树立良好班风、学风，从我做起
高一（10）班主题班会2015/1/2 ? 班风学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。拥有优良的学风，不仅能够调动学生积极性，而且也是教师教学效果的体现。我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏。
一个优秀的班级，应当学风良好；一个文明的寝室，应当学风良好；一个团结的学习小组，应当学风良好；一个美好的校园，更应当拥有良好的学风！
当前学风问题，主要有以下几个方面：
（1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。（2）“不知道该学习什么”——学习方法不得当，存在着被动灌输的倾向。（3）“不想学习”——思想不稳定，存在厌学情绪。
（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与生活、工作等方面的关系。
? 请大家说说你认为班风和学风是指什么？包括哪些方面？
即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。在为人处事中我要求大家记住八个字：尊重、信任、理解、团结。
尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师
信任——信任自己、信任父母、信任老师
理解——理解学校、理解老师、理解社会
团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”
了我们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学严谨；使人辨伪去妄，用存真知。
“书山有路，学海无涯。”漫漫求学路，一个“乐”字照亮了我们前进的道路。学习须“乐意”，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有所得；学习须“快乐”，在成功中体验快乐，在挫折中回味甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须“乐观”，成功已是过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈开踏实的每一步，笑看学习, 方能有所收获。
班级建设中我们的目标：一个中心、三个基本点、三个学会；
一个中心是：以学习为中心;
三个基本点是：纪律、卫生和课间操;
三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。学会处事：学会处理与老师的关系：听从老师，服从分配，一定不能做出出格的事；学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展；学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。
加强与建立良好学风，从大家做起：建议与方法
一、中学生应该具有的品质：自信、团结、务实、奋进
自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。
团结：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强团结，要认识到集体的力量和团结的重要性。
务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自
欺，不欺人。
奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。
二、严格要求自己
1、每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。
2、所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。
3、自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。
4、不沾烟酒，不打架斗殴，不进网吧，不得有早恋迹象。
5、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。
6、课间操集合要迅速，跑操中队伍整齐，脚步一致，不要吵闹。
7、自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。
8、遵守寝室纪律，服从管理，积极营造良好的卫生和休息环境。
9、爱护公物，对班级工具使用要爱护，不要丢失。
10、学生文明行为“十必须”、“十不准”
①必须衣着整洁，不准奇装异服；②必须举止文明，不准打架骂人；
③必须遵纪守时，不准迟到早退；④必须刻苦学习，不准考试作弊；
⑤必须生活俭朴，不准吸烟喝酒；⑥必须尊敬师长，不准傲慢无理；
⑦必须孝敬父母，不准顶撞骄横；⑧必须团结同学，不准歧视欺侮；
⑨必须热爱劳动，不准好逸恶劳；⑩必须关心集体，不准损坏公物。
三、班干部各司其职，认真工作
1、班长
班级实行班长负责制，在班主任不在时代表班主任。负责宏观调控班级所有事务，及时收集、反映学生生活中存在的问题，及时与班主任保持工作联系，
上情下达，下情上达，维护班风、学风建设，重点负责教室课堂自习的纪律。
2、团支部书记
负责团委的工作和团费的收缴，协助文艺委员搞好团委和学校组织的比赛，如演讲比赛、歌咏比赛、文艺会演等。
3、学习委员
学习委员应协助班长主动做好围绕学习开展的各项工作，协助教师搞好教学工作的开展，带领各科科代表做好工作，建立一个富有浓厚学习风气的班级。
