高中英语完形填空题教学现状及对策探究作者：贾玉蕾
来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第6期
贾玉蕾
高考英语完形填空题主要考查学生对语境的分析能力、上下文的判断能力及文章的整
体把握能力。唯有夯实英语语言基础，提高阅读理解能力，整体掌控文章内容，结合上下文语
义推理判断未知信息，才能最终选出正确答案。归纳总结历年来高考英语的完形填空題型不难
发现其具有综合性、知识性与生活性的多元特征。提高完形填空答题准确率就需要学生积累丰
富的英语知识，掌握有效的答题技巧和技能。本文结合高中英语学生现状探讨完形填空教学的
有效对策，以期帮助教师指导学生掌握完形填空的答题技巧，在考试中取得理想成绩。
1. 高中英语完形填空学生现状分析
完形填空题就是让学生将语篇文章补充完整。由于文章中设置了诸多的空白点，所以
造成学生在阅读中出现思维障碍，限制了其对文本内容的完全理解。那么如何准确地补充空缺？这就要求学生不仅能掌握基本的英语单词及语法知识，还要有良好的英语逻辑思维与创造性思维，能联系上下文的语境找出合理的语法搭配，确定正确答案。分析历年来学生在英语完形填
空中丢分情况，有的学生是因为不能理解词义，有的学生则是因为没有很好地联系上下文，忽
略语境在通篇阅读中的重要性。总结来看，学生在做题过程中常见的问题主要有：其一，英语
基础薄弱，对英语单词、语法、句式等基本知识掌握不到位;其二，没有深入了解英语文化的背景知识，尤其语境方面的知识欠缺。实际上，完形填空的“不完整”恰是给学生预留了想象的
空间，整合上下文的语义语境，在整体把握文章内容的基础上做出最正确的选择，综合考查了
学生的英语逻辑思维及实践运用能力。
2. 高中英语完形填空教学中的优化对策
2.1掌握基本的完形填空解题方法
掌握基本的解题流程与解题方法是提高解题准确率的关键。首先，抓住文章首句，整
体把握文章大意。一般完形填空文章的开头第一句多是完整的，这也是点明主题的关键句，其
中涵盖了文章中最重要的人物、时间、地点、事件等基本信息。如“The sculpture，a
plastic bottle of melted ice from Antarctic，was the creation of the American-born artist and writer Wayne Hill...”表明整篇文章主要描述一座“雕塑”，由此奠定全文的感情基调。其次，快速浏览全文，构建文章知识框架。完形填空的文章往往是上下连贯的，所以
要通读全文才能了解文章梗概，梳理文章脉络，列出“who”“when”“why”等要素，找出事
件的起因、发展、结果，再结合语境确定答案。再有，建立语言逻辑，注意前后照应。任何一
篇文章都有其连贯的语言逻辑，而完形填空除了考查语境的理解外，也要注意名词与动词、名
词与介词、动词与介词、动词与副词等不同词性之间的搭配，需要结合上下文分析做出符合逻
辑的判断。
2.2把握关键的完形填空语境信息
由于考试过程中的时间紧、题目多，所以学生做题时也要考虑时间问题，从整
体把握完形填空的文章内容，树立全局观念，通过连贯性的思考把握关键的完形填空语境信息。完形填空题最忌讳的就是孤立地看待空白处，需要学生综合全文思考问题，找出选项中的提示，快速找到答案。学生在完形填空答题过程中要综合阅读、分析与思考，理清作者写作思路，通
过合理的联想、想象与推测，尝试从多个角度去思考问题，把握关键信息。只有自己的思维模
式契合作者的思维模式，才能产生思维共鸣。另外完形填空的语篇段落之间经常用到表明内在
关联的词语，如“so”“thus”“therefore”衔接上下文的逻辑关系;再如“by the way”, “on the contrary”代表话题的转变。这些都是分析上下文的关键信息所在。
2.3养成良好的完形填空阅读习惯
良好的阅读习惯能帮助学生迅速抓住文章大意并关注重点的细节信息，这样才
能在做完形填空题时游刃有余，提高综合思维能力与解题能力。首先，准确把握词汇的分类，
如同义词、近义词、习惯用法等，这样如果考试中遇到绝对矛盾题型或者同义反复题型，学生
也能迅速做出判断;其次，注意句子之间的连接词如“while”，“therefore”，“so that”，“however”等，提示了句子之间、段落之间的逻辑关系，是解题的关键信息;再有，培养学生
的中西方文化差异意识，这是英语核心素养教育的主要内容和完形填空的考查要点。平时做题
时要求学生多关注文化背景知识，树立英语文化观念，了解中西方文化差异，这样在阅读文章
时才能做出准确判断，提高解题准确性。
总之，完形填空题在高考英语中不容忽视，一直都是高中生英语学习的薄弱环节。要
在英语高考中取得满意成绩，我们必须注重立足学生实情制定完善的学习计划，指导他们多接
触历年考试真题，全面分析题型、总结出题规律、强化解题技巧，在复习中查缺补漏、掌握方法，积累丰富的解题经验，逐步提升英语完形填空的解题能力。
参考文献
[1]王朝勇. 试论高中英语完形填空解题技巧的教学[J]. 新东方英语, 2019(05).
[2]周霜. 高中英语完形填空题表现与其英语阅读水平相关性的研究[J]. 英语教师,
2019(19).
[3]李晶. 将语篇分析理论应用于高中英语完形填空教学的研究[J]. 教育研究, 2016(09).
[4]余慧芝. 完形填空解题能力发展研究：衔接理论视角[J]. 教学与研究, 2016(11).
