江源区六年级美术【上册】教案
集备学校：和平小学
画一幅色彩和谐的画 （人美版第11册第8课） 教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，与第7 课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。教学内容与目标： 认知：认识什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的基本方法。学会使用临近色画一幅画。 能力：提高美的欣赏能力和语言表达能力。 情意：感受运用临近色作画个人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。教学重点与难点： 重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 难点：运用邻近色的表现方法。 学习材料： 教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。 学生：水粉用具。 学情分析： 本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！ 教学过程： 一、组织教学 师生相互问好。
二、启发谈话，引入新课 1.复习色彩知识： 1）什么是色彩的调和？ 2）调和色给人什么样的感受? 2.出示课题：画一幅色彩和谐的画。 三、讲授新课 1.认识邻近色。 1）出示色相环，提问：什么是邻近色？ 邻近色就是色相接近的颜色。邻近色的色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐，感情特性一致。 2）组织小组活动：利用组内的色相环找出几组不同的邻近色。 2.播放教学课件或出示几幅作品。 邻近色在生活中和美术作品中的运用。 问题： 1）图片中哪些地方运用了邻近色？ 2）不同的邻近色给你什么样的感受？ 3.组织小组交流。 欣赏、分析教材中的美术作品，分析不同的邻近色在作品中的运用。 1）数一数《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些临近色？不同的临近色带给你哪些不同的感受？ 2）书中优秀作品是怎样使用临近色的？你喜欢哪一幅作品？说一说理由。 4.教师演示。 展示几组邻近色，选用一组演示，提醒 学生注意画面中每一种颜色间的关系。 四、完成作业 1.作业要求： 选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 2.辅导学生完成作业。
画一幅色彩和谐的画 一课时 教材分析： 让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。这课是色彩和谐的画，那么要运用同类色或者利用明度的变化。学生初次接触比较难。那么老师要多下功夫。 教学目标: 1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法; 2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅画; 3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美; 教学难点:运用邻近色的表现方法; 教学设计: 一、导入 1、欣赏自然界的风景图片,重点感受其中的色彩。(背景音乐) 2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。 (设计理念:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。) 二、认识邻近色 1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。 2、学生对照色相环观察六对色彩,交流自己的发现。 3、总结:在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。 4、学生对照色相环找邻近色。 5、教师示范涂色(在纸片上),同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。 6、学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间) 7、展示代表性学生作业。 (设计理念:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。) 三、邻近色的表现画面的方法 1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(板书:和谐) 2、引导学生感受临近色调的绘画作品。 (1)先进行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色? (2)之后进行简短欣赏。 3、引导学生感悟以下两个问题: 问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?) 问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩) (设计理念:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。) 4、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。 四、邻近色的感受与运用 1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。
第六课画一幅色彩和谐的画 课业类型造型?表现授课人 教学目标知识目标认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 能力目标学会使用邻近色画一幅画。 情感目标感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。 重点学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 难点运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。 教学过程第一节 教学流程教师引导学生活动教学调整 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、复习 提问： 什么是色彩的调和？ 调和色给人什么样的感受？
