课程论文的写作体例与规范
必读一：写作体例
课程论文写作体例如下，务请按此体例打印。
(一) 文题
正题：二号标宋（字体文件见附件），占一行。
副题：三号仿宋，另占一行，前加破折号（——）。
作者姓名：四号宋体，另占一行。居中。
(二) 摘要关键词
“摘要”二字小五号黑体，后空一个汉字的空格，接排摘要正文。摘要正文居中，左右空3字空格，小五号宋体。摘要的字数最多不超过200字。
“关键词”三字小五号黑体，后空一字空，关键词小五号宋体，各词之间空一字空，回行齐关键词。
(三) 正文
1．正文，通栏，上空一行，五号宋体，1.5倍行距。
2．文章分节小标题，序码用汉字一二三，五号黑体，居中；汉字序码一二三后用顿号“、”隔断，阿拉伯数字123及字母ABCabc序码后用点号“．”隔断。标题文字后一律不加标点。
3．例句，5号楷体，如例句较短，可排分栏。
有序码例句：序码用（1）（2）（3）排序，后空半字空。起行空2字空，回行与起行的汉字对齐。序码原则上一排到底，酌情可分节编排。如果例句接排，例句间空二字空。
无序码例句或例词：起行空3字空，回行空3字空。较短的可接排，中间用竖线隔开。
例句的普通话译文：标在（）内附在例句后。
4．引文：起行空5字空，回行空3字空。
5．例句、引文等的出处（书名、报刊名）一律用书名号，外加圆括号。
著作依次为：作者、书名、出版社、时间。例：
（吕叔湘《汉语语法论文集》（修订本），35页）
报刊名依次为：作者文章、报刊名称、时间，例：
（周培红《今生今世》，《收获》1991年第1期）
古文依次为：朝代、人名、书名、篇名、章节，例：
（唐·李白《古风·十九》）、（《诗经·硕鼠》）
6．国际音标括号用直方括号“［］”，声调一律用数码标在右上角。
7．数字：公历年、月、日用阿拉伯数字，其他参考《出版物上数字用法的规定》视情而定，一篇文章内要统一。文中阿拉伯数字及字母一律使用Times New Roman字体，。
8．正文中引述文献标注顺序：作者、年代，中间加逗号，外加圆括号。例：（朱德熙，1986）。参看文献：参看，作者，年代，外加圆括号。例：（参看金克木，1996）。如果引述或参看文献不止一个，中间用分号隔开。例：（参看金克木，1996；朱德熙，1982）
9．文中图表一律小五号宋体，图表名用小五号仿宋，位于表格上端，齐表头。
10．随文的注文，六号宋体，齐下。方言例词、例句的普通话译文也可采用注文形式。例：头颈脖子。长远客好久不见的稀客。
(四) 参考文献、参考书目、引用书目等
排在正文后，有附注的排在附注后,空一行。
参考文献指的是作者写作该论文时参考文献及引用文献的目录。参考文献类型共分专著［M］、论文集［C］、报纸文章［N］、期刊文章［J］、学位论文［D］、报告［R］、数据库、计算机程序［CP］、电子公告［EB］等九种，括号里的字母为文献类型标识。
“参考文献”等，小五号黑体，顶格。所引文献、书目等，小五号宋体，另起一行，顶格，回行空汉字7字空。参考文献等根据所引文献的类别采用不同的书写格式：
1．期刊中的文章，书写顺序为：作者或编者（2人以上，中间空一格）、出版年份（前后各空一格）、文题（加书名号）、刊名（加书名号）、期数；
2．专著，书写顺序为：作者或编者（2人以上，中间空一格）、出版年份、书名（加书名号）、有关章节的编号、出版社及地点。
3．外文参考文献等书写顺序同中文。文章、书名排斜体。
4．古代文献书写顺序，书名或篇名、作者、出版社、出版版本年代。
同一作者如有数条文献的，逐条分行排列，名字只见首条，其余以细线（占三格）代替。中文目录的编排顺序以著者（或编者）姓氏的音序排列；译著按中文目录格式写。外文目录一律排在中文目录后，顺序先日文（文献顺序按作者姓氏中文读音排序）后西文。
(五) 附录
排在正文末，参考文献后，五号仿宋, 起行空2格。
必读二：学术规范
一、学术论文写作的三个规范
学术论文写作的规范大致分为三个方面。
（一）格式规范
格式规范要求认识到学术论文的特征，每一个部分要齐全，包括标题、摘要、关键词、作者介绍、引言、正文一二三四、结语、注解或参考文献、作者联系方式（电子邮箱、电话、邮编）等等。如果刊物收到的论文缺这少那，那就表明不懂学术规范。
这是由学术论文的本质所决定的：前面的几项是集中表现作者学术创新的一
些信息。最主要的内容、最重要的观点以及作者的前期研究成果。学术期刊审查与发表论文时，首先要关注的就是这些方面。论文如果没有这几个部分，就很难表明作者的思路，论文就没有层次感，结构是否完整，引文是否都注明了出处就不清楚。
（二）引用规范
引用规范最为重要，这是学术研究的基本道德准则所要求的，即论文中的每一条前人的论述，都要用引号引起来，并注明其详细来源。凡是前人的东西，不论是一个观点还是一段话，不论是一句话还是一个关键词，都要注明来自何处，而不能与自己的论述相混淆。特别是不能将前人的观点当成自己的，不能将别人的当成自己的，那被认为是不道德的行为，一旦被人发现，后果不堪设想。
一篇七八千字的论文，没有五条以上的引用文献，是不可理解的。如果不是这样的话，不是说明你的阅读与调查面较小，就是说明你在论文中应当注明的还是没有注明。学术研究总是在传承中才有创新，引用文献是学术探讨的本质需要，也符合学术发展的规律。
（三）创新规范
所谓创新规范，是指学术探讨的本质就是创新，没有创新就没有必要写论文，当然，创新有不同的角度，表现为材料的新发现、论点的新提出、新的语言表述方式。如果作者自己都没有觉得有新意，的确就没有必要写论文。一般而言硕士论文要求最少有30%的创新，博士论文要求最少有70%的创新。
学术论文是指在各高校学报和专业学术期刊发表的论文，其实也包括学术专著，它是学术论文的扩大与集中。如果是普及性的文章，报纸上介绍性文章，流行刊物上的文摘，那是以大众文化和科学普及为目标的，另当别论。创新是科学研究的灵魂，也是一个民族发展与强盛的动力，因此，学术论文讲究规范是首要的，无可争辩的。
二、学术论文写作的四个关键环节
学术论文的写作，从查阅相关的文献资料到整理书目、编制索引，从实地的调查访谈到对于某些现象的具体分析，从论文提纲的编制、论文初稿的草拟到论文的修订和发表，是一个系统的、具有一定难度的学术探讨过程。这个过程应当把握以下四个关键环节。
（一）论文选题的“四性”
并非什么样的题目都有研究的价值，也并非什么样的题目都适合自己来做。论文的选题特别重要，重要到可以决定你的论文有没有价值。题目太旧，做了没有意义；题目太大，你也做不了；题目太小，花了很多时间都不到应有的评价；题目太实，又没有理论性和学术性。
1.适度性学术论文的选题要有适度性。所谓适度性是指论文的选题不能太大也不能太小。选题太大了，需要涉及的资料太多，在比较短的时间里就很难完成，很长时间见不到成效，就没有动力再写下去了。
2.可行性指你的题目所需要的资料是不是在学校图书馆与资料室，以及可以利用的网络资源中，在一个比较短的时间内收集到，或者是不是学校资料库当中的强项。
3.价值性所谓价值性是指你所选的题目要有一定的新意，虽然不要求填补空白，但要求在某一点上有所创新。学术界正在展开讨论的热点话题，或者是有关破解许多其他问题的关键话题，可供写作论文时参考。选题一定要有研究的价值与意义，不然花了很大的力气，研究了老半天，写出来的论文就得不到应有的评价。
如果能够选取学术史中的一些空白点、争鸣点、关节点来进行研究探讨，写出来的论文价值就会大一些。当然最重要的是观念与角度。同样的语言现象，如果我们能够选取一些新颖的角度，引用一种新的理念，立足于一种新的立场，写出来的论文也许会是全新的。
4.问题性你所研究的是不是一个问题？如果只是一个对象，而没有发现一个问题，意义就不大。例如：“试论中国的网络语言”就只是一个对象，而“网络语言的词汇语法特征”就是一个问题。有没有问题意识特别重要，如果没有问题意识，就发现不了问题，就不能做科研、写论文。每一篇论文都要提出一个问题，也应当解决一个问题。如果问题都提不出来，那还解决什么问题呢？因此问题性是最为核心的最为重要的一点。
（二）材料运用的三个要求
材料是做学问的基础，没有材料是不可能写出论文的；没有充分的材料是不可能写出合格的学术论文的。
