——认识图形
一、教学目标：
、知识目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.、能力目标：在动手操作地过程中形成空间观念和创新意识.学会与人合作，经历与同伴合作解决问题地体验，培养学生地协作精神和探索意识.文档收集自网络，仅用于个人学习
、道德情感目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美.在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识.文档收集自网络，仅用于个人学习
二、教学重、难点：
重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.
难点：初步感知其特点，正确辨认几种图形.
三、教学准备：
教具准备：
课件、各种图形纸片.
四、学具准备：
学具盒、各种图形纸片.
五、教学过程：
一、创境设疑，激趣探究：
师：同学们，今天老师给你们带来了一副美丽地图画，下面我们一起来欣赏一下吧.（课件出示）
师：、仔细观察，画面上有什么？
、根据这些信息，你能提出哪些问题？
小组讨论并汇报结果.
二、自主探究：
.认识图形名称
师：看来大家都非常善于观察，现在我们一起来看“牧童骑牛图”是用什么图形拼成地？（出示牧童骑牛图）
你都认识哪些图形，在小组中说一说.
生小组说后指名回答.板演.
师小结：这些都是图形，这就是我们今天认识地新朋友.今天我们就来认识这些图形.课题：认识图形.
你能认出情景图中其他地图案是由什么图形组成地吗？（出示情景图）谁愿意上来指着图案说一说是由什么图形组成地.文档收集自网络，仅用于个人学习
指名学生说一说.
.游戏：
师：认识了新朋友，老师想看看你们是否记住了它们地名字，我们一起来做游戏好吗？你自己从学具盒里拿出我们学到地图形，看谁找得最快最准确，同位再说一说.老师这里也有，我拿出图形你们学出他们地名称.下面老师师说名称你们找出图形.文档收集自网络，仅用于个人学习
三、应用拓展、开发智力
现在老师还想考考同学，我们来进行闯关，你们有信心通过吗？
.（课件出示）
、第二关：（课件出示）连一连
有几个小朋友不小心把自己地名字给弄丢了，请你用今天学习地本领帮忙找一找吧！）
这就是我们书上页地第一题，同学自己坐在书上，用尺子连线.
谁能把你地答案展示给同学看？说说你是怎么连地，你们都是这样连地吗？你们真棒，顺利地闯过了第一关.
师：这些图形与我们地生活是分不开地，让我们到生活中去看一看.
.出示第三关（课件出示）：你知道这些物体是什么形状吗？
在我们地身边就有这些图形，不信，你在桌子上找找，找到了吗？
同学们真能干，已经能够从不同地物体上找到不同地图形，下面请看
.第四关：（课件出示）
你们从生活中地物体找到了这些面，你们真棒.
、第五关（出示课件）：大家认识了这么多地图形，请你赶快用这些图形拼一幅美丽地图画吧！
小组先把老师分地图形分类，然后再动手贴一贴，贴出一副美丽地图画.
四、作品展示.
五、今天这节课你有什么收获?（课件出示）指名说，同桌说一说.
六、课外延伸：
课后用我们新认识地朋友自己动手画一副美丽地图形画，下节课我们来展示一下.
六、板书设计：
牧童与牛——认识图形
长方形正方形圆三角形平行四边形
课后作业 一、选择题 1．(2019·天一大联考)南朝制度方面最主要的变化，是把魏晋以来尚书、中书等中央官制进一步确定，国家的中枢权力机构被划分为若干个，再无某一个机构能独掌大权。这一变化() A．使中央权力削弱B．有利于皇权的加强 C．瓦解了宰相制度D．强化了士族的统治 答案 B 解析根据材料“尚书、中书等中央官制进一步确定，国家的中枢权力机构被划分为若干个，再无某一个机构能独掌大权”，表明南朝主要是分割中枢权力机构的权力，使权力分散，相互牵制和制约，从而有利于皇权的加强，故B项正确。A、C、D三项材料均未体现，故排除。 2．(2019·广西百校联考)晋室南迁，衣冠南渡，为了仰仗随司马氏东迁的中原士族，司马皇族极力拉拢世家大族，如王姓大族，“王与马共天下”，上层土族通过九品官人法不断掌控朝政，占据高位，寒门庶族只能居于下位。这反映出当时() A．豪强大族对政治的影响B．古代政治制度不断进步 C．考试选官制度已经确立D．选官重视家族经济基础 答案 A 解析材料“王与马共天下”“上层士族通过九品官人法不断掌控朝政”体现了豪强大族对国家政治的影响，故A项正确。材料并没有体现古代政治制度的不断进步，故B项错误；材料讲的不是考试选拔官吏，而是凭借家族势力来选拔官吏，故C项错误；在当时选官重视的是家族的影响力，而不一定局限于经济基础方面的影响力，故D项错误。 3．(2018·福建三明二模)隋朝初年，按照“存要去闲，并小为大”的原则，把州、郡、县三级制改为州、县两级制，后又改为郡、县两级制。上述改革() A．导致封建国家财政开支增大 B．增强地方行政机构的职能 C．削弱世家大族对地方的控制 D．有利于维护大一统的局面
小学数学青岛版四年级上册 2 在（）位上，表示（）；9 在（）位上，表示（）。 10．一个数的最高位是千万位，这个数是（ 四年级数学第一单元练习题一 ）位数。 一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数。 A 组 11、一千万是由（）个一百万组成的。一千万是由（）个十万组成的。 一、填空题12． 2018760500 这个数是由 2 个（），1 个（），（）个1．每相邻的两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。 百万，（）个十万，（）个万和 5 个（）组成的。 2．10 个一千万是（），10 个一亿是（），10 个十亿是（）， 13．30840000860 是由（）、8 个（）个千万、 () 10 个一百亿是（）。 ）个（）、（ 3．