出示课题：画一幅色彩和谐的画 学生欣赏。 三、讲授新课 1. 认识邻近色 出示色相环，提问： 请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 欣赏感悟。 （1）播放教学课件。 引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。 提问： 观察片中哪些地方有邻近色？ 邻近色给你什么样的感受？ （2）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。 小组研究： 数一数，《红土地》用了几种颜色？ 《顾盼》用了哪些邻近色？
学生观察回答。 欣赏感受。 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 （3）欣赏优秀的学生色彩作品。 引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。 四、实践操作 1.小组讨论：说说自己的创作思路。 2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 3.学生作业，教师辅导学生作业。 注意画面内容与颜色间的关系。 学生发言。 学生设计作品。 五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 第二节 教学流程教师引导学生活动教学调整
《画一幅色彩和谐的画》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。 教学目标： 1、知识技能：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、过程方法：学会使用邻近色画一幅画。 3、情感态度价值观：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点和难点： 1、教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。 2、教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备： 教学课件、油画棒、范画等。 教学活动： 一、导入新课： 1、课件出示三幅风景图片，让同学们观察比较，找不同。
2、在老师的引导下，从色彩方面分析，学生指出第三幅图片与前 两幅不同。前两幅色彩对比强烈，视觉冲击力强。第三幅色彩柔和，画面统一。 由此导入新课《画一幅色彩和谐的画》。 二、讲授新课： 课件出示色相环，请同学们找出色相环中色彩比较接近的几组颜色。 学生思考，组内交流。 回答：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫 教师补充：紫与红 由此引入邻近色定义： 邻近色就是色相接近的颜色，色彩倾向近似，色调和谐统一，感情特性一致。（学生齐读，加深印象。） 如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。 二、通过欣赏，感受邻近色的美。 1、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。 ——自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。 2、欣赏画家作品：
《画一幅色彩和谐的画》教案 ——盛贺 本课属于“造型·表现”领域,本课在学生了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,学习运用邻近色进行创作表现。 教学目标: 1、知识:认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、技能:学会使用邻近色画一幅画。 3、情感:感受运用邻近色给人带来的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备教师:教学课件、用具等。 教学准备学生：彩纸.彩笔剪刀.胶水等 教学过程 一、色彩比较，情境引入 颜色比较：出示两组图片请学生比较一下，看哪幅图中间的杏更红一些？ 师总结：同一种颜色在不同的环境中色彩感觉是不一样的。色彩中也存在对比，这就是藏在色彩里的奥秘，今天这节课我们就一起走进色彩的世界，画一幅色彩和谐的画 二、色彩感受，发现规律 1、类似色欣赏： 哇，你被什么吸引住了？梯田有哪些颜色？这些颜色组合在一起你心情如何？ 2、对比色欣赏： 再往前走另一片田地又给你怎样的感觉呢？为什么同样是田地带给我们的感受却完全不一样呢？这里有什么秘密么？秘密就在这里，这里有我们这节课非常重要的朋友色相环 3、色相环出示，小结。
①类似色：黄色和绿色在色相环中是邻居，相邻的色彩朋友称为类似色。 ②对比色：黄色和紫色在色相环中面对面，这样相对的色彩朋友称为对比色。 三、游戏拓展，知识巩固 1、找一找邻近色 帮老师的树叶找一找邻近色朋友、在组内找一找对比色朋友 2、拼一拼感知色调 学生涂色游戏:用邻近色或对比色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色或对比色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。 3.学生评价画面，师小结。 四、作品欣赏，体会内涵 1、欣赏印象派大师莫奈《睡莲》系列绘画 2、欣赏画家作品： 欣赏《红土地》 有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他： （1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？ （2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。 欣赏《顾盼》：
百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 教学目标： 1、知识与技能：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画内容的基本方法。 2、过程与方法：通过欣赏范画，找色相环中的颜色规律，去感受邻近色给人的美感，学会使用邻近色画一幅画。 3、情感态度与价值观：感受运用邻近色作画给人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。 教学重点： 学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 教学难点： 运用邻近的表现方法。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课：让学生对邻组词，：邻居、邻里、乡邻。。。。。。 游戏引入新课题_______画一幅色彩和谐的画 二、讲授新课： 1、播放教学课件，让学生观看图片。 提问：这两个房间运用了哪些色彩进行装饰？不同的色彩运用给你什么样的感受？ 