8．我们的生活离不开水*
【课例简介】
《我们的生活离不开水》是广州市义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级（上册）第五单元《水和我们的生活》中的第一个主题活动。本课是以“了解水在生活中的重要作用；感受水与生活的密切关系；激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。
水对于二年级的小学生来说是既熟悉又陌生的。熟悉的是我们天天用水，水在我们的生活中无处不在；陌生的是同学们平常只用水，却从来没了解过水。教学中，仅以教材所展示的五幅生活用水图片；或仅以文字的形式让学生感受水的重要性，有几分困难。因此将教学设计思路定位为“通过把教育信息技术与教学内容有机结合，以生动、形象、直观的教学资源为辅助手段，引导学生尝试用多种方法去认识水。让学生在汇报交流、分享感受的过程中了解水对人类、动物、植物生存的重要作用；感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识”为本课的教学目标。同时，也为本单元下一个主题活动《保护水，节约水》做铺垫。
【教学设计】
一、学习者特征分析
1. 小学生的学习习惯分析
（1）二年级的小学生初步养成探究的习惯，课前学生通过观察和调查等简单的探究方法，了解我们每天的生活中哪些地方要用到水，并完成《一天用水情况小调查》。
（2）二年级的小学生能与他人合作、交流对水的认识；分享感受水的重要及缺水的不便与危害。
2. 小学生的心理特点分析
（1）教学中，学生通过大量直观、具体、形象、生动的多媒体教学资源，联系生活、体验生活，了解水在生活中的重要作用，并产生对探索水的热情和重视水的意识。
（2）二年级的小学生好奇心强，想象力丰富而奇特。课中，学生大胆自由想象生活中离开水的情景，从而使他们感受水与我们生活的密切关系。
3. 学生的知识结构分析
（1）对于二年级的小学生，水是司空见惯的物质，他们从来没有了解过水。在教学中，*作者：郭虹霏单位：广东省广州市海珠区红棉小学
学生通过课件所呈现的“听听水的声音”、走进“美丽的水的世界”等教学资源，更直观地感受到水为人类创造的美好一切，从而对水产生一种特殊的情感。
（2）二年级小学生由于现有的生活经验，以及他们生活所处南方地区，他们很难想象到缺水地区的人以及动植物所面临的严峻生存状态。学生通过课件所呈现的大量缺水地区真实画面，从中获得真实的情感体验，心灵受到震撼。
二、教学目标分析
1. 课程标准学段目标
（1）了解水在生产、生活中的重要性，唤起学生节约水的意识。
（2）体验从生活中发现问题、提出问题的过程。
2. 单元目标
（1）感受水对人类生活的重要作用，知道我们的生活离不开水。
（2）初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。
3. 本节课课时目标
（1）情感态度与价值观
①通过观察、调查、讨论，了解水在生活中的重要作用；体会我们的生活离不开水。
②感受水与生活的密切关系，增强保护水的意识。
（2）过程与方法
①体验观察发现、调查记录的过程。
②能积极主动地表达自己的想法和感受。
（3）知识与技能
①初步了解水与我们日常生活的密切关系。
②懂得一些收集、整理资料的方法。
三、教学过程
四、教学资源
1. 应用资源及其应用思路
本课教材内容篇幅少，只提供了五幅生活用水的图片，以及提出：“假如没有水，会发生什么可怕的事”这一问题。但，它不是唯一的课程资源。学生在学习过程中，通过教学课件所展示的教学资源，更直观地感受到水与我们日常生活的密切关系；以及感受水的重要作用。
2. 资源的搜集与制作
本节课应用的资源来源于互联网、书本、《水问》DVD等，由教师搜集并制作完成。课中以PPT的形式呈现（如下图所示）。
五、评价方法或工具
1. 评价方式
（1）在课堂教学中，主要采用观察、谈话、提问、讨论等方式进行形成性评价。
（2）课后，采用学生自评和互评的评价方式。
图：PPT所呈现的内容2. 评价工具
（1）标志：使用孩子们喜爱的“五星”图案作为评价工具。
（2）评价内容：课前调查与收集资料情况；学习行为和学习态度；参与意识和参与程度；交流分享的热情；与同学的合作精神等等。
（3）评价表：课后，为学生提供了多方面可供评价的内容。
3. 评价目的
（1）课堂上，通过师生、生生对话进行评价，从而使学生在愉悦的气氛中进行学习，并获得成功体验。
（2）教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，让学生通过反思和评价，了解自己学习活动中的优点与不足，调整自己的学习行为，以提高自我认识、自我调控的能力，从而提高学习效率。
（3）学生在四人小组长的组织下，依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
附录：学习自评、互评表
我们经过参与“我们的生活离不开水”活动之后，相信大家一定有不少收获的。现在就请同学们根据自己和小组内同学在学习过程中的各方面表现进行自评和互评吧！
《我们的生活离不开水》教学设计 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活得密切关系，激发探索水、保护水的意识。教学重点：了解水在生活中的重要作用。 教学难点：感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。 教学用具：幻灯片 教学方法：引导、谈话 教学过程： 一、我来学 今天、老师给小朋友们带来一位小伙伴，它特别想和你们交朋友，让我们来做动作猜猜它是谁？我们每天早晨起来都要洗脸，刷牙，洗手，我们做这些动作的时候都要用到它，你们猜到它是谁了吗？对了，今天老师给小朋友们带来的新朋友就是小水滴（板书：水的简笔画）。 联系生活，引学新知 今天，小水滴非常高兴认识我们这些新朋友，所以决定带我们来一次旅行，你们高兴么，我们来看一看它的第一站师哪里？哦，原来是我们可爱的校园。小水滴要考考大家，在校园里，我们哪些地方会需要它哪？ 刚才小水滴悄悄的对我说：“你们答得太好了，不过它还想