数位有： 个百、6 个( )组成；也可以说是由 ()个亿、()个万、()等等。 个一组成。 4．计数单位有：等等。 二．请先划分下面各数的数级，再读出来。5．个级的数表示的是多少个 ()。万级的数表示多少个()。亿级的数6207800读作：表示多少个 ()。每()位为一级。分为： ()、 ( )、30000001读作： ()。这些都称为（）。98725000读作： 6．读数：从（）位读起，一级一级往下读，读（）或（）的数按 7650000000读作： 900750007 照个级的读法读，再在后面加上一个（）字或（）字。数中间有（） 读作： 或连续有几个0，都只读（），每级末尾的（）都不读。 600500200000读作： 7．写数：先写（ 87000000700读作：），再写（），最后写（），哪一位上一个 三．连线。 单位也没有，就写（）占位。 2000700020400130607000 8．在整数数位顺序表中，从右向左数，第四位是（）位，第九位是（） 位，第十一位是（）位，亿位的右面是（）位。只读一个零读两个零一个零也不读9．3207850009 是（）位数，“ 3”在（）位上，表示（）；
人教版数学一年级上学期 第三单元达标测试卷 一、填一填。 1．按顺序填数。 3 1 2．与3 相邻的两个数是( )和( )。 3．4 比( )多1，比( )少1。 4．0 和2 中间的数是( )。 5．根据下面的卡片填一填。 □2 □4 □5 □0 □3 (1)一共有( )张卡片，卡片上最小的数是( )，最大的数是( )。 (2)从左边数，第4 个数是( )，4 的右边有( )个数。 (3)比4 小的数有( )，比2 大的数有( )。 (4)按从大到小的顺序将卡片上的数排一排。 □>□>□>□>□ 6．在○里填上“>”“<”或“＝”。 4○5 3○2 3○5－2 5－4○5－5 5○2 1○4 4○2＋1 0＋3○4－3 7．看图填空。 一共有( )只小动物。从前往后数，小老鼠排第( )。小鹿的前面有( )只小动物，后面有( )只小动物。 二、填一填，算一算。 1．在□里填上合适的数。
2．花后面藏着哪个数？填一填。 5－0＝5－＝2 －2＝2 2＋3＝ ＋3＝4 ＋5＝5 0－＝0 1＋＝5 3．直接写得数。 1＋1＝5－3＝3＋2＝2＋0＝5－1＝5＋0＝4－4＝5－5＝三、连一连。 四、把得数等于 5 的桃子涂上你喜欢的颜色。
五、看图列式计算。1． □＋□＝□ 2. □－□＝□3. □－□＝□4. □－□＝□
5. □＋□＝□ 6． □－□＝□ 六、解决问题。 1．乐乐和冬冬一共有多少支铅笔？ 2．一共有5 个气球，飞走1 个气球，还剩几个气球？ 3．从右边数，小猴排第3，一共有几只小动物？ (1)画图分析： (2)一共有( )只小动物。
六年级下册第三单元比 例测试题 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
数学第十二册第三单元试卷 姓名：成绩： 一、填空题：（21分） 1、( )÷24==24 ：( ) =( ) % 2、在4 ：7 =48 ：84中，4和84是比例的（），7和48是比例的（）。 3、用2、3、 4、6写出两个不同的比例式：( )、( )。 4、在一个比例中，如果两个外项的积是，其中一个内项是，则另一个内项是( )。 5、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成( )比例。 6、在A×B=C中,当B一定时,A和C 成( )比例,当C一定时,A和B成( )比例。 7、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上，长应画 （）厘米。 8、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距 离是180千米。这幅地图的比例尺是（）。 9、A的与B的相等，那么A∶B＝（）∶（），它们的比值是 （）。 10、在比例尺是1∶2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际 距离是( )千米。 11、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是( )。 12、糖水的重量一定,糖的重量和水的重量( )比例。 二、判断题：（10分） 1、工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例。 ( ) 2、两根同样长的钢筋,其中一根锯成3段用了12分钟,另一根要锯成6段,需要 24分钟。 ( ) 3、比例的两个内项互为倒数，那么它的两个外项也互为倒数。 ( ) 4、在一幅地图上，图上距离和实际距离成正比例。（）
第③单元测试卷 一、填一填。 1．数一数，写一写。 ( )( )( )( ) 2． (1)( )个，( )个，( )个，( )个。 (2)把右边的4个圈起来。 (3)从右往左数，在第4个上面画“△”。 3． (1)一共有( )个图形。 (2)从左往右数，是第( )个。 (3)从右往左数，是第( )个。 4.2+3=( )，读作：( )加( )等于( )。 5-4=( )，读作：( )减( )等于( )。 5．按顺序写数。 ( )1( )3( )5 ( )4( )2、1( ) 6.在( )里填上“>”“<”“=”或“+”“-”。 5( )3 4( )45( )2+3 1+2( )4 4( )3=15( )2=32( )2=4 3-2( )0 7． 如上图，比多（）辆，比少（）辆。
8． 从左往右数，依次少( )个气球。 9．左边的框里可以画几朵花?右边的呢?画一画。 二、选一选。(填序号) 1．下图中哪只小动物坐在从左往右数的第一节车厢里?( ) ①小兔 ②小熊 ③小鸭子 2.4只进2个洞，每个洞( )进同样多的。 ①不能 ②能 ③无法确定 3．与5-2得数相同的算式是( )。 ①2+3 ②4-1 ③1+4 4．比3大，比5小的数是( )。 ①2 ②4 ③3 5．下列算式( )能正确表达图意。
