宁县五中导学案四、精讲点拨
一、气候湿热的红土地 第七章南方地区 第一节自然特征与农业 1、位置与范围：南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。 2、地形：南方地区地形复杂多样，东部与西部的差异明显，西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵。沿江有面积较大的平原和三角洲。 3、气候：南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。 4、土壤：由于水热充足，这里植被常绿。在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。四川盆地有紫色土。云贵高原被称为“喀斯特高原“ 5、河流：水量大、汛期长 二、重要的水田农业区 1、南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。 2、南方地区耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。 3、平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片，山区水田零散分布在河谷和缓坡。 4、主要农作物 （1）粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦。 （2）经济作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡胶，以及柑橘，香蕉，菠萝等热带、亚热带水果。 （3）三种常见的食材：莲藕、椰子、竹笋。 第二节“鱼米之乡”——长江三角洲 一、江海交汇之地 1.地理位置和范围 （1）位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。 范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部 气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬温和湿润。 2.“鱼米之乡” 大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。3. 得天独厚的自然条件 沿江沿海港口众多。依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。 二、我国最大的城市群 1、古都城市和历史文化名城 （1）古都城市：南京、杭州。 （2）历史文化名城：苏州、扬州等。 2、上海是长江三角洲城市的核心城市，是我国最大的城市和最重要的综合型工业城市。该城市不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用，且随着浦东的开放开发，该作用进一步增强。 3、城市群不同城市间的“同城效应” （1）依据条件：交通的发展，主要指发达的高速铁路和高速公路。 （2）生活方式：人们往返于不同城市之间工作和生活，就想是在同一座城市一样。 第三节“东方明珠”——香港和澳门
.. .. .. 南方地区自然特征与农业习题（含答案） 一、单选题(本大题共16小题，共32.0分) 1. 北方地区著名的温带水果是（） A. 香蕉 B. 柑橘 C. 椰子 D. 苹果 2. 下列城市中，属于我国经济特区的是（） A. 深圳 B. 上海 C. 武汉 D. 北京 3. 北方地区的著名温带水果是（） A. 香蕉 B. 菠萝 C. 柑橘 D. 苹果 4. 外地客人到南方地区，让他品尝南方特色水果，大致应提供（） A. 柑桔、香蕉、荔枝 B. 苹果、杏、梨、桃等 C. 西瓜、葡萄、石榴等 D. 无花果、哈密瓜、榴莲等 5. 下列水果中，主产在南方地区的是（） A. 柑桔 B. 苹果 C. 梨 D. 桃 6. 长江中下游地区是长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区．与此问题成因无关的是（） A. 上游毁林开荒 B. 围湖造田 C. 中下游酸雨污染 D. 夏季降水集中
7. 位于“鱼米之乡”的咸宁市，主要受惠于热带季风气候的影响，该气候的主要特征是（） A. 夏季高温多雨 B. 夏季炎热少雨 C. 冬季寒冷干燥 D. 冬季温暖湿润 8. 2015年暑假，小明和家人一起到拉萨旅游，下面是他对当时景观的描述，不可信的是（） A. “鱼米之乡”，河湖密布 B. “远看是山，近看是川” C. 雪山连绵，耗牛成群 D. 布达拉宫，金碧辉煌 9. 甲、乙两阴影区域示意我国重要的工业基地，与甲地相比，乙地发展工业的突出优势是（） A. 煤、铁等矿产资源分布集中 B. 多港湾，海上运输便利 C. 高等院校众多，科技智力资源丰富 D. 邻近港澳，有金融、技术、管理上的优势 10. 读南方地区示意图，回答6-7题 下列关于南方地区的叙述，不正确的是（） A. 农作物以水稻、油菜、茶叶、甘蔗为主 B. 北回归线穿过台湾，广东，广西，云南四个省区 C. 是我国著名的“鱼米之乡”“塞上江南” D. 地形复杂多样，东西差别明显 11. 在南昌、武汉、长沙三城市之间的乡村，常见的果树是（）
