良好班风建设
在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气, 更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮” 。好的班风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。因此,我把塑造良好班风,作为班主任工作的主要任务。而如何抓好班风建设, 则是班级管理艺术之中的核心。我从以下几个方面谈谈如何抓好班风建设:
一、制订班纪班规,让每个同学都成为班风建设的主人。
以人管人,难以服人,以纪律人,则可服众。所以在一个班集体中,没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的,所以要形成良好的班风,必须根据学校的《学生管理制度》 ,结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性,而且在制订过程必须民主化, 实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候, 先把可能预见各种情况—一列出, 然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施,之后再在全班公示,对于有异义的便进行合理修改, 公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识, 我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志, 记录每一天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等, 这些情况也一并上墙公布,让同学了解自己一周以来自己的表现,知彼知己,百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
二、教师为人师表,促进良好班风的形成。
“学高为师,身正为范” ,班主任是学生接触最多的,对学生影响最大的老师,身为班主任不仅要“传道、授业、解惑” ,还应该具有崇高的人格魅力,班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设, 高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。比如, 有一段时间我班有些同学经常迟到、早退, 为此无论天气多么不好, 我每天在上课前5— 10分钟一定到达教室, 而对于迟到的学生,当时我仅用眼睛示意其赶紧进教室坐好、上课,事后则找其单独谈话, 了解迟到的原因,帮他们分析,找出克服办法。放学
后,我也经常到教室看看,让同学们知道老师现在还没走,一天、两天、三无……, ”迟到、早退的学生越来越少,一段时间后, 老师成了唯一的“迟到者” 。因此,作为教师要为人师表, 用自己的行动去影响和教育学生, 这样将有助于创建良好的班风。
三、培养管理骨干,发挥班干部的带头作用。
良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外, 还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁, 作为班主任的助手, 他们工作能力的高低, 工作方法的对错, 在同学中威信的高低, 往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时,我首先根据学生的自我介绍和表现,确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象, 然后注意对他们细心观察, 指导他们在开学初的许多琐事中表现自己, 多为同学服务, 多关心班级事情, 对他们中出现的好人好事, 抓住机会进行表扬, 使这些骨干同学在班级中很快显示出来, 树立他们在班级和同学中的威信, 而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动, 初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风, 起到榜样的作用, 成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气, 班干部都能及时地告知班主任, 协助班主任治理班风, 使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气,带动整个班级良性发展。
四、开展多样活动,加强思想品德教育。
初中的学生年龄不大, 思想单纯, 可塑性强。为此我们应适时抓好学生的思想品德教育, 有意识地对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育,培养他们的良好的道德情感。因此,应有针对性的开展形式多样的健康活动,包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活动中提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正得到全面发展。在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向,培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制,使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体, 团结的集体,温暖的集体。从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。为此,我班经常举行球赛、演讲比赛、自制手抄报等,还
经常开主题班会,题目有《羡慕别人,不如严格要求自己》、《礼貌用语知多少》、《如何劳逸结合》、《德以诚为本》等,形式多样,内容丰富。这一系列的活动为学生之间架起了桥梁, 密切了师生、同学之间的关系, 使他们由相识到相知、相容、相亲、相爱,使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识,提高了思想道德品质。
五、利用情感陶冶,寓教育于各种情景之中。
