附件：论文获奖名单
一等奖：
徐美华通源小学幼儿园创设教学情境提高课堂效率
吴建英东洲小学抵达言意共生的境界——例谈“情感型课文”教学的理想追寻唐朝霞货隆中心小学对话，牵动天使之翼
赵花实验学校小学部追寻有效的口语交际课堂——由孩子们玩“手影游戏”想到的张海兵三和中心小学警惕：课堂拓展的去语文化
赵海鹰东洲小学靠近你，温暖我——让课堂教学中的文本解读更有效
沈曙东洲小学开发区校区回归简约本质，实现深度教学
钱东华海门实验小学让灵感与情境共舞——兼谈新课程理念下课堂提问的原则和策略张海红海门实验小学关于“数学抽象”的思辩
叶宇红海南小学小学美术教学与童画结伴而行
杨欢欢汤家中心小学先行一步，决胜在先——对小学数学预习的思考
周海英天补镇初级中学为和谐的语文课堂而努力
陆静东洲中学开发区校区华夏雅言展魅力地理课堂添神韵
周卫星三厂职业高级中学赏识让成功近在咫尺
顾辉三厂职业高级中学如何“教活”《机械基础》课
杨裕海启东市和合镇中心小学小学语文生成性课堂中的平衡策略探究
张赟启东市桂林小学要书声琅琅·更要静思默读
黄筱宁启东市汇龙小学“课”有“经典”气自华
徐健芳启东市汇龙小学让课堂上小手如林
杨桂花启东市南苑小学构建良好的数学课堂文化关注学生的终身发展
张范辉启东市第一实验小学激发灵性，让师生的光彩点亮生命的课堂
石卫娟启东市善成小学呼唤课堂的有效交流促进学生的有效学习
刘俊成启东市善成小学试论新课程背景下的小学数学联系设计
周邦益北新镇初级中学提高数学课堂教学效益的教学案例分析
蔡丽丹合作镇中心小学和谐教育――让英语课堂演绎生命的精彩
蒋萍萍启东市黄氏学校农村小学生英语口语的训练与思考
朱建祥启东市职教中心校“新课标”下物理知识在日常生活中的资源开发和利用
陈雨花启东市第二职教中心让美在语文课堂教学中闪光
王芳通州市金乐小学“劲”与“味”的辩证
朱晓鑫通州市通州小学从作文课堂里开出文字的花
周宇红通州市实验小学让“表演”有笑更有效
葛明丽通州市特殊教育学校寸草何以报春晖——一场关于母亲节的对话
姜励通州市通州小学有没有那么一首歌
王灿通州市杨港初中体验——让课堂焕发萌动的种子
季亮江苏省平潮高级中学浅谈减轻初中生数学学习情绪障碍的教学策略
李丽萍江苏省平潮高级中学高中体育模块教学中多种教学模式应用的研究
杨玲娣江苏省平潮高级中学关注学习者：中学英语课堂教学的理性回归
张聪潮桥小学旧话重拾：布白——让美在语文课堂流淌
傅贵成马塘小学文化适应：新课堂教学文化的重建——西部山区小学语文课堂教学文化现象解析
马秀梅利群小学智慧理答——教师课堂教学的必备功力
吴银霞马塘小学等待一下，提问更有效！
孙雪峰马塘小学准确把握“起点”：对儿童生活经验的再认识
沈澄马塘小学信息技术教学中学生的思想品德教育
施荣兵马塘小学培养数学“学困生”课堂学习地主体意识
陈金湘如皋市柴湾镇柴湾小学两极相融和谐共生
孙丽霞如皋市江安镇马堡小学深呼吸课堂
周社建如皋市江安镇戈堡小学勒“拓展”之缰归“求真”这路
朱爱军如皋市石庄镇东砖桥小学打造本色语文——语文课堂教学的追求
薛爱建如皋市东陈镇山河小学文脉文气文采
田冬梅如皋市安定小学“观察分享”教学模式初探
徐亚群如皋市东陈小学凸现内在张力，实施有效教学
吴兴红如皋市东陈小学返本归源：搭上回家的路
何学芳如皋市安定小学给孩子爱上课堂的理由
刘培娟如皋市安定小学用智慧生成课堂的精彩
胡晓丽如皋市安定小学将生活融入课堂
丁山燕如皋市特殊教育学校聋校语文课堂教学中沟通现状的调查研究
彭之俊如皋师范附属小学追求有效的辐射式阅读教学
冒红泉如皋市林梓镇奚斜小学让合作学习从“形似”走向“神备”
万小丽如皋师范附属小学让数学课堂交流中“1＋1”大于“2”
杨敏如皋师范附属小学让学生经历“数学化”的过程
王丽如皋市下原中学让心灵在感动的天地间飞扬
朱一峰如皋市下原中学语文教学中学生主题热情的激发与调动
黄新如皋市江安镇滨江初级中学不该出现的“留白”
陈志华如皋市雪岸镇中心初中推门听课以后……
许吴鹃如皋市雪岸镇雪岸初中让课堂“静”显风采
范钦锋如皋市雪岸初级中学关于两圆关系试教的思考
郑丽兵如皋市薛窑中学以“活动单”为载体，进行数学课堂教学
张群如皋市实验中学加强数学阅读能力的培养是提高自主学习有效性的重要途径
陈红娟如皋市实验初中初中英语阅读中的任务设计
钱美华如皋市实验初中英语语言点课情境优化探析
顾炎华如皋市白蒲高级中学顺应高考改革，关注课堂教学，诠释课改理念
吴小红大公镇中心幼儿园“活”的课堂，教师专业成长的摇篮
薛雨梅海安县海陵小学你看你看，评价的脸——对当前小学语文课堂评价语言的观察与思考
储开芬海安县海陵小学随文练笔应变随意链接为无缝对接
——阅读教学中小练笔训练存在的问题及对策思考
姜红波海安镇海北小学“主问题”探路渐入阅读教学的对话境界姜春玲海安县海陵小学我用“读”来教数学
陆晓林海安县海陵小学促进学生建构数学概念策略谈
李晶第二机关幼儿园让美术课堂充满生命的活力
邵敏通师二附幼儿园试论幼儿数学学习课堂情境的创设
季玲琳南通市城中小学良好的策略，促语文课堂教学的有效生成沈红娟南通市城中小学《动态生成的语文课堂教学研究》研究报告张琴新港镇小学让个性化阅读充满生命的灵性
王胜华南通师范第二附属小学小学数学作业的改革与回归
柳小梅南通师范第二附属小学让情境在数学的天空重焕应有的光彩
王坚南通市跃龙中学让芬芳课堂成为学生升华的舞台
凌燕南通市濠河中学试论语文课堂教学中学生迁移能力的培养
朱咏松南通市虹桥二中浅述课堂教学“五行和合”思想
赵丽南通市五山小学关注小学英语课堂效率
张辉港闸区实验小学关注公开课堂着眼师生发展
李玉敏南通市开发区实验小学语文课：一个特殊的文本阐释视角
秦礼南通市开发区实验小学人文的对话，课堂的生命
朱剑南通市开发区实验小学基于体验学习的低年级写字教学案例研究
张晓霞南通市小海小学优化课堂教学情境，培养学生反思能力
吴裕良启秀中学数学课堂教学中的“再创造”
易峻市三中多元智能理论与中学数学课堂教学策略
谢峰市三中巧妙改进演示实验提高化学课堂教学的有效性
张建崇海中学初中生英语阅读理解课中的思维过程探讨
孙晔南通中学浅谈中学生听力学习策略的训练
张继华旅游职中激活烹调课堂，培养创造能力
梅广龙旅游职中浅谈职业中学化学课堂教学的优化
赵晓燕启秀中学活、悟、生成：语文课堂三境界
顾丽南通市二中追求“无声胜有声”的课堂景致
李建军如皋高师教学主张：教师专业发展的内在维度
陆雷波南通市跃龙中学在开放式教育中拓展美术课蕴涵
二等奖：
张燕常乐中心幼儿园舞蹈教育活动中的思考
钮莹莹东洲幼儿园提高幼儿体育课堂教育效果之探索
沈晶晶通源小学幼儿园在阅读的课堂中悄然起航
施玉美通源小学幼儿园重审绘画课堂提升评价艺术
胡永娟海门镇中心幼儿园浅析开放性美术教学活动中培养幼儿创新能力
季陈娟货隆中心小学巧借现代教育技术优化语文课堂教学
朱亚春货隆中心小学知识与技能的另一种审视
方海娟汤家中心小学“我手写我心”——让习作放飞儿童的心灵
唐志新国强中心小学学语习文：本色语文的永恒追求——几个语文课例的启迪
曹春华国强中心小学让口语交际课成为农村低年级小学生的乐园
—对农村低年级小学生口语交际现状的调查分析与反思
黄莺莺育才小学语文拓展性课程开发例谈
范灵娟三和中心小学让教材成为低年级学生写话的支点
季爱华通源小学浅谈如何激发学生与文本的有效对话
徐勇通源小学把握课堂“沸点”激发课堂“生成”
仇汉江东洲小学开发区校区小学生毕业作文的危机萌芽与应对
顾佩华实验学校小学部让语文根植土壤，回归本色
陈丽华实验小学珍视学生心中的水罐——《一路花香》教学反思
张海燕实验小学精彩，无法预约
张晓辉城北小学营造语文课堂的阳光地带
俞晓阳东洲小学“功”在习作前—《美丽的秋叶》主题性习作教学
万春花东洲小学［四读］《第一次抱母亲》——我教《第一次抱母亲》有感蒋新宇东洲小学贴切的评价，是教育的艺术
田利群东洲小学语文课堂，塑造学生人格的阵地
徐金华临江中心小学我心中的有效课堂
陈丹悦来中心小学追求“灰色而多彩”的有效教学
陆佩娟育才小学感悟课堂中的数学美
潘建军海门实验小学基于价值视野下的数学教育实践与思考
黄斌海门实验小学走出“形式化”探究的茫区——“圆的周长”数学尝试及分析
邢燕菊海门实验小学关注数学交流打造有效课堂
洪劲松海门实验小学让我们的孩子更聪明——数学教学中“思维”资源的开发与利用吴向萍海门实验小学让学生在发现问题中学习
刘耀兵瑞祥中心小学构建和谐数学课堂之浅见
钱丹丹三星中心小学关注学生实现高效课堂——对小学数学课堂教学有效性的思考施锦飞天补中心小学优化课堂设计，提升学生信息素养
杨勤燕天补中心小学让“自主学习”成为课堂的主旋律
郭永发东洲小学从小学数学阅读的现状谈起
陆佩东洲小学浅谈国标本第六册数学与艺体课的整合
周冬梅国强中心小学关注课堂教学让学生在自主学习中“翱翔”
王玲娟国强中心小学捕捉动态生成资源，促成课堂别样精彩
宋春娟三阳中心小学批评、表扬皆是爱——浅谈数学课堂教学中发即时评价
叶松六匡初级中学“吉祥三宝”进课堂——关注课堂效率的几点思考
潘加才东洲中学返朴归真,享受“原生态”的音乐课堂——听唱歌课《樱花》有感潘伟成麒麟中学略论语文课堂教学中的“收”与“放”
张雪美东洲中学开发区校区新课改背景下初中历史课堂教学的“五不原则”
严权东洲中学开发区校区“穿·针·引·线”讲历史高效编织知识网
吴海艳东洲中学它是如何化身成碟的——谈一堂音乐课的精彩瞬间形成
顾锦波四甲中学因势利导巧妙化解课堂突发事件
曹玉平江心沙学校乡镇初中数学课堂减效现象成因和对策初探
张玉平四甲中学Welcome to the unit 值得教吗？
程新美东洲小学学生参与互动课堂教学评价
姜珏国强中心小学也谈如何改变孩子们的哑巴英语
浦新梅启东市和睦幼儿园浅谈幼儿园数学课堂得生活化
杨玲玲启东市长江幼儿园让美术课堂成为孩子快乐的源泉
吴珏华启东市实验幼儿园幼儿园集体教学中如何正确使用多媒体课件
高美华启东市慕卿幼儿园关注课堂提问，促进幼儿发展
蔡柳柳民主中心小学激发学习兴趣优化课堂教学
周红雷北新镇中心小学语文课应给学生一片宁静的星空
王凯丹北新镇中心小学老调重唱：文本解读
陆玲燕北新镇决心中心小学开放性的语文课堂教学刍议
龚燕启东市紫薇小学我手写我心
樊裔华启东市紫薇小学让优秀文化润泽童年
沈衍珏启东市紫薇小学生活：品德教学的活力之基
黄卫华启东市和合镇联校立足常态课堂追求有效教学——校长教学管理新课题
张红梅启东市和合镇中心小学小学德育课堂中生成性教学资源的引领策略探究
王柳柳启东市和合镇中心小学课已悄悄地走意正轻轻地来
钱春燕东海中心小学您准备的大餐,孩子享受了吗?
