高一生物SW-21-01-22
第6章第1节《细胞的增殖》导学案
编写人：袁清波审核人：张勇编写时间：2021-2-22
班级：组别：姓名：等级：
【学习目标】
1.探究细胞不能无限长大的原因。
2.细胞的有丝分裂各个时期特点和意义。
3.描述细胞的无丝分裂。
【基础知识】
一、细胞通过分裂进行增殖
1.单细胞生物通过繁衍,多细胞生物个体发育是从开始，经过细胞的
和发育成个体，同时衰老和死亡细胞的补充也是通过细胞完成。
2.细胞增殖的意义：是生物体生长、________、繁殖、________的基础。
3.细胞增殖的过程：包括和两个连续的过程
二、细胞周期
（1）概念：的细胞，从开始到为止。
包括和两个阶段。
（2）分裂间期约占细胞周期的。分裂间期为分裂期进行活跃的准备，完成和，同时细胞有适度的生长。
（3）是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
三.有丝分裂过程(以植物细胞为例)
图示时期变化特点染色体行为变化
间期
复制、相关合成
细胞有适度的生长
染色体复制出现
前期两消失：、消失
两出现：、出现
高度_____缩
短变粗形成
中期一排列：排列在赤道板上
二清晰：染色体的清晰
观察染色体最清晰
的时期
[来源:学.科.网Z.X.X.K]后期
分裂、____________分离
染色体数目
子染色体在纺锤丝的
牵引下平均移向
____________
末期
两消失：______消失、______消失
两出现：、出现
在______位置形成______逐渐扩
展为______，一个细胞成为______
染色体形
成染色质；
2.动植物细胞有丝分裂过程的比较
3.有丝分裂的意义
（1）将亲代细胞的_______经过复制（实质为DNA的复制）后，精确地平均分配到中。（2）由于染色体上有，因而在细胞的亲代和子代间保持了的稳定性。四．无丝分裂
1.特点：分裂过程中不出现和的变化
2.过程：（1）先延长，核的中部向内凹进，缢裂成两个（2）整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个
3.实例：的无丝分裂
五、细胞不能无限长大
1.生物体生长的原因：一是细胞增大细胞的体积，二是细胞增加细胞的数量
2.细胞不能无限长大的原因：___________________________________________________。六．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
1.实验原理：在植物体中，有丝分裂常见于等细胞中；高等植物细胞有丝分裂的过程，分为间期和前、中、后、末期；细胞核内的染色体容易被染料（如龙胆紫或）着色；可以根据染色质或的变化情况，来识别细胞处于有丝分裂的哪个时期。（解离液：质量分数为的和体积分数为的）
2.装片的制作流程是：→→→
（1）解离的目的：
（2）漂洗的目的：
（3）染色的目的：
（4）压片的目的：
七．当堂作业完成课本P117 概念检测
高中生物细胞的增殖教案设计 高中生物细胞的增殖教案设计一 教材分析 《细胞的增殖——细胞周期》选自浙科版高中生物必修一第四章第一节，本节主要介绍了细胞生长和增殖的周期性、观察细胞有丝分裂实验活动以及有丝分裂的过程理论知识三部分内容。本节课是本章细胞的增殖和分化的重要内容。 在学习完细胞的分子组成、结构及代谢的基础上，本节课将对细胞的认识引到另一个方面：增殖与分化。这节课不仅仅是知识的延伸，更是为本章之后的内容尤其是有丝分裂奠定基础。由此可见，本节课在教材结构上起着承上启下的过渡作用。 学情分析 本节课的教授对象是高二年级的学生，他们正处于皮亚杰的认知发展的形式运算阶段，已经具有较理性的逻辑思维能力，在教师的指导下能自主学习和合作学习。学生在初中已经对细胞增殖有了初步的学习和认识。 但是学生对细胞增殖的了解仅限于细胞分裂、生长和分化，对背后的细化知识并未接触，对于细胞周期尚无概念，接受新知识并将其内化具有一定困难。因此，教师将多结合动画、图片等合适的教学媒体，采用正确的教学策略，引导学生对新知识的同化和顺应，达到对新知识的意义建构。 教学目标 知识目标 说出真核细胞分裂的三种方式 概述细胞周期 说出分裂间期具体三个阶段的物质准备 能力目标 通过观察所给一些细胞的周期信息的表格，发展比较和分析能力。 尝试自主学习活动“观察细胞的有丝分裂”，发展独立学习的能力。 情感、态度和价值观目标 通过对细胞周期的学习，认同有丝分裂的周期性。
通过观察细胞的有丝分裂，进一步树立生命活动的复杂性的观念。 四、教学重难点 教学重点细胞周期、观察细胞的有丝分裂 教学难点分裂间期的物质变化 五、教法学法 教法多媒体演示法、讲授法 学法自主学习法 六、教学过程 教师活动 展示之前“细胞概述”出现的内容 提出问题：生物体的增大是不是细胞体积的增大? 学生活动 回顾知识，思考回答问题。 预设：生物体的长大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞数目的增加。教师活动 提出问题：细胞数目是怎么增加的呢? 展示细胞分裂的动画 学生活动 观看动画 预设：细胞分裂。 教师活动 提问：关于细胞分裂知道多少? 学生活动 回忆初中知识
