地球上的淡水分布
世界淡水资源的分布概况：世界上的淡水资源，主要集中在巴西、中国、美国、加拿大、俄罗斯、刚果、印度尼西等国。排名不分先后。
从这里可以感觉到世界淡水资源的集中程度，世界淡水资源很集中。可能不亚于其它矿
产资源的集中程度。
中国的人均淡水资源在世界排名109
，后面还有近百个国家，人均淡水资源少于中国。这也说明中国的人均淡水资源基本处于中等水平。
世界水资源的分布：陆地上的淡水资源储量只占地球上水体总量的2.53%，其中固体冰川约占淡水总储量的68.69%。主要分布在两极地区，人类在目前的技术水平下，还难以利用。液体形式的淡水水体，绝大部分是深层地下水，开采利用的也很小。目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的0.3%，只占全球总储水量的十万分之七。全世界真正有效利用的淡水资源每年约有9000立方千米。
我国水资源分布特点：年内分布集中，年间变化大；黄河、淮河、海河、辽河四流域水资源量小，长江、珠江、松花江流域水量大；西北内陆干旱区水量缺少，西南地区水量丰富。水资源总数多，人均占有量少，中国水资源总量居世界第四位。人均占有量仅为世界平均值的1/4，约为日本的1/2，美国1/4，俄罗斯的1/12。
水资源区域分布不相配，全国水资源80%分布在长江流域及其以南地区，人均水资源量
3490m3，亩均水资源量4300m3，属于人多、地少，经济发达，水资源相对丰富的地区。长江流域以北广大地区的水资源量仅占全国14.7%，人均水资源量770m3，亩均约471m3，属于人多、地多，经济相对发达，水资源短缺的地区，其中黄淮海流域水资源短缺尤其突出。中国内陆地区水资源量只占全国的 4.8%，生态环境不太强，开发利用水资源受到生态环境水的制约。
5、地球上的水 教学目的： （一）科学探究目标： 1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。 （二）情感态度与价值观目标： 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍稀。 3、将“爱护每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。 （三）科学知识目标： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。 教学重点：意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍稀。 教学难点：知道生命离不开水。 教学准备：CAI课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等。 教学过程： 教学导入 提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？ 水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？
教学新课 一、多媒体播放课件。 地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。（让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。） 二、感受生命体内也存在水。 榨水果或蔬菜汁活动。 三、生命离不开水。 1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。 2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？ 3、将自己的观点写或画在纸上。 4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。 四、爱护每一滴水 1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用例外的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。) 2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？学生讨论，发表自己的见解。 板书设计： 5地球上的水 1、地球上水的分布 2、生命体内也有水，生命离不开水 3、爱护每一滴水。
地球上的水课件 地球上的水课件 下面就是小编为您收集整理的地球上的水课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 地球上的水课件一 一、教学目标： 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。 2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。 3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。 二、教学重点与难点 重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。 三、教学安排一课时 四、教学准备 多媒体课件、净化水的实验器具五、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题： 谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，因为有你，地球才这样美丽。（水） 谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。 （二）认识水在地球上的分布 1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。 2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！ 3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？
