二年级下册《四个太阳》教学设计
设计人：杨颖
课文简析：
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
教学目标：
1.认识“忙、伙”等11个生字，会写“阳、光”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于观察善于表达的能力，升华学生善良高尚的情操。
教学重点：
1、.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
教学过程：
第二课时
一、课前准备：（复习巩固）
（班长带读词语卡片）
忙着伙伴香甜照亮阳光香甜温暖冻僵季节因为
二、欣赏歌曲导入：
媒体播放：《种太阳》（班长在前面做动作）师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说
生：种太阳。
师：歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友有什么美好的愿望呢？这节课我们继续学习《四个太阳》（师板书：
4四个太阳）
三、感知并朗读课文：
1、这四个太阳里藏者许多秘密呢，想知道吗？让我们赶快去读读课文吧。
（请把字音读准确，把句子读通顺）
2、你喜欢哪个太阳就读哪一段，开始吧。（自由读、学生汇报读，师随机出示课文片段）师：同学们读得可美啦，连校园里的春姑娘也被吸引来了，她也想读读，可以吗？（课件播放：动画朗读课文判断。）
3、同学们，《四个太阳》美吗？我们一起美美的齐读课文吧。
四、品读课文并想象：
媒体播放：（炎热夏天的场景）
师：你看到了什么？
师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？
师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。
生自由读。
师：谁来读读。
媒体出示：
我画了个/绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
指名几个学生读，师指导。
师：真舒服。
生读。
师：太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！）（板书：清凉）
生齐读第一自然段。
师：夏天绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？你来说。
师：为什么？
师：哎呀，你真有爱心。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。
生自由读。
师：这一段中有一个句子特别长，我们们要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。
指名几个同学读。师：大家都读通顺了，自己再练练。
生自由读。
师：同学们，秋天到了。果园里果子熟了。
媒体播放：丰收图画
出示句式：果园里，熟了，也熟了。师：假如你现在是金黄的落叶，你想邀请哪些朋友尝尝水果呢？（可以说说水果的颜色，形状，味道，同时还要热情哦）
如“欢迎你下次再来！”“我们果园的水果可香了，您随便尝，别客气。”
板书：香甜
师：落叶的热情，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。”秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。
师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（媒体播放：寒风呼啸的画面）风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。
生自由读第三自然段。板书：温暖
师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。
生自由交流。
师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。
师：能说说你的理由吗？
师：小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的？
师：为什么呀？
师：嗯，我们书上说因为春天是个多彩的季节。
（媒体播放：春天的美景）
师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？
师：我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。
师生小声读。
师：好，我们来放开声音赞美春天
生：可以。
师：再来一遍，放开声音
师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！
生：画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。板书：多彩
五、实践活动（画太阳）
说话训练：
我想给春天的太阳画上（）色，因为（）。我还给太阳画上（）色，因为（）。
1、小朋友，请你拿出手中的画笔，来画一画春天的太阳吧。
2、师巡视，并展览优秀的作品。
3、同学们我们这节课一起走进大自然，感受了小朋友的美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，把美好的愿望美美的读出来吧。生齐读课文。
六、拓展（说太阳）：
小朋友，你有什么美好的愿望？一起来说说吧。
例子：我画了个蓝色的太阳送给大海，让海水永远如此纯净。”
我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感到温暖的爱心。”
我画了个（）太阳送给（），让（）。
七、写字指导：
师：老师相信这些美好的心愿都能实现！老师也有一个美好的心愿，能帮我实现吗？请小朋友把每天的生字都写得端正美观。这节课我们写两个字。第一个字是“园”（师范写）第二个字是“因”。
师：仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说
师：看得真仔细。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？
师：要注意中间的字，还有吗？
师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。
师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？
师：请同学们拿出笔来，先描一个。
生写，师指导。（师：注意写字时要一
尺，一寸，一拳头。对，身子坐正，把头抬起来，注意拿笔的姿势。）
师：好了，我们今天就写到这里吧！下课，谢谢同学们。
中班《太阳和月亮》语言教案 中班《太阳和月亮》语言教案 活动目标: 1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境 2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了” 3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。 活动准备；1、课件《太阳和月亮》2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》活动过程；一、引题1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。 2、教师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？” 二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。 （一）、看课件，理解诗歌第一段内容: a、太阳出来了，是什么时候？（白天）我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了） b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰） c、我们一起来学学他们起床时的'样子。（师生边念诗歌边表演）2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来
了。”a：太阳出来了，还有谁醒来了？b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！我们也来唱歌跳舞热闹一下！3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。 （二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容: a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？ b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很安静、一点声音也没有。） 3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。 三、完整欣赏: 1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌！四、游戏：《白天和黑夜》1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。