1.全方位地占有材料首先全方位地收集、详尽地占有相关资料。如果想把
一口水塘里的鱼一网打尽，必须将水全部抽干。到学校图书馆查阅相关的图书，到国家图书馆网上查阅，到超星图书馆查阅一下，看看有没有你所需要的相关的图书资料。中国学术期刊网上，用标题、作者、引用等多种方式查阅一下，从已经发表的学术论文的参考文献当中、中国人民大学所主办的分学科复印资料当中，看看有没有你所需要的相关的学术资料。
2.认真鉴别与分析要对所收集到的学术资料进行认真的鉴别与分析。不是所有的图书资料都具有真实性和可靠性，不是所有的报刊资料都值得引用，也不是所有的文献都能够说明问题。因此要分析材料是否具有可靠性，对所有的材料都应当有一个考证、鉴别、分析、判断的过程，都应当有一个去伪存真的过程，不能捡到篮里都是菜。
3.进行细致的打磨拟用于论文中的所有资料都必须进行细致的打磨。所谓“打磨”，就是不仅要让所有的材料真实可靠，而且要让所有资料的内容和意义最大限度的显现出来，让它与自己的观点能够高度的统一起来。所有的材料都要具有充分的说服力，我们要从材料中自然地得出结论，得出的必然是一种十分可靠的结论，不能有一点牵强附会。如果自己都觉得有一点勉强，那样的材料最好不要用。
同时，我们也要最低限度运用材料。即论文中的材料，能够引用一些关键的术语就能说明问题的，就不要引用一句话；如果引用一句话就能说明问题的，就不要引用一段话。当然这是对论文中材料运用的更高要求。
（三）论文提纲的两个要求
1.逻辑结构要清楚开始写作之前，作者对自己论文的问题与主题、逻辑与结构、理念与观念、标题与层次等等，应当已经非常清楚。如果不清楚或不太清楚，最好不要急于动笔开写。当然有的细小的问题是在论文写作过程当中逐渐才明确起来的，但是论文的主要论点、如何开头与如何结尾、论文要分几个部分、得出什么样的结论等，要十分清楚。
2.各种材料各就各位在进行论文写作之前，首先要拟出比较详细的提纲，最好详细到两级标题：论文的标题是总论点，下面的每一个标题就是分论点；与此相应，论文所使用的材料也要各就各位，哪一部分使用哪些材料，都要按顺序进行配置。如果认为各部分的材料与自己的观点能够得到充分的统一，那就可以
开始写作了。
有的人所写的论文逻辑混乱、层次不清，没有自己稳定的框架，对于这样的论文我们往往只可提出意见，却很难修改，主要就是因为没有在写作开始之前拟出详细的提纲。如果将自己的思路理得很清楚，并落实到一个结构合理、逻辑严密、材料充实的提纲中，那写出来的论文基本上不会存在太大的问题。
（四）论文修订的九个方面
如果前面的三个环节做的很扎实到位，而且是集中时间一气呵成的，那么修改起来就不需要费很大的工夫。如果前面的工作做得不到位，论文写作的过程时断时续，或者在提出自己的观点并进行论述的时候自己都觉得很勉强，那么修改起来就很费工夫。
修改主要考虑以下九个方面。
一看论文的结构是否具有逻辑性论文的几个部分之间是一种什么关系，论文的几个部分跟主标题之间是一种什么关系
二看二级标题之间是否基本平衡即各二级标题在结构上、字数上是不是基本平衡，每一个标题之下的内容与内容之间的厚度不是大体平衡。
三看材料是否具备充分的说服力每一条材料是不是都很精当，如果存在不合适的材料，就要将其进一步打磨，让它闪闪发亮。
四看材料与观点是否已高度统一如果材料不能说明观点，材料对自己观点的展开没有什么帮助，就要毫不吝啬地将它删掉。
五看观点是否得到了充分的展开如果没有充分论述，那就要加强论述。论文的展开一般有一个由正面、反面再到综合的过程，问题的各个层面都要考虑到。
六看是否所有材料都已注明出处包括直接引文和间接引文，包括一些专用的名词术语；凡事应当注明出处的都要尽量详尽地注明出处。
七看是否所有材料都已认真核对如果没有经历这样一个阶段，就一定要重新进行核对，并且要达到没有一个字差错的地步。
八看是否所有项目都已完整齐全包括标题、摘要、关键词、作者介绍、英文翻译；正文当中的引言、一二三及其标题、结语、注解、参考文献、作者联系方式（地址、邮编、电话、电邮）等。
九看论文的格式是否符合要求从美观的角度看是不是还有些地方不够完
善、不够精美，再做出最后的调整，尽量做到精益求精。
如果能从上述九个方面进行修改，确认没有任何问题了，论文写作才算完稿。这样的论文就可以用书面的方式或者电子文本的方式，投到学术期刊。
三、学术规范的一些细节
学术论文的写作能否成功的前提，是每一个研究者个人的理论水平与学术素养；任何一篇学术论文，都应当是研究者个人独立的、自主的、创造性的劳动成果。
学术论文的规范由以下细节所构成：
首先，论文的各个部分要完整。学术论文的标题应该是一个完整的句子，表述清楚，没有歧义。论文的标题一般不超过20个汉字，一般不用副标题。标题跟内容要相符合，不能文不对题。论文的标题、摘要、关键词及其英文翻译一样都不能少。论文要有引言，引言最好有自己的标题。正文要有三章以上，每一章都应该以一、二、三来标示。每一章都要有标题。每一章之下至少有三节以上。每一节都要有标题。论文一定要有结语，结语最好要有标题。
如果论文的每一章、每一节不能拟出标题，就说明作者的思路不清楚、观点不明白，论文的总体结构就不能成立。总之，标题、摘要、关键词、引言、正文数章、结语、注解、参考文献、后记等，在论文的正式文稿一样也不能少，不然你的论文就没有完整性。
其次，论文的每一个项目都有具体的要求。
学术论文的摘要一般在200字左右，不能多于400字；在摘要当中只需要客观地叙述论文的主要框架、主要观点、主要创新点以及所得出的结论，不引证材料，不做自我评价。
关键词一般不超过6个词组，要把论文的主要信息和重要观点显示出来。
引言一般不少于300字，其中必须有研究综述这一部分：既要有本研究课题的国内文献综述，也要有本研究课题国外文献综述。
正文一般不少于三个部分。三个部分加起来不少于7000字。
论文的结语不少于300字，不仅要对全文进行概括，也要有理论深化与升华，并能照应论文的开头，让全文更加完整。
论文中凡是引文部分，都必须要用双引号，也在当页的脚注中注明详细的出
处。注解的顺序为：作者、书名或者论文的名称、出版者或者期刊名称、出版地、出版时间、具体页码。如果是论文集和期刊上的论文，则注明其起止页码。如果是同样的出处第二次作注，那么就只注明作者名、论著名、页码，可以不列其他。如果是译著，要在出版地之前列出译者。
学术论文的参考文献，可分为三部分：第一是作家作品，一般按照出版时间的先后安排；第二是参考著作，中文在前，外文在后，同时要按出版时间的后先顺序来排列，即最新出版的在前，最早出版的在后。三是参考论文。中文在前，英文在后。按照论文发表时间的先后顺序排列，即最新发表的在前，最先发表的在后。以上项目都需要单独标示序号，中文和外文文献之间要空一行，以示区别。
对重要或关键概念进行界定。提到相关概念的时候，要进行界定，这个概念最先出自哪里，你是在什么意义上来运用的；在引用文献的时候，如果涉及到作家某个作品的多种不同版本，要说明为什么采用这个版本；参考文献要考虑论著的出版社与期刊的权威性，省级以下的出版社所出的书、省部级以下的高校学报论文、不能确定可靠来源的网上资料，要慎用。
论文中所有的引用文献都必须经过作者仔细、反复的核对，力求做到准确无误。论文所有的注解和参考文献也要反复地检查，力求做到每一个项目都齐全，排列的格式和标点符号也不能有错。论文所有的几级标题，字体、字号、排列形式等都不能错。摘要和关键词的中英文要一一对应，不能有错。
四、维护学术规范的三种力量
学术规范的建立是一个国家学术能不能够繁荣、理论能不能够得到发展、民族文化素质能不能够得到提高的根本问题。而学术规范主要体现在学术论文的撰写上。学术规范的建立是各方面共同努力的结果，最重要的取决于三个方面：第一，国家有关部门所制定的标准。比如国家统计局、国家版本图书馆、国家标准局、国家新闻出版局、国家语言文字工作委员会等所制定的有关行业标准，一些标点符号、论文与学术著作的格式要求，与自然科学、技术科学相关的著作与论文，就要按照这些部门所制定的标注执行。
第二，有关行业组织所制定的学术准则和标准。比如中国高校学报学会所制定的论文发表规范、清华大学学术期刊光盘所制定的论文规范等。