①4 -1 ②4+1 ③5-1 三、每个水壶分别浇了哪朵花?动手连一连。 四、算一算。 1．填一填。 2．直接写出得数。 1+2= 4-2=2+3= 5-0=4-1= 5-1=3+0= 1+1=4-4= 2+2= 0+0=3-2= 5-3= 1+3= 3-1= 五、看图列式计算。 1. 2. 3．4． 5. 6.
六年级下册数学第三单元比例达标测试卷（苏教版） - 一、填空简单我细心。(24分) 1、在中，两个外项是( )和()，两个内项是()和()。 2、24的约数有( )个，从中选择4个数组成比例，这个比例是( ); 3、写出两个比的比值是比例是( )。 4、在比例尺是1:5000的图纸上，画一个边长是4厘米的正方形草坪图，这个草坪图的实际面积是( )平方米。 5、从1、2、3、4、5、 6、 7、 8、 9、10这十个自然数中，选出4个组成一个比例，组成的比例是( )。 6、已如3、4、12三个数，再添一个能组成比例的数，所组成的比例是( )。 7、在一副比例尺是的地图上，量得泰州到南京的距离是5.4厘米，泰州到南京的实际距离是( )千米。 8、在比例尺1:200000的平面图上，量得一座大桥长7.2厘米，这座大桥的实际长度是( )米。如果小明以每小时15千米的速度从桥上通过，需( )分钟。 8、根据比例的基本性质，若3a=4b，那么=( )，若一个比例的两个外项是4和5，则两个内项可为( ) ( ) 或( ) ( )。 9、在:4，12:1，1:12中，能与:3组成比例的是( )。 10、在一幅比例尺是的地图上，量得甲、乙两地的距离是8.2厘米，它的实际距离是( )千米； 11、如果把一个长 1.2毫米的零件，在图上用24厘米表示，则这幅地图的比例尺是( )，它属于（放大、缩小）比例尺。 12、把比例尺改写成数字比例尺是( )。 13、在一个比例中，两个内项的积是10，其中一个外项是，另一个外项是()。 二、众里寻他，将正确答案的序号填在括号里。(12分) 1、能与：组成比例的是( ) A、4:3 B、3:4 C、：3 D、： 2、在一幅地图上，用20厘米长的线段表示30千米的实际距离，那么这幅地图的比例尺是（）。 A、1：1500 B、1：150000 C、1：15000 D、1：1500000 3、两个正方体的棱长之比是1：2，它们的体积之比是（） A、1：2 B、1：4 C、1：8 D、1：16 4、把线段比例尺改写成数字比例尺是( )。 A、l:20O B、l:2000 C、l:2000OO D、l:2000000 5、下面( )是比例。 A、4×5＝2×10 B、χ:3＝7:5 C、ɑ: b＝C 6、一个制服厂生产一批童装，每天生产350件，8天可完成任务；如果每天生产400件，多少天可以完成? 设χ天可以完成。正确列式是()。 A、B、400χ＝350×8C、350:8＝400:χ 三、聪明豆来判断，对的打“√”错的打“×”。(6分) 1、在比例中，两个外项的积与两个内项的积的比是1:1。( ) 2、如果a×2=b×3，那么a：b=2：3 。（） 3、实际距离是40千米，图上距离是5厘米，幅图的比例尺是。( ) 4、在:χ＝: 中，χ＝( )
人教版一年级数学下册第三单元教案 一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 1、选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2、充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。 二、单元学习目标 1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 四、单元教学难点：用不同的标准分类 五、单元教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排：3课时第一课时简单统计图教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点: 体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。教学过程： 一、创设情景（投影出示两个书柜）如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？通过学生的回答，引出“分类”。同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。 （板书课题：简单统计图） 二、探究新知 （一）分类整理
第三单元比例测试卷 想一想，填一填。（24分） 一、 1、如果5a=4b（b≠0），那么a∶b=（）∶（） 如果a∶0.5=8∶0.2，那么a=（） 2、8∶2=24∶（） 1.5∶3＝()∶3.4 3、一个数与它的倒数成()比例。 4、大圆的直径是4厘米，小圆的直径是2厘米，大圆和小圆面积最简单的整数比是（）。 5、白兔与灰兔只数的比是7∶6,白兔56只,灰兔（）只。 6、三角形的面积一定，它的底和高成（）比例。 7、在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是16，则另一个内项是（）。 8、右边的比例尺表示图上1厘米相当 于地面实际距离（）千米， 把它改写成数值比例尺是（）∶（）。 9、每台电视机的价格一定，购买电视机的台数和钱数成（）比例。 10、一幢楼的模型高度是7厘米，模型高度与实际高度的比是1∶400，楼房的实际高度是（）米。 11、甲数的3相当于乙数的2。甲数与乙数的比是（）。 43 12、X=Y,X与Y成（ ）比例。 54