（作者单位：山东省胶州市实验中学）
新课改下高中英语完形填空的教学对策 摘要：对于现阶段高中的英语教学来讲，比较重视对学生综合能力的培养，这也是新课改背景下广大英语教师的一个重点教学任务。完形填空便是一种综合性非常强的题型，很多学生在这种题型上实际得分率并不高，所以逐渐成为高中英语教师的一个重点教学内容。因此本文便基于新课改，针对高中英语完形填空教学做出分析和探讨。 关键词：新课改；高中英语；教育教学；完形填空 前言：新课改后，高中英语完形填空题型对学生综合能力的考察更加明显，这其中包括合理选用较为适宜的单词有效完成文章的能力、语篇理解能力以及正确运用单词的能力等。对于完型填空来讲，其属于高考中的一个必有题型，也是学生必须要面对的一大难点，其具备着综合性、知识性以及判断性等特点。为了提高学生的解题效率和质量，有必要对其教学对策做出研究。 1. 指导学生细读首句掌握全文 对于完形填空来讲，为了能够让学生有效掌握文章内容，通常在题目开头（一般为文章首句）都会存在一个较为完整或者相对较为完整的句子，同时文章的开头，大部分都能够清楚地点明整个文章的主题。所以凭借第一句（或者开头部分），学生便能够有效地推理出文本内容的大概，其基本上可以充分解释文章当中涉及到的人物、时间、地点以及背景等一系列信息。因此，教师在实际教学过程中，应该注重引导学生细度首句，这样可以帮助学生有效掌握全文，这对于提高解题效率和质量有着重要的价值和意义。 以某题为例“When Andy was 13 years old,his___ride was planned……”，教师在教学过程中，应该引导学生借助对该完形填空的第一句做出有效阅读，便能够分析出这篇文章应该属于一篇以记叙为主的文章，主要讲述的是主人公在13岁时做出的骑行计划，这样学生便能够对整片文章的内容做
高中英语教学存在的问题及对策 一、问题 1. 基础薄弱 很多学生在高中入学时，英语基础薄弱，甚至连基本的单词和语法都掌握不牢。这导致学生在高中阶段的英语学习过程中，缺乏自信心，学习动力不足，进而影响学习效果。 2. 学习兴趣不高 传统的英语教学方法呆板，内容单一，缺乏趣味性和互动性。学生们往往对枯燥的英语学习缺乏兴趣，难以主动投入学习。 3. 口语表达能力不足 在高中阶段，学生过多的时间都花在阅读和写作上，而口语表达能力却得不到有效的提升。这导致学生在英语口语交流上存在着较大的障碍，影响了他们的综合语言能力的提高。 4. 应试教育导向 当前高考英语考试往往只注重应试教育，注重学生对知识的记忆和传统的题型技巧。这样的教学模式，使得学生只注重应试技巧，而忽视了实际语言能力的培养，导致学生在实际运用英语时举步维艰。 二、对策 1. 调整教学内容和进度 为了解决学生基础薄弱的问题，学校应该调整英语教学的内容和进度，根据学生的实际情况，合理安排学习内容的难易程度，循序渐进地进行教学。采用分层教学的方式，将学生按照英语水平分组，有针对性地进行教学，让每个学生都能够得到有效的学习指导。 2. 创新教学方法 为了提高学生的学习兴趣，学校需要创新英语教学方法，注重培养学生的学习主动性和创造力。可以采用多媒体教学、课堂互动、小组讨论等方式，让学生参与激发学生的学习热情，使英语学习充满活力。 3. 加强口语训练
学校应该加强学生的口语训练，开设口语课程或者增加口语练习的时间，让学生有更 多的机会练习口语表达。可以利用课外时间组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生 的口语交流能力。 4. 均衡考试内容 学校需要调整当前的考试模式，将重视知识记忆和题型技巧的教学转变为均衡发展听、说、读、写各项技能的培养。可以适当增加口语和书面表达的考试比重，引导学生关注实 际语言的应用，远离应试教育的盲目追求。 以上就是高中英语教学存在的问题及对策的论述，希望能够引起大家的重视和关注。 高中的英语教学不仅仅是为了应付高考，更应该注重学生综合语言能力的提升，为他们未 来的学业和生活奠定良好的基础。只有通过不断探索和实践，才能够让英语教学真正发挥 应有的作用，让学生在学习英语过程中真正受益。
浅析高中英语教学存在的问题及解决对策 近些年，英语教学成为了教育界一个热点问题。尤其是在高中阶段，英语教育的重要 性更加凸显。然而，我们也难以忽视一些高中英语教学中存在的问题。本文将从以下几个 方面为大家简单分析高中英语教学存在的问题，并提出一些解决对策。 一、课程设置不合理 现行的高中英语教学大纲已经深入人心，但是，同时也暴露出了一些问题。例如，在 教材内容上，大纲过于注重阅读、写作和口语技巧的培养，而忽略了语法、拼音等基础知 识的建设。这给高中生的学习和考试带来了很大的困难。为缓解这个问题，教师必须更加 注重课程设计，使其更加合理、更具针对性和实效性。 二、师资力量不足 高中英语教师，作为教学的重要环节之一，教学素质的高低直接影响到学生成绩和口 语交流能力。但是，现在许多学校的英语教师人数不足，教学能力也参差不齐，这导致了 教学质量参差不齐的现象。针对这个问题，学校应该重视人才培养，加大对英语教学人才 的选拔和培养力度，通过制定职业晋升制度等方式增强教师的工作激励，更好地保障教师 队伍的吸引力和凝聚力。 三、教学方法单一 高中英语教学现在主要采用课本教学法，老师讲授的内容大多是理论知识。但是，对 于培养学生的英语口语和交流能力来说，这种教学方法显然是不够的。因此，教师应该通 过多种方式辅助教学，丰富教学方式，促进学生的多元化学习。 四、缺少有效评估 对于高中英语教学中的真正问题，教师和学生都需要对教学效果进行有效的评估。当然，这不仅仅是对学生的评价，也需要对教师和学校教育水平的评估。教师可以通过课堂 测验、作业考试等方式对学生的学习成绩进行评估。同时，教师也需要根据学生的评估结果，对自己的教学过程和教学目标进行修正，以适应学生的学习需要。 总之，高中英语教育是我们关注的重点。解决问题应从根本治理，不断改进教学方法，建立科学评估体系，提高教师档次，加强家校沟通和协作，培养学生优良的英语能力和习惯，使他们在未来成为高素质的人才，为中国的国际地位和世界贡献积极力量。