李莉惠萍镇中心小学还原游戏的精神与魅力
赵翠凤启东市新安镇中心小学让“评价语”焕发语文课堂生命的活力
龚金花启东市新安镇中心小学对小学语文课堂教学评价的冷思考
黄燕启东市圩角中心小学把心儿敞开，让快乐进来
丁丽华陈尚义小学冷眼观课堂
高慧华启东市南苑小学商讨，让课堂更精彩
张瑜启东市南苑小学用心“烹饪”低年级作文大餐
吴慧慧启东市第一实验小学“亲生”共读，让阅读更幸福
江春妹启东市第一实验小学利用多元解读培养学生的思维个性
沈虹霞启东市第一实验小学探究理想的语文课堂
祁娟娟启东市圩角中心小学运用多媒体优化古诗课堂教学
薛敏捷启东市实验小学我注意了这样的教学细节——文眼
龚永辉启东市圩角中心小学对话—心灵飞扬的翅膀
盛冬燕启东市圩角中心小学还语文课堂一片琅琅书声
吴春花启东市善成小学活力四射的课堂教师的不懈追求
朱春燕启东市汇龙小学创阳光课堂让活力绽放
黄方启东市汇龙小学行走在诗意的课堂
张华启东市汇龙小学构建对话课堂实现生命发展
陆泉启东市汇龙小学课堂因细节而灵动学生因关注而精彩
陈卫花启东市长江小学请给课堂一个安静的空间
黄蓓蓓启东市长江小学让评价成为开启学生自信大门的“金钥匙”
董晓浩王鲍镇聚南中心小学小学数学有效课堂教学的探索
施红燕惠萍镇中心小学公开课，请善待教材
陈泳霏启东市紫薇小学对美术课堂教学双课时教学形式的思考
朱小娟启东市新安镇中心小学小学数学多媒体教学存在的问题及策略
胡浏浏启东市新安镇中心小学关注课堂细节，打造别样精彩
朱赛花启东市圩角中心小学乐学探学促学会学
韩宏飚启东市南苑小学浅谈书法教学中的美育
曹飞忠启东市南苑小学精当灵动的课堂评价语言——小学数学课堂教学内隐的“魔力”秦卫贤启东市南苑小学对构建互动数学课堂的探索
王丽娟启东市第一实验小学让学生的思维在指尖跳舞
顾伟东启东市圩角中心小学咬定青山不放松—对计算教学多样化的思考
李方方启东市第一实验小学开展课堂讲座培养合作精神
崔健启东市善成小学关注课堂实效提升科学素养
丁一启东市紫薇小学唤醒数学课堂上的“第三只耳朵”
顾争光启东市汇龙小学关注学生情绪，创建积极课堂环境
顾凯旋启东市汇龙小学关注课堂教学中的细节使之精彩
钱巍启东市长江小学优化小学生数学课堂交流能力浅见
丁华启东市长江小学让理性的数学之花在课堂上激情绽放
陈金飞启东市长江小学追寻简约本真构筑高效课堂
倪春花启东市紫薇小学精彩的课堂源于对话
蔡文娟北新镇中心小学课堂中的情感，情感下的课堂
朱婧久隆镇新港中心小学发现探索研究解决
杜安香启东市圩角中学阅读教学中悟性培养
樊晓晖启东市开发区中学语文课堂学生有效参与策略初探
杨凯红启东市长江中学为作文课堂注入新活力
黄陈辉东安中学关于高中语文教材在高三复习时的思考
高芬芬鹤城中学建构开放式课堂教学理念提高学生写作水平
曹杰英鹤城中学关注课堂提问的有效性
黄鸣鸣双鹤学校阶梯设问激思促学
倪美娟启东市圩角中学试论政治课的交流艺术
吴运友江苏省启东中学阅读教学中审美体验方法举隅
周彩虹海复初中教师在口语交际教学中的角色定位
包海梅海复初中有限的时间创造有效的课堂
徐海健常胜初级中学语文教学中学生＂问题意识＂培养
王羽宇东元初中提高课堂教学的有效性
茅云海兆民中学浅谈写作教学中教师的主导作用
吴赛花汇龙中学让爱的音符在课堂舞动
陈凯汇龙中学新课程理念下教师课堂语言行为之反思及转型
顾燕能汇龙中学洗尽教学黄沙，淘得课堂真金
杨海明启东市竖河初中运用“基于问题学习”培养学生创新能力
茅健美海复初中在数学教学中形成和发展学生的学力
茅春娟海复初中关于数学课堂学生和教师的角色转换
李跃生海复初中浅谈物理课堂的优化控制
顾彩菊向阳初级中学谈谈数学课堂教学中的几个关注
吴伟丰启东中学例谈新课程课内探究的“切入点”
周鑫荣汇龙中学构建生活化的化学课堂
樊永飞启东市南苑中学数学课堂中的实践教学探索
陈燕萍江苏省启东中学生物研究性课题中学生创造性思维能力的培养
陈青鸟万安初中用情感和智慧构建有效的农村中学英语课堂
樊向花启东市圩角中心小学浅谈小学英语课堂中的情感运用
陈琳琳东元中心小学畅游英语的世界——快乐学英语
钱莉莉启东市大江中学对“高中英语课堂有效性”的再认识
陆柳启东市大江中学Body Language in Middle School English Class
黄忠辉长江中学课堂精彩，学生喝彩！
李霞实验小学英语课堂魅力解码，挖掘教学智慧潜能
顾杰启东市第二职教中心《电工基础》课堂导入巧8法
顾雁南启东市职教中心校精心捕捉，变乏为趣
范玉锋启东市第二职教中心无画处皆成妙境
龚婵琰启东市第二职教中心在人性化的点评中拓展心灵的宽度
曹丽萍通州市恒兴小学追寻理想的课堂教学氛围
曹贤通州市二甲小学巧点妙引激扬思维——小语有效课堂教学浅见
褚冬梅通州市二爻小学携一份多情，收获一种享受——《秋游》教学谈
朱晓丽通州市通州小学语文课，请种下语文的种子
张宏莲通州市新联小学引领学生通过课堂提问步入探究性学习丛林
钱婷婷通州市张芝山小学愿你的课堂像首诗
朱新燕通州市石港小学定点深探，有效课堂的理性诉求
沈刘华通州市刘桥小学运动变化：“空间与图形”有效教学的新视点
宋国华通州市金余小学小学数学教学中有效学习方式初探
徐丽丽通州市东余小学小学数学课堂上的“错误”变得更美丽
杨海林通州市李港小学追寻让学生生长智慧的数学教学
葛卫兵通州市特殊教育学校谈聋校运用计算机辅助教学的优越性
孙红通州市新坝初中让书声响起来——浅谈初中语文课堂朗读教学
陈新建通州市杨港初中对话教学—数学课堂因你而精彩
任建法通州市五窑初中实践课堂“互动”教学促进师生共同成长
夏燕程江苏省平潮高级中学从“学以致用”到“学以致创造”——谈初中物理学生创新能力的培养陈煜军通州市忠义初中心形合一美亦使然——初中美术教学反思
陈乔华通州市川港中学运用建构主义理论指导初中信息技术课件设计
——说《制作基本动画—“形状补间”》的课件设计
郭晓萍通州市新坝初中构建快乐的农村初中英语课堂
曹丽华通州市金沙小学试论新课改下的小学英语情境教学
陈晨通州市金乐小学让英语课堂洋溢着生命的光彩——巧抓随机事件，促进动态生成龚杰通州市金乐小学从细微处入手促成别样精彩
杨红玉马塘小学追问，让课堂更精彩
刘冯景安小学关注生命发展构建快乐课堂
赵娟洋口小学巧呈文本，让语文课堂绽放异彩！
单群贵马丰小学重拾合作学习花絮，探究有效教学之径
王伟马塘小学咬定“语言”不放松——浅谈阅读教学中的提问艺术
唐淑梅掘港天一学校浅谈语文课堂中即时信息的开发价值
丁振东利群小学嫁接传媒艺术拓展语文课堂
袁维和马塘小学求新求变求实——品德与社会学科课堂教学活动方式浅谈
朱学军镇教办“军需处长咋不行军？”
刘庆梅凌河小学细节，让语文课堂情理交融
张小琴凌河小学该谁是主角
许小波凌河小学请善待“第一课时”的教学策略
顾建飞马塘小学浅谈提高概念教学实效的几点策略
陈亚梅马塘小学在计算教学中插上快乐的翅膀
王焱曹埠小学通过课堂回答，关注学生的思维方式
丁银霞福亮小学关注课堂教学，从倾听开始
郭维维马塘小学小学数学课堂提问的有效性探微
胡志祥岔河小学自然、情趣、有效，追求本真的教学情境
王晓君巩王初中浅析课堂提问与思维能力的培养
赵桂梅四明初中多样的情境别样的思维
周军四明初中我看课后反思
张海鹏双甸高级中学新课改下有关“课堂教学”的想法
乔小光双甸高级中学关注学生，激活高中文言文课堂
邱亚琴邱升初中成功课堂体验成功
汤建军中天中学例谈板书设计对于课堂关注的影响
孙亚梅掘港天一学校紧扣文本，实现有效拓展
金艳实验中学情意真文动人——写作教学中的情感教育谈片
秦蓓蓓宾山小学浅析如何提高英语教学效果
赵亚娟如皋市白蒲镇中心幼儿园关注幼儿集体教育活动中的“卡壳”现象
陈红梅如皋市白蒲镇中心幼儿园幼儿活动中不公平现象之略见
丁海峰如皋市搬经镇中心幼儿园快乐进课堂轻松学语言
陈丽云如皋市柴湾镇戴庄小学我们的课堂呼唤着另外一种“阅读”
葛晓妹如皋市柴湾镇柴湾小学让“绿色情怀”走进诗意课堂
孙小冬如皋师范附属小学语文课堂：别只为少数孩子
郭姜燕如皋师范附属小学课堂提问千百“度”
何凌云如皋市磨头小学每一朵花都有盛开的理由
吴小花如皋市江安小学小学语言阅读教学活动教学模式初探
顾石红如皋市丁堰小学放缓坡度，顺利入门
卢小燕如皋市搬经小学优化课堂延伸有度
陈晓兰如皋市搬经小学课堂中注重引导学生感悟语言
朱建芳如皋市搬经小学面对课堂上意想不到的质疑
冒树红如皋市雪岸镇雪北小学求真求简求活
许波建如皋市雪岸镇南陵小学去伪存真发展个性
姜贵全如皋市石庄镇张黄小学高效课堂三板斧
李继东如皋市磨头小学在“平等”与“创造”中“对话”
李静如皋市东陈镇山河小学有效拓展，彰显魅力
刘慧如皋市如城镇大明小学二度创作：让音乐课堂迸发创新活力
姚丽华如皋市袁桥镇黄蒲小学让语文教学在网络地天空自由翱翔
程伟如皋市磨头小学表演，语文课堂教学的“催化剂”
周亚兰如皋师范附属小学让教师的课堂评价语走向智慧
朱圣宏如皋师范附属小学立足语文课堂切实提升能力
张兵如皋市白蒲镇蒲西小学新课程理念下的数学课堂的描绘与实践邵明道如皋市白蒲小学让课堂成为学生主动学习的乐园
徐金芳如皋市江安镇戈堡小学灵魂的课堂成长的舞台
阎晓林如皋市搬经小学对当前小学数学课堂教学现状的反思
夏少林如皋市搬经小学巧导妙引先声夺人
王钱海如皋市雪岸镇中心小学倾听着的科学课
石金焱如皋市长江镇新港小学回归数学的精神家园
李世红如皋市雪岸镇雪北小学探究教学需要有效性的引领
