第三节文学语言组织的层面
文学语言组织有三个基本层面：语音层面、文法层面和辞格层面。
一、语音层面
(一)语音层面的作用
对诗、散文和小说而言，语音层面的作用有着不同。在诗这种抒情性艺术中，声韵具有极其重要的作用，甚至可以说它本身就构成了抒情形象的必不可少的组成部分。
真正优秀的诗作往往注重声律。李东阳（明）推崇杜甫的诗在声律方面造诣最高：?惟杜子美顿挫起伏，变化不测，可骇可愕，盖其音响与格律正相称。?1 (二)节奏
1．什么是节奏
2．节奏的产生
3．节奏的具体表现
闻一多《死水》：(?三美?)
这是——一沟——绝望的——死水，
清风——吹不起——半点——漪沦。
不如——多扔些——破铜——烂铁，
爽性——泼你的——剩菜——残羹。
(三)音律
1．什么是音律
2．音律的形成和作用
3．音律的基本类型
音律的基本类型有：双声、叠韵、叠音、叠字、平仄和押韵。
(1)双声。
(2)叠韵。
(3)叠音。
(4)叠字。
(5)平仄。
(6)押韵。
二、文法层面
(一)文法层面的作用
元人揭曼硕主张：?学问有渊源，文章有法度。文有文法，诗有诗法，字有字法，凡世间一能一艺，无不有法。得之则成，失之则否。?
?活法?而非?死法?。
?无法之法乃为上法?。
1沉郁顿挫
释义郁：低沉郁积。指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。
出处唐·杜甫《进雕赋表》：“至于沉郁顿挫，随时敏捷，而扬雄、枚皋之徒，庶可跂及也。”
文学史上一般指杜甫的风格特征。杜甫由于受到儒家的中和节制的影响，他在表达感情时，总是把自己的感情压抑住，不让他一下子喷发出来，而是让他在低徊中缓缓地起伏，这就是所谓顿挫（？）。沉郁是指其感情的深厚博大，顿挫是感情表达特点。
清人吴瞻泰《杜诗提要》云：“沉郁者，意也，顿挫者，法也。”即是此意。“沉郁顿挫”可说概括了杜甫诗歌的基本特征，如《咏怀五百字》：“杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，自比稷与契，居然成濩落，白首甘契阔，盖棺事则已，此志常觊豁。穷年忧黎元，叹息肠内热，非无江海志，潇洒送日月，生逢尧舜君，不忍便永诀……”等，可谓是沉郁顿挫的典型。
苏轼：?出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外?。
(二)词法—炼字
?吟安一个字，捻断数茎须?（卢延让《苦吟》）
?推?、?绿?、?闹?、?弄?、?停?、?蒸?、?撼?、?个?……
清代王士祯对孟浩然的名句?气蒸云梦泽，波撼岳阳城?赞赏不已：?‘蒸’字‘撼’字，何等响，何等确，何等警拔?（《然镫记闻》）。
(三)句法—炼句
诗、词、散文、小说……
(四)篇法—谋篇（起承转合）
三、辞格层面
(一)比喻和借代
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
（?志摩是蝴蝶，而不是蜜蜂，女人好处就得不着，女人的坏处就使他牺牲了。?—冰心）
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，又上心头。（李清照《一剪梅》）
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！
(二)对偶和反复
(三)倒装和反讽
反讽举例：（JYXY05小教0201 韩蕾）
有一个罗嗦人问他的邻居：“你家的猪为什么这样瘦？”
邻居说：“因为不肯吃食！”
罗嗦人问：“为什么呢？”
邻居说：“这种猪，嘴太长。”
罗嗦人又问：“为什么嘴太长就不肯吃食呢？”
邻居说：“像这样长的嘴，只顾刨根挖底，哼哼唧唧，哪还顾得上吃食！”
反讽的解释：反讽一词来源于古希腊，其定义是一个不断发展的过程。古典时期有三种含义：1．佯装无知。在阿里斯托芳的喜剧里，总有一个这样的角色，他在自以为高明的对手面前说傻话，但最后证明这些傻话是真理，从而使对手认输。2．苏格拉底式的反讽（对方在他的请教和追问下不自觉露出破绽）3．罗马式反讽（字面意义与实指意义不符或相反），人们称俄底浦斯王是"万全的人主，聪慧的神明"，然而却不知他处在何处，他是怎样降生的。
(写作、古代汉语、现代汉语、文学概论，课程均涉及。须认真读本节教材。鉴别?借喻?与?借代?的区别。)
文学社简介例文10篇 文学社简介： xx文学社自20xx年创办之日起，一向伴随着领导的关怀，伴随着“实践作文”的科研课题一齐成长，在社员的共同努力下，摸爬滚打、栉风沐雨历经了15个春秋。在十五年中，“期望”从一个懵懂的婴儿已茁壮地成长为了一位健壮的青年。 15年的坚持不懈与不断革新，学生的习作有了自主性，学生作有兴趣，作有方法，文章质量高，投稿命中率高，在各级各类报刊上发表学生作品1500余篇，编成《xx》八辑，受到社会的广泛赞誉。文学社指导老师庄荣峰等36位教师获省、市级“优秀辅导教师”称号，王克行等688名学生作品获奖，并被评为“优秀小记者”。“期望”文学社先后被评为邳州市明星文学社、徐州市优秀文学社，被上海华东学生通讯总社授予“优秀小记者站”称号。 我们将不断革新，勤奋办报，让期望报成为学生心中最喜欢的朋友，使得每个学生都能感悟生活，放眼未来，对前途充满期望和信心，腹中诗书万卷，笔下文章锦绣，外表气宇轩昂，谈吐礼貌儒雅。 文学社简介： xx文学社给大多数人的第一印象就是严肃、刻板、学术，这样的评价也是对的，但这只是其中一个方面。演讲时充斥着各种学术用语，但聊天时简单愉快；介绍文章或书籍时我们严肃认真，审稿时我们欢乐无限，也会因为对稿件意见不同而争论；我们不仅仅有严肃的学术探讨，也有看电影玩游戏的简单时刻……或许我们的活动与别的社团比起来相对枯燥和单调，但文学社绝对是所有社团中社员之间感情最好的社团之一。都说爱好文学的人是寂寞的，但当一群爱好文学的人聚在一齐时就能够擦出别样的火花。人数不多的小社团让我们拥有了比别的社团更多相互了解的机会，更好的交流机会，对于文学社的成员来说，文学社已经不仅仅仅是一个社团，更多了一份家的感觉。[由整理] 对于每一期《xx》，文学社的每个人都付出了许多的心血。从征稿到审稿，从约稿再到给文章配图，都是由文学社成员完成，无怨无悔的付出只为能将《xx》办得更好。 新的一年，只有一个再平凡但是的愿望，那就是xx文学社和《xx》都能越来越好。 文学社简介： 19xx年xx月，在秀丽的长江之滨，楚文化的摇篮里，xx文学社成立于xx学院，十九年来，作为一支传播校园先进文化的学生队伍。活跃在学院学生课外活动的舞台，经过长期发展，现我社拥有顾问三名、指导老师二名、设名誉社长一名、社长一名、常务副社长一名、副社长二名，下设秘书处、修改部、宣传部、组织部、网络部、财务部、话剧部和外联部八个部门；拥有完善的《章程》、《奖惩条例》、《财务制度》和《会员制度》等规章制度，保证了文学社正常的工作和活动的开展；现拥有机构成员五十余名，在校会员三百余名，社会会员两百余名，大大超出其它社团人数；我社承办的《潮韵》杂志每季度出版一期，受到了全院师生的广泛关注和一致认可。 文学社简介： 校园文学社是由学生会学习部和宣传部共同组织和管理的社团组织。学生透过读书、交流、欣赏文学作品，感知和领悟文学艺术带来的无穷魅力。社员围绕“文学”这个主题，本着自主自愿的原则，开展社团活动，或有优美的旋律，或伴随精彩的影片，定期还有专门的老师指导，以培养社员的文学素养，提升兴趣，学生聚集在一齐，共同享受文学，共同进步，共同朝着对文学的理想迈步。 文学社简介：
