信息窗二两位数乘两位数
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学三年级下册28-31页,具体内容有（进位）笔算；解决简单的乘除混合的两步计算的问题。
教材简析：
信息窗呈现的是城市街心花坛的场景。通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息，引导学生发现问题并提出用乘法解决的问题，在学习本课知识之前，学生已经掌握了两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数(不进位）的笔算方法。两位数乘两位数的笔算乘法是整个小学四则运算的重要内容，它不仅是本单元教材的重点，同时也是今后学习三位数乘两位数以及小数乘法必不可少的基础知识。
教材通过提供了美丽的“街心花坛图”，使学生产生学习的兴趣，并激发出运用已有知识和经验解决新问题的灵感。教材呈现了不同算法的交流的场面，鼓励学生从不同角度、运用不同策略去探索算法。在此基础上发现本课所学习的两位数乘两位数的笔算需要进位，进一步巩固笔算的方法，发现两位数乘两位数笔算的验算方法，并探索两位数乘两位数的估算方法及运用乘除混合运算解决实际问题。这样安排，既充分尊重学生的个性，鼓励算法多样化，发展数学思维能力，又在比较各种方法的过程中培养了学生的优化意识。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，
2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
教学过程：
第一课时
一、巧设铺垫、温习算法
1、谈话：同学们，在学习新课之前，我们先做一下热身运动好么？
课件出示题卡：
(1) 10×40 12×40 20×50 40×22
20×23 11×50 7×80 30×20
(2) 21×24 12×23
你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样写？（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）
［设计意图］通过热身运动，温习了已有的知识，调动了学习热情，利用对竖式计算方法的叙述，进一步熟悉了两位数乘两位数（不进位）的计算方法，为后面的学习新知做好了铺垫。
二、创设情境，激趣导入
今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛图）。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？
学生交流。信息可能有：“保护环境”花坛每排27盆花，共23排；“美化家园”花坛每排22盆花，共28排；“街心喷泉”每行43个喷头，共32行；街道工人买了15箱新型灯泡，每箱12个；……
同学们观察得真仔细，从中发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？和你组里的伙伴们交流一下。（学生小组交流）谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？
学生可能提出的这样的问题：
“保护环境”花坛一共用多少盆花？
“美化家园”花坛一共用了多少盆花？
街心喷泉里一共安了多少个喷头？
一共买来多少个新型灯泡？
这些灯泡可以装饰多少根灯柱？
“保护环境”花坛比“美化家园”花坛多用多少花盆？……
这节课我们重点来解决前三个问题，其他问题放在问题口袋里以后再解决。
［设计意图］创设学生熟悉的情境，激起学习的兴趣。让学生自主提取信息，并根据自己提取的信息提出问题，调动了学生参与学习的积极性，为新知的探究做好准备。从而也培养学生从情境图中获取信息，提出问题的能力。
三、合作探究，解决问题
（一）引导学生探究两位数乘两位数（进位）的计算方法
1、“保护环境”花坛一共用多少盆花？
列式：27×23= （盆）
如何计算？学生思考、交流。
可能出现以下几种算法：
（1）估算
（2）列竖式算
（3）用计数器拨
当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程
2 7
X 2 2 3
1
学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法，下一步怎样算呢？
2 7
× 2 3
8 1 ……27×3的积
5 4 ……27×20的积
6 2 1
（在学生汇报时，引导学生说出计算的方法并与已有知识相比较，明确在此题中不要忘记进位的数字。）
同学们计算得真棒！这个问题，你们试试交换两个因数的位置，再乘乘看。有什么发现？
学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。
小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。
强调让学生注意两点：
①满几十就要向前一位进几；
②乘完后，不要忘了加上进位数。
揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数（进位）的乘法”。（板书课题）。
2、练习反馈
“街心喷泉里一共按了多少个喷头？”学生独立解答，汇报交流，集体订正。