4、纪律委员
（1、协助班主任、班长抓好班级的全面工作。做好班级学生纪律方面的量化管理工作，及时向班主任汇报班级纪律情况。
（2、具体负责班级的纪律工作。成立班级纪律小组，建立班干部轮流值日制度，做好干部的纪律轮流值日安排，协助值日班干部管理班级，解决班级中存在的问题。
（3、负责全班同学的考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇私情，做好考勤记录。每周汇总一次，向全班公布。
（4、为人公正、公平，敢于同班级中的不良倾向和坏人坏事做斗争，工作中能既坚持原则又要注意方法，能够团结全班同学共同创造一个良好的学习环境。
（5、要求全体同学必须支持纪律委员的工作，全体班干部和学习组长积极配合。
体育委员
负责课间操和体育课，组织领队工作，负责协调组织学校组织的体育比赛如运动会、篮球赛等。目前需解决的问题，督促学生提前把校服穿好，如课间操和周一升旗。
5、卫生委员
负责平日及大扫除的卫生工作，主要是检查、督促、把关工作，发现问题及时组织同学清扫。
6、文艺委员
负责黑板小组的组建、组织学校团委组织的比赛如演讲比赛、歌咏比赛、文
艺会演等。
7、舍长
负责宿舍内的卫生和纪律，确保有一个良好的卫生和休息环境。
8、课代表
各科代表负责完成各科教师布置的任务，每周调查两次班级的各科学习情况，把遗留的问题找出来及时反映给授课老师，要做到腿勤、手勤。
建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家戮力齐心，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎能不事半功倍？
?学习须进取。严于律己，力争上游，赶超自我，便是进取。抓紧每秒时间，把握每次机会，凝聚每份热情，向困难挑战，向明天宣言。进取铸就辉煌。唯有进取，天下无难事；唯有进取，方能获得成功。
昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！
附：
1、晨读小班空如何利用，有些人适合睡一会，有些人适合外出活动一下，呼吸新鲜空气。
2、进教室不能自觉安静
3、课代表包庇朋友，不交作业也不记名
4、迟到的不能进教室
5、严令禁止上课接水
增强班级凝聚力，树立良好班风 要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，有良好的班风，作为班主任应该做到以下几点： 首先必须建立起强有力的班委。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一只能干的班干队伍。班干部做哟喂联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细研读。初步掌握哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好的，工作能力较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所学出的临时班委在开学这段时间会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。 选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性和工作积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中间，而不是成为班主任和学生的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能展开的井井有条。班干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑地推给班干部，对他们提出过高的要求，是班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。 其次，要是班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要极度关心。作为“一班之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
浅谈如何营造良好的班风 摘要：班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。因此，对教师来说如何利用有利时机，才是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。 关键词：班风、风气、氛围 前言：建立一个文明、活泼、健康向上是的班集体，是一位班主任的心愿，那么、如何建立一个、文明活泼、健康地班集体呢？笔者任中学班主任多年，注意在班集体中营造良好的班级文化环境。通过营造班级文化，达到对班级有效的管理的目的。那么如何营造良好的班级文化呢？笔者认为应从以下几个方面入手； 一、要充分利用班级文化建设 古语说得好:“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”班级文化的概念：是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、生活等各个方面。关注班级文化建设是每一个教育者，特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，让班级成为每一个学生温暖的“家”，让班级文化建设成为学校教育的主阵地，是我们班主任工作的努力方向。作为班级老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。 