问问大家，你们放学回家之后，还在哪里发现需要它哪？” 小水滴对于你们的回答很感动，看看它笑的是多么的开心呀，所以它决定带大家来到大自然中去看一看（放映幻灯片），在大家在欣赏这美丽的风光的同时，它又有问题了，想要考考大家，在田野里，我们需要小水滴吗？（生回答，并说一说在哪里需要它？） 除了这些，我们的生活中还有许多地方需要它，让我们随着小水滴的脚步去看一看。（放映幻灯片） 二、我来用 1、其实除了这些，还有许多等待小朋友自己去一一观察。我们的生活中既然处处需要水，那么小朋友们，你们在生活中有没有发生过缺水的现象吗？ 2、看缺水的图片。 3、看到这里我们是不是发现生活中缺水是不是很可怕，可是刚刚我发现小水滴哭了，你们知道为什么吗?（板书：浪费） 4、小朋友们，你们在生活中有没有遇到过浪费水的现象哪？或者别人浪费水的现象？ 5、那么为了让小水滴笑起来，我们以后应该怎么做？ 6、板书、小水滴笑起来。（节约用水） 师小结：看幻灯片，小朋友们，让我们行动起来，从一滴水开始吧。我相信，在我们的共同努力下，小水滴一定会笑的更加开心。
《我们的生活离不开水》教学设计与反思 一、课程内容标准解读 本课体现课程标准内容主要有： 1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）； 2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活） 3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）； 4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。 二、教学内容解析 本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯，形成爱护水资源的初步意识。 三、学情分析 水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。 四、教学目标 1、情感与态度： （1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。 （2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。 2、行为与习惯： （1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。
（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。 3、知识与技能： （1）、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。 （2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。 （3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。 4、过程与方法： （1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。 （2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。 五、课程资源整合 1、文本资源：课本、教师指导用书 2、媒体资源：课件、图片 3、动态资源：家庭用水调查表 六：课时安排 一课时 七、教学重难点 1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。 2、激发探索水、保护水的意识。 八、教具学具准备 教师：课件、游戏卡片 学生：家庭用水调查表 教学过程预设：
《交通与我们的生活》教学设计 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。 教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。 教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。 学情分析： 四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。 教学目标： 针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为： 知识目标：
1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。 2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。 能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。 （一）、初步感知交通与各行各业的关系。 1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。 随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？ 2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。 提问：交通运输业为我们的生活提供了哪些方便？
《我们的生活离不开纸》教学设计 教学目标： 1、通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。 2、学习使用调查收集信息的方法。 3、认识纸对我们生活的重要性。 教学重点： 认识纸对我们生活的重要性。 教学难点： 1、了解纸的历史。 2、学习使用调查收集信息的方法。 教学过程： 一、猜谜激趣，引出纸 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语： 我有一个好伙伴，天天陪我不抱怨，能写字，能画画，又轻又薄真方便。 谜底是什么？学生猜谜语。 板书：纸 (设计意图：借助学生喜欢的猜谜活动，激发学生对纸的探究兴趣) 二、链接生活，发现纸 1、教室中的纸 纸是我们生活中的亲密伙伴，它总是陪伴在我们身边，在我们的教室
中，你能找到它们吗？ 学生观察汇报，相机评价 2、学校中的纸 走出教室，你还在学校的哪些地方见到我们的纸朋友？ 学生交流 小结：孩子们，你们都是生活的有心人，原来我们学校有这么多地方都用到纸。 3、生活中的纸 纸不光出现在校园中，也融入我们生活的方方面面。在生活中我们用到哪些纸呢？ 课前老师布置大家收集我们生活中的纸及纸制品，你们都带来了吗？现在就把你的收集成果向小组同学介绍展示一下，说一说你收集的是什么？有什么用途？ 小组展示介绍，教室巡视指导 班级展示介绍，随机评价 教师拿出纸袋，学生摸袋中的纸制品，说名称、用途。 小结：我们的生活处处都要用到纸，我们的生活离不开纸。 板书; 我们的生活离不开 4、欣赏奇妙的纸 除了刚才我们看到的，人们还让纸有了很有意思的用途呢，我们一起来欣赏一下吧。 播放视频《奇妙的纸》