18、《四个太阳》第一课时教学设计 印江实验小学田晓琴 【教材分析】 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美语言生动有趣每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。 【学情分析】 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的。一年级的学生识字学得快忘得也快注意力集中短没有自主学习的习惯。 【设计理念】 本课时我注重的是识字教学，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣才能使学生更有效地识字。本课时，我通过漂亮的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字。 【教学目标】 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。 【本课时教学目标】 1、认识“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
《四个太阳》（第二课时） 教学目标： 1.能流利.有感情地朗读课文。 2.能在读中体会作者的想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 3.能在读中发展思维.想象.表达等能力。 4.学会正确地书写“阳.光”这两个生字。 教学重.难点： 读懂课文，读好课文，在读中感悟小朋友的美好心愿。 课前准备： 生字卡片“阳”、“光”；多媒体课件 教学流程： 一、复习导入 出示背景图《四个太阳》 多媒体出示生字（指名读，再开火车读） 多媒体出示词语（学生领读，再开火车读） 二、品读体验： 1.初读课文，初步感知。 师：看来小朋友们都很喜欢太阳，课文中的小画家丁丁，他也很喜欢太阳，他一口气就画了四个太阳，可有趣了。那你们想不想知道丁丁为什么要画四个太阳吗？ 生：想。 师：那让我们赶快拿起书本读一读这个故事吧，喜欢读的地方可以多读几遍。 师：读了这个故事，你有什么想说的吗？ 生：丁丁画了个绿绿的太阳送给夏天。 生：丁丁画了个彩色的太阳送给春天。 …… （学生回答，教师依次点击鼠标出示四个太阳，课件中太阳的颜色多媒体事先
随机做好，学生说哪个，教师点哪个。） [设计意图：此环节设计的目的在于通过学生朗读课文，让学生初步感受作者画的太阳的颜色，整体感知课文的内容。] 师：小朋友们，你们看这四个太阳的颜色都怎样呀？ 生：这四个太阳的颜色都不一样。（看多媒体观察回答） 师：现在老师请你们再读一读课文，看看读了课文以后你有什么不明白的地方吗？ 2 .读懂课文，注重体验。 师：读了课文，你有什么不明白的问题吗？ [设计意图：通过再读课文，让学生学会自己寻找问题.发现问题] 生：为什么夏天要画一个绿绿懂得太阳？ 生：为什么春天要画一个彩色的太阳？ …… 师：你们真是爱动脑筋的好孩子，提的问题也很有趣。是啊！四个完全不同的太阳，多新鲜啊！可是丁丁为什么要画这样四个颜色不同的太阳呢？ 师：其实，这每个太阳里都藏着一个美好的心愿，课文中丁丁都告诉我们了。让我们一起再细细的读一读课文吧，听听丁丁是怎么说的？这回呀，你想怎样读就怎样读，可以大声读一读，也可以小声读一读，或者同桌俩人一起读。开始吧！（教师巡视） [设计意图：学生在发现问题的基础上，再放手让他们通过小组同学合作交流的形式，自己去探究，从而解决问题。这样做可以发扬小组合作精神，培养学生的观察能力.说话能力.合作能力，让学生体验成功的乐趣。] 师：你们都读懂了什么呢？ 红太阳： 生：我知道了丁丁画一个红红的太阳照亮冬天是为了给人们送来温暖，让阳光温暖着小朋友的手和脸。 师：你是从哪一段中知道的？能不能读给大家听一听呢？ （学生读完后，教师出示冬天大雪纷飞.寒风呼啸的场景图。）[设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产
人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案 2份优秀教案 《太阳》教学设计（A、B案）学习目标1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。课前准备1.制作能够直观反映太阳特点的课。2.展板一块及生字词卡片。3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。A 案第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì，不读 sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读 zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3.小组练读课文。小组商议读的形式，可
以齐读、轮读，在组内互相正音。4.各小组轮流朗读课文，看哪 一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读 后进行评议。5.默读思考：读懂了什么？整体感知课文，理清文 章思路1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然 段是讲太阳和地球关系的？2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳 的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。学习写太 阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离 你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现 在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一 个环节）2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的 特点认真阅读。3.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨 论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参 与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4.汇报交流。a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课。如，看 课做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）； 就是坐飞机，也要飞（二十几年）。” 引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、 有科学依据。教师板书：列数字。b.学习“大”的小组汇报，教
幼儿园小班语言活动公开课教案：诗 歌-太阳和月亮 活动目标： ⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了” ⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备； ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程； 一、理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 二、继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
三、完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片） ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。 ⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？ ⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
四个太阳第二课时 教学目标： 1、复习巩固“挂、街”等13个字，会写“园、因”等2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学难点： 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习生词导入新课 1、开火车读生词。 挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉 绿绿的红红的金黄的多彩的 2、齐读生词。 二、自读课文，整体感知。 1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。 2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。 3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。 三、动态生成，朗读感悟。 （一）感悟夏天的太阳 1、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？ ①你看炎热的夏天来了，火辣辣的太阳照着大地，如果此时你正走在街道上你感觉怎样？ 生A：我觉得很热，身上都是汗。生B：我觉得快要中暑了。 你看看夏天里动植物们他们怎么了？ ②师：夏天里你最大的愿望是什么？ 生A：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。 生B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。 生C：我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。 师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你发现他们有什么变化？ 师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，连小狗都咪咪笑了。想象一下，绿绿的太阳照到街道，街上行
小学三年级下册《太阳》教案 【教材分析】 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?