第三章地球上的水必背知识点 第一节自然界的水循环 一、相互联系的水体 1、水圈：连续但不规则的圈层。 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。淡水的主体是冰川水。 陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 并不是所有河流河段都与地下水互补，如黄河下游河床高于地下水位，为地上河，地下水无法补给河水，所以是河水经常补给地下水。 二、水循环 1、水循环：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各环节连续运动的过程。 自然界的水循环时刻都在全球范围内进行着。 2、水循环的类型： （1）海洋与陆地之间。简称海陆间循环，使陆地水不断得到补充，水资源得以再生，是最重要的循环，又称为大循环。 （2）陆地与陆地上空之间。简称陆地内循环，数量少，但对干旱地区非常重要。 （3）海洋与海洋上空之间（简称海上内循环，携带水量最大的水循环，对于全球的热量输送有着重要意义。 水循环示意图 蒸发降水 地表径流 下渗 地下径流 4、水循环的环节 （1）海陆间循环：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流。人类主要影响的环节：径流输送 （2）陆地内循环：植物蒸腾、蒸发、降水 （3）海上内循环：蒸发、降水 5、水循环的意义： ①使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了全球水的动态平衡； ②水循环是地球上最活跃的物质迁移和能量交换过程之一，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾； ③水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造地表形态。
信风带 西风带 第二节 大规模的海水运动 1、洋流：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。 2、洋流按性质划分： （1）暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流称为暖流，如低纬到高纬。 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流称为寒流，如高纬到低纬。 （2）补充：寒暖流的判断方法 ①判断南北半球；（温度高的海区靠近赤道） ②等温线的凸向即洋流的流向，画出洋流的流向即可判断寒暖流 3、洋流按照成因分为三类： （1）风海流：盛行风，水体运动的主要动力。 盛行风吹拂海面 ，推动海洋水随风漂流，并使上层海水带动下层海水，形成规模很大的洋流，叫做风海流。 （2）密度流： 由于各海域海水的温度、盐度不同，引起海水密度的差异，导致海水的流动，叫做密度流。密度流分布规律：在封闭海区与开阔海洋之间的海峡，密度流的分布一般都很明显。 （3）补偿流： 海水流出的海区海水减少，由于海水连续性要求，补偿流失，相邻海区的海水便会流来补充，形成洋流。补偿流形成与风海流，密度流紧密联系。 垂直补偿流：主要发生在沿岸地区，海水受风力作用发生运动。a 、上升流(低纬信风带大陆两岸)寒流：离岸风吹送表层海水离岸而去，导致邻近海区海水流速来补偿海水缺失，下层海水也上升到海面，来补偿流去的海水而形成。b 、下降流：当表层海水遇到海岸或岛屿阻挡时，海水聚集在水平方向上发生分流，在垂直方向上产生下降流。 上升流能把底层的营养盐类物质带到表层，使浮游生物大量生长，为鱼类提供饵料，因此，上升流海区往往形成重要的渔场（秘鲁渔场）。 4）洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，方向会发生改变。 3、全球洋流分布规律为：全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。 （1）中低纬海区：副热带为中心，北顺南逆。 （2）中高纬海区：副极地为中心，北半球逆时针。南半球无洋流。 （3）南半球40度附近形成绕全球的西风漂流。受盛行西风的影响，性质为寒流。 （4）北印度洋海区形成季风环流，冬季洋流向西流，呈逆时针方向流动；夏季洋流向东流，呈顺时针方向流动。
专题五地球上的水 备考篇提纲挈领 【考情探究】 课标解读考情分析备考指导内容解读 相互联系的水体水体的类型、各类陆地水体之间的相互关 系、河流的补给类型及特点、河流的特征 命题情境以生活情境材料为主,考查频率较高,难度 适中;题型以选择题为主,综合题也有考查,主要考 查陆地水的补给类型、河流水文特征、水循环的 环节、河流流量曲线、洋流的判读与影响等相关 知识,突出对学生获取和解读地理信息能力的考查, 体现了综合思维、区域认知和地理实践力的学科 素养 复习备考时联系生活, 重点掌握河流水文特 征、补给类型、水资 源和洋流的分布与影 响等相关知识 水资源的合理利用水资源、水资源与人类活动 水循环水循环的过程、主要环节及地理意义 洋流洋流的类型、洋流的分布规律、洋流对地 理环境和人类活动的影响 【真题探秘】 基础篇固本夯基
