国际音标
一、English Alphabet（26个英文字母）
A a /ei/
B b /bi:/
C c /si:/
D d /di:/
E e /i:/
F f /ef/
G g /d?i:/
H h /eit∫/ I i /ai/ J j /d?ei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/
O o /?u/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/
U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'d?blju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/
Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音
[音素和国际音标]
1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。
2．音素：音素是语音的最小单位。
3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
5．音标：记录音素的符号叫做音标。
二、International Phonetic Symbols国际音标（48个）
1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍
单元音12个——短元音：/ ?/ /? / /?/ /i / /?/ /e/ /?/
——长元音：/ɑ://?:/ /?:/ /i:/ /u:/
双元音8个——合口双元音：/ei/ /ai/ /?i/ /??/ /a?/
——集中双元音：/i?/deer /e?/bear pear their /??/February
2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍
清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/
浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/
鼻音：/m/ /n/ /?/边音：/l / look 半元音：/j/ /w/
3.国际音标手写体
（一）20个元音（单元音、双元音）
2、单元音
gli/ come/k?m/
/ ? / must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ ugly/′？
/a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k/
nist/
/ ? / dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/′？
:gest / call/k?:/
/ ?:/ horse/h?:s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ August/′？
/? / better/bet?/ never/nev?/ worker/w?:k?/ welcome/welk?m/
/?:/ nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g?:l/
/i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik/
/i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ tea/ti: / meet/mi:t / monkey/′m??ki /
/u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/
/u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ foot/fu:t/ noon/nu:n/ blue/blu:/ fruit/fru:t / /e/ get/get/ best/best/ egg /eg/ help/help/ bread/bred/
/?/ fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/
3、双元音
1）集中双元音三个 [ e? ] [ i? ] [ u? ]
/ e? / air/e? / tear/te? / care/ke? / dare/de? / fair/fe? / there/ee? /
/i?/ ear/i?/ near/ni?/ idea/ai′di?/ hear/hi?/
/u?/ tour/tu?/ poor/pu?/ sure/?u?/ your/ju?/
2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [au ]
有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。
/ai/ eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ kite/kait/ tie/tai/
/ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/eid?/
/?i/ boy/b?i/ toy/t?i/ noise/n?iz/ voice/v?is/ point/p?int/ coin/k?in/
/?u/ no/n?u/ boat/b?ut/ home/h?um/ wrote/r?ut/ note/n?ut/ low/l?u/
/au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ ?′baut/ south/sauθ/ house/haus/
（二）28个辅音
1、爆破音
清辅音：[ p ] [ t ] [ k ] 浊辅音： [ b ] [ d ] [ g ]
注意：清辅音：有气无声浊辅音：有声无气
所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。（一张纸，一起吹气。）/p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/t?p/ cap/k?p/ people/pi:pl/
/t/ let/let/ sat/s?t/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid/
/k/ take/teik/ clock/kl?k/ class/kla:s/ weekend/′wi:kend/
/b/ bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/bl?k/ bear/bε？/
/d/ led/led/ sad/s?d/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/di?/
/g/ big/big/ flag/fl?g/ glass/gla:s/ good/gud/
拼读练习：
单元音与爆破音的组合
辅+元 [ti:] [ka:] [du:] [d?:] [p?:] [ki:]
元+辅 [eg] [?t] [?p] [i:t] [a:t] [?d]
辅+元+辅 [b?:d] [bed] [d?g] [gud] [k?t] [pa:k]
双元音与爆破音的组合
辅+元[pei] [b?i] [g?u] [bai] [dei] [di?]
