穷人课内阅读习题
一、基本知识。
1、注音。怨( ) 掀( ) 虑( )
2、选择正确的读音。
自作自受（zuōzuózuò）
作坊（zuōzuózuò）
作料（zuōzuózuò）
二、阅读。
（一）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，（波涛汹涌汹涌澎湃）的海浪（拍击打击）着海岸，（溅掀）起一阵阵浪花。海上正起着（暴风风暴），外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却（暖和温暖）而（舒服舒适）。地扫的（干干净净整整齐齐），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（闪闪发光闪闪发亮）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（平静安静）地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的（轰鸣汹涌）和狂风的（怒吼呼啸），感到（忐忑不安心惊肉跳）。
1.本文选自（）写的《穷人》一文，他的文学作品还有______________________________
2、括号里不对的词划去。
3、这一段是（）描写，对桑娜形象的刻画起到的作用是______________________________ （二）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
1、省略号的作用是（）
（三）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
1、文中划线部分的“这样做”是指（）。从这句话可以看出（）品质。（四）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩
子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”
1、“忐忑不安”的意思是( ).
2、上文中省略号的连续运用，其作用是_______
______________________________________
使我们通过这段描写感受到__________________
________________________________________ （五）门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！”
“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！①谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？”桑娜脸色发白，说，②“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
1、
①句省略号的作用是：________________________
②句省略号的作用是：________________________
③句省略号的作用是：________________________
2、桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”，有什么不同？桑娜的两次沉默，都反映了什么？
(六)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
1、可以看出渔夫感到问题很难办的词语有
（）（）
（）。
2、文中的“熬”的意思是（），说明了____________________
3、划线的句子可以看出
说明了
4、文中桑娜“一动不动”的动作描写，恰如其分的表达了她当时的心情。
七、阅读下面一段话，回答问题。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。
2．用“_____”画出描写渔夫动作的语句。
3．用“_____”画出描写渔夫语言的语句。
4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？______________________________
八、.给课文片段加上标点符号。
你知道吗桑娜说咱们的邻居西蒙死了
哦什么时候
我也不知道大概是昨天唉她死得好惨哪两个孩子都在她身边睡着了他们那么小一个还不会说话另一个刚会爬桑娜沉默了
九、.回答问题。
1.从第一段中哪些地方可以看出桑娜家过着穷苦的生活？______________________________
2、课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”？_____________________________
3.桑娜在把两个孩子抱回家的时候想过什么吗？你从哪儿看出来的？从这里看出桑娜是一个怎样的人？______________________________
3.把两个孩子抱回家以后桑娜是怎样想的？省略号表示什么？从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你体会到了什么？
________________________________________ 4.从渔夫说的“我们总能熬过去的”这句话中，你体会到了什么？
________________________________________ 十.根据课文填空。
文章先写了（），再写了桑娜( ），最后写了渔夫（），全文反映了沙皇
专制制度下劳动人民的（）生活，赞美了桑娜和丈夫（）的美好品质。
贫穷,不是她的烙印 她低着头，手指缠着衣角，看上去十分拘谨。穿的衣服明显不合体，小小地缚在身上，双肘的部位还粗糙地缝着两块颜色极不谐调的补丁。 这是河北省一个极偏僻的小山村。没有公路，没有电话，没有电视，甚至连照明灯都刚刚接上不久。村民们只依靠山上零散的几颗枣树勉强维持着生存。这里的孩子，不要说读书，即使是温饱，亦是极难保障的。 看着面前一摞摞崭新的书本，女孩清澈的眼神里闪烁着希望的光。阿姨，这些书和本子，都是给我的吗?她小心翼翼地抚摸着书本，语气中有怀疑。 是的，全是给你的。喜欢吗?我帮她理了理有些杂乱的头发，心中疼惜不已。 真的?都是给我的?她又问，眼中夹杂着不确定与期盼。 当然，我们可以拉勾。我伸出小指，对女孩微笑。 她怯生生地伸出手，将细瘦却已粗糙的指头跟我勾在一起。①突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。这时，电视台的小张拿着话筒走过来，摄影师小罗也摆好了架势准备录像。 如晴好的天空突然飘过一大片乌云，女孩明媚的笑容顷刻黯然。她把书轻轻地放回原处，小小的身子开始慢慢后退。 怎么了?没关系的，如果不会说，叔叔可以教你。小张走过去拉她。 她继续往后退着，眼泪也一颗颗滴落下来。 我走上前问：为什么伤心，可以跟阿姨说吗? 女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：阿姨，我不想上电视，别让他们拍我好吗?她解释着，小脸急得通红，我知道，我现在很穷，但是我保证，我一定努力学习。我不会穷一辈子的。我的心倏地一疼。 小张的话筒缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收了起来。 我将书本放到她手里：孩子，其实你一点都不穷。回家去吧，好好读书，你的心愿一定会实现的。她笑了，眼睛弯成月牙儿。我知道，此刻她的内心，已有向上的力量在升腾。 车走出很远，尘土飞扬中，那个小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不语。这个仅仅12岁的女孩，教我们懂得了：贫穷，不是一个人永远的烙印。 1、文中女孩在接受赠书的过程中，心情几起几落。请从文中找出能表明她心理变化的词语，