第六章第一节自然特征与农业（第一课时） 教学目标 知识目标 1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。 2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标 1.培养学生的读图、用图能力。 2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 德育目标 培养学生的爱国主义思想。 教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。 教学方法比较法。 教具准备多媒体。 课时安排二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］ 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。 我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 板书：第二节北方地区和南方地区 ［讲授新课］ 大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？ 第二级和第三级阶梯。 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 （教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。 同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，
第七章南方地区 第一节自然特征与农业 一、气候湿热的红土地 1、位置与范围：南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。 2、地形：南方地区地形复杂多样，东部与西部的差异明显，西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵。沿江有面积较大的平原和三角洲。 3、气候：南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，特点：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。 3、土壤：在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。 长江中下游平原的水稻土、四川盆地有紫色土。云贵高原的“喀斯特高原地貌” 4、河流：水量大、汛期长 二、重要的水田农业区 1、南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。 2、南方地区耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。 3、平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片，山区水田零散分布在河谷和缓坡。 4主要农作物 （1）粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦。 （2）经济作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡胶，以及柑橘，香蕉，菠萝等热带、亚热带水果。 （3）三种常见的食材：莲藕、椰子、竹笋。 第二节“鱼米之乡”——长江三角洲 一、江海交汇之地
1.地理位置和范围 （1）位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。 范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部 气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬温和湿润。 2.“鱼米之乡” 大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。 3.得天独厚的自然条件（得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件） 内河航与便利（沿江沿海港口众多。依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区） 南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。二、我国最大的城市群 1、古都城市和历史文化名城 （1）古都城市：南京、杭州。 （2）历史文化名城：苏州、扬州等。 2、上海是长江三角洲城市的核心城市，是我国最大的城市和最重要的综合型工业城市。该城市不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用，且随着浦东的开放开发，该作用进一步增强。 3、城市群不同城市间的“同城效应” （1）依据条件：交通的发展，主要指发达的高速铁路和高速公路。 （2）生活方式：人们往返于不同城市之间工作和生活，就想是在同一座城市一样。 第三节“东方明珠”——香港和澳门 1、区域全貌
第一节自然条件与农业 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北地区的范围。 2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。 3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念。【过程与方法】 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 【情感态度价值观】 树立因地制宜的观念。 教学重难点 【教学重点】 1．西北地区的自然地理特征。 2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。 【教学难点】 分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。 课前准备 多媒体展示台、图片等。 教学过程 导入新课 利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。 教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。 板书：一、自然特征