［设计意图］先让学生通过独立思考，尝试自己解决问题，让每一位学生都经历探索算法的过程，体验成功解决问题的喜悦或失败；然后组织学生交流整理，使学生在交流算法中相互启发，培养了学生的数学交流能力、归纳整理能力及合作意识；会运用所学的知识解决问题，进一步加深对知识的理解。
（二）探究估算的策略
1、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？
只要知道大约用了多少花盆，不需要准确的结果，所以估算就可以了。
22×28≈（盆）
放手让学生用自己喜欢的方法解决，然后再组织学生进行交流，说说自己是怎样估算的。
学生交流“22≈20 20×28=560”，
也可以是“28≈30 22×30=660”，
还可以是“22≈20 28≈30 20×30=600”
2、学生独立用竖式计算22×28=
3、将估算的结果与刚才竖式计算的结果相比较，看哪一种估算方法结果更接近准确数？
小结：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，估算的结果会更接近准确数。
［设计意图］对于估算的方法，学生有自己的想法时，让学生充分交流，互相评析，有利于激发学生的学习热情，调动学生自主学习。学生思考范围不能拓展时，教师适当点拨，引导学生自己去理解、掌握适当的估算方法，培养学生的估算意识。
四、尝试应用，拓展深化
1、先估一估、算一算
34×28= 46×13= 15×67= 23×46=
（对进位问题加以强调）
2、改错：
1 4 3 4
×2 5 ×2 3
7 0 7 2
2 8 6 8
9 8 7 5 2
3、估算：
4、有19条龙舟参加比赛，每条乘做13人，
（1）一共有多少人参加比赛，先估计，再计算。
（2）给每位队员买一盒礼品棕，160元够吗？
［设计意图］通过一系列的练习，使学生对笔算乘法有了更深的认识。第1题的练习，使学生进一步掌握了估算、笔算的方法，并自觉地验算，养成良好的习惯。第2题不仅使学生练习运用新知识解决实际问题，而且培养了学生收集信息、提出问题、解决问题的能力。
五、回顾总结，汇报收获
［设计意图］通过谈收获，引导学生对本节课学习的知识和学习方法进行总结；作业设置给学生一个检验自己学习结果的空间，教师也能够全面了解学生是否形成了计算技能。
教学反思：
本节课的设计思路是在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用，通过学生独立思考、自由交流、小组合作等形式，激发学生自主探究的欲望，在生动的数学活动基础上，既发展了学生基础知识和基本技能，又给学生提供了充足的时间和空间，促进了合作、自主探究能力的提高，让学生获得成功的体验，树立学习的信心。主要有以下特点：
1、在现实情境中体验和理解数学。教师在进行教学设计美丽的街景时，从学生熟悉的现实情境出发，联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，提出有关的数学问题，有助于学生有意识地理解数学，提高学习兴趣，激发学生自主探究的欲望。
2、注重体验知识的形成过程，运用自主探究的学习方式，促进学生主动的发展。教学中，没有直接给出两位数乘两位数的笔算方法，而是让学生根据图搜集信息，提出问题，小组讨论如何计算，再进行交流反馈，充分体现了学生的主体地位。教师在教学重、难点的突破上采用了由具体到抽象的教学模式，引导学生主动去探究新知。
3、本节课的习题设计难度适宜，真正让学生在学习中都能够体会到掌握新知的喜悦和体验成功的快乐。
（城阳区流亭街道教研室纪玉钢）
第二课时
一、谈话引入
上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？
[设计意图]由上节课的话题引入新知的学习，为后面进一步学习做好铺垫。
二、探究新知
解决第三个红点问题：“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗”
1、引导学生仔细观察画面，理解图意，明确要解决“装30根这样的灯柱，够吗？”
2、引导学生找出所求问题和解决问题的条件。
3、让学生独立列式计算，解决问题。
学生可能用分步，也可能用综合算式。算式如下：
① 30×6= 180（个）② 15×12=180（个）
15×12=180（个） 180÷6=30 （根）
③ 15×12÷6
= 180÷6
= 30
4、小组交流。明确解题思路，理清算理。
5、全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己最喜欢的算法。
6、教师小结。这一问题，可以用一共买了多少个灯泡与装30根灯柱需要的灯泡数进行比较；也可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。
[设计意图]一是通过放手让学生独立列式，初步自主探索解题方法；再让学生通过小组交流，体会解决问题的不同策略；二是学生在列式计算时，可以分步列式也可以列综合算式，尊重学生个性化的学习体验。
三、巩固练习
1、自主练习3
先指名读题明确题目要求，再问“要批发25件1000元够吗？”小组交流讨论后再让学生独立完成，集体汇报时让学生说计算过程及解题思路。
2、
3、第7题呈现的是汽车运载苹果的情境，是用乘除法解决实际问题的题目。练习时，先让学生观察画面，理解题意，然后再独立地分析解决，在组织学生交