刘琴如皋市雪岸镇南凌小学关于数学课堂价值的思考
杨海斌如皋市石庄镇新生小学生活与小学数学教学
薛亚明如皋市东陈镇丁北小学窥一斑而知全豹
钱海燕如皋市林梓小学开放课堂：给学生一个自主的空间
丁亚萍如皋市林梓小学给计算教学添点儿“彩”
张宏益如皋市东陈小学让探究从课堂开始
孙小丽如皋市高明镇西燕小学“猜一猜”更精彩！
刘志勇如皋市高明学校生成的智慧更精彩
阮彩云如皋市车马湖小学轻舟巧过数学山
郭冬梅如皋市郭园小学让数学课堂有趣起来
刘丽丽如皋市下原镇花园小学课堂中的“听、读、用、思”
夏大君如皋特殊教育学校聋校体育教学中小组练习的分组策略初探陈东海如皋市搬经镇夏堡学校平衡——数学有效课堂的起点与落点
刘文兵如皋师范附属小学巧用心理效应，打造有效课堂
朱建滨如皋市白蒲镇蒲西小学锤炼留白艺术，提高教学效率
刘保华如皋高明学校让后进生在课堂中健康成长
徐娥媚如皋市下原镇花园初级中学成长的足迹
邹秀平如皋石庄中学创设最佳教学情境打造精彩政治课堂
石海云如皋市实验初中特别的文章特别的写
陆萍如皋市实验初中激情点燃的音乐课堂
冒谨红如皋市实验初中弯下腰去走近学生
周亚丽如皋市实验初中随风潜入夜，润物细无声
周绍群如皋市江安镇滨江初级中学多一点开放，多一点生成
杨春明如皋市葛市初级中学有效教学的学习策略与课堂设计
陈海霞林梓初中课堂细节，不荣忽视
周淑云如皋市林梓镇奚斜学校课堂-情感-灵动
许留俊如皋市东陈初中课堂教学不可忽视的环节——口语训练
杨海波如皋市桃园初中体育课中要注意张弛有度
马红兵如皋市桃园初中浅谈新课改背景下的物理课堂教学
成亮如皋市林梓初中营构“快乐自主式”数学课堂
钱志祥如皋市林梓初中精心打造优质课堂，向课堂要效益
徐海燕如皋市东陈初中推敲课堂细节，提高数学课题探究活动课的品质
阚海汛如皋市东陈初中新课标下信息技术与课程整合探析
姚建梅如皋市石庄初级中学让课堂焕发出生命力
陆亚东如皋市二案初级中学思维的火花迸放在习题的课堂
陈晓红如皋市二案初级中学浅谈课堂讨论在初中数学教学中的看法
李卫华如皋市石庄高级中学基于网络环境下信息技术课堂教学的探究与实践
周建军如皋市实验中学我之“自助式”教学法
宗春华如皋市实验中学对初中阶段田径教学健身性与娱乐性相统一的认识
刘荣如皋市第一中学新课程背景下化学习题课教学模式的探究
郭小云如皋市第一中学高中物理“活动导学式”的教学研究
朱云如皋市实验初中关注课堂词汇教学，提高语文运用能力
周海培如皋市第一中学关注高中英语课堂中的提问策略
章红云如皋市磨头小学创新生活化的小学英语课堂
李茂红如皋市雪岸镇南凌小学让英语学习在合作中快乐起来
吴海燕如皋市高明镇蒋岱小学热闹的课堂≠有效的课堂
张红霞如皋市桃园初级中学实施教案学案一体化，有效提问英语课堂教学
郭佳怡如皋市邓园初中浅谈英语教学中师生互动的有效性
马娟娟如皋市石庄初中英语课堂中请给学生更多机会
周华如皋初级中学让英语课堂在“动态生成”中焕发精彩
王娟如皋市实验初中“自助式”课堂教学模式下的有效讨论
王宝文如皋市东湖职业高级中学职教语文课堂教学应姓“职”
谢静墩头镇仇湖幼儿园当幼儿在课堂上插话时
陈秀华曲塘镇顾庄幼儿园幼儿园课堂教学形式与实效的思考
陈向晖李堡镇中心小学附属幼儿园让对话式教学融于幼儿语言活动中
丁丽娟海安县教师进修学校附属小学教师理答：请慎举手中的“刀”
王金才曲塘镇李庄小学课堂教学中师生交往关系演变探究
邹小琴城东镇开发区实验小学给孩子一个有诗的课堂
吕巧凤胡集镇中心小学关注孩子发展，构建语文新课堂
王华胡集镇中心小学弹奏起心灵和情感的和弦——谈谈语文课堂教学中情感投入胡蓓蓓胡集镇中心小学四性，彰显质疑的高度
徐海莲海安县明道小学正确运用多媒体技术，优化语文课堂教学
林俐城东镇南屏小学生成，让课堂流溢着生命的光彩！
李小芹城东镇开发区实验小学课堂上，让学生互相倾听
张先跃海安县明道小学优质教学——小学数学课堂的本真追求
韩海涛海安县海陵小学透过“突兀”看本质—由“三角形内角和”教学引发的思考吴仁慧海安县老坝港小学数学教学中的“趣”、“新”、“美”
温鹤峰胡集镇中心小学关于小学数学探究性学习活动的几点思考
张小香胡集镇中心小学美术课堂教学的可行性与实效性的思考与实践点滴
史有玲城东镇开发区实验小学建构自主学习张扬个性思维
华秀宽白甸镇瓦甸初中吟哦讽诵，培养阅读能力
王娟海安县紫石中学语言的艺术艺术的课堂
丁明星城东镇新生中学重视各“点”，促进政治课堂有效教学
王志强西场初级中学农村学校体育活动课内容开发的研究
王亚君海安县紫石中学科学利用学生注意力资源，提高课堂教学实效
范从娟海安县海陵小学小学英语高年级课前“特殊三分钟”
朱玉华第二机关幼儿园一个小班亲子美术活动的叙事研究
胡秀梅第二机关幼儿园生活材料在幼儿美术课堂中的运用
张严峻通师二附幼儿园关注幼儿园课堂情境的创设，促进教师专业性成长何美林南通市虹桥三小让小学生作文课堂“动起来”
孙建英南通市城中小学动态生成理念下的课堂教学预设
秦雯南通师范第一附属小学让音乐欣赏真正体现音乐本体回归
吴剑锋南通师范第一附属小学智慧评价语文课因你而精彩
张荣芬南通市实验小学浅析《品德与生活》教学准备的课堂价值
黄芳南通师范第二附属小学低年级写话教学的尝试
黄缨岚南通师范第二附属小学构建“高效”课堂之我见
张美芹南通师范第二附属小学匠心挥洒有效课堂
支甜南通市城西小学新课改理念下的多媒体美术教学探究
杨林建南通师范第二附属小学数学学习需要预习吗
生家琦南通师范第二附属小学广延教材空间体验鲜活数学
黄艳丽南通师范第二附属小学数学课堂，因学生的提问而精彩
陈洁南通市虹桥三小为学生创造学习的空间
张鹃南通市跃龙中学好课贵在“巧”
张舒舒南通市濠河中学构建快乐数学课堂
倪瑾南通市跃龙中学英语课堂教学有效性的探讨
许燕南通师范第一附属小学以情感促进认知以情感优化教学
朱艳峰港闸区二三工小提高小学高年级数学复习课效率策略初探
卫峰南通市陈桥中学运用比较法激活语文课
李小琴南通市开发区实验小学“静静”地绽放课堂的美丽
万东慧南通市开发区实验小学朴素，课堂的生命力
蔡璟珏南通市开发区实验小学师生互动-使小学数学课堂实现有效教学
樊人桃南通市小海初级中学关注生活细节促进学生发展
姜水标南通市小海初级中学小议初中物理课堂提问的艺术
陆佩红紫琅中学实验课堂教学中应关注学生实验功能的发挥
于乐启秀中学关注课堂——创设学生的数学思维情境
张而立启秀中学谈谈现代信息技术在化学课堂教学中的运用
侯军市三中数学课堂管理的探究
陈波波市三中高三物理试卷讲评课的探讨
李琦市三中在有机教学中运用多媒体手段增进情境效果的研究陆晓蔚市三中谈体育课堂教学中的有效沟通
张日华南通市二中教师在课堂中要学会“变态”
滕旻彦南通中学浅谈课堂教学中学生学习方法的有效训练
朱新华南通中学博客应用于信息技术课堂教学的问题与对策
季振国南通中学浅谈“Reading strategy”在课堂教学中的实施
张建南通一中初中英语听力教学中的问题及对策
林佳佳启秀中学英语课堂教学中多媒体技术运用的“负效”影响研究汤卫启秀中学英语课堂教学中“语用能力”的初步培养
王晓松启秀中学认真听课切实开展课堂教学反思
陆春梅旅游职中恰当使用多媒体，语文课堂添效益
荣月凤旅游职中善用问题教学，优化历史课堂
葛云程启秀中学带着思想进课堂
江燕启秀中学浅谈高三语文课堂中的有效朗读
曹秀芳启秀中学享受：语文课堂的价值牵引
蒋洪钰市三中课堂“闲话”摭谈
苏红军紫琅中学浅析教师语言声调在历史课堂教学中的运用
成丽市三中让实验走进地理教学
陈瑛南通市二中还阳、松绑、涅槃—例谈语文教学文本的“飞跃三部曲”
顾孙芹小海中学课堂沉默现象浅思
施健美小海中学有效课堂教学把握三个度
成平南通中学提高思政课教学有效性的“五个点”
卫尹红启秀中学运用多种人力资源激活思想品德课堂气氛
三等奖（单位、题目略）：
海门市：
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张健美范新华朱娟宋文彬
启东市：
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通州市：
王艳曹丽丽陈优梅沙桂芹袁红施志平蒋志杰徐生朱建玉张婵飞周颖慧赵爱平郁伟卞院红曹爱萍孙德慧沈红韵朱炜平施玉红吴菊芳杨红艳陈李娟何燕杨建华徐云陆钧徐军葛玲芳李华卞季梅张红煜单国进杨忠裕郁珍珍张玉霞花燕黄劲松保春燕倪红美朱菊崔丽华徐卫娟董志云严丽蔡江炜李红霞苇子赵飞季苏红瞿春燕张英王雷张慧陈玲朱燕清刘锐曹春艳朱建成邵山毛金云周春华陈洁蓓曾永生陈佩蔡金宝李宏祥吕慧王强高红梅林建吴建均张圣洁马建周红梅龚华程亮亮刘霞季梅吕晓飞吴军蒋佳佳蔡永刚陈晓艳陆娟王晓娟
如东县：
陈永红周玉梅赵永霞叶亚均陈晓明丛波刘红梅祝燕飞金洁顾十群吴海建杨卫兰肖银霞邵胜男於亚琴施菊香缪晓娟支晓波冒德明孟永富蒋小旭李佳荣李德云张素嵘龚秀平阚小丽蒋小春许文明缪娥李烨钱红梅邱小徐顾亚群陈爱红钱艳霞张咏鑫崔佩莲蔡蔚傅海燕马高剑丁寿平黄云陈海燕王玲喻修峰许美琴赵亚娟闵敏冯莉莉马李莉吴婵华张亮亮周莉莉赵银红丛亚忠杨镜梅陈季霞冯小军季秋菊龚春华黄晶晶顾亚香於崇铭邵张裕蔡银杨桂如夏艳薛志华陈铁邱鸿翔陆逸群康云金永宏顾振华曹玲印长云季冬华季冬平杭仕琴张晓燕浦冬梅李玮朱卫民陈海霞周晓勇桑圣林孙德斌王为民刘六云丛小勤缪健曹金梅吴山红章蕾蕾丁琴琴高建生徐长梅马晓琴穆建云李白露吴晓红高飞何桂兰吴增荣吴浩顾军吴从梅严爱华丛海兵王芳程来娣刘美廷冯晓建殷爱云丛小利邓国华崔映龙缪伯权张晶波肖建山吴明建缪卫民缪佩蔡友平秦祝山葛玲玲许金珍王红梅唐华李向阳杨丽红沈玉新