第三，论文和著作的撰写者。论文和著作的撰写者是学术规范建立的最重要
力量，同时正是论文与著作撰写者才能真正维护正常的学术规范和学术生态，才能保证学术创新体制的正常运转与学术活力的有效增长。因此，凡是不懂学术刊物的学术规范的作者，发表论文是困难的；凡是不懂学术论文的基本规范的，就更难。
GB7713-87 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式 1 引言 1.1 制订本标准的目的是为了统一科学技术报告、学位论文和学术论文(以下简称报告、论文)的撰写和编辑的格式，便利信息系统的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流、传播。 1.2 本标准适用于报告、论文的编写格式，包括形式构成和题录著录，及其撰写、编辑、印刷、出版等。 本标准所指报告、论文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其复制品;也可以是印刷本，包括发表在期刊或会议录上的论文及其预印本、抽印本和变异本；作为书中一部分或独立成书的专著；缩微复制品和其他形式。 1.3 本标准全部或部分适用于其他科技文件，如年报、便览、备忘录等，也适用于技术档案。 2 定义 2.1 科学技术报告 科学技术报告是描述一项科学技术研究的结果或进展或一项技术研制试验和评价的结果；或是论述某项科学技术问题的现状和发展的文件。 科学技术报告是为了呈送科学技术工作主管机构或科学基金会等组织或主持研究的人等。科学技术报告中一般应该提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价，以及对报告中的结论和建议提出修正意见。 2.2 学位论文 学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。 学士论文应能表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。 硕士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理沦和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作成独立担负专门技术工作的能力。 博士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果。 2.3 学术论文 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。 学术论文应提供新的科技信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，而不是重复、模仿、抄袭前人的工作。 3 编写要求 报告、论文的中文稿必须用白色稿纸单面缮写或打字；外文稿必须用打字。可以用不褪色的复制本。 报告、论文宜用A4(210 mm×297 mm)标准大小的白纸，应便于阅读、复制和拍摄缩微制品。报告、论文在书写、扫字或印刷时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上方(天头)和左侧(订口)应分别留边25 mm以上，下方(地脚)和右侧(切口)应分别留边20 mm以上。 4 编写格式
毕业论文写作提纲 标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略 ХХХ （井冈山大学化学化工学院，江西吉安343009） 指导老师：ХХХХХ [摘要]基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。 [关键词]基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略 [引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题， 并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变 是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师 只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟 着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的 真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适 应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处 在这种状况下的教师做些参考。 [正文] 一引言 1.1基础教育新课程改革时代背景 1.1.1 社会发展与课程功能滞后 1.1.2素质教育与课程运作流弊 1.1.3价值转型与课程旨趣单向 二教师对新课程改革的不适应性 2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适
2.2 教师对视角的转换的不适应 2.3 教师对新的教学方式的心里不适 2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应 2.5 教师对自我的心里不适 三应对新课程改革中教师心理不适的策略 3.1 教师的自身努力层面 3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换 3.1.2 提高教学监控能力 3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我 3.2 学校策略层面 3.2.1 学校管理策略 3.2.3 学校的交流策略 3.3社会支持层面 3.1.1 加快教师专业化进程 3.3.2 建立科学的教师评价体系 3.3.3 要理解和尊重教师 四结束语
关于科研论文写作的感想与体会研一上学期，我学习了硕士论文写作与学术规范这一课程。通过李老师的讲授，我加深了对硕士论文写作与学术规范的理解，对于如何进行高水平的学术研究有了更加全面的认识，下面将本学期的收获与心得记录如下： 首先，我了解到了什么是科研写作。狭义地说，科研写作是指原创性研究结果的描述报导；广义地说，还包括学术期刊上其他类型的论文交流（比如综述论文），也包括科学家从事职业科学活动所进行的其他交流用的写作，学位论文、项目申请（建议）书、会议口头报告、墙报、推荐信、科普文章等等都是科研协作的类型。 在科研论文写作时要遵循正确、清楚、简洁的原则（三C原则）在论文写作时正确性同样代表了一个学者的学术声誉，不抄袭、不造假、尊重事实、尊重证据，是一个合格科研人员的基本素养科研是创造科学知识的过程。简洁性对于知识的传播极为重要。更为重要的是，简洁的思维有利于取得好的科研成果。对比西方语言文化，我国文字和文学的简洁性更优。在这方面，笔者更加偏爱中文期刊论文对简洁性的要求，当然，需要注意的是，在具备简洁性的同时更要强调对所陈述的科研成果的论证的充分性。研论文不是小说、不是散文、不是迷语，必须做到清楚的表达。清晰的论文能让读者更容易理解和接受所发布的研究成果。不要让别人有机会猜测或寻找研究的任何元素，包括研究背景、目标、方法、结果、结论等。把各个元素都放在它们最应该存在的地方。运用规范的子标题和清晰的逻辑语言标识论文各个部件；段落之间保持良好清晰的连接层次性，主次分明；每一个段落表达一个观点或一个小主题，中心句居首或居尾；运用清晰简单的文字组成句子表达各种观点，在使用英文丛句的时候注意强调部分居于前，等等。这样写出来的论文最后看上去就会像一小截一小截短小精悍却又联系紧密的小树枝组成，而这些小树干又在更高层面逻辑严密地组成大的树干。 通过老师的对以上内容的学习，我了解到科研论文写作的规范，科技论文是报道自然科学研究和技术开发创新性工作成果的论说文章，是运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段，分析表达自然科学理论和技术开发研究成果。 撰写科技论文：1）要在学习、积累和交流上动脑筋、下功夫。2）要在研究和探索中做文章。3）要在选题和撰稿时下功夫。4）学会写作无捷径。撰写要勤、撰写要恒、撰写要精、撰写要新。