情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶, 潜移默化地培养学生积极健康的思想情感, 从而提高学生思想觉悟和道德水平。情感陶冶并不对学生提出明确的要求, 而是寓教育于各种情景之中, 使学生在不知不觉中受到熏陶和影响。班主任作为“一家之长” , 要想把班级管理好,就应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一成员,不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生,应一视同仁,不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑,经济条件的好差而对学生另眼相看。同学们在未知的领域里探索,犯错误是难免的, “人非圣贤,孰能无过” , 如果仅仅是以生硬地方式告诉同学们孰对孰错效果肯定是不理想的, 还应需要情感陶冶。班规班纪只是治班之道, 情感陶冶才是治班之本。只要班主任能真情付出, 学生班的同学打起架来了,作为班主任的我在处理这件事的时候,首先一律一视同仁,不作任何偏袒,其次以心交心,晓之以理,让其明白为什么错,后果怎样,最终每位同学都意识到自己的错误,该吸取什么教训,都觉得很感动。总之,老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙, 是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中, 班主任与学生之间有了真情,有了关爱,我想没有比这更具有凝聚力了。
六、促进浓厚学风,把班风建设推向更高的层次。
学风,即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说,学风的好坏,直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围,变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习, 良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律, 指导学生制定好适合自己的学习方
法, 提高学习的自觉性, 养成良好的学习习惯,提高学习成绩。为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。
一个国家社会风气的好与差, 直接影响这个国家的国民经济发展; 一个班风建设的好坏, 也直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设, 培养好全班学生的整体素质, 建立起良好的班风, 是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风象一种无形的模具那样, 去同化、塑造全班学生,引导他们逐渐形成高尚的品格,文明的行为和良好的作风。
建设良好班风，促进班级发展 王伟 一个好的班级，必定有着良好的班风。因此，作为班主任，一定要重视良好班风的建设，并根新形势的特点，积极探索，勇于创新，形成具有本班自身特色的班风。 一、班主任素质是班风建设的前提 班主任是学校全面负责所在班学生的学习、生活等工作的管理者，更是所在班级学生德育工作的导师。在新的形势下，大学生与社会接触面增大，思维日趋活跃，对人和事物的不信任度在增加，对管理方式的颠覆心态也十分激烈，因此要建设良好班风对班主任的要求也就更高。大家常说“教师无小事，事事做表率”，“有什么样的班主任就有什么样的学生”，从中我们可以看出班主任的素质在班风建设中的重要性。 首先，班主任要有良好的职业素质。我们常说：“亲其师”从而“信其道”，面对各种诱惑俱全的形势和思维活跃的青年人，要树立良好的班风，作为一名班主任必须具备良好的职业素质。要志存高远，忠诚教育事业；有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品格；还应在学生面前表里如一，言行一至，从细微小事上做起，筑起自己人格的长城。同时，班主任还应具备一定的教育学、心理学和社会学知识。 其次，班主任要有良好的政治素质。无论面对什么样的学生，育人是班主任工作的最终目标，良好的政治素质必不可少。班主任要能认清形势、把握大局，会用正确的立场、观点和方法看待各种社会现象、分
析各种现实问题，能为学生指点迷津，用积极向上的、符合社会公德的价值观来引导学生，帮助他们形成正确的人生观和价值观。 同时，班主任还要有良好的心理素质。青年人对事物认识的不成熟，处理问题方法的不妥当，以及跳跃易变的青春期性格特点，常常极易让人产生挫折感。无论何时，班主任在学生面前要善于自我调节，成功时不忘乎所以，失败时不自暴自弃，坚定自信，锲而不舍，始终保持乐观的心态和稳定的情感，总是把自己最阳光的一面展示给学生，在无声中感染学生的情绪，让班级始终维系一种激昂向上的氛围。 二、摸清“学情”是班风建设的基础 摸清“学情”是班风建设的基础，这对刚接班或新任班主任工作的老师尤为重要。因为只有知悉学生状况，班级工作才能做到有的放矢，班风建设才能符合本班实际，具有可操作性。摸清“学情”主要指两个方面的内容：一是掌握学生个体的状况。它包括学生的个性和学习水平，学生家庭教育文化背景及成长环境。二是掌握班级的整体表现。它包括本班综合考评在全校班级的位置，本班多数学生的意志品质、价值取向等。班级整体表现的掌握需要求班主任事事留心、时时注意，如教室环境、宿舍卫生、共同爱好等，还要注意到在不同时间、不同场合，学生在同一事件上的表现差异，这些都反映出班级的整体状况。只有这样，班主任才能在大量感知材料的基础上，透过表象洞悉班级学生的内心世界，才能对本班学生的思想、行为做出实事求是的评价，为班风建设打下可靠的基础。
精心整理 如何营造班级良好班风和学风 班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。对于此类情况我们该如何避免，这就需要我们要认真做到班级有良好 式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。 二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样 一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同