元+辅 [eit] [aut] [eip] [eik] [u?d] [?ut]
辅+元+辅 [kait] [b?ut] [keik] [geit] [daut] [bi?d]
2、摩擦音
清辅音：[ f ] [ s ] [ θ ] [ ? ] [ h ] 浊辅音：[ v ] [ z ] [ e ] [ ? ] [ r ]
观察[ θ ] ，嘴巴张大，成“o“形，中间这个“-”，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头
露出来。
/f/ face/feis/ photo /′f?ut?u/ leaf/li:f/ surf/s?:f/ favorite/′feiv?rit/
/s/ face/feis/ mouse/maus/ ski/ski:/ stops/st?ps/ stand/st?nd/ spell/spel/ scarf/sca:f/
/θ/ bath/ba:θ/(v洗澡) mouth/mauθ/ breath/breθ/(n呼吸) truth/tru:θ/
/?/ she/?i:/ sharp/?a:p/ fish/fi?/ shock/??k/ shoe/?u:/
/h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/h?:d/ half/ha:f/
/v/ very/′veri/ five/faiv/ fever/′fi:v?/ serve/s?:v/ never/′nev?/
/z/ close/kl?uz/ keys/ki:z/ boys/b?iz/ pens/penz/ rose/r?uz/
/e/ the/ e?/ they/eei/ that/e?t/ mother/′m?e?/ then/een/
/?/ pleasure/′ple??/ television/′telivi??n/
/r/ red/red/ road/r?ud/ write/rait/ wrong/r??/ problem/′pr?bl?m/
拼读练习：
辅 + 元 [si:] [f?:] [zu:] [eei:] [ee?] [?i:] [?u:] [?e?] [h?:]
[?s] [eif]
元 + 辅 [if] [iz] [??] [?:θ］
辅+元+辅 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ］[tu:θ］
[?eiv] [bi:f] [feis] [?ip]
3、破擦音
清辅音：[ tr ] [ t? ] [ ts ] 浊辅音：[ dr ] [ d? ] [ dz ]
/tr/ tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/tr?k/
/t?/ catch/k?t?/ rich/rit?/ watch/wt?/ child/t?aild/
/ts/ let′s/lets/ sports/sp?:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts/
/dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ dress/dres/ drink/dri?k/ hundred/′h?ndrid/
/d?/ orange/′？
rid?/ large/la:d?/ juice/d?u:s/ job/d??b/
/dz/ hands/h?ndz/ birds/b?:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ stands/st?ndz/
拼读练习：
辅 + 元 [tri:] [trai] [drai] [t?e?] [d??i] [dr?:]
元 + 辅 [eid?] [its] [i:t?] [aut?] [eit?]
辅 + 元 + 辅 [draiv] [k?ts] [t?i:z] [t?t?] [bedz] [dres] [d??z] [t?i:p] [tri:t] [d??uk]
4、鼻辅音浊辅音：[ m ] [ n ] [ ? ]
发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；
发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；
发[ ? ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。
区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：
前鼻音 [in] [en] [?n] [?n] [?n]
后鼻音[i?][e?] [??][??]
/m/ my/mai/ more/m?:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/ men/men/
/n/ nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ knee/ni:/
/?/ sing/si?/ wing/wi?/ ring/ri?/ long/l??/ beautiful/bju:t?fl/
5、舌边音浊辅音： [l]
[l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“?u”
音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。
音标中常见的自成音节：[pl] [bl] [kl] [gl] [sl]
/l/ like/laik/ hill/hil / hole/h?ul / play/plei/ blue/blu:/ class/kl?s / glass /gl?s / slid/slaid /
6、半元音浊辅音： [w] [j]
发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练；
/w/ work/w?:k/ way/wei/ what/w?t/ twelve/twelv/ twin/twin/
/j/ you/ju:/ few/fju:/ music/′mju:zik/ student/′stju:dnt/ excuse/ik′skju:z/
拼读练习：
辅 + 元 [mai] [mi:] [n?u] [nau] [l?u] [wi:] [we?] [wai] [ju:] [j?:] [ji?]
