《布置理想的家居》说课稿
家，是我们休息、生活的地方，家是我们停泊的港湾，家给我们带来温暖，
家给我们带来欢乐。
尊敬的老师，大家好！
我是第十组的主讲人周研研。今天，我说课的题目是——《布置理想的家居》。（板书）
本节课我主要从：1.教材分析；2.教学目标;3.教学重点难点;4.教法学法;5.
教学过程，五个步骤加以阐述。
一、教材分析
（明确的把握教材，是教师背好课，讲好课的前提和基础。）
本节课选自人民美术出版社，中学美术八年级上册第十课的教材。
本课从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包
含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。将学生引导到
居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的
基础。
二、教学目标
根据教学大纲和教材的要求，结合学生的年龄和心智的特点，本着使学生提
高对美的感受，我确定本节课的教学目标为：
知识目标
通过对居室设计图的讲解使学生了解居室设计
能力目标
培养学生细致耐心，认真完成制作的学习态度和良好品质。对身边事物观
情感目标
对家的热爱和对美好事物的追求
三、教学重点难点
通过对教材的分析和对教学目标的把握，为了使学生在教学过程中有明确的认识，提高审美。我确定本节课的
教学重点为：居室的布置设计方案。
教学难点为：设计中创新意识，功能意识和审美意识的完美结合。
四、教法学法
在教法上,为了更好地突出重点,难点,针对初中学生的心理特点和认知规律,
在教学中我采用了创设情景法，讲授法，辅导练习法等进行教学,以便学生在生
动活泼的情境中,掌握知识,提高能力。
2.在学法上,我本着以学生为中心，以培养学生自主创新能力为目标，将通
过欣赏讨论法、分析法，小组讨论法等方法相结合,使学生思维，在真正获得解
放的状态下，自然展开想象，进入美术欣赏的领域境界。
五、教学过程
本节课的基本设计思路为：通过创设情境，培养学生对家居布置的特点，保持高度的探索欲，求知欲。并培养学生在视、听、说等环节体验感知美，创造美的魅力，顺利完成教学目标，基于此我将本节课的教学过程分为以下六个环节：１、情境导入；２、探索观摩；３、课堂训练；４、欣赏评述；５、布置作业；６、归纳总结。）
１、情境导入
在第一个环节情境导入中，我将拿出一张装修平面图，通过装修平面图来了解家的格局。本环节中我运用了创设情境，任务驱动的教学方法，提出问题，逐步激发学生的学习兴趣。
提出问题：请同学们回想一下自己家的格局？通过此问题的提出引导学生，关注生活中关于居室的布置。
(这个环节是让学生通过观看装修平面图,直观地让学生了解居室的格局,引发学生的生活感受,把学生的注意力集中到本课的主题上,提出问题,引发思考,激发学生学习本课的兴趣。)
（这样，学生们的兴趣被吸引和调动起来，那么接下来我将带领学生系统的探索家居布置的奥秘。）
２、探索观摩
欣赏各种各样的家居布置图片
大家说客厅是什么场所呢？（生答：接待客人的地方……）大家想一想：布置一个理想的客厅需要哪些因素呢？（色调、家具的摆放、室内的光线、空间的大小……）好。
书房在大家的心目中应该是什么样的？（生答：有书、灯、书桌……）让我们共同看一下书房是怎样布置的。书房是能够体现出主人的兴趣、爱好和生活情调及艺术品味的。
最后，我们要参观的是卧室，卧室是不是很温馨呐？根据学习和休息的需
要合理地划分了使用的区域。
（我的设计意图是：通过欣赏各种不同风格的家居设计图片，开拓学生的视野。并在其中讲解布置理想家居要考虑的因素）
３、课堂训练
（一）我将课前制作好的设计图展示给学生。（引起学生的好奇心）
（二）讲解家居设计图的四种画法
方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰
方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明
方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强
方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置。
（在动手制作之前）提出问题：家居设计图中能否随意画出家具的大小？（三）你能画出一张居室的平面图吗？学生（分小组）动手操作
课堂作业，用纸片拼摆的方法制作出一张（卧室，书房，客厅任选其一）家居平面图。（我在学生制作过程中会给以指导，）
（在这一环节，我的设计意图是：在制作过程中通过移动纸片的位置，以
便找出最理想的设计方案。使本课的重点难点得以解决）
４、欣赏评述
接下来教师从每组作业中，挑出几幅有代表性的作品，展示于讲台之上。通过学生自评，学生互评，教师点评这三个环节，对学生的作品进行及时的点评。
符合学生实际的及时评价，不但能使学生从评价中认识自己的长处和不足，明确自己的努力方向，还能充分调动学生学习的积极性，使教学活动更趋完善。因此，在点评时，我会对学生的思想、创意给予充分地肯定，激发学生的学习兴趣。
５布置作业
为了使学生对所学到知识要点，进一步的理解和把握，我将会布置以下作业。
课外作业：运用所学到的家居设计图的知识，制作一张居室设计图。
（我们常说“鼓励是教育的法宝。”那么，关于课后作业，我将本着激励学生的原则，保护他们积极的态度和创新意识，同时，结合学生作品，师生共同评出，“最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳制作奖”，以示鼓励。）
６归纳总结
通过老师讲授、图片欣赏、积极体验和老师点评等师生交流、生生交流等方式，使知识、能力、情感目标在寓教于乐中完成，体现了美术新课改要求下的学习方式转变，促使学生认识色彩搭配在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣，为下节课的开展奠定基础。
（这一环节的设计，肯定学生的努力取得的成绩,使学生有成就感，小结延伸了课堂教学,使美育融入到学生的日常生活中。）
我的说课到此结束，谢谢大家！
Unit 5 There is a big bed 说课稿 各位老师： 上午好！今天，我说课的内容是PEP Primary English Book V Unit Five There is a big bed的第二课时。根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。接下来我将从教学的指导思想、教学的背景分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价及反思这几个方面来呈现我的说课。 一、教学指导思想 《英语课程标准》指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。其中，包括感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。 二、教学背景分析 1、教材分析 ( 1 )教材内容 本课时内容包括Let’s learn 和Let’s play这两部分。其中，重点内容在于Let’s learn 部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is … ( 2 )教材地位 首先，Unit Five There is a big bed 与四年级上册Unit Four My home有一定的相关性。在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
