第9课新文化运动
教学目标：
一、知识与能力
1．通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著。2．掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
3．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
4．通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
二、过程与方法
采用讨论、列表等方式，进行自主学习、合作学习。
三、情感态度与价值观
1．通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。
2．感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋模范作用，激发学生高度的使命感。教学重点：
新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点：
本课难点是新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。引导学生阅读课本,从以下两个问题思考讨论:①北洋军阀尊孔并且要把孔教定为国教的目的是什么？②尊孔与从西方传入的民主、平等思想有冲突吗？使学生明确尊孔与独裁专制之间的关系，以及与当时西方自由民主平等思想的冲突，理解反封建的新文化运动必然会把斗争的矛头指向孔教。
教学方法：
课堂教学模式学习借鉴洋思中学，“先学后教，当堂达标”的要求，采用六环节教学模式，即“目标定向----自学自练----讨论问难----精讲指导-----练习检测---检查反馈”。通过目标定向，引领学生明确学习目标，学什么？教师通过问题导学，点拨学生自学自练、论疑问难，让学生自主探究、合作学习；精讲点拨，帮助学生理解教材、明确知识点；学练检测，明确学得怎样？课堂上充分体现教师检查、引导、督促激励、评点的作用。
学习方法：
通过明确目标、问题导学，引导学生阅读课本，进行讨论，让学生自主学习，合作探究，培养学生自学能力，发挥学生主体作用，最大限度的让学生动口、动手、动脑。
教学过程：
复习提问：展示新文化运动的四幅人物图片，问：哪位同学能说这些历史人物？
导入新课：
辛亥革命后，袁世凯窃取了辛亥革命的胜利成果，中国处在了北洋军阀的独裁专制统治之下，中国的前途在哪里？以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等为首的知识分子，在思想文化领域领导了一场探寻中国出路的新文化运动。
过渡语：(展示《青年杂志》的封面，过渡到本课第一个大问题)
同学们，此图是1915年陈独秀在上海创办的《青年杂志》封面。它从第二卷起改称《新青年》杂志。从第四卷起，《新青年》改用白话文和新式标点符号，刊登新体诗。《青年杂志》的诞生，标志着新文化运动的兴起。
一、《新青年》的创办
自学指导一
快速阅读课本41页第一段到第三段，回答下列1--3题：
1、新文化运动是在怎样的历史条件下兴起的？（同桌讨论）
2、新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。？（各抒己见）（提示如下）
①北洋军阀尊孔并且要把孔教定为国教的目的是什么？
②尊孔与从西方传入的民主、平等思想有冲突吗？
教师点拨：
1、A．中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
B．窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，在文化领域推行尊孔复古的反动政策，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本。”
C．从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。
强调：学生会依据课本回答出以上三个方面。教师指出，这个问题也就是新文化运动的背景。可概括为两句话：一是西方民主思想的传播；二是北洋军阀尊孔复古的反动政策。
为加强理解教材，教师提出问题：①课本中的“国民教育，以孔子之道为修身大本”是何意思？②改造国民性，当时的国民性又是指什么？（教师简单解释即可）。
2、西方的民主平等的新思想与北洋军阀实行的独裁专制的旧思想发生了激烈的冲突。尊孔的目的是实行独裁和专制。所以，新文化运动要反对北洋军阀的独裁专制统治,就必须把矛头指向孔教。所以，新文化运动是一场反封建的斗争。
动脑筋：
“新文化运动是几个青年凭空造出来的”。判断一下，这种说法对不对？（分小组辩论）
教师点拨：
不对。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，把孔教作为工具。这是违背民主潮流的倒行逆施，必然会遭到全国人民的反对，陈独秀等人发起的新文化运动，正是全国人民反封建斗争的集中体现，是符合历史发展的进步潮流的。
自学指导二
快速阅读课本41页第三段和42页第一段，回答下列1--4题：
1、新文化运动的代表人物有哪几个？你能说出新文化运动兴起的主要标志吗？
2、新文化运动的旗帜和主要阵地是什么？
3、新文化运动的基本内容有哪些？
4、阅读42页红体字及四幅图片，想一想你最喜欢谁？为什么？他的哪些精神值得你
学习？
教师点拨：
1、新文化运动的代表人物是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
新文化运动的兴起的主要标志是《新青年》杂志的创办。
2、新文化运动的旗帜是“民主”和“科学”。
强调：“民主”和“科学”也是新文化运动的口号。(什么是民主？什么是科学？民主：指西方资产阶级民主政治和民主思想。科学：指自然科学及看待客观事物的科学观点。
提倡民主和科学在今天过不过时呢？新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义)
新文化运动的主要阵地为《新青年》杂志。
3、新文化运动的基本内容有：提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；
提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。
学法指导：组织学生“接龙”，当堂掌握“四提倡、四反对”引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。
4、言之有理即可。精神紧扣着反封建斗争中的勇敢精神和先锋模范作用。并以此进一步对学生进行情感教育：我们作为二十一世纪的青少年，应当学习和继承新文化运动先
驱者们那种勇于探索，与时俱进，追求真理的精神，将民主和科学的两面大旗举得更高，努力学习，为祖国的发展做出贡献。
过渡语：（过渡到新世纪的曙光）
我们一般把新文化运动的基本内容为“四提倡、四反对”，可是从1917年俄国十月革命后，新文化运动又增加了新的内容，即马克思主义开始在中国传播，这使得新文化运动发展到一个新的阶段。
二、“新世纪的曙光”
自学指导三
快速阅读课本42页最后一段和43页2段，回答下列1--3题：
1、什么事件的发生，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”？
2、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗？（组织学生“接龙” ），
