2015年：
学生来源编码
民族代码
教育统计常用指标计算公式及数据来源 一、综合发展水平 人均受教育年限 某一人口群体中每个人的受教育年限之和 该人口群体的总人数 人均受教育年限是指某一人口群体人均接受学历教育(包括成人学 历教育，不包括各种非学历培训)的年数 分子的计算一般采用将各种文化程度的人口乘以相应受教育年数，然后将各个乘积相加的方法计算。 分母一般可根据特定的需要确定 二、学前教育 受教育情况： 学前教育毛人园率 分母为国家统计局公布数据(4—6岁年龄组人口数 ) 教师情况： 1、幼儿园专任教师中高中阶段毕业及以上比例(总计、分城乡) 2、幼儿园专任教师中幼教专业毕业的比例 幼儿园专任教师中幼教专业毕业的人数 幼儿园专任教师总数 办学条件： 1、幼儿园生均占地面积(总计、分城乡)
2、幼儿园生均校舍建筑面积 三、特殊教育 受教育情况： 特殊教育毛入学率 特殊教育在校生数 6-18岁残疾人口数 教师情况： 1、特殊教育学校专任教师中受过特殊教育专业培训的比例 受过特殊教育专业培训的专任教师 特殊教育学校专任教师总数 2、特殊教育学校专任教师中专科毕业及以上比例 办学条件： 1、特殊教育学校生均占地面积 2、特殊教育学校生均校舍建筑面积 四、小学教育 受教育情况： 1、小学净入学率(总计、分男女)
小学在校学龄人口数 小学校内外学龄人口数 2、小学毛入学率(总计、分男女、少数民族) 3、小学辍学率 (总计、分男女) 小学学年内辍学学生总数 小学上学年初在校生数 学年内辍学学生总数=(休学+退学+ 死亡+转出+其他减少学生 )—(转 入+其他增加学生数) 4 、小学5年巩固率( 总计、分男女) 小学第5年级的学生数 该年级入小学 1年级学生数 5、小学毕业生升学率( 总计、分男女) 初中阶段招生数 小学毕业生数 6、小学重读率(总计、分男女 ) 7、小学一年级新生中接受过学前教育的比例(总计、分城乡、分男女) 小学招生数中受过学前教育的学生 小学招生数 教师情况： 1、小学生师比(总计、分城乡) 小学在校学生数 2、小学教职工与学生比(总计、分城乡)
第18题 难点：销售总数量，销售总金额如何实现 第一题 1.将考生文件夹下的“tScore.xls”文件导入到当前数据库文件中，表名不变；分析导入表 的字段构成，判断并设置其主键。 外部数据----Excel---文件名：E:\Exam\56005580\AC\218\tScore.xls---打开----在添加主键时，选择“我自己选择主键”----下一步—完成。如图1-1所示。
图1-1 2.设置“tScore”表中“成绩ID”字段的数据类型为“文本”，字段大小为“5”；修改“学 号”字段的字段大小，使其与“tStud”表中相应字段的字段大小一致；修改“课程编号” 字段的字段大小，使其与“tCoures”表中相应字段的类型和大小一致。 3.设置“tStud”表中“入校时间”字段的格式为“长日期”、有效性规则为：“输入的入校 时间必须为9月”有效性文本为：“输入的月份有误，请重新输入”。 有效性规则：Month([入校时间])=9 有效性文本：输入的月份有误，请重新输入 4. 对主表“tStud”与相关表“tScore”建立关系，并实施参照完整性。 5. 建立一个名为“Q1”的查询，查找党员记录，具体要求如下： 1）数据来源为“tStud”表 2）显示“学号”“政治面貌”“性别”“入校时间”字段。 6. 建立一个名为“Q2”的查询，要求如下： 1）数据来源为“tStud”“tScore”表； 2）当运行该查询时，屏幕上显示提示信息：“请输入要比较的分数：”，输入要比较的分数后，该查询显示所有平均分大于输入值的学生的“学号”“姓名”“平均分” 双击成绩----点击汇总，选择平均值----将字段“成绩”改为“平均分:成绩”----条件：>=[请输入要比较的分数：]。如图1-2所示 图1-2 第二题 1. 在数据库中建立新表，表名为“游客”，表结构如下所示： 字段名称类型字段大小
论文资料来源的格式 篇一：毕业论文格式规范 商学院毕业论文文本格式规范（试行） 为了提高本科毕业论文教学工作的规范化水平，需要对毕业论文的文本表述细节做出统一规定，特制订本规范。 一、幅面 毕业论文成果资料的文本，一律用A4幅面纸张。 二、封面与装订 1.封面上最醒目的（最大字体）是该资料的名称 毕业论文的封面上最醒目的（最大字体）必须是课题名称，同时不得出现“课题名称”或“题目”的字样，并且封面上的课题名称必须和内页、任务书上的课题名称完全一致。 2.封面上还应当有以下信息：学生姓名、学院、专业、班级、学号、指导老师、完成年月。 3.毕业论文的装订顺序规定依次为：封面、中英文摘要、目录、正文、参考文献。 三、摘要及关键词 1.摘要是论文主要内容的体现，关键词是摘要主要内容的体现。中文“摘要”规定用黑体三号加粗，居中，中间空1个字符，段前1行、段后1行；英文“摘要”规定用Times New Roman体三号加粗，居中，中间空1个字符，段前1行、段后1行。 2.中文摘要内容用宋体小四，英文摘要内容Times New Roman体小四，行间距不超过固定值22磅，可根据内容自行调整。 3.关键词三—四个，每个关键词之间用分号隔开。 四、目录 1.“目录”规定用黑体三号加粗，居中，中间空1个字符，段前 1行、段后1行； 2.目录内容五号，第一级标题黑体，其它一律为宋体。行间距不超过固定值22磅，行间距可根据内容自行调整。 五、正文 1.正文的全部标题层次，应有条不紊、整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例（相同的字体、字号等）。