丁正梅葛小波唐国栋张晓兵薛茹冯庶美康健缪梅珍苏如祥许卫俊王海军周建拥范艳梅陈亚兵沈卫忠樊萍张红飞陈莉莉周晶蓉沙美红张文文黄福梅王金霞桑美华庄爱桂孙淑琴方晓玉缪永红张培凤周夏琴李志娟徐亚莉刘凯国吴海霞
如皋市：
冒永建杨蓉蓉余新凤陈巧香谢晓燕端木秀梅陈堂许海霞张松海洪泳陈春明吉敏勤杨金美王淋英吴冬梅徐荣霞徐荣梅张小琴尤新兰周建莲喻德萍葛乃云苏小雪周海丽许红建石小群周红建卢雪兰黄美兰王桂红何伟华黄玉翠张敏慧李世英蔡永辉胡琴朱小兰赵志云冒慧嵘万亚潘明哲周海龙吴国兰贾恩兴夏金花黄利华李玉兰谢辉萍缪群陈爱凤张国峰张久妹张莲丁云兰周林段红庆朱晓红王琴夏冰黄翠娥谢小琴杨峰徐香云吴洪祥郝久红黄丽张国兵石红君丁广荣戴建春石亚琴王金兰郭玉晶周启莲黄长凤鞠久圣仇保兰吕晶晶冒玉兰陈小红范辉刘红军许波元石娟仲荣凤张春燕周玲玲卢晓红张国俊吴建汤玲陈丽霞关国山曹娟包小芳李晓萍徐小琴朱其琴黄亚琴陈乔兰刘海燕吴爱美申小春吴小红张建宏卢道奇石小燕徐翠萍翁小燕章小峰冯莉朱永宏左芳胡娟郭海霞范金莲左建梅张宏兵朱亚红张永红张英云袁凤生纪晓艳张毅章晓梅王俊敏孙亚兵陆晓红章兴祥曹美华田芝华季小敏朱宇慧陈建张东梅李霞宋明祥陈爱红陈金莲张小燕张加萍曹爱华沙建华魏钱兵郁爱丽何启荣孙瑜华沈书兰赵庆华杨明珠卢小云周海兵李红祥徐晖阳陆小荣周永莲孙华丽刘林琴丁广兰贲志风周彩虹张亚敏周萍张群英韩毅顾建明夏茂军夏小威马小梅卢云凤马爱明王兴高何毅闫小兰朱梅芳陈美平鞠芸包逢祺李燕辉符平钱昱云刘云龚艳梅陈亚梅朱亮亮蒋平石莉吴小琴丁洪吉富高沈玉美司俊国周子琴施小兵冒素施玉萍施苏丽凌燕陈励群朱建华佘兵陶继峰康红飞刘建红孙汝梅卢雪芹黄小琴孙少军黄义张洪梅陈桂兵徐亚锋钱小燕汪立志徐婧倪善?邬继军葛晓静曹亚军丁兰陶小军陈海兵冯枢冒冬兵顾金宏仇红丽焦红亮李新建朱志勇陈亚锋茅娟陈勇军邹建美吴桂琴刘正清纪秀兰万再华刘锡丽缪书安何健秦晓玲马燕陈海龙鞠小峰周红月许峰陆永新宗海萍王小芹王蓓蓓朱飞燕洪建林秦兴锋刘晶姜小兵邵新建刘爱军朱久芸洪小莲马贵兰刘爱喜顾娟张祥张怀建张海云康秋云马志祥姜燕马雪云程灿郭亚丽徐建琴顾浩杨见李春华许向阳彭兴奎张佳丽王全胜马月华刘翠华沈海玲朱丽霞李华林陈乾吴金宏刘名霞周宏林朱建波苏乔明丁峰季峰章园媛陈文建狄建如骆爱红葛志建林晓琴胡亚红邹艳梅仇美丽宗慧敏宗加银夏年凤赵海燕吴华王华章平如许炳辉孙霞朱慧缪文连薛锦媛钱彩泉冒银娟陆军周永萍李黠陶久江余钟琴王志兵刘克松周利勤严可文宗敬梅王相峰丁海霞朱晓梅顾美红唐小燕陈艳君周新如张美娟顾文国马达军朱华孙晓飞王振华沙玮孙晓燕周宏英许静宋勇军陈琳霞王霞顾艳云殷珠黄军戴小兵余小林朱小军朱红梅葛晓琴陆建红缪平李新梅赵俊飞陈刘群申智勇沙国良沈争光冒秀平李霞尤国兵姜加昊许金山马小辉顾秀明殷刘全陶晓红卢志祥王晓燕葛仁建季培培顾建全张兴根陆艳阳孟小祥丁志勇孙赛峰周银丽陈德刚于红梅杨琪范应华张敏姚建民孙学林刘国仕蔡显祥宋邦元朱捷朱小燕何平石爱琴薛俊黄网生丁正良徐金龙吴玉华朱海梅陈建芳黄建兰左继东郭世平倪国栋吴灿宏许秀宏徐爱红王一波刘小燕吴红兵陈书宏张海霞冯志军朱李曹殿军周余斌黄志娟沈兵洪桂华薛敏娄巧妹陈红陈飞薛晓明何伟峰王利民张素琴丁海霞薛红秦海慧周炯陶成龙印冬建朱玫瑰陈春香薛海霞杨俊鞠晶晶
顾彪戴锋林杜建忠陆海燕陈婉霞吴永宏纪桂霞钱红梅徐霞丁培薇曹玲玲姚红林杨业华贾庆凤杨春桃杨钱萍魏希平顾亚红秦旺生符晓红鞠久凤陈娟王丽陈秋霞张帷帷卢洁王娴秦艳朱燕红缪薛霞陈国平赵志娟徐红红周宏娟
海安县：
陈伯平王义珍丁宝运费红梅季爱华林青唐松王军张爱萍黄春玲周莉金晶葛海燕解其梅戴亚兵葛乃和李爱林王小丽许世杰曹冬梅卢春梅张晓芹沙锋王小丽周云于九军章祥珍高晶曹传喜丁年凤冒石宏陈子锋徐拥华陈克东黄尧胡海霞崔红梅薛桂琴李惠张广建夏红柳刘斌洪海花吴仁娟梅德荣汤远燕史红梅姜美玲马林森黄强唐爱玲顾美娟杨惠朱小青孙向红陈鸿光傅卜宏黄本华吕广玉吉春橙邵建生顾裕琪吉云陈玉琴沈峰季前进程红梅陈香袁俊
崇川区：
丁焱张菊芳周娟陈利群蔡伏汤志娟顾玉兰黎明达树英藤惠群朱云丽吴淑萍陶彦婷王丹丹顾晓甜徐雪虹黄红娟陆艳张洪明季娟陈志萍单铃铃陈霜霜王玲玲丁敏丁玲唐颖颖顾祝群陈耀华梅洁张灵莉陆红兵施敏华顾利华张佃芹钱佼刘湉钱永东陈迎陈健王莹莹夏周任杰冯桂群丁伟陆雪朱建彬顾俊张晶晶戴燕曹健严卿朱彩霞王东许新超吴青王海霞顾文彬施丹瑾王琴顾小兵姜鸿彬刘惠菊李鸣燕陆桂如邓荷蓉黄艳黄飞谢勇薛亚红许金红秦春花徐璐妍陈曦盛洁吴燕
港闸区：
姚春红沈敏殷蓓陆俊钱美玉侯霞周丽娟王丽顾一锋蔡莉莉赵云胡剑萍陈勇霞袁迎春朱美玉姚红霞周文军施良良曹桔桔鞠久虎周爱军姚汉明邵毓徐萍方霞黄丽卜晓玲周圆亮王小云黄新华曹斌金海滨高新华石永娟管勤燕谢艳张洪云陈剑峰金新华施燕
开发区：
陈黎明何燕孙美玉袁志雷陆新娣吴晓红宋俭韩姝郭美琴姜兵袁建峰赵红周丽萍姜慧沈叶娟陈红梅宋玉峰孙健刘燕黄斐贝治洲陈海娟王芳张菊红计健兢沈小娟江志祥周为民汤春锋严亚雄陆丽丽李菊黄文龙单亚蓓曹旭平曹旭敏沈耀美郭凌云陆峥峥何淑兰金为慧吴红军范芳王铧朱霞高忠梁树花赖军黄夏炎陈建清昝小红杨丽英吴冬杰唐东辉纪洪海施伟姜卫健龚永军黄卫民陈云张兵陆红吴鹏程顾晓菊唐小燕
市直学校：
汪国丞黄定红袁春燕姚冰汪健姚菊丽卫伟陈小江冒小妹杨骥张弛朱宏辉昝峰丽叶亚敏姚霞施明泉马淑芳杨美华曹彬张义成黄虹娟吴志山徐金杰尹国栋孙云虞丽华陈芸吴筱倩徐凌娟顾小群周清蓉徐炜丁玲玲徐凤陈菲陈薇张蕾彭丽莉颜文恕缪晓萍金克勤杜玮金卫朱海霞鞠久香张良金顾明凤曹琴叶红霞荣进徐金兰王炜李树华刘琴孙小峰刘立新陶红玉马凌云王秀花凌云陆晓莉翟云霞陶清曹鸿斌袁梅清肖美香周静
附件： 杭州市第十届中小学德育优秀论文（成果）获奖名单 一等奖（共19篇）： 序号论文题目单位姓名 1 “影视德育”精品工程的十年探索与实践杭州市西湖高级中学王毅、崔治峰 2 突破，融合，共赢——中职学校推行寝室德育导 师制的实践与研究 临平职业高级中学范冬梅 3 中职班级“企业化绩效”管理模式之构建与实施乔司职业高级中学丁建新、吴少华 4 中职学生网瘾现状及学校干预策略研究——以一 所中职学校为例 杭州市江滨职业学校 周烨、 倪国军 5 关于中小学班主任工作倦怠的调查研究杭州市教育科学研究 所 李明、 黄泽军 6 实现从我“需要”到我“担当”的角色转变—— 创新创业视阈下的中职男生教育的实践 杭州市旅游职业学校夏嘉平 7 初中思品课主流价值观教育有效策略的研究杭州市第十五中学教 育集团 王宁 8 以教师幸福成长工作室为载体，构建区域教师心 理健康支持系统的研究与实践 余杭区教育局 柴燕萍、 蔡迎春 （执笔） 9 非智力因素造成学业不良学生的心理干预研究杭州师范大学东城实 验学校 马国丽 10 让孩子的爱完整无缺——家庭教育方式缺失对孩 子身心健康的影响及矫治策略 余杭区良渚第二中学张爱玲 11 有爱有情有乐：构建留守儿童“微笑家园”的 实践与研究 建德市新安江第三小 学 邵晋辉、 章丹 12 家庭环境与小学男生性格弱化相关性调查与应对 策略 杭州采荷第三小学教 育集团 任智康 13 给孩子一个童心灿烂的校园生活——基于学校传 统特色节日的快乐德育的构建与实施 杭州市三墩镇中心小 学 沈伟群、 蒋国华 14 给心灵安个家构建和美班级——以“班级贴吧” 为载体构筑小学生心灵话坊的设计与实践 建德市新安江第一小 学 胡锦洪 15 基于家校书信建构“家校教育共同体”的实践研 究 杭州市胜利小学孙平 16 小学生“公共空间区分意识”培养策略的实践研 究 杭州市竞舟小学 孙静霞、 林燕 17 童心课堂——基于儿童文化的小学品德生本课堂 构建的实践研究 杭州市学军小学 许宏、 唐卫明
家庭教育论文 【摘要】家庭是人生的第一所学校，很多家长都已意识到家庭教育的重要性，但在现实中却往往忽略沟通在教育中所应起到的重要作用，因沟通不畅造成了很多家庭教育中的矛盾，并使家庭教育陷入被动和僵局。因此，正视沟通教育的重要性，同时不断探索解决沟通不畅问题的途径和办法，是每一位家长应该不断思考的重要课题。 【关键词】交流；沟通；家庭教育 家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈竞争的社会环境下，年轻的父母们更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。但现实告诉我们，子女教育并不是一件简单的事情，它是一个需要消耗大量时间和精力的系统工程.目前,家庭教育正由原来的个别化、随意化走向系统化、科学化。人的教育是一项复杂的系统工程,包含着家庭教育、社会教育、集体(幼儿园、学校)教育,这三者相互影响、相互作用、相互制约,在这项系统工程中,家庭教育是一切教育的基础,是不可或缺的。 1、家庭教育的早期性 家庭是孩子接受教育的第一个场所,而父母理所当然是孩子的第一任老师,所以父母对孩子实施的是最早期的教育。这种教育最早可追溯至孩子的孕育阶段,此时父母的言行已无形中影响着孩子。三至六岁,是孩子身心发展的重要时期,孩子的许多性格习惯都在这一阶段形成。 2、家庭教育的连续性 家庭教育优于其他教育的另一个特点是它具有连续性。学校教育有始也有终,但家庭教育从孩子一出生,几乎时时相伴。这种教育是在有意和无意、自觉和不自觉之中进行的,家长的言行随时随地教育影响着子女。