3、你怎样认识新文化运动的历史意义？（提醒学生要一分为二的分析）
教师点拨：
1、俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光。”
指导学生读42页竖黑体字——摘自《庶民的胜利》。
2、当堂掌握陈独秀及创办的刊物，李大钊及其文章。
学法指导：（强调“钊”字的读音和写法；强调“庶”字的读音和写法。并让学生写一写。）
3、A.意义：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
B.缺陷：新文化运动中也有对东西文化绝对否定或绝对肯定的偏向，这一直影响到后来。
各抒己见
新文化运动的前期和后期在内容上你认为发生了哪些变化？
教师点拨：
前期：提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文化，反对旧文学。
后期：宣传马克思主义。
活动探究
阅读分析：
有人说：“胡适所主张的文学革命只限于文体形式方面的改良。”请阅读下面胡适写的两段文字，在小组里，谈谈你对上述意见的看法。
1．“我们也知道单有白话未必就能造出新文学；我们也知道新文学必须要有新思想作里子。但是我们认定文学革命须有先后的程序：先要做到文字体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品。“
教师点拨：
教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解原文意思。然后，在提问时采用“剥笋法”层层分解。例如：他主张新文学要首先解放什么？他还主张新文学要反映什么内容？他这些主张都实现了吗？等等。最后，教师在学生回答的基础上归纳——他主张的文学革命，首要任务是用白话文取代文言文，同时也注意到文学作品的内容必须反映平民中的社会问题。这些在今天都已经成为现实。但是，他没有进一步提出解决这些问题的方案，只停留在改良的层面上，并没有主张彻底的革命。
学有所悟:
“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学”属于文学革命。所以新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。中国人民为寻找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。
随着马克思主义在中国的传播，从此，中国的先进分子用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新时期。新文化运动进入一个新的阶段，一批激进的民主主义者逐步转变为具有初步共产主义思想的知识分子，从而为五四爱国运动的爆发奠定了基础。
分组讨论下面内容，判断一下，下面两种说法对不对？
教师点拨：
强化学生认识新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动，并且为五四爱国运动的爆发奠定了基础。
巩固小结：根据所学本课内容完成下列图表
学法指导：先让学生看书，复习5分钟；独立完成下表。
一、《新青年》的创办
1、新文化运动兴起的背景
2、新文化运动的兴起
①标志：《新青年》的创办
②代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等
③旗帜：“民主”“科学”
④主要阵地：《新青年》杂志
⑤基本内容：四个提倡、四个反对
二、新世纪的曙光 1、马克思主义的传播
2、新文化运动的历史意义
板书设计:
练习提高，相信你能行！！
一、选择题：
（）1.创办《新青年》杂志的是
A.陈独秀
B.李大钊
C.鲁迅
D.胡适
（）2. 新文化运动高举的两面大旗是①民主②平等③博爱④自由⑤科学
A.①②
B.②③
C.③④
D.①⑤
（）3.1918年，李大钊在《新青年》连续发表了
A.《庶民的胜利》和《布尔什维克主义的胜利》
B. 《庶民的胜利》和《狂人日记》
C.《文学改良走艘议》和《孔子与宪法》
D.《警告青年》和《狂人日记》
（）4.颂扬十月革命，热情宣扬“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”的是
A.李大钊
B.鲁迅
C.段祺瑞
D.黎元洪
（）5.新文化运动的目的是
A.提倡民主
B.提倡科学
C.提倡文学革命
D.反对北洋军阀尊孔复古的反动政策
（）6.前期新文化运动的主要功绩在于
A.确立了“民主”和“科学”的主导地位
B.批判了资产阶级改良主义思潮
C.揭开了传播马克思主义新篇章
D.沉重打击了封建正统思想的权威（）7.新文化运动是
A.空前的一次思想解放运动
B.反帝反封建的爱国运动
C.反对北洋军阀的群众运动
D. 一次反帝爱国的学生运动
（）8.下列说法错误的是
A.新文化运动启发了人们追求民主和科学
B. 新文化运动阻碍了马克思主义的传播
C. 新文化运动也有对东西方文化绝对否定或肯定的偏向
D. 新文化运动启发人们探索救国救民的真理
（）9.学完中国近代史，班里开展了一次题为“近代化的探索”的历史小论坛活动。
下列选项内容不恰当的是
A．虎门销烟 B．洋务运动 C．戊戌变法 D．辛亥革命
二、非选择题
10.阅读下列材料：
中国的近代化过程，也是中国人民向西方学习、探索救国之路的过程。这一过程由学习西方的军事器物到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化。由于外国资本主
义和本国封建势力的双重挤压，近代中国各种政治力量追求近代化的脚步显得急促而又悲壮，却一刻也未曾停留，走过了自强，变法和革命的历程，经历了经济、政治和思想文化的变革。
请回答：
（1）材料中“近代中国各种政治力量追求近代化”。你认为主要指哪些政治派别？
（2）请归纳学习西方的军事器物到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化分别对应的事件？
(3)回首近代化历程，你有何感悟？
11．问答题：
你能说一说新文化运动的主要内容和历史意义吗？
12．穿越时空：
假如你就是生活在新文化运动时期的李大钊，面对新文化运动的兴起和发生，根据所学内容，你会准备怎么做？请试着写一篇小短文。
参考答案
一、选择题
1．A 2.D 3.A 4.A 5.D 6.D 7.A 8.B 9.A
二、非选择题
10. （1）洋务派、维新派、资产阶级革命派
（2）洋务运动学习的是西方的军事器物；
戊戌变法和辛亥革命学习的是西方的政治制度；
新文化运动学习的是西方的思想文化。
（3）感悟：中国人民具有不懈的探索精神；地主阶级、资产阶级不能改变中国的命
运，资本主义道路在中国走不通。
11．前期：提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文化，反对旧文学。
后期：宣传马克思主义。
12．只要答案紧扣课本内容既可
总结：
新文化运动是辛亥革命在文化思想领域中的延续，是一次空前的思想解放运动。十月革命后，新文化运动又增加了一面新旗帜，有了新发展，中国先进的知识分子，大力宣传十月革命，宣传马克思主义，这就召唤了五四运动的到来，在“五四”运动中，知识分子认识到工人阶级强大力量。“五四”运动后，他们开始把马史思主义同工人运动相结合。终于在中国化之后，引领中国人民走上独立、自由和富强之路。