第一节细胞增殖（第一课时） 人体内有无数个细胞，最开始来源于一个细胞（受精卵），受精卵最后发育成一个个体。细胞数目的增多是通过细胞增殖来实现的。另外，个体中组成不同器官的细胞的形态、结构、功能也发生差异的变化，就叫细胞分化。 我们这节课先来学习细胞的增殖（板书：第一节细胞增殖）。真核细胞增殖的方式主要有两种，有丝分裂和减数分裂。体细胞的增殖主要通过有丝分裂来实现。而减数分裂与有性生殖细胞的形成有关。 上新课之前，先让我们回顾一下已学过的相关知识： 1.细胞核的结构； 注：每条染色质或染色体都有一个着丝粒。（画染色质丝图） 2.染色质与染色体的关系。 学生：完成学案一、相关知识回顾： 染色质呈细丝状，在光学显微镜下看不到什么结构，经螺旋缠绕成后成为在光学显微镜能看到的染色体。染色体是同一物质在不同时期的不同形态。都是由DNA、蛋白质和少量RNA组成。 如受精卵的分裂，一个变两个，两个变四个，具有一定的周期性，我们叫细胞周期。 （板书：一、细胞周期）那么一个细胞周期是从哪里开始到哪里结束呢？ 细胞周期是连续分裂的细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程。 连续分裂的细胞（前提）；所以，不是所有的细胞都有细胞周期。如神经细胞、成熟的红细胞、皮肤的表皮细胞。 从一次分裂结束时开始（起点）； 到下一次分裂结束时为止（终点）。 一个细胞开始分裂时，先要经过一定时间的物质准备，这个准备阶段称为分
裂间期。（板书：间期）。其中最主要是携带有遗传信息的染色体进行复制，染色体由DNA和蛋白质组成。所以，间期主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成。最重要的变化是DNA的复制。实施分裂的阶段称为分裂期。（板书：分裂期M）分析表格得出结论：分裂间期时间总是长于分裂期 请看：以下哪个过程可表示为细胞周期?（学生说明） 间期又分为G1期、S期和G2期，（板书：G1、S、G2）如DNA复制就是在S 期完成。 G1期： DNA合成所需蛋白质的合成核糖体的增生。 S 期：DNA复制就是在S期完成。(板书：DNA复制) G2期：有丝分裂所必须的一些蛋白质的合成。 归纳为一句话： DNA复制和有关蛋白质的合成。 通过间期染色体复制之后，每个染色体都形成两个染色单体，呈染色质形态。（画姐妹染色单体图）共用一个着丝粒的两个单体称为姐妹染色单体。 问：染色体数有无变化？DNA数呢？ 经过间期的物质准备之后，细胞就进入了分裂期。 为了便于描述，常将有丝分裂分为前中后末4个时期，（板书：前中后末）事实上是一个连续的过程，之间没有明显的界限。 植物细胞与动物细胞的有丝分裂过程大体相同，下面我们先以植物细胞为例子来看看每个时期的变化。 请大家看一下前期的变化过程，注意核的变化。（学生观察） 问：前期发生了什么变化?（学生回答） 主要有4个变化，核膜、核仁消失。染色质螺旋缠绕成染色体，每条染色体仍含两个染色单体。两极发出纺锤丝形成纺锤体。 总结为一句话（板书：膜仁消失现两体） 请大家看一下中期的变化过程，同样注意核内染色体的变化。（学生观察）
高中生物细胞的增殖教案大全 多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。必须强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，平均地分配到两个子细胞中去。接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的增殖教案大全，希望大家喜欢! 高中生物细胞的增殖教案大全一 教学目的： 1.细胞周期的概念。 2.细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化。 3.无丝分裂的过程和特点。 教学重点： 1.细胞周期的概念和特点。 2.有丝分裂过程中染色体的变化。 教学难点： 有丝分裂过程中染色体的变化特点。 教学用具： 有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时间表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。 教学方法： 教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。 课时安排：1课时 教学教程及板书设计： 板书教学过程 第二节 细胞增殖 一、有丝分裂 (一)细胞周期 1. 概念：
2. 特点 (二)分裂间期和分裂期 1. 分裂间期：染色体复制：DNA复制和蛋白质合成 2. 分裂期 (1)前期 染色质→染色体 核摸解体，核仁消失 (2)中期：染色体的着丝点排列在赤道上 (3)后期：姐妹染色单体分离，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极 (4)末期： 染色体→染色质，新的核摸、核仁出现; 细胞板→细胞壁 (三)有丝分裂的意义 引言：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。 (教师播放植物细胞结构的动画课件，展示植物细胞结构示意图。) 提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生回答从略。) (2)紧贴着细胞壁的这层结构是什么?(画面：细胞膜闪动，学生回答从略。) (3)细胞膜以内的这些结构是什么?(画面：细胞质闪动，学生回答从略。) (4)细胞中央的这个球状体是什么?(画面：细胞核闪动，学生回答从略。) (5)把细胞核与细胞质分开的这一膜状结构是什么?(画面：核膜闪动，学生回答从略。) (6)细胞核中的这个球状结构是什么?(画面：核仁闪动，学生回答