其次，there be 结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容直接关系到Part B部分将要学习的there be 结构的复数形式以及Unit 6 In a nature park将要出现的一般疑问句形式。 总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。 2、学情分析 学生特点1、适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。 3、五年级学生已有两年的英语学习基础。 问题分析： 1. 1、综合运用语言的能力较弱。在听说读写四项能力中，说的能力最弱。 2. 2、部分同学由于基础薄弱，随着学习内容难度的不断加深，逐渐对自己失去了信心。 3. 3、存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力，没有养成良好的学习习惯。 与本节课相关的已知词汇和句型词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room，etc. 句型：This is my room. There is a big bed. 三、教学目标及重难点 新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习
《美好宜人的家居环境》教学设计 重点：欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的特点，初步学会居室的平面制图与模型制作。 难点：在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。 【教学目标】 1.通过本课的教学，让学生了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则，提高学生对室内环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。 2.通过本课的欣赏与设计制作活动，让学生学会对作品的评价；学会平面图、立面图绘制以及居室模型制作；开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养。 3.通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边的环境。 【教学设计】 ●方案一 第一课时 课前准备 （学生）收集一些有关家居设计的图片资料。 （教师）有关中外优秀家居设计的图片资料（制作成课件录像）。 教学过程 1.展开讨论：说说自己喜欢的家居是怎么样的。 2.播放录像（已设计完成的两套不同风格的住宅）。
（1）一套理想的家居包括哪些居室空间？（客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。） （2）根据录像中的两套住宅特点，分析一下主人的职业、爱好等。 结论：成功的家居设计首先要满足人们日常生活中不同的需要，其次才是美丽大方。 3.引导欣赏，分析理解。 （1）结合教科书第4页的范例，让学生欣赏《具有西方现代感的居室设计》、《具有中国传统风格的居室设计》以及《中国传统元素与现代家具结合在一起的设计》的家居设计，讨论这些不同风格的居室设计的主要区别在哪里？ 结论：《具有西方现代感的居室设计》注重点线面的构成关系，《具有中国传统风格的居室设计》更注重图案的装饰。 4.了解居室设计要素。 （1）居室设计色彩。 欣赏教科书第4页的范例，让学生谈谈书上的设计作品在颜色上是如何运用的，给你有什么感觉？ 总结：室内色彩直接影响到人的情绪，科学的用色有利于工作、有助于健康，所以处理得当才能符合功能要求，取得美的效果。合理运用对比色或调和色的搭配，能在室内环境中加强视觉的空间感，从而达到使视野扩大或缩小的作用。在室内设计中为了突出重点陈设，背景色调应处于从属地位。同时室内整体空间应以低纯度的色调为主，然后再以高纯度色彩在局部和重点进行点缀，这样便可以起到典雅、丰富的视觉效果。冷暖色调的搭配可以有效地控制室内的环境气氛。冷色调给人以清静感，而暖色调容易使人兴奋。作为家具的布置，其色块的点缀是影响室内效果的主要因素。 （2）居室设计的材料运用。
尊敬的评委老师： 大家好！我是几号考生，今天我说课的题目是《归去来兮辞》。接下来，我将从教材、学情、教法与学法、教学过程等几个方面来谈谈我对课文的理解与设计。 一、说教材： （1）教材内容与地位 《归去来兮辞》是人教版高中语文必修五第二单元的第一篇文章。这个单元主要学习古代抒情散文。本单元所选的四篇文章时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同。归去来兮辞是东晋大诗人陶渊明的作品，表达了作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情，叙写田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣。本单元教学目标要求领略辞这种文体风格和语言韵味，最好熟读成诵，披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。 （2）学情分析 学生之前已经学过陶渊明的相关诗作，对其生平和思想都有一定了解，再加上这篇文章的注释十分详尽，学生凭借下文注释完全可以理解文意，难度不算大。 结合教材和学生的特点，依照新课标“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”的三维目标设计，我将此课的教学目标制定为如下几点： 1、理解并背诵课文，了解辞的文体特点。 2、归纳本文需要掌握的文言知识。 3、体味作者的思想感情，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 其中，落实具体的文言知识及涵咏体味文章的思想感情是本篇课文的学习重点，而体味作者在述志中渗透出的或喜或悲、或决绝或犹疑的复杂情感则是本文学习的难点。 二、教法及学法 语文学习是老师和学生双向的复杂交际活动，而不是单向的简单的认知活动，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行指导， 1、诵读法。这篇文章是讲求音韵的辞赋。只有通过反复的吟诵，学生才能愈来愈深刻的了解文章的内涵。 