2.各层次标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。 3.正文的标题层次 (1)标题层次 第一级：“一、”、“二、”、“三、”等；第一级标题规定用黑体四号，段前、段后各1行；第二级：“㈠”、“㈡”、“㈢”等；第二级标题规定用黑体小四号，段前、段后各0.5行； 第三级：“1．”、“2．”、“3．”等；第三级标题规定用宋体小四号加粗，段前、段后各0.5行； 第四级：“(1)”、“(2)”、“(3)”等；第四级标题规定用楷体GB2312小四号，段前、段后各0.5行； 第五级：“①”、“②”、“③”等。第五级标题规定用宋体小四号，段前、段后各0.5行； 特殊情况下，可以增加大写字母、小写字母两个层次。 (2)根据文本的内容，可以选用上述五个层次级别中的一种或几种序号。 4.正文的行间距为固定值22磅，图表除外。 六、参考文献 1.“参考文献”规定用黑体三号加粗，居中，段前1行、段后1 行； 2.参考文献内容为宋体五号，行间距不超过固定值22磅，行间距可根据内容自行调整。 3.参考文献在论文中要进行标注，小四，Times New Roman字体。 4．参考文献数量中文不得少于10条，外文不得少于3条。同时在开题报告后面附一篇外文参考文献及翻译手写稿，字数不得少于1000字。 七、插图 1.插图必须精心制作，线条要匀称，图面要清晰、工整、美观。每幅插图应有图序号和图题，图序号和图题应放在该图的下方居中，黑体五号。图序号的后面空一个字符书写图题。图序号按全文顺序编号，用阿拉伯数字表示，例：图1、图2、图3┈。 2.图中的数据要有数据来源。数据来源置于图名称的下方，黑体，小五号。如果数据来源于网站，须写明网址；如果数据来源于期刊等论文按参考文献的格式写明。如果图是自创无须数据来源。 八、表格
高中信息技术基础作业 信息与信息技术-1 课程内容：教科版第1.1节和1.2节 教学目标： 1.通过列举身边的各种信息，感受信息的丰富性，形成对信息的感性认识。 2.结合具体例子描述信息的外在的重要特征，如价值性、时效性、可伪性、共享性、依附性等。 3.了解信息技术的发展历史，能描述几个重要阶段的基本特征。 4.结合信息技术的应用实例描述信息技术的发展趋势。 教学重点：理解信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势。 课标条目：描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。 基础要求：能举例说明信息的特征，能结合实例描述信息技术的发展趋势。 条件要求：计算机教室、教室 1. 天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的() A.载体依附性 B.共享性 C.时效性 D.必要性 答案：C 2. 信息不能独立存在，需要通过载体来呈现，这说明信息具有( ) A.载体依附性 B.传递性 C.时效性 D.真伪性 答案：A 3. 到目前为止，人类一共经历了( )信息技术革命，其中语言的使用是从猿进化到人的重要标志。 A.三次 B.四次 C.五次 D.六次 答案：C 4. 信息技术有着悠久的历史，它将向( )方向进一步发展。 A.商业化 B.大众化 C.人性化 D.人性化和大众化 答案：D 5. 下列关于信息技术的认识，错误的是( )。 A.信息技术是一把双刃剑，对社会既有积极的一面，还有消极的一面 B.青少年不用学习信息技术，只要一心读书就行 C.青少年不能过度崇拜信息技术，也不能盲目排斥信息技术 D.青少年学生应合理利用信息技术来做更多有意义的事情 答案：B 网络信息检索-3 课程内容：教科版的2.2和2.4 教学目标： 1.学会正确使用关键词搜索信息。 2.描述“全文搜索”、“目录索引搜索”和“在线数据库检索”的区别。 3.知道几种常见的搜索引擎的功能区别。 4.能够下载网页上的文字、图片、动画等信息。 教学重点：学会使用关键字搜索需要的信息，并且掌握一定的搜索技巧 课标条目：掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 基础要求：能够熟练使用浏览器，对于信息有一定的基础认识，知道如何从要搜素的信息
教育统计常用指标计算公式及数据来源 一、综合发展水平 人均受教育年限 某一人口群体中每个人的受教育年限之和 该人口群体的总人数 人均受教育年限是指某一人口群体人均接受学历教育(包括成人 学历教育，不包括各种非学历培训)的年数 分子的计算一般采用将各种文化程度的人口乘以相应受教育年数，然后将各个乘积相加的方法计算。 分母一般可根据特定的需要确定 二、学前教育 受教育情况： 学前教育毛人园率 分母为国家统计局公布数据(4—6岁年龄组人口数) 教师情况： 1、幼儿园专任教师中高中阶段毕业及以上比例(总计、分城乡) 2、幼儿园专任教师中幼教专业毕业的比例 幼儿园专任教师中幼教专业毕业的人数 幼儿园专任教师总数 办学条件：