流时，注意让学生说说是怎样解决问题的。该题可以先求出两辆车一共运了多少千克，再求平均一辆车运多少千克；也可以先求平均每辆车运多少箱，再求运了多少千克。
第8题呈现的是学校运动会入场彩排的情境。
以统计表的形式呈现了花束队、鼓号队和彩旗队的列数及每列的人数。练习时，让学生先说说本校运动会上入场或平日做操站队等情况，再出示该画面，引导学生分析题意，明确解决问题的策略，即要想知道调整后每列的人数或排成的列数，先要知道一共有多少人。在此基础上，让学生独立解答，最后进行交流，重点说说解题的思路。
5、“聪明小屋”是一道排列组合题，可让学生先用列举法把所有情况列举出来，再引导学生发现规律，按一定的顺序进行排列，培养思维的有序性。该题共有8种情况：飞机—汽车—飞机；飞机—汽车—火车；飞机—火车—飞机；飞机—火车—火车；轮船—汽车—飞机；轮船—汽车—火车；轮船—火车—飞机；轮船—火车—火车。
[设计意图]通过生动活泼的身边数学情景，巧妙的设计，把原本单一的计算技能的训练转化成富含思考价值、情感体验的生动活泼的应用过程，使学生知识技能的掌握得到检验，数学思考、解决问题的能力得到发展，学习情感得到成功愉悦的体验，激发学生学习数学的兴趣，巩固所学知识，逐步提高学生运用乘除混合运算解决简单问题的能力。
四、课堂总结
学生谈一谈本节课的收获。
教学反思：
这是一节运用乘除混合运算的知识解决简单的实际问题的巩固练习课，其目的是让学生能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。本节课主要有以下特点：
1、把主动权交给学生。
从导课开始，始终放手让学生自己解决身边的数学问题，在小组中交流自己的解决问题的策略，体验解决问题策略的多样性。
2、在情景中学习知识，应用知识。
整节课，创设了多个数学情景，让学生在生动活泼的的数学情景中学习新知识，应用新知识。这样不仅提高了学生学习的兴趣，提高了学习效率，也使枯燥无味的数学知识变得生动有趣。
3、注重解决问题思路的训练。
几乎每一题的训练，都让学生说一说解题思路，注重学生解题思维的训练。
4、练习的设计具有趣味性和层次性。本节课的练习设计使练习难度适宜，真正体现了让不同的学生在学习中得到不同的发展，同时恰如其分的渗透思想教育，起到既教书又育人的作用。最后的拓展延伸，让数学又回归到生活中，让学生有一个成功的体验。
（城阳区流亭街道春雨小学杨梅）
课后作业 一、选择题 1．(2019·天一大联考)南朝制度方面最主要的变化，是把魏晋以来尚书、中书等中央官制进一步确定，国家的中枢权力机构被划分为若干个，再无某一个机构能独掌大权。这一变化() A．使中央权力削弱B．有利于皇权的加强 C．瓦解了宰相制度D．强化了士族的统治 答案 B 解析根据材料“尚书、中书等中央官制进一步确定，国家的中枢权力机构被划分为若干个，再无某一个机构能独掌大权”，表明南朝主要是分割中枢权力机构的权力，使权力分散，相互牵制和制约，从而有利于皇权的加强，故B项正确。A、C、D三项材料均未体现，故排除。 2．(2019·广西百校联考)晋室南迁，衣冠南渡，为了仰仗随司马氏东迁的中原士族，司马皇族极力拉拢世家大族，如王姓大族，“王与马共天下”，上层土族通过九品官人法不断掌控朝政，占据高位，寒门庶族只能居于下位。这反映出当时() A．豪强大族对政治的影响B．古代政治制度不断进步 C．考试选官制度已经确立D．选官重视家族经济基础 答案 A 解析材料“王与马共天下”“上层士族通过九品官人法不断掌控朝政”体现了豪强大族对国家政治的影响，故A项正确。材料并没有体现古代政治制度的不断进步，故B项错误；材料讲的不是考试选拔官吏，而是凭借家族势力来选拔官吏，故C项错误；在当时选官重视的是家族的影响力，而不一定局限于经济基础方面的影响力，故D项错误。 3．(2018·福建三明二模)隋朝初年，按照“存要去闲，并小为大”的原则，把州、郡、县三级制改为州、县两级制，后又改为郡、县两级制。上述改革() A．导致封建国家财政开支增大 B．增强地方行政机构的职能 C．削弱世家大族对地方的控制 D．有利于维护大一统的局面
第二单元达标检测卷 一、看谁算得快。 24÷4= 18÷3= 18÷6= 36÷6= 15÷5= 12÷6= 8÷4= 12÷4= 9÷3= 16÷2= 20÷5= 25÷5= 二、精挑细选。 1. 下面商是4的算式是（）。 A. 12÷3 B. 12÷4 C. 4÷4 2. 除数是6的算式是（）。 A. 6÷3 B. 12÷6 C. 2×3 3. 18个萝卜，每6个分为一份，分成了3份。正确的列式是（）。 A. 18÷6=3 B. 18÷3=6 C. 6×3=18 4. 把9块手表平均分给小毛和他的2个同学，每个人分到（）块。 A. 3 B. 6 C. 7 5. 小美5分钟做了25道题，小红6分钟做了36道题，小健3分钟做了12道题。（）做得最快。 A. 小红 B. 小美 C. 小健 三、小蝌蚪找妈妈。（连一连）
（ 四、在○里填上“+”“-”“×”或“÷”。 12○4=3 3○6=18 14○10=4 12○6=18 25○5=30 6○6=0 20○5=4 3○3=9 15○3=5 五、小鱼游向哪儿？ 10÷230÷5 24÷612÷3 18÷320÷4 2×325÷5 5÷130÷6 16÷418÷6 六、在里填上合适的数。 3×=15 4×=8 ×2=12 ×3=9 5×=30 ×2=4 ×4=24 5×=25 七、解决问题。 1.