学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数 人争上游的好风气。2、班主任应该积极组织班级同学参加学校所举办的各项活动，在活动中组织同学们一起去为本班呐喊助威，这样会极大的增强班级的团队意识和集体荣誉感、责任感。 四、建立规范，养成良好的习惯
班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式，它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、班级干部责任制度等）；守则（如学生守则、学生日常行为规范、班级一日常规等）；纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）。按照班风标准制定出来的班级规
浅谈如何建设良好班风 树立良好的班风，是班级管理工作的一项重要内容，是充分发挥师生能动性和实现教育目标的重要保证。一个班有了良好的班风，就能使学生朝着正确的方向不断进取、健康成长。那么，如何培养良好的班风呢？我认为班主任应抓以下几点： 一、民主讨论，抓目标 班主任要遵循国家制定的培养目标，结合本班学生实际，引导和组织学生共同确定明确的班级奋斗目标。并以此拟定出相应的班级工作计划。班主任要经常向学生强化目标，鼓励、带领和引导班集体为实现既定的班级目标而奋斗。当一个目标实现后，班主任要认真总结，肯定成绩，指出问题，及时提出新的、更多的奋斗目标，引导班集体不断前进。 二、先入为主，抓第一 班主任要依据“先入为主”这一心理规律，做班级工作重视抓开头，抓“第一”。凡事从一开始就要严格教育，几个“第一”下来，学生对老师“要求”的印象就特别深刻了，以后的认识和行动也自然更加主动、自觉。 三、提高认识，抓常规 班主任必须重视对学生加强常规管理，注重在管理中进行教育，结合班上实际情况引导学习、讨论《守则》和《规范》，并依据《守则》和《规范》引导学生制订切实可行的规章制度，并严格执行，从行为习惯抓起，从大处着眼，小处着手。 四、正确引导，抓舆论 班风靠正确的舆论支撑，要使学生明白，要创建良好的班风，是要通过同学们共同努力、相互团结、互帮互助才能实现的。而现在的学生，不少是独生子女，优越的家庭环境、长辈的溺爱，使许多学生形成了“唯我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得、也不会关心别人，缺乏应有的爱心，更缺少集体观念。为此，班主任应随时随地注意班上学生舆论的发展方向，经常利用班会或集体活动等时间，充分利用黑板报等舆论宣传阵地，坚持正确的表扬与批评，引导学生进行正确的道德评价活动，充分发挥班集体舆论氛围的约束和教育作用，让学生明白生活在集体中就要有集体意识，个人就要服从于整体，整体只要通过个人来表现集体的力量的。 五、培养助手，抓干部 一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作，又有较强工作能力，自身素质
二年级班风建设措施 班风是学生思想、道德、人际关系等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来良好的学习环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要使班级形成一种良好的风气。然而良好的班风不会自发形成。要培养良好的班风，应着重做好以下工作： 一、高度重视，早抓早管 班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。 二、全员发动，形成共识 一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
三、培养骨干，形成核心 一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。 四、加强训练，养成习惯 按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。 五、开展活动，增进团结 组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选“班级之最”的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按
国旗下讲话：建设良好的班风学风从我做起 良好的班风，对于我们每个同学的成长是非常重要的。一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。那么作为学生，作为班集体的主人，我们要怎样做呢？我认为，我们应做到以下三点： 一、遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。没有规矩，无以成方圆。一规一则、班规班纪都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求。正因为我们能够自觉遵守一规一则、校规校纪，班规班纪，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。 二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提。 集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。我们每名同学要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。 三、加强班团干部的带头作用和团员的示范作用，是形成良好班风学风的重要保证。班团干部是班级的顶梁柱和先锋，是形成良好的班风学风的重要保证。如果班团干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。同学们，让我们从现在开始，从我做起，抓紧现在的每一秒，从现在开始做一个自觉遵守校规校纪，班规班纪的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩！一年后、两年后、三年后，当我们告别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的发展！班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴！同学们，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，携手共建良好的校风学风班风，建设一个和谐美好、井然有序的学习生活环境。为了自己，为了他人，为了实现我们共同的理想! 第1 页共2 页