《穷人》语段阅读与答案 阅读语段二（六年级上册第九课《穷人》） 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦 不还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1．“忐忑不安”的意思是___________________________________________________ ________ ___________________________________________________ ________ 2．“这是闹着玩的吗？”这个句子中，“这”是指___________________________________________________ _______
___________________________________________________ ________ 3．文中的“他”指的是谁？___________________________________________________ ________ 4．请你写出省略号连续使用的作用。 ___________________________________________________ ________ 5．写出你对“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”一句的理解。 ___________________________________________________ ________ ___________________________________________________ ________ 6．请你用“~~~~~”在第二自然段中画出描写桑娜心理活动的句子。 7．请你为第二自然段的空白处加上标点符号。 8．概括选段的主要意思。
部编六年级语文上册：13 穷人阅读理解专项训练(含答案) 一、语文课内外阅读理解 1．阅读短文，完成练习。 雪凝红叶 峡谷中，坐落着一座低矮简陋的小草房。门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。 一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来： 赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁…… 我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里，这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边…… （1）结合上下文，用自己的话解释下列词语。 目光炯炯：________ 情不自禁：________ （2）写出第三自然段的段意。 （3）写出一句表示作者联想的话________。 （4）作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？ （5）在抗日斗争时期，许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命，请你搜集他们的事迹，简单的讲给同学听。 人物：________ 事迹：________ 【答案】（1）眼睛很有神。；自己不能控制自己的感情。 （2）回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。 （3）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 （4）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，
13《穷人》阅读及答案 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱．( zòu zhòu√)起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得．（ děi√ dé）把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ A ），再查音节（áo ）；用部首 查字法查（）部，再查（10 2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分） 严肃——（严峻）忧虑——（担忧）一动不动——（纹丝不动） 3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。（1分） 4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔
夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。 渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生了病……。”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。 5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分） 答：你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了，我们非常佩服你们。 6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分） 7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是邻居西蒙死后留下的两个孩子怎么收留,不可能不管孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个 问题. 8．解释词语 忐忑不安：形容心神不定。自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。 9、通过第一段文字中桑娜的神态和心理描写，我们可以感受到桑那矛盾的心理状态，她宁可自己承担辛苦，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质。 10、第二段文字细致描写了渔夫的神态、语言和动作。 11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。 十三、阅读《穷人》选段，回答问题。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……
类文阅读-13 穷人 老人与海（节选） 海明威 鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。 鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。 “它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。 大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。 不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道，我是见过大鲨鱼的。 好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。 “但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是 很难过，我竟宰了这条鱼，他想。 （选自《老人与海》，有改动）1.写出下列词语的反义词。 模糊——（）希望——（）恶意——（） 2.下列句子是比喻句的是（） A.鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。 B.现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼。 C.鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。