1、幼儿园生均占地面积(总计、分城乡) 2、幼儿园生均校舍建筑面积 三、特殊教育 受教育情况： 特殊教育毛入学率 特殊教育在校生数 6-18岁残疾人口数 教师情况： 1、特殊教育学校专任教师中受过特殊教育专业培训的比例 受过特殊教育专业培训的专任教师 特殊教育学校专任教师总数 2、特殊教育学校专任教师中专科毕业及以上比例 办学条件： 1、特殊教育学校生均占地面积 2、特殊教育学校生均校舍建筑面积 四、小学教育
受教育情况： 1、小学净入学率(总计、分男女) 小学在校学龄人口数 小学校内外学龄人口数 2、小学毛入学率 (总计、分男女、少数民族) 3、小学辍学率(总计、分男女) 小学学年内辍学学生总数 小学上学年初在校生数 学年内辍学学生总数=( 休学+退学+死亡 +转出+其他减少学生 )—(转入+ 其他增加学生数) 4 、小学5年巩固率( 总计、分男女) 小学第5年级的学生数 该年级入小学1年级学生数 5、小学毕业生升学率(总计、分男女) 初中阶段招生数 小学毕业生数 6、小学重读率(总计、分男女) 7、小学一年级新生中接受过学前教育的比例(总计、分城乡、分男女) 小学招生数中受过学前教育的学生 小学招生数 教师情况：
全国各中小学学生来源代码表
2015年： 学生来源编码110 000 北京 120 000 天津 130 000 河北省 130 100 石家庄市 1307 00 张家口市 130 200 唐山市 1308 00 承德市 130 300 秦皇岛市 1309 00 沧州市 130 400 邯郸市 1310 00 廊坊市 130 500 邢台市 1311 00 衡水市 130 600 保定市 1390 00 华北石油教育培 训中心 140 000 山西省 140 100 太原市 1407 00 晋中市 140 200 大同市 1408 00 运城市
140 300 阳泉市 1409 00 忻州市 140 400 长治市 1410 00 临汾市 140 500 晋城市 1411 00 吕梁市 140 600 朔州市 150 000 内蒙古自治区 150 100 呼和浩特市 1507 00 呼伦贝尔市 150 200 包头市 1508 00 巴彦淖尔市 150 300 乌海市 1509 00 乌兰察布市 150 400 赤峰市 1522 00 兴安盟 150 500 通辽市 1525 00 锡林郭勒盟 150 600 鄂尔多斯市 1529 00 阿拉善盟 210 000 辽宁省 210 100 沈阳市 2108 00 营口市
210 200 大连市 2109 00 阜新市 210 300 鞍山市 2110 00 辽阳市 210 400 抚顺市 2111 00 盘锦市 210 500 本溪市 2112 00 铁岭市 210 600 丹东市 2113 00 朝阳市 210 700 锦州市 2114 00 葫芦岛市 220 000 吉林省 220 100 长春市 2206 00 白山市 220 200 吉林市 2207 00 松原市 220 300 四平市 2208 00 白城市 220 400 辽源市 2224 00 延边朝鲜族自治 州 220 500 通化市230 000 黑龙江省
第一部分系统的需求分析 1.1现状分析 随着计算机应用的普及和迅雷般的飞速发展，信息化必然成为世界发展的潮流和趋势。信息化正在以前所未有的速度影响着人类的方方面面，同时对传统教育的改革也起到了推动作用。 作为培养一代又一代面向21世纪，面向社会人才的摇篮——学校，必然受到全球信息化影响。在学校众多管理工作中，学生的成绩管理原来越重要。然而传统的工作方式如手工修改和查询成绩是一项非常繁重而枯燥的工作，经常耗费很大财力和人力。数据量大时，将不可避免的出现失误。因此，学生成绩管理工作的信息化是十分必要的。学生成绩管理系统是利用现代的信息技术，实现学生信息资源的共享，实现学生信息与社会其他信息的有机联系，促进学生成绩管理工作的科学化、现代化，提高学生管理工作的效率。 1.2系统需求分析 通过调查，要求系统具有以下功能： 1)任课教师可以录入所教课程的成绩 2)成绩的上传和下载 3)教务处即系导员能够统计成绩 4)成绩的发布和查询 5)用户权限的限定 第二部分系统的可行性分析 可行性研究的目的使用最小的代价在尽可能段的时间确定问题是否能解决。也就是说可行性研究的目的不是解决问题而是确定问题是否值得去研究解决，研究在当前，开发新系统是否具备必要的资源和其他条件。 一般说来，可行性分析包括技术可行性、经济可行性、社会可行性等方面。 2.1技术可行性分析 该系统选择微软公司的Visual Basic 6.0作为系统开发工具，主要是因为它是一个快速可视化程序开发工具软件且功能强大，主要表现为：所见即所得的界面设计，尤其是数据窗口能方便而间接操纵数据库的智能化对象，基于对象的设计方法，极短的软件开发周期，较易的代码维护，同时还有众多的Active控制，提高了软件的使用效率。 连接采用SQL Server数据库，SQL Server是一种关系数据库工具，关系数据库已开发的最通用的数据库之一。该数据库能汇集各种信息以供查询、存储和