2、研讨法。结合时代背景合作探究作者的思想感情的变化，教师可根据学生的回答情况给予点拨提示。 3、教学过程中我还会使用到多媒体课件辅助教学，便于学生迅速掌握知识 三、说学法： 1、预习法。文言文，知识量大，所需掌握的内容多，预习能事半功倍 2、诵读法。读书百遍其义自见。注意节奏与韵律，读出情感。 3、探究法。根据新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习。 四、说教学过程： 本文将分两个课时完成，课前我会布置学生预习，预习内容包括 1借注释疏通文意，2找出押韵字，根据韵归纳文意3，分类归纳古汉语常识：通假字（曷）古今异义词（景、亲戚），一次多义（“奚、胡、曷、焉、何”五个疑问代词，“行、引、乘、策”等四个实词），词类活用及特殊句式。接下来，我介绍第一课时的教学过程 （一）古曲导入，创设情境（约3分钟） 以古筝曲《渔舟唱晚》引入课堂。提问：听这首古筝曲，你认为它讲述了一种怎样的生活？ 引导学生回答到安逸闲适，没有世俗纷扰的生活。我国东晋大诗人陶渊明渴望的就是这样一种生活，我们熟知的散文《桃花源记》、诗歌《归园田居》都是这一题材的文作，今天，我们再一起学一篇他的辞赋《归去来兮辞》。 （二）朗读课文：（约2分钟） 1 播放配乐朗读。老师给予朗读指导：本文朗读时，应注意语调、语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读“↘”调，疑问句读“↗”调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以二/二顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以一/二/一/二顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。 （多媒体1，利用声像技术，展示课本插图，营造一个旷达悠然、美妙和谐的境界。）
布置理想的家居 一、课题:布置理想的家居 二、教学目标: 1、居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 三、教学重点与难点： 重点:居室的布置设计方案。 难点:设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 四、课前准备: 1、学生收集图片、材料、速写练习 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星； 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 五、教学过程： 导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。 （展示图片及生活照片初步了解家居环境）
师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。 师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？ 学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书） 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。 学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛…… 师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析） ①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。 师：那么，你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？下面请同学们预习课文，思考下列几个问题？（把问题板书在黑板上） 1、家居的区域与功能： 客厅——会客、娱乐、聚谈餐厅——吃饭卧室——休息、储藏 书房——看书、学校、工作厨房——做饭、炒菜 卫生间——洗漱、化妆、上厕所阳台——休闲 2、家居设计包括哪些因素： ①整体布局，合理划分区域； ②家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵 ③色彩明快，色调和谐而富有变化 ④体现主人的品位和生活情调 3、本课设计图有几种表达方式？说说表达方式的特点？ 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰
《布置理想的家居》说课稿 家，是我们休息、生活的地方，家是我们停泊的港湾，家给我们带来温暖， 家给我们带来欢乐。 尊敬的老师，大家好！ 我是第十组的主讲人周研研。今天，我说课的题目是——《布置理想的家居》。（板书） 本节课我主要从：1.教材分析；2.教学目标;3.教学重点难点;4.教法学法;5. 教学过程，五个步骤加以阐述。 一、教材分析 （明确的把握教材，是教师背好课，讲好课的前提和基础。） 本节课选自人民美术出版社，中学美术八年级上册第十课的教材。 本课从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包 含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。将学生引导到 居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的 基础。 二、教学目标 根据教学大纲和教材的要求，结合学生的年龄和心智的特点，本着使学生提 高对美的感受，我确定本节课的教学目标为： 知识目标 通过对居室设计图的讲解使学生了解居室设计 能力目标 培养学生细致耐心，认真完成制作的学习态度和良好品质。对身边事物观 情感目标 对家的热爱和对美好事物的追求 三、教学重点难点 通过对教材的分析和对教学目标的把握，为了使学生在教学过程中有明确的认识，提高审美。我确定本节课的 教学重点为：居室的布置设计方案。 教学难点为：设计中创新意识，功能意识和审美意识的完美结合。 四、教法学法 在教法上,为了更好地突出重点,难点,针对初中学生的心理特点和认知规律, 在教学中我采用了创设情景法，讲授法，辅导练习法等进行教学,以便学生在生 动活泼的情境中,掌握知识,提高能力。 2.在学法上,我本着以学生为中心，以培养学生自主创新能力为目标， 将通过欣赏讨论法、分析法，小组讨论法等方法相结合,使学生思维，在真正获 得解放的状态下，自然展开想象，进入美术欣赏的领域境界。 五、教学过程 本节课的基本设计思路为：通过创设情境，培养学生对家居布置的特点， 保持高度的探索欲，求知欲。并培养学生在视、听、说等环节体验感知美，创造 美的魅力，顺利完成教学目标，基于此我将本节课的教学过程分为以下六个环节：