阅读专项训练 一、穷人 1、《穷人》是国作家写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了和他们 的美好品质。 2、课文通过对人物、和的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。 3、课文第一自然段中的描写，表现桑娜的。而文中细致的 （）描写，表现了桑娜既的矛盾心理，刻画了一个 的穷苦劳动妇女形象。 4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他的品质，桑娜说话断断续续，表明她，同样反映了她的善良品质。 二、穷人 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱( zòu zhòu )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得．（děi dé）把他们抱过来，同死人呆 在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、 法查（）部，再查（） 。 2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分） 严肃——（）忧虑——（）一动不动——（） 3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。（1分） 4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）
6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分） 7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是，因此说这是个问题.。 8．解释词语 忐忑不安：自作自受： 9、通过第一段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到（）。 10、第二段文字细致描写了渔夫的、和。 11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 。 三、阅读《穷人》选段，回答问题。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 不没有人上帝我为什么要这样做如今我怎么对他说呢 桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1、请在上加上恰当的标点符号。 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母，用部首查字法应查部。 （2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（）。 3、在文段中找出下面词语的近义词。 自食其果（）心神不宁（）好像（）4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？ 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。 6、文中第二自然段中的省略号的作用是（） ①话没说完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物惊慌失措，语无伦次。
第三套——阅读《穷人》片段，回答问题： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊！……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 16.“忐忑”的意思是，忐忑不安的原因是 (3分) 17．段中的“他”指的是，“他们”指的是。 18.“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？。 理由是（3分）。 19．段中省略号的作用是（）(2分) A．话未说完。B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C．表现人物惊慌失措语无伦次。 20．上面片段中有两个成语，它们是、。(4分) 21．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上（5分）： 小学生阅读理解题第三套——参考答案 16、“忐忑”的意思是：心里不安或心情不安定 [忐忑不安的原因]自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗？（意近即可）
17、段中的“他”指的是丈夫，“他们”指的是西蒙的两个孩子。 18、“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？不能。 理由是此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子。（意近即可） 19、段中省略号的作用是（ B ） A．话未说完。B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C．表现人物惊慌失措语无伦次。 20、上面片段中有两个成语，它们是忐忑不安、自作自受。 21、[参考示例]丈夫养活这个家已经很不容易了，再添上两个人，丈夫能同意吗？不抱回来也不行啊！这个孩子没人管怎么行？就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。 [21小题改卷标准]有现状思考的文字（2分），有自己主意的文字（2分），语言表述无错误（1分）
六年级阅读训练 班级：________ 座号：______ 姓名：__________ 穷人的自尊 丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲。 进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿。顺便来瞅瞅老师父亲说农村没什么鲜货只拿了十几个新下的鸡蛋说着从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。 我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束，但很高兴。 送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？ 望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。 在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！” 邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。 父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！” 回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。 在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。 注解：①拘谨：（言语、行动）过分谨慎。②颤（chàn）③震慑（shè）：震动使害怕。④折腰：弯腰行礼。常指失去自尊。⑤寒酸：穷苦人不大方的样子。
六年级语文上课内阅读训练五（含答案） 一、穷人 1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。 二、穷人 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得．（ děi√ dé）把他们抱过来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ A ），再查音节（áo ）；用部首查字法查（）部，再查（10）画。 备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）