【基础集训】 知识1相互联系的水体 下图为某区域地表水与地下水关系示意图,图中林木为地带性植被。读图回答下题。 1.若图示地表河水大量补给地下潜水时,判断该区域为() A.气温最低的季节 B.气温最高的季节 C.降水最少的季节 D.降水最多的季节 答案D 2.阅读材料,回答下列问题。 材料一新疆博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖,河水补给占入湖总水量的94.8%,蒸发占出湖总水量的60.42%,且蒸发总量有上升趋势。流域内灌溉农业较发达,一些现代化城镇正在形成。近年来博斯腾湖已演变成微咸水湖。 材料二塔里木河地处干旱区,近几十年来,这里的灌溉面积增加了10倍以上。大西海子水库建成后,水库以下河段开始断流,沿河两岸胡杨林面积不断萎缩,台特玛湖一度干涸。 材料三图1为“塔里木河及博斯腾湖附近水系示意图”,图2为“塔里木河下游地下水水位变化图”。 图1 图2 (1)甲、乙两河径流季节变化大的是,原因是。 (2)1960—2000年,塔里木河下游地下水水位的变化趋势是,A、B曲线分别代表阿拉干和英苏,代表英苏的曲线是,理由是。
地球上的水 [授课建议] 1、水体的类型 2、河流的补给关系
3、河流的水文特征 (1)流量：河流流量大小的变化主要取决于河流的补给量与流域面积的大小，一般来说，补给量与流域面积越大，流量越大；流量的时间变化主要取决于补给方式。 (2)汛期(水位)：包括丰水期、枯水期时间，汛期长短等，主要与补给方式和河道特征有关，河流流量相同的情况下，河道的宽窄、深浅影响水位的高低。 (3)含沙量：与流域内植被状况、地形坡度、地面物质结构及降水强度等有关，一般来说，坡度越大、物质越疏松、植被覆盖越差、降水强度越大，河流含沙量就越大。 (4)结冰期：取决于冬季气温的高低。冬季气温在0℃以下有结冰期，从低纬向高纬流的河段可能发生凌汛。 4．河流的水系特征分析 主要包括河流的源地、流向、长度、落差、支流(多少、形状)、流域面积、河道特征(宽窄、深浅、曲直)等。流经山区的河段窄、落差大、流速快，而流经平原地区的河段往往比较宽，比较浅(黄河下游段除外)，流速缓。 河流水文特征与水系特征的联系总结如下图： [深度探究] 植被的破坏会对河流水文特征产生什么影响 提示：(1)流量季节变化增大，即枯水期流量减少，汛期水量增大；(2)洪峰到来快，水位陡涨陡落；(3)河流含沙量增大。 4、水循环的类型
5、水循环环节 6、水循环的意义 2.人类对水循环的影响 (1)改变地表径流——最主要的影响方式：人类的引河湖水灌溉、修建水 库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田等一系列针对河流、湖泊 的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态。 (2)影响地下径流：人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程 建设都不可避免地对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌， 抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建破坏地质结构、改变地下水的 渗流方向等。 (3)影响局地大气降水，如人工降雨。 (4)影响蒸发，如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。 3.利用水循环，探究生活实例 (1)沼泽地的形成 (2)西部地区一些内流河断流 [深度探究] 1．河流上游修建水库后，下游河流径流有哪些变化 提示：修建水库后，河流下游丰水期水位下降，流量减小，枯水期水位上升，流量增大；洪峰到来时间推迟；流量的季节变化变小。
第三单元地球上的水 [知识点归纳]（带★为强化记忆内容） 1、水圈的特点：★连续但不规则的圈层。在水的三态中，气态水数量最少但分布最广，液态水数量最大。固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。淡水的主体是★冰川水。 2、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。河流的补给往往是多种水源补给，不同地区的河流水源补给形式不同，同一地区的河流，水源补给在不同季节也有明显差异，表解如下：★★★
（并不是所有河流河段都与地下水互补，如黄河下游河床高于地下水位，为地上河，地下水无法补给河水，所以是河水经常补给地下水。） 3、水循环是自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 4、自然界的水循环时刻都在全球范围内进行着。它发生的领域有：海洋与陆地之间（简称 海陆间循环，使陆地水 ．．．不断得到补充，水资源得以再生，是最重要的循环，又称为大循环），陆地与陆地上空之间（简称陆地内循环，数量少，但对干旱地区非常重要），海洋与海洋 上空之间（简称海上内循环，携带水量 ．．最大 ．．的水循环，对于全球的热量输送有着重要意义）。 5、★水循环的环节（结合P55图3.3） 海陆间循环：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流，人类主要影响的环节径流输送；陆地内循环：植物蒸腾、蒸发、降水；海上内循环：蒸发、降水 6、水循环的意义：①使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了全球水的动态平衡； ②水循环是地球上最活跃的物质迁移和能量交换过程之一，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾；③水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造地表形态。 7、海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。 8、★洋流按性质可以划分为暖流和寒流两种类型，从水温高的海区流向水温低的海区的