看了视频，听了同学们的介绍，你有什么感受呢？ 学生交流 板书：用处多 （设计意图：学生观察、收集生活中的纸及纸制品，直观感受到纸在生活中的多种用途，视频资料的补充开阔了学生的视野，是学生真切感受到我们的生活离不开纸。） 三、调查交流，计量纸 我们每天学习生活都要用到纸，那么我们每天要用多少纸呢？赶快拿出你的用纸记录单和小组同学交流一下吧，算一算你们小组一天用纸多少张？ 小组交流，计算 小组汇报，教师在白板上填表。 我们一起算一算我们班每天一共用纸多少张？ 师生用计算器计算，教室填表。 教师用作业本演示每天用纸的高度。 如果按一个月30天计算，我们班用纸量大约有多高？ 学生用手比一比。 如果一年按10个月计算，我们班用纸的高度是多少？ 学校共有20各班级，一年用纸大约有多高？ 听到这些数据，你想说什么？ 学生交流 板书：用量大
交通与我们的生活 设计理念： 《品德与社会》新课标指出：“让同学在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本节课以实际生活为基础，重点让同学了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发同学热爱家乡和祖国的情感。 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在同学了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导同学结合自身的生活实际，感受交通的作用，增强同学社会生活的能力。 学情分析： 交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与同学的交谈中，我发现四年级的同学说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以和它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次震动心灵的生长之旅。 教学目标： 认知目标：结合自身的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 技能目标：让同学认识交通的同时，注意对同学社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感，同时增强同学的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系 教学准备： 同学准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品和交通建设发展状况等。 教师准备：制作相关课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：上节课，我们了解到各种各样的交通运输方式有着不同的特点，生活中你都看到过哪些交通运输
我们的生活离不开水 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 3、激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活，初步培养学生节约用水的美好行为品德。 教学重难点： 1、了解水除了在日常生活中关系密切外，还要从更高层面上感受到水与人类的密切关系。 2、对缺水的危害有清楚、明确的认识，从而受到节约用水的教育。 教学准备：课前小调查，相关的课件及资料 教学过程 一、导入主题：互动游戏，谈话导入。 小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天我们做的游戏叫“看词做动作”。这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做，看看哪组的小朋友做得最棒。看第一个动作：刷牙，再来一个：洗脸，第三个是：洗澡，第四个是：洗手，请坐下。从刚才小朋友熟练的动作，老师知道你们都是讲卫生的好孩子。我们做的这些事都需要什么？（水）你们真聪明。 二、认识生活离不开水
请小朋友打开课本38页，今天我们来上——板书：我们的生活离不开水，孩子们一起来读一读课题。 1、看，老师带来了水，仔细观察水是什么颜色？闻一闻水是什么味道？ 2、课前我请孩子们回家调查自己家里，做哪些事都离不开水？现在拿出你们的调查报告，四人一组，讨论一下：家里哪些事都离不开水？ 师：除了小朋友们说的，家里还有很多很多的事都离不开水，我们看书上怎么说的，一起读一读。（出课件） 3、家里离不开水，学校哪些事也离不开水？师生一起交流。 4、小组交流水的其他用处：除了家庭和学校用水之外，你还知道哪些地方，哪个行业要用到水？ 总结：无论在家里，还是在学校，无论各处各地，还是各行各业，我们人类都离不开水，那么可爱的小动物能离开水吗？ 过渡：今天我带来了水的好朋友呢，你们看他是谁呢？捧出金鱼缸（生回答金鱼）快来跟金鱼打个招呼吧！ 三、感受动植物离不开水。 1、动物离不开水 多漂亮的金鱼呀！你看看，他们在干什么呢？你觉得他的心情会怎样呢？小金鱼在水里多自由、多快活呀！如果小金鱼离开水，会是怎样呢？ 2、联系实际谈发现。说说平时你知道哪些小动物们需要水吗？ 3、联系经验谈体会。你知道哪些植物也需要水？
《交通与我们的生活》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：理解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用；感受到交通给人们生活带来的便利。 能力：结合生活体验，能总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用，提高社会生活能力。 知识：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，了解“山区里的交通”。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级学生已具备一定的乘坐交通工具的经验，他们在日常生活中，已朦胧体会到交通对人们生活的作用与便利，但他们还难以把这些体验与认识上升到理性高度，不能认识交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。不过，交通已深入到学生生活当中，与学生的生活紧密相联，因此这一话题对他们具有很强的吸引力。 从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国基础设施的加大投入和农村地区经济的发展，越来越多交通不便的农村地区，也开始修建公路等，与外界的联系更方便、更紧密了，这些紧密联系进而不断影响着当地人的生活，促进了当地经济的发展。