1．位置和范围 阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？ 学生：（略） 师生小结： 位置： （1）经纬度位置：73°E－123°E，32°N－50°N （2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。（3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。 范围： （1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。 （2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。 提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？ 学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。 2．地形 提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。 师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地区比较干旱。 补充知识： （1）内蒙古高原地貌特点 西北地区的地形以高原、盆地为主，内蒙古高原是我国第二大高原，平均海拔在1 000米以上。高原上开阔坦荡，起伏和缓，既有碧野千里的草原，也有沙浪滚滚的荒漠，巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和库布齐沙漠是较大的沙漠。 （2）塔里木盆地和准噶尔盆地 天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。所以将塔里木盆地和准噶尔盆地进行比较，如下表所示： （3）吐鲁番盆地 天山山间断层陷落而成，盆地中的艾丁湖是我国陆地上的最低点，湖面低于海平面155米。提问：西北地区主要是什么气候类型呢？ 3．气候 师生小结：温带大陆性气候，干旱是本区的显著特征。
珠藏中学八年级地理下册第七章《南方地区》单元测试题 一、单选题: 一方水土养一方人，不同的地理区域，自然和人文地理等差异很大。读我国分区略图，完成下题 1.下列叙述正确的是（） A. 甲图地区和乙图地区是依据地形划分的 B. 乙图大部分地区的农作物熟制是一年一熟 C. 丙图地区的农业部门以畜牧业为主。 D. 丁图地区是亚洲许多大河的发源地 2.下列语句描述乙地区的是（） A. 雪山连绵，牦牛成群 B. 河湖密布，鱼米之乡 C. 草原荒漠广布，绿洲瓜果香甜 D. 林海雪原银装素裹，冰雕晶莹剔透 3.下列哪些是长江经济带主要优势（） ①交通便捷 ②产业种类多，规模大 ③资源丰富 ④城市密集，市场广阔 ⑤长江经济带将“一带”与“一路”紧密融合 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ 4.南方地区依托丰富的水能及有色金属资源，建立的工业基地是（） A. 辽宁鞍山-本溪钢铁工业基地 B. 宜昌电力、湘中有色金属工业基地 C. 新疆克拉玛依石油工业基地 D. 青海察尔汗化学工业基地 5.“长三角经济圈”与“西三角经济圈”相比，二者发展经济都具备的有利条件是 （） A. 水资源丰富 B. 矿产资源丰富 C. 国家的优惠政策 D. 发达便捷的交通 6.南北方农作物的熟制有差异，产生这种差异的主要的自然原因是（） A. 热量条件不同 B. 年降水量不同 C. 地形类型不同 D. 土壤肥力不同 读我国某地区农业土地利用变化过程示意图。完成下题
7.该地区位于 A. 南部沿海地区 B. 长江中下游地区 C. 华北平原 D. 东北平原 8.该地区土地利用变化的主要原因是 A. 气温不断升高 B. 降水不断减少 C. 市场需求变化 D. 土壤肥力下降 长江三角洲地区是我国经济最发达的地区之一，该地区以城市群为龙头带动了区域经济的起飞。回答30-31题。 9.长江沿江地带拥有世界著名的城市群，其中的核心城市是 A. 武汉 B. 上海 C. 南京 D. 重庆 10.长江三角洲地区与城市群发育关系不密切的自然因素是 A. 气候温和湿润 B. 河网密集，水源充沛 C. 矿产资源丰富 D. 临江面海的地理位置 读“我国长江三角洲图”，回答: 11.下列景点不在图示区域的是（） A. 杭州西湖 B. 颐和园 C. 浙江乌镇 D. 拙政园 12.图中的湖泊是 A. 太湖 B. 洞庭湖 C. 鄱阳湖 D. 洪泽湖 13.小明旅游回来．带回来一些照片．其中在上海拍摄的是（）
南方地区《自然特征与农业》教案
自然特征与农业教案 一、课标要求 1．在地图上指出四大地理单元的范围。 2．比较四大地理单元的自然地理差异。 3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。 （2）掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。 （3）了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。 2、过程与方法 （1）学会描述一个区域的地理位置特点。 （2）培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。
（3）培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，提高学习的积极性。 （4）通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 3、情感、态度、价值观 （1）欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 （2）培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。 （3）思考自然环境与农业生产的辩证关系。 三、教学重点、难点 1、教学重点 （1）读图说出南方地区的范围。 （2）读图比较南方主要农作物和农产品的分布。 （3）南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 2、教学难点 南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 四、教师准备 多媒体课件。