二、请你来当小裁判。（10分） 1、把一个比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，这个比的比值不变（） 2、由2、 3、 4、5四个数，可以组成比例。（） 3、汽车的速度一定，所行路程和时间成正比例。（） 4、每小时织布米数一定，织布总米数和时间成反比例。（） 5、圆的半径和它的面积成正比例。（） 三、选择正确答案的序号填在括号内。（10分） 1、一个长4cm，宽2cm的长方形按4∶1放大，得到的图形的面积是（）cm2。 A、32 B、72 C、128 2、与14∶16能组成比例的是（）。 A、16∶14 B、13∶12 C、12∶13 3、如果y=8x，x和y（）比例。 A、成正 B、成反 C、不成 4、全班人数一定，出勤人数和出勤率（）比例。 A、成正 B、成反 C、不成 5、铺地的面积一定，砖块的面积和用砖的块数（）。
六下第三单元信息窗三 信息窗3：啤酒生产计划——反比例的意义 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗三。 教材简析： 该信息窗呈现了啤酒生产车间的一角，以表格的形式介绍了每天生产啤酒的吨数与需要生产的天数情况。引导学生发现对应数据变化规律，引入对成反比例的量和反比例关系的学习。这部分的教学难点是理解反比例的意义，掌握两种相关联的量变化规律。教师要充分重视知识之间的联系，教学中应充分利用生活中的情境，鼓励学生自己观察、思考、比较、交流，鼓励学生用自己的语言阐述观点。 教学目标： 1．使学生理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律，并能初步运用。 2．通过创设情境，让学生体会、合作、探究形成良好的思维习惯和应用所学知识解决实际问题的方法。 3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学过程： 第1课时 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，前几节课我们参观了啤酒的生产情况，并学习了两个量之间可以成正比例的关系，今天我们继续在啤酒厂参观，看看今天我们能学到哪些新知识？ [设计意图] 以参观啤酒厂为主线，通过复习正比例的知识来引入新知的学习。然后引导学生看数学信息，提出问题。 二、自主探究、获取新知： 1、仔细观察记录表，收集题中的数学信息，提出问题 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ （1）“啤酒厂一共要生产多少吨啤酒？” （2）“每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系呢？” 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系呢？（学生提出的其他合理问题先放进问题口袋，下节课再解决） 下面我们先来解决“每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系”。课件出示红点例题。 [设计意图]通过发现对应数据的变化规律，引入对成反比例的量和反比例关系的探索。让学生观察记录表，分析表中的两个量：分别是每天生产的吨数和需要生产的天数；需要生产的天数随着每天生产的吨数的变化而变化，每天生产的吨数越多，需要的天数就越少，每天生产的吨数越少，需要的天数就越多。 引导学生思考：每天生产的吨数在变化，需要生产的天数也随着变化，在这个过程中，哪个量没有发生变化？ 学生观察表格中的数据并进行计算： 100×60＝6000（吨） 200×30＝6000（吨） 300×20＝6000（吨） …… 学生通过计算发现：每天生产的吨数和需要生产的天数的积是一定的。
Unit 3 Text A I. Part Division of the Text II. Further Understanding 1. For Part 1 1. Group Presentation Students work in pairs. One student tries to describe Heidi’s attitudes toward her father according to her speech at the very beginning of the play. Then the other student makes a speech to class. 2. For Part 2 1. True or False 1.Diane disliked Kyle and did not want to go to the senior prom with him. (= F Diane liked Kyle and wanted to go to the senior prom with him.) 2.Mother thought the children should respect their father. (= T) 3.Dan Lucas invited Father to have lunch at the French restaurant on Third Road. (= F Father invited Dan Lucas to have lunch at the French restaurant on Third Road.) 4.Dan Lucas promised to ask his son to make a phone call to Diane because Father told him Diane was interested in his son. (= T) 5.As an honor student, Diane was pleased with the result. (= F As an honor student, Diane was humiliated with the result.) 