第二节 大规模的海水运动 一、世界海洋表层洋流的分布 1．洋流 (1)概念：海洋中的海水，常年比较稳定地□01沿着一定方向做大规模的流动。 (2)分类?? ? 暖流：从水温高的海区流向□ 02水温低的海区寒流：从□ 03水温低的海区流向水温高的海区 (3)成因：□04盛行风是海洋水体运动的主要动力。洋流前进时，还会受到□05陆地形状和□ 06地转偏向力的影响，运动方向会发生改变。 [自我探究] 暖流比寒流水温一定高吗？ [提示] 不一定。高纬度地区的暖流比低纬度地区的寒流水温低。 2．分布 (1)分布规律 ①以□ 07副热带海区为中心的大洋环流。 ②以□ 08副极地海区为中心的大洋环流。 ③南纬40°附近形成环球性西风漂流。 ④北印度洋的季风环流，夏季□09顺时针，冬季□10逆时针。 (2)主要洋流及具体分布
[自我探究] 历史上郑和七下西洋，当时没有机械动力，他是凭借什么完成如此壮举的呢？ [提示] 季风和洋流。 二、洋流对地理环境的影响 1．影响气候 (1)平衡全球水热：促进高、低纬度间□01热量和□02水分的输送和交换。 (2)影响大陆沿岸气候 ?? ? 暖流：□ 03增温增湿寒流：□ 04降温减湿 2．影响海洋生物和渔场的分布 (1)寒暖流交汇：日本□ 05北海道渔场、加拿大□06纽芬兰渔场、北海渔场。
(2)上升流：□07秘鲁渔场。 3．影响海洋航行 (1)顺洋流：节约燃料，□08加快速度。 (2)寒暖流相遇：形成□09海雾，不利于航行。 (3)北极地区洋流：携带冰山，威胁航行。 4．影响海洋污染：洋流□10加快净化速度，同时扩大□11污染范围。 [自我探究]有季节变化的海区，航行是不是也受洋流影响？ [提示]是的。在该海域航行，顺风顺水则节省燃料，反之则耗费燃料。 『自我反馈』 1．盛行风是海洋水体运动的主要动力。由信风引起的洋流，其运动方向为() A．北半球向西，南半球向东 B．与地球自转的方向相同 C．南北半球都由东向西 D．北半球向东，南半球向西 答案 C 解析南半球的东南信风和北半球的东北信风都使海水自东向西流动。 2．下列洋流中属于北太平洋的是() A．加那利寒流B．东澳大利亚暖流
绪论 第一章地球上的水分循环与水量平衡 第一节地球上的水资源 一、水在地理环境中的地位和作用 水是地球表面分布最广和最重要的物质，并作为最活跃的因素始终参与地球地理环境的形成和发展过程，在所有自然地理过程中都不可或缺。拥有由大量水体组成的水圈，使地球在太阳系九大行星中显得与众不同，得天独厚。正是因为有水，我们星球的地理环境才变得丰富多彩，充满生机。 二、地球上的水资源 地球上除了存在于各种矿物中的化合水、结合水，以及深部岩石所封存的水分以外，海洋、河流、湖泊、地下水、大气水分和冰，共同构成地球的水圈。其中海洋是水圈的主体，其面积约占全球表面积的71％，地球上的水有97％以上在海洋中。陆地水虽然相对少得多，但在自然地理环境中仍然是重要的组成部分。 关于地球的总水量，有许多不同的估计种。1970年国际水文学会认为 地球上水的总体积接近15*108km3，并且把各部分水量在地球表面上的平均深度，定义为它们的当量深度，据估计，海水当量深度约为2 700、2 800 m，冰和雪约为50 m，地下水大约15 m，陆地水0．4—1 m，大气中平均水汽含量的当量深度为0.03 m。 UNICEF提出了另外一组数据，即海水总量13.5*108km3；大气水分13 000km3；河流、湖泊与湿地207 000km3；雪与冰27000 km3；土壤水45 000km3；地下水8.2*106km3。其中雪与冰的数字明显偏小，竟不及国际水文学会公布数字的10％。我们只能猜测其中或未含大陆冰盖，或少一个零。 有报道说，现在每年仍有660 km3的水从地幔溢出进入地表。同时，陨石和宇宙尘每年还带给地球约1．5 km3水。1995年波拉卫星升空后发现每天都有数千个小屋子一样大的“雪球”落入地球高空1 000—20 000km处被分解为云，最终成为地球水量来源。据估计，仅这一部分水，每 1万----2万年就可使地球海平面升高3cm。 第二节地球上的水分循环 一．水分循环
第一节：第1课时自然界的水体和河流专题 一、相互联系的水体 （一）水的存在形式及分布 1.气态水：数量最少，分布最广。 2.固态水：分布高纬、高山和特殊条件存在。 3.液态水：数量最多，分布次之。 （二）地球上的水体：海洋水、陆地水、大汽水，其中海洋水最主要，占全球的水量的96.53%。 （三）陆地上的水体：河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水。冰川水为主体。 (四)人类利用的主要淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。 二、陆地水体的相互关系（其它水体与河流的关系） （一）冰川水补给是单向的，冰川水可以补给任何水体，但是其他水体不能直接补给冰川 （二）其他水体可以相互补给 （三）河流和湖泊水、地下水的补给关系 1.河流水与湖泊水之间相互补给关系 2.湖泊水与地下水的补给关系 （四）.冰川——是地球上淡水的主体约占地球淡水总储量的2/3，人类利用的还不多。 1.大陆冰川分布：两极地区（南极和格陵兰岛） 2.山岳冰川分布：高大山脉的山顶 （五）地下水 1.地下水的 2.地下水的类型：潜水和承压水的区别
（二）河流流量影响因素 1.气候：根据气候类型判读流经地区降水量与蒸发量关系，是地形的迎风坡还是背风坡； 2.内流河主要看降雪量和温度决定下的冰雪融化量； 3.流域（集水）面积大小，面积越大，流量越大； 4.根据水系是否庞大，判读支流的多少，支流多汇集水量大； （三）河流径流的变化变化特点： 1.雨水补给型：河流径流随降水量的变化而变化，降水量的季节和年际变化大，径流量的季节和年际变化也较大，水旱灾害也比较频繁； 2.积雪冰川融水补给型：河流径流随气温变化而变化，流量的季节变化大，夏季流量大，冬季流量小，甚至断流，但流量的年际变化小 3.湖泊水地下水补给型：径流量稳定而可靠，且与河流互补，即湖泊对河水流量有调蓄作用。