高中生物细胞的增殖教案 2020高中生物细胞的增殖教案一 一、教材分析分析 本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。 本节的核心问题如下： 1.细胞问什么不能无限长大呢? 2. 细胞通过什么方式增值?主要方式是什么?什么叫细胞周期? 3.细胞有丝分裂的过程是怎样的?它有什么生物学意义? 二、学生分析 因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直链，因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。 三、教学目标 细胞增殖的方式和意义。 细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。 (5)通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。 (6)养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
《细胞的增殖》教案 保康一中朱金珠 【设计思路】 教材分析： 本节课系高中生物必修一（人教版）第六章第一节内容，适用于高一上学期新课教学，有丝分裂过程是高中生物必修1中的重要内容之一，是学习生物体生长、发育等生命现象的重要基础，也是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础。增加学生动手操作既是对有丝分裂过程中染色体行为的验证，也是对高倍显微镜操作要领的巩固；既是在诸章节中发生迁移的重点内容，也是历年来各种考核的热点话题。 学情分析： 高一学生的特点是具有一定的抽象思维能力，综合实践能力和实验操作能力，有丝分裂是真核生物进行细胞增殖的主要方式。重要的是要明确一个细胞周期及各时期的典型特征。抓住分裂间期和分裂期中前、中、后、末各时期的染色体变化，以利有的放矢。本课充分发挥了学生主体地位，设置显微观察，模型演示，白板贴图，手绘曲线等环节即是强化学生动手演练，直观、立体、连续、动态地演示有丝分裂过程中重要的几个时期染色体的变化形为是掌握本节内容的关键，尽管教师在讲解过程中会强调细胞是立体的、细胞分裂的各个时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续的过程，但部分学生仍难以建立起立体感和连续运动的过程感。 【三维目标】 知识目标： 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。 3、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的特征和意义。 能力目标： 1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。 2、通过构建图像过程培养学生动手操作，动口表述的能力。 3、培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。 情感目标： 1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识，激发探索生命科学的兴趣。 2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 【教学重点和难点】 教学重点：有丝分裂过程中各阶段细胞的染色体变化特点。 解决方法： 1、用橡皮泥做成染色体模型，在小组白板上粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 2、运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。 教学难点：有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律。
高一生物SW-21-01-22 第6章第1节《细胞的增殖》导学案 编写人：袁清波审核人：张勇编写时间：2021-2-22 班级：组别：姓名：等级： 【学习目标】 1.探究细胞不能无限长大的原因。 2.细胞的有丝分裂各个时期特点和意义。 3.描述细胞的无丝分裂。 【基础知识】 一、细胞通过分裂进行增殖 1.单细胞生物通过繁衍,多细胞生物个体发育是从开始，经过细胞的 和发育成个体，同时衰老和死亡细胞的补充也是通过细胞完成。 2.细胞增殖的意义：是生物体生长、________、繁殖、________的基础。 3.细胞增殖的过程：包括和两个连续的过程 二、细胞周期 （1）概念：的细胞，从开始到为止。 包括和两个阶段。 （2）分裂间期约占细胞周期的。分裂间期为分裂期进行活跃的准备，完成和，同时细胞有适度的生长。 （3）是真核生物进行细胞分裂的主要方式。 三.有丝分裂过程(以植物细胞为例) 图示时期变化特点染色体行为变化 间期 复制、相关合成 细胞有适度的生长 染色体复制出现 前期两消失：、消失 两出现：、出现 高度_____缩 短变粗形成 中期一排列：排列在赤道板上 二清晰：染色体的清晰 观察染色体最清晰 的时期 [来源:学.科.网Z.X.X.K]后期 分裂、____________分离 染色体数目 子染色体在纺锤丝的 牵引下平均移向 ____________ 末期 两消失：______消失、______消失 两出现：、出现 在______位置形成______逐渐扩 展为______，一个细胞成为______ 染色体形 成染色质；