这些均是学生学习本课的良好生活资源，教师在教学中应当加以充分挖掘利用。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学四年级学生对认识交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用，有一定难度。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解和感受交通与生活的密切联系。教学难点是让学生感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。学生可采取讲故事的形式交流自己收集的资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。也可以选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，从而直观感受交通对生活的作用。 教学重点 了解和感受交通与生活的密切联系。 教学难点 感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。 教学准备 教师准备：制作相关课件，准备中国地图、多色磁铁。 学生准备：找一找通过交通运输走进我们生活的外地物品；了解本地区有哪些物品销往外地；了解本地区交通建设发展状况。 课时安排 1课时。 完成话题“我们的生活离不开交通”“交通使山区变了样”的教材内容。 教学过程
北师大版品德与生活二上《我们的 生活离不开水》教学设计 西园霞浯小学：吴秀美一、教材分析 《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水，生命之源。关于小孩来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探究水、节约水的意识。 二、学情分析 晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水白费严峻，使晋江显现水危机。尽管如此，但学生在生活中专门难真正体会到水的宝贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至白费水的现象。 三、教学预备： 1、布置学生课前调查了解生活中的用水情形； 2、教师预备相关的课件及资料。 四、教学目标： （1）知识与能力： 了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的体会和信息，养成遇事多摸索的好适应。 （2）过程与方法： 调查自己生活周围水的使用情形，体验一天没有水的不方便； （3）情感态度价值观： 激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。 五、教学程序 一、走进水世界 1、情境导入，激发爱好 师：小朋友们，今天老师请了一位大伙儿专门熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？
多媒体播放：我——能让鱼儿自由欢乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥 渴的人们看到期望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？ 师：大伙儿猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵） 师：你们是如何猜到的？ 生：依照它的图片、声音、用途明白的。 师：小朋友们真聪慧。这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。 [设计意图：只有使教学形式新颖爽朗，才能调动学生学习的积极主动性。因此，用猜谜引出那个爽朗可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的爱好。] 2、互动游戏，揭示主题 师：下面让我们先玩个有味的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大伙儿猜”。请听游戏规则： 水精灵：请个小朋友依照水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大伙儿猜一猜，看谁猜得准。（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等） 师：小朋友们猜得真准！这些差不多上日常生活中专门熟悉的活动，而且都与什么有关？（水） 师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。（揭示课题——我们的生活离不开水） [设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习爱好，并为课内的活动做好了铺垫。] 3、走进水世界，了解用途 师：小朋友们，什么缘故我们的生活离不开水呢？生活中哪些地点得到水呀？ 生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。 生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。 生：我帮妈妈用水洗碗。 …… 师小结：小朋友们，看来我们一天的生活确实离不开水。 4、补充资料，提升认识
《我们的生活离不开纸》教学设计 教材分析： 《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书“品德与生活”《纸和环保》中的一个课题。本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。这一单元包括了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，本主题主要是通过让学生了解纸在生活中的用途和用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。 学情分析： 关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。它是学生所熟悉的事物，但是学生平时只知道用纸，对纸的历史未必会有所了解，更没有想过生活和学习中没有纸会怎样，每人节约一张纸会有多大的作用。为达到本课的教学目标，本节课通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到纸的历史，感受到纸对我们生活的重要。 教学目标： 知识与技能：了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。 过程与方法：交流、调查。 情感、态度与价值观：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。 教学重点： 认识纸对我们生活的重要性。 教学难点： 1、了解纸的历史。