高中英语完形填空题教学现状及对策探究作者：贾玉蕾 来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第6期 贾玉蕾 高考英语完形填空题主要考查学生对语境的分析能力、上下文的判断能力及文章的整 体把握能力。唯有夯实英语语言基础，提高阅读理解能力，整体掌控文章内容，结合上下文语 义推理判断未知信息，才能最终选出正确答案。归纳总结历年来高考英语的完形填空題型不难 发现其具有综合性、知识性与生活性的多元特征。提高完形填空答题准确率就需要学生积累丰 富的英语知识，掌握有效的答题技巧和技能。本文结合高中英语学生现状探讨完形填空教学的 有效对策，以期帮助教师指导学生掌握完形填空的答题技巧，在考试中取得理想成绩。 1. 高中英语完形填空学生现状分析 完形填空题就是让学生将语篇文章补充完整。由于文章中设置了诸多的空白点，所以 造成学生在阅读中出现思维障碍，限制了其对文本内容的完全理解。那么如何准确地补充空缺？这就要求学生不仅能掌握基本的英语单词及语法知识，还要有良好的英语逻辑思维与创造性思维，能联系上下文的语境找出合理的语法搭配，确定正确答案。分析历年来学生在英语完形填 空中丢分情况，有的学生是因为不能理解词义，有的学生则是因为没有很好地联系上下文，忽 略语境在通篇阅读中的重要性。总结来看，学生在做题过程中常见的问题主要有：其一，英语 基础薄弱，对英语单词、语法、句式等基本知识掌握不到位;其二，没有深入了解英语文化的背景知识，尤其语境方面的知识欠缺。实际上，完形填空的“不完整”恰是给学生预留了想象的 空间，整合上下文的语义语境，在整体把握文章内容的基础上做出最正确的选择，综合考查了 学生的英语逻辑思维及实践运用能力。 2. 高中英语完形填空教学中的优化对策 2.1掌握基本的完形填空解题方法 掌握基本的解题流程与解题方法是提高解题准确率的关键。首先，抓住文章首句，整 体把握文章大意。一般完形填空文章的开头第一句多是完整的，这也是点明主题的关键句，其 中涵盖了文章中最重要的人物、时间、地点、事件等基本信息。如“The sculpture，a plastic bottle of melted ice from Antarctic，was the creation of the American-born artist and writer Wayne Hill...”表明整篇文章主要描述一座“雕塑”，由此奠定全文的感情基调。其次，快速浏览全文，构建文章知识框架。完形填空的文章往往是上下连贯的，所以 要通读全文才能了解文章梗概，梳理文章脉络，列出“who”“when”“why”等要素，找出事 件的起因、发展、结果，再结合语境确定答案。再有，建立语言逻辑，注意前后照应。任何一 篇文章都有其连贯的语言逻辑，而完形填空除了考查语境的理解外，也要注意名词与动词、名 词与介词、动词与介词、动词与副词等不同词性之间的搭配，需要结合上下文分析做出符合逻 辑的判断。 2.2把握关键的完形填空语境信息 由于考试过程中的时间紧、题目多，所以学生做题时也要考虑时间问题，从整 体把握完形填空的文章内容，树立全局观念，通过连贯性的思考把握关键的完形填空语境信息。完形填空题最忌讳的就是孤立地看待空白处，需要学生综合全文思考问题，找出选项中的提示，快速找到答案。学生在完形填空答题过程中要综合阅读、分析与思考，理清作者写作思路，通 过合理的联想、想象与推测，尝试从多个角度去思考问题，把握关键信息。只有自己的思维模
高中生英语完形填空解题的困难及对策 高中英语考试的六大题型中，完形填空一直是扮演着拉开分数距离的一个重要环节。虽然文体以夹叙夹议的居多，说明文，议论文比重少点的情况出现，但完形填空始终是学生心里的一堵墙，怎么翻也翻不过去。所以在实际的训练和考试过程中，学生们普遍感到完形填空的困难。 一、影响学生高效完形填空解题的五大障碍 高中生在进行完形填空时，常常耗时很多，收效甚微。很多同学都反映说每天都有坚持完形的训练，但就是不见有什么进步。具体来说可以归结为以下五个问题：第一：不能快速从首句中掌握文章大意；第二：不能以作者的角度去体会故事情景，总以自己的角度主管的去思考选择；第三：不能联系上下文，没有注意情节和词语的对应；第四：基础知识不够扎实，如动词短语，介词短语的搭配；动词、形容词、名词、副词等的辨析；第五：文化背景和人生常识、经验的欠缺。（一）文章大意，情感主线——难以掌握的头号障碍 完形填空往往是从一个小故事或者一个简单的情节来让人悟出一些人是道理，内容多种多样，情感、教育、生活、生命类居多。而完形填空的中心意思在第一句不设空洞句子中已经给出了背景，让读者能首先了解这个故事发生的时间、人物、事件等，中间往往是以记叙的形式交代情节，而最后一段则是议论总结出故事让人悟出的道理。文章大意大多数情况下学生都能掌握，最难准确掌握的是作者或情节中其他人物的情感。 （二）不理会作者意图，主观猜测——完形填空的第二大障碍 很多学生拿着错题上来问我，总说这样理解不对吗？这个答案没错啊！有时四个答案待人空格里都是对的，而准确的选择要建立在作者的思维角度上而不是自己的主观猜测，有时常识所带来的答案也是错的，因为它们偏离了作者的思维主线。不以作者的思维出发，就很难选出正确答案。 （三）看题就选，不注意上下文的联系——完形填空的第三大障碍 这是比较容易犯的错误，有些学生做题比较仓促，看一道题选一道题，选完了就像完成任务一样，也不检查一下这样选出的答案句子通顺吗？条理清晰吗？逻辑合理吗？如果只是就本句选答案或者根据自己的感觉选答案，就很容易出错了。 （四）基础知识不扎实，语法不足，长难句分析度不高——完形填空的第四大障碍
高考英语完形填空的分析及提高对策 一、现状分析 完形填空是综合性很强的题型,它集语法、词汇于一身，融单项填空、阅读理解等**种能力检测于一体，主要考查学生在阅读理解基础上的词法运用能力。因此，它要求学生具备扎实的基础知识,还要具备快速阅读理解能力。文章被人为地抽空,挖去空格，使信息缺失,上下连接中断.它要求学生凭借自己的语法能力、词汇能力,尤其是语篇理解能力,通过越过缺失的信息通读全文后，在立足语境基础之上，掌握大意，综合运用所学的词法、句法等知识选出最佳答案,使短文结构完整，意义通顺。它要求学生逾越句子层面斟酌答案，把握文章内在的逻辑关系，作出合理的推理及.由此可见，它对学生的要求比较高.纵观历年高考完形填空的解题情况,此题的失误较其他题多得多,得分普遍较低。对于很多学生而言,失分甚至远远超出阅读理解的失分.此题让学生头痛，让学生害怕。许多学生很想提高,但又不知如何提高。XX 二、命题特点XX 1。考点知识面广，考查的重点主要是实词。XX 最近两年**高考英语卷完形填空词汇考查情况: XX 年份动词名词形容词副词连词介词交际英语 2021６７20３20 20217421４20 由上表可知,近几年高考完形填空考查的知识面广,但主要考点以动词、名词、形容词等实词为主，虚词为辅,冠词很少。而考查实词又以考查情景意义为