《布置理想的家居》教案 教材分析： 本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。 教学目标： 1、学会居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。 3、培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 4、学会对身边事物观察、理解的敏锐程度。 教学重点、难点： 重点：居室布置设计方案。引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。 难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 课前准备： 准备学具和前一节课的作品，调试多媒体设备，准备教具，组织教学。 教学过程： 1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？学生回答：家。引入课题。 2、教师：提到家，想到最多的是哪些词汇？学生：温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等。 3、教师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等。 4、教师：联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境？讨论一下。学生讨论。 5、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。学生发言。（可以各抒己见，不一定准确） 6、教师引导学生逐步归纳出正确的结论。可做少量的点评，对范例加以评述。
7、分组：（每俩人一组，一人为设计师。一人为甲方）每组设计一个单元方案） 8、评价：提出问题：应从哪几个方面进行评价？直至总结出若干可行的评价点。自评、互评、发表自己的见解。 9、教师引导学生用不同的方法表现自己理想的家具布置图（课件出示：4种方法）。 10、小结：展示优秀作品。赏析，进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生生活实际生活。
篇一：王维《杂诗》的教案解析 王维《杂诗》的教案解析 学习目标： 1．会认两个字“君”、“绮”。 2．正确流利地朗读课文，学习古诗。 3．了解课文内容，学会欣赏自己。 教学重点： 读准诗句，大体了解诗句的意思。 教学难点： 诵读古诗，体会作者的思想感情。 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一．创设情景，激发兴趣。 1．简介王维 世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。 2．教师范读此诗。 说说你从诗中听懂些什么？ 二．自主学习，读顺古诗。1．学生用自己喜欢的方式自由读诗。2．集体正音。重点提示：“应、绮”的读音。 3．同座相互检查读诗情况。 4．小组比赛读诗。声音响亮，不乱喊乱叫；字音读准，诗句读通顺。 三．读懂诗句，诵读古诗。 1．课件出示注释。 来日：自故乡动身那天。绮窗：镂花的窗。 著花未：开花没有。君：朋友。 自：从。 2．说说诗句的意思。 3．教师点拨。 这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念表达出来，令人有悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面，看似重复，读起来反而觉得更加亲切。接着又问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，作者的思乡之情由此可见。 4．同座互相说诗句的意思。 5．有感情地朗读和背诵古诗。 6．指名背诵这首诗。 三、扩展阅读。 1、你还知道哪些表现思乡之情的古诗。 2、背诵王维的古诗。篇二：杂诗晋级用讲课微型课教学设计 杂诗 一、创设情境，导入新课：诗人是一个久在异乡的人，忽然遇见来自故乡的旧友激起了强
室内设计说明
室内设计说明 装修风格：现代简约风格 主要材料：大理石，墙纸，龙骨，木地板，墙漆，玻璃， 800×800抛光地砖，涂料、石膏板等。 随着生活质量不断提高，人们对赖以生存的环境开始重新考虑，并由此提出了更高层次的要求。持别是生活水平和文化素质的提高和住宅条件的改善,“室内设计”已不再是专业人士的专利。普通百姓参与设计或自己动手布置家居已形成风气，这就给广大设计人员提出了更高的要求。 简约风格是近来比较流行的一种风格，追求时尚与潮流，非常注重居室空间的布局与使用功能的结合。室内布置整体设计就两个字概括简约。这样的室内崇尚少即是多，装饰少，功能多，十分符合现代人渴求简单生活的心理。因而很受那些追求时尚又不希望受约束的青年人所喜爱。 介绍我的设计思想 本方案在设计上追求功能与形式完美统一，优雅独特，简洁明快的设计风格。针对这一主题，设计上以协调各功能空间的使用要求为目的，布局上力求合理，功能上力求完备，动线计划上争取做到畅通合理，满足功能要求，同时又给人以艺术之美感。创造出空间美，简洁的面与面结合，虚与实的对比，简单的线条。通过高品质的材料与精细的做工来表达一种生活的态度。针对上班族，设计采用简约明朗的线条，将空间进行了合理的分隔。面对扰嚷的都市生活，一处能让心灵沉淀的生活空间，是本房业主心中的一份渴望，也是本设计在该方案中所体现的主要思想。因此，开放式的大厅设计给人以通透之感，避免视觉给人带来的压迫感，可缓解业主工作一天的疲惫。没有夸张，不显浮华，通过过于干干净净的设计手法，将业主的工作空间巧妙地融入到生活空间中。 卧室
现代住宅的发展，小家庭的组建，人们心理上的要求，希望卧室具有私密性、蔽光性，配套洗浴，静谧舒适，与住宅内其他房间分隔开来。卧室是整套房子中最私人的空间，可以完全根据自己的想法来设计，不必去考虑别人的看法。纯粹的卧室是睡眠和更衣的房间，但是更确切地说卧室是一个完全属于主人自己的房间，在这里读书、看报、看电视、写信、喝茶等等，当你不愿被他人打扰时你就会躲进卧室里。所以，设计卧室时我首先考虑的是让人感到舒适和安静。我设计的居室的面积并不是很大，除摆放双人床外，留有一定的面积摆放卧室家具，如衣柜、床头柜、地灯等。 在装饰照明色调上：让人在这里消除一天工作的辛劳，因此我设计的墙壁、家具以及灯光的颜色是暖色调的。卧室设计的核心是床和衣橱，其它的家具和摆设根据自己的习惯来添加。卧室的灯光应选用可调节的，因为有些人喜欢在昏暗的灯光下入睡，有些人则会在柔和的灯光下阅读。 客厅 客厅对于家庭成员来说，除了是多功能，多用途的空间，还是生活空间的中心。它的最佳位置是在餐厅旁边，与私人空间分开。在设计时考虑了家庭成员的数量，访客量和家族风格，它通过摆设家具，建立了一个稳定的区域，在所提供的空间里满足需求。这样的空间构造为的是在最佳位置欣赏花园和风景，并建立一个稳定的气氛，以便让家族成员尽情地看电视和听音乐。客厅可选用耐用且看上去很有趣的材料木板来营造一个舒适的氛围，至于天花板和墙，采用，涂料，木材相结合与地面材料协调。 客厅设计采用简约现代的风格是思想追求和精神情趣的直接反映，它与个人的文化背景和家庭修养的基础上，设计有自己特色的居室风格。在确立风格之后，又考虑到布局以实现特定需要的风格情调。房屋结构，最大限度地获得了自然采光的优势。沙发围绕着茶几，沙发独立成组靠在一角，给人一种舒适安静的感觉。 电视墙的装饰我采用了大面积的白墙，通过木板勾缝使原本单调的墙面装饰增添了几许趣味，充分利用了房体的高度，营造了视觉上高敞宽阔的效果。吊顶只简单做了一个直线造型，突显简洁流畅的设计风格。