第9课《新文化运动》教学设计与反思 教学目标 一、知识与能力 （一）、知识 1、了解新文化运动兴起的背景，新文化运动中的主要代表人物、指导思想、及发展概况。 2、概述新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作。 3、掌握新文化运动的历史意义 （二）、能力 1、培养学生自主学习、探究的能力；通过对传统道德的简要介绍与辩证分析，培养学生辩证分析问题的能力。 2、通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。 3、通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 二、过程与方法 （一）、教学过程 通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式；通过组织学生阅读相关的史料，帮助学生掌握借助材料获取有效信息的方法。并提供网站课外延伸，使学生加深对历史学习方法和技能的认识，使历史思维能力得以进一步发展。 （二）、教学方法 通过影片、图片、材料、辩论、多媒体等各种途径和方法让学生自主学习。 三、情感态度和价值观 1、用批判的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判，用赞赏的态度来认识新文化运动在解放思想方面的传承和发展价值，养育崇仰思想先驱的感恩情怀。
2、用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命。 3、感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，它的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。 教学重点 新文化运动的基本内容及其意义。 教学难点 如何评价新文化运动。 教材分析 本课是义务教育课标实验版第二单元“近代化的起步”中的第9课。虽然辛亥革命使民主共和的观念深入人心，但中国社会越来越黑暗，革命者最初的理想并没有实现，许多有识之士认识到，要改变中国的现状，只有发动新文化运动。学情分析 1、八年级学生的认知水平决定对一些复杂的历史事件、历史现象的理解，还需要借助生动直观的感性材料。因此，将“感知材料—探究”的学习程序应用于本课。而八年级学生已有一定的获取历史信息的能力和电脑以及网络操作基础，为课堂网络探究学习提供有利的条件。 2、学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。 3、教师在课堂上内，采用播放有关音像资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以积分的形式评出本课“最佳学习小组”，以激发学生积极参与教学活动和集体荣誉感。 教学手段 使用多媒体课件，采用多媒体教学。 课时安排一课时。
【教学课题】改革开放 【教材分析】 本课主要讲述的是1978年中国共产党十一届三中全会做出了党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，对外开放新格局的逐步形成。 重点：农村和城市的经济体制改革，深圳等经济特区的建立。 难点：生产关系一定要适合生产力发展需要的基本原则，经济特区在社会主义社会现代化建设中的作用和影响。 【学习目标】 1．掌握：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制，乡镇企业迅速发展，深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成；国有企业的改革。 2．理解：生产关系一定要适合生产力发展需要的基本原则，学会分析相对应问题。 3．了解：改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。 【自主学习】：先阅读自学课本，完成以下自学性问题，然后小组交流疑惑性自学问题。 1．十一届三中全会以后，党和政府实行政策。改革先从开始。 2．安徽农民首先实行，自负盈亏。农村逐步实现以为主的责任制. 3.1980年，我国在广东的、、和福建的建立四个经济特区，后来又增设经济特区。 4.设立开发区，已发展成为国际化 的和。 5．形成了———，这样一个、、、的对外开 放格局。 6．从年起，城市改革全面展开，重点是的改革。 【合作探究】在教师组织下，学生以小组形式合作讨论解决以下问题。 1、阅读下列材料 对内改革，是对经济体制、政治体制等方面实行改革，改革不适合生产力发展的管理体制和政策，建立各种责任制。对外开放，是为了引进国外资金及先进科学技术和企业管理经验，为我国社会主义经济建设服务，发展民族经济。 请回答： （1）对内改革和对外开放的方针是那次会议上制定的？其目的是什么？
故县一中历史教研组八年级上期学案刘占锋 【学习目标】 1 2 3 学习过程： （一） 1、阅读教材 从年起， 和“”两面大旗，以《 2、阅读41—42 动中的贡献。 反对；提倡 3、阅读42 【合作交流】 1、我的问题 2、我们的问题 3、老师的问题： 【拓展延伸】 【系统总结】 【课堂检测】 一、填空题 两面大旗、 二、选择题 1、 A. 2、20 A．洋务运动 3、下列新文化运动代表人物中创作了《狂人日记》和《孔乙己》的是（） A．B．C．D． 4、在中国近代化的发展历程中，下列口号或主张出现的先后顺序是（） ①自强，求富②民主，科学③三民主义④变法维新 A.①②③④ B.②③①④ C.①②④③ D.①④③② 5、下列对新文化运动意义的表述，不正确的是（） A．我国历史上一次空前的思想大解放运动 B．它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理 C．为马克思主义在中国的传播创造了条件 D．是新民主主义革命的开始 三、非选择题 6、阅读下列图片： 图一图二图三 请回答： （1）图一中的人物是谁？他领导了中国近代史上的什么运动？ （2）图二是《青年杂志》，该杂志从第二卷即改名为什么？它在这场运动中具有怎样的地位？ （3）图三中的人物给这场运动添加了宣传马克思主义的色彩，他是谁？ 7、阅读材料：“西洋人因为拥护德、赛先生闹了多少事，流了多少血，德、赛先生才从黑暗 中把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救中国政治上、学术上、 思想上一切黑暗。”——《独秀文存》 请回答：（1）材料出自什么刊物？当时中国文化界兴起什么运动？此运动有何影响？ （2）两位先生实际指什么？此运动前后期的内容分别是什么？ 【当堂反思】本节课的收获：