3. For Part 3 1. Group Discussion Students form groups of three to four, and find out what Father said in the office. Then find out the response of Heidi and Mrs. Higgins. Discuss why they seemed to have different topics and what they thought during the interview. (= In the office Father boasted to Mrs. Higgins how bright Heidi was. He listed several examples. He kept on talking even though Mrs. Higgins was not interested in the topic. He showed a typical example of a proud father.
六年级数学下册第三单元比例知识点整理 六年级数学下册第三单元比例知识点整理 1、比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。如：2：1=6：3 2、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项， 中间的两项叫做内项。 3、比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个两个内 向的积。例如：由3：2=6：4可知3×4=2×6；或者由 x×1.5=×1.2可知x：=1.2：1.5。 4、解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫 做解比例。例如：3：x=4：8， 解：4x=3×8 x=6。 4、成正比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也 随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。 用字母表示/x=(一定）例如： 速度一定，路程和时间成正比例；因为：路程÷时间=速度（一定）。 圆的周长和直径成正比例，因为：圆的周长÷直径=圆周率（一定）。 圆的面积和半径不成比例，因为：圆的面积÷半径=圆周率和半 径的积（不一定）。
=5x，和x成正比例，因为：÷x=5（一定）。 每天看的页数一定，总页数和天数成正比例，因为：总页数÷天数=每天看页数（一定）。 5、成反比例的'量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示 x×=(一定)例如： 路程一定，速度和时间成反比例，因为：速度×时间=路程（一定）。 总价一定，单价和数量成反比例，因为：单价×数量=总价（一定）。 长方形面积一定，它的长和宽成反比例，因为：长×宽=长方形的面积（一定）。 40÷x=，x和成反比例，因为：x×=40（一定）。 煤的总量一定，每天的烧煤量和烧的天数成反比例，因为：每天烧煤量×天数=煤的总量（一定）。6、比例尺 图上距离：实际距离=比例尺； 例如：图上距离2c，实际距离4，则比例尺为2c：4，最后求得比例尺是1：200000。 实际距离=图上距离÷比例尺； 例如：已知图上距离2c和比例尺，则实际距离为： 2÷1/200000=400000c=4。 图上距离=实际距离×比例尺； 例如：已知实际距离4和比例尺1：200000，则图上距离为：400000×1/200000=2（c）
第1讲酶和A TP 一、单项选择题 1. (2016·淮安调研)下列有关酶的叙述,正确的是( ) A. 具有分泌功能的活细胞才能产生酶 B. 酶可被水解为氨基酸或脱氧核苷酸 C. 一种酶只能催化一定的反应物发生反应 D. 酶通过为化学反应供能来提高反应速率 2. (2016·盐城三模)下列有关ATP的叙述,错误的是( ) A. 线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用 B. 机体在运动时消耗ATP,睡眠时也消耗ATP C. 在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP D. 植物根细胞吸收离子所需的ATP来源于光合作用或呼吸作用 3. (2016·南师附中等四校联考)右图中曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化剂条件和有酶催 化条件下生成物质P所需能量的变化过程。下列相关叙述正确的是( ) A. ad段表示在无催化剂的条件下,物质A生成物质P需要的活化能 B. 若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向下移动 C. 若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状均发生改变 D. 若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线,改变酶促条件后,b在纵轴上将向上移动 4. (2016·南京模拟)H2O2在一定条件下可以分解为水和氧气。某研究性学习小组进行了如下 试管编号加入的底物处理条件 1 2 mL H2O2溶液2滴蒸馏水 2 2 mL H2O2溶液2滴FeCl3溶液 3 2 mL H2O2溶液2滴猪肝研磨液(含过氧化氢酶) 4 2 mL H2O2溶液2滴煮沸的猪肝研磨液 A. 1号试管在该实验中起对照作用 B. 比较1、3号试管的现象可说明酶具有高效性 C. 与2号试管相比,3号试管产生气泡的速度快 D. 3、4号试管的现象不同说明酶的活性受温度影响 5. (2016·苏北四市三模)下列关于酶与ATP的叙述,错误的是( ) A. ATP中含有核糖,有些酶也可能含有核糖 B. 活细胞内的酶完成催化反应后立即被降解 C. A TP与ADP相互快速转化依赖酶的高效性