元 + 辅 [i:l] [a:m] [em] [en] [?n] [?i] [in]
辅+元+辅 [nain] [jes] [laik] [wi?] [mi:l] [θi?] [wil] [waif]
（三）重音
开音节：a)辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he, go, hi
闭音节：a)辅音+元音+辅音bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it
重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
元音字母a, e, i, o, u在重读音节中的一般读音规则：
a e i o u
重读开音节：[ ei ] [ i: ][ ai ] [ ?u ][ju:] [u:]
重读闭音节：[ ? ][ e ][ i ] [ ?][ ?] [ u ]
注意：除了符合读音规则的词以外，还有一些词是例外的，需要逐个记忆。
重读开音节：一个辅音加e结尾的单词, 元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发长音
如: cake th eme bike cl ose cons ume
重读闭音节：元音字母 a ,e ,i ,o ,u 经常发短音
如: have bed sit lo ve bus
一、单音节词（有几个元音读音就是几音节词）
单独读时都重读，而不必标重音符号。
按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）
二、双音节
(1) 灯等（灯下等人） : 一般在第一个音节重读。如：′letter, ′ sorry
]
m?] [’m?ni] [’ti:t?? [’beti][’ru:l?] [’m? e?] [’fa: e?] [’fa:m?] [’draiv?] [’neib?
] [’h?pi][’s?
] [’weit?
ain?]
ri] [’t?
[’k?fi] [’s?
(2) 等凳（等累了找个凳子坐）:带a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, trans, un等这些不可分的前缀双音节词，重音常落在第二个音节上。如：a′bout, a′bove, be′lieve, for′get, to′day.
[bi ’f?:] [?’g?u] [t?’dei] [d?u ’lai][ri ’pe?] [h?’l?u] [k?’ri?] [gi ’ta:]
三、多音节(以三音节为例)
(1) 灯等等 : 多音节词的重音多落在倒数第三个音节上。如：′satisfy, mag ′nificent, ′ beautiful
[’s?t?dei] [’k?m?r?] [’f?mili][’sinim?] [’k?n?d?] [’h?l?di] [’d??:m?ni] [’mem?ri]
(2) 等灯等 :有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。如：
'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment,
[t?’m?:r?u] [t?’gee?] [p?’teit?u] [t?’ma:t?u] [ri ’p?:t?] [b?’na:n?]
(3) 等等凳 :词尾有-ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。如：enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette
[m?g?’zi:n] [end?i ’ni?] [rezju ’mei] [sig ?’ret]
《音标》教学设计 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是熟悉音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。 4、学生好动，就让学生在活动中学，学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。 第一课时 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。 2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前预备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。
小学英语趣味音标教 学
国际音标 一、English Alphabet（26个英文字母） A a /ei/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /d?i:/ H h /eit∫/ I i /ai/ J j /d?ei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o /?u/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/ U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'d?blju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/ Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音 [音素和国际音标] 1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。 2．音素：音素是语音的最小单位。 