营造良好班风主题班会 班会时间：20xx年xx月xx日 班会地点：xx班教室 班会目的：响应学部的号召，增强班级的学风建设 班会主题：营造良好班风，给学习无限动力 班会主持人：陈xx 班会记录人：葛xx 班会流程： 1.主持人陈xx宣布会议主题，并对会议流程做了简要介绍。 2.班主任程xx老师发表重要讲话： (1)针对班干部值班记录本，对上周班级中出现的一些问题及个别学生出现的问题做出批评。 (2)继续上周四召开的期中考试发奖大会，对每个学生的进步退步做出分析。 (3)对班干部再次进行责任明确制，希望他们尽好自己的责任，配合班主任管理好班级。 (4)对学习中的小组长进行鼓励，希望他们在学习上当好老师的小助手，对组员认真负责。 (5)希望每个学生明确自己来学校的目的是学习，自己是为自己而学，端正学习态度。 3.学习委员葛xx针对班级学风阐述自己的认识，如按时到达教
室、保持教室安静、上课认真听讲、积极发言等。 4.自由讨论时间，分小组紧扣班会主题展开讨论。 5.各组派代表阐述讨论结果，提出了自己组的学习口号，每隔一段时间交流学习心得、经验等。 (1)组：团结进步，永争第一。 (2)组：超越自我，挑战极限! (3)组：团结拼搏，超越自我。 (4)组：团结友爱，勤奋好学! (5)组：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗! (6)组：不断进步，力求最好! (7)组：只要拼,只要博，成功就在不远处。 (8)组：永不言败，永不退缩! 6.班长王xx总结发言，再次鼓励大家重视学风，认真学习，度过美好的最后两个月的时光。 7.主持人发表结束语，并宣布会议结束。 班会总结：班级是一个集体，要懂得每个人都是集体中的一员，要关心集体爱护集体，有集体荣誉感。要依靠集体的力量，团结一致，齐心协力，共同努力才能为集体争光。凡事从我做起，从身边的小事做起。哪怕是随时注意一下自己的言行，也是为班级争了光，而做出不光彩的事，不但是自己个人的事情，也是在班级的脸上添了丑。所以，我们要处处为班级着想，每个人都为班级做出一点贡献，让每个人的学习成绩在良好的班风学风下都有不断的进步，让xx班更加美
浅谈优秀班风的建设 班风，指班级的风气、作风。学生要确立目标，要有规范，班级要有自觉的纪律，要有浓厚的学习氛围，良好的班风和正确的是非观念，能使正气抬头，邪气没有存在的市场。班风是班级中大多数学生思想、情感意志的反映，优秀的班风对学生形成集体主义，爱国主义思想，培养正义感和集体荣誉感，自觉锻炼意志，养成奉献精神的一种激励；她能使学生自觉学习，不断进取；她能使学生健康成长；她能培养学生自我约束。她对一切歪风邪气造成一种强大的压力，促使其转化，这种良好的风气的形成不是教师强制的，而是靠长久的引导潜移默化而来的。 班主任是优秀班风的组织者，倡导者，要把班级管理好、引导好、培养好，只有通过班主任智慧和创造性的劳动，只有通过班集体成员的共同努力，才能形成一个劲往一处使，心向一处看，人人都动手为班级添光彩的好风气，众人拾柴火焰高，只有充分发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，使他们认识到自己是这个家中的一员，才能为这个家奉献才智，产生强大的内驱力，激发一种自我管理自我完善的愿望，由“他律”变成“自律”形成了优秀的班风。 如何创建良好的班风我在工作中做了以下尝试： 一、身体力行率先垂范发挥班主任的感召力 我国著名教育家叶圣陶说：“教师的全部工作是为人师表。”班主任长期生活在学生身边，是他们的楷模和导师。因此班主任应以高尚的人格成为影响学生的真正的“重要的人”。 1、班主任要有严谨的工作作风。无论是在班级管理，还是在教学工作中，班主任都应无限的热爱自己教育工作，把其作为自己终身的事业。严格要求自己、兢兢业业、一丝不苟，能持之以恒。注意言行重承诺、重诚信，要求学生做到的自己首先做到。 2、付予学生全部爱，做学生的“精神关爱者”。“感心莫乎情”，班主任不仅要关心学生的学习成绩，关心他们的生活状况，更重要是关心他们的内心世界、关注他们的精神生活。首先，班主任要善待每一个学生，多与学生谈心，多了解他们的所思所想，定期与学生通信。在教育学生时，从应不说“学校规定是什么什么”“你应该怎么怎么做”，而是采用启发式的谈话“如果你是我，你怎么看”。使学生从心理感到你是在帮助他，关心他；其次，学生的“精神关爱者”应该是心理医生，精神鼓舞者。班主任要耐心细致地听取他们的所想，对不同性格的学生采取不同方式。总的原则是以鼓励为主，可以采取继续发扬式、委婉点明式、名言警句激励式等等。 3、尊重信任每一个学生。美国教育家爱默生说：“班主任应尊重学生的人格和个性，尊重学生的人格和个性就是促进学生的人格现代化，也就是让学生做‘现代人’——学会做人、学会做事、学会共同生活、学会生存。”首先，班主任要把学生做一个有思想和见解的人来看待。孔子曰“三人行，必有我师”，师生间要建立一种民主平等的关系；其次，班主任尊重学生的人格个性，就要允许学生有缺点犯错误，要帮其纠正，更重要的是发现其特点，并加以引导教育促进其自信心的形成，满足其要理解、要尊重的心理要求，从而激发他们的积极性，有效的促进学生的发展。 二、以学生为主体创设多种情境建设积极健康向上的精神环境 班级精神环境是在学校大环境的影响下形成的，它体现了班级的个性。在其建设过程中应发挥教师的主导功能和学生的主体作用。 1、以《中学生行为规范》的落实，促进学生良好学习生活习惯的形成。针对学生自立自理能力差的特点，狠抓宿舍卫生，进行卫生内务评比，评出卫生标兵；另一方面根据他们自身的生理规律，帮助其安排科学的生活起居。这样就强化了他们的学习生活习惯意识，规范了他们日常行为，也保证了他们能以百倍的精力投入到学习中。
怎样做好班风建设 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