《学术论文写作》教学大纲 一、课程说明 1. 课程代码：1 2. 课程中文名称：学术论文写作 3. 课程英文名称：Academic Thesis Writing 4. 课程总学时数：16 5. 课程学分数：1 6. 授课对象：英语专业四年级学生 7. 本课程的性质、地位和作用 本课程是《高等学校英语专业英语教学大纲》中规定的必修课，也是我院针对英语专业四年级学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。本课程有利于培养学生进行科学研究的能力，并帮助、指导学生顺利完成毕业论文写作。毕业论文写作是大学英语专业教学计划中一个不可缺少的部分和实践环节，是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式，是高校英语专业教学质量评估的重要内容。毕业论文写作的优劣决定学生毕业时可否被授予学士学位。本课程可以培养学生的科研创新意识、严谨工作态度，良好学术道德，锻炼学生的思维组织能力，训练学生的语言运用能力，激活学生的知识输出与输入。通过教学，使学生了解毕业论文的写作要求和撰写规范，知道如何撰写毕业论文，并掌握写作论文的方法。 二、教学基本要求 1. 本课程的目的、任务 本课程的教学目的在于培养学生撰写毕业论文的能力，要求学生对文献材料有一定的综合分析能力、并能用自己的语言表达个人观点和意见，同时还要求学生学会正确地引用他人的观点，避免有意或无意的抄袭现象。本课程的任务是使学生了解从选题、文献调研、资料分析、列提纲、起草、修改到编辑的写作基本方法和基本技能，了解毕业论文开题报告、文献综述、摘要、引言、正文、结语的写作方法及文献引用方法等，为学生毕业论文写作提供指导和帮助，对学生进行基本的科研能力训练，培养学生的创新意识及独立思维、科学探索的能力。 2. 本课程的教学要求
课程论文学术规范与写作体例 必读一：学术规范 一、学术论文写作的三个规范 学术论文写作的规范大致分为三个方面。 （一）格式规范 格式规范要求认识到学术论文的特征，每一个部分要齐全，包括标题、摘要、关键词、作者介绍、引言、正文一二三四、结语、注解或参考文献、作者联系方式（电子邮箱、电话、邮编）等等。如果刊物收到的论文缺这少那，那就表明不懂学术规范。 这是由学术论文的本质所决定的：前面的几项是集中表现作者学术创新的一些信息。最主要的内容、最重要的观点以及作者的前期研究成果。学术期刊审查与发表论文时，首先要关注的就是这些方面。论文如果没有这几个部分，就很难表明作者的思路，论文就没有层次感，结构是否完整，引文是否都注明了出处就不清楚。 （二）引用规范 引用规范最为重要，这是学术研究的基本道德准则所要求的，即论文中的每一条前人的论述，都要用引号引起来，并注明其详细来源。凡是前人的东西，不论是一个观点还是一段话，不论是一句话还是一个关键词，都要注明来自何处，而不能与自己的论述相混淆。特别是不能将前人的观点当成自己的，不能将别人的当成自己的，那被认为是不道德的行为，一旦被人发现，后果不堪设想。 一篇七八千字的论文，没有五条以上的引用文献，是不可理解的。如果不是这样的话，不是说明你的阅读与调查面较小，就是说明你在论文中应当注明的还是没有注明。学术研究总是在传承中才有创新，引用文献是学术探讨的本质需要，也符合学术发展的规律。 （三）创新规范 所谓创新规范，是指学术探讨的本质就是创新，没有创新就没有必要写论文，
当然，创新有不同的角度，表现为材料的新发现、论点的新提出、新的语言表述方式。如果作者自己都没有觉得有新意，的确就没有必要写论文。一般而言硕士论文要求最少有30%的创新，博士论文要求最少有70%的创新。 学术论文是指在各高校学报和专业学术期刊发表的论文，其实也包括学术专著，它是学术论文的扩大与集中。如果是普及性的文章，报纸上介绍性文章，流行刊物上的文摘，那是以大众文化和科学普及为目标的，另当别论。创新是科学研究的灵魂，也是一个民族发展与强盛的动力，因此，学术论文讲究规范是首要的，无可争辩的。 二、学术论文写作的四个关键环节 学术论文的写作，从查阅相关的文献资料到整理书目、编制索引，从实地的调查访谈到对于某些现象的具体分析，从论文提纲的编制、论文初稿的草拟到论文的修订和发表，是一个系统的、具有一定难度的学术探讨过程。这个过程应当把握以下四个关键环节。 （一）论文选题的“四性” 并非什么样的题目都有研究的价值，也并非什么样的题目都适合自己来做。论文的选题特别重要，重要到可以决定你的论文有没有价值。题目太旧，做了没有意义；题目太大，你也做不了；题目太小，花了很多时间都不到应有的评价；题目太实，又没有理论性和学术性。 1.适度性学术论文的选题要有适度性。所谓适度性是指论文的选题不能太大也不能太小。选题太大了，需要涉及的资料太多，在比较短的时间里就很难完成，很长时间见不到成效，就没有动力再写下去了。 2.可行性指你的题目所需要的资料是不是在学校图书馆与资料室，以及可以利用的网络资源中，在一个比较短的时间内收集到，或者是不是学校资料库当中的强项。 3.价值性所谓价值性是指你所选的题目要有一定的新意，虽然不要求填补空白，但要求在某一点上有所创新。学术界正在展开讨论的热点话题，或者是有关破解许多其他问题的关键话题，可供写作论文时参考。选题一定要有研究的价值与意义，不然花了很大的力气，研究了老半天，写出来的论文就得不到应有的评价。
XXX课程论文 课程论文是学生在教师的指导下经过调查研究、科学实验或工程设计，对所取得成果的科学表述，为毕业论文写作及实际工作中论文写作打下基础。 一、论文结构及写作要求 论文（设计）应包括封面、题目、中文摘要与关键词、正文、参考文献等部分。 1．封面 封面独立成页，具体见参考格式。 2．题目 题目应该简短、明确、有概括性。论文题目一般中文字数不超过25个字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。 3．摘要与关键词 （1）摘要 摘要是对论文（设计说明书）内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。中文摘要一般为300字左右。 （2）关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～8个，按词条的外延层次从大到小排列，应在摘要中出现。中英文关键词应一一对应。 3．论文正文 论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。 （1）绪论 绪论应综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的、背景和意义、国内外文献综述以及论文所要研究的主要内容。对所研究问题的认识，以及提出问题。绪论只是文章的开头，不必写章号。（2）论文主体 论文主体是论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。 （3）结论（结果与分析） 结论是对整个论文主要成果的归纳，应突出论文（设计）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价。若不可能导出应有的结论，则进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想及尚待解决的问题等等。结论作为单独一章排列，不加章号。 4．参考文献 参考文献反映论文的取材来源、材料的广博程度。论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主。应是作者亲自阅读或引用过的，不应转录他人文后的文献。 二、课程论文报告要求 课程设计文字不少于3000字（3页以上），A4页面。 课程论文各部分要求如下： 1．封面 不带页眉、页码——直接套用参考格式（在参考格式上更改）。