初识Python——程序设计的顺序结构和循环结构 一、学习内容分析 本节内容是必修模块“信息的加工与表达”中编制计算机程序解决问题的一个拓展，通过本模块的学习，学生能体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能使用一种程序设计语言实现算法和解决问题。 本课通过一系列绘图程序直观展现顺序结构、循环结构的运行过程，使学生感受计算机的工作方式、方法；以问题解决为主线，体会程序设计的作用及魅力；为学生程序思想的建立打好基础。在课程中体现以下课标：掌握算法与程序设计的顺序、循环结构；了解一些内置函数以及程序中运算符、函数、表达式的表示方法。 通过考察对比Java、Pascal、VB等程序设计语言，发现Python语言简洁、直观，更适合初学者了解计算机程序的工作方法，是一门适合中学信息技术学科教学使用的语言。因此，这里使用Python语言进行程序设计的教学。 二、学生分析 高一学生生活在互联网与手机已然存在的时代（如果说我们成年人是“数字移民”，那么他们则可称为“数字原住民”）。他们面临着这样的矛盾：对信息技术应用很多，但是缺少程序设计的经验，渴望了解学习相关知识。因此，借助Python这种简单的、直观、交互性强的程序设计语言，运用解决简单问题的过程（例如：利用编程解决绘制直观的图形问题），让学生了解程序设计，激发学生编程兴趣，以积极的态度深入学习后面的章节。 另外，高一学生已经掌握了数学上的函数、区间等概念，这些知识可以顺利地迁移到程序设计中。 三、教学目标 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标如下： 1．通过观察、修改程序实例，了解基本语句和常用的图形函数，初步掌握程序设计的顺序、循环结构； 2．编写绘图程序，亲历程序设计一般过程，体验程序设计的魅力； 3．激发对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法与程序设计的态度。 四、教学重点与难点 1．重点：初步掌握程序设计的顺序和循环结构。 2．难点：学习分析问题拆解问题，并将解决方案转为程序语言。 五、教学策略 本课教学以教师引导下的学生自主探究、小组合作、学案导学、任务驱动、情境设置等教法学法为主。根据基于本课内容特点，自主开发教学网站，搭建学习平台，提供适度的学习资源，创设情境，引导学生自主探究，提升编程的兴趣；通过绘制任务（一个正方形——两个正方形——九个或者更多正方形），由简单到复杂，逐步引入程序循环结构，由浅入深突出了本课重点。同时，学生在学习平台上，从模仿到设计，学习分析问题拆解问题，并将解决方案转为程序语言，设计绘制图形，提交分享，突破了教学难点。 教学设计流程：（见图1）
借径scratch软件，让学生找到编程的乐趣 发表时间：2016-07-20T15:17:19.547Z 来源：《中小学教育》2016年7月总第248期作者：陈文峰[导读] 初中生学习信息技术的编程知识大都是以VB语言为主，它虽然是支持可视化编程的语言。 广东省清远市清城区清城中学511515 摘要：初中生学习信息技术的编程知识大都是以VB语言为主，它虽然是支持可视化编程的语言，但学生编写程序时仍需要记忆部分代码命令，出现输入代码错误难以调试，绝大多数学生学习进度缓慢，很容易产生厌学、弃学思想。本文针对以上问题，讲述了如何运用现在流行且易于上手的scratch编程软件，让学生同样掌握编程语言语句结构和算法思想的前提下，降低编程难度门槛，让大多数学生每节课都能体验到编程的成功感，享受自己编程制作小软件的乐趣。 关键词： scratch 程序设计乐趣 一、初中生对编程不感兴趣原因分析 随着智能手机、平板等易用有趣的设备普及，现在的学生更乐于使用这些新潮的电子设备，计算机对学生的吸引力不断降低，学生对信息技术课程的学习兴趣也逐年下降。我们地区采用的是广东省教育出版社信息技术教材，八年级第二学期的信息技术教材以VB语言程序设计学习为主。由于VB涉及一些代码命令需要记忆，学生编写程序时觉得枯燥无味，远不如图像处理和动画制作那么形象生动、给人美感和享受。另外输入这些代码很容易出错，新学者很容易出现程序错误难以调试等问题，再加上我们地区信息技术课一般每周只有一课时，学生每次上机对上课时的内容都已经忘得差不多了，不少学生学了两三节课后就产生了厌学情绪。 二、scratch编程软件简介 scratch软件是一款针对儿童或青少年的编程软件，它采用的是“搭积木”方式编写脚本，学生无需记忆代码，而且规定了不同积木组合要求，程序的调试相对以往的编程软件简单了许多。最重要的通过它们可制作有趣的动画和常见小游戏，显然这些例子比VB制作计算器和密码登录的案例生动有趣得多。 三、运用scratch进行编程教学可行性分析 基础教育课程改革的具体目标第一条是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。