主。实词又主要以动词、形容词、名词、连词为主,重在考查考生的能力。这样的设置既要求考生能熟练运用所学过的常见词汇、惯用知识,还要求他们具有较强的语感,具有语篇整体处理的能力.突出语篇整体理解，重视语义填空是近几年来高考完形填空的特点。XX ２。干扰性强,但设计周密,具有推理性。XX 每个题目所提供的四个选项中有三个为干扰项,而只有一个为目标项。一般来说有两个容易排除，另外两项由于用法及意义上比较接近，不容易排除,干扰性大。这就意味着设计干扰项设计的周密性.干扰项的跨度不宜过大。一般来说干扰项的词性相同,或属同一或对等范畴,而且选项与空前空后会一定的搭配关系。这就要求学生联系上下文，捕捉上下文所提供的信息，进行分析、推理、,推断出正确的选项. 3.强调语境性，突出语篇.XX 完形填空往往立足语篇，突出语篇，侧重在语篇整体理解的基础上考查学生综合运用语言的能力,题目基本上需要学生逾越句子的层次来理解和，在看懂上下文的基础上，通过语篇结构的分析,结合上下文语境,进行合理的逻辑分析和推理才能作出最佳选择。因此，设空的焦点以语境为主,即单纯考语法的相当少，干扰项的设置均与语法无关，重在语境的干扰。这种试题的特点是：如果孤立地看挖空的句子，无论将哪个选项填进去，语法上都是正确的，可能都满足句子的需要,但是只有一个选项是唯一正确的。这个正确答案的确定必须通过上下文的语境来推断.如：2021年广高考卷的27为例：XX To make sｕre ｔhaｔ hｅ wａｓ_２6_＿_ ｗiｔh ｌove and ｒｅs ｐect，Ｎｏbeｌarranged ｉn hiｓ__＿27＿__to give the larｇest paｒt of hｉs nｅy ｔo ｔｈe cａusｅｓof peace，liteｒaｔure，aｎd the sｃiencｅ. XX A.ｂook B.ａrticlｅＣ。wｉｌl D。contracｔXX
从语篇层面开展高中英语完形填空教学 的探究 摘要：完形填空是高考英语的必考题型，也是高考英语试题的重要组成部分。完形题与语法题相比，学生更容易在完形题中失分。完形填空属于文章理解题， 它的考查形式为语篇分析和逻辑思维能力。教师在教学过程中要以语篇为核心， 引领学生对文章进行整体感知，并通过反复阅读来加深对文章的理解，提高解题 效率。 关键词：完形填空；逻辑思维；解题效率 完形填空考查学生在上下文语境中对句子结构的理解和把握能力。这一题型 属于非判断题，也是高考英语试卷中难度较大的题型。笔者结合多年教学经验和 自身经验总结出了几点教学策略来提高学生对完形填空这一题型的解题效率： 一、紧扣背景知识，深入理解主题思想 完形填空中的文章一般是一篇好的文章，它可以让学生在阅读过程中加深对 文章的理解。教师在进行完形填空教学时要以语篇为核心，引领学生深入理解文本，把握文本主题思想，了解作者写作目的和意图。在这个过程中教师要让学生 注重积累背景知识和词汇。如笔者在讲解完形填空这一题型时首先让学生回忆一 下《英语课程标准》中对“词汇”这一话题的定义：“词汇是组成语言的单位， 是构成语言材料的基本单位，是实现意义和交流思想不可缺少的工具”。所以学 生要能够掌握好单词以及词组意思，然后再看句子。通过这样一个环节，既能帮 助学生巩固单词知识，又能让他们把握文章主题思想和写作目的。 二、剖析语言特点，把握语法结构特征 完形填空是考查学生对文章的理解能力的，它需要学生通过上下文来准确判 断文章的句意、词义以及逻辑关系。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的
语感和对语言结构的把握能力。以笔者多年教学经验为例，在指导学生分析完形 填空时，教师要引领学生分析句子的句法结构。因为完形填空不仅要求学生对句 子进行逻辑关系分析，还要对句意进行准确把握。教师要引导学生通过语法结构 来确定句子内部有没有逻辑关系。例如，在教授《一年后》这篇文章时，教师可 以让学生先通过语法分析来找出一年后他们所看到的情景是怎样的，并让他们理 解与文章相关的意思。这样做不仅有助于帮助学生从整体上把握文章内容，还有 助于促进其对语言结构之间逻辑关系的把握。 三、关注语境因素，把握语境特点和语言衔接 完形填空对学生在语境中对句子结构的把握能力要求较高，教师要引导学生 关注语境特点，把握语境中的词汇，引导学生把握句式，进而理解和把握文章。 通过上下文的相互搭配、逻辑关系、句法结构、同义词辨析等方法来完成试题。 学生只有理解了所填词语的含义才能正确地选出正确的答案。教师还要引领学生 在阅读过程中结合上下文特点判断出所选单词在整篇文章中所处位置，从而排除 不合理选项。 完形填空题以考查学生对句式结构的把握能力为主，是高考英语试题中难度 较大的题型之一。教师在教学过程中要重视语篇层面开展教学，让学生学会从语 篇层面思考问题，从而提高理解和答题效率。 四、抓住中心句，根据逻辑推理确定答案 完形填空是以语篇为背景，考查学生在上下文语境中对句子结构的理解和把 握能力，所以学生要特别关注文章中的中心句。这类句通常在文章中处于重要位置，起到承上启下的作用。教师在教学过程中要引导学生抓住文章的中心句，通 过对其逻辑推理来确定答案，以此来提高解题效率。笔者在教学过程中根据这一 规律设置了几个问题：1.全文共有几个中心句？哪个句子起到了承上启下的作用？ 2.从上文的内容来看，每个句子都起到了承上启下的作用，那么问题应该怎么做呢？ 3.请根据逻辑推理得出答案。这一题也属于非判断题，学生可以从文章中的 前因后果进行推论。当学生在分析完文句后应该能发现整个语篇是围绕着第一个