五、学生准备 搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。 六、教学策略 从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。 七、教学过程 1、导入新课 2、展示PPT课件。 镜头一：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。 设计：（如下图）第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 镜头二：教师引导学生欣赏视频歌曲《我的祖国》和《太湖美》歌曲选段。
第七章 南方地区 第一节 南方地区的自然特征与农业 教学重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。 教学难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。 2.教学过程 【导入新课】──不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方： 摄影者、食客眼中的南方： 【设计意图】通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。 承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。 【讲授新课】 一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围
学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。 预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。 二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布 1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。 2．查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。 3．识图填图：在相应的空格里，填上各地理事物的名称，检测读图效果。 三、分析、探究、找差异：南方地区的地形组成和内部地形差异，探究南方地区内部地形差异。
读南方地区分层设色地形图，对比高度表说出颜色如何变化？大致可以分为几个色区？估计各自的海拔大致是多少？各区域叫什么名称？结合我国地形知识，描述各区域的地形特点，将结果填到表中。 预设答案：南方地区地形复杂多样，西（高）东（低）差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。 【设计意图】学会读图，能够从图中提炼地理信息；学会比较，通过收集各地形区的资料，总结各地形区的特征。 四、分析资料说联系 （一）探究位置对气候的影响 查找北纬30°线和北回归线，并标注出来，分析南方地区所处的纬度位置及所属的温度带、干湿区。通过本区域的气候类型分布图，找到面积最大的气候类型，通过气温和降水分布图，分析南方地区主要的气候特点。 预设答案：南方地区纬度较低，气温高，最热月平均气温为28～30℃，最冷月平均气温在0℃以上。大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，处于我国四大干湿区中的湿润区。综上所述，南方地区位于湿润的亚热带、热带季风气候区，夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。 【设计意图】温故知新，复习中国气候知识，提高阅读地图、总结规律的能力，进而获得新知，以达到融会贯通的目的。 （二）分析地形、气候、土壤之间的关系 1．提供我国1月平均气温分布图，找出四川盆地和长江中下游地区的差别；在寒潮影响范围图上，找出云南和广州的大致位置，看看哪个地区最易受到寒潮影响。结合地形图和动画，分析两组同纬度的地区
第七章《南方地区》测试卷 一、单选题(共20小题) 1.关于我国南方地区生态环境情况的叙述，不正确的是（） A．酸雨污染范围较大 B．云贵高原春季常由于干旱影响生产生活 C．出现了大面积的土地沙漠化现象 D．植被破坏造成水土流失加剧 2.与澳门毗邻的经济特区是（） A．深圳 B．厦门 C．珠海 D．汕头 3.长江经济带能够实现东部沿海与中西部地区良性互动，是因为长江流域具有() A．丰富的水资源 B．巨大的航运价值 C．丰富廉价的水能 D．丰富的矿产资源 4.澳门包括澳门半岛、路环岛和（） A．青洲 B．台山 C．黑沙杯 D．氹仔岛 5.香港是著名自由港，主导产业是（） A．博彩业 B．对外贸易 C．重工业 D．建筑业 6.建国后，长江分别于1954年和1998年发生两次特大洪涝灾害，两次灾害比较严重，1998年汛期流量小于1954年，中游水位却高于1954年，主要原因是（） ①流域内降水集中，所有支流同时汇水①上游滥伐森林，中游泥沙淤积加剧①围湖造田，中游湖泊调蓄能力减弱 ①沿江工业发达，江水污染严重 A． ①①