由于每周只有一节信息技术课和VB编程对初中生对说仍然偏难等客观原因，一学期下来，学生最多只能机械模仿教师或课本的例子完成程序，个别学生很有创意，但因为VB的代码容易出错，调试了半天仍不可能成功，最终影响了学生对程序学习的信心和乐趣，难以培养学生积极主动的学习态度。Scratch是一个免费软件，并且网上有丰富的程序设计素材、教学设计和教学方法等免费提供给研究者下载和学习，可以做到软件和素材资源零成本投入进行教学。信息技术课程暂时没有中考任务，越来越多的教师开始在实际教学中引入Scratch教学，scratch积木式编程在国内已经渐成气候。 四、scratch教学实践启发 1.选择好的主题，引发学生学习乐趣。良好的开端，等于成功的一半。第一节是以“动画设计——走动的人”为教学内容，由于只有一个简单循环语句结构，同学们经过一节课都能做出一个有趣的角色运动动画，学生体会到用scratch软件编程并不难，而且制作的动画有趣且逼真。然后每次我再用2-3课时完成一个个主题独立的游戏或动画设计任务，这样既能保持学生学习的新鲜感，不会由于任务的连续性太长使得后期部分学生跟不上而厌学，也将程序设计的算法思想和语句结构的知识穿插进实际操作中，经过大半学期的学习他们都能做出“打地鼠”等实用小游戏，学生能够学以致用，一步步地体会到了游戏中各种角色是如何被控制运行的。 2.趣味教学，调动学生主动学习的愿望。“兴趣是最好的老师。”趣味学习，能激发学生自主思考探究习惯。西蒙·派珀特在他的著作《头脑风暴：儿童、计算机及充满活力的概念》中指出：“好的教育不是如何让老师教得更好，而是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建本身的知识体系”。在教学活动的设计时，一定要避免为知识点而进行教学的现象，应跳出“教师演示、学生模仿”的教学模式。为了增加学生作品趣味性，我也在网上找到学生喜爱的如“鸟叔”、“叮当猫”等加工成不同造型图片素材，提供学习创作选择，提倡和指导他们手绘火柴人这类简易造型满足自己个性创作要求。我还在教学网站中提供更多案例的整套word文档电子教材供学有余力学生自学创作，他们通过挑选、处理、集成大量的信息资料，来自由表达他们的意图，每个学生的作品都不尽相同。当完成自己酷炫的作品时，他们将体验到满足感；当相互欣赏作品、交换玩自制游戏时，又将获得成就感。 3.让学生在设计中学习，体验编程的乐趣。我们在Scratch教学中，可以将平时的“做中学”进一步发展成为“边设计、边学习”，让学生在设计、发明和创造中学习。从课堂实践中可以看到，当学生自主设计并创作数字化作品时，会因为想法与实现技术间的冲突而需要不断修正原始设计，会因为他人的意见而不断产生新的问题和修改意见，因此整个制作过程中，他们将会创造性地解决不断产生的问题。如有学生在学习“大鱼吃小鱼”的游戏设计中，制作一个会移动的鱼钩，大鱼碰到钩会被扯起，增强了游戏的趣味性。如有学生在学习“猴子接香蕉”的游戏设计中，尝试修改主题为垃圾分类的游戏，具体为用两种垃圾桶接掉下来的各种垃圾，使游戏更具教育意义。参考文献 [1]西蒙·派珀特《头脑风暴：儿童、计算机及充满活力的概念》。 [2]王晓霞网络环境下Scratch在中学程序设计教学中的应用研究。
论文资料来源的格式 篇一：毕业格式规范 商学院毕业论文文本格式规范（试行） 为了提高本科毕业论文教学工作的规范化水平，需要对毕业论文的文本表述细节做出统一规定，特制订本规范。 一、幅面 毕业论文成果资料的文本，一律用A4幅面纸张。 二、封面与装订 1.封面上最醒目的（最大字体）是该资料的名称 毕业论文的封面上最醒目的（最大字体）必须是课题名称，同时不得出现“课题名称”或“题目”的字样，并且封面上的课题名称必须和内页、任务书上的课题名称完全一致。 2.封面上还应当有以下信息：学生姓名、学院、专业、班级、学号、指导老师、完成年月。 3.毕业论文的装订顺序规定依次为：封面、中英文摘要、目录、正文、参考文献。 三、摘要及关键词 1.摘要是论文主要内容的体现，关键词是摘要主要内容的体现。中文“摘要”规定用黑体三号加粗，居中，中间空1个字符，段前1行、段后1行；英文“摘要”规定用Times New Roman体三号加粗，居中，中间空1个字符，段前1行、段后1行。 2.中文摘要内容用宋体小四，英文摘要内容Times New Roman体小四，行间距不超过固定值22磅，可根据内容自行调整。 3.关键词三—四个，每个关键词之间用分号隔开。 四、目录 1.“目录”规定用黑体三号加粗，居中，中间空1个字符，段前 1行、段后1行；