严肃——（严峻）忧虑——（担忧）一动不动——（纹丝不动） 3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。（1分） 4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。 渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生了病……。”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。 5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）答：你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了，我们非常佩服。 6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）
列夫·托尔斯泰穷人片段阅读答案 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。《穷人》这篇小说，真实的反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。下面是为你带来的列夫·托尔斯泰穷人片段阅读答案，欢迎阅读。 阅读《穷人》片段，回答问题： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来了?不，还没来!为什么把他们抱过来啊!他会揍我的!打也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好! 1.忐忑的意思是，忐忑不安的原因是 (3分) 2.段中的他指的是，他们指的是。 3.揍我一顿也好!句中的也能否去掉? 。理由是 (3分)。 4.段中省略号的作用是( )(2分) A.话未说完。 B.人物在思索，表现了矛盾不安的心情。 C.表现人物惊慌失措语无伦次。 5.上面片段中有两个成语，它们是、。(4分)
6.桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得非这样做不可，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上(5分)： 参考答案： 1、忐忑的意思是：心里不安或心情不安定 [忐忑不安的原因]自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗?(意近即可) 2、段中的他指的是丈夫，他们指的是西蒙的两个孩子。 3、揍我一顿也好!句中的也能否去掉? 不能。理由是此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子。(意近即可) 4、段中省略号的作用是( B ) A.话未说完。 B.人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C.表现人物惊慌失措语无伦次。 5、上面片段中有两个成语，它们是忐忑不安、自作自受。 6、[参考示例]丈夫养活这个家已经很不容易了，再添上两个人，丈夫能同意吗?不抱回来也不行啊!这个孩子没人管怎么行?就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。 [6小题改卷标准]有现状思考的文字(2分)，有自己主意的文字(2分)，语言表述无错误(1分)
部编版13 穷人课外阅读题及答 老人与海（节选） 海明威 鲨鱼快速靠近船尾,在袭击大鱼的时候,老人见它张开大嘴,眼睛怪怪的,牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面, 背也露了出来, 老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音, 他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部, 插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋,巨大的眼睛,咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在,老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气, 把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望, 却带着决心和十足的恶意。 鲨鱼翻过身来, 老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身, 身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了, 但它不愿接受死亡。接着, 鲨鱼肚皮朝天, 甩动着尾巴, 咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花,绳索绷紧了,颤抖着, 最后断掉了。这时, 鲨鱼四分之三的身体完全露出水面, 在那儿静静地躺了一会儿,老人瞧着 它。随后, 鲨鱼慢慢地下沉了。 “它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索,他想。现在我 的大鱼又在淌血了, 而且还会有其他鲨鱼来袭的。 大鱼被咬得不成样子, 他不想再去看它了。鱼受到袭击时, 仿佛他自己受到了袭击。不过,攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了,他想。我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道, 我是见过大鲨鱼的。 好景不长, 他想。我现在真希望这是一场梦, 希望我根本没有钓到过这条鱼,希望独个儿在 床上躺在报纸上。 “但是人不是为失败而生的, ”他说, “一个人可以被毁灭, 却不能被打败。”不过我还是很难过,我竟宰了这条鱼, 他想。 （选自《老人与海》,有改动）1. 写出下列词语的反义词。 模糊——（）希望——（）恶意——（） 2. 下列句子是比喻句的是（） A. 鱼受到袭击时, 仿佛他自己受到了袭击
穷人阅读及答案（2） 穷人 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 读以上选段，回答问题。 1本文选自（）写的《穷人》一文，他的 文学作品还有（）、（）和（）。 2、填空。 （1）文中裹住”的裹”字用音序查字法应查字母（），用部首查字法应查（）部。组词（）（）。 （2）忐忑不安”中安”的意思有：A安全；B安装；C 安定。在文中应取（）。 3、在文段中找出下面词语的近义词。 自食其果（）心神不宁（） 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤 儿抱回家后心情的词，并用这词造句。 6用——”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？ 7、但是觉得非这样做不可”中的这样做”指的是什么? 桑 娜觉得非这样做的原因是什么？ 8 他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”这里的他”是指谁？桑娜为什么会说揍我一顿也好”？ 9、文段最后说桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？ 4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情?