2. 3.体育室有18个乒乓球和12个羽毛球。 (1)
(2) 4.实验小学食堂有36个小朋友要吃中午饭。
参考答案 一、6 6 3 6 3 2 2 3 3 8 4 5 二、1. A 2. B 3. A 4. A 5. A 三、自己连一连 四、÷×- + + - ÷×÷ 五、< = > > = > 六、5 2 6 3 6 2 6 5 七、1. 12÷3=4（支） 2. 20÷5=4(元) 3. （1）18÷6=3（个）（2）12÷4=3（个） 4. 36÷6=6（张）
第二单元测试卷 一、填空题(共15题,共100分) 把12颗珠子平均分成3份，是平均分的写“对”，不是的写“错”。 1. （3分） _____________ _____________ 拿方块。 2. （3分） （1）一共有_____________个。 （2）每次拿5个，拿_____________次后还剩0个。 （3）拿了4次，平均每次拿_____________个。 3. （5分） 30÷6＝_____________，读作_____________，其中30是_____________,6是_____________，商是_____________。 4. （4分） 计算18÷3时，用到的口诀是_____________ ，用这句口诀还可以计算的算式有_____________ 、_____________ 、_____________ 。 5. 在横线上填上“＋”“－”“×”或“÷”。（8分） 5_____________ 2＝7 12_____________ 4＝3 8_____________ 4＝2 4_____________ 6＝24 30_____________ 6＝5_____________ 1 5_____________ 3＝12_____________ 3 6.从3、4、5、6和15中，选出3个数，写出两道乘法算式和两道除法算式。（4分）
_____________ ×_____________ ＝_____________ _____________ ×_____________ ＝_____________ _____________ ÷_____________ ＝_____________ _____________ ÷_____________ ＝_____________ 7. 口算。（12分） 12÷6＝__________ 6÷2＝_______ 9÷3＝_______ 25÷5＝_________ 15÷3＝_______ 24÷4＝_____ 4÷2＝________ 20÷4＝______ 16÷4＝______ 10÷5＝________ 6÷3＝________ 30÷5＝_______ 8. 填空。（7分） 30÷5＝_____________ 20÷4＝_____________ 8÷2＝_____________ 12÷6＝_____________ 18÷3＝_____________ 12÷4＝_____________ 25÷5＝_____________ 9. 在横线上填上合适的数。（6分） 4×_____________＝20 6×_____________＝24 3×_____________＝18 _____________×3＝12 _____________×6＝36 _____________×5＝25 在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。 10. （6分） 24÷6_____________3×2 12÷3_____________25÷5 18÷3_____________12÷2 10÷2_____________8÷2 看图列式计算。 11. （14分）
小学二年级数学下册第二单元练习题班级：姓名：学号 一、选择。 1．30÷6＝5，读作。 A．30除以6等于5B．30除以5等于6 2．20里面有4个。 A．10 B． C． D．16 3．下列算式中，商最大的算式是。 A．12÷ B．36÷ C．20÷ D．24÷6 4．有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有个。 A．B．C．3 D．35 5．二年班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是。 A．5＋6－B．5＋6－C．5×6－9D．5＋6－9 二、我会填。 1、×5=1×=243×=18×4=20 五三十四十二六十二五二十五四得八 2、算式18÷3=6，读作，被除数是，除数是，商是。 3、在 里填上+、－、×或÷。
4、圈一圈，填一填。 有个，每个一份，可以分成份。算式是。 有份，每份有个。算式是。 5、把8块糖平均分给4个小朋友。哪种分法对？在对的里画“√”。 三、我会算。 1、2、列式计算。 除数是4，被除数是24，商是多少？ 15里面有几个3？6的5倍是多少？ 四、看图写算式。 1、 ×= ÷= ÷= 2、 0米 ？米？米？米 ？米？米 = 五、数学应用。 1、需要几个筐？ 18棵 2、8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？
8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，另一个装几只？ 3、把下面的风车平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？ 4、 每个同学分几瓶？ 5、 小明用20元钱可以买几个小熊玩具？ 3个球12元，小明想买6个球，应付多少钱？ 请你提出用除法计算的数学问题，并解答。 ？ 2014年人教版二年级数学下册第二单元测试题姓名班级 --------- --------- 一、填一填 1、把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的里画“√”。 2、圈一圈，填一填。 一共有个，每个一份，可以分成份。算式是。 一共有个，平均分成份，每份是有个。算式是。 3、算式24÷3=8，读作，除数是，被除数是，商是。 4、把15个 5、一本
六下第三单元信息窗三 信息窗3：啤酒生产计划——反比例的意义 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗三。 教材简析： 该信息窗呈现了啤酒生产车间的一角，以表格的形式介绍了每天生产啤酒的吨数与需要生产的天数情况。引导学生发现对应数据变化规律，引入对成反比例的量和反比例关系的学习。这部分的教学难点是理解反比例的意义，掌握两种相关联的量变化规律。教师要充分重视知识之间的联系，教学中应充分利用生活中的情境，鼓励学生自己观察、思考、比较、交流，鼓励学生用自己的语言阐述观点。 教学目标： 1．使学生理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律，并能初步运用。 2．通过创设情境，让学生体会、合作、探究形成良好的思维习惯和应用所学知识解决实际问题的方法。 3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学过程： 第1课时 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，前几节课我们参观了啤酒的生产情况，并学习了两个量之间可以成正比例的关系，今天我们继续在啤酒厂参观，看看今天我们能学到哪些新知识？ [设计意图] 以参观啤酒厂为主线，通过复习正比例的知识来引入新知的学习。然后引导学生看数学信息，提出问题。 二、自主探究、获取新知： 1、仔细观察记录表，收集题中的数学信息，提出问题 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ （1）“啤酒厂一共要生产多少吨啤酒？” （2）“每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系呢？” 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系呢？（学生提出的其他合理问题先放进问题口袋，下节课再解决） 下面我们先来解决“每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系”。课件出示红点例题。 [设计意图]通过发现对应数据的变化规律，引入对成反比例的量和反比例关系的探索。让学生观察记录表，分析表中的两个量：分别是每天生产的吨数和需要生产的天数；需要生产的天数随着每天生产的吨数的变化而变化，每天生产的吨数越多，需要的天数就越少，每天生产的吨数越少，需要的天数就越多。 引导学生思考：每天生产的吨数在变化，需要生产的天数也随着变化，在这个过程中，哪个量没有发生变化？ 学生观察表格中的数据并进行计算： 100×60＝6000（吨） 200×30＝6000（吨） 300×20＝6000（吨） …… 学生通过计算发现：每天生产的吨数和需要生产的天数的积是一定的。
Unit 3 Text A I. Part Division of the Text II. Further Understanding 1. For Part 1 1. Group Presentation Students work in pairs. One student tries to describe Heidi’s attitudes toward her father according to her speech at the very beginning of the play. Then the other student makes a speech to class. 2. For Part 2 1. True or False 1.Diane disliked Kyle and did not want to go to the senior prom with him. (= F Diane liked Kyle and wanted to go to the senior prom with him.) 2.Mother thought the children should respect their father. (= T) 3.Dan Lucas invited Father to have lunch at the French restaurant on Third Road. (= F Father invited Dan Lucas to have lunch at the French restaurant on Third Road.) 4.Dan Lucas promised to ask his son to make a phone call to Diane because Father told him Diane was interested in his son. (= T) 5.As an honor student, Diane was pleased with the result. (= F As an honor student, Diane was humiliated with the result.) 3. For Part 3 1. Group Discussion Students form groups of three to four, and find out what Father said in the office. Then find out the response of Heidi and Mrs. Higgins. Discuss why they seemed to have different topics and what they thought during the interview. (= In the office Father boasted to Mrs. Higgins how bright Heidi was. He listed several examples. He kept on talking even though Mrs. Higgins was not interested in the topic. He showed a typical example of a proud father.