3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。 5．音标：记录音素的符号叫做音标。 二、International Phonetic Symbols国际音标（48个） 1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个——短元音：/ ?/ /? / /?/ /i / /?/ /e/ /?/ ——长元音： /ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 双元音8个——合口双元音： /ei/ /ai/ /?i/ /??/ /a?/ ——集中双元音：/i?/deer /e?/bear pear their /??/February 2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 清辅音： /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音： /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音： /m/ /n/ /?/边音：/l / look 半元音： /j/ /w/ 3.国际音标手写体
音标 一、分类 二、趣味音标记忆法 1、我家d a d（爸爸），脾气b a d(坏的)，让我s a d（伤 心的）。/?/ 2、有只c a t（猫），非常f a t（胖），专吃r a t（老鼠）。/?/ 3、放下pl a t e（盘子），赶到g a t e（大门），已经l a t e（迟 到）。/ei/ 4、清晨w a k e（醒来），来到l a k e（湖），钓上sn a k e（蛇）。 /ei/ 5、撒下n e t（网），鱼没g e t（得到），衣服w e t（弄湿）。 /e/ 6、为捉p e st（害虫），从不r e st（休息），本领b e st（最 棒的）。/e/ 7、一只p i g（猪），非常b i g（大），把洞dig（挖）。/i/ 8、没给t i p（小费），把我l i p（嘴唇），装上z i p（拉链）。 /i/ 9、一只k i t e（风筝），颜色wh i te（白色），被狗b i te（咬）。 /ai/ 10、学会r i d e（骑），妈妈pr i de（骄傲）。/ai/ 11、清晨j o g（慢跑），带上d o g（狗），踩到fr o g（青蛙）。 /?/
12、轻轻h o p（跳），跳上t o p（顶，最高处），唱起p o p（流 行歌曲）。/?/ 13、把眼cl o s e（闭上，关上），用我n o se（鼻子），去闻 r o se（玫瑰）。/ ?u/ 14、喝着c o ke（可乐），听着j o ke（笑话），把腰br o ke（折 断）。/ ?u/ 15、举着g u n（枪），瞄准s u n（太阳），不停r u n（跑）。/?/ 16、小小b u g（虫），把我h u g（拥抱）。/?/ 17、找个exc u se（借口），借车u se（使用），遭到ref u se （拒绝）。/ju:/ 18、假装m u te（哑巴的），真是c u te（可爱的）。/ju:/ 19、开着c ar（汽车），向着st ar（星星），路途f ar（遥远 的）。/a:/ 20、想变sm ar t（聪明的），必须st ar t（开始），学习ar t （艺术）。/a:/ 21、一个driv er（司机），掉进riv er（河），生命ov er（结 束，完了）。/?/ 22、一个robb er（强盗），专抢rubb er（橡皮）。/?/ 23、穿上sh ir t（衬衫），脱下sk ir t（裙子），扔进d ir t（泥 土，尘土）。/?:/ 24、这只b ir d（鸟），总跑th ir d（第三）。/?:/ 25、个子sh or t（矮个的），喜欢sp or t（运动），跑到airp or t
英语音标---辅音音标教学 教学设计 中州实验学校高金匡 2012 12 4
教学内容：28个辅音音标 教学目标： 知识目标 1、掌握28个辅音音标 2、区分几个易混的音标 能力目标 1、能听认28个辅音音标（听到能找出来） 2、会读20个左右的辅音音标（有的应该不能 学会，） 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 教学重点：前10对清浊相对的辅音音标（通过让学生自己读，感觉他们在单词中的发音、chant、找朋友和习题多 种形式练习巩固） 教学难点：1、 /θ/ /e/ 的发音及与/s/ /z/的区别，（通过chant、爱心大行动的游戏，来充分练习、加强巩 固） 2、/v/与 /w/的区别（通过板书重点区分 van won.） 教学方法： 通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音， 来学习大部分辅音音标，难度大的老师直接教，不然也浪费时间。
（通过爱心大行动 chant 找朋友摘果子song等游戏来巩固所学音标） 教学准备： 课件卡片头饰习题小组活动记录表 4种礼品 教学过程： 一歌曲导入 1 把学生带入快乐的英语氛围中 2 这首歌既有字母、有单词、还有音标。直接导入下一步教学 二介绍单词、字母、音标的内在联系 简单区分单词、字母和音标，（防止学生把音标和字母弄混。）重点说明学习音标的目的、重要性。 三、详细介绍辅音音标直接导入教学内容 四、通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来学习28个辅音音标。 （一）先学习10对清浊相对的辅音 1、 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ （本部分简单，要快速重点是清浊辅音的发音方法） 小组活动：read these words by yourself , and try to feel the pronunciation of the red part.