《穷人》阅读习题及答案 《穷人》 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳的很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！ 一 .联络上下文，解释下列词语的词语。 忐忑不安：文中指：桑娜把西蒙家的两个孩子抱回来，内心很不安定。 自作自受：文中指：桑娜认为做了不应该做的事，假如挨丈夫揍，只能自认倒霉自己承受。 二 .填空 1 句子中的省略号的作用时表示（省略内容，表示桑娜当时心理活动的时断时续。） 2 通过第二段文字中桑娜的（神态）和（心理活动）描写，我们可以感受到（桑娜的善良和富有同情心）。 3 从上面两段文字中，可以看出桑娜具有（宁可自己吃苦也要帮助别人的美妙）品质。
4. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “她的心跳得很厉害”是因为担忧丈夫责怪她，还担忧自己穷苦的家庭雪上加霜_,““这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家，“但是觉得非这样做不可”是因为_西蒙死了，两个孩子无人照顾，必将遭难，无法生存___。这句话生动而又细腻地写出桑娜当时那种_担忧、忧虑、紧张的矛盾__的心情。 文中“_忐忑不安____”这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。 ⑸“嗯，揍我一顿也好！”朗读这一句话时，要读得（Ｃ） Ａ、迟缓Ｂ、激昂Ｃ、短而有力
阅读下面的文字，完成4-6题 穷人 列夫?托尔斯泰 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。 睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居的小屋的门。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 “喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己
《贫穷与学问》现代文阅读及答案 阅读《贫穷与学问》，回答问题。 ①一个人要在学问上做出成绩，需要多方面的条件与努力。其 中对学问本身影响最大的当是个人的品德。关于道德对学问的重要性，许多大学者已经在道德标尺上为后学做出了表率。但我以为，德行之外，物质生活水平对一个人所能达到的学术成就划定了另一个边界，树立了另一个限度。贫穷乃学问之大敌。 ②《东轩笔录》中有这样一个故事：范仲淹在南京做学官期间，秀才孙明复，常因贫穷而乞讨，范仲淹观其乃才俊之士，对他的胸无大志表示不能理解。不过当得知是贫穷使然后，范仲淹就使他日可得三千以供养，让他能安于为学。十年后，孙明复不负众望，从一个秀才成长为一代大儒。范仲淹知道后感慨地说：贫之为累亦大矣，倘因索米至老，则虽人才如孙明复者，犹将汩没而不见也！ ③贫之为累亦大矣，谁说不是呢？在古代，有多少聪敏之人因 家境贫寒而导致学术早夭啊！王安石笔下的方仲永正是这样一个典型。方仲永少时天赋异常，名扬乡里。但故事的结局却是个悲剧--长大后的方仲永泯然众人矣。作者认为是因为方仲永没能接受良好的教育，但进一步看，他为什么没有获得良好的教育呢？那是因为他家世隶耕，祖祖辈辈以种田为业，家境贫寒啊！且不说家财万贯了，即使是一个中等之家，恐怕他父亲也不会日扳仲永环谒于邑人，四处乞讨而不使学了。因贫穷导致方仲永的人生悲剧，我们要为他惋惜。
④贫穷对学问之累，古代尚且如此，在今天物欲横流、金钱至上的环境下，当更是严重。一文钱难倒英雄汉的事情，不是随处可见、支耳可闻吗？人穷志短。富兰克林也说两个口袋空的人腰挺不直。没有钱，保持一己的品格操守尚且很难，又何谈做学问这个更需要人格独立，需要安定气质的事业呢？大圣人孔子招收弟子时尚且要求干肉一束作为学费，想必是非常明白个中道理的。如果没有这种物质基础，孔子又怎能安下心来删定六经呢？如果一个学者连一己的生活都不 能很好地维持，何谈抱负、理想，又怎能兼济天下呢？ ⑤学者大师的成功历程一再告诉我们，做学问除需要高尚的品德、安定的气质、忘我的勤奋外，还需要一个衣食无忧的后方，一个面对一定的资料费和交游费而不用愁的资金支持如果没有这些物质 基础，学问就会沦为谋生的手段，学问即在饭碗中，饭碗即在学问中。在这样的背景下，要想取得优秀的学术成果，无异于缘木求鱼。然而现实的状况并不令人乐观。 ⑥而有些人却撇开这些物质基础，大肆批评学术浮躁和后继乏人，这种批评无疑隔了一层，没搔到痒处，也显得批评者不厚道。学人固然应寂寞投阁，固然应板凳甘坐十年冷，固然应不追求名利富贵，但学人自身的不追求难道能成为管理者们不给予他们的理由吗？既 要马儿跑得好，又要马儿不吃草，那无异于痴人说梦、异想天开。 1、第⑥段中画线句用成语表达是 ______________________________
《穷人》基础知识及阅读训练 一、看拼音写词语。 yúfūxiōng yǒng péng pài fēng bào hōng míng chén sī（）（）（）（）（） xīn jīng ròu tiào bào yuàn qīng tīng tàn wàng zhào gù（）（）（）（）（） kùnnan yīnlěng zìzuòzìshòu shīlínlín yúwǎng zāogāo （）（）（）（）（）（） yōulǜhòunǎosháo bǎoyòu zìyán zìyǔguǎfu quán suō（）（）（）（）（）（）二、辨字组词。 娜（）贱（）息（）林（） 挪（）溅（）熄（）淋（） 遭（）掀（）虚（）傲（） 糟（）锨（）虑（）熬（） 三、写出下列词语的近义词。 汹涌澎湃（）沉思（）倾听（）照顾（）心惊肉跳（）抱怨（）探望（）忧虑（）四、写出下列词语的反义词。 汹涌澎湃（）照顾（）抱怨（）困难（） 心惊肉跳（）忧虑（）阴冷（）蜷缩（）五、选词填空。 抱怨埋怨 1.你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。 2.我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 安静平静 3.老师说：“班会就要开始，请大家（）。” 4.南湖（）得像一面镜子。 宁可……也……与其……不如…… 5.渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 6.桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。 六、按要求写句子。 1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句） 2.同死人待在一起怎么行！（改为陈述句）