对完形填空教学的若干建议 完形填空是英语学习中常见的一种题型，要求学生在文中选择适当的词语或短语填入空白处，使整个文章通顺、连贯。在教学中，如何有效地帮助学生掌握完形填空题型并提高其解题能力成为了教师们需要思考和解决的问题。本文将从几个方面给出对完形填空教学的建议。 要注重词汇的积累。完形填空题目中的空白处往往需要填入一个恰当的词语或短语，因此学生在解题时需要有足够的词汇量和词语辨析能力。教师在教学中应该注重词汇的积累和记忆，可以通过词汇拓展、词语归纳等方法来帮助学生扩大词汇量，同时还要注重词义辨析和词语搭配的训练，让学生能够快速准确地在题目中选择出正确的词语填入空白处。 要注重阅读训练。完形填空的文章来源多样，内容包括社会、文化、历史、科学等各个领域，因此学生需要具备一定的阅读能力和阅读理解能力。教师在教学中可以通过大量阅读训练来提高学生的阅读能力，可以选择一些具有代表性的文章让学生阅读，并针对文章内容和难点进行讲解和训练，让学生通过阅读来提高对文章内容和语境的理解，从而更好地完成完形填空题目。 要注重语法和语境的训练。完形填空题目往往涉及到各种语法知识和语境理解，因此学生在解题时需要具备一定的语法和语境分析能力。教师在教学中可以通过语法讲解和练习来加强学生对语法知识的掌握和运用，同时还要注重语境的训练，让学生通过语境来理解文章的逻辑关系和语义关系，从而更好地填入空白处的词语或短语。 要注重解题技巧的训练。在解完形填空题目时，学生需要具备一定的解题技巧，例如通过上下文的逻辑关系和语境分析来推测出正确的答案。教师在教学中应该注重解题技巧的训练，可以通过解题方法的讲解和练习来培养学生的解题思维，让他们在解题时能够更加得心应手。 要注重实践和巩固。完形填空题目需要学生在实际的阅读中才能够得到更好的训练和巩固。教师在教学中要注重实践和巩固，可以通过大量的练习来强化学生的解题能力，也可以通过总结和讲解一些常见的解题技巧和方法来提高学生的解题策略，让学生在实践中不断提高解题的能力。 对完形填空教学的建议主要包括注重词汇积累、注重阅读训练、注重语法和语境的训练、注重解题技巧的训练以及注重实践和巩固。希望通过教师和学生的共同努力，能够有效提高学生的完形填空解题能力，从而帮助他们更好地掌握这一题型，提高英语综合能力。
高中英语完形填空教学策略研究 作者：刘伟 来源：《中学生英语（中旬刊）》 2020年第12期 刘伟 英语在高中教育领域中占据着举足轻重的地位，大部分学生从小接触的语言是汉语， 因此在英语学习中极易遇到阻碍，从而影响英语成绩的提高。而完形填空是英语考试中的重要 题型，在试卷上占据的分数比重较大，涉及到语法、阅读理解等多个方面的内容，主要是考察 学生的英语综合能力。基于此，以下就高中英语完形填空教学策略展开探讨，以期强化学生的 做题能力，提高学生的英语成绩。 1. 注重基础知识的积累 在高中英语课堂中，要想有效培养学生的解题能力，就应当将基础知识重视起来。具 体来说，只有当学生掌握了基础知识，如词汇、句型等，才能够简单翻译出文本的含义，从而 理解文本的主要内容，这样才可以顺利完成问题的解答。对此，在实际教学中，教师就应当对 教材中较为重要的基础知识进行细致的讲解，并且对其进行适当的延伸和拓展，让学生将其标 注出来，在课后进行理解和记忆，直至完全背诵下来。在复习环节，教师再次带领学生梳理和 归纳这些知识，并通过抽查、提问的方式来检验学生的成果。需要说明的是，完形填空中考察 的知识是十分广泛的，其中对于固定搭配等知识的考察，如若学生想顺利解答这些问题，仅凭 翻译是远远不够的，对此，需要对固定搭配进行记忆、背诵，这样当看到类似题型时，就能够 快速得出答案。例如：在完形填空中给出一个单词“take”，那么学生就应当联想到和“take”相关的固定搭配，而在此之前，就要进行记忆、背诵，如“take in吸收”、“take off脱下”、“take a bath洗澡”以及“take...into account考虑到……”等，这些都离不开教师的指导和督促，在具体教学时，教师应当多次强调，使学生明确固定搭配，并逐步做到灵活掌握。 2. 注重句子结构的分析 要想对全文有一个大致的理解，首要任务就是理解一句话，接着将其组合起来。而就 英语句子来说，主要由三个成分组成，即主谓宾。要将一句话理解到位，就要找出句中的主谓宾。对于高中生来说，简单的句子理解起来相对容易，但是对于相对复杂的句子，如涉及到定 语从句或非谓语动词的复合句，理解起来就具有一定的难度。对此，教师就应当注重对句子结 构的分析，以此锻炼学生分析语句的能力。例如：对于“It is an exciting idea to send two robots driving over very different places of Mars at the same time...”这一语句，其中“It”是形式主语，真正的主语是“to send...”，主要的意思是“将两个机器人同时发 送到火星不同地区……”加强对句子结构的教学，对于学生分析、理解能力的提升是非常有利的，当学生对句子结构有一个深入的把握后，那么理解时自然会更加轻松，做题也就会更加高效。 3. 注重文本开头结尾的把握 就高中英语试卷中的完形填空来说，开头和结尾部分往往都是完整的。对此，在教学 过程中，教师就可以指导学生将文本的开头和结尾作为切入点，将开头的提示和结尾的概括充 分利用起来，将其作为解题的突破口。通常情况下，阅读文本的第一句可以得出通篇大意或作 者意图。例如：如若文本的第一句是“When”、“Who”、“Where”或者是“What”，那么本 文就是记叙文，通常是在讲述一个故事。为了考查学生的阅读理解能力，出题者往往会选择具
高中英语教学的现状和解决对策 随着教育的不断发展，高中英语教学也不断进步与完善。然而，目前高中英语教学仍存在一些问题和现状，如传统的教学模式、口语能力不足、学生学习兴趣低等。本文旨在探讨现状原因并提出解决对策，以期对高中英语教学有所启示。 一、现状及原因 1.传统的教学模式 目前高中英语教学存在较为单一的教学模式，主要以讲授文法和语法点为主，注重对学生的书面语表达能力训练，但忽视了学生的听说能力和实际应用能力的培养。这种教学模式的不足之处在于，仅依靠传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣和学习积极性。 2.口语能力不足 高中英语教学仅注重语法和阅读，口语能力設在其次，这导致学生们的口语表达能力相对较弱。在日常生活中，学生很少有机会去运用所学的英语知识，致使他们的口语表达能力难以提高。 3.学习兴趣低 现在的学生比以前更加独立，他们的学习意愿也相对较弱。当他们听到老师在课堂上咕哝拿了什么好成绩什么的时候，可能