2.目录内容五号，第一级标题黑体，其它一律为宋体。行间距不超过固定值22磅，行间距可根据内容自行调整。 五、正文 1.正文的全部标题层次，应有条不紊、整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例（相同的字体、字号等）。 2.各层次标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。 3.正文的标题层次 (1)标题层次 第一级：“一、”、“二、”、“三、”等；第一级标题规定用黑体四号，段前、段后各1行； 第二级：“㈠”、“㈡”、“㈢”等；第二级标题规定用黑体小四号，段前、段后各0.5行； 第三级：“1．”、“2．”、“3．”等；第三级标题规定用宋体小四号加粗，段前、段后各0.5行； 第四级：“(1)”、“(2)”、“(3)”等；第四级标题规定用楷体GB2312小四号，段前、段后各0.5行； 第五级：“①”、“②”、“③”等。第五级标题规定用宋体小四号，段前、段后各0.5行； 特殊情况下，可以增加大写字母、小写字母两个层次。 (2)根据文本的内容，可以选用上述五个层次级别中的一种或几种序号。 4.正文的行间距为固定值22磅，图表除外。 六、参考文献 1.“参考文献”规定用黑体三号加粗，居中，段前1行、段后1 行； 2.参考文献内容为宋体五号，行间距不超过固定值22磅，行间距可根据内容自行调整。 3.参考文献在论文中要进行标注，小四，Times New Roman字体。
2019全国各地最新模拟题选讲 总第522-561题 1．〖2019·云川贵百校联考〗某课外小组的同学们从社会实践活动中调查了20户家庭某月的用电量，如下表所示： 用电量/度120 140 160 180 200 户数 2 3 5 8 2 则这20户家庭该月用电量的众数和中位数分别是() A．180，170 B．160，180 C．160，170 D．180，160 2．〖2019·武昌调研〗某选手的7个得分去掉1个最高分，去掉1个最低分，剩余5个得分的平均数为91，如图所示，该选手的7个得分的茎叶图有一个数据模糊，无法辨认，在图中用x表示，则剩余5个得分的方差为() A．116 9B． 36 7C．6 D．30 3．〖2019·浙江温州八校联考〗如图所示的是一容量为100的样本的频率分布直方图，则由图形中的数据，可知其中位数为() A．12.5 B．13 C．13.5 D．14 4．〖2019·河北邢台摸底〗样本中共有五个个体，其值分别为0，1，2，3，m.若该样本的平均值为1，则其方差为() A．10 5B． 30 5C． 2 D．2 5．〖2019·河北承德实验中学期中〗已知甲、乙两组数据如图中茎叶图所示，若它们的中位数相同，平均数也相 同，则m n＝() A．3 8B． 1 3C． 2 9D．1 6．〖2019·河北石家庄模拟〗已知甲、乙两名篮球运动员进行罚球训练，每人练习10组，每组罚球40个，每组命中个数的茎叶图如图所示，则下列结论错误的是() A．甲命中个数的极差是29 B．乙命中个数的众数是21 C．甲的命中率比乙高D．甲命中个数的中位数是25 7．〖2019·南昌调研〗从某小区抽取100户居民进行月用电量调查，发现其用电量都在50至350度之间，频率分布直方图如图．
学生来源编码 110000北京120000天津130000河北省130100石家庄市130700张家口市130200唐山市130800承德市130300秦皇岛市130900沧州市130400邯郸市131000廊坊市130500邢台市131100衡水市 130600保定市139000 华北石油教育培训中心 140000山西省 140100太原市140700晋中市140200大同市140800运城市140300阳泉市140900忻州市140400长治市141000临汾市140500晋城市141100吕梁市140600朔州市 150000内蒙古自治区150100呼和浩特市150700呼伦贝尔市150200包头市150800巴彦淖尔市150300乌海市150900乌兰察布市150400赤峰市152200兴安盟150500通辽市152500锡林郭勒盟150600鄂尔多斯市152900阿拉善盟 210000辽宁省 210100沈阳市210800营口市210200大连市210900阜新市210300鞍山市211000辽阳市210400抚顺市211100盘锦市210500本溪市211200铁岭市210600丹东市211300朝阳市210700锦州市211400 葫芦岛市 220000吉林省220100长春市220600 白山市220200吉林市220700松原市220300四平市220800白城市 220400辽源市222400延边朝鲜族自治州 220500 通化市 、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
学生信息管理系统全套(V B+A C C E S S)
学生信息管理系统全套(VB+ACCESS) ［作者：Admin 来源：博景源点击数： 2464 更新时间：2008-1-11 ］ 学生信息管理系统是典型的信息管理系统 (MIS)，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。 经过分析，我们使用MICROSOFT公司的VISUAL BASIC开发工具，利用其提供的各种面向对象的开发工具，尤其是数据窗口这一能方便而简洁操纵数据库的智能化对象，首先在短时间内建立系统应用原型，然后，对初始原型系统进行需求迭代，不断修正和改进，直到形成用户满意的可行系统。 关键字：控件、窗体、域、数据库。 –––––––––––––––––前言––––––––––––––––– 随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长。面对庞大的信息量需要有学生管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统可以做到信息的规范管理、科学统计和快速查询、修改、增加、删除等，从而减少管理方面的工作量。 本系统主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要求设计了学生信息管理系统本系统主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要求设计了学生信息管理系统。 本系统主要包括学生信息查询、教务信息维护和学生选课三部分。其功能主要有： ⒈有关学籍等信息的输入，包括输入学生基本信息、所在班级、所学课程和成绩等。 ⒉学生信息的查询，包括查询学生基本信息、所在班级、已学课程和成绩等。 ⒊学生信息的修改。 ⒋班级管理信息的输入，包括输入班级设置、年级信息等。 ⒌班级管理信息的查询。 ⒍班级管理信息的修改。 ⒎学生课程的设置和修改。 目录 前言 第一章 Visual Basic 概述 1.1 Visual Basic 语言的特点 1.2 Visual Basic 系统几个程序应用中的常用名词
附表2： 《国家学生体质健康标准》数据导入说明 在设置好测试项目后，便可以制作EXCEL表，先将学生的基本信息及测试成绩填写在固定格式的EXCEL表中，再通过[数据导入]功能，把学生的数据信息导入到国家数据库上报软件中，进而将数据上报至国家数据库。 特注；1、请09级辅导员在输入国家学生体质健康标准数据导入Excel表格的时候请一个班级一个Excel表格制作。 2、Excel表格里班号：09年级班号为。民族代码《男》为 1 《女》为 2 1、Excel表制作 （1）EXCEL学生信息与测试成绩共十九项（大学二十项），一个项目占一列，依次排列如下：年级编号、班号、班级、学号（学生ID号）、民族代码、姓名、性别、出生日期、[学生来源]、家庭住址（或身份证号）、身高、体重、肺活量、耐力项目编号、耐力项目成绩、柔韧力量类项目编号、柔韧力量类项目成绩、速度灵巧类项目编号、速度灵巧类项目成绩、奖惩项目编号。 （2） EXCEL各列中填写方式说明
单元格格式设置 Excel表中只有出生年月为日期格式，具体设置方法为：选择“出生年月”一列，点右键选择“设置单元格格式”后在左边框选“日期”，右边选择用“年份-月份-日期”（如：1997-3-4）后点“确定”按钮。 数据导入注意事项： （1）EXCEL表中的各项目编号和成绩格式，请参照附表2中填写； （2）填写的各年级测试编号还应与国家学生体质健康标准数据管理系统数据上报软件“测试项目设置”中设置的项目相对应，否则无法导入数据； （3）EXCEL表中的各项数据信息均需填写完整，除奖惩项目编号及家庭地址外，其余各项均不允许为空；数据行与行中间不允许有空行，遇到空行默认为数据
来源于生活探究中归纳 ——《计算机解决问题的过程》教学案例 【教学课题】计算机解决问题的过程 【适用年级】普通高中一年级 【所用教材】教科版《算法与程序设计》 【学情分析】学生对《算法与程序设计》这门课程还不太了解，部分学生通过不同渠道得出学习这门课很难的结论，因此第一节课的一个非常重要的任务就是帮助学生打消这种想法，激发其兴趣，使其树立起学好这门课程的自信心，为以后课堂教学顺利进行奠定基础。 【教材分析】《算法与程序设计》是普通高中信息技术的选修模块之一，在此之前学生学习了信息技术的必修模块《信息技术基础》。本节课《计算机解决问题的过程》是《算法与程序设计》模块的开篇第一节课，上好本节课是学生能否学好《算法与程序设计》这一模块的关键。 【教学目的】1、知识和技能： 人是如何解决问题的；计算机程序、程序设计、程序设计语言等概念；计算机是如何解决问 题的；人脑与电脑的异同。 2、过程和方法： 培养学生发现解决问题过程、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力；培养学生合 作、交流和自主学习的能力。 3、情感态度与价值观： 通过解决日常生活中问题、玩“狼菜羊过河”游戏和借鉴“韩信点兵”典故这几个富有生 动情节的实例，让学生在体验中学习、探究、交流，总结出用计算机解决问题的基本过程， 明白再聪明的计算机也是人设计出来的，悟出算法在程序设计中的重要地位，从而增加自 豪感。 【教学重点】计算机解决问题的过程。 【教学难点】人脑与电脑的异同。 【主要教法】引导学生总结人解决问题的过程推广到计算机解决问题的过程，最后找出人脑与电脑的异同。 采用探究、讲授、讨论、自主学习等多种教学活动的有机 【教学用具】微机房多媒体演示系统 【教学过程】 （一）激情导入，激发斗志 师：同学们，我们已经学习了《信息技术基础》，你是否感叹过计算机的无穷魅力？是否想计算机为什么能按照我们的意图完成复杂的任务呢？《算法与程序设计》这门课将帮助我们揭开计算机的神秘面纱。 师：如何才能学好《算法与程序设计》呢？程序设计学起来是有一定的困难，但也非常有意思，学好它我们就可以指挥计算机了！世上无难事，只怕有心人，只要你保持对程序设计的兴趣，多想多读多练，就一定能学好程序设计！同学们，你们都那么优秀，我希望你们通过这门课的学习奠定程序设计的良好基础，相信在不久的将来，你们当中一定有人能成为优秀的程序设计大师，为我国软件产业的发展做出杰出的贡献！让我们为你热烈鼓掌！ （二）创设情境，解决问题 情境一：实际生活中的问题 师：上学路上，你的自行车坏了，你将如何解决？ 生：如果附近有修车铺，修好就可以骑了。 生：如果快上课了，只好打的。