北师大版二下数学第二单元测试卷及答案班别：姓名：评分：等级： 一、填一填。（13分） 1、地图是按上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。 2、大树年轮疏（宽）的一边是（）方，密（窄）的一边是（）方。 3、东南方向在（）和（）之间，在北和西之间的方向是（）方向。 4、每天早晨太阳从（）方升起，傍晚太阳从（）方落下。 5、我的右面是西，我的前面是（），左面是（）。 二、看图填空。（每空2分，共28分） 1、看一看，填一填。（12分） （1）小猫住在森林俱乐部的（）面，小鸡住在森林俱乐部的（）面。（2）小兔子家的东北面是（），森林俱乐部的西北面是（）。 （3）猴子家在森林俱乐部的（）面，小狗家在狮子家的（）面
2、下图是光明小学校园平面图的一部分。（16分） （1）在小林家的西面有________。 （2）音像店在图书馆的________面，在小吃店的________面。 （3）小林家在超市的________面，在电视台的________面。 （4）电视台在小川家的________面，在小林家的________面。 （5）超市在邮局的________面。 三、按要求在格子里画图，并填一填。（12分） 1、在 的西南方向画 在 的东南方向画 。 2 。 3 在的（ ）方向。 4 在的（ ）方向。 5在 的（ ）方向。 四、用竖式计算。（12分） 28÷3= 26÷5= 81÷9= 24÷4= 46÷8= 36÷6=
五、按要求在图中画出图形的最终位置。（6分） 六、动物园闯关。（15分） ①天鹅湖 ④猴山 ⑤熊猫馆 ⑥长颈鹿馆 ⑦热带鱼馆 1、照样子，请你找到各个动物馆的位置。（填序号）（7分） 2、（ ）在花园的东面，（ ）在花园的西北面，⑨在花园的（ ）面， ③在花园的（ ）面。（前两空填序号）（8分）
《角的初步认识》单元检测 （满分：100分时间：40分钟） 一、填一填。（每空1分，共18分） 1.标出下图中角的各部分名称。 2.从一个点起，用尺子向（）的方向画两条直直的线，就能画成一个角。 3.要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（）比一比。 4.两个锐角拼在一起，可能是（）角，也可能是（）角，还可能是（）角。 5.一把三角尺有（）个角，其中有（）个直角，2个（）角。 6.把一副三角尺上的一个直角和一个锐角拼起来，得到的角一定是（）角。 7.写出下面三角尺拼成的角的名称，并比较角的大小。 （）角（）角（）角 （）角＜（）角＜（）角 二、判一判。（对的画“√”，错的画“×”，每题2分，共12分） 1.如果把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（） 2.三角尺有大有小，所以上面的直角也有大有小。（） 3.用放大镜看一个角，角的大小没变。（） 4.比直角大的角叫锐角，比直角小的角叫钝角。（） 5.一副三角尺不仅能拼出钝角，还能拼出锐角。（） 6.只要有一个点和两条线，就组成了一个角。（） 三、选一选。（每题2分，共16分） 1.下面的图形中，（）是角。
2.左图中有（）个角。 ①5 ②8 ③10 3.一个活动的角，如果它的两边之间张开得越大，那么这个角（）。 ①越大②越小③不变 4.左图中有（）个直角。 ①4②5 ③6 5.直尺和三角尺上的直角（）。 ①都相等②都不相等③有的相等，有的不相等 6.下面图形中，第（）个图形与其他不同。 7.左边钟面上的时针和分针成（）。 ①锐角②直角③钝角 8.左边钟面上的时针和分针成（）。 ①锐角②直角③钝角 四、按要求排一排。（共8分） 1.把下面的角按从小到大的顺序排列。（填序号）（4分） （）＜（）＜（）＜（）
第1讲酶和A TP 一、单项选择题 1. (2016·淮安调研)下列有关酶的叙述,正确的是( ) A. 具有分泌功能的活细胞才能产生酶 B. 酶可被水解为氨基酸或脱氧核苷酸 C. 一种酶只能催化一定的反应物发生反应 D. 酶通过为化学反应供能来提高反应速率 2. (2016·盐城三模)下列有关ATP的叙述,错误的是( ) A. 线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用 B. 机体在运动时消耗ATP,睡眠时也消耗ATP C. 在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP D. 植物根细胞吸收离子所需的ATP来源于光合作用或呼吸作用 3. (2016·南师附中等四校联考)右图中曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化剂条件和有酶催 化条件下生成物质P所需能量的变化过程。下列相关叙述正确的是( ) A. ad段表示在无催化剂的条件下,物质A生成物质P需要的活化能 B. 若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向下移动 C. 若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状均发生改变 D. 若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线,改变酶促条件后,b在纵轴上将向上移动 4. (2016·南京模拟)H2O2在一定条件下可以分解为水和氧气。