学术规范与论文写作课程介绍 课程名称：学术规范与论文写作 课程时间：从2006年秋季开始，每学期滚动开设，每次限100人 主持教师: 朱庆之教授 主讲：元培计划管理委员会导师组 助教：吴兴宁wxn-ahl@https://www.doczj.com/doc/e81575305.html,, 62767732 邓德华dengdehua@https://www.doczj.com/doc/e81575305.html,, 62754099 汤康tangkon@https://www.doczj.com/doc/e81575305.html,, 62754099 对象：D类通选课，元培计划文科生必修，欢迎元培理科生和其他院系学生选修课程说明： 《学术规范与论文写作》是元培计划文科平台课之一，由来自不同院系和专业的导师共同开设。目的是通过对不同专业具体问题的个案研究的讲解，使学生了解基本的学术规范以及科学研究和论文写作的基本方法，并培养学生的自学能力和写作能力。 每位授课教师将向同学们介绍自己的某个研究，在此过程中着重展示包括诸如问题的提出、资料的收集、论证的方法和步骤、文献索引等等科学研究的基本环节。每位教师还将向同学推荐一部阅读书供课前或课后自学，提出若干思考题，并指导同学们的自学和课程论文写作。 全课共分八个单元，每个单元四小时，包括讲授两小时和自学两小时。 课程要求及成绩构成： 1、完成课程所有的教学环节。 2、按时参加课程。请假必须证明有特殊情况，例如疾病或家有急事，需书面说明具体人、事、时、地，于课前交于班长或助教，考勤占最终成绩的15%。 3、课程除了课内讲座之外将举行由助教带领的课外讨论班。每位同学至少选择参加两次课外讨论，在讨论前将读书报告电子版发至助教邮箱，并在参与讨论时提交读书报告的纸版（每篇不少于1500字）。讨论班上的表现和读书报告的质量占最终成绩的40%。 4、期末，所有参与课程的同学须完成一篇与某一讲座内容相关的论文。论文字数不少于2000字，论文提交的最后时间是1月18日，论文质量占最终成绩的
论文写作课程心得4篇 一： 在本学期的《论文写作》课程中，我学习到了关于论文写作的基本要素和方法。张聿老师在授课时非常细致、全面，将各种已经出现或可能产生的学术规范问题一一作了梳理，并介绍了一些历届的优秀毕业论文，为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点，以至于我在听课时，不断地发现与再发现着自己以往论文中的一些问题。 在课堂上，我一步步了解了论文之前需要做哪些准备工作，如何选题，如何确定题目，论文的框架的主要内容，写作技巧以及需要注意的问题等等。通过这个课程，我从对于硕士论文的未知状态逐渐变得心中有数。老师在几次课上反复提到了论文的主题这一方面，可想而知，这是论文的第一要旨，极其重要。首先，是否有能力写，要根据主客观条件判断，课题过大，问题难以研究深入，可能导致虎头蛇尾，草草收摊；其次，论文要有价值，也就是需要有创新性、前沿性、理论性、趣味性等等；再次，所选的主题要有东西可写，方便展开，内容可充实；另外，是否可按期完成，送审是否顺利，是否有利于答辩，这些都是要综合考虑与权衡的。通过这些学习，对于我的开题报告有很大的帮助。 回想整个课程的学习，除了学到了有关论文写作的规则与技巧以外，我还有其他方面的收获。那是在第一堂课的引言部分，老师讲到平时要重视练习、提高艺术修养，不仅要勤写、多写，养成记笔记的好习惯，还要扩展知识面，大量关注相关领域。这些的确非常的重要，一方面，自从上了大学，没有了语文考试中的作文，没有老师布置的周记作业，我的写作水准逐年降低，文字功能退化严重，平时有些心得感悟最多三言两语记下来，只能称作意识流，且极少会书写百字以上的篇幅，这就造成自己逻辑思维能力下降，文章架构组织能力弱化。另一方面，缺乏一定的知识面和阅读量，例如老师在课堂上列举的诸多著作，有很大一部分都只是有所耳闻，却从未完整阅读过，甚至还有一些前所未闻。我深知作为一个硕士研究生，自己还差的太多，只觉惭愧之至。除文学艺术以外，老师还讲到了中国戏曲，当老师将昆曲600年的故事娓娓道来，我真是感动极了，更加懊恼自己的无知。我一向自诩对中国传统文化存在浓厚兴趣，自己的研究方向是民族性的色彩，然而却对中国文化中这么举足轻重的一笔多年来置若罔闻，实不应该。好在，这堂课真正激发了我对阅读的兴趣，很激动，决心要把这些空白慢慢补回来，尤其是中国传统艺术领域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里，借英国领事富善先生说过一句话。他说，“老派的中国人英语不好，但是中文还靠得住。可是现在的中国人是英语不好，中文也靠不住。”这句话放到现如今仿佛更加贴切了。当我意识到这一点，那种紧迫感与压力也随之而来。一下课，我便直接冲进图书馆，借了《牡丹亭》，一面品读文字，一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》视频，二者结合起来欣赏，不得不说，这极大地震撼了我。张聿老师在课堂上教授给我们的不仅是知识，更是比知识本身更重要的东西，让我有所反思，从而自觉地提高自身的艺术修养。 通过《论文写作》课程的学习，可谓受益良多，我更加深切地体会到，写一篇优秀的论文绝非易事，要投入更多时间与精力做好研究工作。以上就是我的《论文写作》课程的学习心得。
附件2 课程论文格式要求 一、课程论文的组成及写作要求 （一）课程论文的组成 课程论文包括：封面、声明、目录、中文题目、中文摘要与关键词、英文题目、英文摘要与关键词、正文、注释、参考文献、致谢、附录(可选)等。 （二）写作要求 1.题目 题目应该简洁明了、有概括性。论文题目一般中文字数不超过20个字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。 2.目录。按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致。 3.摘要 摘要要求扼要说明研究工作的目的、主要内容和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。中文摘要以200－300字为宜，英文摘要与中文摘要内容要相对应。 4.关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～5个，按词条的外延层次从大到小排列。中英文关键词应一一对应。 5.正文
正文内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；基本概念和理论基础；实验方案的拟定；实验方法、内容及其分析；论证理论在研究中的应用，研究得出的结论等。 6.注释 采用脚注。所引资料来自刊物需注明：作者、篇名、发表的刊物名、出版年号、期号；所引来自著作需注明：作者、著作名、出版单位和出版年号、页号。每页注释编号均从①开始。 7.参考文献 必须是学生本人真正阅读过，以近期发表的杂志类文献为主，且要与论文工作直接有关，原则上要求有一定的外文参考文献，网络资料参考文献不得超过四分之一。参考文献附在全篇正文之后，每条另起一行，序号用[1][2]等形式标注，并以单字母方式标识各种参考文献的类型。 文献类型和标志代码 文献类型标志代码文献类型标志代码 普通图书、专著M汇编G 会议录、论文集C标准S 学位论文D专利P 报告R电子文献来源网络EB/OL来源光盘EB/CD 报纸文章N数据库来源网络DB/OL来源光盘DB/CD 期刊文章J计算机程序来源网络CP/OL来源光盘CP/CD 8.附录 学生可具体情况自行决定是否列出该栏目，某些重要的原始数据、数学推导、程序代码、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件，以及对了解正文内容有用的其他补充信息。 二、书写及打印要求