无法适应对题目在进行深入的研究和探讨，导致学生们缺乏应有的学习兴趣而导致的知识掌握的不透徹。 二、解决对策 1. 创新教学模式 针对传统教学模式存在单一的问题，应当采取多种方式，利用多媒体或教学软件帮助教师讲授，让学生能够通过其他形式的课堂教学方式来感受英语的魅力，从而激发他们的兴趣和积极性。 2. 提高口语能力 建议在高中英语教学中逐渐加强口语训练，让学生能够在英语口语、听力、阅读、写作等四个方面都能够得到有效的训练。对于这一方面，学生们可在课堂上表演口语活动、进行小组讨论等等，老师们也可以在墙上贴上学生们常用的口语表达，并鼓励他们在日常生活中多用英语交流。 3. 增强学生学习兴趣 在课堂教学中要让学生感受到英语知识的实用性和现实性，可以利用文化差异等方面，从国际新闻、社交媒体等方面让学生了解相应的知识。在实际教学过程中如果能够和学生们共同探讨和分享，这也是一种很好的方法。 4. 完善课程设置
高中英语完形填空的教学实践探究 作者：高万胜 来源：《天津教育·下》2019年第12期 【摘要】英语学科教育是现代高中教育教学仟务的重要组成之一，尤其是全球化背景下，英语学科教学活动的有序开展，具有极为重要的现实及教育意义。当前英语教学过程中，完形填空教学活动作为英语教学的基本内容，对于英语学习能力的提升具有极为重要作用。本文基于英语教学实际现状分析的基础上，就高中英语学科教学过程中的完形填空教学实践展开相应的分析及阐述，以便于促进高中英语教学活动的落实及实施。 【关键词】高中英语;完形填空;教学实践 一、高中英语完形填空教学发展现状分析 1.完形填空题目填写特点。对于英语教育而言，高中英语学科教学，设置完形填空题目，不但可以在一定程度上对于学生高中阶段英语学科知识的学习成果展开有效考核，而且能够有效丰富现阶段高中英语学科的教学内容主体，在促进学生综合素养得以提升的同时，可以促进每一个高中生综合学科能力获得提高。结合高中英语完形填空实际教育现状可以得知，目前高中阶段英语完形填空题目的填写特点，具备以下内容：一是分析完形填空试题可以得知，目前高考英语中，完形填空的题目设置大部分属于说明文、记叙文及议论文，因此完形填空的文章内容，内容丰富，涉及面广泛。二是考查一些完形填空可以得知，大部分完形填空的题目设置者都会在文章开头的第一句设置一些提示性语句，以便于学生很好地展开完形填空阅读。 2.完形填空题目解题易错点解析。在我国高中英语实际教育教学过程中，调查发现完形填空题目分值的比重一直以来都相对较大，很多学生在实际完成的过程中，都感知到完形填空这一类题型存在较大难度的完成度，由于学生综合能力相对较差，英语阅读素质低，这都会导致高中英语完形填空教育教学活动的开展受到阻碍。结合我国目前的高中英语实际教育教学现状可以得知，当前高中生在完成完形填空题目的填写时，存在一些较为常见的解题出错点，主要内容为：第一，由于完形填空基本上侧重于针对高中生综合学科能力的考核，因此当高中生还没有对整篇阅读文章内容较为透彻理解时，就很容易导致学生对于题意生成错误的理解;第二，调查发现，我国目前的高中英语学科教学，完形填空主要是考核学生的基础学科知识，因此当学生对学科知识基础没有进行较为扎实的掌握时，学生很难高质量地完成完形填空解题任务。 二、高中英语完形填空教学策略实践探究 1.积极强化英语学科基础知识教学力度。对于我国高中英语学科教学而言，完形填空除了要考核高中生的基础性学科知识之外，还要更深层次地考核每一個高中生的综合学科素养。除
教学设计 自主研讨合作学习 Step1:．三类常考文题：记叙文、说明文和议论文（主要是夹叙夹议类） 1. I climbed the stairs slowly, carrying with a big suitcase, my father following with two more. By the time I got to the third floor, I was 1and the same time feeling lonely. Worse still, Dad 2 a step and fell,sending my new suitcase 3 down the stairs. 1.）A.helpless B. lazy C. anxious D. tired 2. ）A. took B. Minded C. Missed D.picked 3.）A. rolling B. passing C. dropping D. turning 2. ★In 1990 , leaders of all big nations met in Japan and agreed to reduce 1 CO2 they put into the atmosphere. Ten years 2 , in Nov. 2000, they met again in Holland to assess ( 评估) the situation and decided what to do next. 1,）A. many B. a number of C. the amount of D. a good many 2. ）A. after B. late C. later D. soon 3.★They are some of the poorest people in a poverty stricken country. ____ now they have an extra source of income (收入). A. But B. And C. However D. Therefore 突破疑难精讲精炼 Step2．英语完形填空之解题基本技巧 1.