这种教育伴随着人的一生,可以说是活到老学到老,所以有些教育家又把家长称为终身教师。 3、家庭教育权威性 家庭的存在,确定了父母子女间的血缘关系、情感关系,子女在伦理道德和物质需求方面对父母有很大的依赖性,决定了父每对子女有较大的制约作用。著名的南北朝文学家颜之推在《颜氏家训》开篇就阐明了家庭教育对人的成长的特殊作用:“夫同言而信,信其所亲;同命而行,行其所服。禁童子之暴谑,则师友之诫,不如傅婢之指挥;止凡人之斗阋,则尧、舜之道,不如寡妻之诲谕。”由此可见,父母在子女心目中有很高的威望,他们说话有分量,容易使子女理解、接受和服从。因此,父母在孩子的启蒙教育中有着得天独厚的优势。 4、家庭教育及时性 家庭教育是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为,是一对一的教育,比幼儿园、学校教育要及时。常言道:“知子莫若父,知女莫若母。”父母与孩子朝夕相处,对他们了如指掌,即使一个眼神、一个微笑都能心领神会,父母通过孩子的一举一动能及时掌握他们的心理状态,发现孩子身上的问题,及时教育,及时纠偏,使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。 二、良好的家庭教育有助于人才的培养 在21世纪的今天要想提高全民族素质,必须从孩子抓起,而家长则肩负着为国家培养人才的重任。能否把孩子培养成全面发展的人,关系到国家建设是否后继有人的百年大计。在现实生活中,家长普遍有一种错觉,觉得别人的孩子乖,自己的孩子调皮。实际上,天下就没有特听话的孩子,更没有完全不听话的孩子,就看家长怎么教育。孩子像是一颗种子,家长只要给他提供健康的环境和足够的养分,他就会开出绚丽之花。 三、良好的家庭教育有助于孩子健康性格的培养 良好的家庭教育可以营造和谐的家庭氛围,在和谐环境中成长的孩子性格活泼、开朗、
家庭教育先进个人事迹材料 秦xx同志自参加教育工作以来，一直关注家庭教育工作，在家庭教育中本着不求人人升学，但求人人有用的宗旨，引导家长教育学生学会学习，学会做人，学会劳动，学会创造，学会生活，学会创新。为了使学生早日养成良好的行为习惯，他利用家长学校互动的时间开家长会，致家长的一封信、家访，撰写家长教育论文等多种形式开展家长教育活动，做了多方尝试，取得了较好的成效，具体如下: 寓家庭教育于常规教育管理之中 众所周知，现在的中学生多是独生子女，他们大多数素质较差，纪律涣散，学习积极性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐劳，缺乏刻苦钻研精神，自私自利，不关心集体，不关心他人，遇事好感情有用事，不计后果。如何把这些学生尽快地转化过来，是一项长期而艰巨的任务，秦xx的做法是学期初通过家访、开家长会等形式组织家长和学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，蔡寨中学常规管理制度和办学理念，让家长明确学校的常规管理制度，为了增强学生的组织纪律观念，使学生早日养成良好习惯并时时处处检查自己，秦xx制定了三级管理制度，即:学生自我管理，教师管理，家长管理。学生自我管理是通过团支部、班委会每日安排专人负责学生的自我管理;教师管理是配合政教处每周安排一名值周教师负责学生的一周组织纪律、文明礼貌、卫生等方面的管理工作;家长管理是通过协调家长，发
动家长对学生的监管功效，从而使学生无论何时、何地走到哪里都处在监督之中，管理之中。 寓家庭教育于家长教育论文之中 通过家访、开家长会，他了解到在家庭教育中不少家长望子成龙、望女成凤心切，把注意力集中在孩子的学习上整天瞎忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子学习等等。而到头来却劳而无功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子还怨声载道，真是费力不讨好。他认为我们很多家长不懂家庭教育的方法，是种了别人家的地，荒了自己家的田，没把自己该做的事做好。做为家长，要完成的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、进取心、好兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心精神支柱，如果这些没处理好，孩子是很难成材的。于是他先后在我校家长会上以《严而有格，爱而不溺--给家长的几点建议》、《勤奋出天才，方法出效益》、《别种了人家的地荒了自家的田--给望子成龙的家长们》、《家长的自我提高是培养孩子成材的重要因素》等为主题的多篇家教方面的报告，引导家长教育学生要严而有格，爱而不溺，宽严适度，注重培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。他特别强调家长是要关注孩子成长六大核心精神支柱，即:第一个要镶进孩子生命里的支柱是自尊心。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因此，他不会有成长的动力。建立孩子自尊心的最好方法是
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北京市 2010-2011 学年度教育科研优秀论文 获 奖 名 单（西城区）
一
西城区（一等奖 66）
02A020 02A049 02A052 02A053 02B001 02B003 02B011 02B016 02B024 02B035 02B037 北京市第三十五中学 北京师大二附中 西城教育研修学院 育民小学 中古友谊小学 中古友谊小学 北京市第七中学 北京四中 西城北礼一小 北京市第十三中学分校 西城区教育研修学院 严秋娟 相红英 周 甜 浅谈数学猜想探究能力的培养 课例研修中教师的贡献及收获 西城区中小学教师队伍状况调查研究报告 探究式教学实效性研究 为教师专业发展开阔广阔天地 英语实验教学研究基地的初步构建 发展性教师评价的方法与标准研究 利用数学周记评价促进中学生数学学习的实践探究 写字——书法教育课程研究与实践研究报告 学习优势理论在初中教学中的应用研究 关晓明 何 暄 区域网上教师研修活动的评价及其改进——以西城 教育研修网为例 西城区教育系统校级干部培训现状分析及思考 一场跨越时空和心灵的教育对话—谈谈通情教育的 背景、理念及策略 开展生活德育研究培养学生做有道德的人”结题报 告 建设文化绿洲，滋养学生心灵 进城务工人员随迁子女人际交往现状调查及对策研 究 培养小学生健康心理的理论与实践 飞翔的空间——成长记录册带给我的启示与感悟 依托校本测评促进习惯养成——培养学生良好学习 习惯的实践和思考 对品德与生活课堂导入环节要关注问题的思考 找准“支点”寻求有效的对话方式 王磊瑜 尊重学生主体地位、依据学情顺学而导 浅谈语文教学中的自主学习方式 积累、运用语言，提高语文素养 课文的原生价值、教学价值及例文功能 浅谈提高随文练笔设计的有效性
等
奖（共 710 篇）
翟京华 辛 辛 萍 萍
唐敬敏 薛海龙 史丽薇 庞 彭 晖 波
02B042
西城区教育研修学院
陈纪文 程俊玲 彭 艳
02C066
北京四中
02C082 02C083 02C099 02C104 02C106 02C113 02D013 02D024 02D025 02D029 02D041 02D049 02D052
黄城根小学 黄城根小学 西城北礼一小 西城区官园小学 北京三中 三帆中学 西城育翔小学 中古友谊小学 中古友谊小学 北京市西城区白云路小 学 西师附小 二龙路中学 北京市自忠小学
王 王
莹 玲
高立新 侯志青 孙 辉
殷寒君 李 祎
王磊瑜 刘 张 王 佳 琦 璐
张燕密 秦 颖
班主任德育论文范文3篇 德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。本文是学习啦小编为大家整理的班主任德育论文的范文，仅供参考。 班主任德育论文范文篇一： 做个“六家”型班主任 班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。第一、班主任得是个释家 要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，
你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。第二、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到初一班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问
德育论文 题目：以德而立姓名： 单位：