怎样做好班风建设 内容摘要：新世纪有新的要求，如何当好班主任是考验教师的耐心教育和衡量班主任工作成败的标志。当今班主任工作的关键在于如何防流控辍，如何重点地培优转差，如何带动学生全面提高教育和教学质量的工作。有了好的“班风”，就会有好的“学风”，当然有了好的“教风”，教学质量就有了保证。因此，也就会使学生在好的“班风、学风、教风”中茁壮成长，“班风建设”是重中之重的首要问题。 关键词：班主任工作、防流控辍、培优转差、教育、教学质量、班风建设 班风建设是一门学问，也是一门艺术，是否有良好的班风是衡量班主任工作成败的标志。良好的班风有助于弘扬正气，形成团结向上、和谐的育人氛围，教师在这样的班级上课心情愉快，能很好地发挥自己的水平，那么如何建设良好班风，下面就我多年当班主任的实践谈几点认识： 一、抓好入学教育，引导学生正面发展 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，借学校“新生入学典礼大会”的东风，及时对学生进行系统而细致的校规、校纪教育，向新生贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上制订《班级公约》，然后学生分头制订自己的学生、生活、工作计划。这样，学生能很好地意识到新环境对自己的新要求，在以后的学习生活中按新规范来约束自己，这是以后形成良好班风的基础。 二、树立美好的班主任形象，为人师表 班集体的“核心”是班主任。作为班集体的领导，班主任应在学生中树立美好的班主任形象。榜样的力量是无穷的。肩负为人师表神圣职责的班主任，无疑应成为学生学习和模仿的楷模，其道德品质、工作态度和言行举止无不对学生的健康成长起着潜移默化的作用，所以，班主任要坚持以身作则，用自己的行动去感化学生，要求学生做到的，自己要率先做
篇一：班级学风建设实施方案 2010年上学期班级学风建设实施方案 学风，特别是大学的学风，近些年来，一直为社会所诟诘。何谓“学风”？狭义讲，是指学生的“学习之风”，教师的“学术之风”；广义说，乃为学校的“为学之风”，国家的“办学之风”。学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。而班级是学生的第一家园，加强班级学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。建设和谐班级则要以人为本，管理亲和于人，打造广泛的学生基础，“不战而屈人之兵为上上策”，收服人心是工作顺利开展的必要条件，人心齐，泰山移。 大学班级学风建设是学生生活和生命意义的创造和生成。 体验，把教育看作是为学生未来职业生活的准备。现代的教育观则认为：教育即生活，生活即教育，两者应该是相辅相成的。将教育过程视为学生素质提高、人格建构、生命体验和生活意义创造与实现的生成过程。 一、目标： 二、指导思想： 坚持以“端正教风、培养学风、整治班风”科学发展观为统领，形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。 三、目前班级“学风”方面存在的主要问题 1、部分同学自制力欠佳，沉迷于电玩； 2、很多同学学习目标不明确，学习目的就为通过考试， 学习不认真； 3、由于大学的宽松式管理，导致许多学生自由散漫， 时间观念淡薄， 学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。 四、“学风”建设的具体按排
良好班风建设 从教六年，担任班主任近三年的时间，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。班风是一个班级特有的风貌，更是我们班主任自身之风作用于学生的表现，班风一旦形成，便会形成一种约束力，影响班级内的每一个孩子，所以说班风是一种无形的力量，更是一种氛围。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设: 一、抓好常规教育，培养学生良好习惯 在一年级开学初我就特别重视常规教育，结合《小学学生一日常规》给孩子们逐条讲解并示范。一二年级的孩子们特别的活泼好动，好习惯就要反复抓，抓反复。我特别重视培养学生上课的好习惯，比如课前将文具摆放在课桌左上角、上课小手叠放好、回答问题举右手置桌上等等。只要是上课习惯好，成绩一般都比较好，成绩好就会经常得到老师的表扬，老师越是表扬学生，学生就更喜欢学习，对追求知识表现出良好的动机，就会越有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，也就逐渐形成了良好的学风。 好习惯不仅存在于课堂上，还有课下在待人接物时都养成衣一缕文明守纪之风，这一点我完全践行学校要求的做“文明阜平小学生”这一点，见到老师要亲切的问好，同学帮忙捡拾橡皮要说声谢谢，遇到需要帮助的同学快走两步去帮衬一把，每每我看到这样的同学都会给他们竖起大拇指，还会在每周一开班会课的时候重点表扬这些同学，这样绝大多数的同学把文明礼貌座位个人修养的重要内容，他们的语言越来越文明，他们以助人为乐为荣，团结友爱的种子在孩子们的心里生根发芽，一种和谐的人际关系形成。 二、共同讨论，树立正确的舆论之风 舆论是群体中占优势的言论或者意见，也就是班内大多数学生的
如何建立良好的班风 东升小学阮丽萍 班级是一个集体，班风是班集体在学习、生活中所形成的一种风气，也是班级工作方方面面的体现,它是一种无形的力量。良好的班风对班级学生能起到潜移默化的作用，能帮助学生形成良好的习惯和道德行为，有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。一个具有良好班风的班集体对学生快乐成长起到了相当重要的作用。相反，不良的班风将使班集体缺乏生机，学生组织纪律涣散，学习风气淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班风呢让学生快乐成长呢？下面就谈谈自己的几点体会： 第一、要树立正确的是非观念。 小学生一般处于“道德”的朦胧期，“是”与“非”，“对”与“错”的概念十分模糊，有时，为了一己之私利，会作出严重伤害别人的事。所以，班主任要“导其言，修其行，正其心。” 为此，我通过强化《小学生守则》、《小学生行为规范》，再联系班级实际，制定班级公约，并以此为准绳，规范学生的养成教育。此外，利用晨会、课余时间，经常与学生进行个别或集体谈话，内容涉及爱国主义、集体主义、英雄主义、尊纪守法、安全教育等，同时结合学校活动来指导班级工作，如：我校开展的“让学生快乐成长的班级文化建设”活动，我针对班级实际，制定出切合班级实际的班训、班规、班歌，要求学生既会背，又要求贯穿到平时的言行中，以规范学生的行为和激励学生的上进心。为了更好落实这项活动的宗旨，我又制定了简单易行的适合本班实际的“比比谁最棒”德育量化表。德育量化表操作是这样：全班分四组，每组选两个小老师，每天，两个小老师负责登记本组每个学生在学习、纪律、卫生等方面的表现，一周结束后，由班主任进行总结，表现好的同学，奖