2.动植物细胞有丝分裂过程的比较 3.有丝分裂的意义 （1）将亲代细胞的_______经过复制（实质为DNA的复制）后，精确地平均分配到中。（2）由于染色体上有，因而在细胞的亲代和子代间保持了的稳定性。四．无丝分裂 1.特点：分裂过程中不出现和的变化 2.过程：（1）先延长，核的中部向内凹进，缢裂成两个（2）整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个 3.实例：的无丝分裂 五、细胞不能无限长大 1.生物体生长的原因：一是细胞增大细胞的体积，二是细胞增加细胞的数量 2.细胞不能无限长大的原因：___________________________________________________。六．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 1.实验原理：在植物体中，有丝分裂常见于等细胞中；高等植物细胞有丝分裂的过程，分为间期和前、中、后、末期；细胞核内的染色体容易被染料（如龙胆紫或）着色；可以根据染色质或的变化情况，来识别细胞处于有丝分裂的哪个时期。（解离液：质量分数为的和体积分数为的） 2.装片的制作流程是：→→→ （1）解离的目的： （2）漂洗的目的： （3）染色的目的： （4）压片的目的： 七．当堂作业完成课本P117 概念检测
高中生物细胞的增殖教案（热门7篇） 高中生物细胞的增殖教案第1篇 一、教学内容分析 “细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。 二、教学目标 知识目标 (1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 (2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 (3)简述细胞的生长和增殖的周期性。 (4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 2、能力目标
(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。 (2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。 (3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 (4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 3、德育目标 (1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。 (2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 (3)养成学生批判性思考的能力。 三、学习者特征分析 高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 四、教学策略选择与设计 1、教学策略 本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观
精品文档 《细胞的增殖》导学案 张建尚江苏省赣榆高级中学 【情景导学】抬望眼——让梦想腾飞！ 同学们，人的个体发育的起点是什么？——受精卵。你当初只 是一个细胞，直径只有一毫米；现在，或是男儿七尺、高大威 猛，或是女大十八、亭亭玉立。那么一个受精卵细胞是怎样形 成 1014个细胞的成年人的呢？这就是我们今天要探讨的细胞 增殖问题。 【重点和难点】 重点： 1. 细胞生长和增殖的周期性。 2.真核细胞有丝分裂的过程。 难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及 DNA数量的变化。【课前预习】起步稳——夯实基础促发展! 1.细胞体积越大，其相对表面积①，细胞的物质运输的效率就②。细胞③和 ④的关系限制了细胞的长大。 答案 1. ①越小②越低③表面积④体积 2.细胞周期可分为①和②两个阶段，其中③所占时间较长，该时期主要完成④和有关⑤。 2.①分裂间期②分裂期③分裂间期④DNA分子的复制⑤蛋白质的合成 3.植物细胞有丝分裂的前期，①螺旋缠绕缩短变粗成为染色体，每个染色体含有两 条②；③解体，④逐渐消失；从细胞两极发出的⑤，形成一个梭形的⑥，染色体⑦地分布其中。 3.①染色质②姐妹染色单体③核膜④核仁⑤纺锤丝⑥纺锤体⑦散乱 4. 有丝分裂中期，每条染色体的着丝点与纺锤丝相连，在纺锤丝的牵引下，染色体①排列在②。后期，由于着丝点分裂，③分开成为染色体，平均分为两 组，移向细胞两极；末期，染色体解开螺旋成为④，同时，⑤逐渐消失，出现了新的⑥，形成两个新的细胞核。在赤道板处形成了一个⑦，并向四周扩展，逐渐形成了新的细胞壁。 4.①着丝点②赤道板上③姐妹染色单体④染色质⑤纺锤体⑥核膜、核仁⑦细胞板 5.