2今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题) 我相信同学们通过学习，对太阳一定会有新的认识。（课件1） 二、初读课文，学习字词 1.检查预习情况，掌握生字词。（课件2、3） 2、自由朗读课文。（课件4） 同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。接下来，请同学们快速朗读课文，边读边想课文每一段主要写了什么＜（画出重点词句。） 3、指名汇报。（课件5） 同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分＜（同桌合作，指名交流） 教师相机板书：特点{大远热 关系密切 三、逐段分析，深入理解，初步学习说明方法（学习课文1-3段）（课件6） 1、学习太阳的大 （那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢＜这节课就让我们先来学习1-3段。） 师：平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的有多大? 生：
二年级下册《四个太阳》教学设计 设计人：杨颖 课文简析： 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。 教学目标： 1.认识“忙、伙”等11个生字，会写“阳、光”等6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 4.培养学生善于观察善于表达的能力，升华学生善良高尚的情操。 教学重点： 1、.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 教学过程： 第二课时 一、课前准备：（复习巩固） （班长带读词语卡片） 忙着伙伴香甜照亮阳光香甜温暖冻僵季节因为 二、欣赏歌曲导入： 媒体播放：《种太阳》（班长在前面做动作）师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说 生：种太阳。 师：歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友有什么美好的愿望呢？这节课我们继续学习《四个太阳》（师板书：
4四个太阳） 三、感知并朗读课文： 1、这四个太阳里藏者许多秘密呢，想知道吗？让我们赶快去读读课文吧。 （请把字音读准确，把句子读通顺） 2、你喜欢哪个太阳就读哪一段，开始吧。（自由读、学生汇报读，师随机出示课文片段）师：同学们读得可美啦，连校园里的春姑娘也被吸引来了，她也想读读，可以吗？（课件播放：动画朗读课文判断。） 3、同学们，《四个太阳》美吗？我们一起美美的齐读课文吧。 四、品读课文并想象： 媒体播放：（炎热夏天的场景） 师：你看到了什么？ 师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？ 师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。
幼儿园小班说课稿-太阳和月亮 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。 《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。 说活动日标 1．活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 (2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感。 【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下： 2．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
部编版《太阳》公开课教案1
关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳
板书：特点：远大热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4. 找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报 生：“虽然??但是??”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5. 第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切” ，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
四、作业超市 （出示课件 9） 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1. 乡下的爷爷说，今年的地里打了很多 li áng shi （ ）。 2. 我 g ū j ì（ ），他们是用这种方法 sh ā s ǐ（ ）了 x ì j ūn （ ），保住了这些生物。 二、选词填空。 预防 预期 1. 我们可以用它来（ ）疾病。 2. 大家（ ）的效果没达到，心里感到非常失望。 繁殖 繁育 3. 这种动物的（ ）能力很强。 4. 这个地方是大熊猫（ ）中心。 三、填空。 太阳的特点是 _____________ 、 ________ 、 ____________ 。并且，太阳和我 们的关系非常密切。 参考答案： 课堂小结 1.抄写文中你喜欢的词语两遍 设计意图： 这个 及拓展延 伸（ 分钟 2. 熟读课文 方法。 进一步把握课文内容， 上网查找说明 环节能夯实这节课 所 学的基础知识，还 能 通过查找资料，扩 大学生的视野，并为 下节课做准备。】
小班公开课教案－《太阳和月亮》 XX课件小班公开课教案：《太阳和月亮》活动目标：引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 尝试用醒来了睡着了说一句话。 活动准备：两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 图片若干（小蝴蝶小猪小狗小鸭小猫等）。 活动过程：一导入听音乐入室（播放《森林狂想曲》）今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 出示图片太阳（）教师：小朋友们好。 幼儿：太阳公公好。 教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！二看图理解儿歌分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋
洋的，小朋友看一看谁醒来了？引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。 ）教师：我们可以用一句好听的话来说白天真热闹。 我们一起来说说这句话白天真热闹。 瞧，月亮出来了，谁睡着了？引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。 ）教师：我们可以用一句好听的话来说夜晚静悄悄。 宝宝们跟老师念夜晚静悄悄。 三学习有感情地朗读儿歌老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 教师：好听吗？幼儿：好听。 教师：那我们看着动画片一起来边看边念。 小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。 我们一起来试试读读这一段。 幼儿和教师一起念。