如何加强班风学风建设 1．学风建设方面 学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、English Party等都是很好选择。加强班级学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴。 2．班风建设方面 一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作： 首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。 第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。 第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。 班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重大责任。我们的学生干部，要充分发挥自身的表率作用，提高自身素质，历练工作能力，努力成为学校和老师的得力助手，学生和老师之间的桥梁。 二、班干部在班级建设中的作用问题 班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。概括地说，班干部在班级建设中的作用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用： 1．班干部的骨干作用 从学生素质上看，骨干都是班级里的班长、支部书记、班委会、团支部干部、共青团员等，这些学生干部和骨干是大家推荐选拔出来或是竞争上岗的，他们素质较高、能力较强、为人诚实、乐于奉献，在各个方面能起模范带头作用，他们的一言一行，在同学中都有一定的影响力和号召力；从工作优势看，他们是同学的一份子，与其他学生朝夕相处，起点相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此之间能敞开心扉，倾诉真情，老师了解不到情况，他们能够了解到，
培养正确的集体舆论和良好的班风建设良好班集体 定南县实验中学廖毅平 良好的班集体自身就是巨大的教育力量。全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”可见，班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 正确舆论，即根据是非标准所作出的符合客观实事的意愿和态度。它是衡量集体觉悟水平的重要标准。健康的舆论不仅是反映班集体整体思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推动班集体沿着正确方向发展的强大的精神力量。它具有： 1、导向作用。能引导学生接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展； 2、凝聚作用。使学生对集体产生归属感和认同感； 3、陶冶作用。陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。 4、激励作用。激励学生发挥积极性、创造性，创造和培育振奋、团结向上的精神力量。 形成正确的集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，是学生自我教育的重要手段。班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。良好班风有很强的制约功能和教育功能。正确的舆论和良好的班风是相互联系的。良好的班风形成，需要正确的舆论支持，而良好的班风一旦建立，又会促成良好的集体舆论。下面是我就如何培养正确的集体舆论和良好的班风在班级德育教育中一点思考。 一、重视思想品德教育，提高认识。正确的集体舆论和良好的班风，首先要使学生掌握正确的价值观念，树立起正确的是非、善恶道德观念、审美观念、荣辱观念；要有比较强的识别判断能力。结合低年级学生的年龄特点，教师要用
建设良好的班风学风从我做起 ----体育部副部长：黄国强尊敬的校领导老师，亲爱的同学门，大家早上好，我今天能在国旗下讲话我很激动，我演讲的题目是：建设良好的班风学风从我做起。 著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助者，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。” 如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。可见，良好的班风，对于我们每个同学的成长是非常重要的。那么，目前，我们学校的整体学风是好的，但在某些方面还存在一些不容忽视的问题。比如，有些同学在思想上还没有真正意识到学习的重要性，在行动上还没有体现出学习的强大动力；有些同学不遵守学校和班级的规章制度，上课迟到、早退；有些同学拖欠作业、抄袭作业甚至考试作弊；还有的同学上课精神状态不佳，甚至在课堂上睡觉，甚至出现讲话、看课外书等违纪现象，还有的同学依然将手机、小灵通带到学校等等。这些问题虽然是个别的、局部的，但损害了我们的学风，也损害了我们个人的形象。 作为学生，作为班集体的主人，我们要怎样做呢？ 我认为，我们应做到以下三点： 一、遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。没有规矩，无以成方圆。一规一则、班规班纪都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求。正因为我们能够自觉遵守校规校纪，班规班纪，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。 