第三章地球上的水
第一节自然界的水循环 一、相互联系的水体 1．水圈 (1)组成：气态、□01固态、液态的水。 (2)性质：连续但□02不规则的圈层。 2．三态水体的特征 3．水体的类型及特征
[自我探究]地球上储量最大的淡水呈什么态？ [提示]陆地上储量最大的淡水是冰川水，呈固态。 二、水循环的过程和意义 1．概念：自然界的水在□01水圈、大气圈、□02岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 2．类型及主要环节
3．意义 (1)促进水体更新，维持全球水的□07动态平衡。
(2)通过吸收、转化和传输到达地表的太阳辐射能，缓解不同纬度□08热量收支不平衡的矛盾。 (3)海陆间联系的主要纽带，陆地径流不断地向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类。 (4)塑造□09地表形态。 [自我探究]陆地上水汽大部分来自哪种类型的水循环？ [提示]海陆间循环。 『自我反馈』 读水圈构成图，回答1～3题。 1．甲、乙、丙、丁代表的水体类型分别是() A．陆地咸水、陆地淡水、地下淡水、冰川 B．陆地咸水、陆地淡水、冰川、地下淡水 C．地下淡水、冰川、陆地咸水、陆地淡水 D．陆地淡水、陆地咸水、地下淡水、冰川 答案 B 解析陆地水包括陆地淡水和陆地咸水，以陆地淡水为主；陆地淡水包括冰川、地下淡水和其他淡水，以冰川为主。 2．丙水体主要分布在() A．高纬度、高海拔地区B．岩石圈中 C．内流区D．大气圈中 答案 A 解析根据上题分析可知，丙水体为冰川，主要分布在高纬度、高海拔地区。 3．主要参与陆地内循环的水体为() A．甲B．乙 C．丙D．丁 答案 A
教学设计 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、教学目标 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、了解地球上的水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 3、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
4、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施以及认识节水标志。 二、教学重点让学生了解淡水资源的缺乏，意识到节水的重要性。 三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。 四、突破重点和难点的关键多媒体的运用 五、教学准备 学生课前搜集资料：1、地球上水的分布 2、水污染现象 3、水浪费现象 实物道具：烧杯、汤匙、滴管；课件 六、教学过程 （一）导入新课，引出所提出的问题 师：同学们，知道我们生活的星球是哪个星球吗？ 生：地球。 师:老师带领大家到世界各地去走走.(播放课件) 师:如果你的眼睛够亮，你会发现老师带你来的地方有一个共同的特点.
地球上的大气和水（讲义） 一、地球上的大气 （一）大气的组成 1.底层大气主要由干洁的空气、水汽和杂质组成。 2.干洁的空气主要由氮、氧、二氧化碳、臭氧等组成。 （二）大气的垂直分布 1.对流层：贴近地面的大气最底层，是大气层中最活跃、与人类关系最密切的一层。 （1）气温随着高度的增加而递减； （2）对流运动显著； （3）天气现象复杂多变。 2．平流层 （1）气温随高度增加而增高； （2）气流以平流运动为主。 3．高层大气 该部分有若干电离层，能反射无线电短波，对无线电短波通信有重要作用。 【真题链接】 1.（2019 年青海省考市州级）飞行距离较远时，民航飞机一般适宜在（）飞行。A. 散逸层 B.对流层 C. 平流层D. 中间层 2.（2018 年上海市考 A 类）地球大气层是在地球引力作用下，大量气体聚集在地球周围，形成数千公里的大气层。下列关于地球大气层的说法，正确的是（）。 A.对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面 B. 云、雨、雪等复杂现象主要发生在平流层C. 国际航班的巡航高度一般位于对流层 D.中间层臭氧含量较高，氮、氧含量较低 （三）大气的运动 大气运动的能量来源于太阳辐射，大气的水平运动就是风。1. 原因 （1）直接原因：水平气压差。
（2）根本原因：太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬间的热量差异。
2.热力环流 （1）海陆环流：陆地与海洋之间。 （2）城市环流：城市与郊区之间。3. 台风、寒潮及其危害 （1）台风：西北太平洋上，中心附近最大风力在 12 级以上的热带气旋，称为台风。台风的破坏力主要由强风、暴雨、风暴潮三个因素引起，具有突发性强、破坏力大的特点。 （2）寒潮：冬半年大范围的强冷空气活动。寒潮的天气特点是剧烈的降温和大风，同时伴有暴风雪和霜冻。 【真题链接】 1.（2010 年深圳市考）风形成的直接原因是（）。 A.空气上升与下降的对流运动 B.水平方向上气压的差异 C. 不同区域气温的差异 D.垂直方向上空气密度的差异 2.（2015 年黑龙江省考）下列哪项不是发育成台风的主要因素？（） A. 广阔的热带海洋 B.气温高导致海水大量蒸发升空 C. 地球自转偏向力 D.不期而至的强风吹散空气漩涡 3.（2016 年四川省考下半年）关于气象灾害，下列说法正确的是（）。 A.沙尘天气分为浮尘、扬沙、沙尘暴三类 B.台风中心为低压中心，以气流的垂直运动为主 C. 在我国，暴雨的橙色预警信号为最高级预警信号 D.寒潮主要爆发于春末夏初季节，寒潮袭击时气温会急剧下降 二、地球上的水 （一）自然界的水 1.水的形态：水有气态、固态和液态三种形式。 2.水体：地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水。 3.陆地水：分布在陆地上的各种水体，包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。 【真题链接】 1.（2019 年江苏省考 A 类）下列关于水资源的说法，不正确的是（）。