小学英语单词全 pen [pen] 钢笔pencil ['pens?l] 铅笔pencil-case铅笔盒['pens?lkeis] ruler ['ru:l?]尺子eraser 橡皮[i'reiz?] crayon 蜡笔['krei?n] book 书[buk] bag 书包[[b?ɡ] sharpener 卷笔刀['?ɑ:p?n?] school 学校[sku:l] head 头[hed] face 脸[feis] nose鼻子[n?uz] mouth 嘴[mauθ] eye 眼睛[ai] ear 耳朵[i?] rm胳膊[ɑ:m] finger 手指['fi?ɡ?] leg 腿[leɡ] foot 脚[fut] body 身体['b?di] red 红色的[red] yellow 黄色的['jel?u] green 绿色的[ɡri:n] blue 蓝色的[blu:] purple 紫色的['p?:pl] white 白色的[hwait] black 黑色的[bl?k] orange 橙色的['?rind?] pink 粉色的[pi?k] brown 棕色的[braun] cat 猫[k?t] dog 狗[[d?ɡ] monkey 猴子['m??ki] panda 熊猫['p?nd?] rabbit 兔子['r?bit] duck 鸭子[d?k] pig 猪[piɡ] bird 鸟[b?:d] bear 熊[bε?] elephant 大象['elif?nt] mouse 老鼠[maus] squirrel 松鼠['skw?:r?l] cake 蛋糕[keik] bread 面包[bred] hot dog 热狗hamburger汉堡包['h?mb?:ɡ?] chicken 鸡肉['t?ikin] French fries 榨薯条Coke 可乐[k?uk] juice 果汁[d?u:s] milk 牛奶[milk] water 水['w?:t?] tea 茶[ti:] coffee 咖啡['k?fi] one一[w?n] two 二[tu:] three 三[θri:] four 四[f?:] five 五[faiv] six 六[siks] seven 七['sev?n] eight 八[eit] nine 九[nain] ten 十[ten] doll 玩具娃娃[d?l] boat 小船[b?ut] ball 球[b?:l] kite 风筝[kait] balloon 气球[b?'lu:n] car 小汽车[kɑ:] plane 飞机[plein] 第二册词汇 I am (我)是[?m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ] come in. 进来[k?m] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ] good 好的[ɡud] good morning! 早上好！new新的[nju: ] from 从[fr?m] from beijing 从北京来的we 我们[wi: ]
英语音标的趣味性教学 英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。 一、设计理念： 六年级学生好动，就让学生在活动中学，六年级学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合六年级学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和6个辅音音素[p]、[t]、[k][b] [d][g]，掌握正确的发音方法。 2、正确书写Bb、Dd、Gg、Ii、Kk、Pp、Tt这7个字母和 [i：]、[i]、 [b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]这8个音标。 3、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、字母卡片以及[i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片. 学生：“d、d、g、k、p、t、I”7个字母的卡片、以及 [i：]、[i]、 [b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （设计意图：为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音不同）。 2、新课呈示。 导入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ey 可以读作[i：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。
小学英语元音音标教学教案 1、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、课标解读 虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 3、教学目标 本课的教学容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e] 、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.教学重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。 Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Sing “ ABC ” song. Step2、Presentation 引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。 1）教师示[i：]----穿针引线音，边示边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字
教学设计1、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、课标解读 虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 3、教学目标 本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“[ei]、[e] 、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.教学重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。 Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Sing “ABC ”song. Step2、Presentation 引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。 1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自 己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）