二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提。 集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 培养正确的集体舆论和良好的班风建设良好班集体 定南县实验中学廖毅平 良好的班集体自身就是巨大的教育力量。全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”可见，班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 正确舆论，即根据是非标准所作出的符合客观实事的意愿和态度。它是衡量集体觉悟水平的重要标准。健康的舆论不仅是反映班集体整体思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推动班集体沿着正确方向发展的强大的精神力量。它具有： 1、导向作用。能引导学生接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展； 2、凝聚作用。使学生对集体产生归属感和认同感； 3、陶冶作用。陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。 4、激励作用。激励学生发挥积极性、创造性，创造和培育振奋、团结向上的精神力量。 形成正确的集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，是学生自我教育的重要手段。班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。良好班风有很强的制约功能和教育功能。正确的舆论和良好的班风是相互联系的。良好的班风形成，需要正确的舆论支持，而良好的班风一旦建立，又会促成良好的集体舆论。下面是我就如何培养正确的集体舆论和良好的班风在班级德育教育中一点思考。 一、重视思想品德教育，提高认识。正确的集体舆论和良好的班风，首先要使学生掌握正确的价值观念，树立起正确的是非、善恶道德观念、审美观念、
各位老师，各位同学： 大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是：《建设良好的班风、学风，从我做起》 孙犁有一篇现代文叫《黄鹂》，黄鹂在文章中象征了一切美好的事物，作者通过对黄鹂的描绘告诉我们：各种事物都有它的极致，一切美好的事物只有在良好的环境中才能发挥它的极致，呈现出最美丽、最动人的一面。同样的道理，同学们只有在一个和谐、积极向上的班集体里，才能茁壮成长，畅游在知识的海洋里。由此可见，一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。如何把班集体这个家庭管理好，形成良好的班风、学风，这就需要通过班主任和全体同学经过不懈的努力，一点一滴组建培养起来。在这里，我主要想和同学们谈一下，作为学生，如何能主动自觉地在班主任的组织管理下，维护正常的班级秩序，树立良好的班风和学风呢？ 一、遵守班级管理的规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。 “无规矩，无以成方圆”。一规一则，班规班纪都是对合格人才思想品质，个人素质最基本的要求。正因为有了这样的规章制度，如学生日常行为规范，宿舍管理条约等，同学们才能养成良好的行为习惯，才能有文明礼貌的言谈举止，求实创新的学习风气，活跃热情的课堂气氛，安静有序的自习纪律……我想，也因为有了这些规矩，同学们才能不断提高思想道德素质，为将来的良性发展奠定坚实的基
础。 二、培养集体主义感，是维护良好的班风、学风的前提。 集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风学风，必须通过同学们的共同努力，互相团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。正是因为有了这样的水，这样一股无形的力量，同学们才能紧紧团结在一起。俗语有云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。良好班风的形成，需要班上每一位同学努力，齐进步，共发展。为此，同学们必须抛开“自我为中心”的心理，要学会懂得“团结就是力量”，“众人划桨开大船”的道理，在班级中不断培养集体主义精神，个人要服从整体的意识。班级中要形成好人好事有人夸、有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。我们每一位同学都要自觉维护集体荣誉，坚决反对一切损害班集体利益的行为。只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。 三、加强班干部的带头作用，是发展良好班风、学风的重要保证。 每个班级都有一个班委体系，都有一定数量的班干部作为支撑。但并不是每个学生都可以成为班干部的。合格的班干部必须是在班级中表现突出，有强烈的集体主义感，热爱班级，遵守校纪校规，有积极进取精神，在学习上和班级开展的各项活动都能够起一定的带头模范作用。
浅谈良好班风建设 曾记得,去年9月份,当我得知担任六（1）的班主任的时候,我的心情一下子变得沉重了,如何将学校对我信任,转化为管理班级的动力？怎样才能尽快的适应这边的孩子的发展的需要？应确定怎样的管理模式？建设怎样的班风？为孩子的成长创造更有利的学习环境呢？ 经过一年的生活，在校领导的关怀、引导下，在同事的帮助下，我们逐渐形成了具有特色的班级管理，班风建设有了一定的成效。怎样的班风更利于学生发展，怎样的班风更利于班级整体的提升。本人进行了初步的探索，并对后续班风的建设提出了不成熟的设想，敬请领导、老师指导。 所谓班风，就是班集体成员，按照班集体所制定的规范、道德标准、班级的共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉的行为习惯和风气。 良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。它不是自发形成的，而是长期教育的结果。班级学生的学习、生活、工作、娱乐都与它有着密切联系。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。 