动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂的主要不同点是：分裂前期，由两组①发出②构成纺锤体；分裂末期，细胞膜从细胞的中部向内③，最后将细胞 缢裂成两部分。 5.①中心粒②星射线③凹陷 6. 细胞有丝分裂是将亲代细胞的①经过复制（实质为②的复制）之后，精确 地平均分配到两个子细胞中。由于其上有遗传物质③，因而在细胞的亲代和子代之间 保持了④的稳定性。 6.①染色体② DNA③ DNA④遗传性状 7. 无丝分裂过程中，细胞内没有①的变化。分裂时一般是细胞核先 ②，细胞核从中部③成两个子细胞核，接着整个细胞也从中部④成两个子细胞。 7.①纺锤体和染色体②延长③④缢裂⑤缢裂 【课堂探究】走得欢——探索中收获，收获中提升！ 一、细胞大小与物质运输的关系 生物体内细胞代谢速率与物质扩散的速度有关。同种物质虽然在细胞中扩散的快慢基本相 同，但细胞大小不同，扩散的速率(扩散部位的体积占细胞体积的比) 会有差异。有人设计了
第五章第一节细胞增殖学案 【知识回顾】 一、细胞不能无限长大 制约细胞体积的因素有哪些？ 二、I．细胞增殖 （1）细胞增殖方式：真核生物细胞增殖方式、、 （2）细胞增殖的意义：细胞的生长和增殖是 的基础。细胞的生长和增殖具有性。 （3）细胞周期：从开始，到 为止的过程，为一个细胞周期。细胞周期分为 和。在一个细胞周期内，分裂间期大约占，分裂期大约占。 细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 II．有丝分裂 （1）有丝分裂是进行细胞分裂的主要方式，也是的主要方式。有丝分裂具有周期性。 （2）阅读课本81页动物细胞有丝分裂过程示意图思考有丝分裂各个时期的特征：分裂间期：它为分裂期进行活跃的物质准备，完成＿＿＿＿＿的复制和有关＿＿＿＿＿，细胞也有适度的＿＿＿＿＿。 分裂期 分裂期：是一个连续的过程，为了研究的方便，人们把它分为四个时期：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿． 1．前期 （１）染色质高度螺旋化，变粗缩短，成为＿＿＿＿＿．每条染色体包括两条有＿着丝粒＿连接的＿＿＿＿＿。 （２）＿＿＿＿＿逐渐解体，核仁逐渐＿＿＿＿＿。 （３）从中心体周围发出＿＿＿＿＿，形成一个梭形的＿＿＿＿＿。 （４）染色体＿＿＿＿＿地分布在纺锤体的中央。 2. 中期 （１）每条染色体在附着于着丝点的＿＿＿＿＿牵引下运动，使每条染色体的＿＿＿＿＿排列在赤道板上。 （２）赤道板是一个假设的、类似于赤道的平面，并不存在。 （３）此时期染色体的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，便于观察。 3. 后期 每个着丝点＿＿＿＿＿成两个（即：一分为二）；姐妹染色单体变成两条＿＿＿＿＿，
6.1 细胞的增殖〔第2 课时〕——细胞的有丝分裂导学案 【学习目标】 1.简述细胞增殖的周期性。 2.概述植物细胞有丝分裂过程及特点。 3.说出有丝分裂的意义。 【学习重点】 1.细胞增殖的周期性。 2.植物细胞有丝分裂的过程。 【学习难点】 植物细胞有丝分裂中，各个时期染色体行为和数目的变化。 【学习过程】 〔一〕细胞周期 1．定义：的细胞从开始，到时为 止。〔常见的细胞：根的分生区细胞，皮肤生发层细胞〕 2．阶段：〔1〕分裂间期：90%~95% 〔2〕分裂期：5%~10% (可以分为四个时期：前期、中期、后期、末期) 思考：右图哪个过程可表示为细胞周期? ①甲乙表示②乙甲表示 __________ ③乙乙表示_________ 〔二〕有丝分裂过程：〔以高等植物细胞为例〕 时期植物细胞示意图主要特点记忆歌诀 分裂间期完成的复制和有关蛋白质的合成。 同时细胞有适度的生长。复制合成 甲 乙
分裂期前期 ①染色质螺旋缠绕变成； ②解体，消失； ③从发出纺锤丝，进而形成； ④染色体分布在纺锤体中央。 两消两现一散 乱 中期 ①染色体的排列在赤道板上； ②染色体，。〔计数、观察的好 时机〕 形定数晰赤道 齐 后期 ①每个一分为二，每条染色体的两条姐妹染 色单体分开，成为两条； ②牵引染色体向细胞两极移动，形成两套 和完全相同的染色体。 点裂数增均两 极 ①两套染色体分别到达细胞两极后，又变成细长盘曲 末期的； ②消失，、重新出现； ③在赤道板位置上出现了；细胞板扩展形 成新的，最后一个细胞分裂成两个子细胞。 两消两现重建 壁 〔三〕有丝分裂的意义 ①将亲代细胞的经过复制〔实质为DNA 的复制〕之后，精确地 到两个子细胞中。 ②由于染色体上有____________，因而在细胞的亲代和子代间保持了 的稳定性。 【小组讨论】 画出植物细胞有丝分裂过程各时期的图形：
第六章细胞的生命历程 第一节细胞的增殖 第1课时 【本章的知识结构】 【学法指导】 学生在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官（、系统），发育为多细胞的生物体”等内容；有关癌症的知识，学生也有所了解，但是都了解得很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理的水平。而对这些问题的深入认识，正是本章要学习的内容。教师在教学时，可以利用学生初中的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。 【学习目标】 1.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 2.简述细胞生长和增殖的周期性。 【自主学习】 课前预习，教材导读 一.细胞不能无限长大 (1)多细胞生物体积的增大，即生物体的生长，既靠还要靠。
