兄弟树阅读答案
【篇一：第六章树习题答案】
t>一、选择题
1、已知一算术表达式的中缀形式为 a+b*c-d/e，后缀形式为
abc*+de/-，其前缀形式为(d )
a．-a+b*c/de b. -a+b*cd/ec．-+*abc/de d. -+a*bc/de
2、算术表达式a+b*（c+d/e）转为后缀表达式后为（ b ）
a．ab+cde/* b．abcde/+*+c．abcde/*++ d．abcde*/++
3.设树t的度为4，其中度为1，2，3和4的结点个数分别为4，2，1，1 则t中的叶子数为（ d）
a．5b．6 c．7 d．8
4.在下述结论中，正确的是（ d）
①只有一个结点的二叉树的度为0; ②二叉树的度为2；③二叉树
的左右子树可任意交换;
④深度为k的完全二叉树的结点个数小于或等于深度相同的满二叉树。
a．①②③ b．②③④c．②④ d．①④
5.设森林f对应的二叉树为b，它有m个结点，b的根为p,p的右
子树结点个数为n,森林f中第一棵树的结点个数是（ a ）
a．m-nb．m-n-1 c．n+1d．条件不足，无法确定
6.若一棵二叉树具有10个度为2的结点，5个度为1的结点，则度为0的结点个数是（ b ）
a．9b．11c．15 d．不确定
7.在一棵三元树中度为3的结点数为2个，度为2的结点数为1个，度为1的结点数为2个，则度为0的结点数为（ c ）个
a．4 b．5 c．6d．7
8.设森林f中有三棵树，第一，第二，第三棵树的结点个数分别为
m1，m2和m3。与森林f对应的二叉树根结点的右子树上的结点个
数是（ d ）。【北方交通大学 2001 一、16 （2分）】
a．m1 b．m1+m2 c．m3 d．m2+m3
9.具有10个叶结点的二叉树中有（ b）个度为2的结点，
a．8 b．9 c．10 d．ll
10.一棵完全二叉树上有1001个结点，其中叶子结点的个数是（e ） a． 250b． 500 c．254 d．505e．以上答案都不对
11.设给定权值总数有n 个，其哈夫曼树的结点总数为( d)
a．不确定 b．2nc．2n+1d．2n-1
12.有关二叉树下列说法正确的是（ b）
a．二叉树的度为2 b．一棵二叉树的度可以小于2
c．二叉树中至少有一个结点的度为2d．二叉树中任何一个结点的度都为2
13.二叉树的第i层上最多含有结点数为（ c ）
a．2i b． 2i-1-1 c． 2i-1d．2i -1
14.一个具有1025个结点的二叉树的高h为（ c ）
a．11 b．10 c．11至1025之间d．10至1024之间
15.一棵二叉树高度为h,所有结点的度或为0，或为2，则这棵二叉树最少有( b )结点
a．2h b．2h -1 c．2h+1d．h+1
18.对于有n 个结点的二叉树, 其高度为（d ）
a．nlog2nb．log2n c．?log2n?|+1 d．不确定
19. 一棵具有 n个结点的完全二叉树的树高度（深度）是（ a）
a．?logn?+1 b．logn+1 c．?logn?d．logn-1
20.深度为h的满m叉树的第k层有（ a）个结点。(1=k=h)
k-1 kh-1ha．m b．m-1 c．md．m-1
21.在一棵高度为k的满二叉树中，结点总数为（ c）
a．2k-1b．2k c．2k-1 d．?log2k?+1
22.高度为 k的二叉树最大的结点数为（ c ）。
a．2kb．2k-1 c．2k -1 d．2k-1-1
23.一棵树高为k的完全二叉树至少有（c ）个结点
kk-1k-1k a．2 –1 b. 2 –1c. 2 d. 2
25.利用二叉链表存储树，则根结点的右指针是（c ）。
a．指向最左孩子 b．指向最右孩子c．空 d．非空
26.对二叉树的结点从1开始进行连续编号，要求每个结点的编号大于其左、右孩子的编号，同一结点的左右孩子中，其左孩子的编号小于其右孩子的编号，可采用( c )次序的遍历实现编号。
a．先序 b. 中序 c. 后序 d. 从根开始按层次遍历
27.树的后根遍历序列等同于该树对应的二叉树的( b ).