B． ①① C． ①① D． ①① 7.图示区域是我国重要的工业基地。与乙相比，甲所示区域发展工业的突出优势是（） A．煤、铁等矿产分布集中 B．多港湾，海上运输便利 C．毗邻港澳，很多地方是“侨乡” D．高等院校众多，科技力量雄厚 8.下列关于台湾岛的说法错误的是（） A．该岛的居民以高山族为主 B．该岛以热带和亚热带农作物为主 C．矿产资源主要分布在该岛的北部和西部 D．该岛地势大致东高西低，河流短急，水能蕴藏量大 9.属于台湾经济发展有利因素的是（） ①良港众多 ①岛内劳动力资源丰富、廉价 ①吸收外国资本 ①岛内市场广阔 A． ①① B． ①① C． ①① D． ①① 10.对长江三角洲地区旅游描述不正确的是（） A．水乡文化特色旅游 B．发达的丝绸文化旅游 C．拥有许多历史文化名城 D．华夏始祖炎黄二帝，在这里开创了华夏文明的先河
第七章南方地区 第一节区域特征 【学习目标】 1、通过读图，从位置、地形、河湖、气候、和土壤等方面认识南方地区的自然环境特点。 2、了解南方地区农业发展和区域发展差异。 3、了解南方地区地理位置的优越性。 【重难点】 南方地区主要的自然特征和经济活动；南方地区内部区域发展的差异性。 【知识链接】 四字识别南北差异 耕地类型：南水北旱粮食作物：南稻北麦糖料作物：南甘北甜 气候灾害：南涝北旱交通运输：南船北马饮食习惯：南米北面 工业结构：南轻北重民居建筑：南尖北平武术专长：南柔北刚 饮食口味：南甜北咸戏曲特点：南腔北调平均身高：南矮北高 【自主学习】 1、南方地区大致位于（山脉）―（河流）一线以南， 以东，面积约占全国的，人口约占全国的。 2、本区地形以为主，平原多沿河分布，平原地区河湖众多， 水网密布，素称“”。 3、南方地区农作物一年两熟至熟。主要的粮食作物是；主要的经济作物有；主要的亚热带和热带水果有柑橘、等。 4、长江中下游平原，形成肥沃的土，成为著名的“”；东南丘陵分布着贫瘠的壤，这里的经济林木有茶树、杉树等；四川盆地气候湿润，土壤肥沃，物产丰富，素有“”的美誉；云贵高原地形崎岖，坡陡土薄，为独特的地貌风光。 5、岷江上著名的水利工程是。 6、南方地区濒临、和，海岸线延绵漫长，多优良港口； 江、珠江、澜沧江等大河连通海洋，使得江海湖融为一体，有利于对外开放和对内辐射。 7、本区人口众多、城市密集、业发达，形成了多个工业区和工业带，对本区及至全国的经济发展具有强劲的带动作用。本区沿海工业基地有工业基地和工业基地。 8、贵州省地处高原，地形复杂多样，矿产资源、水能资源和动植物资源丰富。主要的名胜有瀑布、会议会址等。贵州省主要的生态问题是、现象严重。 9、贵州省主要的少数民族有族、苗族、侗族等。 【合作探究】+【拓展提升】 1、读“7-1-1南方地区地形”图，思考：南方地区有哪些地形类型？以巫山、雪峰山为界，东西部的地形有何差异？ 2、完成下列表格。 项目南方地区 自 然 地 理 特 征 1月平均气温 年降水量 气候类型 植被类型 结冰期 人 文 地 理 特 征 耕地类型 作物熟制 主要粮食作物 主要油料作物 主要糖料作物 居民主食 传统民居特点 传统交通方式 3、读图“7-1-2南方地区范围”,找出南方地区包括的主要省级行政区域和主要城市,说说哪些城市中分布在长江沿岸?有哪些城市分布在沿海?南方的许多城市沿江和沿海分布的原因是什么?
第六章南方地区 第一节自然特征与农业 一、课标 课程内容标准 ●在地图上指出南方地区的范围。 ●运用地图简要评价南方地区的地理位置。 ●在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征。 ●运用地图和气候统计图表归纳南方地区的气候特征。 ●举例说明南方地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。 ●运用资料比较南方地区内的主要地理差异。 ●用事实说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响 课程具体目标： 1.通过地图对南方地区进行定位，指出南方地区的位置与范围。 2.运用图文资料分析归纳南方地区的自然地理特征和农业特点。 3.运用资料比较分析南方地区内的主要地理差异。 3.运用实例分析说明农业生产与自然要素之间的关系。 二、重点、难点 1.教材的重、难点 重点：南方地区的自然特征和农业特点。 难点：自然条件对农业发展的影响。 2.教学的重难点 重点：运用图文资料分析归纳南方地区地形、气候、土壤、植被等自然特征和农业生产特点。难点：运用实例分析说明自然特征对农业生产的影响。 三、学情分析 （一）预测本班级学生可能达到的程度 1、南方地区的位置与范围：95%学生能够掌握。 2、南方地区的自然地理特征和农业特点：85%学生能够掌握。 3、自然特征对农业生产的影响：60%学生能够掌握。 （二）普遍性问题：分析说明自然特征对农业生产的影响 四、教学目标 1．通过读图描图指出我国南方地区的位置与范围。 2．运用图文资料分析归纳南方地区的地形、气候、河流、土壤等自然特征，比较南方地区内部的气候差异，说明自然地理要素的相互作用和相互影响。 3.运用北方地区农作物和农产品分布分析说明南方地区的农业特点。 4.运用南方农产品分布图，说出水田的分布地区，通过联系地形、气候条件来说明自然地理环境对农业生产的影响，树立“因地制宜”的观念。 五、教学过程设计 【构建动场】展示南方地图的景观图片，直观感受区域特色。 【活动过程】 活动一：认识位置与自然特征 活动目的：对应教学目标
《第一节自然特征与农业》教案 【课标要求】 1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。 3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 （一）知识与技能 1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。 2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。 3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。 （二）过程与方法 1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。 2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。 3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。 【教学重点】