2、出示色相环，让学生观看。 提问：你能在色相环中找出三原色，三间色吗？ 哪几种颜色是相互对比最强的？（对比色） 哪几种颜色相互之间是最接近的？（邻近色） 师生总结：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青（蓝）、青与紫、紫与红。 3、播放百花图片，让学生把各种花的色彩在色相环中找出来，并感受各幅花色彩的美感 师生总结：以邻近色为主的绘画作品，给人以色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 4、播放图片，让学生找出这幅画中都运用了哪些邻近色吗？ 例如我自己的油画作品《秋天的景象》中：邻近色：黄色与红色，黄色与橙色 ，可以总结出：这幅作品以暖色调为主，主要用红色，黄色表现。运用红色和绿色作对比，色彩明快。 5、欣赏名家名作，让学生去感受画幅中邻近色的运用给人的感受？（冷色调，暖色调）。 6、欣赏学生作品， 三、课堂作业：选取自己喜爱的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 111
《画一幅色彩和谐的画》 教学目标： 1．认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2．学会使用邻近色画一幅画。 3．感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。 教学重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受色彩美。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：色相环、涂色用具、课件。 一、导入 1．用色彩表达感受。 今天，天气虽然有些寒冷，但老师今天的心情却很开心，谁能用颜色来表达老师此时的心情？ 2．这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？ 二、认识邻近色 1．邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 2．出示色相环 3．教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。 同桌之间利用彩笔找出几对邻近色。 4．学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间） 5．展示代表性学生作业。 三、欣赏画家作品： 1．引导学生感受临近色调的绘画作品。 抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？
2．引导学生感悟以下两个问题： 问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？） 问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩） 3．学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（和谐、柔和、优雅、舒畅《顾盼》热情、强烈、醒目、鲜明《红土地》） 4．小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 四、邻近色在生活中的应用 课件出示图片 五、学生创作（背景音乐） 要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。 1．表现题材自选； 2．体会你使用的邻近色带给你的感受。 六、作品展示与评价 七、总结 今天我们一起交流了使用邻近色来画一幅色彩和谐的画，希望同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；希望同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！
《画一幅色彩和谐的画》教学反思 英安小学王琦2014、10、23 本课是人民美术出版社小学美术六年级上册的第六课，属于“造型·表现”领域，在学生已经陆续学过原色、冷色、暖色、对比色等色彩知识的基础上，继续了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。本课教材选取了三幅有代表性的画家作品《睡莲》、《红土地》、《顾盼》，通过欣赏可以让学生了解邻近色创作绘画的美感。本课还选取了多幅学生作品，开阔学生视野，让学生了解邻近色创作的方法。在教材中还介绍了“邻近色”知识，由思考到体验及艺术实践面面俱到，可以作为一份很好的自学教材，适合学生欣赏、讨论、学习。 根据课程标准和教材内容以及学生的实际情况我制定了教学目标，知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。能力目标：学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学的重点是学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。难点：运用邻近色知识创作色彩和谐的美术作品。 一、教学片断 导入：（谈话）今天，老师给大家带来了一组图画，请欣赏，（播放幻灯片）这些画美吗？是一种什么样的美？（学生回答） 师：这些画面都给我们带来一种色彩和谐的美感。今天我们也来“画一幅色彩和谐的画”。（板书课题） 新课：1、请同学们把书打开第六课，首先请自学一下书中内容，尤其认真阅读“小知识”，并小组讨论一下书中“思考与讨论”的问题。（学生自学、讨论，师巡视、参与） 2、汇报一下你们的学习成果吧，第一个问题哪个小组代表来回答？ 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
人美版小学美术六年级上册《画一幅色彩和谐的画》教案 人美版小学美术六年级上册《画一幅色彩和谐的画》教案 教学目标： 1、学习邻近色知识，运用一组邻近色表现画面。 2、在欣赏、探究中，深刻理解邻近色的视觉效果。 3、利用传统文化教育学生养成良好的读书习惯，教育学生要学思结合，鼓励学生大胆创新。 教学重点：运用邻近色创作 教学难点：邻近色的搭配方法 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： （一）、师吟诵唐代孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”（二）、诗人所描绘的画卷上都有什么色彩？画面色彩给你的感受是怎样的？板出课题 设计意图：使学生感受到古诗如画的意境和色彩对于画面的作用。三、讲授新课： （一）、欣赏《睡莲》，请同学们重新起个名字。 （二）、出示色相环，找出一组与画面中颜色相近的色彩。 （三）、齐读小知识，了解什么是邻近色。 （四）、师吟诵《弟子规》中的“读书法，有三到。心眼口，信皆要。”（五）、小组探究：1、数一数，《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些邻近色？作品带给你什么感受？2、想一想，邻近色和对比色有什么区别？邻近色带给你哪些感受？ （六）、师吟诵《论语》中的“学而不思则罔。” （七）、你准备如何创作一幅色彩和谐的画？ （八）、作业要求：选取一组自己喜爱的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 设计意图：感受邻近色带给人的美感，培养学生观察、分析的能力，理解概念，了解邻近色在画面中的运用，感受并体验邻近色的和谐美，启发创作思路。利用传统文化教育学生养成良好的读书习惯，要学思结合。