小学英语音标教学教案 一、教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最
课程说明 一、指导思想： 教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 二、教学目标： 知识目标： 1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标： 1、能听认48个音标（听到能找出来）。 2、会读40个左右的音标。 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 三、教学设想： 1、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 2、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 四、教学评价： 1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 五、教学重难点： 1.掌握常见的元音和辅音的发音方法。 2.掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 六、教学方法： 讲授法；听辨法；练习法 七、教学用具：多媒体课件
八：教学课时：15课时 九：编写人员： 学法指导 一、学习目标： 知识目标： 1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标： 1、能听认48个音标（听到能找出来）。 2、会读40个左右的音标。 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 二、评价方式： 1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 3.成绩来源：音标听写、课堂提问和阶段小测试 三、学习方法： 1.反复诵读 2.边写边读 3.巧记规律 4.练习巩固
小学英语音标教学教案 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。
英语音标趣味教学教案 市直中学张静一、课程背景： 在现在的英语课本中，音标学习的内容减少了，没有专门的音标教学课程。这是老师、学生、甚至社会上都会觉得音标学习没有必要。但是学习音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 二、课程目标： 培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。为学生以后学好英语打下坚实的基础。 三、教学设计： 一、教学目标： 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。 1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一
国际音标 一、English Alphabet（26个英文字母） A a /ei/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /d?i:/ H h /eit∫/ I i /ai/ J j /d?ei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o /?u/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/ U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'d?blju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/ Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音 [音素和国际音标] 1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。 2．音素：音素是语音的最小单位。 3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。 5．音标：记录音素的符号叫做音标。 二、International Phonetic Symbols国际音标（48个） 1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个——短元音：/ ?/ /? / /?/ /i / /?/ /e/ /?/ ——长元音：/ɑ://?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 双元音8个——合口双元音：/ei/ /ai/ /?i/ /??/ /a?/ ——集中双元音：/i?/deer /e?/bear pear their /??/February 2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音：/m/ /n/ /?/边音：/l / look 半元音：/j/ /w/ 3.国际音标手写体