南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。 【教学难点】 南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。 【教学策略】 以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 【教学过程】 导入新课──不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方： 摄影者、食客眼中的南方： 设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。 承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。 讲授新课 一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围
《第七章 南方地区》复习导纲 【知识梳理】 写出上图中数字代表的地理事物的名称： ①（ ）山脉；②（ ）山脉； ③（ ）山脉；④（ ）山脉； ⑤（ ）盆地；⑥（ ）高原 ⑦（ ）江；⑧（ ）江，⑨（ ）三角洲 ⑩（ ）平原 南方地区 自然特征与农业 鱼米之乡— 长江三角洲地区 东方明珠— 香港和澳门 祖国神圣的领土— 台湾省 地理位置：（ ）—（ ）以南，（ ）高原以东 农业生产：水热条件优越，多为水田。以（ ）、小麦、棉花、（ ）等作物为主。亚热带水果产区。 自然特征 红土地：湿热的环境下发育了（ ）的土壤。 气候：热带、亚热带季风气候，冬季（ ），夏季（ ）。 地理位置：包括（ ）市、（ ）南部和（ ）北部地区。地处（ ）之地，交通便利。 澳门：珠江口西侧，由（ ）半岛、路环岛和氹仔岛组成，经济支柱是（ ）业。 地理位置：北东南分别临东海、太平洋和南海，西隔（ ）海峡与（ ）省隔海相望。 戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化 包括台湾岛、澎湖列岛和钓鱼岛等许多小岛。 水乡的文化特色和旅游：杭州（ ）、（ ）园林为世界遗产，周庄、同里、乌镇、西塘 我国最大的城市群：长江三角洲城市群，（ ）是核心城市，对周边及全国都具有带动辐射作用。 经济发展历程和特点：农业和农产品加工→出口加工工业→（ ）产业 美丽富饶的宝岛 外向型经济 物产：森林（樟树、红桧）、矿产、水产、水能资源丰富。 自然环境：地形多山，东高西低，（ ）季风气候，河流（ ）。 发展条件：交通便利、劳动力丰富且素质高，吸引外资，建立出口加工区。 外向型经济：“进口—加工—出口”型经济，（ ）是经济命脉。 地形：复杂多样，东西差异明显。西部（ ）、（ ），东部交错分布着（ ）、（ ）。 香港：珠江口（ ），由香港岛、九龙半岛和新界组成，自由贸易港，（ ）、（ ）、信息服务和航运中心。
教学目标 知识与技能： 1、在地图上找出南方地区与北方地区、青藏地区的分界线，指出南方地区的范围。 2、掌握南方地区地形、气候、土壤等自然地理特征。 3、举例说明南方地区自然环境对农业的影响。 过程与方法 通过自主学习、合作探究、小组讨论、展示反馈、巩固提升等环节，激发学生学习兴趣，培养学生区域地理学习的基本方法。 情感态度价值观： 通过理解南方地区自然环境对农业生产生活的影响，培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然的积极情感。 教学重难点 重点：南方地区自然环境特征和发展农业的自然条件。 难点：南方地区自然环境对农业的影响。 教学方法：小组合作学习法、探究法 教学过程： 导入： 活动一：认识美食，展示我国各地美食图片：东坡肘子、水煮肉片、姜葱炒蟹、龙井虾仁、碳烤松茸、昆虫菜等，让学生认识美食，猜猜是哪些地方的特色菜。 新课： 活动二：探究美食 南方地区美食的形成与自然环境有怎样的关系呢？ 一、南方地区的自然环境 （一）气候 1、出示南方地区景观图：江南水乡、喀斯特地貌、亚热带常绿阔叶林、海南风 光、四川民居等，引导学生概括南方地区自然环境特点---湿热 2、自主学习：根据“成都气温变化曲线图和降水量柱状图”认识南方地区的“湿 热”程度（气候） （1）、南方地区所处的温度带是和。 （2）、南方地区年降水量为＿㎜。
（3）、以成都为例，分析我国南方地区的气候特征 成都气温最高出现在＿月，此时月平均气温约＿℃ 成都气温最低出现在＿月，此时月平均气温约＿℃ 成都降水最多的月份是＿月，该月降水约＿㎜。 （4）南方地区气候类型是和，气候特征是：＿ 4、学生展示反馈，纠错 过渡：南方地区湿热的原因是什么？（提示：可以从地理位置和地势特点分析） （二）位置和范围 1、学生小组合作学习完成以下内容： （1）在四大地理区域分布图中填注四大地理区域的名称 （2）在南方地区轮廓图中填注秦岭、淮河、青藏高原、东海和南海的位置，并总结南方地区的位置特点 2、展示反馈 （三）地形地势 小组合作讨论并展示以下内容： 1、在南方地区轮廓图中填注出南方主要地形四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵的位置 2、比较南方地区的地形差异（结合地形图和46页阅读材料回答） 3、读图分析南方地区地势特点 4、总结南方地区湿热的原因 5、巩固提升：请从地形影响的角度，解释下列现象 （1）冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖 （2）西双版纳地区不受寒潮影响，而广东却受寒潮影响 6、教师点拨总结 （四）湿热的自然环境对土壤的影响——红壤 认识红壤并分析其形成与自然环境的关系 二、重要的水田农业区 活动三：创意美食（认识南方地区发展农业的优势条件） 小组合作讨论：