人教版小学数学一年级上册知识点汇总 第三单元1-5的认识和加减法 一、1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0 1
（5）比和比例 一、填空： 1、在比例中，两个内项的积是6，其中一个外项是2 3 ， 另一个外项是（）。 2、路程和时间的比的比值是（），如果它一定，那么路程和时间成（）比例。 3、在工作效率、工作时间、工作总量这三个数量中，当（）一定时，（）和（）正成比例。 4、如果y=5x，那么x和y成（）比例。 5、一幅地图上用5厘米表示实际距离20千米，这幅地图的比例尺是（）。 6、1.2千克∶250克化成最简整数比是（），比值是（）。 7、一个三个角形三个内角度数的比是1∶4∶1，这是一个（）三角形 8、如果7x=8y，那么x∶y=（）∶( ) 9、大圆的半径与小圆半径的比是3∶1，则大圆的面积是小圆的面积的（）倍。 10 如图的大长方形， （）） 11、小华身高1.6米，在照片上她的身高是5厘米。 这张照片的比例尺是（）。 12、甲数是乙数的2.4倍，乙数是甲数的（） （）， 甲数与乙数的比是 （）∶（），甲数占两数和的（）（） 。 13、男生人数比女生多20％，男生人数是女生人数的
（）（），女生人数与男生人数的比是（）∶（）， 女生比男生少（）（） 。 14*、已知甲数的1 6 相当于乙数的 1 5 ，那么甲数的一 半相当于乙数的（） 二、判断题： 1、小红的身高和体重总是成比例。……………………………（） 2、成正比例的量，在图像上描的点连接起来是一条曲线。…（） 3、比例尺是一个比。……………………………………………（） 4、实际距离一定比相对应的图上距离要大。…………………（） 5、21∶7不论是化简还是求比值，它的结果都是等于3。…（） 三、选择题： 1、不能与3，6，9组成比例的数是（） （1） 2 （2） 12 （3） 18 2、把1.2吨∶300千克化成最简整数比是（） （1）1∶250 （2）1200∶300 （3）4∶1 （4）4 3、把5克盐放入50克水中，盐和水的比是（）。 （1）1∶9 （2）1∶8 （3）1∶10 （4）1∶11 4、下列几总量中，不是成反比例的量是（）。（1）路程一定，速度和时间（2）减数一定，被
六下第三单元信息窗一 信息窗1：运输大麦芽——比例的基本性质 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗一。教材简析： 该信息窗呈现的是一个运输大麦芽的特写镜头，用表格出示了运输大麦芽的有关数据，目的是让学生根据这些数据提出数学问题。通过解决“运输量和运输次数的比各是多少？它们有什么关系？”这两个问题，学习比例的意义。本信息窗共有3个红点。第一个红点：比例的意义。第二个红点：比例的基本性质。第三个红点：解比例。 教学目标： 1．在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 2．在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。 3．通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 第1课时 教学过程： 1．谈话：上学期我们学过了有关比的知识，说说你对比都有了哪些了解？ 学生可能回答：比的基本性质、求比值、化简比…… 谈话：今天我们要学的知识也和比有着密切的关系。 [设计意图] 从学生已有的知识经验入手,引起了学生对已有知识的回忆，让学生“温故”而“启新”，为新课做好准备。 2、创设情境，提出问题。 谈话：同学们，你们知道青岛都有哪些产品非常有名？（学生根据自己的了解回答）青岛啤酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学（出示情境图）。 出世课件：这是一辆货车正在运输啤酒的主要生产原料——大麦芽。 这是它两天的运输情况： 一辆货车运输大麦芽情况
第一天第二天运输次数运输量（吨） 根据这个表格，让学生提出有关比的数学问题。同桌俩人，一个提问题，一个将问题的答案写在本上，看哪对同桌合作得最好，提出的问题最多。 谈话：谁来交流？跟大家说一下你的问题是什么？ 学生可能出现以下的问题： 货车第一天的运输量与运输次数的比是多少？（16 ：2） 货车第二天的运输量与运输次数的比是多少？（32 ：4） 货车第二天的运输量与第一天运输量的比是多少？（32 ：16） （师根据学生的回答，将答案一一贴于黑板） [设计意图]学生有了问题，才会有思考和探索，有了探索才会有创新，有发展。本课在这一环节的设计，不仅充分重视培养学生“学会提问”，同时还改变了以往教师对于学生提问“大放手”，让学生漫无边际提出问题所造成的弊端，而是让学生有针对性的提出数学问题，使“提问”真正成为教学过程中有意义的、有价值的活动，也为后面的教学打好铺垫，大大提高了课堂的实效性。 二、自主探究、获取新知： 1、认识比例及各部分名称。 谈话：学习数学，我们不仅要善于提问，还要善于观察。现在就请你观察这两个比（16 ：2；32：4）看能发现什么？（学生会发现比值相等）思考：这个比值所表示的实际意义是什么？（每次的运输量） 既然它们的比值相等，那我们可以用什么符号将两个比连接起来？ 学生用等号连接，并请学生把这个式子读一下。 试一试：剩下的这些比中，哪两个也能用等于号连接？在你的练习本上写写看。（学生独立完成） 介绍：像这样表示两个比相等的式子，数学上就把它叫做比例。我们知道，比有前项、后项，比例的各部分也有自己的名字。组成比例的四个数叫做比例的项，像16、4位于两端的两项叫做比例的外项，2、32位于中间的两项叫做比例的内项。比例，也可以写成分数形式。 学生先把2 ：16=4 ：32这个比例写成分数形式，再同桌俩交流它的内项外项分别是谁。