a. 先序序列
b. 中序序列
c. 后序序列
28.在下列存储形式中，哪一个不是树的存储形式？（ d ）
双亲表示法 b．孩子链表表示法 c．孩子兄弟表示法 d．顺序存储表示法
29.一棵二叉树的前序遍历序列为abcdefg，它的中序遍历序列可能是（ b）
a．cabdefg b．abcdefg c．dacefbg d．adcfeg
30.已知一棵二叉树的前序遍历结果为abcdef,中序遍历结果为cbaedf,则后序遍历的结果为（ a ）。
a．cbefda b． fedcba c． cbedfa d．不定
31．已知某二叉树的后序遍历序列是dabec, 中序遍历序列是debac , 它的前序遍历是（ d）。
a．acbed b．decab c．deabcd．cedba
32.某二叉树中序序列为a,b,c,d,e,f,g，后序序列为b,d,c,a,f,g,e 则前序序列是： b
a．e,g,f,a,c,d,bb．e,a,c,b,d,g,fc．e,a,g,c,f,b,dd．上面的都不对 33.上题的二叉树对应的森林包括多少棵树（ b ）
a．lb．2 c．3 d．概念上是错误的
34.二叉树的先序遍历和中序遍历如下：先序遍历：efhigjk；中序遍历: hfiejkg 。该二叉树根的右子树的根是：c
a、 e
b、 f
c、 g
d、 h
35.将一棵树t 转换为孩子—兄弟链表表示的二叉树h，则t的后根序遍历是h 的
a．前序遍历 b．中序遍历c．后序遍历（b ）
39.一棵非空的二叉树的先序遍历序列与后序遍历序列正好相反，则该二叉树一定满足（ c） a所有的结点均无左孩子b．所有的结点均无右孩子c．只有一个叶子结点d．是任意一棵二叉树
40.在二叉树结点的先序序列，中序序列和后序序列中，所有叶子结点的先后顺序（ b ）
a．都不相同 b．完全相同c．先序和中序相同，而与后序不同
d．中序和后序相同，而与先序不同
41.某二叉树的前序序列和后序序列正好相反，则该二叉树一定是（ c ）的二叉树。
a．空或只有一个结点 b．任一结点无左子树 c．高度等于其结点数d．任一结点无右子树
44.一棵左子树为空的二叉树在先序线索化后，其中空的链域的个数是：(d )
a．不确定b. 0 c. 1 d. 2
45.一棵左右子树均不空的二叉树在先序线索化后，其中空的链域的个数是：( b)。
a. 0b. 1 c. 2 d. 不确定
46.若x是二叉中序线索树中一个有左孩子的结点，且x不为根，则x的前驱为( c )
a. x的双亲
b.x的右子树中最左的结点
c.x的左子树中最右结点
d.x的左子树中最右叶结点
47.引入二叉线索树的目的是（ a ）
a．加快查找结点的前驱或后继的速度b．为了能在二叉树中方便的进行插入与删除
c．为了能方便的找到双亲d．使二叉树的遍历结果唯一
48.线索二叉树是一种（ c ）结构。
a．逻辑 b．逻辑和存储c．物理 d．线性
二、填空题
1. 二叉树由_(1)根结点__，__(2)左子树_，_(3)右子树__三个基本单元组成。
2. 树在计算机内的表示方式有_(1)_双亲表示法_，_(2)孩子链表表示法__，_(3)孩子兄弟表示法__。
3. 具有256个结点的完全二叉树的深度为__9____。
4. 已知一棵度为3的树有2个度为1的结点，3个度为2的结点，4个度为3的结点，则该树有____12__
个叶子结点。
5. 深度为k的完全二叉树至少有___(1) 2k-1 ____个结点，至多有___(2)_ 2k -1___个结点。
6. 假设根结点的层数为１，具有ｎ个结点的二叉树的最大高度是
__n____。
7. 在一棵二叉树中，度为零的结点的个数为n0,度为2的结点的个数为n2,则有n0 =_ n2+1
8. 设只含根结点的二叉树的高度为0，则高度为k的二叉树的最大结点数为_ 2k+1 -1_____,最小结点数为__k+1____。
k-2 9. 高度为k的完全二叉树至少有____2__个叶子结点。
10. 高度为8的完全二叉树至少有___64___个叶子结点。
11. 已知二叉树有50个叶子结点，则该二叉树的总结点数至少是
____99__。
12. 一个有2001个结点的完全二叉树的高度为_11_____。
13. 设f是由t1,t2,t3三棵树组成的森林,与f对应的二叉树为b,已知
t1,t2,t3的结点数分别为n1,n2
和n3则二叉树b的左子树中有__(1)n1-1_个结点，右子树中有
_(2)_n2+n3_个结点。
14. 如某二叉树有20个叶子结点，有30个结点仅有一个孩子，则
该二叉树的总结点数为_____69_。
15. 如果结点a有 3个兄弟，而且b是a的双亲，则b的度是
__4____。
16. 具有n个结点的二叉树，采用二叉链表存储，共有__n+1____
个空链域。
17. 先根次序周游树林正好等同于按_(1) _先序__周游对应的二叉树，后根次序周游树林正好等同于按
__(2)中序_周游对应的二叉树。
18. 利用树的孩子兄弟表示法存储，可以将一棵树转换为___二叉树
___。
19. 线索二元树的左线索指向其__前驱____，右线索指向其___后继___。
20. 设n0为哈夫曼树的叶子结点数目，则该哈夫曼树共有__2n0-
1____个结点。
三、应用题
1．将下列由三棵树组成的森林转换为二叉树。（只要求给出转换
结果）
【南京航空航天大学 1998 一、 (10分)】
2．设一棵二叉树的先序、中序遍历序列分别为
先序遍历序列： a b d f c e g h 中序遍历序列： b f d a g e h c （1）画出这棵二叉树。
（2）画出这棵二叉树的后序线索树。