《南方地区的自然特征与农业》教学设计 课题：第七章南方地区 教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（下）第六章 主题：南方地区的自然特征与农业 课时：1课时 课型：新授 授课对象：八年级学生 设计者： 目标设定的依据： 1.课程标准的相关要求 (1)在地图上指出四大地理单元的范围。 (2)比较四大地理单元的自然地理差异。 (3)用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 2.教材分析 本节教材内容更设计思路和北方地区一样，也涉及地理位置、地形、气候、农业等内容。本节有两个标题，“气候湿热的红土地”概述了我国南方地区的自然特征。“重要的水田农业区”通过对比南北方旱作农业，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 3.学情分析 学生通过八上的学习已经知道南方地区农作物、地形类型、气候类型、长江、珠江的位置，七年级对区域地理的学习方法也已经接触过。通过学生自学能解决：南方地区地理位置、地形特征、气候特征以及主要农作物和农产品的分布。需要教师指导解决：地形、气候、土壤、河流等自然地理要素对农业生产的影响。 学习目标： （1）运用南方地区的地形图，找出南方地区与北方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出南方地区的范围。 （2）能够说出南方地区气候、地形、自然景观等的自然地理特征，分析南方地区自然特征内部差异的原因。 （3）能够说出南方地区发展水田农业的有利和不利自然条件和主要农作物，树立因地制宜的观念。 评价任务： 学习重点：能够说出南方地区气候、地形、自然景观等的自然地理特征，分析南方地区自然特征内部差异的原因。 学习难点：分析南方地区自然特征内部差异的原因。 教学方法：指导读图法、引导法，为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。 学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；教学策略：从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。 教具准备：多媒体 学生准备：搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
第一节自然特征与农业 ※教学目标 知识目标 1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。 2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标 1.培养学生的读图、用图能力。 2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 德育目标 培养学生的爱国主义思想。 ※教学重点 南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 ※教学难点 南方地区和北方地区内部的差异性。 ※教学方法 比较法。 ※教具准备 多媒体。 ※课时安排 1课时 ※教学过程 ［导入新课］ 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。 我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 板书：第二节北方地区和南方地区 ［讲授新课］ 大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？ 第二级和第三级阶梯。 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 （教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。 同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）
《南方地区的自然特征与农业》教学设计 山东省桓台县马桥实验学校刘翠霞 ■课标要求1．在地图上指出四大地理单元的范围。2．比较四大地理单元的自然地理差异。3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 ■教学目标 【知识与技能】 1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。 2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。 3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。 【过程与方法】 1．学会描述一个区域的地理位置特点。 2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。3．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，提高学习的积极性。 4．通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 【情感、态度、价值观】 1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。 3．思考自然环境与农业生产的辩证关系。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．读图说出南方地区的范围。 2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。 3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 【教学难点】 南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 ■教学准备 【教师准备】 多媒体课件。 【学生准备】 搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。 ■教学策略 从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。 教学过程 导入新课 展示PPT课件。 镜头一：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。