名词解释 第一章文学观念 名词解释： 1、文学观念：文学观念就是对文学的看法，是对“文学是什么”的回答。文学观念是发展变化的。 2、文学四要素：当代美国学者艾布拉姆斯提出的，文学四要素是指世界、作家、作品、和读者。 3、再现说：在文学四要素中强调“世界”与“作品”的对应关系，即认为作品是对世界的摹仿或再现。 4、表现说：在文学四要素中强调“作品”与“作家”的关系，即认为作品是作家情感的自然流露、表现、传达。 5、实用说：在文学四要素中强调作品被读者所利用的关系，认为文学是一种工具，可以为某种社会目标服务。 6、客观说：在文学四要素中，把作品抬到高于一切、重于一切的地步，认为作品一旦从作家的笔下诞生之后，就获得了完全客观的性质，它既与原作家不相干，也与读者无涉，它从外界的参照物中孤立出来，本身是一个“自足体”，出现了所谓的“客观化走向”。 7、体验说：在文学四要素中强调读者对作品的意向性的体验这种关系，强调读者阅读作品是体验和现创造。 8、文学的定义：文学作为一种人类的文化形态，它是具有社会的审美意识形态性质的、凝聚着个体体验的、沟通人际的情感交流的语言艺术。 9、符号论的文化概念：从符号学的角度看，文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和。这个观点是由德国的现代哲学家卡西尔提出的。 10、品质阅读：是指“试图尽可能完全地把握作品的肌质，表示首先注意到语言中的各种要素，重音和非重音，重复和省略，意象和含混等等，然后由此向人物、事件、情节和主题运动。这是就西语而言的，若是论汉语文学中…品质阅读”则是读者阅读是首先关注文本的用字、比兴、押韵、平仄、对仗和用事等，进一步再延伸到对情景的描写或人物、情节的叙述的理解。 11、经验和体验：个人和见闻和经历及所获得的知识和技能，统称为经验。所谓体验是经验中见出深义、诗意和个性的部分。经验是一种前科学的认识，它指向的是真理的世界（当然这还是常识、知识，即前科学的真理）；而体验则是一种价值性的认识和领悟，它要求“以身体之，以心验之”，它指向的是价值世界。 12、文以载道：中唐时期韩愈等古文运动家提出的，经宋代理学家的解释得到完善，“文以载道”的意思是说文像车，道像车上所载之货物，通过车的运载，可以达到目的地。如果车装饰得很漂亮，却不载物，那么车再美也是无用的。可见文学也就是传播儒家之道的手段和工具。这样的文学观念偏重于文学的教化目的。 13、寓教于乐：古罗马时期的思想家贺拉斯提出。认为文学的摹仿要达到“既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望”。这是一种既重视摹仿又重视读者的快感和教益的文学观念。 14、价值阅读：“价值阅读”表示阅读者“试图尽可能敏锐和准确地描述出他在作品中所发现的价值”。当然这里所说的价值，首先是文化价值。 15、审美：审美是心理处于活跃状态的主体，在特定的心境、时空中，在有历史文化渗透的条件下，对于客体的美的观照、感悟、判断。 16、情致：由黑格尔提出。情致是两个方面的互相渗透，一方面是个体的心情，是具体感性的，是会感动人的，另一方面是价值和理性，可以作为认识。但这两个方面完全结合在一起，不可分离。因此对那些情致特别微妙深邃的作品，它的情致往往是无法简单地用语言传达出来的。 17、虚静：中国古代文论概念。“虚静”就是使人的精神进入一种无欲无得失无功利的极端平静的状态，这样事物的一切美和丰富性就会展现在眼前。所以虚静可以理解为审美活动时的心理状态。 18、艺术真实性：艺术真实性是指文学作品的艺术形象的合情合理的性质。 19、出入说：王国维提出的。作家的体验不但要能“入”，而且还要能“出…：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”入乎其内就是移情式体验，出乎其外，就是体验主体对体验的反刍。
“文学性”的定义之我见 19世纪末以前，文学研究还不曾成为独立的社会活动。直到文学批评和专业文学研究兴起以后，人们才真正提出了文学特殊性和文学性的问题。于是，关于文学性的定义，成了20世纪文学批评界和理论界的世纪课题，也成为世界难题之一。西方学者们对此进行了长期的、孜孜不倦的探索，然而至今尚未找到令人满意的定义。乔纳森?卡纳在《文学理论》第二章介绍了这些探索情况。西方学者们针对“文学性”而提出的种种定义，概括起来，可以分为五大类。我把第一种定义称为形式主义的定义。罗曼?雅各布森1921年提出了这样的问题：“文学科学的对象并非文学，而是‘文学性’，即使一部既定作品成为文学作品的特性。”。形式主义者肯定的基本准则是：“文学科学的宗旨，应当是研究文学作品特有的、区别于其它任何作品的特征。”那么找出文学作品足以在散文和诗歌方面同时具有普遍意义的特征，就成为确定文学性问题的关键。形式主义者认为，文学性主要体现在三个方面。什克洛夫斯基强调“诗的语言以其结构的可感知性而区别于散文体语言”，布拉格学派的创始人穆卡罗夫斯基则以“突现性”来界定诗的语言。这就是说，鲜明生动、感人心魄即文学性，平淡不是文学性。通过突现性，使语言具有强烈感知性的方法很多。文学性的第二点，表现在对传统符号范式、传统小说模式、传统人物模式和因果原则的批判。第三点则
体现在文本所用材料在完整结构中的地位和前景。后两点的基本精神可以概括为：创新即文学性；文学性与墨守陈规是水火不相容的。 学者们对形式主义的定义并不满意。对“文学即新颖化”的观念持保留态度。因为许多高雅的文学语言和文学形象来自传统。每种语言都有一些既古老而又高雅的词汇和结构，属于文学语言。另外，把文学性局限在语言手段的表现范畴之内，也会碰到许多障碍。因为所有这些语言的表现手段都可能出现在非文学文本之中。雅各布森本人也承认，“常用的口语也使用头韵和其它谐音手法。在有轨电车上，您可以听到许多玩笑话，它们与最微妙的抒情诗有着相同的形象结构；而闲暇时神侃的结构规律竟然与短篇小说的规律相同”。广告语言、文字游戏以及表达错误，也可能造成强烈的感知效果。但是，我们不能说广告语言、文字游戏以及表达错误也体现了文学性。笔者以为，俄罗斯形式主义者试图并捕捉到了文学性的若干特点。但是，以点代面以及绝对化的思路，使他们无法找到关于文学性的具有普遍意义的定义。 第二种定义可以叫作功用主义的定义，即文学文本，通过语言的突现方式，把自己从陈述文生产的时间及现实环境中分离出来，把文本语言试图完成的实际行为变成一种文学手法，并把它置于一系列文本与文学手法的背景之中。这就是说，文学手法并不是表达信息的手段，而是文学言语的主人公和
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试 中国古代文学专题(1) 试题 一、填空（每空1分，共20分） 1．唐代孔颖达主持撰定的70卷的《》集唐前汉学之大成，是《诗经》研究 史上《毛传》、《郑笺》之后又一部具有里程碑意义的著作。 2．“二南独立说”认为“二南”当从《诗经·国风》中独立出来，单列一类。这里的“二南”指的是《》《 ___》。 3．《秦风．》是《诗经》中最能体现同仇敌忾、抵御外侮的战斗精神的诗篇，诗日：“岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇”。 4．许穆夫人是《诗经》作品中少数几位留下了姓名的作者之一，《诗经·都风》中保存了她的作品《____》，诗中表达了对故国卫国灭亡的哀伤，也对阻止她回国吊唁的许国大夫进行了谴责批评。 5．“桑之未落，其叶沃若”、“桑之落矣，其黄而陨”是《诗经·卫风．一》一诗中的句子，诗中用桑叶的凋落来暗示了女子的年老色衰。 6．“鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来”是《诗经·王风．