不同动植物同类器官或组织的细胞大小，器官大小主要决定于。 (2)通过模拟实验可知，细胞体积越大，其相对表面积，细胞的物质运输效率就。因此，的关系限制了细胞的长大。又因为细胞核中的不会随细胞体积的增大而增加，所以受细胞核控制能力的制约。 二.细胞通过进行增值 (1)细胞增殖是重要的细胞，它是生物体的基础。单细胞生物体通过细胞增殖而。多细胞生物要经过细胞的和分化逐渐发育为成体。 (2)真核细胞的分裂方式有、、。 (3)有丝分裂具有周期性，细胞周期是指：。一个细胞周期包括 和。细胞分裂间期为分裂期，完成，同时有细胞的适度生长。 问题呈现 (1)我们人像其他多细胞生物一样会逐渐长大。在这个生长过程中，细胞发生了什么变 化？ （2）细胞会无限长大吗？为什么？能用实验证明吗？ （3）细胞分裂有周期性吗？ 疑难问题 【课堂学习】 课堂探究 (1)阅读正文第一段,回答问题探讨的问题. (2)阅读实验，分析该实验属于什么实验，完成下表P111表格，并解决后面的讨论题。归细胞大小与物质交换有什么关系？纳出细胞不能无限长大的原因。
6.1细胞的增殖 高一生物人教版（2019）必修一课前导学 【新知导学】 ➢细胞增殖 1.概念：细胞通过增加细胞数量的过程。 2.过程：包括和两个连续的过程。 3.意义：是生物体的基础。 4.真核细胞的三种分裂方式有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 ➢细胞周期 1.条件：的细胞。 2.时间：从时开始，到时为止。 3.两个阶段：包括和，占整个细胞周期的90%～95%。 分裂间期与分裂期的联系：分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关的合成。 ➢有丝分裂 1.植物细胞的有丝分裂
2.动植物细胞有丝分裂的区别 3.有丝分裂的特征和意义 （1）特征：将亲代细胞的经过复制（关键是DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。 （2）意义：由于染色体上有遗传物质，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。 4.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 （1）实验原理 高等植物根尖、茎尖的细胞能进行有丝分裂。 在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体的存在状态，就可以判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期。 细胞核内的染色体容易被（如甲紫溶液）着色。 （2）实验步骤：取材→解离→漂洗→染色→制片
【问题思考】 1.鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞最可靠的方法是什么？ 2.为什么要将解离过的洋葱根尖先漂洗再染色？ 3.细胞分裂间期和分裂期前后顺序能否颠倒？谁的时间长？ 【易错辨析】 1.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同。（） 2.在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短。（） 3.动物细胞分裂间期有DNA的复制和中心粒的倍增（） 4.动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖。（） 5.制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色。（） 6.动物细胞有丝分裂过程中细胞板在末期形成。（） 【成果检测】 1.通常，植物细胞有丝分裂区别于动物细胞有丝分裂的是（） A.核膜、核仁消失 B.形成纺锤体 C.在细胞板处形成细胞壁 D.着丝点（粒）分裂 2.如图a→d表示连续分裂的动物细胞的两个细胞周期。下列相关叙述正确的是（） A.b和c为一个细胞周期 B.中心体复制可发生在a段 C.核遗传物质平分一般发生在c段 D.细胞适度生长发生在d段 3.本照片所显示的时期一定不是有丝分裂的（）