1.充分利用板块效应，提升教室品味。 我会把教室分为五大板块分别是写作栏、评比栏、才艺栏、德育栏和标语栏。让这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比、唱歌评比、绘画评比，充分让学生在平等竞争的氛围里快乐成长，树立“自信、自强”的观念。写作栏一学期换两到三次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。才艺栏是学生的展示书法和绘画，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。德育栏是学生积累传统道德名人名言、激发个人理想的地方。而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“请、谢谢、对不起”“书籍是人类进步
浅谈如何营造良好的班风 张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。 一、充分利用班级文化建设 古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。作为班主任老师我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。 1.充分利用板块效应，提升教室品味。我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。这些板块各有各的作用，评比
栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。 2.做好板报宣传工作。 教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。主题嘛,可以是学习、卫生、体育锻炼、安全、待人接物、文明礼貌等等。 二、班级舆论的引导班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。 三、形成凝聚力和向心力 一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素,各行其是,班集体岂不成了一盘散沙
浅谈如何培养良好的班风、学风 班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么如何培养良好的班风、学风呢？在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。 一、充分调动学生的积极性，主动性 当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在一年级阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目：
第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。 二、选择班干部，组建优秀的班委会，树立他们的威信 班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。 1．民主选拔班委会：班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。 2．加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。教师要给他们讲
怎样树立良好班风 良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。 一、制定班规班纪 （1）制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。（2）建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。 二、培养骨干力量，形成班级核心。 培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委
员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。
如何培养良好的班风袁丽娜 发表时间：2018-11-22T11:41:11.623Z 来源：《中小学教育》2019年第340期作者：袁丽娜[导读] 良好的班风有助于弘扬正气，形成团结向上、和谐融洽的氛围，有利于学生的全面发展，从而使班级成为教育的优质熔炉。甘肃省环县环城镇十五里沟小学745799 摘要：良好的班风有助于弘扬正气，形成团结向上、和谐融洽的氛围，有利于学生的全面发展，从而使班级成为教育的优质熔炉。那么，如何培养良好、积极、向上的班风呢？笔者在自己教育、教学实践经验基础之上，总结了以下三个维度来培养良好班风：一、制度维度（确立班风、培养干部、舆论引导）；二、教师维度（关爱学生、注重细节）；三、学生维度（依“法”治班、以身作则、榜样示范）。总之，良好班风一经形成，就会对班内每一位学生产生强有力的教育作用。同时，良好班风的培养方法是多样的，究竟哪种更适合于你及你的班级，那要根据客观实际灵活运用。 关键词：培养良好班风 班风是班级全体学生精神面貌的集中反映，它是全体同学在共同目标和共同认识的基础上经过每个成员的努力所形成的一种风气。那么，如何培养良好的班风呢？笔者从制度、教师、学生三个维度来谈谈良好班风的培养。 一、制度维度 1.确立班风。“没有规矩不成方圆”，一个好的班集体应该有自己的规章制度及班风标准，否则班集体将是一盘散沙，毫无凝聚力；因而新生入学之初，班主任就要启发和诱导学生确立本班的班风标准。