某研究性学习小组进行了如下 试管编号加入的底物处理条件 1 2 mL H2O2溶液2滴蒸馏水 2 2 mL H2O2溶液2滴FeCl3溶液 3 2 mL H2O2溶液2滴猪肝研磨液(含过氧化氢酶) 4 2 mL H2O2溶液2滴煮沸的猪肝研磨液 A. 1号试管在该实验中起对照作用 B. 比较1、3号试管的现象可说明酶具有高效性 C. 与2号试管相比,3号试管产生气泡的速度快 D. 3、4号试管的现象不同说明酶的活性受温度影响 5. (2016·苏北四市三模)下列关于酶与ATP的叙述,错误的是( ) A. ATP中含有核糖,有些酶也可能含有核糖 B. 活细胞内的酶完成催化反应后立即被降解 C. A TP与ADP相互快速转化依赖酶的高效性
六下第三单元信息窗一 信息窗1：运输大麦芽——比例的基本性质 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗一。教材简析： 该信息窗呈现的是一个运输大麦芽的特写镜头，用表格出示了运输大麦芽的有关数据，目的是让学生根据这些数据提出数学问题。通过解决“运输量和运输次数的比各是多少？它们有什么关系？”这两个问题，学习比例的意义。本信息窗共有3个红点。第一个红点：比例的意义。第二个红点：比例的基本性质。第三个红点：解比例。 教学目标： 1．在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 2．在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。 3．通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 第1课时 教学过程： 1．谈话：上学期我们学过了有关比的知识，说说你对比都有了哪些了解？ 学生可能回答：比的基本性质、求比值、化简比…… 谈话：今天我们要学的知识也和比有着密切的关系。 [设计意图] 从学生已有的知识经验入手,引起了学生对已有知识的回忆，让学生“温故”而“启新”，为新课做好准备。 2、创设情境，提出问题。 谈话：同学们，你们知道青岛都有哪些产品非常有名？（学生根据自己的了解回答）青岛啤酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学（出示情境图）。 出世课件：这是一辆货车正在运输啤酒的主要生产原料——大麦芽。 这是它两天的运输情况： 一辆货车运输大麦芽情况
第一天第二天运输次数运输量（吨） 根据这个表格，让学生提出有关比的数学问题。同桌俩人，一个提问题，一个将问题的答案写在本上，看哪对同桌合作得最好，提出的问题最多。 谈话：谁来交流？跟大家说一下你的问题是什么？ 学生可能出现以下的问题： 货车第一天的运输量与运输次数的比是多少？（16 ：2） 货车第二天的运输量与运输次数的比是多少？（32 ：4） 货车第二天的运输量与第一天运输量的比是多少？（32 ：16） （师根据学生的回答，将答案一一贴于黑板） [设计意图]学生有了问题，才会有思考和探索，有了探索才会有创新，有发展。本课在这一环节的设计，不仅充分重视培养学生“学会提问”，同时还改变了以往教师对于学生提问“大放手”，让学生漫无边际提出问题所造成的弊端，而是让学生有针对性的提出数学问题，使“提问”真正成为教学过程中有意义的、有价值的活动，也为后面的教学打好铺垫，大大提高了课堂的实效性。 二、自主探究、获取新知： 1、认识比例及各部分名称。 谈话：学习数学，我们不仅要善于提问，还要善于观察。现在就请你观察这两个比（16 ：2；32：4）看能发现什么？（学生会发现比值相等）思考：这个比值所表示的实际意义是什么？（每次的运输量） 既然它们的比值相等，那我们可以用什么符号将两个比连接起来？ 学生用等号连接，并请学生把这个式子读一下。 试一试：剩下的这些比中，哪两个也能用等于号连接？在你的练习本上写写看。（学生独立完成） 介绍：像这样表示两个比相等的式子，数学上就把它叫做比例。我们知道，比有前项、后项，比例的各部分也有自己的名字。组成比例的四个数叫做比例的项，像16、4位于两端的两项叫做比例的外项，2、32位于中间的两项叫做比例的内项。比例，也可以写成分数形式。 学生先把2 ：16=4 ：32这个比例写成分数形式，再同桌俩交流它的内项外项分别是谁。
XX年四年级数学下册第二单元信息窗一用字母表示数教案（青岛版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题 信息窗一：用字母表示数 课型 新授 课时 2 教材 简析 情景图解读：本信息窗所呈现的是节约能源的主题班会和相关的文字说明。图中包含的主要信息有：一个节水水龙头每分钟可节水150元电费。借助问题“节水水龙头2分钟节水多少毫升？”引入对“用字母表示数的学习。由问题“小明家原来美年达电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少元？”引出了对“求含有字母式子的值”的学习。 可检测性教学 目标 （重点★ 难点△）