关于硕士论文写作与学术规范的心得体会 2009-2010学年上学期，我学习了硕士论文写作与学术规范课程。通过认真参加了秦宏老师“关于创造性研究的理论与方法问题”、罗福凯老师“论文写作与学术规范”、梁铄博士“经管类研究与论文写作”等几次讲座与报告，加深了对硕士论文写作与学术规范的理解，对于如何进行高水平的学术研究有了更加全面的认识，下面将本学期的收获与心得记录如下： 一、硕士论文写作的意义 硕士论文写作是研究生教学计划所规定的学习任务之一，也是硕士研究生知识与能力结合、提升理论水准的一项重要环节。进行硕士论文写作，有利于全面训练研究生的教育科学研究能力，有利于引导研究生学会思考、学会发现、学会钻研，培养研究生的创新精神。同时，硕士学位论文是现行高等教育的基本内容，是实现高等教育培养目标的重要教学环节，在培养硕士研究生的综合运用能力、科学研究能力、实践操作能力等方面具有举足轻重的作用。具体而言，硕士论文的作用和意义体现在以下三个方面： 1、硕士论文体现着高等教育的教学目标和要求。 学术论文是发表学术成果的基本方式，是现代学术研究的标志，理应成为各级各类学术研究者熟练掌握的一种应用文体。适应学术研究的国际化惯例，能够写出合乎标准和要求的论文成为我国现行高等教育的基本教学目标和要求，也是现代高级专业人才应当具备的一种基本能力。 2、硕士论文是高校研究生教学质量的检验方式。 研究生论文写作水平是检验高校教学质量的重要指标，研究生生论文的水平往往能够体现出学校的教学水平。对于高速发展的中国高等教育和公立民办的各级各类高等院校而言，学术论文作为行之有效的研究生教学质量和水平的检验方式，仍有其不可替代的价值和意义。 3、硕士论文是专业学习的总结，是必需的学术训练。 研究生阶段的学习中，论文写作是一项基本内容。通过论文的撰写，研究生可以有目的、有计划地根据课题研究的需要，梳理、检验和完善自己的知识储备和结构，掌握论文写作的基本方法、规范、规律和标准，培育严谨求实的学术精神。 二、硕士论文写作与学术规范 学术论文的规范是课题研究与表达过程中应遵循的基本原则，它是通过对于学术论文特征的全面分析，确立出评价论文质量的一般标准。 学术规范包含着多个层面、多个维度的丰富内涵。学术论文的特征表现为学术性、科学性、论文发表、辅导写作请联系董编辑Q/微信：993383282，创造性与理论性四个方面。学术性是指语言的学术性、内容的学术性和问题的学术性。 创造性的内涵包括：研究是否推翻前人不正确的定论；有无新发现或提出新理论，或解决新问题；研究虽为老问题，但有无新意，或在继承前人成果的运用中发现不足而予以完善；是否反映在众多观点中独树一帜的见解。科学性指合乎规律、真实、准确的知识与结论，在学术研究中体现出内容准确、思维严密性与论证推理合乎逻辑性。理论性是指在论文撰写过程中，运用理论思维，通过抽象、概括、
《学术论文写作与训练》课程标准教案 一、课程概述 （一）课程性质 该课程是新闻传播学专业学生的必修专业实践课程 （二）课程定位 该课程属于广播电视学专业课程体系中的实践课程，属于学生大四学年撰写毕业论文的针对性辅导课程，着眼于培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，通过指导学生选题可以培养学生的发现问题能力；通过指导学生搜集、整理资料可以培养学生分析问题的能力；通过撰写，修改论文可以培养学生解决问题的能力。因此，课程的开设不仅有助于培养学生学术研究和写作方面的能力，长远而言，相关技能的培养和掌握对于学生在新闻实务上的技能提升也有帮助。本课程按照学术论文写作一般顺序：选题，文献搜索、资料搜集、整理，撰写大纲，撰写论文，注释规范等环节，系统讲授论文写作的一般规律。使学生熟练掌握新闻传播学类论文写作的一般技巧和方法，为他们的毕业论文撰写起到一个指导性的作用。
（三）课程设计思路 我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院主要培养适应地方现代化建设的涉及基础语文教育、文化管理、文秘、新闻和广告等各方面专业人才。在人才培养中文学院亦重点强调培养学生应用中文写作和社会调查的能力。该门课程可被视为是这两种技能培养的深化和延伸。课程设计的总体思路：一方面强化学生运用新闻传播学实证方法（包含量化方法和质化方法）进行调研观察和资料搜集的能力；另一方面则是熟悉学术论文写作的写作问题和写作方式，包括如何形成论题，如何写文献综述，如何设计学术论文的结构，如何写作和修改论文，如何强化学术论文的规范等。学生通过对该课程的系统学习，不仅可以掌握学术论文写作的基本技巧和方法，而且可以为毕业论文的写作做好准备，为将来从事科研工作打好基础。 具体教学实施上主要采取“课堂传授+阶段实践+综合工作坊”的教学模式，依照学术论文写作的大致步骤引入教学环节和相应实践环节，从拟定论文选题和生发论文意识开始，一步步进阶型性地向学生传授论文写作的知识，并通过相关实践环节进行知识巩固和技能强化，最终在课程结束前形成一个初具规模的毕业论文开题报告，为下阶段进入毕业论文写作做好准备。 二、课程目标 （一）课程工作任务目标 1、系统掌握新闻传播类学术论文写作和进行学术研究的相关知识。同时，培养学生的学术创新意识。 2、提高学生查找、阅读学术论文文献的能力，使之建立起对文献进行批判性阅读的能力。
核心期刊论文引用及注释的一般体例 一、引用及注释之一般原则 1、引用是指在文章的正文中为了论证的需要而对别人的文章进行的援引。 2、注释是指在文章的正文中为了说明引用的来源及必要的解释而进行的注明。 3、引用和注释应当遵守必要性原则。 4、引用的对象必须是已经发表的文章；没有出版的，应当取得相关权利人的同意。 5、引用应当保持被引用的话语和段落的原貌。 6、引用应当重视原作的真实意思，不得曲解原作之观点。 7、直接引用应当有明显标志，标志以双引号为准。 8、注释中注明文章的出处应当简洁、规范。 9、注释中的解释应当避免无关、累赘的解释。 二、具体的注释规则 1. 请务必使用脚注！ 2. 在正文中进行注释的，应当用阿拉伯数字标注在相关句子的右上角，通常应当在相关的标点符号之外。例如： “国际法尚未发展出一整套规则来较为详细地规定国家……可以行使的各种形式的管辖权。相反，国际法的主要注意力集中于国家在刑事问题中的立法、司法和行政管辖权……” 3. 正文引文超过100字的，应缩格并变换字体排版。例如： 当这两项国际法规则发生冲突时，何者应当居于优先地位呢？有学者分析认为： “国际法近几十年来最为有趣的发展之一就是其不同构成部分之间等级的确立。……传统上……所有规则都位于同一水平上，但是到了……现在……保护国际社会根本利益的原则和规则具有推翻一切威胁这些利益的尝试的法律效力……” 4. 每篇文章的全部注释编号连排。 5. 引用图表，在图表下直接注明来源，不必另加注释。例如： 表格一：服装工业中每小时的基本工资（1998年，美元） 国家每小时基本工资设孟加拉国为1 美国8．42 49．53 加拿大6．70 39．41 菲律宾0．62 3．65 圣萨尔瓦多0．60 3．53 墨西哥0．54 3．18 洪都拉斯0．43 2．53 中国0．30 1．76 尼加拉瓜0．25 1．47 印度尼西亚0．22 1．29 印度0．20 1．18 孟加拉国0．17 1．00 资料来源：https://www.doczj.com/doc/e81575305.html,/resources/garment/labour-label3.htm <2002年7月14日访问> 6. 注文提及文献的信息顺序：作者，文献名称，卷次（如有），出版地，出版社，出版时间及版次（如有。通常情况下“第一版”可省略），页码。 例如：陈兴良著：《刑法哲学》，北京：中国政法大学出版社，2004年2月修订三版，第23