从上下文关键词着手 充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句，结合语境答题。 1) Mrs. Black would ask me for my __2_. She wanted to know how I thought we should handle things. At first I had no idea how to answer because I know__4_ about stage design! 2.A.opinion B. impression C. information D. intention 4.A. anything B. something C. nothing D. everything 2) Some parts of the water are very shallow. But in some places it is very ＿＿＿＿＿. A. deep B. high C. cold D. Warm 2.从上下文逻辑着手 这类题主要考查考生对上下文逻辑关系的理解，如转折、让步、因果、递进关系等，并结合语境选答案。 1) It has been many years since I was last in London, ＿＿I still remember something that happened during that visit. A. and B. for C. but D. As 2) If he did not know them, he would greet them with a few words about the weather, ______ he did, he would ask about their family and then B. and so C. even if D but if 3) They were clearly long-standing customers, and I ___6__ they must have stayed faithful to him ___7__ he had promised to sell good quality fruit. ------ he called every woman “madam” for a start,__10__ those who clearly were not, but---- 6. A. wish B. insist C. declare D. suppose 7. A. when B. if C. because D. though 10. A. yet B. only C. just D. Even 3.从固定搭配着手 注意固定的搭配，包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等，同时结合语境选择正确的短语。 1) One evening in early April, my mother told me to fill in at the snack bar 1 a worker who had the
高考英语教学论文完形填空题的命制特点及教学策略 第一篇：高考英语教学论文完形填空题的命制特点及教学策略高考英语完形填空题的命制特点及教学策略 【摘要】完形填空是考查学生综合运用语篇能力的试题。跟阅读理解相比，完形填空对学生的理解能力和篇章感知能力提出了更高的要求，本文将探究完形填空的命题原则和命题特点以及学生做题时的难点和盲点，然后结合本校实际，提出一些必要的解题要领和教学策略。 【关键词】完形填空、命题原则、命制特点、解题要领、教学策略 一、命题原则及特点 完形填空题考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，要求考生具有较强的阅读理解能力和词汇运用能力。考生需要通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇，语法等知识，结合上下文，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。所给选项一般是同一词类或属同一范畴，错误选项具有干扰性和迷惑性，选项以考查实词为主，虚词为辅，单纯的语法题和惯用法搭配极少，关于语篇结构、语境、语义的考点唱主角。10年湖北省的高考试题中，有九个空需要根据上下文来填，考固定短语的只有三个空，要想做好这个题形，考生必须具备丰富的词汇、扎实的语法知识，必备的背景知识、良好的阅读习惯和严谨的思维能力。 二、学生失分的原因分析 从过往的情况来看，完型填空题的正确率是不太理想的，原因主要在于两个方面：一是词汇搭配和语义辨析不过关，遗忘率较高；二是没有根据题型特点运用适当的解题策略，往往由于脱离上下文，偏离主线而出错。前者要在第二轮的复习中需继续巩固积累；后者则需要进行有效策略的指导，让学生学会充分利用篇章，句子，词汇提供的信息命中正确选项。 三、教学策略
近年高考英语完形填空题教学策略研究 作者：沈娟 来源：《中国新技术新产品》2009年第10期 摘要:广大中学英语教师都知道,完形填空题这一独特的英语试题形式由来已久,它不仅在中国大中学校得到广泛运用,世界其他国家也热衷于使用这一英语试题形式。可以说,有英语测试的地方,就几乎有各种形式的“完形”填空题。那么,为什么完形填空题这样倍受各级各类英语测试命题者的青睐呢?是因为这种题型能够较科学地检测出英语考生的“综合运用英语”的能力。 关键词:高考英语;完形填空题 1 高考英语完形填空试题的历史回顾 众所周知,中国自恢复高考以来,高考英语试题一直在沿用各种形式的完形填空题,但真正具有现代生活气息的高考完形填空题应该是在2001年高考英语试题大规模采用“标准化”试题后开始的。然而,从90年代一直到2007,虽然高考英语完形填空题能在一定程度上测试出考生的“综合运用英语”的能力,但其中很多题仍留下了语法题的痕迹;换言之,就是考得比较呆板,考生只要平时死记硬背一些单词、短语、句型、语法知识等,在高考完形填空试题这部分仍可以得到较为满意的成绩。 从上个世纪90年代末到现在,高考英语完形填空题的命题方向发生了根本的改变。尤其是2004年以来的全国及各省单独命题的高考英语完形填空题,命题趋向有较大变化,体现了“新课标”的要求。具体来讲,试题进一步由“知识立意”转向“能力立意”;试题的灵活性进一步增强;试题的形式和结构进一步灵活、完善;试题进一步突出考查“主干”知识的运用等。 2 最近几年高考英语完形填空题的命题趋向 2.1 短文内容较前些年“逻辑性”进一步加强,文章结构更加严谨,层次相当分明。完形填空所给的短文一般是从交代背景(setting)开始,首句一般不设空,渐次推进,直到高潮(climax),最后结局(ending),环环相扣,具有浓厚的现代生活气息,而且条理十分清楚。