____》-诗中的句子。 7．现存最早的《楚辞》本子是东汉王逸的《____》，他在《叙》中表明所依据的底本是刘向的辑本。 8．《____》一诗是屈原的绝笔，全诗最后说：“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”， 表明了诗人以死殉志的悲壮之情。 9．“首虽离兮心不惩”、“魂魄毅兮为鬼雄”是屈原《____》一诗中的句子，诗歌赞颂勇武刚强的将士，充满了慷慨悲壮的英雄气概。 10．南朝齐诗人____对山水诗的发展起了很大的推进作用，“余霞散成绮，澄江静如练”即是他描写山水的名句。、 11．唐代诗人孟浩然的诗风以清淡著称，但他《临洞庭》中的名句“气蒸云梦泽， ”却气势壮阔。 12.中晚唐很多诗歌关注民生疾苦，如诗人____ 的《橡媪叹》一诗就反映了老百姓在官吏的横征暴敛下只得以橡实充饥的惨剧。 13.周邦彦怀古词名作《西河·金陵怀古》化用了唐代诗人____ 的《石头城》和《乌衣巷》中的句子，但却没有斧凿的痕迹。 14.唐代大诗人杜甫伤悼诸葛亮的绝句《____》结尾写道：“江流石不转，遗恨失吞吴”，表达了对诸葛亮功业未竞的无限惋惜。． 15.建安时期的咏物诗多借咏物来寄托情志，其中诗人的《赠从弟》其二“亭亭山上松”颇具代表性。 1
文学专业考研文学理论名词解释 以下内容需要回复才能看到 文艺学:研究文学的科学统称，包括文学发展史、文学批评、文学理论。 文学理论:以社会历史现实为研究对象，以哲学方法论为总指导，研究和阐明文学性质、特点和一般规律的科学。 文学观念:对文学的看法，“什么是文学”，变化中的，因民族、时代、群体、人而不同。 文学:具有审美意识形态性质的、凝结个体体验的、沟通人际交流的语言艺术。 文学四要素:世界、作家、作品和记者。文学的必备要素，体现人与客体的以象性，体现人的本质力量。 表演艺术:通过表演来展现艺术形象的艺术。 造形艺术:运用一定的材质在空间塑造立体或平面形象的艺术。 语言艺术:以语言为媒介构成艺术形象的艺术。 视界融合:同一对象，人们视界与历史已有视界交融。 文化:人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其显示的意义的总和。广义、狭义、符号学。 文学文化:揭示人的自生存境遇和状况；叩问人生的意义；沟通人与人、人与自然的联系；憧憬人类的未来。 品质阅读:从关注文本中的用字、比兴、平仄到关注情景、人物和情节。 价值阅读:发现文本的文化内涵和价值的阅读。 物理境:事物纯然的客观存在。 心理场:事物在人的心目中的存在。 审美:处于活跃的主体，在特定的心境、时空中，在有历史文化渗透下，对客体的美的观照、感悟、判断。
审美意识形态:集团倾向性与人类共同性的、认识与情感的、无功利性与有功利性的、假定性与真实性的统一。 文学的认识性:以社会的认识，感性认识与理性认识。 文学的情感性:文学认识总是以情感评价方式表现出来。 文学的假定性:文学的虚拟性。 文学的真实性:艺术形象的合情合理的性质。 经验:个人见闻和经历及所获得的知识与技能。 体验:把自己置身于价值世界去寻求、体味、创造生活的意义和诗意。 诗言志:诗是抒发人的思想感情的。 诗缘情:诗歌是抒发人的感情的。 教化:诗歌为政治教化服务的文学思想。 文艺复兴:14~16世纪，以复兴古希腊、古罗马文化为目标。 启蒙主义:18世纪，高扬“自由平等博爱”旗帜，反封建、反传统、反教会，唤醒民众的文学思想主张。 俄国形式主义:文学是特殊的语言建构，是艺术手法，主张“陌生化”。 结构主义:由结构主义方法论所联系起来的文学思潮，功能层、行动层、叙述层。 新批评:文本主义，认为批评应着力于文本的字义、结构的分析。 西方现象学:以现象学哲学为基础，一方面否认审美对象的初始实在性和审美价值的最终理智判断；一方面强调感觉 和知觉的直观性和审美经验在各价段的决定作用。 接受美学:建立某种“召唤结构”，有待读者响应，从而构成对话关系。 召唤结构:文学作品具有意义空白和含义不确定，召唤读者去填充和确定。
浅析xx文学作品的语言风格 在当代文坛上,xx以自己珠玉般的篇什,显示了他那简淡恬适的个性气质和古朴明净的传统风格,表现了驾御语言的xx功力和卓然不凡的语言风度。由于种种原因，xx并不算一位多产作家,然而,他那篇篇佳作赢得了人们的喝彩,尤其是他那幽兰清菊般的语言更是令人口齿留韵,难以xx。xx同别人不一样之处，在于他接受过西南联大正规的高等教育，当属科班出身，且由于xx长期在xx从事文学和京剧戏曲的编辑和编剧工作,大大影响了他的小说语言,使他操成更为纯熟流利的京味儿普通话。而这京味儿又是最恰到好处的,它xx了文学的生活姿态和个性色彩,而绝无油嘴子之弊,令人感到xx而不平板,流畅而不浮滑,自然本色,舒爽清新。 这种语言的功底和魅力显然得益于日常口语，方言，民间文学和古典文学的完美化合。xx将精练的古代语言词汇自然地消融在文本中，又从日常口语，方言，民间文学中吸取xx的乳汁，兼收并蓄，克钢化柔，扫除诗歌、散文、小说的界限，独创了一种新文体。 一、口语化的语言 xx在《xx文学的语言问题》一文中曾经写道：语言是一种文化现象。语言的文化积淀越是深厚，语言的含蕴就越丰富。这种文化的积淀自古就有之，从《诗经》到《xx》，从唐诗宋词到明清小说，经过了几千年的积淀和蕴蓄，就形成了一种“书面文化”。这种文化可以增添文章的底蕴与深奥，让文章显得悠长而具有深味。与这种“书面文化”
相对的则是一种“口头文化”，它是一种民间文化，可以是方言，也可以是我们平时所说的话。它集中就表现在通俗易懂，平易近人，与我们的现实生活很接近。他自己也说：我对民间文学是有感情的，民间文学丰富的想象和农民式的幽默，民歌比喻的xx和韵律的技巧使我惊奇不置。而当这种“口头文化”与“书面文化”一结合，就变得xx俗共赏，俗中见xx，既符合知识分子的阅读要求，也给平民带来了阅读的方便。下面就分析xx作品中口语的运用已到炉火纯青的地步。 “筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。” 1 / 8 红油冒出来，本来只能观其形，用上“吱——”仿佛能xx，这一声“吱——”让食咸鸭蛋的过程变得有声有色，有情有趣。 “鸭蛋有什么可挑的呢？有！” 干脆利落的一个“有”，石破惊天的一个“！”，“以稚童的语气呼之欲出，真是世故到了天真的地步”（xx语）。 从上面的两个例子便可体会到，正如xx说过的“xx的小说，可说是顶容易读的了。总是最平凡的字眼，组成最平凡的句子，说一件最平凡的事情。”确实如此。xx又说：“xx讲故事的语言也颇为老实，他几乎从不概括，而尽是详详细细，认认真真地叙述过程，而且是很日常的过程。” xx小说散文的语言特色重要表现为独特的口语化的语言。举个例子，
中央广播电视大学期末考试 心理学试题 一、单项选择题（每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越( )。 A．迟钝B．敏锐C．正常D．低常 2．听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是( )。 A．思维B．感觉C．知觉D．想像 3．先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用叫( )。 A．前摄抑制B．倒摄抑制C．超限抑制D．侧抑制 4．心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( )特点。 A．直观性B．稳定性C．概括性D．可操作性 5．以下不属于诱导依从策略的是( )。 A．登门槛效应B．留面子效应 C．引诱法D．示范法 6．冯特创立的心理学派是( )。 A.构造心理学B．机能心理学 C．格式塔心理学D．行为主义心理学 7．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( )。