（3）将这棵二叉树转换成对应的树（或森林）。【南京航空航天大
学 1997 二、 (10分)】
(3)
3．已知一棵二叉树的对称序和后序序列如下：
对称序：gldhbeiacjfk后序： lghdiebjkfca
(1) （2分)给出这棵二叉树：
(2) （2分)转换为对应的森林：
.
4．假设一棵二叉树的层次序列为abcdefghij，中序序列dbgehjacif。请画出这棵二叉树。
【武汉大学 2000 三、1】【东南大学 2000 一、1 （6分）】
(1) (2)
5（1）设通信中出现5中字符a、b、c、d、e对应的频率为
0.2,0.1,0.5,0.15,0.25构造哈夫曼树，并给出对应字符的编码。【青岛大学 2002 四、2 （10分）】
（2）设a、b、c、d、e、f六个字母出现的概率分别为
7,19,2,6,32,3。试写出为这六个字母设计的huffman编码, 并画出对应的huffman树.【山东工业大学 1995 四(10分)】
(1) 编码为：15:111, 3:10101, 14:110, 2:10100, 6:1011, 9:100, 16:00, 17:01
(2) 常用哈夫曼树为通讯用的字符编码，本题中集合的数值解释为字符发生的频率（次数）。由哈夫曼树构造出哈夫曼编码。译码时，进行编码的―匹配‖，即从左往右扫描对方发来的―编码串‖，用字符编码去匹配，得到原来的元素（本题中的数）。
【篇二：2015绵阳中考语文试卷及答案】
语文试卷
第Ⅰ卷（选择题，共21分）
一、（15分，每小题3分）
1.下列加点字读音，全部正确的一组是( )
2.下列词语中，没有错别字的一组是( )
a.威慑蜂涌顶礼膜拜战战兢兢
b.绚烂奇崛伶牙利齿水泄不通
c.紧俏婉转争奇斗妍冥思苦想
d.琅琅熟稔龙盘虎踞出奇致胜
3.下列各句中，加点词语使用不正确的一句是( )
a.以兰考县委书记焦裕禄为原形的同名电影，讴歌了焦裕禄一心为民、舍小家顾大家的公．．
仆精神。
b.在绵阳科技城举办的成果展示会上，我国自己生产的高科技产品洋洋大观，摆满展厅，．．．．
引来各国专家驻足。
c.桥梁专家茅以升多年来苦心孤诣地进行科普创作，在科学知识与人民大众之间架起一座．．．．
宝贵的―科普之桥‖。
d.尽管文艺界对汪国真的诗歌褒贬不一，但不可否认的是他唤起了
一代代年轻人对于诗歌和生活的激情。
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
a.中小学安全教育能否深入人心，除了学校和社会的共同努力，关
键在于每个学生要树立起尊重生命的意识。
b.全国第八届特奥会的参赛队员，除四川本省的84名运动运动员外，还有来自全国各地的1177名运动员也参与了奖牌角逐。
c.由于当今日本青年基本上对动漫、明星、腐文、萌元素等更有兴趣，使日本民间出现了对历史反思相当冷淡的现象。
d.《大国崛起》本着―为国人打开视野、为人类共同进步提供思考‖
的创作宗旨，引导人们以开放的心态汲取历史的智慧。
5.把下面句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是( )
①加深我们对艺术本质的认识
②实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系至少有两重意义
③尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘
④平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦而对艺术家和哲
学家的爱因斯坦则较
少提到
⑤这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事
⑥揭示科学与艺术的互补性和统一性
a.④⑤②①⑥③
b. ④⑤③②⑥①
c. ②①⑥④③⑤
d. ④③⑤②⑥①
二、阅读下面文言文，完成6---7题
（一）
陈大丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方
时年七岁，门外戏。
客问元方：―尊君在不?‖答曰：―待君久，不至，已去。‖友人便怒曰：―非人哉!与人期行，相委而去。‖元方曰：―君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。‖友人惭，下车引之，元方入门
不顾。
（二）
周彬不治财产，服膺儒学。其妻让之曰：―汝家兄弟能力稼穑，囊箱
丰盈，汝之不调，无
子之事，非女子所能知‖。
（节选自《古今合璧事类备要》）
6、下列加点字解释不正确的一项是：( )
a陈大丘与友期行期：约定
b相委而去委：托付
c其妻让之曰让：责备
d卿尝与吾市油数金市：买
7、下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) 太丘舍去。去后乃至日中不知，则是无信．．
乃不知有汉，无论魏晋至则无可用，放之山下．．
汝之不调，无思悔以所赐金帛陈列于庭．
c d
无丝竹之乱耳然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻．
第Ⅱ卷（共119分）
三、（26分） 8. 把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
⑴友人惭，下车引之，元方入门不顾。（4分）
⑵囊文以往谒，锡赉颇厚（4分）
9. 第Ⅰ卷文言文中，陈元方和周彬的故事分别说明了什么道理？请简要概括，每点不超过10字（2分）
10. 阅读下边这首唐诗，然后回答问题。（6分）