3.桑娜的家里很穷。桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。（用上合适的关联词语，把这两个句子合成一句话。） 七、读句子，注意句子中加点的词语的特点，写出这样的两个词语。 1.这间渔家的小屋里却温暖而舒适 ．．．．． 。 2.孩子的呼吸均匀而平静 ．．．．． ，睡得正香甜。 八、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。 ①表明心理活动的时断时续。②表示省略递增的次数。 ③表示语意的跳跃。④表示说话结巴，欲言又止。 1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（） 2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（） 3.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?（） 4.我嘛……缝缝补补……（） 九、读句子，回答问题。 1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指________________________________。“非这样做不可”反映了桑娜____________的品质。 2.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子是______描写，在文中所起的作用是____________。 十、阅读下面的文段，回答问题。 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 1．解释词语。 （1）忐忑不安： （2）自作自受： 2.通过第一段文字中桑娜的_______和________描写，我们可以感受到________________________。 3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。 4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱．( zòu zhòu√)起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！” 他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得．（ děi√ dé）把他们抱过来，同死人 呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 严肃——（严峻）忧虑——（担忧）一动不动——（纹丝不动） 3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。（1分） 4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分） 答： 6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分） 7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个 问题. 8．解释词语 忐忑不安：形容心神不定。自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。
9、通过第一段文字中桑娜的神态和心理描写，我们可以感受到桑那矛盾的心理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质。 10、第二段文字细致描写了渔夫的神态、语言和动作。 11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。 十三、阅读《穷人》选段，回答问题。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1、请在上加上恰当的标点符号。 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母G，用部首查字法应查衣部。 （2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（C）。 3、在文段中找出下面词语的近义词。 自食其果（自作自受）心神不宁（忐忑不安）好像（仿佛） 4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？ 答：她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。 忐忑不安：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安 6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2） ①话没说完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物惊慌失措，语无伦次。 7、用“”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个 把他们扶养成人。桑娜觉得非这样做的原因是：西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 9、“他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指渔夫，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？
部编版六年级穷人课外阅读题及答 案 老人与海（节选） 海明威 鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉·鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上·其实那些线是不存在的·只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响.吞噬一切的攻击性的嘴巴·不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方·他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去·他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意·鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气·随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索·老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡·接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进·尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了·这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它·随后，鲨鱼慢慢地下沉了· “它叼走了近四十磅肉·”老人大声说·还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想·现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的· 大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了·鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击· 不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想·我见到过的登土鲨就数它最大·上帝知道，我是见过大鲨鱼的· 好景不长，他想·我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上· “但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败·”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想·