[教学设计]布置理想的家居教案 美术教案 课题课时 1 总课时数 1 布置理想的家居 授课 时间 教知识目标:居室美化的平面设计与效果图制作。房间平面尺度与家 具一般尺度的基本概念。房间使用功能与美化的正确关系。学能力目标: 房间色彩与情调的营造。家居绿化与美化装饰。设计 效果图的制作完成。 目情感目标: 1.对生活的热爱、对美好生活的追求。2.细致耐心、认 真完成制作的学习态度和良好品质。3.对身边事物观察、理解的敏锐标程度。4.自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。教学居室的布置设计方案。 重点 教学设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。难点 教学启发法演示法观察法情景创设法方法 教学教学课件 用具 板布置理想的家居 居室的平面图: 书 1、单色线条绘制的居室平面图 设 2、色彩绘制的居室平面图 计 3、彩纸拼贴的居室平面图
教学过程教学环教学内容教师活动学生活动节 1、导入教师提出问题:生活中，我们停留时间最教师提出学生回答。长的地方是哪里, 问题，由 学生回答:家。引入课题。家引入。 教师:提到家，想到最多的是哪些词 2、新课汇, 学生 :温暖、温情、亲切、父母、 兄弟、姐妹等 教师:这些温暖、亲切、充满生活气 息的氛围靠什么来营造。学生:亲人之间 的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光观看课件学生加深 营造的气氛等等欣赏理印象。 让我们走进不同的房间，看看怎样的解。 家居布置才是最理想的,(看幻灯) 1、书房的设计最能体现主人的兴趣、 爱好和艺术品位。 2、你一定有一块属于自己的小天地， 你能把它布置得既实用又美观吗, 根据学习和休息的需要，合理地划分居室 空间。 3、客厅是家庭成员进行交流的场所， 请想一想布置一个理想的客厅应该考虑 哪些因素, (1)体现主人的品位和生活情调 (2)家具摆放错落有致、空间利用合理，
柜架陈设艺术说课稿 柜架陈设艺术说课稿 课 件柜架陈设的艺术说课稿 教材分析 1、《柜架陈设的艺术》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十二课《美化生活的装饰布》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。此设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品味。 2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯，进一步阐明生活中的美是无处不在的，并让学生自己动手设计柜架和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生生活情趣和能力。实用柜架给我们的生活带来方便、舒适与情趣。 3、本课让学生用多种材料（绘画、剪纸拼贴、旧包装纸盒的再利用等），通过想象创造，设计出有创意的符合功能和审美作用具有时代特色的柜架形象。其中让学生选的材料大多数是生活当中，尤其是学生比较熟悉、容易准备的材料。这样既能让学生有效的再利用材料，养成节约的习惯，又能培养其创造能力。 4、另外，采用小组合作的形式进行创作，不但培养了学生的合作意识，而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。 学生分析 1、本课面对的是七年级的学生，通过前两课的《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》的学习，学生已掌握一定的家居设计的知识。 2、优秀的柜架设计作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。选择柜架设计能够贴近学生的生活，学生对自己比较熟悉的柜架进行设计，感到亲切有兴趣。但在应用设计方面，学生会感到很陌生。所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。 设计理念
柜架陈设艺术说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 柜架陈设的艺术说课稿 教材分析 、《柜架陈设的艺术》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十二课《美化生活的装饰布》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。此设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品味。 2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯，进一步阐明生活中的美是无处不在的，并让学生自己动手设计柜架和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生生活情趣和能力。实用柜架给我们的生活带来方便、舒适与情趣。 3、本课让学生用多种材料（绘画、剪纸拼贴、旧包装纸盒的再利用等），通过想象创造，设计出有创意的符合功能和审美作用具有时代特色的柜架形象。其中让学生选的材料大多数是生活当中，尤其是学生比
较熟悉、容易准备的材料。这样既能让学生有效的再利用材料，养成节约的习惯，又能培养其创造能力。 4、另外，采用小组合作的形式进行创作，不但培养了学生的合作意识，而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。 学生分析 、本课面对的是七年级的学生，通过前两课的《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》的学习，学生已掌握一定的家居设计的知识。 2、优秀的柜架设计作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。选择柜架设计能够贴近学生的生活，学生对自己比较熟悉的柜架进行设计，感到亲切有兴趣。但在应用设计方面，学生会感到很陌生。所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。 设计理念 、重视对学生审美能力的培养。促使学生利用所学的知识来美化生活。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。引导学生在设计制作柜架作品的活动中，创造性地运用材料，表现出独特的创意和审美情趣。 3、坚信每个学生都有学习美术的能力，都能在他