课程论文致谢范文3篇 今天终于可以顺利的完成论文的谢辞了，想了很久，要怎样写下这一段谢词。求学期间的点点滴滴历历涌上心头，时光匆匆飞逝，四年多的努力与付出，随着论文的完成，终于让大学的生活，得以划下了完美的句点。 论文得以完成，要感谢的人实在太多了，首先要感谢教授，因为论文是在老师的悉心指导下完成的。老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深深。在我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等每一步都是在老师的悉心指导下完成的，倾注了老师大量的心血。老师指引我的论文的写作的方向和架构，并对本论文初稿进行逐字批阅，指正出其中误谬之处，使我有了思考的方向，她循循善诱的教导和不拘一格的思路给了我无尽的启迪，她的严谨细致、一丝不苟的作风，将一直是我工作、学习中的榜样。 老师要指导很多同学的论文，加上本来就有的教学任务，工作量之大可想而知，但在一次次的回稿中，精确到每一个字的的批改给了我深刻的印象，使我在论文之外明白了做学问所应有的态度。老师一如既往的辅导我们的论文写作，她的精神激励了我们，使我们克服
了在论文写作过程中的困难。在此，谨老师表示崇高的敬意和衷心的感谢!老师在我撰写论文的过程中给与我的极大地帮助。同时，论文的顺利完成，离不开其他各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在整个的论文写作中，各位老师、同学和朋友积极帮助我查资料和提供有利于论文写作的建议和意见，在他们的帮助下，论文得以不断的完善，最终帮助我完整的写完了整个论文。另外，要感谢在大学期间所有传授我知识的老师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是论文得以完成的基础。感谢所有给我帮助的老师和同学，谢谢你们! 通过这次系统的毕业综合实践，是我的专业知识有了一个较为系统的重温，同是也使得我对专业全系统有了一个全面的了解。 在这次的综合实践过程中，我感受很多，收获很多。尤其是各位指导老师的敬业精神也令我更加感动，他们始终如一的陪着我们，不厌其烦的为我们讲解，才是我的毕业综合实践报告得以快速高效的完成。 我感谢在这次综合实践中的各位老师对我给予的帮助，特别是我的知道老师一丝不苟的教导。他始终耐心的解答。在这里我要衷心的感谢他。
学学术规范与论文写作总结，感想 署名： 摘要：文章主要写了作者学习学术规范与论文写作课程之后的收获与感想。 关键词： 学术规范与论文写作；监察制度与道德约束；检索数据库。 一：引言 就个人理解分别对学术规范和论文写作阐述了自己的感想与理解，并写了一些收获。 二：学术规范与论文写作感想 时间飞逝，不知不觉间《学术规范与论文写作》的学习完了。在这几周的学习中，虽然我不能说我将学术规范了解得多深，毕竟我还是个大一的学生，但是通过学习，我还是受益良多。 首先，通过学习，我对论文写作有了一定的理解，在我以前的理解当中，从没有以为论文写作需要一种非常规范化的模式，我想，学校在大一就安排这门课程，就是为了转变大家过去对论文写作的错误认识，点燃大家对学术研究的兴趣。其次是为了鞭策大家再接再厉，指引大家在接下来的学习中自觉地研究和探索，提早为毕业论文做准备。我觉得，这门课的关键就在于“规范”二字，一篇论文是否规范直接影响了它的质量。我想论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。另外，题目的好坏决定了它是否容易被检索到，所以题目一定要简单明了得表达出论文的主要话题。 当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。不过，当我们自己进行论文写作时，却要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”，要靠自己的真本事。
论文写作心得体会（精选4篇） 论文写作心得体会一：论文写作心得体会 记得刚上完这门课的时候老师就布置了作业，要求我们就论文板块的某个方面去写心得，当时我就问我旁边的同学，你学到了什么？很多人迷茫了，上完了这门课不知道讲了什么，学到了什么。我个人的实际情况有点不一样的，虽然说论文课忘了很多，但是还是有一些收获的，起码自己以后在写毕业论文时候，知道要在内容与格式这两大方面抓好，这非常重要。写一篇好的毕业论文的确不容易，我们必须要认真对待。 刚开始的第一节课是张老师给我们上课的，老师谈及论文写作，给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。的确，先不说我们的内容是否新鲜，观点是否创新，建言献策是否有建树，但论文格式的要求是基本的要求，是每个同学都可以做好的。这些基本的格式我们要做好弄好，基本的东西没做好，留给指导老师给你做，这合适吗？虽然说今天面对的是一篇本科论文，但是可能明天也许你就会因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。细节决定成败，虽然这是一句话很俗套而且老生常谈，但是十分有理。 其次是老师强调的选题，论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。老师说我们在选题的时候从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题，尽量选择自己有较强的兴趣、而且平时有所思考、有所积累的比较熟悉的课题，可以保证选题后写作的可行性。而且范围要尽量小一点，要不就会显得没有什么内容，给人很空的感觉。选题要求学生注重平时积累，博览群书，并要长期的思考。另外注重对自己的跨学科知识的培养，以使自己能从更多的角度看问题，视野更开阔。老师还给我们举了好多的例子来说明，我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。 记得在某一节课上老师给我们点评了一些师兄师姐的毕业论文，印象中听到老师批评的声音较多，赞许的话有，但是相对来说是比较少的。老师是一个会说真话有要求的人，老师的评价是中肯的。老师给我们看了一些师兄师姐的论文，在某些论文里，很多同学都可以看出挺多问题的。论文太难令人信服，文章太苍白了。论文最后是文献，文献资料来源太少，缺少精确。有的甚至来源我们教材，这是不太可取的。【论文写作心得体会（精选4篇）】论文写作心得体会（精选4篇）。在此，老师强调论文的参考文献很重要，想写好一篇论文，必须要广泛地阅读大量的文献资料。 还有就是关于论文写作的态度问题，当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。其实，我们在这课之前也写过论文，自己可以扣心自问，有多少的内容是借鉴了别人的。所以在上课时，老师也反复的强调，当我们自己进行论文写作时，要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”，要靠自己的真本事。 总之，在这门课里可以学到挺多东西的，尤其在上课时我们可以感受到老师的学识渊博，
《法律与社会科学》学术规范及注释体例 一、来稿请附250字左右的“内容摘要”及3-5个“关键词”； 二、全文注释体例采用脚注每页重新编号，编号形式为①②③； 三、本刊提倡引用正式出版物，出版时间精确到年；第2版及以上注明版次。根据被引资料性质，可在作者姓名后加“主编”、“编译”、“编著”、“编选”等字样，但“著”则不加。作者或译者为三人以上者，署第一作者名加“等”字。 四、引用页码应明确范围，不采用“页以下”的形式，仅引用两个页码时采用顿号连接。 五、非直接引用原文时，注释前加“参见”；非引用原始资料时，应注明“转引自”。 六、注释范例 （1）著作类： 储槐植：《美国刑法》，北京大学出版社1996年版，第77页。 周枏：《罗马法原论》（上册），商务印书馆1994年版，第54页。 港澳台著作： 林山田：《刑法通论》，台湾三民书局1994年版，第139页。 （2）译著类： 译者或作者为三人以上的只保留一人，后加等， 作者前的国别的中括号是英文状态下的[ ]，而不是中文状态下的〔〕 [美]约翰·杰克逊：《关贸总协定和世贸组织的法理》（影印本），李方译，高等教育出版社2002年版，第167、168页。 [日]三浦隆：《实践宪法学》，李力、白云海译，中国人民公安大学出版社2002版，第55页。 [美]约翰·H·威格摩尔：《世界法系概览》（上册），何勤华等译，上海人民出版社2004年版，第72页。 （3）编著类： 刘家琛主编：《刑法（分则）及配套规定新释新解》（下），人民法院出版社2002年版，第2863页。 梁慧星编著：《物权法论》，法律出版社2001年版，第34页。 （4）文集类： 潘汉典：《比较法在中国：回顾与展望》，载江平主编：《比较法在中国》（第1卷），法律出版社2001年版。 （5）古籍类： [清]沈之奇：《大清律辑注》卷十八。 （6）辞书类： 《辞海》，上海辞书出版社1979年版，第345页。 （7）期刊类：期刊具体到期数即可，不到页数。 李双元、李新天：《当代国际社会法律趋同化的哲学思考》，载《武汉大学学报（哲学社会科学版）》1998年第3期。