专题四地球上的水 【考情探究】 课标解读考情分析备考指导内容解读 自然界的水循环水循环的过程、 主要环节及水循 环的地理意义 考查形式: 以选择题为主,且多以题组的形式出 现。 考查内容: 河流的补给类型、河流的水文和水系 特征、水循环。 考查频率、分值: 近五年课标卷考查8次,考查频率高; 分值为4—12分。 考查能力: 考查获取与解读信息及调用地理原 理与规律的能力。 考查素养: 侧重考查综合思维、区域认知等核心 素养 备考要加强“双 基”训练,特别关 注水循环各环节 的影响因素、水资 源等知识点。要提 高以区域图、示意 图为背景利用水 循环、河流特征、 洋流等知识解决 实际问题的能力 大规模的海水运动世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响 水资源的合理利用自然资源对人类生存与发展的意义
【真题探秘】 基础篇固本夯基 【基础集训】 知识1 自然界的水循环 水循环维持了全球水的动态平衡,如图是全球多年平均水循环模式图,S线代表地球表面,假设水循环总量为100单位。读图完成下面两题。 1.遵循全球水的动态平衡规律,图中陆地降水量和入海径流量单位数分别是( ) A.79 13 B.79 8 C.21 13 D.21 8 答案 D 2.a、b为水循环主要环节,则( ) ①环节a不断地向海洋输送泥沙
②环节a主要动力源自太阳辐射 ③环节b参与地表形态的塑造 ④环节b可以输送水汽和热量 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 答案 C 知识2 大规模的海水运动 读百年前泰坦尼克号邮轮航线(图中的实线箭头)示意图,回答下面两题。 1.泰坦尼克号邮轮航行途中大部分航段所遇洋流的主要成因是( ) A.受极地东风影响而成 B.受东北信风影响而成 C.受盛行西风影响而成 D.受东南信风影响而成 答案 C 2.上图中a、b、c、d四条虚线箭头能表示将撞毁邮轮的冰山搬运至此的洋流的流向的是( ) A.a B.b C.c D.d 答案 A 知识3 水资源的合理利用 越来越多的国家和地区重视对雨水的拦蓄和利用。以色列几乎把每一滴雨水都积存起来;我国西部干旱地区收集和储存的雨水,供生产和生活之用;伦敦和芝加哥则利用收集和储存的雨水,满足冲厕所、洗马桶和清洁车辆之需。完成下面两题。 1.拦蓄和利用雨水,可以解决的矛盾是( ) A.水资源空间分配不均 B.水资源时间分配不均 C.不同地区间水资源使用不均 D.农业与工业用水不均
本次课涉及到的高考考点：地球上的水； 本次课涉及到的难点和易错点： 1、没有理解水循环的三种形式的区别； 2、误以为淡水参与了水循环，所以淡水资源是充足的； 知识点一水的分布 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。 1.地球上的水主要以_液_态形式存在，也有少量的水以态和态形式存在。 2.海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的。它覆盖了地球大部分的表面。其次是淡水，占 2.53%；最少是的陆地咸水，占0.94%。 3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。 4.陆地淡水尽管只占总水量的，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和用水。 5．地球上各种状态的水，在等条件的改变下会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗? 【例题1】目前人们利用的淡水资源是（） A、河流水和湖泊水 B、河流水、湖泊淡水及浅层地下淡水 C、河流水和深层地下水 D、冰川水和地下水
知识点二水的循环 1．阅读水的循环图。 2．水循环的涵义：在（太阳光）的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过和进入大气。 通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历、、、和等变化。 3．水循环的领域。 (1)海陆间循环。可以表示如下： 海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上的水资源得以再生和补充。 (2)内陆循环。 (3)海上内循环。 【例题2】读下面的“水循环示意图”，回答问题。 （1）该图所示的水循环类型是_________。 （2）写出图中数码所代表的水循环环节名称：①_________，②_________。 （3）跨流域调水可以影响水循环的环节是（填图中数码）_________。 （4）简要说明水循环的地理意义。 __________________________________________________________________________________________ 知识点三水资源的分布 1．水资源和水循环的关系 河流水、湖泊水和地下水大都是由大气降水汇集而成的。因此，对于一个区域来说，在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，就是提供地表和地下径流的水量，也就是可供人们使用的水资源。