.在具体情境中，△通过丰富的实例，理解用字母表示数的意义，★学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 2.在探索新知识的过程中，逐步建立用各种符号来表示数的意识，发展学生的数感和抽象、概括能力，促进学生有算术思维到代数思维的过渡。 3、经历用字母表示数的过程，举出用字母表示式子的例子，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性，在学习中逐步感受符号化思想。 课前 准备 预习设计 有规律的一组算式 教具与学具 环节目标 教学过程 课前调整 创设学生感兴趣的“节约能源”问题，引导学生观察信息，发现问题，提出问题的能力。 第1课时 一、创设情境，提出问题
师：节约能源是当今社会非常关注的一个话题。为什么要节约能源？怎样节约能源？谁来说说你的想法？ 生举例。 师：看来大家对节约能源关注的挺多。你瞧，四年级一班的同学为此还开展了一次“节约能源的主题班会”。（出示情境图）仔细观察，你了解到哪些信息？ 生找出信息。 师：根据这些信息，你能提出哪些问题？ 生提出问题。 师：看来同学们都能根据信息提出数学问题，下面我们就来解决这些问题。 二、合作探究，解决问题 .师生互动，用一个式子简明表示任何时间的节水量。 针对问题，请列出算式，算出得数。 生：2×10=20 3×10=30 4×10=40 …… （学生回答，教师板书） 时间（分钟） 节水量（毫升） 2
苏教版二年级下册数学第二单元试卷 姓名成绩 一、填空。(34分) 1．1时＝( )分1分＝( )秒 2分＝( )秒1小时20分＝( )分 180分＝( )小时100秒＝( )分( )秒 2．钟面上1圈平均分成( )个大格、每个大格又平均分成( )个小格。 钟面上一共有( )个小格。 3．钟面上分针走一小格是( )分,走一圈是( )分也就是( )小时。4．上海开往南京的列车,甲车是6∶50开,乙车是7∶30开,( )车开得早。5．一节课是( )分钟,课间休息( )分钟,再加上( )分钟正好是1小时。6．如果钟面上时针和分针在一条线上,是( )时,写作：。 7 电子钟表上的时间是时分秒。 8．秒针走1圈,是( )秒,这时分针走了( )个小格。 9．时针从3走到6,表示走了( )时,分针从3走到6,表示走了( )分。10．分针指着( ),时针指着( ),是8时。 11．跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒,三人中( )跑得最快。12．在( )里填上合适的单位。 儿童每天要睡9 ( ) 拍30下球大约用30 ( ) 看一集动画片大约20( ) 从家走到学校要10( ) 小凡跑100米用18 ( ) 小红每天在校学习的时间大约6( ) 二、判断。(对的打“”√,错的打“×”,5分) 1．小兰跑100米用了18分。………………………………………( ) 2．时针从1走到4,走了3小时。…………………………………( )
3．6时零5分可以写作6∶5。………………………………………( ) 4．时针和分针都指着12,是12时整。……………………………( ) 5．时针在5和6之间,分针指着9,是6∶45。……………………( ) 三、选择。(填上合适的序号,10分) 1．我们常用的计时单位有( )。 A．时、分、秒B．米、厘米、分米C．个、十、百 2．时针指向7和8之间,分针正好指向5,这时的时刻是( )。 A．7∶05 B．7∶25 C．8∶25 3．钟面上时针和分针成直角是( )。 A．6时和12时B．3时和9时C．3∶30和9∶30 4．钟面上秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是( )。 A．1秒B．5秒C．1分 5．学校星期一升旗仪式大约用了10( )。 A．时B．分C．秒 6．小兰早上7时起床,再过4小时是( )。 A．11时B．10时C．3时 7．小勇7时30分到达学校,从家到学校需要20分钟,小勇( )从家出发。 A．7时50分B．7时10分C．7时30分 8．小李和小王各做24个零件,小王用了6小时,小李用了8小时,( )。 A．做得一样快B．小王做得慢C．小李做得慢 9．分针转三圈,时针转( )大格。 A．12大格B．36大格C．3大格 10．一只猫5分钟吃完一条鱼,5只猫同时吃5条同样大小的鱼大约要( )分钟。 A．5分B．10分C．25分 里填上>、<、＝。(9分) 2秒100时180分
最新人教版二年级数学上册精编单元试卷 第三单元检测卷 一、单选题(共8题；共16分) 1.窗户、门上的角一般都是() A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 2.当( )整时，时针和分针所成的角是直角。 A. 3时 B. 5时 C. 6时 3.下面图形中,()是直角。 A. B. C. 4.3时30分，时针和分针成( )。 A. 直角 B. 钝角 C. 锐角 5.单选是( ) A. 锐角 B. 不是角 C. 钝角 6.比较下面三个角的大小，最大的是( ) A. B. C. 7.比一比．哪个角大？( ) A. B. C. 8.下图中，一共有( )个锐角。 A. 5 B. 6 C. 7 二、判断题(共5题；共10分) 9.角的大小同边的叉开的大小有关．( ) 10.一个三角形中不可能出现2个直角．( ) 11钝角＞直角＞锐角．( ) 12.任何一个钝角都比锐角大．( ) 13.5时时，钟面上的时针和分针成钝角。( ) 三、填空题(共6题；共22分) 14.下面的图形中有________个角.