古人云：“经师易遇，人师难遭。”一个真正的班主任，不应该像一个单科代课教师那样只教给学生知识，更应该帮助他获得成才、成长、成功的真谛。 2.培养干部。一个班级能否形成团结和谐、有集体荣誉感、有正确政治方向的集体，班干部是关键。班主任应选拔自律性较强的学生担任班干部，形成班风建设的骨干力量，并且要不定期地召开班干部会议，对班务工作进行反馈和总结，及时了解掌握班级情况，顺便对工作不尽心的班干部也作了提醒，这样以点带面将全班同学牢固拴在班集体这根绳上，促成良好班风的形成。 3.舆论引导。班风靠正确的舆论支撑，而正确的舆论必须建立在全班占压倒优势的正确认识和言论的基础上。要创建良好的班风，就要通过同学们共同努力、相互团结、互帮互助才能实现。为此，班主任就要选择一些方法，通过精心设计策划主题班会活动来引导学生，让他们明白要有集体意识，集体是要通过个人的努力来表现集体的力量的。 二、教师维度 1.关爱学生。良好班风的建立，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，与他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”；既认定你是值得信赖的老师，又把你当成好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样，你的教育才能取得事半功倍的效果。 2.注重细节。“细节决定成败，点滴铸就辉煌”，班风的好坏也是一点一滴积累起来的，因此班主任要留心班里发生的各种各样的现象。对于好的表现即使再小也要及时鼓励表扬，力求让星星之火燃成燎原之势；对于不良的思想和行为，要未雨绸缪，将其消灭在萌芽之中。班风的培养是个细水长流的工作，不可能一蹴而就，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可有一丝懈怠。同时，班主任又要善于去利用一些特殊时段和事件，及时引导，对学生进行教育，收效会更好。 三、学生维度 1.依“法”治班。要尽可能地推行民主管理，通过师生共同制定和遵守班规，形成新的教育环境。还要让学生学会自治，班规的制定以学生为主、围绕利于学生成长的方向制定，这样执行起来更利于学生接受和信服。凡在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，并经常进行检查、评比、总结；对学校提出的各项要求和布置的每项任务，都要教育学生认真执行，不折不扣地去完成。这样既能营造一种浓厚的学习气氛，也有助于培养学生关心集体、爱护集体的思想。只要平时要求严格，久而久之，良好的班风就形成了。 2.以身作则。作为一个合格、称职、优秀的班主任绝非易事。除了基本的素质过硬之外，还要能够以身作则，严格要求自己，用自己良好的思想风貌、行为习惯做示范；要逐渐在班集体中形成一种共同的习惯、风气，由点到面，由少到多，由压力变动力，由不自然到习惯的过程，逐步培养良好班风的形成。 3.榜样示范。“拨凉一盏灯、照亮一大片”，榜样的力量是无穷的，他总是利用自身美好的形象给人以美的熏陶，使人在潜移默化中去追随他、效仿他。榜样既可来自历史上的英雄也可来自社会上的先进典型，而直接对学生起参照作用的是班级的教师和学生骨干。班主任要在班上树立各方面的榜样，引导学生崇拜榜样、学习榜样、争做榜样，以弘扬班级正气，形成人人争先创优的局面，这样有利于形成努力进取、积极进取的班风。班主任必须培养好一批骨干力量并带领这批骨干分子，首先成为班风的实施者，要求学生做到的自己先要做到。如此，坚持不懈，才能带出一种风气来。 总之，良好班风一经形成，就会对班内每一位学生产生强有力的教育作用，使他们把自己的一言一行与班集体联系起来，让每个学生都知道自己对班集体所应担负的责任与义务。同时，良好班风的培养方法是多样的，究竟哪种更适合于你及你的班级，那要根据客观实际灵活运用。 参考文献 [1]袁宏东晋史家《后汉纪》[M]。 [2]乐正克（孟子的学生）战国后期《学记》[M]。 [3]钱琦明代政治家《钱公良测语·规世》[M]。
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 营造良好班风主题班会
编号：FS-DY-20609 营造良好班风主题班会 班会时间：20xx年xx月xx日 班会地点：xx班教室 班会目的：响应学部的号召，增强班级的学风建设 班会主题：营造良好班风，给学习无限动力 班会主持人：陈xx 班会记录人：葛xx 班会流程： 1.主持人陈xx宣布会议主题，并对会议流程做了简要介绍。 2.班主任程xx老师发表重要讲话： (1)针对班干部值班记录本，对上周班级中出现的一些问题及个别学生出现的问题做出批评。 (2)继续上周四召开的期中考试发奖大会，对每个学生的进步退步做出分析。
(3)对班干部再次进行责任明确制，希望他们尽好自己的责任，配合班主任管理好班级。 (4)对学习中的小组长进行鼓励，希望他们在学习上当好老师的小助手，对组员认真负责。 (5)希望每个学生明确自己来学校的目的是学习，自己是为自己而学，端正学习态度。 3.学习委员葛xx针对班级学风阐述自己的认识，如按时到达教室、保持教室安静、上课认真听讲、积极发言等。 4.自由讨论时间，分小组紧扣班会主题展开讨论。 5.各组派代表阐述讨论结果，提出了自己组的学习口号，每隔一段时间交流学习心得、经验等。 (1)组：团结进步，永争第一。 (2)组：超越自我，挑战极限! (3)组：团结拼搏，超越自我。 (4)组：团结友爱，勤奋好学! (5)组：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗! (6)组：不断进步，力求最好! (7)组：只要拼,只要博，成功就在不远处。