音标教学 一、English Alphabet（26个英文字母） A a /ei/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /d?i:/ H h /eit∫/ I i /ai/ J j /d?ei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o /?u/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/ U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'d?blju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/ Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants（辅音字母）: b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z 二、International Phonetic Alphabet (I.P.A.) 国际音标（48个） Received Pronunciation标准音（女王音） 1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个/i / /e/ /?/ / ?/ /?/ /? / /i:/ /?/ /?:/ /ɑ:/ /u:/ /?:/ 双元音8个/ei/ /ai/ /?i/ /??/ /a?/ /i?/deer /e?/bear pear their /??/February 2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /ts/ /t?/ /tr/ /h/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/ /r/ 鼻音/m/ /n/ /?/
英语音标教学案例 眉山市彭山区彭溪小学付维琪 【教学内容】 六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shinging . Pronunciation /p/ /b/ /t/ /d/ /i:/ peak beat team deal /i/ pig big tin dish Read and match /pin/ /bi:t?/ /ti:/ /di?/ dish beach pin tea 【教学设计】 一、教学目标与要求： 1．会认读音标/ i:/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/，并拼读相应例词。 2．完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。 二、教学重、难点分析： 1．重点：认读音标、朗读例词、完成连线活动 2．难点：音标/i:/、/i/的发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。 三、课前准备： 音标卡片、单词卡片、录音机 四、教学步骤 Step1 Warm-up（智慧开课） 1．Free talk （1）At first,introduce myself.(教师利用自己的姓名,展示一个学生不认识的汉字,通过注上汉语拼音认识这个汉字) T:当我们不认识一个汉字时候,我们可以通过汉语拼音认识它。
（2）同时展示一个学生不认识的单词：Com/pe/ti/tion，划分出音节，再标注出元音。所以当我们遇到一个不认识的单词时，我们可以通过？来帮助我们呢？（引导学生说出音标） Step2 preview(复习引入) T：今天我们就来了解一下音标家族的情况吧！（简单对音标的分类进行学习。）Step3Presentation(扎实新授) 一、我们首先来认识一下长元音/i：/，通过听、看、模仿来进行学习。 1．出示音标卡片/ i:/，讲解发音方法：（1）舌间抵下齿，舌前部向硬腭尽量括起，但不得贴硬腭。（2）嘴唇向两旁伸展，成扁平形，上下牙床近乎全合，口腔肌肉紧张。 2．总结/ i:/为前，高、不圆唇，长元音：为长音符号。 3．请学生想一想在某些方面6个英文字母中哪些字母有/i：/这个长元音。（板书：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Vv） 4．教师讲解e，ee，ea在单词中经常发/i：/这个长音，请学生一起来说说这些有这样的单词。（幻灯展示） 5．用课件出示未学过的这样发长元音/i：/的简单单词,请学生拼读。 二、认识学习短元音/i/，通过听、看、模仿，同样方法进行学习。 总结拼音规则，根据教材展示字母i发此音标的单词。 T：我们刚才说了音标里有元音，还有辅音。辅音分为轻辅音和浊辅音。 展示/P/、/b/，这就是一组清浊辅音。 出示字母p,让学生齐读，出示音标/p/,师范读（利用纸张来示范），让学生找出它们之间的联系与区别。 区别：清辅音不振动声带，而浊辅音振动声带，气流受阻碍。 6．总结字母p的读音/p i:/,通过去尾法可得音标/p/的读音。 7．例举会有/p/的单词。 8．同样方法教/b/ /t/ /d/
小学英语 词汇汇总 第1天 pen [pen] 钢笔 pencil ['pens ?l] 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ['pens ?lkeis] ruler ['ru:l ?]尺子 eraser 橡皮[i'reiz ?] crayon 蜡笔['krei ?n] book 书[buk] bag 书包[[b?ɡ] sharpener 卷笔刀 ['?ɑ:p ?n ?] school 学校[sku:l] head 头[hed] face 脸 [feis] nose 鼻子[n ?uz] mouth 嘴[mauθ] eye 眼睛[ai] ear 耳朵[i ?] rm 胳膊[ɑ:m] finger 手指['fi ?ɡ?] leg 腿[le ɡ] foot 脚[fut] body 身体['b ?di] red 红色的[red] yellow 黄色的['jel ?u] green 绿色的[ɡri:n] blue 蓝色的[blu:] purple 紫色的['p ?:pl] white 白色的[hwait] black 黑色的[bl?k] orange 橙色的 ['?rind ?] pink 粉色的[pi ?k] brown 棕色的[braun] cat 猫[k?t] dog 狗[[d ?ɡ] monkey 猴子['m ??ki] panda 熊猫['p?nd ?] rabbit 兔子['r?bit] duck 鸭子[d ?k] pig 猪[pi ɡ] bird 鸟[b ?:d] bear 熊[bε?] elephant 大象['elif ?nt] mouse 老鼠[maus] squirrel 松鼠['skw ?:r ?l] cake 蛋糕[keik] bread 面包[bred] 第2天 hot dog 热狗 hamburger 汉堡包['h?mb ?:ɡ?] chicken 鸡肉['t ?ikin] French fries 榨薯条 Coke 可乐[k ?uk] juice 果汁[d ?u:s] milk 牛奶[milk] water 水['w ?:t ?] tea 茶[ti:] coffee 咖啡['k ?fi] one 一[w ?n] two 二[tu:] three 三[θri:] four 四[f ?:] five 五[faiv] six 六[siks] seven 七['sev ?n] eight 八[eit] nine 九[nain] ten 十[ten] doll 玩具娃娃[d ?l] boat 小船[b ?ut] ball 球[b ?:l] kite 风筝[kait] balloon 气球[b ?'lu:n] car 小汽车[k ɑ:] plane 飞机[plein] I am (我)是[?m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ] come in. 