以德而立 发展性教育已经成为当今教育的主题，让学生学会做人是发展性教育下观念下德育重要内容，而培养学生良好的道德素质是让学生学会做人的关键。也就是说，在新的历史时期下，学校当务之急是要提高未成年人的思想道德建设。学校德育工作所面临的首要任务就是加强对未成年人的德育教育，提高德育工作的实效性。 而小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德源于生活,并在生活中能动地表现。课程标准指出:“道德存在于儿童的生活中。”这一观点旨在阐明生活与道德的内在联系,核心是强调道德教育要回归儿童的生活。“人无德不立”，对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始，从行为习惯入手，贴近儿童的生活，在生活中获得道德教育。我认为：联系小学生的生活实际，同时充分发挥教育的优势，化抽象的说教为生动有趣的游戏，使小学生从被动接受转化为积极主动的参与，使小学生在玩中明理，乐中学做，从而逐步培养小学生良好的行为习惯。 因此，学校在每周一的升旗仪式上，会让所有的学生齐唱国歌并敬礼，行注目礼，在学生幼小的心田撒下爱国的种子。但德育是枯燥的，口头说教一百遍，不如学生动手做一做，也只有开展丰富多彩的活动，才能把我们的德育目标内化为学生的内在意识。为此，学校还开展了“感恩党、跟党走”演讲比赛，“光辉的旗帜”征文比赛等活动。只是现在的孩子，大多
是独生子女，认为别人对他（她）关心是理所当然的，以自己为中心，因此，当别人需要他们献出爱心的时候，以各种理由推脱。鉴于这种情况，学校巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。要求每位学生为父母做一件事，事无大小，只要做了就行，有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。 德育不能是挂在墙上的，也不是个别人的事。学校最重要的组成部分是学生与教师。那么学生的德育教育当然离不开教师，教师是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，是学生健康成长的指导者和引路人。教师作为思想道德教育工作者的一言一行都会对学生产生影响。 因此，在德育工作上，需要全员参与，只有全员参与，德育的效果才能凸现出来。于是就要求教师必须十分注重培养自己良好的品德。作为学生心目中偶像的老师，从接受学生的第一天起，就应在他们面前树立起一个良好的形象，地上有废纸时，老师弯腰捡起来，让他们看看老师是怎样爱护环境卫生的；有时下课，故意把教本丢在教室里，让学生帮着去拿，然后说声“谢谢”，使他们学会礼貌用语：每天老师要穿戴整洁，剪好指甲，让他们知道从小就要讲究个人卫生，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。产生很
浅谈家庭教育的重要性论文 良好的家庭教育环境和积极地教学态度是培养青少年优秀人才的 首要因素。做父母的生育了子女，不光是是把孩子养大，更重要的是要如何教育孩子使之成为有用之才。如果不重视教育，孩子的善良天性就会改变，教育孩子远比抚养孩子要难。我们既要懂得教孩子什么，又要知道怎么去教;而且，更重要的一条是要专注、持久，毫不放松。 家庭教育现状： 现状之一：教子方法有失偏颇，我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型： 1、"望子成龙"型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种遗憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而对孩子成才的期望值较高。具体表现在：其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题;孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。"学"而优则"奖"，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上;二是不屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是"阳光灿烂的日子";倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为子女请"家教"、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个:一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功
课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班......在家长的心目中，这完全是一种"责任"。 2、"顺其自然"型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为：其一、"代理家长"的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等"隔代人"。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为"重心"、"中心"、"轴心"。吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差;热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。其二、"心有余而力不足"。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个"宝贝"而找老师告状，"述苦"的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育"无从下手"、"伤脑筋"。 究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成"望子成龙"和"顺其自然"的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的"超现实性"，是指家长对待孩子"严"而出"格"。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女;他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。所谓的"不一致性"，是指家长教育孩子"严"不入"格"。在情感上，家长都重视孩
注重细节调动情感 ——家庭教育的成功关键 五（3）班洪滔家长洪秀东 教育孩子的问题,实际上是一个将孩子社会化的问题。鲁迅曾经批评一些人只会做孩子之父，不会做人之父。按照鲁迅的意思，一个孩子呱呱坠地，这还不是真正意义上的人，而是一个人胚；只有这个孩子进入人类社会，获得了一定程度的社会化（接受了人类的语言、情感、生活常识、基本文化等），才成为真正意义上的人。孩子的社会化化得优还是劣，这和孩子的监护者和教育者密切相关。孩子从小生活在父母身边，父母是孩子的起始性长期性的监护者和教育者，是造成孩子社会化优劣的重要因素。有的父母极不善于教育孩子，对孩子的社会化所起的积极作用很少，所以鲁迅批评他们只会做孩子之父，不会做人之父。 人的社会化是有层次的。学会在社会中生活与交往所需的基本语言、情感、礼貌、生活常识、文化知识等，这种社会化层次可称为“基层次”；在基层次基础上，还历练了但任县乡领导、经营中小企业、协调小范围人事关系的较好素质，这种社会化层次可称为“中层次”；在基层次和中层次基础上，还造就了担任省、部、军团领导、经营大型企业、战略性协调大范围人事关系的基本素质，这种社会化层次可称为“高层次”；在高层次的基础上，更生升华了能引领社会的政治、经济、文化向前进的领袖性智慧、人格、气质等，这种社会化层次可称为“顶层次”。孩子从小生活在父母身边，帮助孩子实现基层次社会化的重要人物是父母。在帮助孩子实现基层社会化这件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因为基层次社会化的内容是一般社会成员都能具备的，而从父母具备引起孩子具备，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有对孩子的良好的感染力、引导力和细致的行动。在这里，成功的关键是注重细节、调动感情，即善于从细节上培养孩子的思想认识和行为习惯，从调动孩子的积极情感上加速孩子的社会化。 请看两位农家母亲与自己的孩子的相处状态： 母亲甲带着四岁的儿子小敏洗菜、做饭、用餐。整个过程从坐在庭院里剥豆荚开始。母亲说：“小敏，你拿条小凳来给妈妈坐，妈妈的脚蹲痛了。”“噢，我去拿。”“妈妈，给你！”“哦，谢谢小敏，小敏真乖。”“妈妈，我也来剥豆荚！”“好的。”“哇，小敏剥了一个这么大的豆荚呀！这么大，里面有几颗豆子呀？”“妈妈，有五颗。”“哦，小敏能干，能数五颗豆子了。”“妈妈，这个豆荚这么小呢！”“哦，这么小，里面有几颗豆子呀！”“妈妈，二颗。”“噢，大豆荚包着五颗，小豆荚里包着二颗，五颗多还是二颗多呀？”------菜烧好摆到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母亲说：“小敏，今天你舅舅要到我们家来吃饭的，舅舅是客人，应该等客人来了一起吃，这是礼貌。”“懂礼貌的孩子是聪明的孩子，是吗妈妈？”“是，小敏真聪明，小敏是世界最聪明的孩子！” 母亲乙带着四岁的女儿小慧洗衣、做饭、用餐。整个过程从站在洗衣池边洗衣服开始。小慧拿过一只袜子学着妈妈擦肥皂洗起来，母亲历声说：“别动！你去玩！”小慧放下袜子呆了一会走开了，用一根棒子去拨大盆子里的小鸡。“别动！揍死你！”母亲又严厉的说。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水，一会儿就把裤子玩湿了。“你一下犯这样一下犯那样！看，裤子全弄湿了！”母亲走过来“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起来放到空地上。不声不响的小慧这时“哇——”的一声赖在地上哭起来，大而单调的哭声在这个庭院里孤零零的响了半晌。母亲却感到自在，其中或骂一句：“死哭！”并不怎么理会他。饭还有烧好，两碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜来了。吃得桌子上沾了许多菜汤菜碎，待父带着客人回家吃饭，桌子上已“半边席散”。