一、班风建设现状分析 1、已经形成了各具特色的班规班纪,为新班风的建设打下了基础 从三年级班级组建起，每个班制定了适合自己班级的班规班纪，便得每一个成员在这个集体中都有了一个明确的标准，为六新班风的建设打下了积累了很多经验，新班风的建设奠定了很好的基础。 2、学生对班风已经有了一定的认可,进一步促进新班风建设 在部分学生经过一年的学习和生活，对所在班级的班风有了一定的认识，也是认可的，对班级充满了信心，对新班风的建设有积极的作用，可以提供很多有用的信息，可以作为新班风建设的借鉴。 3、班主任及任课老师对班级情况已有了深刻的了解,可以促进新班风的形成 任课老师也是班级班风建设过程中不可缺失的部分。课任老师对班级的信心，工作过程中积极性，上课时的导向性对学生都有着潜移默化的作用。 4、因学生对已有班风有了充分的了解,可能会钻班风的空子，为我们新班风的完善提供了反面例子。 1
良好班风建设 在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。 树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风，作为班主任工作的主要任务。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。我从以下几个方面谈谈如何抓好班风建设： 、制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。 以人管人难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管 理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况一一列出,然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识,我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志,记录每一天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。 二、教师为人师表，促进良好班风的形成。 学高为师，身正为范”班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要传道、授业、解惑”还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工 作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。比如,有 一段时间我班有些同学经常迟到、早退,为此无论天气多么不好，我每天在上课前 5—10分钟一定到达教室，而对于迟到的学生，当时我仅用眼睛示意其赶紧进教室坐好、上课，事后则找其单独谈话，了解迟到的原因，帮他们分析，找出克服办法。放学后,我也经常到教室看看，让同学们知道老师现在还没走，一天、两天、三无,,,迟
浅谈如何建设良好的班风Last revision on 21 December 2020
论如何建设良好的班风 会昌珠兰示范学校胡锦良 摘要：班级是学校的基本单位，是学校教育、教学活动的基本组织形式。一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员，按照班集体所制定的规范，一定的道德标准和班级的共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。 关键词：良好班风班主任班干部目标环境熏陶引导竞争培养 良好的班风不是自发形成的，而是长期教育的结果。班级学生的学习、生活、工作、娱乐都与它有着密切联系。同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共，所以班风对学生有显着影响。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。下面就针对如何建设良好的班风，谈谈自己的观点。 一、班主任在班风建设中起到的重要作用 要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由班主任带动和影响学生，从而提高学生的素质。 1．重师德，加强自身素质的培养与提高 “学校无大事，处处有教育”，班主任是主要参与班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用，因此，更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己
首先必须做到。比如：教师要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那自己就首先做到这些。在上课时，决不迟到；放学时，等学生都散尽，自己再走。上课时不打手机，不借故外出等等。另外，要不断提高自己的知识水平。学识丰富，兴趣广泛，修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴，因此，容易成为学生的良好引路人。这些都将成为形成良好班风的有利条件。班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 2．班主任言传身教的潜在影响 作为班主任，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度，学习习惯，思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的决定因素。例如，我们可以做一个试验：针对部分学生乱扔垃圾的现象，做一个简单的试验，课前在班级门口放上几片纸屑或一把笤帚，观察走过学生的表现。可能有的班级的部分同学是无动于衷的。我们可以以此为契机，对学生进行有关的要求和教育。更重要的是，当我们走进教室，看到地面上有碎纸片的时候，要蹲下身子拣起来，这些都会被同学看到并对学生产生巨大影响。当你以后再走进教室的时候，就不会发现没有人拾的垃圾和没有人扶的笤帚拖把。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。苏霍姆林斯基说过：“对于语言美的敏感