2、学习使用调查收集信息的方法。 教学准备： 学生课前收集各种纸制品。老师准备多媒体课件、装有各种纸制品的袋子、白纸、木片或竹片、布、骨头等。 教学过程： 一、游戏导入，发现生活中的纸。 1、师生共同做“送礼物”的游戏。（纸箱里装着各种纸制品作为礼物，学生一件一件地取出后，发现它们都是用纸做的。）教师总结板书：纸（通过游戏让学生了解纸在生活中广泛存在。） 2、想一想我们的生活中还有哪些地方需要用到纸？学生展示课前收集的纸制品。（从生活入手，感受纸与我们的生活紧密相关。） 3、我们的生活中有这么多的纸制品，这说明了什么？教师板书：我们的生活离不开纸。 4、原材质不同，纸张的特点也不同。教师展示自己收集的一些特殊的纸并介绍它们的作用。（复写纸、食用纸、宣纸、耐火纸）板书：种类多 [设计意图：通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是品德与生活教学的一大特点。课开始我就用孩子们最感兴趣的游戏方式导入，让孩子通过“百宝箱探秘”的活动把学生的生活与本课的内容巧妙地联系起来，使学生在游戏中体验到活动的乐趣。在此基础上，让他们围绕生活经验进行讨论、交流，让他们感受到生活中纸的重要性，并初步萌发了爱护纸、节约纸的意念。] 二、小组体验，了解纸的发明。 1、师：其实呀，在远古时代并没有纸，那时人们怎么写字、画画呢？请你们先猜一猜。 2、课件出示与“古代的文字”有关的资料，让学生知道在没有纸的时候人们的写字方法。（书21页插图） ⑴在骨头上刻字。⑵在金属上铸字。 ⑶在绢上写字。⑷在竹子上刻字。 3、师：下面我们来做一个写字游戏，你们试着在纸、竹片、骨头和布上写字，看谁写得快？看谁写得好？（引导学生发现这些方法
主题一：我们的生活离不开水 主题目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 3、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。活动准备： 老师：录像带〈〈水资源的污染〉〉。 学生：与家长制定一份节约用水公约。 活动课时：1课时 具体活动过程： 活动案例一我们的生活离不开水 1、老师介绍生活中水的作用。 老师：今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（板书画一滴水） （1）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功劳。 （2）看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火??） 2、做一个假设：水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---如果生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？ （1）学生四人小组讨论，自由发言。 （2）老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成??等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天. 3、讲自来水的来源。 老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？（自来水）它是从哪里来的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水资源很有限。） 4、老师介绍水资源的现状。
（1）人为的浪费。 （2）人类保护的不好，人为的破坏。 污染太大：工厂排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。 （3）政府为此采取的措施有： 第一：护城河挖了两次。 第二：广州的黑河工程。 第三：伊拉克的石油泄露事件。 第四：唐僧走进火焰山。 第五：广告语：最后一滴眼泪将是你的眼泪。 第六：中央电视台“焦点访谈”中广州水流村的吃水问题。 5、师生讨论：面对如此的水资源现状，我们该怎样保护水资源？（1）学生四人小组讨论，自由发言。 （2）老师讲：中午吃饭的学生洗碗的现象及冲拖把的现象。（3）思考：回家该如何保护水资源？ 6、每课小故事。（《科普知识故事》中《小鲤鱼的哭诉》）
四年级下册《品德与社会》 《交通与我们的生活》教学设计 初头朗学区中心校马宇 教学目标 1、知识与技能 结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 2、过程与方法 通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。 通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理 3、情感态度与价值观 让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。 教学重难点： 了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。 教法与学法：
为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。 教学准备 学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品教师准备：制作相关课件 教学流程： 一、情景导入，聚焦“交通” 1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。 2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。 3、师过渡，板书课题。简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。板书课题：（交通与我们的生活） （设计意图：本环节运用课件，从图片入手让学生认识不同的交通工具，从而感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，从而明确本课探讨目标。） 二、结合生活，谈论交通 1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能