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
向潇湘我向秦。
⑴请用自己的语言描绘诗中之景．并概括诗人的情感。(3分）
⑵ ―扬子江‖―杨柳春‖―扬花‖中同音字的重复．有什么样的效果？(3分)
11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（i0分）
⑵令初下，群臣进谏，（《邹忌讽齐王纳谏》）
⑶，札札弄机抒。（《迢迢牵牛星》）
⑷开轩面场圃，。（孟浩然《过故人庄》）
⑸蓬山此去无多路，。（李商隐《无题》）
⑹．佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑺香远益清，亭亭净植，（周敦颐《爱莲说》）
⑻辛苦遭逢超一经，（文天祥《过零丁洋》）
四、（11分）
12、明德中学举办校园文化艺术节，将开展―《水浒传》连连看名著
阅读系列活动，欢迎你参加。（11分）
【争做自愿者】
（1）―水浒故事会‖将招募自愿者，担任现场主持并对同学们的讲述
作出评判。请自荐担当志愿者，陈述自己能胜任该角色的理由。70
字左右。（3分）
【人物脸谱绘】
（2）在―水浒人物脸谱‖展示区，按要求填出几位好汉的绰号。请将
林冲、的绰号工整、规范的填写在空格里。（2分）
【水浒英雄论】
（3）活动将举办―我看水浒好汉‖的即兴演讲。请你从几位好汉中任
选两位，以他们的故事为论据证明下面观点。不少于90字。（6分）读《水浒传》，既要欣赏好汉门身上的英雄性和豪侠气，又要看到
他们英雄行为背后的暴力性和非人道。
五、（32分）
阅读下面文字，回答13—20题
（一）（18分）
燃烧的木棉花
杨春山
①在滇西北的高山峡谷里，从罅隙中穿透过来的风，总是会在不经
意间带来远方的热烈气息。而在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的
地带，木棉花就如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江
畔的某个地带。
②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击；而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成
了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着
金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，
金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的
激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。
③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽
成就了木棉花，成就了它英雄树和木棉树的称谓。一树木棉花，就
是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北
高原就有了亮丽的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就
不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现
的身影。
④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花
依然有着挺拔不凡的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，
一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征
意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊
俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧
闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。
⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过
生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉
花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我
回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。
⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一
树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树
木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一
树木棉花，用它的静默付出，温馨农人的朴素生活。给予、奉献、
朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。
⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地张扬美好，摒弃丑陋，才