4．四个太阳 一、谜语引路，揭示课题 1．今天，老师给大家带来一个谜语，想猜吗——一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。谜底是——（真聪明！）我们一起大声地叫他的名字吧！ 2．“太”和“阳”是两个生字（点击出现田字格），你有什么 好方法记住它们呢（加一加的方法就很好，能帮我们记住很多汉字呢！）3．怎样才能写好它们呢 （1）先看看“太”字。谁来提醒老师生观察后指名交流。 师边写边说口诀——撇捺舒展横画收，两脚齐平点偏左。 （2）再来看“阳”字。 ——“阳”字带来一个新笔画——横撇弯钩，（在田字格上方板书），一起书空2 遍。 ——还有哪些地方需要提醒老师的生观察后指名交流。 ——师边写边说口诀：横撇弯钩在上部，竖画挺直有精神，“日字略短不内收。 4．今天我们就要学习一篇与太阳有关的课文——《四个太阳》。（课件出示课题）请你们伸出小手，和老师一起把课题补充完整。——齐读课题。 过渡：小朋友们，你认为天上有几个太阳（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢 二、初读课文，快乐识字 1．请小朋友打开书第24页，听老师读课文。要求——边听边思考：为什么会有四个太阳呢（强调读书姿势）你觉得老师读得怎么样呢2．你们敢跟老师挑战吗（真勇敢！）老师也对你们提出两点要求：（1）标出自然段的序号。（2）读准字音，读通句子，长句子多读几遍。读完以后用坐姿告诉老师。明白吗开始—— 3?学习生字新词。 过渡：同学们读得非常认真，相信这些生字一定也难不倒大家。自己先读一读吧。
（1）谁有勇气读第一行 a.指名读，开火车读。 b.仔细观察，第一行生字在读音上有什么共同点呢（指名交流）。――那我们在读的时候可要看清楚了。 c. -------------------------------------------------------------------------- 男生、女生比赛读。（预设：——男生声音响亮；------------------- 女生动听。） （2）第二行谁来试一试 a.指名读，开火车读。 b.仔细观察，第二行生字在读音上又有什么共同点呢（指名交流）。 c.分组比赛读。相机评价。 4?看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个挂苹果的游戏。每个苹果里藏着一个生字，只要我们读准字音，苹果就成熟了。（指名读） 5?顽皮的生字宝宝躺在苹果上开心地笑着，它们的字形你记住了吗是怎么记的一一学生交流。 三、再读课文 过渡：你们真厉害！这么短的时间就记住了这么多的生字。老师相信你们，课文也一定能读通顺，有信心吗课文一共有几个自然段请4个小朋友读课文。（指名4人）别着急，老师有提示：一一仔细听同学读课文，想一想：这是四个什么样的太阳开始吧。 2?交流小结。 四、学习第一自然段 过渡：四个季节画四个不同颜色的太阳，为什么呢 1?出示图片：大家猜猜，这幅图画的是什么季节的景色呀为什么（学生练习说话） 2?你们看 --- 夏天火辣辣的太阳照在大地上，小树耷拉着脑袋， 小草、小花无精打米，书上的知了在不停地叫，小狗热得吐 舌头，小朋友热得一一满头大汗。在这么热的天气里，你有什么愿望呢课文中的小朋友也有一个愿望，是什么呢大家来读一读第一自然段。 3.交流：你从课文里读懂了什么 预设1：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天。——（对，这就是小画家的美好心愿。） 预设2：高山、田野、街道、校园都变得清凉了。
《四个太阳》第二课时教案 ——小学语文（人教版）一年级下册 董杉 教材解读 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。 夏季——绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。 秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。 冬季——红红的太阳温暖了小朋友的手和脸。 春季——彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。 作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写的四季的变化。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。 太阳是地球上万物的生命之源。当然，人类的生活也离不开太阳，人们歌颂它、热爱它、崇拜它，表达人们对生命的敬畏，对美好生活的向往。 作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。设计思路 教学本课，立足于文本，还要超越文本，建立文本与生活的联系。 教学时，以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。 通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。 教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生
的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。 通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。 注重朗读的指导与训练。利用范读、比读、对读、合读、评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。 注重语言的积累与运用。课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的精妙。同时要求学生背诵课文，积累语言。 教学目标 1、复习生字、新词。积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。 教学重、难点 1．学会本课生字新词。 2．理解词句，正确朗读，背诵课文。 课前准备 1．多媒体课件：夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。 2、四个太阳图片。 3、词卡：小脸、温暖、冻僵。
《太阳》公开课教学设计 教材分析： 课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 第一部分(第1-3自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍太阳。第二部分(第4-8自然段)，介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。 本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。如，“太阳离我们有亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“一百三十万个地球的体积オ能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人很容易感受太阳距离地球的遥远。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。 教学目标： 1、认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会
写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大以及大阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方的好处。 教学建议： 教学本课时，可让学生先默读课文，自学生字词，结合课后第一题，思考课文围太阳写了哪些内容。然后让学生结合课后第二题，学习第1-3自然段，在了解太阳特点的同时，体会使用说明方法的好处。最后引导学生自主阅读第4-7自然段，结合课文内容和自已的生活、阅读经验，交流对这部分内容的理解。 教学重难点： 1、理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方的好处。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1.课件展示太阳图片。