四、课堂练习： （一）、学生艺术实践，教师巡视指导。 （二）、渗透宋代戴复古的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”设计意图：培养学生色彩表现的能力，鼓励学生大胆创新。 五、课堂总结： （一）、组织学生相互评价。 （二）、教师提出希望。 设计意图：培养学生的评价能力，相机渗透传统文化。 六、板书设计： 课题 邻近色 和谐统一
画一幅色彩和谐的画 一、教学目标 【知识与技能目标】 进一步认识邻近色从而把握其与“色彩和谐”的关系，掌握邻近色处理画面的基本方法。 【过程与方法目标】 通过配色练习加强对于邻近色的认识，感受邻近色和对比色作品所体现的不同视觉效果。 【情感态度和价值观目标】 培养对于色彩的敏感度，从而形成在生活中善于发现美、捕捉美的能力，在生活中体验乐趣。 二、教学重难点 【教学重点】 运用邻近色的知识尝试进行配色练习并运用于创作当中。 【教学难点】 把握邻近色在“和谐”中所体现的配比关系以及所体现的出色彩情感。 三、教学方法 情境法、实践练习法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件、音频媒体工具、教材、绘画工具 五、教学过程 活动一：聆听音乐，引发联想 播放音乐：莫扎特的《A大调小提琴第五协奏曲》，在学生聆听之后询问感受。 学生同桌之间交流并举手发言，教师总结并引出音乐中这种音调平缓、韵律统一的现象叫和谐，音乐中有，美术中也有，从而引出课题。 活动二：赏析作品，引导想象 (一).感受邻近色 带领学生赏析PPT上的图片——五代作品《丹枫呦鹿图》，请他们说一说图片中的核心色彩并在色环上找到他们的位置。
以色相环为基础，讲解邻近色的概念并提出问题：?邻近色的特点是什么??它们在色相环上的排列有什么规律? 学生同桌之间讨论后回答问题，教师总结：邻近色就是在色环上相邻的两种颜色。 (二).“阅读”作品，探秘和谐 通过PPT展示周彦生的中国画《顾盼》和李成忠的版画《红土地》，引导学生在观看作品的同时思考：现实中的红土地与作者画的一样么? 学生前后桌四人一组讨论并回答问题，教师总结：作者有意把现实中的红土地形象进行色彩上的夸张，为的是与人黝黑的面庞形成映衬关系。 之后进行追问：这两幅作品分别给你的感受是什么? 学生自由进行描述，教师给予表扬并陈述:画面中使用相同的颜色能够让人产生很强的共鸣，同时有一种十分舒服、十分平衡的感觉，这种感觉就叫做和谐。 观察身边的同学穿的衣服和文具用品等，找出色彩和谐的例子。 教师提问：如何才能将色彩和谐地安排在画面当中呢?开启实践环节。 活动三.示范讲解，引导练习 (一)教师示范 展示一幅自己完成的作品，悬挂于黑板一侧让学生观察并取出画具进行方法一的演示并提出要求： ?首先用铅笔在纸上勾画出底稿，也可以现在边上做一个小小的色谱表，标明自己要使用的色彩。 有针对性地筛选邻近色，对画面上的物象进行配色。(此处告诉学生可以少用对比色，多用邻近色。) ?颜色在使用的过程中一定要注意笔头水分的多少，切勿与其他颜色相混淆。 (二)课堂练习 选取自己喜欢的一个场景或者景物进行表现，形象尽量简明和易于把握，也可以对照书上的一些插图来进行联想和构思。
画一幅色彩和谐的画 教学目标： 1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。 2、智能：培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/ec15752131.html,]对色彩的审美感受力。 3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。 教学重点：了解邻近色的知识。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、分析色彩。 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 二、研究体会。 欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。 1、小组研究。 数一数，《红土地》用了几种颜色？ 《顾盼》用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 学生认识感悟邻近色。 1、出示两幅作品，一幅用邻近色，一幅用对比色，你觉得哪幅更和谐？ 2、认识邻近色。 出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 三、欣赏感受。 1、欣赏优秀的学生色彩作品。 2、谈一谈自己的感受。 3、说说自己的创作思路。 （1）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。 小组研究：数一数，《红土地》用了几种颜色？ 《顾盼》用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 设计意图：帮助学生了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决重点和难点。 （2）播放教学课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。 提问：观察片中哪些地方有邻近色？邻近色给你什么样的感受？ 设计意图：了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。（3）欣赏优秀的学生色彩作品。 引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。 四、艺术实践。