能获得踏实的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之内，也在目光
所及之外，当它们的一树花朵开始凋零，褪去．．．．．．．．．．．．
了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。
⑧蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀
念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾
上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香的睡梦，陪伴着我
们在人生的路途上不断跋涉、前行。
⑨被木棉花染红的春天是幸福的．有了木棉花的滇西北是幸福的。
我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花遭
遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。
13.第②一④段从形、色方面刻画了木棉花的什么特点？请用文中词
语回答。（3分）
【篇三：小狗和大树阅读答案】
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小学练习
篇三：小狗和大树阅读答案
什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针
对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文
的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目
可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的
基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是
怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、
神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情
发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的
意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，
在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②
想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某
物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人
物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析
这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的
语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物
的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认
真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、
深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句
或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、
观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领
会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根
据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着
问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干
相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但??而且??；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
考点名称：写字写字：既是对我国汉字的书写，对于小学生，写字
过程中主要注意：1、注意笔顺。 2、不要写错别字。养成良好的书
写习惯及注意事项：1、书写姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，
而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯
曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：
上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌
沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，
左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。2、执
笔姿势执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，
书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三
指执笔法。具体要求是：右手执笔（有些人用左手写字）大拇指、
食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食
指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自
然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到―指实掌虚‖，就是手指握
笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。3、书写方法俗话说，字如其人。那么该如何用笔在自己的手里运用自如，炉火纯青
来写出一手漂亮的好字呢？如果是钢笔字，可买张字帖，和写字贴，慢慢临摹。字和人一样，有重心，从头到脚，都是一条直线，所以
人看起来不会倒。那么初学者来写字的时候可以运用这个道理来写
写字了，在临摹的基础上，先保持字不会?倒‘，特别是对于小孩子。
小孩子想写好字就必须得首先把字写工整，写正，然后再练技巧，
再练好看。那么想要练一手字，就得从小抓起，不仅要抓字，还要
抓姿势，这样孩子才能在健康的基础上来练好字。蒙恬写字故事：
蒙恬是春秋时期的秦国大将，公元前二二三年，蒙恬带兵在外作战，他都要定期写战报呈送秦王。当时，人们用竹签写字，很不方便，
一个字蘸了墨没写几笔又要蘸，而写一份报告要很久的
时间。一天，蒙恬打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹，
心中不由来了灵感。他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，试著用
它来写字。可是兔毛油光光的，不吸墨。蒙恬又试了几次，效果还
是不行，于是随手把那支「兔毛笔」扔进了门前的石坑里。有一天，他无意中看见了那支被自己扔掉的毛笔。捡起来后，他发现湿漉漉
的兔毛变得更白了。他将兔毛笔往墨盘里一蘸，兔尾竟变得非常
「听话」，写起字来非常流畅。原来，石坑里的水含有石灰质。经
碱性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，变得柔顺起来，传说这就是毛
笔的来历。历史上对于蒙恬造笔的说法有一些记载。《太平御览》
引《博物志》曰：「蒙恬造笔。」崔豹在《古今注》中也说：「自
蒙恬始造，即秦笔耳。以枯木为管，鹿毛为柱，羊毛为被。所谓苍毫，非兔毫竹管也。」但事实上，出土的文物已证明，毛笔远在蒙
恬造笔之前就有了。汉许慎的《说文解字》说：「秦谓之笔，楚谓
之聿，吴谓之不律，燕谓之弗。」先秦书籍中没有「笔」字，而「笔」字早在商代就出现了，秦始皇只是统一了笔的叫法，可见笔
是早于秦代就存在的。清代大学者赵翼在《孩馀丛考》中的「造笔
不始蒙恬」条中写道：「笔不始于蒙恬明矣。或恬所造，精于前人，遂独擅其名耳。」看来，这一评述还是有所根据的。唐代韩愈《毛
颖传》以笔拟人其中也提到蒙恬伐中山，俘捉毛颖，秦始皇宠之，
封毛颖为「管城子」。后世又以「毛颖」、「管城子」为笔的代称。除此之外，毛笔的别名还有「毛锥子」、「中书君」、「龙须友」、「尖头奴」等，这是后话。现代人越来越少运用毛笔来写字了，取
而代之的是后来的钢笔、原子笔，现在又进步到鼠标了。记得我们
念书时，如果因为成绩好而得到一支钢笔的奖赏，那才真是一件了
不得的事情。好笑的是，现在我们的孩子们有的连钢笔是什麽模样
都没有见过，更不会了解毛笔的由来，这是喜或忧呢？考点名称：
辨析解释词义，辨析解释字义词义，字义的解释与辨析即是对词语
意思的理解。
理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。 1、查
字典或词典解释字词； 2、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素
的字义，然后再合起来理解。如―健美‖，―健‖是―健康‖，―美‖是―优美‖，合起来就是―健康而优美‖。 3、结合上下文理解词语。字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：―黯然‖，指―阴暗的样子‖，也用来指
―心里不舒服，情绪低落的样子‖。―暗然‖的―暗‖有―光线不足、黑暗‖的意思。―岸然‖指―严肃的样子‖。 2、爱护、爱戴：适应对象不同，
前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。 3、安详、
慈祥、祥和：―安详―指神态平静、从容稳重。―祥‖指吉利，如―祥云、祥端、发祥‖。―慈祥‖形容老年人的态度神色和蔼安详。―祥和‖指气
氛而言。注意―安详、慈祥、祥和‖的写法。 4、安静、宁静：都指没
有声音，没有吵闹和喧哗。―安静‖重在稳定，有使安稳平静下来的
意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而―宁静‖重在平和，一
般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。―宁静‖是高于―安静‖的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指