加强班级的管理，营造良好班风和学风 着名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”可见，一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、方法，但其中最重要的一点说是要形成一个良好的班风和学风。 一、如何培养良好的班风 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志，良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件，也是一个班集体形成的综合标志。 班风既是长期教育、实践的结果，又是一种巨大的教育力量。在良好班风中工作、学习的学生，人人都将成为既是教育者、又是受教育者的双重身份。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。班级里那种教师与学生之间、小群体之间、干部与同学之间以及个人和集体之间的亲切、和睦和互助关系；那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化，从而激发人们上进。同时，班级的正确舆论和和为规范为绝大多数人所赞赏、遵守并积极地加以维护，这种占压倒优势的心理气氛，自然地形成了一种压力，促使人们进步。它是无形又无声的教师，而它的教育影响力却不受时间、空间的限制，无时无地不在发挥着作用。就以我带的05级9班来说吧，高二文理分科后不久，俞洪宇同学就对我讲：“郭老师，我觉得我们班的同学好团结哟，有什么问题请教，只人他懂得起，他都会热情地给你讲，一点都不保守。不像我们原来的班。”张辉同学刚进高中时是班上公认的双差生，上课说闲话，课下惹事生非，要抽烟、要打牌等。三年后的张辉也是班上公认变化最大的同学，乐于助人，团结互助同学，遵守纪律。记得高考前一个周，他就把他家长叫来搞后勤服务，尽管高考只考了三百多分。与其说张辉的变化是老师、家长的教育的结果，还不如说集体熏陶的成功。 试想，一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，又怎能不令班集体成员为之而感到光荣和自豪又怎能不叫班集体成员终身难忘呢 那么，作为班主任，又该如何去培养良好的班风呢 1、民主讨论，确定班风标准 班风标准的确立过程，应是一个动员群众，统一认识的过程。因此，要发动师生讨论，民主确定。比如召开《我心目中的班集体》的主题班会，让学生充分发表自己的看法，然后可归结诸如“求实、勤奋、团结、友爱”，“赤诚、严格、活跃、奋进”“团结友爱、拼搏进取”等。 通过学生深入讨论后制定出来的班风标准，当然学生对其内涵理解认识就更透彻更深刻，那么，就为形成良好的班风迈出了坚实的第一步。 2、提高认识，树立纪律观念 一个班，在良好的班风未形成之前，班级内总有一些同学生活懒散、学习松懈，缺乏对纪律的认识，尤其对学校的规章制度的不理解、不接受。表现为上课迟到、课堂闲话，不按时就寝，甚至沉迷上网、打牌酗酒、夜不归宿等。 针对这些情况，除了结合班上实际情况引导学习、讨论《守则》、《行为规范》外，还可以开展一些辩论会或主题班会活动。比如搞一次辨论会，“纪律是‘严’好还是‘宽’更有益”，也可设计以“我为班级添光彩”、“班级以我为荣”、“班级以我为耻”的主题班会。通过这些活动，绝大多数学生对纪律的认
怎样培养良好的班风 The latest revision on November 22, 2020
浅谈如何营造良好的班风 张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。 一、充分利用班级文化建设 古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。 1.充分利用板块效应，提升教室品味。
我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。 2.做好板报宣传工作。 教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。主题嘛,可以是学习、卫生、体育锻炼、安全、待人接物、文明礼貌等等。 二、班级舆论的引导 班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
建设良好班风，促进班级发展 王伟 一个好的班级，必定有着良好的班风。因此，作为班主任，一定要重视良好班风的建设，并根新形势的特点，积极探索，勇于创新，形成具有本班自身特色的班风。 一、班主任素质是班风建设的前提 班主任是学校全面负责所在班学生的学习、生活等工作的管理者，更是所在班级学生德育工作的导师。在新的形势下，大学生与社会接触面增大，思维日趋活跃，对人和事物的不信任度在增加，对管理方式的颠覆心态也十分激烈，因此要建设良好班风对班主任的要求也就更高。大家常说“教师无小事，事事做表率”，“有什么样的班主任就有什么样的学生”，从中我们可以看出班主任的素质在班风建设中的重要性。 首先，班主任要有良好的职业素质。我们常说：“亲其师”从而“信其道”，面对各种诱惑俱全的形势和思维活跃的青年人，要树立良好的班风，作为一名班主任必须具备良好的职业素质。要志存高远，忠诚教育事业；有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品格；还应在学生面前表里如一，言行一至，从细微小事上做起，筑起自己人格的长城。同时，班主任还应具备一定的教育学、心理学和社会学知识。 其次，班主任要有良好的政治素质。无论面对什么样的学生，育人是班主任工作的最终目标，良好的政治素质必不可少。班主任要能认清形势、把握大局，会用正确的立场、观点和方法看待各种社会现象、分析各种现实问题，能为学生指点迷津，用积极向上的、符合社会公德的价值观来引导学生，帮助他们形成正确的人生观和价值观。