小班上学期公开课教案 【篇一：小班语言公开课教案】 小班语言公开课教案 《太阳和月亮》 执教人：谭洁丽 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）。 活动过程： 一、导入 1、谈话导入 今天我们班上来了那么多客人老师，请跟客人老师打声招呼吧！今天谭老师还请来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、欣赏并学习儿歌 1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌，儿歌的名字就叫《太阳和月亮》 2、1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 教师：好听吗？ 幼儿：好听。 教师：那我们看着动画片一起来边看边念。 3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。 幼儿和教师一起念。 4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样 的声音来念好听？ 指名回答。 教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和教师一起读。 5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？ 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ 指名说。 2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。） 3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。 3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。 4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。 5、引导幼儿创编诗歌。
4四个太阳 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。 本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。 课前准备 1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。 二、初读课文，集中识字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。 ③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。
《太阳》教学设计 教学目标： 1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 教学重难点： 朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 教学准备： 1、PPT。 2、搜集与太阳有关的图文资料。 教学过程 ：一、猜谜语，导入 同学们，在开始新课之前，我们一起猜个谜语，开动一下脑筋。（出示课件：猜谜语）劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。对，就是太阳。这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。 (板书：太阳) 请齐读课题。 (课件出示：太阳)要研究一个事物，首先要会提出问题。太阳，
我们每天都能看到，看似很熟悉，其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。) 2、教师将学生问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。研究科学，要提出问题，还需解决问题，那我们怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解， 三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。 3、其实同学们关于太阳的问题，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。在同学们阅读这份有关太阳的资料之前，我们先把里面的生字词语认识一下。二、初读课文1、自由读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。2、思考：课文主要讲了什么内容？（科普类说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。）要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。 每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。引导学生交流，充许多种分段起讫：指点：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。(板书符号〢〢) 三、再读课文。 默读1至3自然段，思考：课文是怎样介绍太阳的特点的？完成
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师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼 儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什 么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜 晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照 在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来 了?? 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引 导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
4.四个太阳 教学目标 1、认识13个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 1、认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教前准备：四个太阳、课件 教学过程 一、猜谜导入，揭示课题。 1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。) （1）谁来读读这个词？ 师：读的真好听，还有谁愿意试试？ ( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词? （3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流 （4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？ 2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳 质疑，读了题目你有什么疑问？ 二、初读课文。 1、学生自由读课文。 让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求） （1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。） （2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。 2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。 （1）借助拼音，自由读生词。 （出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读） （2）指名读（2—3个同学） （3）同桌互读词语