科普论文写法范文
科普论文写作指导
同学们进入大学以后，写作论文的机会会很多，比如：科普论文、学年论文，课程论文，毕业论文等。了解和掌握论文的写作方法很重要。为此，学院的老师了部分论文的写作方法，以供同学们参考。
一、什么是科普小论文
有些同学把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们普通同学是高不可攀的。这完全是一种误解，同学们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。
科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。
科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结
论…… 那么，科学小论文有没有质量标准呢？有。
它必须具备"三性" 。
1、科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。
2、创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。
3、实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。
以上"三性"是衡量科学小论文的质量标准。如写"太阳花"，尽管你的观察细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，它的品格剖析得完美无缺，但如果没有获得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科学小论文。
写科学小论文是一件很艰辛的工作，更是一项非常有意义的活动。成功属于勇于探索、不懈追求的同学！
二、科普小论文的类型
科学小论文最常见的形式有科学观察小论文、科学实验小论文、
科学考察小论文和科学说明小论文。
（一）科学观察小论文（重点、主要讲述的部分）
科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致
的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。
比如我们经常去幼儿园去观察，你们到底观察了什么？（提问）
幼儿园值得我们观察的实在是太多了，幼儿的、教师的、课堂的等等。怎么去观察？
（二）科学实验小论文
科学实验小论文，有时也称"实验报告" ，是对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而
写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。
（三）科学考察小论文
你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为" 科学考察报告"、" 科学调查报告"。
（四）科学说明小论文
科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。
三、科学小论文的选题
写作小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。有人说，选择好题等于完成小论文的一半，可见小论文选题的重
要性。
有的同学说，大自然的奇妙现象太多了，研究什么好呢？有的同学说，大自然的事物我都已看惯了，没有发现什么新奇现象。再说，我想研究的东西别人已经研究过了，写了没多大意义。
实际上，只要你明白了选题的基本原则，掌握常见的几种选题方法，而且在日常学习、生活和科技活动中做个有心人，就一定能发现值得探讨的题目。
科学小论文选题的方法很多，个人可根据不同的情况适时选择。
下面介绍几种常见的选题方法，供同学们选题时参考。
1、偶然发现法。
2、课堂延伸法。小学自然课《动物与环境》中，同学们研究了蚯蚓与光、温度及水分的关系，弄清了蚯蚓喜欢阴暗、超市、温暖的环境，而且学会了用差异法进行试验以判断失误因果联系。课后，你可用学过的方法研究蜈蚣、蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活环境，你可以继续研究蚯蚓的其他奥秘：如蚯蚓有眼睛吗？蚯蚓张耳朵吗？蚯蚓的再生能力、松土能力等。
3、问题探究法。
4、教师指导法。
四、小论文的取材与分析
选题确定后，就可进行取材与分析了，具体内容为制订研究计划，收集资料，深入实地考察，进行观察实验，分析各种材料，归纳得出结论。
（一）取材
1 、直接观察。就是用眼睛仔细去看，它是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。
2 、查阅资料。有些材料由于时间、空间或客观条件的限制，不可能亲自去观察、实验、考察，这就得查阅书刊或请教老师、家长等，这种间接地获取的材料叫第二手材料。有些问题是你的知识水平、能力和条件所不能解决的，而这个问题又是你的选题中必须解决的问题, 你就得去查资料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料后，就要进行分析研究，从中选出可以作为论据的材料，还要根据论点进行去粗去精，去伪存真，按照科学的态度进行分析，并得出自己的论点和看法。