同时，班主任还要有良好的心理素质。青年人对事物认识的不成熟，处理问题方法的不妥当，以及跳跃易变的青春期性格特点，常常极易让人产生挫折感。无论何时，班主任在学生面前要善于自我调节，成功时不忘乎所以，失败时不自暴自弃，坚定自信，锲而不舍，始终保持乐观的心态和稳定的情感，总是把自己最阳光的一面展示给学生，在无声中感染学生的情绪，让班级始终维系一种激昂向上的氛围。 二、摸清“学情”是班风建设的基础 摸清“学情”是班风建设的基础，这对刚接班或新任班主任工作的老师尤为重要。因为只有知悉学生状况，班级工作才能做到有的放矢，班风建设才能符合本班实际，具有可操作性。摸清“学情”主要指两个方面的内容：一是掌握学生个体的状况。它包括学生的个性和学习水平，学生家庭教育文化背景及成长环境。二是掌握班级的整体表现。它包括本班综合考评在全校班级的位置，本班多数学生的意志品质、价值取向等。班级整体表现的掌握需要求班主任事事留心、时时注意，如教室环境、宿舍卫生、共同爱好等，还要注意到在不同时间、不同场合，学生在同一事件上的表现差异，这些都反映出班级的整体状况。只有这样，班主任才能在大量感知材料的基础上，透过表象洞悉班级学生的内心世界，才能对本班学生的思想、行为做出实事求是的评价，为班风建设打下可靠的基础。 三、共同的奋斗目标是班风建设的动力 现代管理理论告诉我们：动力来源于对目标的期望。有了明确的共同奋斗目标，学生看到自己班级的美好前景，认识到自己能对目标产生影响，学生才能产生责任感和积极性，整个班级就会有凝聚力，有效地
如何营造良好的班风学 风 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
如何营造良好的学风 焦艳洁 一个班级能有良好的学风并且形成一种积极向上的班级风尚是每个班级管理者都在思索和实践的事情，但要形成良好的学风也并不是一件容易的事。 一、浓厚的学习兴趣是良好学风形成的前提 一个班级如果学风差，那么班上学生必定缺乏学习兴趣。 有的教师看到别的班学风良好，而本班却是一团乱麻时又生气又烦闷，他想尽力一下子转变这种风气，于是找学生谈话。但谈话前不做调查研究，不注意自己的言辞方式，采取批评、羞辱、甚至用一种简单的辱骂措施。这样不但是徒劳，而且使教师在学生心目中的地位发生根本的转变，引起他们的逆反心理便与教师对着干。古人常说“亲其师则信其道”，就是这个道理。因此，教育必须时时处处让学生感受到的教师严厉，但不能让学生感到严酷，要让他们对教师又爱又敬，这样教育的各项举措才能得以事半功倍地实施。 针对学习时的种种问题，教师应当调查学生的实际情况并加以分析研究，弄清其原因，然后对症下药，切不可操之过急。教师们需时刻提醒自己，学生缺少的是鼓励，要明白赏识教育异常重要。一些学生由于受到教师的“冷落”而心灰意冷，他们的学习兴趣提不起来，若任其发展则会产生厌学现象。然而每个学总有其优点，教师要以敏锐的眼光洞察他们的闪光点，并予以奖励，循循善诱，引导他们重新认识自己，不再自惭形秽，让他们感觉到自己很重要。慢慢他们的学习态度会发生令人惊讶的转变，会对学习充满兴趣。 二、有效的激励机制是良好学风形成的保障 要引导全班学生在一定条件下形成良好的学习风气，就要有一定的管理班级的技能和艺术，有效地调动学生学习的主动性、积极性，较好地完成学习任务。 （一）目标激励 目标对个人的动机有一定的激励作用，因此教师要让每个学生都要树立自己的学习目标。这个目标可以有学期目标、月目标、周目标，甚至每天都可以定一个目标。目标的制定切忌好高骛远，是要通过学生的努力能达到的。成绩优秀的学生目标可以高一点，复杂一点，而学习较困难的学生目标可以定得低一点，简单一点，这样每个学生都能学有所获，从学习中体验到快乐。 （二）情感激励 “感人心者，莫先乎情。”情感是人在社会生活中不可或缺的一部分，学生对教师对自己的态度尤为敏感，如果教师对学生能够表现出由衷的喜欢和鼓励，那么学生对学习和处理事情的态度会大不相同，在生活和学习中也是自信的、积极的，遇到事情也会高兴的面对，积
精心整理 如何营造班级良好班风和学风 班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。对于此类情况我们该如何避免，这就需要我们要认真做到班级有良好 式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。 二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样 一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同
学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数 人争上游的好风气。2、班主任应该积极组织班级同学参加学校所举办的各项活动，在活动中组织同学们一起去为本班呐喊助威，这样会极大的增强班级的团队意识和集体荣誉感、责任感。 四、建立规范，养成良好的习惯
班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式，它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、班级干部责任制度等）；守则（如学生守则、学生日常行为规范、班级一日常规等）；纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）。按照班风标准制定出来的班级规