进来[k ?m] name 名字[neim] class 班[kl ɑ:s ] good 好的[ɡud] good morning! 早上好！ new 新的[nju: ] from 从[fr ?m] from beijing 从北京来 的 we 我们[wi: ] chair 椅子[t ?ε?] wall 墙[w ?:l] ball 球[b ?:l] box 盒子[b ?ks] floor 地板[fl ?:] 第3天 at 在[?t] zoo 动物园[zu:] at the zoo 在动物园里 park 公园[p ɑ:k] classroom 教室['kl ɑ:srum]
英语辅音音标教学课件 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编收集的关于英语辅音音标教学设计，希望大家认真阅读! 一、音标集中教学的必要性 《英语课程标准》指出：“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。”语音被列为首位，成为学好英语的基础。而语音教学中的音标教学正是英语入门阶段语音教学的关键。学生正确的发音、辨音、拼音、标音等方面都离不开音标。一句话，音标是学好英语语音的拐杖。尽早学好音标，可为学生扫清英语学习上的障碍，促使学生始终保持着学习英语的兴趣和热情，减少因读音障碍而产生的厌学情绪。尽早学好音标，可以让学生掌握拼读规则，具备单词拼读能力，掌握正确的语音语调，为进一步学习英语和发展预习能力、自学能力打下基础。尽早学好音标，学生才能顺利进行听、说、读、写各项语言技能的训练，达到学习和运用语言的目的。 然而，现行英语教材包括仁爱版教材都将语音教学内容
安排在初一学年，历时两个学期才完成音标和读音规则的教学。这就使得语音教学的内容不仅分散而且学程长，不利于入门阶段的学生拼读能力的培养，使学生一开始学英语就处于被动学习的地位，严重挫伤学生学习英语的信心和兴趣，教学效果差。 多年的教学实践证明，如果教师能在学英语的入门阶段，就采用把48个音标进行集中教学的原则来进行语音教学，那对学生的英语学习定能起到事半功倍的效果。因此，很有必要把音标集中教学当作入门阶段英语教学的一个重点来抓好。 二、音标集中教学的可行性 首先，可以充分利用初中生的心理和生理特点。初一新生刚开始学习英语时，他们会感到新鲜有趣，热情高涨。他们求知欲旺盛，记忆力、模仿力强，好胜、自信，只要引导得当，顺利闯过音标学习关基本不存在问题。 其次，《英语课程标准》指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”基于这一点，我们完全可以在初一年，利用第一周教学时间，采用26个字母分类教学和字母、音标同时呈现相结合的教学模式，在教字母的同时呈现各字母发音所含的音素，结合字母教学让学生感知音标，借助汉语拼音拼读的正迁移作用，用音标
小学英语单词分类表 一、学习用品（school things）pen /pen/ 钢笔 pencil /'pensl/ 铅笔 pencil-case /'penslkeis / 铅笔盒ruler /'ru:l?/ 尺子 book /buk/ 书 bag /b?g/ 包 post card /p?ust kɑ:d/ 明信片newspaper /'nju:z,peip?/ 报纸schoolbag /sku:lb?g/ 书包eraser / i'reis? / 橡皮 crayon / 'krei?n / 蜡笔sharpener / '?ɑ:p?n? / 卷笔刀story-book / 'st?:ri] buk / 故事书notebook / 'n?utbuk / 笔记本Chinese book / 't?ai'ni:z / 语文书English book / 'i?gli? / 英语书maths book / m?θs /数学书magazine / ,m?g?'zi:n / 杂志newspaper / 'nju:z,peip? / 报纸dictionary / 'dik??neri / 词典 二、身体部位（body） foot / fut / 脚 head / hed / 头 face / feis / 脸 hair / h?? / 头发 nose / n?uz / 鼻子 mouth / mauθ / 嘴 eye / ai / 眼睛 ear / i? / 耳朵 arm / ɑ:m /手臂 hand / h?nd / 手 finger / 'fi?g? / 手指 leg / leg / 腿 tail / teil / 尾巴 三、颜色（colours） red /red/ 红blue /blu:/ 蓝 yellow /'jel?u/ 黄 green /gri:n/ 绿 white /wait/ 白 black /bl?k/ 黑 pink /pi?k/粉红 purple /'p?:pl/ 紫 orange /'?:rind?/ 橙brown /braun/ 棕 四、动物（animals）cat /k?t/ 猫 dog /d?g/ 狗 pig /pig/ 猪 duck /d?k/ 鸭 rabbit /'r?bit/ 兔子 horse /h?:s/ 马 elephant /'elif?nt/ 大象ant /?nt/ 蚂蚁 fish /fi?/ 鱼 bird /b?:d/ 鸟 snake /sneik/ 蛇 mouse /maus/ 鼠kangaroo /,k??g?'ru:/ 袋鼠monkey /'m??ki/猴子panda /'p?nd?/ 熊猫 bear /b??/ 熊 lion /'lai?n/ 狮 tiger /'taig?/ 老虎 fox /f?ks/ 狐狸 zebra /'zi:br?/ 斑马 deer /di?/ 鹿 giraffe /d?i'rɑ:f/长颈鹿goose /gu:s/ 鹅 hen /hen/ 母鸡 turkey /'t?:ki/ 火鸡 lamb /l?m/ 小羊 sheep /?i:p/ 绵羊 goat /g?ut/ 山羊 cow /kau/ 奶牛