一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而―安静‖多指环境没有声音或吵闹。―安静‖的使用范围要比―宁静‖大一些。
5、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。后者指有条理，
有先后的处理。
b 1、必须、必需：都含有―必要‖的意思。―必须‖是副词，有强调语
气作用，多作状语。
（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形
容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3）―必须
―的否定形式是―无须、不须、不必‖。―必需‖是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。凡是―不可不‖的行为就用―必须‖。2、表率、表帅：―表率‖是名词，指―好榜样‖。其中―表‖为―榜样、模范‖，―率‖为―表率、楷模‖。―表率‖是由―表‖和―率‖两个同义语素构
成的并列式合成词。在古代汉语中，―表率‖也可用作动词，有―督促
率领‖的意思。―表帅‖，在古代汉语和近代汉语中，用同―表率‖的动
词意义，表示―督促率领‖。现在一般不用这个词。因―表帅、表率‖
同音，―帅‖又有―军队中最高的指挥员‖的意思，故人们常将―表率‖
误写为―表帅‖。 3、报道、报导：这是一对等义词。都指：通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。用书面或
（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。（2）指像爆炸那样
突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，
再如力量、情绪等等。 5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：―辩驳‖
指提出理由或根据来否定对方的意见；―辩论‖指彼此用一定的理由
来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；―辩白‖指说
明事实真相，用来消除误会或受到的指责；―辩解‖指对受人指责的
某种见解或行为加以解释。 6、辨别、辨认、辨析：―辨别‖指根据不
同事物的特点，在认识上加以区别；―辨认‖指根据特点辨别，做出
判断，以便找出或认定某一对象；―辨析‖指辨别分析。 7、表示、显示、显露：―表示‖（1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；―显示‖明显地表现；―显露‖原来看不见的变成看得见。 8、边疆、边境：前者指靠近国界
的领土，范围较大；后者指靠近边界的地方，范围较小。（边界：
地区与地区的界线，多指国界） 9、不详、不祥：前者指不详细、不
清楚;后者指不细说。后者指不吉利。10、不止、不只：前者是副词，
不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。后者用
于表递进关系的关联词，相当于―不但、不仅‖。 11、报复、抱负：
前者指对别人反击。后者指远大的志向。 12、不齿、不耻：前者指
不愿提到。后者指不以之为耻。 13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指对父母不敬。 14、编辑、编撰、编纂：―编辑‖主要指对资料或现成的作品进行整理加工。―编撰‖指编纂、编写。
―编纂‖指编写（多指资料、篇幅较大的著作） 15、变换、变幻：前
者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变
（多指抽象、概括性事物）。 16、把戏、伎俩：前者指花招，蒙蔽
人的手法。后者指不正当的手段（贬义重）。 17、颁布、公布：前
者指公布（法令条例、大的正规性文件）。后者指（法令、文告、
团体的通知）公开发布。 18、抱怨、报怨：前者指自己不满情绪很大；后者指向别人报仇。 19、辨（辩）正、辨（辩）证：―辨正‖指
辨明是非，改正错误；―辨证‖指辨析考证。 20、摈弃、摒弃：二者
都是动词，都含有―排除‖的意思，多用于书面语。―摈弃‖表示抛弃，多用于人和具体事物。―摒弃‖表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。
c 1、沉重、繁重：都有分量重的意思，但―沉重‖指精神或思想负担重，而―繁重‖则指工作、任务的数量重。 2、刹那、霎那：前者形容
极短的时间，后者指瞬间。 3、斥责、叱责：都含―用严厉的语言指
责别人的错误或罪行‖的意思。―斥责‖偏重于严辞指责。―叱责‖偏重
于大声喝叱，强调声音大。 4、驰马、马驰：从前，有个人骑马到乡
下去。路下，马受到惊吓，突然狂奔起来，把行人撞成了重伤。于
是伤者的家属向县衙告状。县官要骑马人写答辩状。骑马人在答辩
状上写了自己―驰马伤人‖。他写完后向一位朋友请教。朋友问清了
情况，提笔将―驰马伤人‖改为―马驰伤人‖。他说：―?驰马伤人‘的主
要责任在你，而―马驰伤人‖的主要责任却在马不在人。‖结果，本应
重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判。―驰马‖和―马驰‖，只
颠倒了一下词序，意思却大不一样。 5、呈现、浮现：都是表示动作
的词，指具体的事物在眼前显现出来。―呈现‖较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；呈现多在事物本身，有时在