《交通与我们的生活》课堂教学设计 一、教学目标： 1、认知培养：结合日常生活实际，了解和感受交通与人们的衣食住行等等方方面面的密切联系，懂得：人们的生活离不开交通；再深入一步，了解交通对整个社会的经济发展、文化交流所起到的不可或缺的作用。 2、技能培养：通过对交通作用的认识和了解，引导孩子们学习从不同的角度观察和分析自己身边的社会现象，尝试能合乎情理的解决社会生活中遇到的实际问题，从而培养小学生具有一定的社会实践和生活能力， 3、情感培养：了解家乡的交通状况、特点及近年来的建设发展情况，激发孩子们对家乡、对祖国的热爱之情。 二、教学重难点： 了解和感受交通与生活的密切联系。 三、教学准备： 1、学生准备： （1）、查一查：“交通”一词在我们的日常生活中指的是什么；青藏铁路的有关资料。
（2）、找一找：我们日常生活中使用的物品哪些是从外地运来的；本地销往外地的物品（产品）有哪些；本地主要的交通线路有哪些。 2、教师准备：相关课件 四、教学课时：一课时 五、教学过程： 1、谈话导入： 师：同学们，你们大部分同学一定都有过外出旅游、走亲戚的经历吧？谁能告诉一下大家你都去过些什么地方？干什么去了？怎么去的？有什么收获？ （学生自由发言） 师：不少同学都已经亲身体验了交通带来的方便和快捷。那么，今天我们就一起来聊一聊有关交通的话题。 （板书课题：交通与我们的生活） 2、学习了解交通常识： 师：交通与我们的生活密切相关。那么，谁来说一说，“交通”具体指的是什么？ （学生回答） 师根据学生回答总结归纳知识点： ⑴、交通现在一般就是指运输行业，运输物品或旅客；
⑵、现代交通主要有陆、海、空三种方式； ⑶、常见的交通工具主要有自行车（包括电动车）、摩托车、汽车（小汽车、货车）、火车、轮船、飞机等等。 3、学习了解交通的作用： （板书：交通的作用） ⑴、分组交流：交通在我们的日常生活中有哪些作用？ ⑵、小组汇报交流结果，教师总结归纳：交通为人们的生活提供了极大的方便，人们的生活离不开交通。 （板书：方便生活） 4、深入了解学习交通对社会经济、文化交流的巨大作用。 师：我们知道了交通方便了人们的生活。有人说“要想富，先修路。”你认为这句话有道理吗？ ⑴、分组讨论、汇报交流结论。 ⑵、师点拨、引导得出结论：交通是各行各业正常进行和发展的前提和保障。 （板书：各行各业的前提、保障） ⑶、师进一步举例说明交通对工农业生产和其他行业的带动和促进作用。 师：交通的发展，给广大农村带来了翻天覆地的变化，农民们的生活水平不断提高。请同学们读一读课本P58——P59页内容。
课题：第2课，交通与我们的生活设计：慈母小学：邹兰 教学目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知 道乘火车和轮船需要注意的问题。 2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通 法规，懂得应自觉遵守交通法规。 教学重点：知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。教学难点：让学生感受交通给人们带来方便。 教学准备：课件、看交通图，选择乘车路线。汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 教学过程： 一、导入新课： 提问： 1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？ 2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？(课件出示：马车) 谈话： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。 二、学生汇报： 1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。 ①学生介绍乘车、乘船的有关知识。 ②播放视频“车中的危险”。 2、学生介绍各种交通标志及相关法规。 ①学生用课件或图片介绍各种交通标志。 ②学生介绍相关的交通法规。 3、学生介绍文明乘车方面的资料。 ①学生表演小品“在公共汽车上”。 ②学生讨论。 4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。） 5、交警介绍（小学生）常出现的交通事故及其原因。 6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 （让学生看课件：交通给我们带来哪些方便） 大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。 活动：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化 师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请 大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。 1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。 2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第 一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。 3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所添加与整理： 动一我们的生活离不开交通[播放课件：我们的生活离不开交通] 引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：结合我们的生活体验，想想交通为人们带来什么？学生可选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，也可用讲故事等形式，感受交通在人们日常生活中所起的重要作用。（板书：交通与我们的生活我们的生活离不开交通 活动二山区交通大家谈1．[播放动画：山区交通昨天与今天] 引导学生结合情境进行讨论：路修好以后，山区人们的生活发生