第八课画一幅色彩和谐的画 ? ?课时:?一课时 ? ? 教材分析：本课属于“造型—表现”领域，与第 7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。 ? 教学目标： ?1、知识目标:?认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 ?2、能力目标:?学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。 3、情感目标:?感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 ?教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点:?运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。?教学过程：一、启发谈话，导入新课： ?课件出示野外风景图片：提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划生答：很美，很和谐等等。师总：给人以色彩和谐的感觉。提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？?师总：（和谐——协调、统一、一致） ?——出示课题：画一幅色彩和谐的画 ? (设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)?二、讲授新课：?1、出示色相环：提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。?生答：提问：学生对照色相环观察六种色彩,交流自己的发现。?生答：介绍邻近色邻近色就是色相接近的颜色。如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。介绍对比色：对比色就是在色相中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。? ? 红土地（版画） ?李成忠盼（中国画）周彦生 ? 小组研究?（1）《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？ ?（2）学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？ ?小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。 ?3、名作欣赏：梵高（油画）向日葵?梵高（油画）星月夜 （1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色)? （2）画家在使用邻近色作画时两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)?(设计意:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)?《生命之树》 ?作者：克利姆特（1）观察片中哪些地方有邻近色？ 2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。
课题：第八课画一幅色彩和谐的画 课时: 一课时 教材分析：本课属于“造型—表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。 教学目标： 1、知识目标: 认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方 法。 2、能力目标: 学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。 3、情感目标: 感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生 活的情趣。 教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。
教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 课件出示野外风景图片： 提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？生答：很美，很和谐等等。 师总：给人以色彩和谐的感觉。 提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？ 师总：（和谐——协调、统一、一致） ——出示课题：画一幅色彩和谐的画
画一画色彩和谐的画 大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第6课《画一幅色彩和谐的画》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、教材分析 本课属于“造型表现”学习领域。是全套教材色彩系列课程中一 个重要的内容。本课旨在进一步培养学生的色彩表现力，让学生掌握邻近色的表现方法，感受用邻近色进行创作秘产生的色彩和谐的效果。本课选取了三幅名家名作，三幅作品分别以不同的绘画表现形式体了色彩和谐统一的魅力。 二、学生情况 学生对于本谭的学习，已经有一定的知识储备。他们在三四年级 学习了三原色，三间色，暖色和冷色等知识，并初步尝试了创作表现，体验了色彩带来的快乐。 三、教学目标 【知识与技能】 学习邻近色知识，运用一组邻近色表现画面。 【情感态度与价值观】 感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美感，激发学生运用邻近 色表现生活的情趣。 四、教学重难点 【重点】
认识邻近色，感受用邻近色表现画面的美感。运用一组邻近色创作一幅色彩和谐的作品。 【难点】 邻近钯的搭配方法，以及表现画面色彩和谐的美感。 五、教法学法 学生在欣赏、感受、发现的过程中，深刻理解邻近色的视觉效果，发表自己的感受，利用邻近色的搭配方法进行创作。 六、教学过程 （一）导入新课 播放课件，请学生看画面听音乐。让学生感受色彩的强烈对比、柔和对比，谈色彩带来的不同感受。 总结色彩和谐。出示课题：画一幅色彩和谐的画。 （二）欣赏与了解 欣赏教材中的作品，了解自然界和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。激发学生的学习兴趣。 （三）观察分析 分析教材中的作品，用了几种颜色？用了哪些邻近色，邻近色带给你什么感受？ 小组探究，以及学生的观察，分析、交流活动，了解邻近色在画面中的运用，感受并体验邻近色的和谐美。 （四）尝试与体会 学生临摹大师油画《向日葵》的局部。并谈感受。