A．詹姆斯一兰格理论B．坎农一巴德理论 C．沙赫特一辛格理论D．斯腾伯格理论 8．世界上第一个标准化的智力量表是( )。 A．斯坦福一比奈智力量表B．比奈一西蒙智力量表C．韦克斯勒智力量表D．瑞文推理测验 9．“活泼好动、行动敏捷”是人的( )特征的表现。 A.气质B．能力C．性格D．兴趣 10.“印刻”的概念是由奥地利的( )提出的。 A．劳伦兹B．皮亚杰C．艾里克森D．柯尔伯格 二、名词解释（每小题5分，共20分） 11．韦伯定律 12．聚合思维 13．复合情绪 14．刻板印象 三、简答题（每小题10分，共30分，从以下4个题中任选3个完成） 15.简述意识的含义并列举意识的几种不同状态。16．遗忘的影响因素有哪些7 17.使用智力测验时应注意哪些问题？ 18.简述人格的自我调控系统的成分及其作用。 四、论述题（20分） 19．试述主要的工作动机理论，并结合实际谈谈如何运
紫荷红叶文学社 简介 社团性质文娱艺术类
简介：会徽采用的简洁的色彩及简明的线条设计，中间的图案是紫色荷花的形状，即为紫荷。下面的书本指代文学，蓝色的填充意为海，有于学海之上绽放的意象。外围是合肥师范学院紫荷红叶文学社，指 明了社团所属。
会旗：背景为蓝色，上面有紫荷红叶文学社的会徽，下面是紫荷红叶文学社的古体字。 紫荷红叶文学社是合肥师范学院学生社团联合会直接指导下的在册社团，成立于1998年。 紫荷红叶文学社的性质是文娱艺术类。英文名ZiHeHongYe literary association. 口号：为合师学子构建文学的桥梁。 宗旨：弘扬民族文化，丰富校园生活。 社团的发展目标：优秀社团，五星社团，全国优秀文学社团。
社团的组织建设： 主席团简介 充分认识校社团的性质，全面了解社团各职能部门的职责；协调社团内部以及各社团的关系；调动全面社团干部的工作的主动性，积极性和创造性；加强社团内部管理，提升素质，强化服务意识。 1、全面负责社团各项工作，围绕学校和团委工作计划，制定出社团的各学期的工作计划，并制定出具体实施方案。 2、领导监督各部门的日常工作。 3、协调解决内部社团工作，加强社团内部成员的交流与沟通。 4、代表社团和其他社团联谊，协作，共同组织活动，促进社团与社团的交流与合作。 5、制定每年一度社团活动月的计划，总负责活动的实施情况。 6、代表社团签署相关的相关重要文件，代表社团参加各种会议。 7、主持召开社团部门会议，并及时召开社团活动总结大会。 社团各部门的工作细则： 一、办公室工作细则 1、负责社团内的财务的支出和收入，并做好财务的收支情况登记。 2、整理办公室资料并定期存档，制定考勤制度。 3、制定并完善社团通讯录、社团通讯录并及时发放给相关人员。 4、负责起草社团每学期的工作总结和工作计划。
第四节文学语言组织的审美特征 一、内指性 内指性，是文学语言的无需外在验证而内在自足的特性。 ?感时花溅泪，恨别鸟惊心?（杜甫《春望》） ?露从今夜白，月是故乡明?（《月夜忆舍弟》） ?我寄愁心与明月，随风直到夜郎西?（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）； 上耶!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪。天地合,乃敢与君绝! 情理的合理性, 侧重于对文本语境所激起的读者的心理感受、情感体验的真实性的考察, 它是对事理的合理性的一种超越。无论在叙事作品还是在抒情作品中, 我们都可以看到许多不合事理的艺术表现, 而它们在作品中却以相当合理的姿态活跃着, 这其中的奥妙就在于情理的合理性。清代叶燮曾举杜甫诗中不合事理之句如?碧瓦初寒外?1、?月傍九霄多?2等为例, 细加分析解说, 并以?幽渺以为理, 想象以为事, 惝恍以为情?作为理论总结,成为对诗歌创作中情理的合理性的经典性阐释。 二、音乐性 音乐性，是指文学语言组织富于音乐效果的特性。也就是说，作家在组织文学语言时，不仅要追求表?意?，而且要追求表?音?，甚至有时还会为着表音而重组语言，或者完全让表意服从于表音。 我国诗歌素来是讲究声韵的。韵脚的相谐，一则可使前后呼应，在五音繁会中取得调节的效果；二则表示情感的起伏变化，使得疾徐中节；三则利用收音相同，易于记忆，并引起联想。萧梁刘勰对声韵的作用早就有了精辟的阐明。他说：?异音相从谓之和，同声相应谓之韵。?（《文心雕龙》卷七《声律》第三十三）?异音相从?属于句子中间的字调安排问题，必须四声更替使用，才能取得和谐。这是因为?声有飞沉，响有双叠，双声隔字而每舛，叠韵杂句而必暌，沉则响发而断，飞则声飏不还，并辘轳交往，逆鳞相比。?（同上）把每个不同字调安排得当，就可做到?声转于吻，玲玲如振玉；辞靡于耳，累累如贯珠。?（龙榆生先生讲义） 邱峻先生辑?对山歌?（客家话）： 1“碧瓦初寒外”，老子庙是用碧琉璃瓦盖的，这点当时人都看到；时令正是初冬，这点当时人都感到；但“碧瓦初寒外”是诗人独特的感受。诗人感到碧瓦在初寒以外，其实碧瓦不会感到寒暖，这是诗人的感觉。诗人看到老子庙的壮丽，所谓“山河扶绣户，日月近雕梁”，在初寒中给人以温暖之感，所以说它在初寒外，写出诗人对壮丽建筑的赞美。 2“月傍九霄多”，九霄指天上极高处，古人把皇宫比做天上，这里带有消极的封建尊君思想。诗人当夜在宫里值宿，用九霄来比宫殿，说在宫里显得月亮的光明特别多一些，正反映了那种消极思想。
2017年汉语言文学考试真题以及答案解析 2017年4 一名词解释(15分) 1、现代汉民族共同语言： 是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2、调类 就是声调的分类，是按照声调的实际读法归纳出来的，调值相同的归为一个调类。声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。古汉语分为平上去入四个调类，现代汉语普通话分为阴平，阳平，上声，去声四个调类。调类一般用五音标记法来表示。阴平55，阳平35，上声214，去声51 3、部件 汉字合体字中由一个以上的笔画构成的可以独立书写的组字单位。大部分的汉字是由若干组笔画结构拼合而成的，这些相对独立的笔画结构称为「部件」。部件是大于基本笔画(例如：点、横、撇、捺等)而小于或等同于偏旁的结构单位。 4、单纯词 由一个语素构成的词语叫做单纯词 5、同位短语 又叫复指短语，多由两部分组成，前后各部分词语不同，但复指同一个事物。
二、简答(40分) 1、简述语音的社会属性 语音的社会属性是语音的本质属性。语音的社会属性表现在多方面。 1、从语音的地方特征和民族特征来看，普通话有翘舌音，而方言却没有;英语有齿间音，汉语却没有。 2、从语音表示意义的社会性来看，用什么声音跟表示什么意义没有必然的联系，而是随着社会不同而不同，由全体社会成员约定俗成。同样的语音形式可用来表示不同的意义，同样一个意义又可以有多种语音形式。 3、从语音的系统性来看，汉语里送气、不送气区别词义，英语不能;英语里清音、浊音区别词义，汉语普通话不能;语音的组合上，汉语的l只在音节开头出现，英语既可以在开头，也可以在末尾。 2、举例简述四种造字法 ⑴所谓象形法，就是描绘实物的形状或特征的一种造字法。象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。例如:“大”字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示“大”的意思了。这种从名词推广到形容词的造字法，是后来发展出来的。象形字虽然起源最早，但数量却最少。因为宇宙间的事物很多，不可能按每一事物的特征都造一个象形字，很多抽象的概念根本画不出来，而且即使画得出，这种依样画葫芦的造字法也太笨了。后来为了克服象形字的局限性，以适应社会发展的需要，就又发明了另一种造字法指