最好最全的家庭教育论文 第一讲家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年 孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会
接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健 康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳 诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培 养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何 学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育 所没有的优势。 （一）家庭教育早期性 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙 之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁 ……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期 教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有： “染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发 展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时
全国家庭教育工作论文评选结果 2009年9月底至2010年1月底，教育部关工委举办了家庭教育工作研讨会论文征集活动，共收到 19个省市（自治区）的各级教育系统关工委和各级各类学校关工委的老同志、年轻教育工作者撰写的4786篇论文。经专家、评委认真评审，共评出一等奖11篇，二等奖28篇，三等奖107篇，组织奖53家。现将获奖名单公布如下： 组织奖 10个省（市）教育关工委： 江苏安徽湖南贵州湖北云南广东江西河北内蒙古 19个市（县、区）教育关工委： 江苏省：无锡市溧水县丰县 安徽省：阜阳市六安市裕安区 湖南省：岳阳市宁乡县会同县 湖北省：荆门市潜江市 江西省：萍乡市高安市 辽宁省：铁岭县 四川省：南充市南部县 内蒙古：鄂尔多斯市 天津市：河西区 云南省：安宁市 河北省：沧县 24个中小学幼儿园： 江苏省扬中市油坊中心幼儿园 湖南省长沙市十一中学 湖南省宁乡县第四中学 湖南省宁乡县回龙镇中心小学 湖南省宁乡县第一中学 湖南省娄底市娄星区杉山中学 湖北省武汉常青阳光幼儿园
湖北省潜江市园林一小 湖北省荆门市东宝区仙居中学 江西省萍乡市湘东区中心幼儿园 江西省新余市长青小学 江西省上栗县上栗镇中学 江西省宜春市第三小学 云南省保山市幼儿园 云南省德宏州幼儿园 云南省安宁市连然小学 云南省安宁市一六街小学 云南省施甸县幼儿园 贵州省黔西南州兴义一中 青海省西宁市劳动路小学 青海省西宁市沈家寨小学 青海省化隆县扎巴镇全藏滩小学 内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第六幼儿园内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗经棚民族小学 一等奖（11篇）： 家长学校教材使用的实践与思考 李雅君黑龙江大兴安岭塔河县第三中学 一校多点式办学模式是适合山区特点的好模式 刘伟杨喜山辽宁省铁岭县熊官屯中学 开展家长学生两地书系列活动进一步推进和谐大学校园建设李治贤重庆市工商大学关工委 家长学校，促进民办学校和谐发展 杜克荣四川省南部县伏虎镇明珠学校关工委 家长学校建设、管理的实践与思考 董达云南省玉溪市教育局关工委 家庭教育与学校教育整合面临的问题及途径研究 涂峥嵘湖北省荆门市东宝区仙居中学 注重乡情，灵活开展家长学校活动 ——浅谈农村家长学校的构建 沈培岗河北省沧州市沧县高川乡前高龙华小学 认识为首队伍为要创新是魂务实为本 ——由家庭教育工作的“肥东经验”引起的思考和启发 葛明忠安徽省肥东县教育局关工委
附件： 2013年顺德区教师优秀德育论文获奖名单 作者学校论文题目奖次黄锦银华侨中学心中有爱，笔下怀情一等奖肖婉琼容山小学三颗心,让“顽石”变“美玉”一等奖欧敏均安中学 《佛山市顺德区均安镇中小学心理健康教育工作的跟 踪调查分析》 一等奖冯文雄勒流东风小学《“说教”不成，便“写教”》一等奖曾春销聚胜小学《构建扎实高效的礼仪课堂》一等奖麦惠红坦田小学俯下身来，彼此共鸣一等奖温志钦、 喻大军 嘉信西山小学砥砺良好习惯，放飞美丽人生一等奖李嘉源逢沙小学小学学校和家庭有效互动教育个案研究一等奖 李森元 梁銶琚职业技术学 校浅论马太效应和鲶鱼效应在单招班德育管理策略中的 实践应用 一等奖 杨金乐从中学《一位暴躁性格学生的教育行动研究》一等奖蒋滢杏坛镇林文恩中学“寂寞”不能让中层生“美丽” ——关注中层生一等奖陈少群勒流职业技术学校《微博：中职德育工作的新势力》一等奖何楚埙顺德区凤城中学构建“自为”德育模式，培养学生健全人格一等奖刘运娣顺峰小学乘家校共育之风扬“雅趣”校园之帆一等奖何莉莉 顺德区建安初级中 学 《以阳光之心，育阳光学生》一等奖邓少凤勒流裕源小学《重心理沟通助健康成长》一等奖李洁莹南环小学评语“变脸”思路宽一等奖徐淑君顺德一中发挥学生主动性，构建和谐班级一等奖
王素平苏溪小学消除外来民工子弟的心理障碍一等奖赖仕萍容桂红旗小学点亮爱的明灯——谈如何培养学生的爱心一等奖黎爱叶世埠小学谈赏识教育与孩子心灵的成长一等奖黄静顺德区云路小学活动体验绽放光芒一等奖刘惠珏陈登职校《四位一体，单亲家庭孩子的有效教育模式》一等奖闫沛广东碧桂园学校 积极心理学取向的教师成长团体心理辅导活动的实践 与思考 一等奖冯燕萍北滘坤洲小学新型老师应担当的角色一等奖谭少贤东平小学《捕捉课堂视点—学困生有效转化的调焦器》一等奖 陈美苑 郑敬诒职业技术学 校精雕细琢，玉方成器——中职校班主任“琢玉式”精细 化管理对策 一等奖 黄惠兴 伦教熹涌陈佐乾纪 念学校 拥抱后进生一等奖李湘凤翔小学低年段“后进生”转化的个案研究一等奖沈清乔水藤小学《浅析小学独生子女不良性格的形成及教育策略》二等奖欧阳燕逢均安南沙小学《润物无声》二等奖王素芳顺德中等专业学校一个问题学生的教育案例二等奖刘国兴顺德区龙江中学让每堵墙壁都说话——浅谈班级文化的建设二等奖梁玉娟顺德区大门小学授文导行陶冶心灵二等奖何竹大良实验中学浅谈高三艺术班管理二等奖李丽华均安顺峰小学《靠近我，必能温暖你》二等奖熊高峰区启智学校《从细节着手训练中重度智障学生的沟通交往能力》二等奖刘军顺德容桂城西小学别让德育失衡现象蒙蔽了德育发展的双眼二等奖梁玉爱丰华中学主题班会是班主任思想教育的阵地二等奖罗士祷顺德一中看似“无为” 却“有为”二等奖李雪芬顺德区梁开初级中《方法和爱，一个都不能少—浅谈初三中途接班的班二等奖
正确的家庭教育议论文 一、正确的家庭教育 从我呱呱落地、牙牙学语那一刻到现在这12年间，爸爸妈妈的一言一行一直深深地影响着我，给我带来了无数的惊喜。无论是生活学习，还是做人做事，都在我的成长历程中时时激励着我、鞭策着我。如果说小学是我通往成功的左翅膀，那么家庭就是那另一半翅膀，只有两者的结合，才能使我飞翔在浩瀚的宇宙中；才能使我遨游在广阔的大海中；才能使我奔跑在无边的草原上…… 在我上一年级时，我还不是现在这样。那时，我不懂得谦让他人；不懂得尊重他人；不懂的宽容他人。在学校，我是老师眼中的乖乖女、小助手；但是在家却是个小皇帝，衣来伸手饭来张口，简直是要风得风要雨得雨。 洋娃娃是女孩子最爱的伙伴，就连我这个十足的女汉子也对它由衷喜爱。记得有一次，我就是为了洋娃娃和我的好伙伴大吵了一架。那是暑假的一天，我来到朋友家玩耍，见她家有一个特大号泰迪熊公仔，喜欢得不得了，就执意要借玩半天，可是谁知她一口否定了，我很生气，毕竟从小到大