《生活离不开规则》第一课时教学设计 ——生活处处有规则教学目标： 1.了解规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。 2.发现生活中的规则，初步懂得自觉遵守规则的重要性。 教学重、难点： 1.了解生活离不开规则。 2.初步懂得自觉遵守规则的重要性。 课前准备： 教师：课件、手花。 教学过程： 一、游戏活动守规则 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？ 2.下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不强调任何游戏规矩。） 3.请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 4.同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 教师相机板书：规则 5.咱们一起给这个游戏定定规则吧。 6.刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照游戏规则再玩一次好吗？ 7.精彩的游戏是伴随我们童年成长的好伙伴，瞧！这是老师捕捉到的你们课间做游戏的精彩画面，能不能选一个你最喜欢玩的游戏介绍介绍玩的规则？ 8.看来每一种游戏都有它的规则，那么做游戏时，你们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉呢？ 小结：看来参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。（板书：守规则） 二、调查实践知规则 1.其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。（出示一组图片）你能根据图片内容说说这些图片告诉了我们哪些规则吗？ 2.老师把这些规则分为学校生活中的规则和社会生活中的规则，你能把这些规则放
到对应的类别里吗？我来请一名同学上黑板做，其他同学打开书第59页，用连线的方式把图片连到对应的类别里。 3.其实像这样的规则还有很多，课前老师给大家每人发了一份调查表，让大家调查生活中的规则，下面我们将通过组内交流——组外交流——组内交流——集体交流四个环节知规则。（板书：知规则） ①组内交流规则： A.分类：学校生活中的规则用红色水彩笔做记号，社会生活中的规则用蓝色水彩笔做记号。 B.交流：组内交流自己调查发现的规则，其他同学认真倾听并做补充。 C.汇总：把别人补充的规则汇总到自己的调查表中。 ②组外交流规则： 请各小组的一号组员带着你的调查表到第一小组交流，二号组员到第二小组交流，三号组员到第三小组交流，四号组员到第四小组交流，五号组员到第五小组交流。 A.交流：第一个同学交流，其他同学只做补充交流。 B.汇总：把别人调查到自己没有调查到的规则选一到两条补充到自己的调查表中。 ③组内交流规则：只交流自己在组外的收获 ④集体交流规则： A.每组选派一个代表进行集体交流； B.要求：只对别人没交流过的场所做补充交流。 4.小结：通过大家的调查、交流、汇总，瞧，我们发现了这么多规则，看来真是生活处处有规则呀！（补充课题：生活处处有） 三、课堂活动懂规则 1.有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况？ 2.我们来看（出示一组图片），这是经常出现在我们生活中的不遵守规则的现象，谁来说说因为他们的不遵守会出现什么样的情况？ ①第一幅图： A.指名说如果上下楼梯时没有规则会出现什么情况？。 B.自由阅读书上第61页的阅读角，读完说说自己的感受。 ②第二幅图：
《交通与我们的生活》 教学准备： 1、教师：（1）制作课件。（2）实物——新鲜的荔枝。（3）几年前家乡的图画。（4）“要想富，先修路。”的条幅。（5）交通地图。（6）课前调查表。（7）了解家乡的交通变化及社会环境下便捷的交通。 2、学生：（1）查找并收集身边的物品哪些是产自外地的？方便的带来，如：药、文具盒、笔袋、衣服、鞋、日常用品、食品包装袋等。（4）了解家乡的变化：如路、建筑物。车辆、生活水平等。大力集团生产纳米碳酸钙；太平建起了“小村姑山野菜基地。 教学过程： 一、欣赏导入： 同学们，这节课老师带来了一些生活中的图片，请大家欣赏。（展示课件）（体现有效开发生活中的课程资源） 看了这些图片，你有什么感受？ 师：简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通。 上节课我们了结了各种各样的交通方式。交通运输与我们的生活真是密不可分，不仅仅是我们出行需要交通工具，就是蔬菜、水果、木材、粮食等的运输，国际贸易等也离不开交通运输。这节课我们一起来探讨一下《交通与我们的生活》的话题。（这节课，让我们走近交通与我们的生活。（板书课题） 二、谈生活，话交通。 1、师：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐摩托车、乘公共汽车------）坐车来的同学能谈谈你坐车的感受吗？（舒服、快、稳、方便）师：这就是交通给我们上学带来的方便。 那么，谁还能说说交通给你和亲人外出带来哪些便利呢？（生交流）
（师：交通带给他兖足的时间、健康快乐、和长辈亲人见面的快乐温馨------）师：是啊！交通能拉近距离，沟通感情，让我们享受亲情、友情。 师引导：有外出旅游过的同学吗？去过哪？怎么去的？看到了什么？ 那么，到底是什么让我们的脚步踏遍千山万水，游览名山大川？ （生：是交通。） 可见，快捷的交通能让我们享受出行的乐趣。（板书） 2、同学们，今天，老师来之前还给大家准备了礼物，你们看，这是什么？（新鲜的荔枝） 师：这么新鲜的荔枝，你们吃过吗？在哪弄的？那么，谁知道荔枝产自哪里呢？（海南） 哇！那么远！这么新鲜的荔枝是怎么运来的呢？猜猜看。（可能是利用飞机空运的、靠铁路运输或有冷藏箱的大汽车运过来的-----） 师：要是没有这些现代交通运输，又会怎样呢？这使我想起一首诗记录了1200年前，唐朝的杨贵妃是怎样吃到荔枝的，你们知道是哪首诗吗？（出示课件：诗配画） 《过华清宫》 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 师：谁知道当年杨贵妃是怎样吃到新鲜荔枝的？ 为了让杨贵妃吃到新鲜的荔枝，一千多里路程，翻山越岭，快马加鞭，好多人马都累死在运输的途中，为什么会这样？（交通不方便） 我们来猜想一下，杨贵妃要是生活在现在，又会怎样？ 师：同学们，为杨贵妃设想的生活，其实，不就是我们现在的生活吗？我们每天可以吃到产自祖国各地的水果和食物，想想看，你都吃过哪些产自外地的食物？（如新疆的香梨、浙江的杨梅、山东的苹果、海南的菠萝、北京的烤鸭-------）那么，又是什么让我们品尝到祖国各地的美味佳肴，新鲜的水果呢？（是交通。）