【最新】文学社社团活动策划书 文学社社团活动策划书 为了丰富同学们的课余生活,提高同学们的交流能力,增强同学们的自信心,全面提高学生的文化素养,增强学生的欣赏.创造能力,我们太阳雨文学的全体成员将致力于把文学社办成真正培养同学们能力的社团. 一.活动目标 1.发挥所有文学社成员的特长,拓展学生的第二课堂,丰富学生的课外生活,活跃院校文学创作,配合建设浓烈的教院校园文化氛围. 2.组织学生积极参加校外公益活动,增强学生的人际交往能力和实践能力,培养他们的自信心和爱心. 3.在有关老师的指导下,定期开展活动,提高学生的文学理论水平和欣赏水平. 二.活动内容 为了让我们的文学社在新的一年里能够具有更大的吸引力,取得更大的进步,同时真正的提高同学们的文学综合能力,在这一年里,我社将主要开展以下6个主题的活动,活动的具体内容如下:
活动一: 活动名称:太阳升起篇 活动主题:献出我们的爱,关心老人儿童 活动方案: 组织全社成员到校外附近的养老院和孤儿院去慰问,并为他们带去一些必须的生活用品和小礼物.在8:00-_:00的这段时间里,为他们整理衣物.表演节目,并为他们做一顿丰盛可口的午餐;在3:00-5:00的这段时间里,陪他们聊天.谈心,了解他们的生活状况,并力所能及的解决一些他们的生活困难,让他们感受到太阳般的温暖. 活动时间:_年_月 活动二: 活动名称:雨露纷飞篇
活动主题:积极募捐助学金,关注贫困大学生 活动方案: 组织全社成员在校内外进行一场募捐活动,把募捐所得资金全部捐助给我院的贫困大学生,为我院的贫困大学生解决一些生活.学习上的困难,让他们能够全身心的投入到学习当中. 活动时间:_年 _月 活动三: 活动名称:文学翱翔篇 活动主题:提高文学素养,彰显知识魅力 活动方案: 由于当代大学生缺乏对文学知识了解,为了提高我校大学生的文学素养,我们可以在校内举行一场文学常识比赛,鼓励全院学生积极参加,同时针对同学们文学
文艺学：研究文学及其规律的学科。也称文学学。 文学史：是一门以研究主流文学为对象的，清理并描述文学演变过程，探讨其发张规律的一门学科 文学活动：把文学理解为一种活动，由作品、作家、世界、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动 文学理论：对文学的原理、文学的范畴和判断标准等问题的研究 文学批评：以文学理论所阐明的基本原理概念、范畴和方法为指导，专门地去具体分析和评论一个个作家、作品 文学四要素：美国现代学者艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出文学四要素理论，即作品、艺术家、世界、欣赏者 文学观念：文学观念就是对文学的看法，是对“文学是什么”的回答。文学观念是发展变化的。 再现说：在文学四要素中强调“世界”与“作品”的对应关系，即认为作品是对世界的摹仿或再现。 表现说：表现”说在“文学四要素”中强调作品与作家的关系,即认为作品是作家情感的自然流露、表现、传达 实用说：实用说在“文学四要素”中强调作品被读者所利用的关系,一般地说实用说认为文学是一种工具,可以为某种社会目标服务 独立说：主要强调文学是无关现实功利的独立的艺术形式的创造。与实用说相对立的观念，包括文学自律，艺术无功利，纯形式，纯审美。“为艺术而艺术”是这种观念的主要口号。 客观说：在“文学四要素”中，客观说把作品抬到高于一切重于一切的地步，认为作品一旦从作家的笔下诞生之后，就获得了完全客观的性质，它既与原作家不相干，也与读者无涉，它从外界的参照物中孤立出来，本身是一个自足体，出现了所谓的“客观化走向”。 体验说：体验说是文学四要素中强调读者对作口的意向性的体验这种关系,强调读者阅读作品是的体验和现创造。 文以载道：中唐时期韩愈等古文运动家提出，经宋代理学家的解释得到完善。“文以载道”的意思是说“文”像车，“道”像车上所载之货物，通过车的运载，可以达到目的地。如果车装饰得很漂亮，却不载物，那么车再美也是无用的。可见文学也就是传播儒家之“道”的手段和工具。这样的文学观念偏于文学的教化目的。
摘要 语言有文学语言和非文语言之分，其区别就表现在各自不同的特征上。文学是语言的艺术，“文学就是用语言来创造形象、典型和性格，用语言来反映现实事件，自然景物和思维过程。文学语言的特征究竟有哪些？目前文论界和修辞界尚无定论，对文学语言特征一些主要特征的归纳尚有争议，笔者倾向于较为常见的五性说，本文试图在当代学者对文学语言特征研究的基础上，对文学语言的形象性、情意性、音乐性、丰富性以及独创性做一浅析和归纳。 关键词：形象性，情意性，音乐性，丰富性，独创性
文学有广义狭义之分，广义的文学指的是广义文学是一切口头或书面语言行为和作品的统称,包括今天所谓文学和政治、哲学、历史、宗教等一般文化形态。狭义的文学则是指今日通行的文学，即包含情感、虚构和想象等综合因素的语言艺术行为和作品，如诗、小说、散文等。[1]与之相对应，“文学语言”也有两种不同的含义，广义的文学语言，作为语言学上的一个术语，是指一切加工规范的全民语言。它包括科学技术、新闻政论、公文事务以及文学作品等所运用的书面语言。而狭义的文学语言仅指作家作品所用的语言，即“文艺语言”，也称之为文学作品的语言。本文所论述的是狭义的文学语言的特点。 确定了文学语言的概念之后，我们还需要对文学语言和非文学语言加以区分。在甄别这二者的过程中，文学语言的特点也随之明晰。有研究者认为，文学语言和非文学语言是两套不同的语言符号系统，认为它们在各自的领域范畴内，各自既有自身不可僭越的游戏规则和表达方式，又承担各自不同的来自于受众的阅读期待的独特品质。前者的话语系统要求其语言以真实、准确、规范、凝练为主要特点；而后者则有更广阔却相对更模糊的想象性、边缘性、多义性的特征。[2]文学语言虽然允许有某种灵活变通不尽遵守语言常规的地方，但事实上文学语言并没有在普通语言之外，另创一套语法和词汇系统。它使用的还是我们平常使用的那套语言。[3]文学作品不过是一个为某种特别的审美目的服务的完整的符号体系或者符号结构。[4]文学语言就是为了构建一个特殊的审美目的服务的语言符号系统。文学语言要在语言的一般交际功能的基础上执行一种特殊的艺术功能或美学功能，以语言文字为物质材料和表现工具，来刻画形象，表达思想，抒发感情，创造意境，通过形象思维，反映绚丽多彩的社会生活，给读者以美感教育。也就是说，它在传达一般信息之外，还要传达审美信息。在这种情况下，文学语言便体现出它的一些深层特征。主要包含以下几个方面 一．文学语言的形象性 文学语言的形象性特征，是指文学语言手段的形象化特征，即以文学语言写人、叙事、绘景、状物、抒情所形成的可见、可闻、可感等富有具象性、体验性的特征。形象性是文学语言的基本特征，也是文学语言的的首要特征。[5]文学语言如果不具备形象