第九章青藏地区 第一节自然特征与农业 ※教学目标 知识与技能 1. 利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成； 2. 掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响； 3. 了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。 过程与方法 1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力； 2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力； 3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 情感态度与价值观 锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。活动式的课堂设计，目的引导学生认识区域发展的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。 ※教学重点 1. 理解青藏地区自然地理特征； 2. 掌握青藏地区受高寒影响下农牧业的生产和生活特色。 ※教学难点 青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响 ※教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 ※教具准备 多媒体展示台、图片等。 ※课时安排 一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 1、歌曲视频引入：播放歌曲视频《天路》，为了激发学生的学习兴趣。 2、展示青藏地区景观图，激发学生学习的兴趣，以及对青藏地区形成初步的感性认识。［讲授新课］ 展示：中国地形剖面图，引导学生了解青藏高原是世界海拨最高的高原（海拨在4000米以上），被称为“世界屋脊”（板书），并解释青藏地区在青藏高原上。 板书：一、世界屋脊 展示：青藏地区的地形图并提问：你能从图中找出青藏地区的界线吗？青藏地区有哪些主要的山脉和河流？你能找出世界最高峰和长江、黄河等河流吗？下面请小组同学完成寻找活动。
第七章南方地区（2015.3.26） 一、地理位置和范围： 南方地区位于____________区南部，____________以南，____________以东地区。 包括地区，地区，地区。 二、地形： 地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯。 1、东部_________、_________地形面积广大， （1）_________平原：河汊纵横交错，湖泊星罗棋布；属于此地形区的小地形区还有（如：江汉平原）：_____ ____、_____ ____、_____ ____、_____ ____。 （2）_________丘陵：大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布； （3）南岭地区：岩浆岩分布广泛，是我国____________矿产的集中分布区。 2、西部以__________、__________地形为主 （1）_________盆地是素有“_________盆地”(紫色土：富含磷、钾等养分)和“天府之国”之称； （2）云贵高原：石灰岩广布，地貌广泛，地表，可耕地面积小，土层薄，土壤贫瘠，地表水缺乏，严重，不利于农业发展。 3、南方地区主要的山脉有：_________、_________、_________、_________、_________等。 填图练习．读图，完成下列要求。 （1）填写出下列字母代表的地形名称： ①山脉：A＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿，D＿＿＿＿，E＿＿＿＿， F＿＿＿＿，G＿＿＿＿，H＿＿＿＿，I＿＿＿＿。 ②平原：J＿＿＿＿，K＿＿＿＿，L＿＿＿＿，M＿＿＿＿。 ③盆地：N＿＿＿＿。 ④高原：O＿＿＿＿。⑤丘陵：P＿＿＿＿ （2）填出图中数字序号代表的河流和湖泊的名称。 河流：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿，③＿＿＿＿，④＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿，⑥＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿。 湖泊：⑧＿＿＿＿，⑨＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿。 三、气候： 1、南方地区气候以______、__________季风气候为主 气候特点：________________、________ ______。植被主要是：_____ ______、______ ___。