八年级美术上册布置理想 的家居教案 Prepared on 21 November 2021
布置理想的家居 一、课题:布置理想的家居 二、教学目标: 1、居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 三、教学重点与难点： 重点:居室的布置设计方案。 难点:设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 四、课前准备: 1、学生收集图片、材料、速写练习 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星； 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 五、教学过程： 导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。 （展示图片及生活照片初步了解家居环境）
师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。 师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？ 学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书） 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。 学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛…… 师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢（师生共同分析） ①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。 师：那么，你喜欢什么样的家庭环境怎样的家居布置才是最理想的下面请同学们预习课文，思考下列几个问题（把问题板书在黑板上） 1、家居的区域与功能： 客厅——会客、娱乐、聚谈餐厅——吃饭卧室——休息、储藏 书房——看书、学校、工作厨房——做饭、炒菜 卫生间——洗漱、化妆、上厕所阳台——休闲 2、家居设计包括哪些因素： ①整体布局，合理划分区域； ②家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵 ③色彩明快，色调和谐而富有变化 ④体现主人的品位和生活情调 3、本课设计图有几种表达方式说说表达方式的特点 4、 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰 方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明
初中英语优秀说课稿模板《Comic strip & Welcome to the unit》 更新时间：2011-05-12 好评度：334 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。我选择的7B Unit4谈论的是am azing things，话题围绕我们身边各种各样令人惊讶的现象或事件展开，很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多令人惊讶的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。 1. Comic strip & Welcome to the unit部分通过一部分不寻常的现象和事件，让学生使用正确的形容词来表达自己的感受和见解。 2. Reading部分给大家讲了个故事，学完故事后要求学生掌握文中的语言点并能清楚的复述。 3. Vocabulary部分要求学生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等来表达不同的喜好。 4. Grammar部分讲解了一般过时的构成和用法，并要求学生能根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。 5. Integrated skills部分帮助学生了解更多动物的知识，要求学生从听力材料中获取相关信息并用自己掌握的信息使相关文章的意思表达完整，要求学生对惊讶、诧异的话作出恰当的反应。 6. Pronunciation部分要求学生掌握…-ed?结尾单词的三种发音并正确区分和准确读出。 7. Main task部分要求学生通过调查研究获得事件信息并根据材料完成相关写作。 8. Checkout部分设计了练习，让学生在练习中巩固词汇和语法，理清写作思路。 （二）教学目标 1. 知识目标 (1) To enlarge vocabulary. (2) To understand the sentences. 2. 能力目标 (1) To understand the dialogue and get useful information. (2) To use suitable adjectives to express feelings and opinions. (3) To talk about amazing things according to the pictures. 3. 情感目标 (1) To develop team spirit and the ability of communication. (2) To arouse students? interest in learning more amazing things. （三）重点与难点 (1) 重点 a. Vocabulary and phrases: amazing, yesterday, travel, Earth, moon, elephant, plant, strange, bright light, from Earth to the moon, a man in the USA, a t the same time, plant life, without lightning. b. Sentence patterns: It?s just a plane.It?s only the light on the plane.It takes about three days to travel from Earth to the moon by rocket. Fish sleep with their eyes open. You cannot sneeze and keep your eyes open at the sam e time. There is no plant life without liaghtning.