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 一、名词解释（每小题8分，共40分】 1．“镜中我” 2．媒介控制 3．信息社会 4．拟态环境 5. 5W理论 二、问答题（每小题15分，共30分） 1．人类传播活动的第二个历史阶段是什么？ 2．民主参与理论的主要观点是什么？ 三、论述题（30分） 试分析“受众即市场”观点的积极意义和缺陷。 试卷代号：21 65 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 大众传播学试题答案及评分标准 （供参考） 2011年7月 一、名词解释（每小题8分，共40分） 1．“镜中我”是库利学说中最为流行的一个概念。这个概念是他在1902年提出的，用来说明自我如何在与他人的互动关系中不断形成的过程。所谓的“镜中我”可以理解为想像中的社会镜子，存在于个人生活交往的各种社会关系之中，我们的自我就映照在这面社会镜子里。通过这面镜子我们才能认识自己。 2．媒介控制是指传播制度中通过某些环节或因素对传播媒介的传播行为进行约束和施加影响，使其符合社会利益和社会发展需要的过程。能够产生媒介控制作用的环节或因素是多方面的，其中主要包括国家和政府的政治力量、各种利益集团和经济势力、广大受众的社会监督和传播媒介的内部控制等。 3．信息社会是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更为重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。简言之，就是大量生产、传播、消费信息的社会。 4．拟态环境也就是信息环境，它并不是现实的再现，而是媒介通过对象征性事件或信息进行选择、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 5. 5W理论由拉斯韦尔提出，指一个传播过程中的五要素，即谁(Who)，说什么(Say What)，通过什么渠道(In Which Channel)，对谁说(To Whom)，产生什么效果(With What Effect)。 二、问答题（每小题15分，共30分） 1．(1)人类传播活动的第二阶段是文字传播时代。（5分） (2)文字的出现标志着人类传播活动进入了第二个阶段。这个阶段从文字的发明延续到印刷的兴起：（5分） (3)文字是继语言之后的第二种媒介，它的发明使传播活动和人类社会发生了意义重大的突破。从传播的角度看，文字媒介的显著功能有两点，即使信息在空间中传之广远和在时间上传之久远，从而弥补了口语媒介的两大缺陷。（5分） 2．民主参与理论要求大众传媒向一般民众开放，允许受众的自主参与。（4分）其主要观点有： (1)任何个人和弱小群体都拥有知晓权、传播权和媒介接近权。（4分） (2)媒介应主要为受众而存在，而不应主要为媒介组织、职业宣传家或广告赞助商而存在。 （4分） (3)与大规模的、单向的、垄断的大媒介相比，小规模的、双向的、参与的媒介更合乎
文学社社团简介 1、社团背景文学，是“金戈铁马，气吞万里如虎”的洒脱和豪情万丈；文学，是“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约和柔情似水；文学，是“飘然思不群”的浪漫和奇丽；文学，是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的责任和使命。在快餐式的学习生活模式下，文学可以帮助大家沉淀一颗浮躁的心，塑造一个人宠辱不惊，淡然自如的品性。 同济中学作为一所百年老校，对学生的人文素养尤其重视，亦有诗歌朗诵的特色，在这样的文化渲染下，同济中学文学社横空出世，集结志同道合的文学爱好者们，一同去感知，这点滴的美好，去交流每一刻的幸福。 2、社团宗旨（1）帮助更多的同学提升自己的文学赏析能力。 （2）让高中生走近文学，让文学走进学生的日常学习生活。 （3）为校园文化建设注入一份来自文学社的力量。 3、社团精神： 品读经典，体味生活，海纳百川，包容并济。 四、社团口号： 用文字记录生活，以文学浸润心灵。 5、活动形式：
开展文学作品鉴赏与感悟交流会本社将定期以某一作家或作品作为主题，进行品读并召开交流会，以交流品读心得，集思广益，去了解文学大家文字背后的真性情，体会文化给我们带来的感动心灵的力量邀请老师进行有关文学主题的指导讲座一位风趣幽默的老师春风化雨的点拨往往能开启学生们的创意之门，打开同学们的思路之窗。同济中学文学社将定期邀请语文老师来为文学社社员们进行指导讲座，去引导同学去发现文字更深层的魅力。 定期举行外出参观文化名人故居活动故居沉淀着此间主人的气质，走访故居，你看到的将不只是一间房，而是一位名人的日常生活与精神家园。故本社将定期举行外出参观文化名人故居的活动，去体验历史中沉淀下来的，故居文化带给你的感化人心的力量。
第一章文学观念 1、文学观念：是对文学的看法，是对“文学是什么”的回答，是文学理念的出发点和归宿点。不同民族有不同的文学观念，不同的时代有不同的文学观念，不同群体有不同的文学观念，文学观念属于历史的范畴，是流动的变化的。 2、文学四要素：美国艾布拉姆斯提出的，作品、艺术家、世界、读者. 3、文学活动：世界、作家、文本、读者四个要素包含了体验、创作、接受三个过程，构成完整的文学活动。 4、再现说：指在文学四要素中强调“世界”与“作品”的对应关系，认为作品是对世界的模仿或再现。代表人物：赫拉克利特、柏拉图、亚里士多德.21 5、表现说：指文学四要素中强调作品与作家的关系，认为作品是作家情感的自然流露。代表人物渥滋渥斯《抒情歌谣集》诗是强烈感情的自然流露。雪莱《为诗辩护》. 6、实用说：指文学四要素中强调作品被读者所利用的关系，认为文学是一种工具和手段，文学的根本目的是外在的功利性。古代的“教化说”和西方“寓教于乐”（贺拉斯〈诗艺〉）。 7、独立说：强调文学是无关现实功利的独立艺术形式的创造。代表作家王尔德和波德莱尔。 8、客观说：指文学四要素中把文本抬到高于一切重于一切的地步，既与读者不相干，也与作家不相干。代表俄国形式主义学派、英美新批评派、捷克和法国的文学结构主义、德国的文本主义批评。 9、体验说：指在文学四要素中强调读者对作品的意向性体验这种关系，强调作者阅读作品时的感受和再创造，孟子“以意逆志”、德国姚斯. 10、文学的定义：文学作为一种人类的文化样式，它是具有社会的审美意识形态性质的、凝聚着个体体验的、沟通人际情感交流的语言组织。包含了文化形态、审美意识形态、作家个体体验的凝聚、作者与读者沟通情感的一种独特渠道、一种语言艺术。 11、符号论文化概念：文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和。代表作家德国卡西尔。 12、品质阅读：是对于文学作品的语言技巧的运用以及艺术素质高下的解析。 13、价值阅读：表示阅读者：试图尽可能敏锐和准确地描述出他在作品中所发现的价值。 14、审美：是心理处于活跃状态的主体，在一定的中介作用条件下，对于客体的美的观照、感悟、判断。 15、审美意识形态：（集团倾向性与人类共通性的统一、（主体特征）认识与情感的统一、（目的功能上看）无功利性与有功利性的统一、假定性与真实性的统一。 16、经验：是一种前科学的认识，它指向的是准真理的世界。 17、体验：是一种价值性的认识和领悟，它要求“以身体之，以心验之”，它指向的是价值世界。 18、移情：我们把自己的情感移置到事物里去，其结果是使事物更接近我们，更亲切，更易于被我们理解。 19、距离论：瑞士心理学家布洛，主张体验是一种拉开功利距离的体会。“雾海航行”. 20、出入说：王国维提出的。作家的体验不但要能“入”，而且还要能“出‘：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”入乎其内就是移情式体验，出乎其外，就是体验主体对体验的反刍。 