加强班级管理，培养良好的学风 优良的学风对学生的健康成长起着之分重要的作用，如何在班级中营造出一种好的学风，促使学生在班级中形成良好的学习生活风气，以保证他们全面发展，仍是我们班主任工作的重中之重。下面我就我是如何做的向大家做个汇报。 一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用。 车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应该是这种人。”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神、勇于克服困难的决心和毅力，逐渐的潜移默化的转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破喉咙不如做出样子。”作为班主任，应该给学生以变帅作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。这是其一。其二，在学生中树立榜样，每周的班对活动可以将一些“口算能手”“纪律标兵”“小雷锋”等公布在表扬栏里，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响力更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。 二、挖掘潜力，注入动力，增强信心，制定目标。 每个学生都有目标，有理想，有进取之心，但不能持之以恒的努力奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能。在课堂上、作业批改
中、日常交谈中，我总是给学生肯定的及时肯定，表扬的及时表扬，鼓励学生，调动他们的积极性。 树立了信心，带动全班学生制定学习目标，并为之不断努力奋斗，这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。 三、抓两头，带中间是培养良好班风、学风的关键。 俗话说“万事开头难。”对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的。我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓好学生和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始，进行班干部培训，要求各展所长、各尽其责，提高班干部素质。对后进生进行家访约访和个别谈心，增强他们的自信心，帮助制定学习计划和学习目标。在学期即将结束之时，由于事情比较多，容易造成混乱，这是，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，以稳定同学们的思想情绪和学习情绪。 对于学生抓两头，转化后进生，我的体会是：1、保护他们的自尊心。2、对待后进生的闪光点及时给予表扬肯定，要一分为二的看待他们，找出突破口，攻心为上，批评与说教为下。 当然，良好班风学风的培养这几点是远远不够的,它还必须从多方面入手,如班级干部的选拔与培养、教室文化的建设、班级舆论的引导、形成凝聚力和向心力、激励差生不断向好的方向转化等等。只有在实践中不断探索，不断总结，才能达到更加理想的效果。以上是我的一点浅见，与大家共勉。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c24508409.html, 谈谈培养良好班风学风的方法和途径 作者：杨云香 来源：《教师·上》2018年第10期 摘要：良好班风学风能够有效促进学生成长成才，有效促进教育教学活动顺利良性开 展，培养良好班风学风在班级管理中至关重要。作者通过总结日常教育教学过程中实践经验，与广大教育工作者探讨良好班风学风培养的方法和途径，为更多教师研究形成良好班风学风提供参考。 关键词：班风学风；方法；途径 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-06-03 作者简介：杨云香（1985—），女，云南龙陵人，二级教师，研究方向：基础教育。 良好的班风学风有利于优质教学秩序的形成；良好的班风学风有助于教育教学的持续、稳定、健康发展；良好的班风学风助力学生学习成绩的有效提升。班风学风是班级整体精神面貌的集中体现，班集体如果缺乏良好的班风学风，那么这个班级的状态是很消极的。在多年小学教育教学工作实践中，我发现无论高年级还是低年级，无论何种类型的班集体，教师要想教好学生们，让课堂变得更高效，就必须抓好班风学风的建设。良好的班风学风要从平时的一点一滴抓起，既不可一蹴而就，也不可以半途而废，需要坚持不懈、持之以恒。总的来看，我认为培养良好的班风学风应该从以下几方面着手。 一、教学之初是关键 在新任教一个班时，一开始就抓好班级班风学风建设至关重要，而且会有事半功倍的效果。接手任教之初，教师不了解学生的基本情况，学生也不知道教师的教育教学模式，所以教师需要引导，有时候甚至需要直接告诉学生应该怎样做。 1.书写方面 书写方面指导他们如何规范书写，只要教师足够重视，学生们的书写会慢慢改善。尤其对小学生而言，教师需要认真查看书写本里的每一字，发现错别字把它圈出来，让学生改错后再交上来审阅。通过“先写后改，再做再改”的模式，学生的书写情况能够大大得到改善，作业也可以采取这样的模式。 2.日常生活方面 日常生活方面教师引导他们如何做到桌椅摆放整齐，让每天的红领巾监督岗评比栏上都是“优”。教师可以先说明如何才能让课桌椅时刻摆放整齐，并亲自示范几次，再让学生自己动手
怎样培养良好的班风 Prepared on 22 November 2020