第六章第1节细胞增殖 （第一课时） 一、教材分析 《细胞增殖》是人教版高中生物【生物】新人教版一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。 二、教学目标 1.知识目标: （1）简述细胞的生长和增殖的周期性。 （2）概述细胞有丝分裂的过程。 （3）描述细胞的无丝分裂。 2.能力目标: 模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 3. 情感、态度和价值观目标： 通过学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。 三、教学重点、难点 重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。 难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点； 四、学情分析 学生已学过细胞的有关结构知识，教师可在此基础上，适当的运用教学策略，充分调动学生的积极性已完成本节内容。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2.讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点． 3.直观教学法：用多媒体演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。 4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习本节内容，完成课前预习学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡。活的细胞时刻都在进行新陈代谢。细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。 （三）合作探究、精讲点拨。 学生活动：阅读教材P110到P111细胞不能无限长大。 老师问：那么这些细胞是如何生长、增殖呢？构成生物体的细胞有多大？生物体大多数都是由许多体积很小的细胞组成的，为什么细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？ 学生思考后回答。正确答案等讲完实验《细胞大小与物质运输的关系》后由学生自己总
细胞的增殖 一．教学目标 1．知识目标：（1）简述细胞的生长和增殖的周期性 （2）观察细胞的有丝分裂并概述其过程 （3）描述细胞的无丝分裂 2．能力目标：（1）凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力（2）运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力 3．情感目标：细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点 二．教学重点：1细胞生长和增殖的周期性 2真核细胞有丝分裂的过程 三．教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化 四．教材分析： 细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。 细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在以后的教学中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。
细胞的增殖 复习要求 1．理解的细胞周期概念 2．能描述各期染色体行为特点，会识别细胞分裂图像 3．能分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化曲线 一、课前预习： 1.细胞周期 （1）概念：是指的细胞，从时开始，到时为止的过程。一个细胞周期分为两大阶段：第一阶段是细胞，第 二阶段是细胞。 （2）说明：在细胞周期内，一般间期时间，分裂期时间，显微镜下观察细胞最多。细胞的不同，细胞周期也不同。选择观察细胞有丝分 裂实验材料的要求：细胞周期，分裂期时间。 2.有丝分裂各时期的变化和特点 （1）DNA数目加倍的时期是，原因是；减半的时期为，原因是。 （2）染色体数目加倍的时期为，原因是；减半的时期为，原因是。 （3）染色单体形成、出现、消失的时期分别为、和。 （4）染色体出现、消失的时期和观察的最好时期分别为、和。 3.动、植物细胞有丝分裂的比较 （1）植物细胞分裂前期由细胞两级发出，形成纺锤体。 动物细胞分裂前期由中心粒发出，形成纺锤体 （2）植物细胞分裂末期形成，把细胞质分成两部分，由此可推知，从分裂后期到分裂末期，细胞器中的活动很活跃。 动物细胞分裂末期，由从中央向内凹陷把细胞质缢裂成为两部分。 二、要点聚焦： 1．细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 （1）新细胞的三种状态
继续增殖，如根尖分生区细胞、皮肤生发层细胞； 暂不增殖，如肾细胞受伤后可恢复增殖、人体失血后黄骨髓中的部分细胞； 永不增殖，如神经细胞、肌细胞等。 （2）间期所占时间大约为整个细胞周期的90%～95%，在观察细胞有丝分裂装片时，绝大多数处于间期。 （3）分裂间期分G1期、S期和G2期三个阶段。G1期合成RNA和蛋白质， S期进行DNA复制。 （4）不同生物细胞周期不同，但间期所用时间都比分裂期长。 思考1.常见的细胞周期的表示方法有如下几种。请据图回答 图1、2中一个完整的细胞周期分别是哪一部分？ 例1.细胞增殖过程中DNA含量会发生变化，通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是（） A.乙组细胞正在进行DNA复制 B.细胞分裂间期的时间比分裂期长 C.丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍 D.将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少 2．有丝分裂过程(以高等植物细胞为例) 时期图像主要特点 分裂间期①完成； ②合成有关的 前期 ①染色质螺旋形成； ②解体，消失； ③细胞从两极发出纺锤丝， 形成纺锤体 a b c d e