人的眼前；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。
―浮现‖往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是
直接看到的；浮现多在脑中、眼前、脸上等。对象多是人的形象、
印象、往事、表情等。有时可换用，如―脸上呈现（浮现）出喜悦的
神情‖。 6、嘲笑、讥笑：都含有―看不起人，取笑人‖的意思，只是
语意轻重程度不同。―嘲笑‖是一般的取笑，语意比较轻；―讥笑‖指
带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。 7、查看、察看：前者指检查、观察事物存在的情况；后者指为了解情况而细看。 8、处罚、惩罚：前者词义轻，后者词义重。 9、沉思、深思、寻思、神思：―沉思‖
重在思考的精神贯注；―深思‖重在思考的深入；―寻思‖重在思考的
反复；―神思‖指精神、心绪。 10、才能、才华：前者侧重于做事的
能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。 11、篡改、窜改：前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或
曲解；后者是一般意义上的改动。 12、处世、处事：前者指泛指在
社会上的活动、人际交往；后者指指处理事务。 13、查核、察核：
前者指检查核对（帐目）；后者指对某事物特性加以利用。
14、查访、察访：前者指调查打听案情；后者指通过观察访问去进
行调查，多公开进行。 15、草率、轻率：前者指（做事）不认真，
敷衍行事；后者（说话做事）随随便便，不经过慎重考虑。 16、常（成）规、陈规：前者指久已通行的规则（不带贬义）；后者指不
实用的旧规章。 17、筹划、筹备：前者指想办法，定计划/筹措（钱粮）；后者指为进行工作，举办事业或成立机构等事先准备。 18、
陈设、摆设：前者（动词），指摆设；后者（名词），指供欣赏的
艺术品/徒有其表而毫无用处的东西。 19、传诵、传颂：前者多用于
美名；后者多用于事迹。 20、船、船只：前者表具体的，后者表概
括的。 21、查阅、查验：前者指（把书刊、文件等）找出来阅读有
关的部分；后者指检查是否真实。 22、常、长：―常‖有以下几个义项：(1)．一般、普通，如―常识、常事―等；(2)．经常、固定不变的，如‖常备不懈、常客、常量等；(3)．常常、时常，如―常来常往、常
见面―等。‖―常‖和―常常‖都侧重于表示动作、行为发生的次数多，但―常常‖在证据上比―常‖要强，而且否定式多用―不常‖，极少用―不
常常‖，例如多说―他不常来‖，很少说―他不常常来‖。―时常‖强调有
一些时候常发生，较多用于口语，如―近来他时常发病‖。―经常‖和
―常常‖―时常‖区别不大，可以通用；但有时指较长时间接连地、比
较有规律地反复出现，强调一贯性，如―由于经常锻炼，他身体棒极了‖。这时则多少有点不同。另外，―经常‖除作副词外，有时还有形
容词意义，如―经常的工作、经常性‖等，这跟―常常、时常‖的区别
就更明显了。―长‖本义是―长‖，又可指长度；指距离远，如‖源远流
长、长途跋涉―‖等；时间长，如―长夜、长寿‖等；再引申一步，可
指永远，如―长逝、长眠、长生不老‖；还表示长处、擅长，如―特长、一技之长、长于技击‖。因为―常‖和―长‖同音，有时不注意可能混用，如有人把―语重心长‖和―长年累月‖的―长‖误写作―常‖。又因为―长‖
有经常的意思，也有人把―细水长流‖误写成―细水常流‖。
d 1、哆嗦、颤抖：前者多用于口语，后者多用于书面语。2、惦记、思念：前者指（对人或事）心里老想着，放心不下，多用于口语；
后者指对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到，多用于
书面语。 3、陡峭、峻峭：前者侧重于山的坡度大而陡直，后者侧重
于山势的高而险。4、电讯、电信：前者指用电话或电报传播的消息；后者指用电话或电报传播消息的通讯方法。 5、独立、独力：前者指
不依靠别人；后者指靠自己的力量完成某项任务。
6、典雅、高雅：前者指优美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。
7、
抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或发生作用；后
者指抵挡、抵抗。 8、对于、关于：都是介词，前者引进对象或事物
的关系者。后者指（1）引进某种行为的关系者，组成介宾作状语；（2）引进某种事物的关系者，组成介宾作定语，后面要加―的‖。注意：表关涉，用―关于‖不用―对于‖，指出对象，用―对于‖不用―关于‖，兼有两种情况时可以互用；―关于‖有提示性质，用―关于‖组成
的介宾，可以单独作标题，用―对于‖组成的介宾，只有跟名词组成
偏正短语才能作标题，如对于政策的认识。 9、戴、带：―戴‖作动词
的一个意思是把东西放在头、面、颈、胸、臂等处。如―戴帽子、戴
红花、戴袖章‖。引申出来了有关的词如―戴高帽子、戴绿帽子‖。
―不共戴天‖的―戴天‖是头顶着天，―戴罪立功‖的―戴罪‖是顶着、承
担着罪名。―戴孝‖是身穿孝服、臂缠黑纱等表示哀悼，也常常写作
―带孝‖。在实际运用中，说―带孝‖或―带着孝‖更为常见。因为有的
人并不一定作―戴孝‖的穿着，只是一定的期间里很多方面有所节制
而已。 10、度过、渡过：―渡‖的本义是―横过水面‖，如―渡河、渡江‖，也可引申为―由此到彼‖，如―渡过难关、过渡时期‖等。而―度‖
的其中一个义项虽也是―由