21、情致：黑格尔，一方面是个体的心情，是具体感性的，是会感动人的。另一方面是价值和理性，可以作为认识。 第二章文学语言组织 1、文本：是语言的实际运用形态，是根据一定的语言衔接和语义连贯规则而组成的整体语句或语句系统，有待于读者阅读。93 2、文学文本：是指由作者创作出来有待于读者阅读的语言系统。 3、文学作品：指已经读者阅读并赋予特定意义的语言系统。 4文学文本四层面说：指波兰现象学美学家英加登对文学文本层面构造的划分：字音及其高一级的语音组合，意义单元，多重图式化面貌，再现的客体。 5文学文本的语言性：指文学文本所具有的基本的语言特性，这种特性是其他一切特性所得以生成的基础。一是文学文本以语言的形式存在，二是文学中的语言具有自身的特点，三是语言在文学中的具体存在方式是言语。 6、文学中的语言：也就是文学文本的语言，是经过作家加工的、旨在创造艺术形象并表达意义的语言系统。 7、语言结构：语言结构是语言集团言语的总模式，是言语的工具，又是言语的产物。 8、言语：是在特定语境下个人的说话活动。 9文学语言组织：是文学文本的最基本层次和直接现实，它是一种具有表现性目的和个性特征的整体性语言构造。 10、语音层面：是文学语言组织的基本层面之一，是文学语言组织的语音组合系统，主要包括节奏和音律两种形态。 11、节奏：是语音在一定时间里呈现的长短、高低和轻重等有规律的起伏状况。 12、音律：又称声律、声韵、韵律，是由声调、语调和韵的变化和协调而形成的内部和谐状况。 13、文法层面：是指“作文”和“作诗”之法，即文学的创作法则。指文学语言组织在语词、语句和篇章方面的构成法则。 14、词法又称字法，是特定文本内语词的构成法则。 15、句法是特定文本内语句的构成法则。 16、篇法是特定文本的整体语言构成法则。 17、辞格层面：是文学语言组织的基本层面之一，是富有表现力并带有一定规律性的表现程式的运用状况。 19、比喻：比喻就是“打比方”。借他物来表现相似之物的语言方式。 20、借代：借代是借用其他名称或语句，代替通常使用的名称或语句的语言方式。 21、对偶：是上下字数相等、结构相同或相似的具有整齐和对称效果的语言方式。 22、反复：是意思相同的词或句多次重复使用的语言方式，达到强调的目的。 23、倒装：倒装就是通过颠倒惯常词语顺序来表意的语言方式。如“人杰地灵”。 24、反讽：（又称：倒反，反语，或说反话）是意不在正面而在反面或内涵与表面意义相反的语言方式。 25、文学语言组织的审美特征：是指文学语言组织的美的具体表现方式及其相应的构成法则。 26、内指性：是文学语言组织的一个普遍和基本的特征，是文学语言的毋须外在验证而内在自足的特性。 27、音乐性：是指文学语言组织所具有的富于音乐效果的特性。28、陌生化：主要是从读者的阅读效果来说的，指文学语言组织的新奇或反常特性。 第三章文学形象系统 1文学形象：文本中呈现的、具体的、可感的、具有艺术概括性的、体现作家审美 理想的、具有审美价值的自然和人生图画。 2形象的概括性：文学形象能够传达丰富的内在意蕴的功能称为文学形象的概括性。 3、艺术至境：文学形象三种高级形态:文学典型,文学意境和文学意象,统称艺术至境. 5审美理想：人们在自己民族的审美文化氛围里形成的，由个人的审美体验和人格 境界所肯定的关于美的观念尺度和范型模式。 6典型：典型是指定实型作品中呈现的显出特征的富于审美魅力的含有丰富历史意 蕴的性格。又称典型人物或典型性格。典型是定实型叙事文学的艺术至境追求，应 注意这个概念与传统典型论的区别，并结合具体作品分折来识记。 7特征化：在写实型作品中,作家抓住生活中最富有特征性的东西,加以艺术强化、生 发的过程,叫做“特征化”这是创造典型的基本方法。 8典型环境：指充分体现现实关系真实风貌的人物的生活环境。它包括以具体独特 的个别性反映出特定历史时期社会现实关系总情势的大环境;又包括由这种历史环境 形成的个人生活的具体环境. 9意境：意境是指抒情作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的 韵味无穷的诗意空间。 10虚境与实境：实境是指直接描写的景、形、境，又称“真境”“事境”“物境”等； 而虚境则是指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，又称“诗意的空间”. 11生命律动：即意境展示的生命本真的幽情壮采，或曰生命本身的美。 12有我之境：是指那种感情比较直露、倾向比较鲜明的意境。如杜甫《春望》。 13无我之境：指那种情感比较含蓄的、不动声色的意境画面。如陶渊明的“采菊... 南山”就是无我之境。171 14象征意象：文学象征意象是指以表达观念或哲理为目的,以象征为基本表现手段的, 具有荒诞性和审美求解性的艺术形象。 15内心意象：内心意象是在文学创作中表现为艺术构思所形成的心中之象。 16泛化意象：泛化意象是文学作品中出现的一切艺术形象或语象的统称。 17象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和 深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 18荒诞：缺乏理性或恰当性的和谐，虚伪而不可信。 意象应合：意义与形象对应和契合。 19意象化：客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西，意象就是寓 “意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 第四章叙事作品 1叙事：是通过语言组织起人物的行动和事件，从而构成艺术世界的文学活动。 3叙述视角：叙述视角是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。叙述 视角的特征通常是由叙述者决定的，主要是四种；第三人称述，第一人称叙述，第 二人称叙述和人称或视角变换叙述。 4叙述标记：叙述标记是文本中出现的对于理解故事来说具有标志作用的叙述手段。 5故事：故事是叙述内容的基本成份。组成故事的要素包括社会生活中的事件，由 这些事件组织成因果线索完整的情节，发生这些事件的具体场景这三个主要方面。 5事件：故事中人物行为及其后果。 6情节：按照因果逻辑组织起来的一系列事件。 7情景：人物的行为与环境组合起来的实际场面和景况。 8扁平人物：具有单一或简单性格特征的人物，具有类型性和漫画性，表现一种单 一的特性或意念。 9表意性人物：是不具有性格内涵仅仅表示某种抽象观念的人物。 10圆形人物：是具有多种复杂性格特征的人物。具有人性的深度，具有多重性格侧 面，随作品发展而变化。 11性格人物：具有一定秉性、气质等心理与人格特征的人物。 12行动：是人物有目的的行为。叙述功能、叙述逻辑、符号矩阵。 13叙述功能：根据人物在情节过程中的特定作用而规定的人物行为模式。 14叙述逻辑：根据人物在逻辑上的可能性而总结的人物行为模式。 15叙述动作：讲故事这一行为本身。叙述者、接受者。 16真实的作者与隐含的作者：创作作品的本人；当现实生活中的作者进入作品中的 叙述活动时，便进入了一种与日常现实生活有所不同的特殊精神状态，这种状态常 被称为作者的“第二自我”，也就是在作品整体中起支配作用的意识， 17隐含的作者和叙述者：当现实生活中的作者进入作品中的叙述活动时，便进入了 一种与日常现实生活有所不同的特殊精神状态，这种状态常被称为作者的“第二自 我”，也就是在作品整体中起支配作用的意识，这就是隐含的作者；隐含叙述者是指 读者在叙事文本中难以发现叙述者声音的情形。