论文写作课程的心得体会范文（精选4篇） 论文写作课程的心得体会范文（精选4篇） 当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。到底应如何写心得体会呢？以下是WTT 整理的论文写作课程的心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 论文写作课程的心得体会1 处于大三下半学期的我们，很快就要进行毕业论文的写作，这不仅是大学毕业的必经环节，也是我们自主研究的一次宝贵经验。 这段时间是本学院大四学生的论文修改和答辩时间，我也曾帮大四的师姐递交她们的论文，发现除了论文本身的论点论据之外，标点符号，格式要求和论文格式都有着较高的要求。曾经见过有的师兄师姐的论文呗老师用红笔圈出几十处的标点符号错误，也见过整篇的论文立意不合要求，却很少见到完全没有错误的。论文写作中出现的各种问题为毕业生和他们的论文指导老师添加了许多麻烦。所以，早日给应届毕业生教授论文写作的要点是非常必要的。
在本学期的论文写作与研究方法课程中，我学习到了关于论文写作的基本要素和方法，如论文封面的排版格式，大标题，小标题的字体要求，提取文章大意编写摘要，正文的字体要求，标点符号的主意事项，参考文献的格式要求，如何制作目录，怎样分层文章，还有参考文献的排列格式等等。在课堂上，老师介绍了一些历届的优秀毕业论文，为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点；还和我们分享了老师自己的课题论文，研究报告等等，可谓受益良多。在学习了论文写作与研究方法这门课程后，我更见深切地体会到，写一篇优秀的论文并不容易，而写好自己的毕业论文则需要我们花费更多的时间，精力，做好完善的准备工作。虽然网络上有许多的可供查阅的资料，我们在充分利用网络的同时必须学会如何查找、筛选，更重要的是不可以生搬硬套，只纯粹的复制粘贴是论文写作的大忌；我们必须理解并自己从大量的信息中提取出有用的，精确的信息，否则，这篇论文就只是纯粹信息堆砌出来的模型而已。在论文答辩的时候，也会出现问题，使论文分数降低甚至答辩无法顺利通过。我认为，网络虽是一个资源库，但有些内容却缺乏可推敲性，始终有一定的缺点。最大型，最真实，种类最齐全的资料始终聚集在图书馆里面。虽然图书馆的藏书繁多，各种种类都有，出版时间也参差不齐，查找筛选自己所需要资料的确需要较长的时间。但是，只要我们有足够的
课程论文写作要求(胡老师) 一、目的：通过课程论文的写作，考查学生分析问题和运用基本理论解决问题的能力，同时引起学生对该门课程前沿理论和热点问题的关注，锻炼学生的写作能力，提高学生的理论素养和水平。 二、内容要求：与本门课程有关的理论和实践的前沿问题、热点问题、焦点问题，要求论点要正确，观点要明确，内容充实，论据要有说服力。 三、格式要求：论文由摘要、正文和参考文献三部分组成。 1、页面设置：纸张：A4；页边距：上下2.5cm，左右2.5cm；装订：一律左边装订。 2．论文（题目、撰写人、摘要、关键词、引言、正文、参考文献、论文内容的必要附件），格式参照范文。 3．论文评分表 四、注意事项 1．对不符合规范的论文必须要进行修改。 2. 抄袭论文=0分，内容重复40%以上的视为抄袭，要重做。 五、下有论文格式说明及范文注明 论文格式要求说明 1.摘要：约200-300字，不加诠释和评论的独立短文，高度概括文章的主要内容（包括主要研究结 果、结论等），应将研究意义等删去。 2.关键词：选4～5个反映文稿主题内容特征的名词、术语；关键词之间用“；”隔开，最后不加标点 符号 3.英文摘要：（1）与中文题名相吻合的汉译英，词首字母大写； （2）与中文姓名相吻合的汉译英汉语拼音，姓全大写，名首字母大写，姓名之间加“－”，多作者间加“，”，不同单位的，用阿拉伯数字作上角标； （3）与中文工作单位相吻合的汉译英，即（部门名称 of 工作单位全称，城市名，省份邮编 China）与中文摘要相吻合的汉译英，标点符号用全角的“：”、“，”、“．”；
（4）与中文关键词相吻合的汉译英，并用全角的“；”隔开，最后不加标点符号 4.引言：用500--800字简要地阐明本研究的背景、意义、对象和目标；不分段。（文章不一定要“引 言”两字） 5.段落标题：段落标题为35字以内的中心词语逻辑组合，不是句子，标题一律独立占行，题末不加标点 符号。各层次的标题，一律用阿拉伯数字连续编号，不同层次的数字之间用半角下圆点 “．”相隔，如2 、2.1、3.1.2，最末数字后面不加标点符号；一律左顶格，序号后空 1格排标题；无标题的段落不编序号。 6.计量和单位：用法定计量单位符号表示，单位符号与数值之间空1/4格。 7.数字用法：世纪、年代、时间、计数、计量等均应使用阿拉伯数字，如九十年代写成：20世纪90年代； 日期可写成1999－03－05；但是，数字作为词素，应使用汉字数字；表示概数时，数 字间不加顿号，如七八十年生。 8.表格：表序用阿拉伯数字连续编号，表题（包括与中文相吻合的汉译英）应为中心词语的逻辑组 合，不是句子，题末不加标点； 采用三线表设计表格，各种处理的测定指标（同一计量单位的）设为表头的横栏项目，各 种不同处理为竖栏项目； 计量单位在参量的正下方且在前头加“/”，组合单位采用指数形式表达；未测或无此项应 在相应处填写“ / ”。 9.插图：图序用阿拉伯数字连续编号，图题（包括与中文相吻合的汉译英）为中心词语的逻辑组合， 不是句子，题末不加标点；图中文字和符号用小5号仿宋体，坐标的量符号和单位符号 之间用“/”隔开，组合单位采用指数形式表达，图中需要说明的事项，用简练的文字 附注于图形与图题之间；线条、符号和文字（文本框内部边距设为0），应组合在一起。 10.参考文献：参考文献不仅体现作者尊重他人劳动的态度，而且为论证的论据提供科学依据，每篇论文 至少要有10条以上的参考文献。 文中无论是参考了他人的文献资料而给出自己的表述，还是直接引用他人文献资料（加引 号），都应一一给出其出处，即：在正文参考或引用处的右上角用方括号标注依其在文中 出现的先后顺序用阿拉伯数字排定的文献序号，在文末的参考文献表中给出详细的信息； “参考文献：”顶格，占两行。参考文献表依次列出参考文献，著录格式（含标点符号） 为： a.书籍［序号］著者．书名［M］．版次．出版地：出版者，出版年：起止页码（页 码范围号用半角的“-”）． b.译著［序号］著者；译者．书名［M］．出版地：出版者，出版年：起止页码． c.期刊［序号］作者．文题［J］．刊名，年，卷（期）：起止页码． d.报纸［序号］作者．文题［N］．报纸名，出版年-月-日（版次）． e.标准［序号］标准编号，标准名称［S］． f.专利［序号］专利所有者．专利题名［P］．专利国别：专利号，出版日期． g.论文集［序号］作者．文题［A］．主编．文集名［C］．出版地：出版者，出版年： 起止页码． h.电子文献［序号］作者．题名［EB/OL］．电子文献的地址，发表或更新日期 / 引用日 期． i 档案［序号］主要责任者．文献题名：原件日期［B］．收藏地：收藏单位（收藏 编号）：起止页码． j 古籍［序号］主要责任者．文献题名［O］．其他责任者（包括校、勘、注、批）．刊