浅谈如何营造良好的班风 张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。 一、充分利用班级文化建设 古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。 1.充分利用板块效应，提升教室品味。 我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，
让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。 2.做好板报宣传工作。 教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。主题嘛,可以是学习、卫生、体育锻炼、安全、待人接物、文明礼貌等等。 二、班级舆论的引导 班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。 三、形成凝聚力和向心力
“树立良好班风”高二主题班会 主题班会教案大全 树立良好班风高二八班主题班会 班风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。学校开展的“优化教学秩序，树立良好学风”活动一方面大大的提高了同学的学习效率和学习的积极性；另一方面也为同学们营造一个良好的学习外部环境，在全校师生中收到良好的效果。随着活动的开展，我们看到全校学生的学习理念正在发生转变，自觉的学习在他们中间已蔚然成风。 我们的目标： 一个中心、两个基本点、三个学会；一个中心是：以学习为中心;两个基本点是：纪律和卫生;三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。 学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。 学会处事：学会处理与老师的关系：听从老师，服从分配，一定不能做出出格的事；学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展；学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。 加强与建立良好学风，从大家做起：
建议与方法 ●一、中学生应该具有的品质 自信、团结、务实、奋进 自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。 团结：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强团结，要认识到集体的力量和团结的重要性。 务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。 奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。 ●二、严格要求自己 1、每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。 2、所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。 3、自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。 4、不沾烟酒，不打架斗殴，不进网吧，不得有早恋迹象。 5、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。
营造良好班风主题班会 班会时间：20xx年xx月xx日 班会地点：xx班教室 班会目的：响应学部的号召，增强班级的学风建设 班会主题：营造良好班风，给学习无限动力 班会主持人：陈xx 班会记录人：葛xx 班会流程： 1.主持人陈xx宣布会议主题，并对会议流程做了简要介绍。 2.班主任程xx老师发表重要讲话： (1)针对班干部值班记录本，对上周班级中出现的一些问题及个别学生出现的问题做出批评。 (2)继续上周四召开的期中考试发奖大会，对每个学生的进步退步做出分析。 (3)对班干部再次进行责任明确制，希望他们尽好自己的责任，配合班主任管理好班级。 (4)对学习中的小组长进行鼓励，希望他们在学习上当好老师的小助手，对组员认真负责。 (5)希望每个学生明确自己来学校的目的是学习，自己是为自己而学，端正学习态度。 3.学习委员葛xx针对班级学风阐述自己的认识，如按时到达教
室、保持教室安静、上课认真听讲、积极发言等。 4.自由讨论时间，分小组紧扣班会主题展开讨论。 5.各组派代表阐述讨论结果，提出了自己组的学习口号，每隔一段时间交流学习心得、经验等。 (1)组：团结进步，永争第一。 (2)组：超越自我，挑战极限! (3)组：团结拼搏，超越自我。 (4)组：团结友爱，勤奋好学! (5)组：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗! (6)组：不断进步，力求最好! (7)组：只要拼,只要博，成功就在不远处。 (8)组：永不言败，永不退缩! 6.班长王xx总结发言，再次鼓励大家重视学风，认真学习，度过美好的最后两个月的时光。 7.主持人发表结束语，并宣布会议结束。 班会总结：班级是一个集体，要懂得每个人都是集体中的一员，要关心集体爱护集体，有集体荣誉感。要依靠集体的力量，团结一致，齐心协力，共同努力才能为集体争光。凡事从我做起，从身边的小事做起。哪怕是随时注意一下自己的言行，也是为班级争了光，而做出不光彩的事，不但是自己个人的事情，也是在班级的脸上添了丑。所以，我们要处处为班级着想，每个人都为班级做出一点贡献，让每个人的学习成绩在良好的班风学风下都有不断的进步，让xx班更加美