四年级数学上册第一单元信息窗1《万以上数的认识》教案青岛 版 教材、教法分析 《万以上数的认识》是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。对大数的认识是万以内数的认识的拓展，是学生必须掌握的最基本的数学基础知识之一,也是学生对自然数认识的最后一个阶段。以往教学中我们经常发现，很多孩子对于大数的读法不够熟练准确，对大数的写法错漏百出。主要是学生对大数的意义缺少深入的理解，对大数的读法和写法缺少足够的认识。经过我们教研组的集体研讨，教学中可借助方块模型和计数器帮助学生认识较大计数单位，通过数位顺序表，将自然数中所有计数单位系统得整理起来，使学生形成一个相对完整的有关自然数知识的体系。在这个过程中，借助计数器理解数的意义、学习读数，使学生将读数与数的意义紧密结合起来。 教学目标： 窗一主要分两段编排：第一段结合实际情境，让学生感受大数，认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等计数单位，学习数位顺序表，认识十进制计数法。第二段结合实例，教学万以上数的读法。 针对这两段内容，设定目标如下： 1、知识与能力： ①结合现实情境，感受大数的意义，并能进行估计。 ②在具体情境中，认识万以上的数，进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道数位、数级，了解十进制计数法。 ③体会大数在生活中的广泛应用，培养学生从日常生活中寻找数学信息的意识和提出简单数学问题并运用知识解决问题的能力。 ④能正确地读出万以上的数。 2、过程与方法：能充分利用自己的学习经验，积极探索，发展合情推理能力、能进行有条理的思考，经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表。 3、情感态度与价值观：乐于和同学合作，并进行交流;有一些合作成功的乐趣体验。教学重难点：
人教版数学一年级上册 第三单元综合能力测试 满分：100分时间：40分钟—、看图写数。（共12分） 1.数一数,写一写。（6分） 2 □ □ □ 2.数一数,比—比。（6分） （）○（） （）○（） 二、填一填。（共29分） 1.找规律,写出空格里的数。（7分） 2. 给运动员排名次。（5分）
3. （3 分） 从左往右数,排第 （）,排第（）,把前4只小动物圈起来。
4.（6 分） （1）在这些数中,最小的数是（）,最大的数是（）。 （2）比4小的数有（）,比2大的数有（）。 （3）把它们按顺序排一排。 □＞□＞□＞□＞□ 5.（2分） 6. （6 分） （1）从左边数,第（）个盘子里的胡萝卜最少,有（）根。 （2）从右边数,有3根胡萝卜的是第（）盘,第（）个盘子里的胡萝卜最多。 （3）妈妈端走了从左边数的第4个盘子,请你圈出来,这个盘子里有（）根胡萝卜。 三、计算。（共30分） 1.算一算。（8分） （1）
（2） 2.把得数相同的算式用线连起来。（10分） 3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（8分）4＋1＝○5 5－1○4 2＋0○4 5＋0○5 5－2○4 3＋2○3 4－0○3 4－2○5 4.开火车。（4分）
四、画一画,涂一涂,并写出数字。（共11分） 1.先按规律涂一涂,再把涂阴影的个数写下来。（7分） （）（）（）（）（）2.按要求画自己喜欢的图形。（4分） 2＜□ 4＞□ 五、看图列式计算。（共12分） 1.（4分） 3－□＝□ 2. （4分） □○□＝□ 3. （4分）
□○□＝□ 六、看图回答问题。（共6分） 小动物们正在进行跑步比赛,前面有一只小动物,后面也有一只小动物。想一想,跑在第（）名,一共有（）只小动物。
比例知识点总结与复习 1、比的意义和性质 （1）比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。 “：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。 比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。比的后项不能是零。 根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。（2）比的性质 比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。（3）求比值和化简比 求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。 根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。 2、比例的意义和性质 （1）比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。 两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。 （2）比例的性质在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。（3）解比例 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 3、正比例和反比例 （1）成正比例的量 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k(一定） （2）成反比例的量 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积