八上第9课新文化运动教案 1、知识与能力： （1）通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 （2）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 2、过程与方法： （1）通过对历史现象的分析，掌握透过现象找出本质的学习方法。 （2）通过探究历史事件的过程，掌握评价历史事件的方法。 （3）学会阅读，提升从历史材料中提炼有效信息的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。 教学重点和难点： 重点：新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。 教与学的过程： 一、创设情境，导入新课 方法1：教师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。以此导入新课。方法2：教师也可引导学生回顾辛亥革命胜利果实是怎样被袁世凯窃取的。以孙中山为代表的资产阶级革命派为维护民主共和进行了哪些斗争，这一斗争表现在文化思想方面的情况怎样呢？以此导入新课。 二、自主学习，建构知识 自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。 （要求学生阅读40——43 页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3 个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。） 1、新文化运动是在什么背景下兴起的？ 2、新文化运动的兴起时间、代表人物、口号、主要内容是什么？ 3、为宣传马克思主义，李大钊做了哪些努力？ 4、新文化运动对后世有什么影响？ 三、合作探究，释疑解惑 ㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。 ㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。 （一）《新青年》的创办”。
第9课 对外开放 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放。 教学难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。 2 教学过程 一、导入新课 改革开放前的深圳 改革开放后的深圳 中共十一届三中全会作出了把党和国家的工作中心转移到现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。以中共十一届三中全会为起点，中国进入改革开放和现代化建设新时期。1980年，深圳等4个经济特区开始筹建，打开了中国对外开放的“窗口”。图片展示了改革开放前后的深圳的变化，同学们看图后得到的最大的感受是什么？为什么会发生这么大的改变？今天我们就来学习第9课：对外开放。 二、新课讲授 目标导学一：经济特区的建立 1．播放歌曲《春天的故事》，课件出示歌词： 歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……” 2．提出问题：歌词中“画了一个圈”是指什么？ 提示：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 3．引导学生回答：国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？ 提示：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 4．史料解读： 材料：“任何一个国家要发展……不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验、先进科学技术和资金是不可能的。” ——邓小平
5．根据材料，教师讲述：对外开放的必要性。 世界经济正在向全球化、集团化方向发展，任何国家孤立于世界经济之外，都不可能获得发展。旧中国长期处于停滞和落后状态，一个重要原因就是闭关自守。对外开放是时代的潮流，是实现社会主义现代化的必要条件。 6．提出问题：设立经济特区的影响。 提示：设立经济特区，对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。 目标导学二：对外开放领域的扩大 1．图片展示： 沿海地区对外开放示意图 2．教师讲述：对外扩大开放的基本情况。 1984年开放14个沿海城市。1985年，中国又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区，随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县。 3．教师提问：在此之后，我国对外开放的脚步还没有停歇，后面还有哪些措施？ 提示：1988年，海南岛经济特区建立；1990年，上海浦东开发区建立起来；1992年，对外开放的地域向纵深推进，包括沿江城市和陆地边境城市和内地省会和自治区首府。 4．请学生拟出：我国对外开放的基本格局。(按时间顺序) 提示：经济特区－沿海开放城市－沿海经济开放区－内地。 5．图片展示： 6．教师总结：中国形成“经济特区－沿海开放城市－沿海经济开放区－内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 目标导学三：加入世界贸易组织 1．图片展示：
第12课新文化运动 【教学目标】 知识与能力 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。 过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观 通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。 【重点难点】 重点： 新文化运动的基本内容及其意义 难点： 新文化运动的影响。 教学过程 一、导入新课 展示图片：《讲坛上的教授》胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培、辜鸿铭。你认识图片中人物吗？这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动，对中国的历史进程产生了怎样的影响，我们应该怎样看待呢？ 胡适陈独秀鲁迅李大钊今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！ 二、新课讲授 <一>新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
新文化运动教材教法 一、教材分析 本课重点：新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。 本课难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。 二、教法建议 （一）讲述本课具体内容之前，教师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。以此导入新课。 教师也可引导学生回顾辛亥革命胜利果实是怎样被袁世凯窃取的。以孙中山为代表的资产阶级革命派为维护民主共和进行了哪些斗争，这一斗争表现在文化思想方面的情况怎样呢？以此导入新课。 （二）本课第一个子目的内容是“《新青年》的创办”。 教学过程中，教师应注意：（1）要指导学生观看本课导入框中的《青年杂志》封面，有条件的还可加以放大，让学生对《新青年》杂志有一直观印象，并指出这是新文化运动中的一个核心杂志。（2）新文化运动兴起的历史背景。主要讲清三点：①是中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，在当时的知识阶层，尤其是青年学生中产生了越来越强烈的影响。②是窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身之本”，推行孔教。这里，教师要说明孔子个人的思想与后来逐步形成的儒教有区别，并指出被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主义的三纲五常、忠孝节义等等说教。教师可以小字课文及插图讲解或指导学生阅读，说明当时的思想界，由袁世凯为首的国内外反动势力掀起了一股文化逆流。