《画一幅色彩和谐的画》教案 教学目标： 1、知识：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、技能：学会使用邻近色画一幅画。 3、情感：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重难点： 教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备： 教学课件、水粉用具等。 教学过程： 一、学习邻近色的知识。 1、用色彩表达感受。 今天，天气虽然有些寒冷，但有这么多老师来到我们学校，给我们的美术学习以指导帮助，老师的心里感到很温暖，谁能用颜色来表达老师此时的心情，请你快速地涂在这张纸片上。 2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？ 3、邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。 二、欣赏，感受邻近色的美，揭示课题。 1、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。
——自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。 2、欣赏画家作品： ●●欣赏《红土地》 有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他： （1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，1996年获“第十三届全国版画展”银奖。作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？ （2）李成忠的版画作 品，· 都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。 ●●欣赏《顾盼》： （1）画中描绘了什么内容？ ——画面的大部分是一层覆一层的大叶片，有如荷叶般大小，由于光线原因，每片叶片都绿得不一。在画面的左下角，密密覆盖的树叶片下现出一个大空隙，有一根粗壮的枝干伸出，枝干上还伸出一条条小枝，小枝上挂满了野果，仿佛饱满得要压着枝干下垂的样势。有两只娇小、可人的鸟儿分别停栖在大叶片的茎与杆干上伸出的小枝条上，它们歪着头相互对视着。 （2）画面以绿为主给我们怎样的感受？（寂静、深幽） 3、揭示课题：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。今天我们就来学习“画一幅色彩和谐的画”，出示课题。 三、学习运用邻近色表现画面的方法。
一、教材分析 （一）指导思想 本课是义务教育课程标准实验教科书第十一册第八课的内容，属于“造型·表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。 邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。 初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。 在本课学习中注意让学生通过欣赏作品感受邻近色，启发学生发现邻近色的特点并用语言表达自己的感受。（二）教材版面分析 本课提供了李成忠的版画《红土地》和周彦生的中国画《顾盼》两幅欣赏作品，引导学生感受不同的邻近色带给人的感受。 色相环让学生认识和了解邻近色。 五张学生作品，利用不同的邻近色表现了不同的内容，供学生参考使用。 （三）教学内容与目标 1．显性内容与目标 应知：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 应会：学会使用邻近色画一幅画。 2．隐性内容与目标 感受运用邻近色作画给人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。 （四）教学重点与难点 重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 难点：运用邻近色的表现方法。 （五）学习材料 教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。 学生：水粉用具 二、教学设计参考 （一）教学活动的方式与方法 设计一 教学程序教师活动学生活动设计意图 教学准备色相环图片或色卡、教学课件、优秀作 业、水粉用具。 水粉用具。 启发谈话引入 新课 复习色彩知识： 什么是色彩的调和？ 调和色给人什么样的感受？ 出示课题：画一幅色彩和谐的画 学生回答问题。 复习旧知识，引入新 课。 讲授新课 1．认识邻近色。 出示色相环，提问：什么是邻近色？ 邻近色就是色相接近的颜色。 邻近色的色彩倾向近似，冷色组或暖色 组较明显，色调统一和谐，感情特性一 致。 观看色相环，了解邻近色的 基本知识。了解邻近色的基本概 念，会从色相环中找 出几组不同的邻近 色。
《画一幅色彩和谐的画》教学设计 教学目标 1、认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。 3、感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重难点 重点：学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 课前准备 教师：色相环、莫奈《睡莲》作品赏析、示范作品等。 学生：水粉纸、水粉颜料、水粉笔、水桶等。 教学过程 一、新课导入 欣赏视频：Hey,色彩，色彩！ 师：这些色彩给你什么样的感觉? 生答：很美，很和谐等等。 师总：给人以色彩和谐的感觉。 提问：请同学们找出视频中的主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？ 师总：（和谐——协调、统一、一致）。 出示课题：画一幅色彩和谐的画。 二、讲授新课 1、出示色相环： 提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。 生答。 提问：学生对照色相环观察六种色彩,交流自己的发现。 生答：介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。介绍对比色：对比色就是在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。 2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