“隐在叙述者”并不是不存在叙述者， “隐在”的叙述者实际上是隐藏在了人物背后，默默地支配着人物，使他们说出叙 述者需要叙述的东西。 18叙述声音：体现叙述者叙述动作的口气或基本态度。显在叙述者、隐在叙述者。 19显在叙述者：讲述作品中语言的人。 20隐在叙述者：指读者在叙事文本中难以发现叙述者声音的情形。 21接受者与真实读者：叙述者讲述故事是一种语言交流行为，叙述者在叙述时心目 中存在着潜在的接受者。他由叙述者所设定，隐含在叙述动作中。 第五章抒情作品 1抒情作品：抒情作品是专门用来抒情达意的，它是与叙事作品相对而言的另一类 文学作品；具体地说，抒情作品指的是简要地表现、传达作者以情感为核心的内在 心性的文学作品。 2广义的情感：人类主体性的一切方面。 狭义的情感：人由于感受到外界的刺激而产生的心理反应。 艺术情感：对客观现实与表现对象持特定审美态度的一种情感体验。 3抒情原则：抒情作品的创作过程是主客观相互融合、相互渗透的过程，它总要在 理性与情感、现实与情感、语言与情感之间寻找某种平衡和达成某种默契。在抒情 作品的创作过程中，作者传情达意，无论是有意还是无意，总是遵循着一定的抒情 原则。作者在抒发情感、创作抒情作品的过程中，在处理情感与理性、情感与现实、 情感与语言等关系的问题上，有意无意间所遵循的原则，称为抒情原则。 4抒情的语法策略：是指从语言的结构方式（包括词语的构成和变化、词组和句子 的组织）这一角度强化抒情效果的方法和手段。265成熟、杰出的抒情作家都深谙此 道。比如，诗人有所谓的“诗家语”它指的是与通常语言不同的语言表达方式。诗 家语常常打破既有的语言规范，追求某种特殊的语言效果。 5抒情的修辞策略：指运用各种修辞方式强化抒情效果的方法和手段。从文学史和 修辞史的角度看，抒情的修辞策略有许多，意象、隐喻、典故、悖论是其中较为重 要的四种。 6意象：心理意象是指在知觉基础上形成的呈现于脑际的各种感性形象。 7隐喻：隐喻是在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的 心理行为、语言行为和文化行为。267 8典故：是一种历史化的隐喻：是在神话或历史事件的暗示之下，感知、体验、想 象、理解、谈论当下事件、情状或环境的心理行为、语言行为和文化行为。 9悖论：那种表面上自相矛盾而实质上千真万确的语句，即所谓“似非而是”的语 句。 10原型意象：是指在某种抒情传统中长期反复使用并因之产生了固定内涵的模式化 意象，如中国抒情传统中的“浮云、大雁、流水、杨柳”等。 11抒情母题：是指在某种抒情传统中基于某种原型意象而形成的内涵相对固定的大 型主题，如中国抒情传统中的“思归、怀乡、伤逝、惜别等”。 12联想群：大量特别的已知联想物，他们都是可交集可传播的. 13文体的美学内涵：文体对应着某种特殊的秩序法则，反映着特定的美学设计和美 学目的，反映着一种抽象法则和内在的信念。 14抒情诗：抒情作品的典型形态，一般用来指称任何旨在表达感情的短诗。 15颂诗：颂诗最初也是一种歌，它可以是一种节奏鲜明、格调高昂的抒情诗，也可 以是一种追求技巧、沉于冥思的抒情诗，既能表现集体情感又能抒发个人感受，通 常用来歌颂神圣。我国《诗经》中就不乏颂诗，屈原的《橘颂》可列入颂诗的范畴。 16情诗：情诗是用来歌唱爱情的诗，在抒情作品中，它抒发的情感最为强烈、真挚 和细腻，也最具个人色彩。 17哀诗：也称悲诗、挽歌，是用来悼念死者和表达悲哀之情的抒情作品，也有为死 者安魂、令败者止悲的功用。我国楚辞中的《国殇》《哀郢》皆为哀诗中的佳作。 18抒情小品文：是一种短小而富有抒情意味的散文。在中国，“小品”一词最早出 现于《世说新语》，意为篇幅短小之文；西方的小品文起源于法国的蒙田，英国的培 根紧随其后。西方抒情小品文具有这样的特点：第一，它注重描写个人的经历、境 遇，抒发个人的情感、情绪；第二，它具有坦荡开阔的心胸和闲适恳切的调格。 第六章文学的风格 1、文学风格：指作家的创作个性在文学作品的有机整体和言语结构中所显示出来的、 能引起读者持久的审美享受的艺术独创性。 2、创作个性：是在日常个性的基础上经过审美创造的升华而形成的独特的艺术品格。 属于文学风格的主观方面，也是风格形成的内在依据。 3文采：文学风格的审美构成之一，指作品中的言语色彩，也即语言的特殊组成， 是风格的存在方式。 4情调：作品中的情感格调。 5气势：文学作品中的精神状态和精神力量的运动状况。 6氛围：弥漫于作品的特定气氛，往往与景物、场面环境相结合构成意境和情境， 常见于抒情作品和叙事作品。 7韵味：指作品言语结构所产生的情趣和意味，具有含蓄美。 8刚柔说：中国传统的风格分类理论，即把文学风格区分为阳刚和阴柔两大类，属 于简分法。 9豪放派：宋代形成的词学流派。有人认为是范仲淹开其风，有人则认为是苏轼发 其端。就其成就和影响来说，当推苏轼和辛弃疾，故有“苏辛词派”之称。风格特 色是气象恢弘，境界雄奇，文势奔放。苏轼的《念奴娇、大江东去》。 10婉约派：宋代形成的词学流派。以柳永、秦观、李清照为代表。婉约派的风格特 色是情思绵密，语气吞吐，格调温雅。代表作有柳永的《雨霖铃》。秦观的《踏莎 行》李清照的《声声慢、寻寻觅觅》。 11风格美：指风格的审美特征和艺术魅力，是区别不同风格类型的标志。不同的风 格类型有不同的审美特征和艺术魅力，它是作家在文学史上争得坐标位置的一种艺 术力量。 12时代风格：指作家作品在总体特色上所具有的特定时代的特征，它是该时代的精 神特点、审美要求和审美理想在作家作品中的表现。 13民族风格：指作家作品在总体特色上所具有的特定民族的特征，是该民族的精神 特点、审美要求和审美理想在作家作品中的表现。 14地域风格：是某一地域作家在创作上所形成的地方特点 15流派风格：指一些在思想感情、文学观念、审美趣味、创作主张、取材范围、表 现方法、语言格调方面相近的作家在创作上形成的共同特色，是一种群体文化的表 现。 第七章文学创作 1创作主体：已经处于创作活动过程中的作家个体。离开创作过程则不是。 2创作客体：指作家在创作过程中加工改造的对象。 3艺术直觉：在文学活动中主体从对象的感性形式上，直接把握其内在蕴含与意义 的思维方式或心理能力。 4艺术灵感：在艺术活动中主体情绪激动、思路畅通、创造力极强的思维状态。艺 术的灵感特征：突发性、迷狂性、创造性。 5艺术情感：就是创作和接受主体在文学艺术活动中产生并促使这一活动进一步展 开的心理体验。 6艺术想象：指文学艺术活动的主体调动过去积累的记忆表象，经过艺术加工创造 艺术形象的心理过程。 7艺术理解：是指作家艺术家在创作活动中所进行的分析、判断、识别、比较的理 性思维活动。 8创作动机：作家、艺术家从事具体创作活动的目的。 9创作冲动：艺术家由于某种事物的启发而产生的强烈的创作愿望。 10艺术构思：就是作家在特定创作动机的指引下，在激起的创作冲动驱使下，对选 定创作对象的基础上运用艺术概括、艺术变形等手法，塑造艺术形象、构织故事情 节最终形成完整艺术世界的思维过程。 11艺术概括：主体从一定创作动机出发，对选定的材料进行提炼加工的过程。艺术 综合、艺术简化。 12艺术简化：创作过程中作家对所写的事件和人物，只寥寥几笔将其特征勾勒出来， 对大量的、无关细节完全省略。 13艺术变形：指作家为达到某种艺术效果而在创作过程中有意将描写对象以扭曲、 畸形的形式表现出来。 第八章文学接受 1文学消费：为满足自身文化、审美与娱乐等方面的精神需求而对文学产品加以占 有、利用、阅读或欣赏的活动。 第1页共1 页