《我们的生活离不开纸》教案 教学目标 1、关心周围环境，初步理解环保的重要性，养成节约用纸，爱护资源的良好习惯。 2、通过调查，咨询，查阅书刊，上网等方式，发展收集信息的能力，分析问题的能力和交往的能力。 重点 感受纸在生活中的重要性。 难点 了解纸与人们日常生活的密切关系。 教学过程 一、激趣引入，揭示课题。 1、小朋友们，看着大家甜甜的笑容，我就想跟大家玩个小游戏，睁大我们的小眼睛，看，老师这里有个盒子，里面装了一些神秘（说“神秘”的时候要故作神秘才行）的东西，我伸手一摸，哇，是一支美丽的手工纸花，（板书：纸）我可以把它放在我的办公室桌面上呢！谁也想来摸一摸，看你又摸到什么？ （台历，纸巾，卡纸，作业本，礼物袋……） 台历：是呀，我的办公桌也有一个台历，让我计划好每一天的工作呢！ 纸巾：纸巾是我们生活的好助手，但不能浪费哟！ 作业本：我知道大家都是爱学习的孩子，希望大家要珍惜作业本等学习用品的哟！ 礼物袋：有了礼物袋送礼就更有诚意了，还可以用来装东西呢，真是一物多用呢！ 纸杯：开生日聚会的时候有了纸杯就很方便，但是也不能浪费哟！，送给你，希望你好好利用。 2、小朋友们，刚才这些纸制品都是我们平时生活中常见到和用到的，所以有人说我们的生活离不开纸。 3、请同学们打开书本20页，一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，看，就是他们，分别是“明明、燕燕、东东、玲玲”（指着让学生齐说） 看，皱着眉头的明明的问题是？谁来说说？ 生：过去没有纸，人们用什么来写字呢？ 师：表扬你，声音响亮（表扬你，把明明的问题清楚的说出来。） 师：那睁着圆溜溜大眼睛的燕燕她的问题是？（作举手状，你就是美丽的燕燕，请你说） 生：纸是谁发明的？ 师：是呀，这问题真值得思考，谢谢你！看，东东拿着纸笑呵呵地说什么呢？有请小东东。生：用纸的地方可多了。如果没有纸，我们的生活会变成什么样的呢？ 师：你说得对，如果没有纸，我们的生活会变成什么样的呢？看，玲玲拿起笔在干什么呢？生：我计算一下，每天要用多少张纸。 师:我都知道了，爱动脑筋的孩子们，我知道你们心中也会有这样的疑问吧？我们一起去解决他
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《我们的生活离不开纸》教案 教学目标 1、关心周围环境，初步理解环保的重要性，养成节约用纸，爱护资源的良好习惯。 2、通过调查，咨询，查阅书刊，上网等方式，发展收集信息的能力，分析问题的能力和交往的能力。 重点 感受纸在生活中的重要性。 难点 了解纸与人们日常生活的密切关系。 教学过程 一、激趣引入，揭示课题。 1、小朋友们，看着大家甜甜的笑容，我就想跟大家玩个小游戏，睁大我们的小眼睛，看，老师这里有个盒子，里面装了一些神秘（说“神秘”的时候要故作神秘才行）的东西，我伸手一摸，哇，是一支美丽的手工纸花，（板书：纸）我可以把它放在我的办公室桌面上呢！谁也想来摸一摸，看你又摸到什么？ （台历，纸巾，卡纸，作业本，礼物袋……） 台历：是呀，我的办公桌也有一个台历，让我计划好每一天的工作呢！ 纸巾：纸巾是我们生活的好助手，但不能浪费哟！ 作业本：我知道大家都是爱学习的孩子，希望大家要珍惜作业本等学习用品的哟！ 礼物袋：有了礼物袋送礼就更有诚意了，还可以用来装东西呢，真是一物多用呢！ 纸杯：开生日聚会的时候有了纸杯就很方便，但是也不能浪费哟！，送给你，希望你好好利用。 2、小朋友们，刚才这些纸制品都是我们平时生活中常见到和用到的，所以有人说我们的生活离不开纸。 3、请同学们打开书本20页，一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，看，就是他们，分别是“明明、燕燕、东东、玲玲”（指着让学生齐说）看，皱着眉头的明明的问题是？谁来说说？
《交通与我们的生活》教学设计 教学目标： 1.结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。 2.通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。 3.让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 教学重难点： 了解和感受交通与生活的密切联系。 教学过程： 一、情景导入 1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！ 课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。 2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。 3、师过渡，板书课题。简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。 板书课题：交通与我们的生活 二、结合生活，谈论交通 1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）
坐车来的学生能谈谈你坐车的感受吗？（舒服、快、稳、方便、安全……）如果没有这些交通工具你会怎样呢？鼓励学生各抒己见，大胆发言。 师过渡：交通不仅给我们上学带来方便，我们吃穿用的物品，有很多也是来自外地，因而，交通运输就成了我们生活中不可缺少的一部分。下面请学生们看课件结合自己的生活实际，来开展小组活动，来感受交通与生活的密切联系。 2、小组活动交流： 〈一〉教师给出四个话题，让生围绕这四个话题展开讨论。 ⑴交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。 ⑵交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。 ⑶交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。 ⑷交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。 〈二〉小组交流，教师巡视。 3、全班交流。 ①师：同学们都讨论好了吗?哪一组把你们讨论的结果跟大家交流一下？ ②学生汇报。根据这一教学环节，我预设了这几个内容来引导和提示学生。 4、让生结合自己的生活体验、想想交通还能为人们带来什么？