③是以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进步知识分子，从总结辛亥革命的经验教训着手，通过对辛亥革命失败的思考，认为以往先觉者所进行的救国斗争所以屡遭失败，中国国民对之“若观对岸之火，熟视而无所容心”是根本原因。由此认定，为了建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。“伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题”。面对“尊孔”逆流，他们高举“民主”和“科学”两面大旗，号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囵圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。这里，教师要引导学生讨论课中动脑筋题：“新文化运动是几个青年凭空造了出来的。判断一下，这种说法对不对？为什么？”以说明新文化运动是二十世纪初叶中国人民探求救国救民道路、进行不屈不挠民主革命的必然产物。（3）新文化运动兴起的标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》。他发表《敬告青年》一文提出“民主”和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上，道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”号召青年们从消极、保守、退缩、闭塞的思想束缚下解放出来，树立起积极进取、求实、科学的精神，向腐败的封建意识进行斗争。新文化运动开展起来。这里教师可指导学生观看书中人物画图，并作必要的人物介绍，以突出地说明这是在《新青年》旗帜下聚集起来的一个生气勃勃的知识群体。（4）新文化运动的基本内容，这是本课的一个重点，应讲清楚：①提倡民主，反对专制，也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；②提倡科学，反对迷信，强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧；③提倡新道德，反对旧道德，强调从个人有独立自主权利的观点出发，提倡独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。要求从封建传统下解放人的个性与才能，使其能够得到自由的发展；④提倡新文学，反对旧文学，主张用自己的话写自己的文章，反对模仿古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想潮流。这里，教师应强调两点：①要说明新文化运动包括思想革命和文学革命两个方面，思想革命决定了文学革命的方向，文学革命扩大了思想革命的影响。②指导学生阅读书中小字内容，归纳李大钊、胡适、鲁迅等人发表在《新青年》杂志上的文章及主要思想，进而指出《新青年》是新文化运动的主要阵地。 （三）教材第二个子目的内容是“新世纪的曙光”。 教学过程中，应讲清两点：（1）新文化运动的发展。资本主义文明虽然优越于封建社会制度，但其自身的弊端随着资本主义社会的发展日益暴露，特别是一战把资本主义制度固有的矛盾以极其尖锐的形式暴露出来，人们对西方文明价值产生了怀疑。1917年俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。（2）李大钊热情宣传社
第9课新文化运动 ●教学目标 知识与能力： 1.了解新文化运动兴起的背景。 2.掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义。 3.理解新文化运动“新”的含义。 过程与方法 1.指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。 2.通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 情感态度与价值观： 1.通过学习，使学生认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。 2.通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。 ●教学重点 新文化运动的基本内容及意义。 ●教学难点 新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。 ●教学方法 1.联系讲解法。这一节课的内容是中国近代化探索的最高阶段。因此，联系前三节课的内容讲解使学生深刻理解近代化探索的历程。 2.讲述法。对于新文化运动中主要代表人物的生平可以采用此法。 3.举例分析法。对于新文化运动的内容，必须通过对典型例子的分析，才能加深学生的理解。 4.整合教材。指导学生对“新文化运动”进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驭知识的能力。 5.切入评价法。可以找一个适当的切入点，引导学生对新文化运动作出评价。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入语例示一］ 同学们，请看课本导入框中的内容。框中的图是1915年陈独秀在上海创办的《青年杂志》封面。它从第二卷起改称《新青年》杂志。从第四卷起，《新青年》改用白话文和新式标点符号，刊登新体诗。《青年杂志》的诞生，标志着新文化运动的兴起。那么，新文化运动是在什么情况下兴起的？它的主要内容是什么？它对后世有什么影响？我们这一节课就来学习。 ［导入语例示二］ 同学们，现在请翻开课本目录，看第二单元的内容。在《近代化的探索》中，共有4课内容。这4课内容实际上反映的是近代化探索中的三个阶段，这三个阶段分别是“技术层面”的探索、“制度层面”的探索和“文化层面”的探索。请同学们把第二单元的4课内容和这三个阶段对应起来，看谁对应得又快又正确。 ［学生回答］洋务运动属于技术层面的探索，戊戌变法和辛亥革命属于制度层面的探索，新文化运动属于文化层面的探索。 ［教师导入］正确，它们之间的关系确实是这样的。由此，我们可以看中国的近代化探索有一个由浅到深、由表及里的过程。下面，我们来看一下新文化运动的内容，了解中国人民是如何在文化层面上进行近代化探索的？ ［导入语例示三］ 同学们，前面我们学习过，1911年辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年元旦，中华民国成立。但