人美版初中八年级上册美术第十五册《布置理想的家居》教学设 计 教学目标： 1.居室美化的平面设计与效果图制作。A．房间平面尺度与家具一般尺度的基本概念。B．房间使用功能与美化的正确关系。C．房间色彩与情调的营造。D．家居绿化与美化装饰。E.设计效果图的制作完成。 2.居室美术情感方面。A．对生活的热爱、对美好生活的追求。B．细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。C．对身边事物观察、理解的敏锐程度。D．自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 教学重、难点： 教学重点：居室的布置设计方案。 教学难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 课前准备： 教师：卧室、餐厅、客厅图片和房屋平面图。 学生：提前测量自己家卧室或客厅的居室和家居尺寸，并拍照打印出来。 课时安排： 2课时。 第一课时
教学过程： 一、导入： 提问同学们自己的家或自己的房间用的什么颜色进行装饰的？出示几张居室照片使同学展开想象从中体会居室主人的性格特征。 二、新授： 居室的空间设计，就是创造符合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。而色彩设计是其中的重要一环。从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。这些方面可以从色彩的三个角度出发（明度、纯度、冷暖）青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩； 中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩； 老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩。 高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高）。 低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）。 高纯度色彩（活泼、现代、热情）。 低纯度色彩（朴素、典雅、清新）。 依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。 三、小结： 在教学中，要强调居室设计的色彩搭配也应是“以人为本”。这里的设计是“有条件的设计”，即：以功能要求为前提的有针对性的设计，要明确设计的消费对象，做到有的放矢。 四、作业：
《我爱我家》教案 教学目标： 1、居室美化的平面设计与效果图制作。 2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。 4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。 教学重点与难点： 重点：居室的布置设计方案。 难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 课前准备： 1、学生收集图片、材料、速写练习。 2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星。 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。 教学过程： 师：同学们，我们都有一个家，都有一个温暖的家，让我们来欣赏一首歌曲《可爱的家》。 导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。 （展示图片及生活照片初步了解家居环境） 师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。 师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？ 学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书）。 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。 学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛…… 师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析） ①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。
师：那么，你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？下面请同学们预习课文，思考下列几个问题？（把问题板书在黑板上） 1、家居的区域与功能： 客厅——会客、娱乐、聚谈； 餐厅——吃饭； 卧室——休息、储藏； 书房——看书、学校、工作； 厨房——做饭、炒菜； 卫生间——洗漱、化妆、上厕所； 阳台——休闲。 2、家居设计包括哪些因素： ①整体布局，合理划分区域； ②家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵； ③色彩明快，色调和谐而富有变化； ④体现主人的品位和生活情调。 3、本课设计图有几种表达方式？说说表达方式的特点？ 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰； 方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明； 方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强； 方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置。 4、怎样才能使居室的布局最理想： ①确定比例关系，画出居室平面图； ②定出门窗位置； ③按家具的比例画出外形或剪成纸片； ④根据居室功能，进行组合拼贴和绘制。 通过以上的学习，了解了家居的区域与功能、因素、表达方式和制作，同学们，你们利用手中的材料，能否将自己居室的平面图画出来呢？在此基础上设计一个你认为最理想的居室平面图。 要求：小组成员分工合作，共同完成平面图； 展示作品，赏析作品
布置理想的家居 每一个人都具有创造的潜能，但创造潜能需要有效的刺激才能 发。——《美 术教学实施指南》 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 ——《美术课程标准》 课例档案 资源共享 1、收集居室设计图例及相关图片。 2、准备绘画工具及材料；生活中废弃的包装袋等材料。 3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。 阶段一：感受与体验