信息需求及来源的确定 四川邻水金鼎实验学校冷小云 一、知识与技能目标： 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性, 通过网络搜索获取信息，掌握信息获取、保存信息的方法，并能解决日常生活、学习中的实际问题。 二、过程与方法： 能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。并将研究性学习的思想渗透到信息获取中。 三、情感态度与价值观 使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。通过食品安全的实例,使学生更多的了解与鉴别食品，培训学生的安全意识。 四、教学方法：以任务驱动教学法为主，自主学习、分析归纳教学法为辅。 五、教学重、难点： 教学重点：根据具体任务制作信息需求表。 教学难点：根据具体任务或问题分析并提炼信息需求，有效选择信息来源。 六、教学资源： (1)硬件资源：多媒体网络教室 (2)软件资源：EXCEL、Powerpoint、多媒体教学软件 (3)素材：《野象来了》
七、教学过程： 1．情境导入 展示材料：《野象来了》 2002年冬，云南景谷县永平镇一带的傣族村民一夜之间沸腾了：野象来到了他们的小村。野象用长鼻子勾下了房瓦，弄死了鸡，糟蹋了芭蕉，踏烂了庄稼…… 村民们很是不解：这些野象到底有多少头？为何要走出森林伤害人？它们还要在此待多久？当地政府成立了一支考察队，赴野象聚居的深山揭开这些谜团。原来，是盗猎分子的大肆捕杀，使野象惊恐万分，无耐只好冒险来到人类的聚集地，干涉了村民的正常生活。由此看来，这场人象之争的罪魁祸首，还是人类自己！ 师：同学们看了这则材料，有何感想？ 学生讨论交流后得出结论：保护野生动物，就是保护我们自己! 教学意图：通过事实材料，创设情境，引发学生思考，从而导出任务主题。2．任务提出 为提升同学们保护野生动物的意识，我们要组织一次保护野生动物的宣传活动，每个小组要制作一个“保护野生动物”的宣传网页。本课任务是制作“保 3．制作信息需求表 （1）信息获取的一般过程 师：好的计划是成功的一半。为高效完成某一任务或解决某一问题，首先要制订一个 计划，确定先做什么再做什么。现在请同学们阅读教材第7页的章导言，思考在“营养与健 康”的主题活动中高一（3）班各小组获取有效信息的过程，请将下表填写完整。 学生阅读教材，并根据章导言填写上表。
一.信息的来源与获取方法 1.信息来源的多样性：如大众媒体（报纸、广播、电视、杂志、书籍等） 2.信息获取方法的多样性：不同历史时期获取信息的方法多种多样，英特网已成为当前获取信息的主要 途径。 二．网上信息的浏览与获取 1.浏览网站内容 当鼠标指针移至网页(Web Page)上的某些图片或文字处，鼠标的形状变成“小手”时，表示这里存在一个超链接，单击这个超链接就能访问另一个与这一信息相关的网页。 2 URL（统一资源定位器） 每个网站都有一个确定的地址，称为URL。 示例： 采用超文本传输协议 www 访问的是万维网 https://www.doczj.com/doc/ea18498983.html, 域名 3.IP地址是计算机必有的地址，组成结构是 XXXX是0~255的数字，如 4.常见网络协议名词; www:万维网URL:统一资源定位器 HTML:超文本标记语言BBS:电子公告板（论坛） SMTP:邮件发送协议POP3:邮件接收协议 Mailto:电子邮件协议Mailto: 5.保存网页内容 ?保存图片的步骤： 浏览网页→鼠标对准需保存的图片→单击鼠标右键，选择快捷菜单中的“图片另存为” 命令→在“保存图片”对话框中，选择保存图片的文件夹，输入图片的文件名→单击“保存”按钮。 ?保存网页内容的步骤： 浏览网站→”文件”中的“另存为”→选择保存的位置→选择保存文件的类型、输入文件名→“保存”按钮。 ?网页保存的类型： 网页，全部(*.htm;*.html) Web档案，单一文件(*.mht) 网页，仅HTML(*.htm;*.html) 文本文件(*.txt) 6.收藏夹的使用 ?收藏网址的步骤： 浏览网页→“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”→确定网址的名称→确定保存的文件夹→收藏?利用收藏夹中的网址访问网站 “收藏”菜单→单击指定文件夹中的收藏选项。 三．网上资源检索 （1 （2）搜索引擎一般包括两大核心技术：自动网页搜索技术和全文搜索技术。常用搜索 引擎有Google、百度等。 四．因特网信息资源评价 评价的主要内容：信息质量、范围、易用性、稳定性和连续性。