学段：高一第一学期 课时：一课时 课程：高中生物必修一《分子与细胞》 第六章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖之有丝分裂 一、教材分析： 1.教材内容 “分子与细胞” 是人教版高中生物必修1的第一个模块，选取了细胞生物学的最基本知识。 “细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。 2.教材地位 “有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础，有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。 3.教学重点与难点及突破 3.1教学重点： 1)细胞增殖的周期性。 2)真核细胞有丝分裂的过程。 解决方法：运用多媒体再现动态的动植物细胞有丝分裂过程。 3.2教学难点： 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为变化。 解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态
性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过识图，画图等呈现变化。 二、学情分析 1.学生有学习了前五章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动 性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生 新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，采用新的阅读式教学方 教学法，使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。 2.对于阅读课这种新的形式，学生感觉比较新鲜，愿意去尝试。 三、教学目标 1.知识目标： 1.1通过阅读，自己总结出细胞增殖的方式； 1.2熟知真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点； 1.3准确认出细胞有丝分裂各时期的图像。 2.能力目标： 2.1提高对文字、图像阅读的能力； 2.2培养学生对图表的分析比较能力。 3.过程与方法目标： 3.1通过动画展示，让学生对有丝分裂的认识更为形象、清晰； 3.2图片展示让学生对对各时期变化分析更为明确。 4.态度、情感和价值观目标： 4.1培养学生对生物阅读课的兴趣，增强学习主动性； 4.2提高对有丝分裂过程静态描述与动态变化结合的理解。
《细胞的增殖》导学案 一、学习目标 1、描述细胞周期的概念，理解细胞周期的划分。 2、描述有丝分裂的过程，掌握有丝分裂的特点。 3、理解有丝分裂的意义。 4、培养观察、分析、归纳、总结能力。 二、重点、难点及解决办法 1、重点：有丝分裂的过程及其特点。解决办法：通过图示、动画、表格等多种方式呈现有丝分裂过程，加深理解。 2、难点：有丝分裂的意义。解决办法：通过讲解和实例解释有丝分裂的意义，加强学生对该部分内容的理解。 三、学法指导 1、观察分析：通过观察细胞分裂的示意图，分析分裂过程中的主要变化。 2、列表比较：通过列表比较不同阶段细胞分裂的区别，加深对细胞
分裂过程的理解。 3、归纳总结：通过对细胞分裂过程的总结，理解细胞分裂的意义。 四、课时安排 本节内容计划用2课时完成。第一课时学习细胞周期的概念和特点，第二课时学习有丝分裂的过程及其意义。 五、学习过程 第一课时 1、导入新课：通过问题导入，引导学生思考细胞的增殖过程。问题包括：什么是细胞增殖？细胞增殖的方式有哪些？细胞增殖的意义是什么？ 2、学习新课：通过阅读教材和讲解，让学生了解细胞周期的概念和特点。同时，通过图示和动画展示细胞周期的过程，帮助学生理解细胞周期的划分和特点。 3、巩固练习：通过表格比较的方式，让学生比较不同阶段细胞分裂的区别和。同时，通过填空题、选择题等方式，检测学生对细胞周期的理解程度。
4、归纳小结：通过总结本节课内容，让学生加深对细胞周期的理解。同时，布置预习作业，让学生提前了解有丝分裂的过程和特点。 第二课时 1、复习导入：通过提问和复习的方式，回顾上节课学习的内容，包括细胞周期的概念和特点等。同时，引导学生思考有丝分裂的特点和意义。 2、学习新课：通过阅读教材和讲解，让学生了解有丝分裂的过程和特点。同时，通过图示和动画展示有丝分裂的过程，帮助学生理解有丝分裂的特点和意义。对于难点部分，可以采用实例解释的方式帮助学生理解。例如，通过解释DNA的复制和分配过程，让学生理解有丝分裂在维持生命活动中的重要性。 3、巩固练习：通过填空题、选择题等方式，检测学生对有丝分裂过程和特点的理解程度。同时，可以让学生自己绘制图表或流程图，总结有丝分裂的过程和特点。 描述有丝分裂的过程，掌握有丝分裂各时期的特点。 通过实验观察植物细胞的有丝分裂，学会制作装片和观察的方法。