他们都依着我，没有人会反对我，而她却敢跟我说不，心里的怒火蹭蹭地往上升，。又沉住气跟她借了一次，却又吃到了闭门羹，我再也忍不住了，一气之下说要跟她绝交，又含着眼泪跑回了家。 回到家，妈妈见我满脸都是泪，就走过来轻轻地拍了拍我，温和地问道：“你这是怎么了”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了，就把刚才的事一字不落地讲给她听。本想妈妈会和我一样，谁知她却不知从哪儿冒出了一个问题：“你听过《牛皋、岳飞问路》的故事吗”“听过呀，怎么了”我的心中充满了疑惑。妈妈微笑着说：“既然你听过，那你不觉得你和牛皋一样蛮不讲理吗你觉得你的行为让人讨厌吗你觉得应该去道歉吗”面对妈妈这么多的问题，我一时语塞了，心中仔细一想，发现自己确实做得不太对，就决定要跟我的好朋友道歉。急急忙忙地对妈妈说：“妈妈，我出去一下。”妈妈大概已经心知肚明我要去做什么了，呵呵地笑了起来。 我的家庭使我懂得了如何做人，是我成长的路程，在这一路上，爸爸妈妈是我的指路人，指引着我正确的方向，启迪着我纯真的想象，承载着我最初的梦想。 二、正确的家庭教育
高中班主任德育论文 一、以身示范，树立个人威信 树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底把宿舍打扫 了一翻。事后，有同学向我反映老师陪我们一起打扫卫生，同学们都很感动。这样以后的宿舍卫生再也不用我担心了。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学
生进行引导教育。 总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。 二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍 班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。 在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在
湖北省教育学会中小学德育专业委员会 2011年度论文评奖获奖名单 一等奖 谈谈初中阶段不同时段的德育策略武汉市吴家山第三中学林艾华利用学生的“积极从众”心理来营建向上班级体武汉市吴家山四中李文菊师生共读同享成长武汉市光谷实验中学陈涛武汉市光谷实验中学“幸福德育”理论与实践初探武汉市光谷实验中学陈建军走进学生心灵凸现德育实效武汉市第四十九初级中学陈俐浅析新形势下有效发挥历史学科的德育优势武汉第二中学张敏润物细无声声声入心田武汉市光谷第二初级中学吴小章改善湖北省中小学心理健康教育工作的几点建议湖北省教育科学研究所王少军“无为”治班初探武汉市洪山高级中学田祥生开展忠孝雅诚主题教育弘扬中华民族优秀文化传统恩施州教育科学研究院袁玉荣耕植教育中爱的绿荫仙桃市仙源学校黄晶育人于艺术仙桃市新生街小学李元芳信息时代的特殊教育德育问题研究与对策荆门市特殊教育学校严凤刘玲实施自主德育创建和谐校园钟祥市实验小学李传宏邓红萍打造特色班级文化提升德育文化品味荆州实验小学成先平幸福德育：光谷新教育的终极价值追求武汉市东湖开发区教育局顾绍山郑帮记罗吉宝打造联合舰队在合作中共赢武汉市硚口区崇仁路小学商风丽质疑习惯对“人”的影响武汉市硚口区崇仁路小学王晓红把班级还给学生，让班级充满成长的气息武汉市硚口区崇仁路小学肖娜如何转化后进生的“五个一”工程硚口区崇仁路小学张德卿以美益德以美育美硚口区体育馆小学徐艳辅困先辅心导人先导情硚口区星火小学林岚浅谈小学德育生活化的实施途径和方法青山区钢都小学李冬英用心打造一片星空旋舞出生命的精彩青山区青山小学何立平浅谈小学生习惯养成洪山区广埠屯小学王淑芳学科渗透德育需要把握的几个关键词武汉市黄陂区长轩岭中学石建明思想品德课是有效德育的有力抓手武汉市黄陂区教育科研室陈长义养成良好习惯奠基幸福人生硚口区井冈山小学于莉做一个有智慧的班主任江夏区实验高中张汉平中等职业学校学生评价模式探究东西湖职业技术学校唐志姣遵循教育规律注重德育实践崇阳县教育局龙志凡陈星明让阳光普照“问题学生”崇阳县桃溪中学黄青松让孩子在融合教育中幸福成长崇阳县城关中学一分校杨国君加强学校文化建设提高德育工作实效恩施市实验小学蔡祖泉田祥珍辛翠平传承本土文化弘扬传统美德培育美好心灵
浅谈家庭教育的重要性 摘要：在学校教育为主的中国，随着西方文化的渗透，也逐渐开始重视家庭教育，认识到了家庭教育在孩子学习与生活中的重要作用，并积极探索关于家庭教育的方法，并将之付诸实践，这种行为将影响着一代又一代人。针对家庭教育这一系列问题，提出了一些家庭教育的技巧与方法。 正文：家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。家庭教育即是指在家庭领域内长辈对晚辈实施的教育，而这种教育应从孩子小时教起，家长切不可松懈。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育比学校教育更加全面，重视孩子综合能力的发展，从小使孩子养成良好的习惯，形成正确的世界观和价值观，对孩子的一生至关重要。 家庭教育的重要性 （一）家庭教育是孩子成长的基石 孩子成长过程中首先接触的环境是家庭，接触最紧密的即为他们的父母或其他负责人。家庭是孩子生命的摇篮，是接受教育的第一场所，家长承担着孩子教育的启蒙作用，即孩子的第一任启蒙老师，教会孩子各种基本生活行为（如走路、说话、独立性等），影响着孩子价值观和世界观的形成，从而对孩子一生产生着重要的影响。 （二）家庭教育伴随着人的一生 人的成长过程的每一个阶段都离不开家庭，结婚前生活在父母组建的家庭中，婚后生活在自己组建的家庭中，一个人无论身在何处，家都是根，中国传统思想落地归根，从而使人们对家有着深厚的情感。家是一个人物质源泉和精神支柱，是每个人必不可少的避风港，家承载着太多的使命，伴随着人的一生。 （三）家庭教育弥补学校教育和社会教育的不足 学校每个班级中都有好几十个学生，老师不可能完全了解每个学生的状况，这时就需要家长及时与老师进行沟通交流，使老师能更加了解自己的孩子，从而更好地因材施教。现代社会随着计算机技术的发展，各种信息在网络上飞速传播，这就需要父母正确的引导孩子使用新技术，摒弃网络上的不良诱惑，从而使孩子身心得到更好地发展。良好的家庭教育可以优化孩子的心灵，使他们自觉屏蔽不良信息。 （四）家庭教育具有权威性 父母孩子之间，父母应属于比较强势的一方，父母的一言一行，一举一动都影响着孩子，这更可以显示出家庭教育的重要性。正确的对待孩子进行教育可以使孩子更好地理解与体谅父母，使孩子在内心中对父母产生一种敬畏感，使孩子心甘情愿的接受父母的建议，从而更好地付诸于实践，如此良好的循环下去，必定会使孩子与父母的关系融洽，使孩子对父母又敬又爱，从而形成良性循环。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/eb5463672.html,）/论文 〔浅谈家庭教育的论文〕 为什么我们的孩子往往是多面性的，在父母老师面前是一面，在其他人面前又是一面。是因为他们长期处于一种被压状态，无意识地形成了一种宣泄的方式。以下内容是小编为您精心整理的浅谈家庭教育的论文，欢迎参考！ 浅谈家庭教育的论文什么是家庭教育？家庭教育是人生中起步最早影响最深的一种教育。它直接塑造了一个人在个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏形。家庭教育状况直接决定着学校教育的质量。同时也决定着国民的整体素质，然而家长们却往往忽视了家庭教育的重要性。无意识的形成了一种教育误区，塑造了一种中国式的家庭教育模式。 一、过分溺爱、忽视非智力因素的培养 伴随着计划生育政策的加强，中国家庭出现了一种6+1的家庭结构，对孩子的溺爱当仁不让的名列世界前茅。所谓溺爱，实际上是一种畸形心理，是一种被扭曲的爱，是一种以爱为名的爱暴力。原本出发点是好的，由于种种因素，以至于结果超出了本质。教育家马卡连柯曾说过一句很经典的
话：“一切给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母送给孩子最可怕的礼物。"孩子是一个独立的个体，需要一定的空间来独立成长，这成长路上难免遇到种种挫折，父母只需要给予恰当的引导而不是包揽孩子的一切。除了过分溺爱，部分严格的父母对孩子非智力因素的忽视也是相当的可怕，往往把成人的思维强加给孩子，严重扼杀孩子的心理、情感、意志、兴趣等非智力因素。把孩子当作成人，忘了孩子爱玩的天性，一味的违背孩子的意愿、命令式教育、填鸭式教育，将孩子的自尊心、自信心、创新能力透明化。这是一种心灵施暴，扼杀独立人格树立的方式。自古至今，中国家庭一代代用这种独特的教育方式教育着自己的孩子，当他们为人父母的时候，我们将享受什么样的待遇？所以负责任地说，我们的孩子在第一任老师的培养下，完全没有树立独立的人格。这不是父母的错，而是中国家庭教育的悲剧。 二、物质刺激膨胀、心灵关爱缺失 咱们中国孩子对物质刺激这一词并不陌生，特别是当下的孩子们，似乎一切都直接与金钱有关，在学习成绩方面尤为突出。望子成龙、望女成凤这是典型的中国特色教育，这些家长们常常用分数来衡量孩子的好与坏，他们感兴趣的是孩子的分数，分高则眉开眼笑，各种奖励随之而来。这一切对于一个个朦胧的孩子而言，无疑是一种变相的拜金主义诱导。殊不知当一个人的人生观追求转化成物质上的贪婪时，