第9课对外开放 1教学分析 【教学目标】 教学重点：经济特区的建立；加入世界贸易组织 教学难点：对外开放格局初步形成的过程、特点；加入世界贸易组织的意义 2教学过程 一、导入新课 思考问题： 1．在中国古代历史上，对外贸易发展最繁荣的时期是什么时期？ 2．中国近代史上何时开始采取闭关政策？ 教师小结：唐朝是我国古代历史上对外贸易发展的一个鼎盛时期，从明朝中叶开始采取闭关政策。我国早在公元前四五世纪就与古希腊有贸易往来，到了盛唐时期，已有了“丝绸之路”和七条国际海陆通道，促进了经济的繁荣和发展。明朝的郑和七下西洋，进一步促进了经济贸易的发展，但是到了明朝中叶，为了躲避倭寇在东南沿海地区的进犯，采取了消极闭关政策，直到西方列强用大炮轰开了中国的国门，翻开了中国近代史屈辱的篇章。历史证明了封闭就会落后，开放才能发展。今天我们就来学习第9课：对外开放。 二、新课讲授 目标导学一：经济特区的建立 1．播放歌曲《春天的故事》，多媒体出示歌词： 歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……” 2．提出问题：歌词中“画了一个圈”是指什么？ 提示：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 3．引导学生回答：国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？ 提示：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 4．史料解读： “任何一个国家要发展……不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验、先进科学技术和资金是不可能的。” ——邓小平 5．教师提问：结合上述材料，思考对外开放的必要性。 提示：世界经济正在向全球化方向发展，任何国家孤立于世界经济之外，都不可能获得发展。中华人民共和国成立前长期处于停滞和落后状态，其中一个重要原因就是闭关自守。对外开放是时代的潮流，是
第9课新文化运动 教学目标： 一、知识与能力 1．通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著。2．掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 3．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。 4．通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 二、过程与方法 采用讨论、列表等方式，进行自主学习、合作学习。 三、情感态度与价值观 1．通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。 2．感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋模范作用，激发学生高度的使命感。教学重点： 新文化运动的基本内容及其意义。 教学难点： 本课难点是新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。引导学生阅读课本,从以下两个问题思考讨论:①北洋军阀尊孔并且要把孔教定为国教的目的是什么？②尊孔与从西方传入的民主、平等思想有冲突吗？使学生明确尊孔与独裁专制之间的关系，以及与当时西方自由民主平等思想的冲突，理解反封建的新文化运动必然会把斗争的矛头指向孔教。 教学方法： 课堂教学模式学习借鉴洋思中学，“先学后教，当堂达标”的要求，采用六环节教学模式，即“目标定向----自学自练----讨论问难----精讲指导-----练习检测---检查反馈”。通过目标定向，引领学生明确学习目标，学什么？教师通过问题导学，点拨学生自学自练、论疑问难，让学生自主探究、合作学习；精讲点拨，帮助学生理解教材、明确知识点；学练检测，明确学得怎样？课堂上充分体现教师检查、引导、督促激励、评点的作用。 学习方法： 通过明确目标、问题导学，引导学生阅读课本，进行讨论，让学生自主学习，合作探究，培养学生自学能力，发挥学生主体作用，最大限度的让学生动口、动手、动脑。 教学过程： 复习提问：展示新文化运动的四幅人物图片，问：哪位同学能说这些历史人物？ 导入新课： 辛亥革命后，袁世凯窃取了辛亥革命的胜利成果，中国处在了北洋军阀的独裁专制统治之下，中国的前途在哪里？以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等为首的知识分子，在思想文化领域领导了一场探寻中国出路的新文化运动。
第9课新文化运动 备课时间：10月14日 课标要求； 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物； 了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用 学习目标 知识目标：掌握新文化运动的兴起背景、标志、代表人物、基本内容和历史意义。 能力目标：通过对新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、主要阵地、性质影响等方面的分析，培养学生归纳整理能力。 教学目标 情感教育和价值观：用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命 重点： 新文化运动的基本内容及其意义 难点： 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？ 教学设计 课前三分钟育人： 纸上谈兵 善习： 1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？ 2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？ 辛亥革命的背景，时间，代表人，阶级，机关报，性质，历史意义。 善激： 回放镜头1：袁世凯尊孔复古 回放镜头2：帝国主义者纷纷祭孔 直面历史：民国初年的中华大地：新旧思潮激烈冲突 思考：新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”吗？
善学：（自学课本15分钟，完成并记忆下列格内容。） 1、阅读新文化运动的有关知识，完成表一： 2、阅读课本41页人物图及小字内容，完成表二： 善研：采用同桌→小组→师生合作的形式 思考：为什么新文化运动把批判的矛头直指儒家传统道德？ 课堂探究： 新文化运动时提出“打倒孔家店”的口号、猛烈抨击旧文化，而现在我们却大力弘扬传统文化。你认为两者矛盾吗？为什么儒家思想能够延续两千多年？ 归纳：新文化运动的历史意义 3、阅读分析：有人说：“胡适所主张的文学革命且限于文体形式方面的改良”。请阅读下面胡适的两段文字（见课本42页）谈谈你对上述意见的看法。 善导： 1、新文化运动矛头指向孔教的原因？
新人教版八年级历史上册第9课新文 化运动教学设计 新人教版八年级历史上册第9课新文化运动教学设计 第9课新文化运动 知识目标： （1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著 （2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义 能力目标： （1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。 （2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 情感态度与价值观目标： （1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命 （2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想