六年级上册Uint3 班级：姓名： 一、汉译英。 1.去旅行 2.阅读杂志 3.去看电影 4.今天上午 5.今天下午 6.今天晚上 7.今晚8.下个星期 9.明信片10.字典；词典 11.报纸 12.你打算在周末做什么？ 13.这个周末我打算去看望我的爷爷奶奶。 18.你打算买什么? 19.我打算买一本漫画书。 二、单项选择。（）1. --- are you going to do on Sunday? --- I am going to clean my room. A.Where B.What C.How ( ) 2.I’m going to the bookstore my friend this afternoon. A. and B.of C.with ( ) 3.She ia going to buy some . A. book B.books C.a book ( )4.What we going to do? A. are B.do C.is ( )5.I’m going to a new computer. A. having B.have
C.has ( )6.---What Mike want to be in the future? ---He wants to a soldier. A.do, be B. does, be C.does, is ( )7.Let see. A. me B. I C. my ( )8.She is going to buy some magazines cooking. A. about B.in C.for ( )9.I want to be a writer day! A. a B. one C.the ( )10.Fish can’t live water. A. with B.no C.without ( )11.---Are you going to the supermarket? ---Yes, . A. they are B. he is C. we are ( )12.Does he watch TV the evening? A.in B.on C.at ( )13.--- are you going this afternoon? --- I’m going to the nature park. A. What B.When C.Where ( )14.What are you going to do 20 years’time? A. after B.in C.at ( )15.We going to visit my grandparents? A. are B.is C.am 三、按要求写单词。 1.outside(反义词) 2.cake（复数） 3.this evening（同义词） 2. 4.new（反义词） 5.aunt(对应词) 6.book（复数） 7.buy(反义词) 8.sheep（复数）9.where（同音词） 10.free(反义词) 四．用所给词的正确形式填空。 1. He is going to buy some comic (book). 2.Are you (go) to use any books? 3.Jack (want) to be a doctor one day. 4.Learn by (do). 5.He (need) some plants. 6.6.Don’t disturb me.I’m (learn) to swim.
一年级上册第三单元《1-5的认识及加减法》集体 备课教案 主备：杨媛二次使用修改教师： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号"＞""＜""＝"的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 6、初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 教学重点：1～5的基数含义和写法。 教学难点：会写1～5各数，初步建立数感。
第一课时1～5的认识及书写 第二课时比大小 第三课时第几 第四课时分与合 第五课时加法 第六课时减法 第七课时 0的认识及加减法 第一课时
大家有什么感受呀？那能不能按一定的顺序来说，让别人听清楚、听明白？ 2、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？ 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。贴数字卡片1 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 3、认识2 （教学方法同上） 继续看，你还看到了什么？2只鹅、2个盘子，数量是几？用几来表示？贴数字卡片2 4、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。贴数字卡片3 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ 5、认识4、5 仔细观察，图上还有什么？（教学方法同上） 三、巩固基数含义 刚才我们认识了1～5这几个数，现在我要考验一下大家的动手能力。谁能举起数量是1的小棒？你拿了几根？ 谁能摆出数量是2、3、4、5的小棒（展台） 四、理解的1～5的顺序 出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） （再增加一颗珠子）你看到了什么？（老师又拨了一颗珠子）现在是几颗》？可以用数字几表示？ 2是怎么得到的？（2是在一颗珠子的基础上再添一颗珠子得到的。）老师让每个人拨好2颗珠子。