基于语篇的高中英语完形填空的教学策略探究 作者：夏菁 来源：《校园英语》 2021年第19期 文/夏菁 【摘要】完形填空的语篇是基于特定的主题语境的语篇，旨在考查学生语言感知能力和综 合运用能力，有效的完形填空教学策略可以助力学生感悟语篇承载的文化魅力，体会文化异同，扫清文化障碍；同时促进学生探究语篇主题，感知语篇表达，从而提升读写能力，完善知识网络，培养思维品质。因此，教师应避免就题论题的讲授式教学以及填鸭式的题海战术，应深入 分析完形填空的语篇信息，以语篇为基石，以小见大，逐步引导学生从语篇角度读完型、做完型、学完型。 【关键词】高中英语；语篇；完形填空；教学策略 【作者简介】夏菁，厦门市同安实验中学。 语篇是由多个句子组成的篇章，具有较强的逻辑性。语篇使得人与人之间的交流更加具备 完整性，以达传递信息的作用。而完形填空是基于一定的语篇，对学生英语综合能力的考查, 包括阅读理解能力、知识运用能力、逻辑思维能力和综合分析能力等 (刘志鸿2018)。 在传统的英语完型填空教学中，教师大多只是简单地灌输解题技巧，就题论题，切割了语 篇的完整性，忽视语篇背后所承载的信息，同时也抑制了学生的学习主动性。所以，教师应该 精选语篇，利用语篇的逻辑性、完整性，引导学生针对特定的语篇进行分析，帮助学生提升对 于语篇的分析和解读能力，逐步渗透学生英语学科核心素养，本文将从三个方面探讨基于语篇 的完形填空教学策略。 一、了解语篇背景，积累文化知识 语言是文化的载体，一段语言所表达的含义并不单单是它字面所传达的信息，其中既有明 显的民族特色, 又有特定的时代特色，接触和了解英语国家的文化，有助于学生对英语的理解 和应用，有助于学生形成跨文化的交际能力(王裕美，2010)。完形填空是基于特定语境的语篇，难度适中，篇幅正好，语言地道，是学生能够用来当作叩开不同文化大门的敲门砖。学生在这 样的语篇中感受不同的文化魅力，比较各类文化的异同，从而积累丰富的文化知识，并能够促 进对于语篇的理解，有助于提高完型填空的正确率。 现如今，部分教师忽视语篇的系统性和完整性，过渡地关注语法、词汇以及句型，将语篇 切割得七零八落，导致很多学生对于文章的理解仅仅停留在词汇，忽视了文章传达的情感和背 后所承载的文化知识。事实上，英语教学要渗透语篇意识，强调文章的整体性，除了对文章中 的句子结构进行分析，更重要的是分析文章的宏观结构，使学生对文章进行更好的理解和把握(刘洪宇，2021)。只有让学生懂得着眼于整个语篇，学生才能够更好地理解文章的含义以及所 要传达的情感。 因此，教师在进行完形填空的教学前，可以有意识地挑选完整且能反映不同文化的语篇。 语篇的选择除了要符合学生的能力水平之外，还应该有助于学生对比和分析中外文化异同，打 破文化壁垒，更好地感悟不同文化的魅力，通过不断地积累归纳逐步形成文化意识，为之后的 语篇理解减少障碍，降低完型填空的难度。
对完形填空教学的若干建议 完形填空是英语教学中常见的一种测试形式，也是学生英语水平能力的一种重要考察方式。在实际教学中，很多学生常常在完形填空题上出现各种问题，影响了他们的成绩和学习效果。对于完形填空的教学，我们有必要提出一些建议，来帮助学生提高他们的应试能力和英语水平。 第一，培养阅读习惯。完形填空的题目多取材于一些文章，包括新闻报道、故事、科普知识等。学生在做完形填空题目时，需要通过阅读文章来获取信息，理解文章的大意和主题，然后根据上下文来填写空白处的单词或短语。培养学生的阅读习惯是非常重要的。老师可以通过课堂上的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读，从而加强他们的阅读能力和阅读理解能力，为做完形填空题目打下基础。 第二，积累词汇量。完形填空往往涉及到一些生词和短语，学生如果在词汇量方面存在不足，就会在做完形填空题目时出现各种困难。学生需要不断地积累词汇量，扩大自己的词汇量，尤其是一些常用的高频词汇，以便更好地理解和填写题目。老师可以通过课外阅读、词汇练习等方式来帮助学生积累词汇，同时也可以为学生提供一些词汇表，让学生在课余时间多多积累，以提高他们的词汇水平。 训练语感和语法。完形填空题目在考察学生的词汇量的也考察学生对语法知识的掌握程度。学生在做完形填空题目时，需要具备一定的语感，能够通过上下文推测填空处的词语，同时也需要对语法规则有一定的了解和掌握。老师可以通过语法训练和语感训练，帮助学生更好地掌握这些基础知识，从而提高他们的应试能力。 第四，灵活运用解题技巧。在做完形填空题目时，一些解题技巧也是非常重要的。比如可以通过排除法来排除一些显然错误的选项，也可以通过上下文逻辑关系来推断填空处的词语，还可以通过语义和语法的逻辑关系来辅助填写空白处的单词或短语。老师在教学中需要向学生介绍一些解题技巧，并在课堂上进行实际操作和示范，帮助学生更好地掌握这些技巧，从而提高他们的解题效率。 第五，多做题多练习。完形填空是一种需要不断练习的题型，学生需要通过不断地练习来提高他们的解题能力和应试水平。老师可以安排适量的完形填空练习题，让学生在课余时间多做一些练习，从而加深对解题技巧和策略的理解，同时也可以巩固所学的词汇和语法知识。 完形填空是英语教学中的一种重要考察方式，对于学生来说，提高他们的完形填空水平有助于他们提高英语的整体水平。通过培养阅读习惯、积累词汇量、训练语感和语法、灵活运用解题技巧以及多做题多练习等一系列建议，可以帮助学生更好地提高他们的完形填空能力，从而提高他们的英语水平，为他们的学习和考试打下坚实的基础。