第三单元 地球上的水（高考热点复习） 一、相互联系的水体 1、水圈 （连续大不规则的圈层） 2．水圈组成： 3、河流的补给来源： 河流水、湖泊水、地下水之间具有相互补给的关系。 有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江荆江段因其为“地上河”，只存在河流 我国 我国 我国
水补给地下水的情况。 考试分析： （1）河流径流量随降水量的变化而变化——雨水补给：降水季节——有汛气候区补给时间径流特点 热带雨林十温海气候区全年（年雨）流量大，径流量季节变化不大 季风气候区当地夏季（夏雨）夏汛，径流季节变化大 热带草原气候区当地夏季（湿季）夏汛，径流季节变化大 地中海气候区当地冬季（冬雨）冬汛，径流季节变化大 （2）河流径流量随气温的变化而变化——冰雪融水补给——有汛 高纬高山地区和干燥气候区（热带沙漠气候和温带大陆性气候区） 积雪融水补给——春季气温回升——春汛——河流径流年际变化较小，季节变化较大冰川融水补给——夏季气温最高——夏汛（冬季气温在0℃以下，河流出现断流）——河流流量小，流量季节变化大，年际变化小 （3）河流流量稳定——地下水和湖泊水补给——无汛 河流水、湖泊水、地下水的互补关系——补给方向取决于三者相对水位高低 湖泊水补给——对湖泊以下河段起调节作用，延缓并削减洪峰 地下水补给——河流稳定而可靠的补给来源，与河流有互补作用 （4）河流流量过程线图分析 1.流量过程曲线反映的主要内容 (1)流量的大小。 (2)从曲线变化幅度了解水量的季节变化。 (3)从曲线高峰区了解汛期出现的时间和长短。 (4)从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。 2.河流流量过程曲线图的判读 河流流量过程曲线图表述了河流径流的特征和运动的基本规律，也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映，它是由纵横坐标组成的坐标图。具体判读步骤如下： (1)识别图中纵横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法，特别是纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的等。 (2)以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、冰期及断流情况，以及流量的年际变化情况等。
地球上的淡水分布 世界淡水资源的分布概况：世界上的淡水资源，主要集中在巴西、中国、美国、加拿大、俄罗斯、刚果、印度尼西等国。排名不分先后。 从这里可以感觉到世界淡水资源的集中程度，世界淡水资源很集中。 可能不亚于其它矿产资源的集中程度。 中国的人均淡水资源在世界排名 109,后面还有近百个国家，人均淡水资源少于中国.这也说明中国的人均淡水资源基本处于中等水平. 世界水资源的分布：陆地上的淡水资源储量只占地球上水体总量的2.53%，其中固体冰川约占淡水总储量的68.69%。主要分布在两极地区，人类在目前的技术水平下，还难以利用。液体形式的淡水水体，绝大部分是深层地下水，开采利用的也很小。目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的0.3%，只占全球总储水量的十万分之七。全世界真正有效利用的淡水资源每年约有 9 000立方千米。 我国水资源分布特点：年内分布集中，年间变化大；黄河、淮河、海河、辽河四流域水资源量小，长江、珠江、松花江流域水量大；西北内陆干旱区水量缺少，西南地区水量丰富。 水资源总数多，人均占有量少，中国水资源总量居世界第四位。人均占有量仅为世界平均值的1/4，约为日本的1/2，美国1/4，俄罗斯的1/12。 水资源区域分布不相配，全国水资源80%分布在长江流域及其以南地区，人均水资源量3490m3，亩均水资源量4300m3，属于人多、地少，经济发达，水资源相对丰富的地区。长江流域以北广大地区的水资源量仅占全国14.7%，人均水资源量770m3，亩均约471m3，属于人多、地多，经济相对发达，水资源短缺的地区，其中黄淮海流域水资源短缺尤其突出。
（锁定高考）高考地理一轮总复习第四章地球上的水第2讲洋流 讲义（含解析）新人教版 第 2讲洋流 考纲导向思维导图考情导引 1. 世界洋 流分布规 律。 2. 洋流对 地理环境 的影响。 以重大时政热点(如航海、科 研、水污染等)为背景材料，结 合区域图、模式图、海水等温 线图，考查洋流的名称、性质、 分布规律及对地理环境的影 响。命题形式多以选择题为主。 考点洋流类型及世界主要洋流分布 1. 洋流 是指□1________常年、稳定地沿一定方向做大规模运动。 2. 分类 (1)暖流：从□2水温高的海区流向□3水温低的海区。 (2)寒流：从□4水温低的海区流向□5水温高的海区。 3. 影响洋流的因素 □6盛行风是主要的动力因素，其次还受□7地转偏向力、陆地形状等因素影响。 4. 主要洋流的分布
海域 主要洋流名称 共有洋流 太平洋 D □ 8日本暖流、E 北太平洋暖流、F 加利福尼亚寒流、G □9东澳大利亚暖流、H 秘鲁寒流、I □10千岛寒流 A 北赤道暖流、B 南赤道 暖流、 C □ 15________ 大西洋 J □11墨西哥湾暖流、K 北大西洋暖流、L □12拉布拉多寒流、M 加那利寒流、N □13巴西暖流、P 本格拉寒流 印度洋 Q 厄加勒斯暖流、R □ 14西澳大利亚寒流 5. 洋流分布规律 (1)中低纬海域——形成以副热带为中心的大洋环流 ①环流方向：北半球呈顺时针，南半球呈逆时针 ②洋流性质：大陆东岸为□16________，西岸为□17________；西风漂流北半球为□18________，南半球为□ 19________