大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。 教学重点 新文化运动的基本内容及其意义 教学难点 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入： 1898年，一个18岁的中国青年到南京参加科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发呆，心想若是此等迂腐之人考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。从此之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。 1915年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为《青年杂志》的月刊，不久改名为《新青年》。正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是──我们今天要讲的新文化运
第9课新文化运动 教学目标 通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。 教材分析和教学建议 一、重点与难点 本课重点：新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。 本课难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。 二、教法建议 （一）讲述本课具体内容之前，教师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。以此导入新课。 教师也可引导学生回顾辛亥革命胜利果实是怎样被袁世凯窃取的。以孙中山为代表的资产阶级革命派为维护民主共和进行了哪些斗争，这一斗争表现在文化思想方面的情况怎样呢？以此导入新课。 （二）本课第一个子目的内容是“《新青年》的创办”。 教学过程中，教师应注意：（1）要指导学生观看本课导入框中的《青年杂志》封面，有条件的还可加以放大，让学生对《新青年》杂志有一直观印象，并指出这是新文化运动中的一个核心杂志。（2）新文化运动兴起的历史背景。主要讲清三点：①是中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，在当时的知识阶层，尤其是青年学生中产生了越来越强烈的影响。②是窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身之本”，推行孔教。这里，教师要说明孔子个人的思想与后来逐步形成的儒教有区别，并指出被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主义的三纲五常、忠孝节义等等说教。教师可以小字课文及插图讲解或指导学生阅读，说明当时的思想界，由袁世凯为首的国内外反动势力掀起了一股文化逆流。 ③是以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进步知识分子，从总结辛亥革命的经验教训着手，通过对辛亥革命失败的思考，认为以往先觉者所进行的救国斗争所以屡遭失败，中国国民对之“若观对岸之火，熟视而无所容心”是根本原因。由此认定，为了建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。“伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题”。面对“尊孔”逆流，他们高举“民主”和“科学”两面大旗，号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囵圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。这里，教师要引导学生讨论课中动脑筋题：“新文化运动是几个青年凭空造了出来的。判断一下，这种说法对不对？为什么？”以说明新文化运动是二十世
第9课辛亥革命 ?教学分析? 教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义 教学难点：辛亥革命的意义 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体链接图片——辛亥革命博物馆图片）辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。去感受那段火红的革命历史。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 提示： 2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况 3.视频链接：多媒体链接视频——黄花岗起义 4.展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
——孙中山 5.教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？ 提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。 6.图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书 思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？ 提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗 目标导学二：武昌起义 （一）武昌起义 1.图片展示：展示起义图片 2.材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。 ——黄兴 3.教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？ 提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。 4.图片展示：展示武昌起义形势图 5.学生自主学习：阅读教材，讲述武昌起义的简要过程。 提示：武昌新军工程营起义（10月10日）→夺取军械库→进攻总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府（10月11日），黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立 6.视频链接：多媒体链接视频——武昌起义（电影辛亥革命） 7.教师提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 提示：说明革命潜伏着危机。 （二）辛亥革命的意义 教师讲述：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了
第9课新文化运动和马克思主义的传播 内容标准 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 教学目标 知识与能力 了解新文化运动和马克思主义传入中国的基本史实。 理解新文化运动的背景与主要内容，正确认识新文化运动和马克思主义的传播对近代中国思想解放的重要意义。 培养从史料中提取有效信息的能力。 过程与方法 以重要历史人物、刊物、地名为话题，通过阅读史料，理解新文化运动和马克思主义传播的内容，培养从材料中提取有效信息的能力。 通过对新文化运动内容及影响的分析，学会从多角度看待历史问题，提高探究问题与合作学习的能力。 情感态度与价值观 通过对新文化运动的学习，认识到新文化运动的兴起是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化领域开展的启蒙运动，中国要富强，必须要提倡民主与科学。 通过对新文化运动代表人物事迹的介绍与分析，感受他们在反封建斗争中表现出探求真理和爱国主义的精神，激发社会责任感和爱国主义精神。 教学策略 教材分析 本课主要讲述了新文化运动和马克思主义传播到中国两个方面的内容。新文化运动是20世纪初由资产阶级激进派掀起的反对封建思想的文化运动，运动中所倡导的“民主”与“科学’两面旗帜，是对封建主义的猛烈进攻，推动了人们的思想解放，并为马克思主义在中国的传播开辟了道路。本课内容史料丰富，建议教师在教学时进行适当补充，引导学生全面了