首先，应审核各种材料的真伪虚实，有些查阅到的材料是早已过
时的观点，有些解释只适合某范围内，有些材料没有普遍性，有些材料在记录时有错误或本身就是自己虚构的，这样的材料应坚决不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是选择的材料要能说明问题，不要多，而要精，与论点无关或关系不大的材料应舍弃。
第三，将选择的材料进行归类，研究他们之间的共同点与不同点，以及相互联系，然后概括得出结论即论点。
五、举例（以亲子分享阅读为例谈，包括选材、查的资料、意见的修改等）
科普作文的写法
科普作文的操作流程是：提出问题——查阅资料——现场观察（或实验）——撰写文章可以概括为科普作文“四步走”第一步，提出问题每学期开始, 学生观察和阅读, 提出有关科普方面的问题, 作为研究
的课题问题提得越多, 质量越高, 学生的思维触角就越灵敏；思维空间就越广阔然后把这些问题在班上公布, 供大家选择每个人可以从中选择一两题, 作为近期主攻目标第二步, 查阅资料就是带着问题读书这种阅读不同于一般阅读, 带有很强的目的性、针对性多数学生为了完成一篇科普作文, 跑书店、上科技馆、查资料、做记录、找答案, 不厌其烦, 乐在其中第三步, 实地观察（或实验）观察可分定向观察和机遇观察两种这里指的是为解释某种现象而采取的定向观察如有的学生通过观察发现爬山虎的脚上有一种胶质, 揭开了它之“能爬墙” 的秘密所在有些问题的解决, 单靠观察是不行的, 还要亲自做实验当然, 对小学生来说, 有许多科技方面的问题, 既难以观察, 也不便实验, 只有靠查阅资料才能解决如“水星上有水吗？”、“二恶英一一危害人体健康的恶魔! ”、“为什么老虎身上有条纹?”等等第四步, 撰写作文这是一步, 是目的, 是在充分占有资料的基础上进行的它的基本思路是提出问题一一分析问题一一解决问题写出的文章就是揭示分析问题的过程和结果科普作文的好处：一、提高了写作水平据调查, 有一个实验班58 人中, 对课本作文感兴趣的只有9 人, 占15%；对科普作文感兴趣的58人, 占100%兴趣出成绩科普作文的良好率达85%以上, 远远高出课本作文最近,教师对家长进行了一次问卷调查, 问卷全部收回, 表示很高兴、很满意、很赞成, 有的甚至认为是“新生事物” , 是“ 21世纪小学生的必修课”一学生的母亲说：“我很难想象小学生能写什么科普作文, 自我看了女儿写的《萤火虫的启示》以后, 很震惊, 不但主题明确, 逻辑性也很强, 我也受到很大启发” 二、拓宽了写作题材传统的作文体裁仅局限于人文方
面, 如写人、记事、写景、状物等多用司空见惯的好人好事等主题, 使作文丧失了它应有的灵气和活力科普作文的出现,打破了人文题材的一统天下, 把选材范围扩展到上至天文地理,下至花鸟鱼虫, 大千世界, 无所不及, 每次作文, 从题目到内容没有一个重复的三、活跃了思维能力疑问是思维的起点科普作文从提问题开始, 给思维的发展提供了无限广阔的空间, 在宇宙万物之间,有十万个为什么, 百万个为什么, 千万个为什么, 学生在探求这些为什么的过程中, 就会逐渐养成敢于质疑、敢于批判、敢于创造的思维品质据统计, 在科普作文的写作过程中, 查阅资料占100% ,请教别人（老师、家长、亲友）的占50%,现场观察的占32%, 实验的占38%,所有这些, 都有效地促进了思维能力的发展四、培育了科学精神什么是科学精神？简言之, 就是爱科学、学科学、用科学爱是前提, 学是手段, 用是目的提高中华民族的科学素质, 关系到新世纪中国的兴衰, 科学普及要从少年儿童抓起, 已是__的事科普作文的实
践为培育学生的科学精神奠定了坚实的基础
科技论文结论的写法
结论是实验、观测结果和理论分析的逻辑发展，是将实验、观测得到的数据、结果，经过判断、推理、归纳等逻辑分析过程而得到的对事物的本质和规律的认识，是整篇论文的总论点。一般说来，读者选读某篇论文时，先看标题、摘要、引言，再看结论，才能决定阅读与否，因此，结论写作非常重要。结论部分是全篇论文的归宿，起着画龙点睛的作用，每篇科技论文在正文后面都要有结论。虽然结论在论文中所占的篇幅不多，但写起来并
不轻松。作者在结论部分的写作不符合标准要求，有很多不妥之处：结论似摘要；结论象引言；结论中出现文献引用；结论中出现图表；结论不精炼；结论不具体，笼统
结论撰写应注意的问题：
(1)不能模棱两可，含糊其词。用语应斩钉截铁，数据准确可靠，不用“大概”“也许”“可能是”这类词语，以免有似是而非的感觉，怀疑论文的真正价值。
(2)不能用抽象和笼统的语言。一般不单用量符号，而宜用量名称，比如，不说“T与p呈正比关系”而说“xx温度与xx压力呈正比
关系”。
(3)结论不能写成对文中各段小结的简单重复。如果得出的结果的要点在正文没有明确给出，可在结论部分以最简洁易懂的文字写出。
(4)不要轻率否定或批评别人的结论，也不必作自我评价，如用“本研究具有国际先进水平” “本研究结果属国内首创” “本研究结果填补了国内空白”等语句来作自我评价。成果到底属何种水平，读者自会评说，不必由论文作者把它写在结论里。
(5)不要出现“通过上述分析，得出如下结论”这样的行文。内容仅供参考