6. 洋流对地理环境的影响 (1)气候影响 ①促进高低纬度之间的热量和水分的输送和交换，调节全球热量和水分的平衡。举例：低纬 度海区水温不会持续上升。 20增温增湿，寒流：□21降温减湿。举例：北大西洋暖流→西欧形成温带海洋性气候，②暖流：□ 副热带大陆西岸寒流→沿岸荒漠。 (2)海洋生物影响 ①寒暖流交汇处，海水受到扰动，将下层营养盐类带至表层，利于浮游生物大量繁殖，为鱼 22北大西洋暖类提供饵料。举例：A.北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇；B.北海渔场：□ 23拉布拉多寒流与东格陵兰寒流(北冰洋南下冷海水)交汇；C.纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与□ 流交汇。 24秘鲁渔场、索马里渔场、本格拉渔②上升流将深层营养物质带到表层→著名渔场。举例：□ 场等。 (3)海洋污染 加快净化速度，□25扩大污染范围。举例：油船泄漏、陆地近海污染。 (4)海洋航运 ①影响航行速度、时间及经济效益。举例：顺流加速、逆流减速。 26海雾。举例：拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流②热带海域寒流流经地区、寒暖流交汇区形成□ 交汇处，海雾较重。 ③洋流从北极携带冰山南下，对航运不利。举例：拉布拉多寒流常携带冰山。 命题角度一洋流类型及其名称的判断
第三节海水的运动 课标内容核心素养目标 运用图表等资料，说明海水 运动对人类活动的影响 1.观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能 力。【地理实践力】 2.通过图表资料，分析海水运动的分布规律。【区域认知】 3.能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变化过程。 【综合思维】 4.海水运动对海洋污染产生的影响，树立保护海洋环境的意识。 【人地协调观】 知识清单一海浪 1.海水最基本运动形式：海浪、潮汐、洋流。 2.海浪 （1）定义和要素：海里的波浪。人们通常用波峰、波谷、波高、波长等要素描述海浪。（2）成因 ①由风力形成。浪高越高，能量越大。 ②海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。 ③强风作用形成风暴潮。 （3）影响：塑造海岸地貌。 知识清单二潮汐 1.定义：海水的一种周期性涨落现象。 2.成因：与月球和太阳对地球的引力有关。 3.规律：一天两次海水涨落。白天的海水涨落称为潮，夜晚的称为汐。农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最明显。 4.影响：潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等。 [微思考] “八月十八潮，壮观天下无”这是大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。为什么这个时间钱
塘潮潮涌最大？ 提示农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以海水受到的引潮力最大。 知识清单三洋流 1.定义：海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。 2.分类 （1）暖流：从水温高的海域流向水温低的海域。 （2）寒流：从水温低的海域流向水温高的海域。 3.影响 （1）影响海洋生物资源和渔场的分布。 寒暖流交汇处易形成渔场 （2）影响海洋航行。 （3）影响海洋污染。 [拓展延伸] 秘鲁沿岸的上升流 秘鲁地处南半球大陆西岸，盛行东南信风（离岸风），不断吹拂表层海水流向西北，底层海水上泛形成上升流，营养盐类上泛，形成世界著名的大渔场。 海啸就是由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪，呼啸的海浪水墙每隔数分钟或数十分钟就重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生命财产，破坏力极大。
《地球上的水》教学设计 高坪七小姜小平 一、教学目标： 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。 2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。 3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。 二、教学重点与难点 重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。 难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。 三、教学安排 一课时 四、教学准备 多媒体课件、净化水的实验器具 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题： 谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，……因为有你，地球才这样美丽。（水）
谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。 （二）认识水在地球上的分布 1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。 2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！ 3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？ （三）认识淡水资源的缺乏 1、谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样