红土地（版画）李成忠 顾盼（中国画）周彦生 小组研究： （1）《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？ （2）学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？ 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。 3、名作欣赏：莫奈（油画）《睡莲》。 （1）观察片中哪些地方有邻近色？ （2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。 （3）小组讨论并交流：除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么? 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。 三、作业要求：选取一组自己喜爱的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 四、作业展示：以小组为单位，看看谁的邻近色用得好，色彩和谐效果美。
《画一幅色彩和谐的画》说课 诸位领导、老师大家好！ 我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在整个过程中。 一、说教材 我今天说课的内容是九年制义务课程标准实验教材第12册8课，课题为《画一幅色彩和谐的画》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练，体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《画一幅色彩和谐的画》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。 （一）本课的教学目标： 1、认识什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的基本方法。 2、学会使用临近色画一幅画。 （二）本课的教学重难点： 1、重点：学习临近色知识，掌握运用临近色的方法，感受临近色的色彩美。 2、难点：运用临近色的表现方法。 我在本课中，通过教师讲解（理论学习）——分组尝试（色彩感知）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。 二、说教法说学法。 本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜欢这幅画吗？这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画给你什么感受？）。然后让学生看一看，想一想，谈一谈，甚至可以摸一摸，闻一闻，讨论讨论，再说出自己的看法，同时还安排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。 三、说教学设计。 创设情境，欣赏导入。学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。 讲授新知，理解知识。这一过程中，我充分注重学生对新知识的接受能力，边讲解边让学生亲自动手，感受新知识，为下一步的运用奠定良好的基础。同时，学生在感知的过程，尝试到了探索奥秘的快乐，因此，学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。 这个环节在欣赏作品的同时，理解色彩的明度变化在绘画中的应用。通过教师的三个引导提问，由简单到复杂，各有侧重，富有层次。整个教程中，教师始终处于客体地位，学生的自主探究被推到了主体地位。教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学
画一幅色彩和谐的画 教学理念:“学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。教学目标: 1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法; 2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅画; 3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美; 教学难点:运用邻近色的表现方法; 教学设计: 一、导入 1、欣赏自然界的风景图片,重点感受其中的色彩。(背景音乐) 2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。 (设计理念:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。) 二、认识邻近色 1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。 2、学生对照色相环观察六对色彩,交流自己的发现。 3、总结:在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。 4、学生对照色相环找邻近色。 5、教师示范涂色(在纸片上),同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。 6、学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上
颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间) 7、展示代表性学生作业。 (设计理念:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课 堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。) 三、邻近色的表现画面的方法 1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(板书:和谐) 2、引导学生感受临近色调的绘画作品。 (1)先进行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色? (2)之 后进行简短欣赏。 3、引导学生感悟以下两个问题: 问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?) 问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出 每幅画面中的主要色彩) (设计理念:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促 使学生产生探索的需要。) 4、总结:要想画一幅色彩和谐的画, 方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。 2017-10-02 教学理念:“学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一个 需被点燃的火把。”在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的