首先让我们来欣赏一首歌曲《家》。（导语）家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些资料图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。（展示图片及生活照片初步了解家居环境） 【教学设计：一首“家”的歌曲会勾起对家的重新认识和不同的感受，同时渲染气氛、创设情境，引发学生学习本课的兴趣，自然过渡下面的教学内容。】 阶段二：讨论与表达： 问1：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。（亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛……） 问2：通过展示，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析）〖①古典风格 (豪华富裕)、②朴素风格(随心所欲)、③精致风格(高贵庄重)、④自然风格(艺术化)、⑤轻快风格(豪爽大方)、⑥柔和风格(平稳独立)、⑦优雅风格 (恬静温柔)、⑧都市风格(独立个性)、⑨清新风格(轻淡写意)、⑩中式风格(复古)〗 从这里我们能够总结出家居设计包括哪些因素。（整体布局、家具的安排、室内线条、风格、色彩、室主人的品味……） 问3：你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？讨论后回答。（功能与美化的协调统一才是家居设计的基本目标。） 问4：你们想怎样设计制作理想的家居呢？（组1同学：先将我们组想好的家居的平面图画出来；然后再进行巧妙设计和合理布局。组2同学：设计图纸时，首先确定比例关系，画出居室平面图，定出门窗的位置，按照床、桌子、椅子、沙发等主要家具的比例画出它们的外形或剪成纸片，根据居室功能的划分进行组合拼摆，找出最佳居室布置方案。） 【教学设计：由感受—欣赏—体验—创想，四个问题的创设引导学生探究，广泛引发学习兴趣，经思考、讨论，提高对家居美化的认识和了解，并从具体的实例中印证家居美化布置的知识和方法。达到师生互动、生生互动、小组合作共同讨论分析问题的目的。并逐步体验到家是爱与温馨的港湾。】 阶段三：探索与实践 同学们，大家都知道家是充满爱与温馨的港湾，通过学习我们对如何布置理想的家居有了更深的认识，我想在大家的脑海中已经有了一幅理想的图画。 家居布置设计制作：现在我们就可以利用手中的材料，大胆地想象，进行设计制作吧！利用拼、贴、绘制等多种方法都可以，遇到不理解的问题可以到网上查找资料（教室中有多媒体设备）或者向老师和同学询问噢！
人美版美术八上第九课《居室的色彩搭配》word说课 稿 泸县城北中学刘丽平一、说教材 （一）教材的地位，特点和作用 本课出自人美版八年级第十五册中的第九课，属于“设计·应用”学习领域的一个内容，同时也是色彩搭配系列知识的组成部分。学生已具备的色彩搭配相关知识，如《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》等课；居室设计方面的知识，如《布置理想家居》、《柜架摆设的艺术》、《美化生活的装饰布》等系列教学内容，本课连续学习居室色彩搭配知识，并运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。 （二）设计理念 本次课程改革的重要理念确实是加强学习活动的综合性和探干脆，注重美术课程与学生的生活体会紧密关联，进展学生制造美好生活的愿望和能力，即“生活美术”的概念，加之本课的题目确实是《居室的色彩搭配》，而“住”是人一辈子存需要的一个重要组成部分，因此更不应该游离于生活，在此基础上，美术教师还应注重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面，鼓舞学生的个性化创作。 （三）教学目标： 1 、知识与技能： 通过大量图片和创设情境，使学生把握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发觉问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。 2 、过程与方法： 引导学生进行观赏、交流、探究与实践，激发学生的学习爱好，以引起学生对生活中的色彩，专门是居室设计中色彩美的关注。 3 、情感态度与价值观： 使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生制造美好生活的愿望。 （四）教学重点： 运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。 （五）教学难点： 变抽象知识为直观的色彩感受，关心学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。
尊敬的各位专家评委老师： 你们好！我今天说的课题是《坐卧类家具的设计—座椅的设计》下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书、说教学效果五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 ⑴教材分析 课题《坐卧类家具的设计—座椅的设计》是教材书《人体工程学与设计应用》第四章第一节的内容。 人体工程学现已成为“家具设计专业”和“室内设计专业”的一门必修课程。本教材就很适合室内设计专业的高职学生，但科学技术和当今社会正在迅猛发展，为了使教学内容更符合学生的认知规律和发展需要，我对教材进行了增减的处理。 ⑵教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识技能目标、过程方法目标、情感态度目标”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 知识技能目标 ①学习并掌握座椅设计需要的尺寸设置 ②了解现代坐卧类家具的不同类型 ③学习并掌握人体工程学与座椅设计基本原理。 ④掌握设计座椅的过程中要注意的几点要求 ⑤能提高学生的手绘能力
过程方法目标 ①布置本节课的课前学习任务，让学生先学。 ②通过学生讲解自己作品，锻炼学生口才等综合能力 情感态度目标 ①向学生渗透正确的设计观 ②形成规范的设计理念，在学与做中找到学习的无限乐趣。 ⑶教学重点、难点 根据本课的一些特点和学生的一些实际，将本课的教学重点定为： ①讲解座椅设计中尺寸的设置，重心的着力点 ②怎样的设计才是消费者需求的产品。 因，高职学生理解能力比较差和见识面相对比较窄的原因，我将本课的教学难点确定为： ①怎样帮助学生把理想化的设计变升为可实施的设计 ②把握座椅设计的几项基本原则 二、教法和学法 传统教学是课堂教学在先，学生学习和操作在后，教师讲得多，学生被动听。学生的头脑变成一个简单需要被填满的容器，导致，课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，课堂无欢声笑语；师生无思维交锋，思维呆滞，基于此，我是按照“以学定教”的教学模式，采用课前先提问法、案例分析法、自主学习法、分组讨论法，充分发挥学生的主导作用。