解新文化运动的主要内容，正确认识新文化运动对中国的历史影响。 教学重点与难点 重点：新文化运动兴起的背景和主要内容。 难点：新文化运动的评价。 教学过程 导入新课 位于北京市东城区五四大街29号的新文化运动纪念馆，因建筑的主体用红砖建成，称人们之为“红楼”。这里曾经是新文化运动的重要营垒、五四爱国运动的策源地。北大校长蔡元培、文科学长陈独秀曾在这里办公；图书馆主任李大钊在这里传播马克思主义，并成立北京共产党早期组织；鲁迅在这里讲授中国小说史；毛泽东在这里开始走向马克思主义道路…… 在这里，最能让我们联想起新文化运动和马克思主义传播。 讲授新课 一、新文化运动 1.新文化运动的背景 图片1：民族资本主义的发展 20世纪初，由于辛亥革命推翻了封建专制制度，为资本主义的发展扫除了一些障碍；群众性的反帝爱国运动此起彼伏，“实业救国”思想兴起；第一次世界大战期间，列强忙于战事，暂时放松了对中国经济的侵略。这时，中国资本主义有了进一步的发展，中国资产阶级强烈要求实行民主政治。 图片2：袁世凯复辟帝制 孙中山领导的辛亥革命，确立了资产阶级的民主共和政体。但不久，辛亥革命的胜利果实就被袁世凯窃取了。袁世凯复辟帝制，实行独裁统治，掀起尊孔复古的逆流，引起了资产阶级的强烈反抗，成为诱发新文化运动的直接原因。 图片3：民众思想保守封建 辛亥革命以后，袁世凯复辟帝制，使中国先进的知识分子认识到，大多数国民口里虽然不反对共和，而脑子里却是装满了帝制时代的旧思想。 2.新文化运动的标志：陈独秀在上海创办《青年杂志》 《青年杂志》：1915年9月15日，陈独秀主编的《青年杂志》在上海创刊。从1916年起，第二卷起改名为《新青年》。陈独秀所写的发刊词《敬告青年》是该刊的纲领性文章，率
（新课标）人教版初中历史八年级下册第9课《改革开放》精品教案 ★教学目标 〔知识与能力〕 知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的 基本原则；知道国有企业改革的主要内容。 〔过程与方法〕 1.通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发 展需要的基本原则，培养学生的分析能力； 2.通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，说明经济特区、沿海对外开放 城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力； 3.引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正 确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 〔情感态度与价值观〕 1.通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人 生理想； 2.通过了解自己身边的国企改革情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力； 3.通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。 ★教学思想阐述 ◇观念 现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题就难以诱发和激发起求知欲；没有问题学生就不会去深入思考， 那么学习就只能是表层和形式的。 ◇创意 本节课通过情境设置问题，让问题成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，在发现问题、解决问题中寻找新知识，在讨论交流中生成新知识，构建知 识体系。
第四单元新民主主义革命的开始 第12课新文化运动 1.了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义 2.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力 3.通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。 1.新文化运动兴起的标志、口号； 2.新文化运动的内容和意义 新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用 20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧。 知识点1 新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中
国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行 民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径 势不两立。 2.教师引导学生阅读教材，并展示图片： 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本 要素？ 学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青 年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④ 新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 知识点2 新文化运动的内容和意义 1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格： 内容诠释 抨击旧道德旧文化针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传 统道德和文化 提倡民主与科学新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国 提倡白话文建设新文学提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学 2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的 资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革 命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的 白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。 3.教师展示材料： 陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党 之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”