15.填空. 图中有________个角，其中有________个直角. 16.我的三角尺上有________个角，其中________个直角。 17.数一数，下面各图中有多少个角? ________个角________个角________个角 18.测量角的大小用________作单位． 19.一个长方形和一个正方形都有________个角,它们都是________角。 四、解答题(共2题；共16分) 20.标出角各部分的名称(6分) 21.把序号填在相应的圆圈里(10分) 五、作图题(共1题；共10分) 22.画一个锐角和一个钝角。 六、连线题(共1题；共10分) 23.连线。
六年级上册Uint3 班级：姓名： 一、汉译英。 1.去旅行 2.阅读杂志 3.去看电影 4.今天上午 5.今天下午 6.今天晚上 7.今晚8.下个星期 9.明信片10.字典；词典 11.报纸 12.你打算在周末做什么？ 13.这个周末我打算去看望我的爷爷奶奶。 18.你打算买什么? 19.我打算买一本漫画书。 二、单项选择。（）1. --- are you going to do on Sunday? --- I am going to clean my room. A.Where B.What C.How ( ) 2.I’m going to the bookstore my friend this afternoon. A. and B.of C.with ( ) 3.She ia going to buy some . A. book B.books C.a book ( )4.What we going to do? A. are B.do C.is ( )5.I’m going to a new computer. A. having B.have
C.has ( )6.---What Mike want to be in the future? ---He wants to a soldier. A.do, be B. does, be C.does, is ( )7.Let see. A. me B. I C. my ( )8.She is going to buy some magazines cooking. A. about B.in C.for ( )9.I want to be a writer day! A. a B. one C.the ( )10.Fish can’t live water. A. with B.no C.without ( )11.---Are you going to the supermarket? ---Yes, . A. they are B. he is C. we are ( )12.Does he watch TV the evening? A.in B.on C.at ( )13.--- are you going this afternoon? --- I’m going to the nature park. A. What B.When C.Where ( )14.What are you going to do 20 years’time? A. after B.in C.at ( )15.We going to visit my grandparents? A. are B.is C.am 三、按要求写单词。 1.outside(反义词) 2.cake（复数） 3.this evening（同义词） 2. 4.new（反义词） 5.aunt(对应词) 6.book（复数） 7.buy(反义词) 8.sheep（复数）9.where（同音词） 10.free(反义词) 四．用所给词的正确形式填空。 1. He is going to buy some comic (book). 2.Are you (go) to use any books? 3.Jack (want) to be a doctor one day. 4.Learn by (do). 5.He (need) some plants. 6.6.Don’t disturb me.I’m (learn) to swim.
数学苏教版二下第二单元测试卷 考试时间：40分钟满分：100分2009.2 班级姓名得分 一、口算： 350－50= 740－30= 900－400= 20＋700= 200＋8×5= 10＋100= 80＋500= 300＋700= 450－400= 6×8+15= 50＋50= 250＋300= 600－400= 670－30= 90－7×9= 15÷4＝54÷9＝30÷6＝74÷8＝55÷7= 二、填空： 1、最大的三位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。 2、3个十和1个百合起来是（）。（）个百和（）个一合起来是607。 3、50个十是（）；（）个百是1000；10个一是（）。 4、763是（）位数，最高位是（）位。6在（）位上，表示6个（）；7在（）位上，表示（）个百；3在（）位上，表示（）个（）。 5、由0、1、9组成的最大三位数是（），最小三位数是（）。 6、百位上是最大的一位数，其余各位是0，这个数是（）。 7、在一道除法算式里，商是6，余数是5，除数是4，被除数是（）。 8、写一写： 四百零三320 一百五十六119 一千 （）（）（）（）（） 9、按规律填数： （1）406、403、（）、（）、（） （2）280、285、（）、（）、（） （3）919、717、515、（）（） 10、在○里填上“﹥”“﹤”或“＝”。 678○768 901○99 999○1000 561○569 657○675 99○101 809○908 423○324 42÷7○45÷9 32÷8○2×2 6+6○3×4 11、写出五个十位上是7的三位数，并把它们从大到小排列。 12、□里最小可以填几？ 675＜6□4 □20＜319 □11＞7□6 437＜4□9 53□＜536 6□5＞63□ 三、用竖式计算： 47+26= 32÷8= 66÷7= 81-18= 四、在正确的答案下面打“√” 1、沙田小学一年级有400人，二年级的人数比一年级少一些，二年级有多少人？ 430人380人280人 2、下面哪几个数接近500？ 598 503 610 420 498 3、这次考试，小军得了98分，小红比小军少一些，小明比小军少很多，小令和小军差不多，小红、小明、小令他们可能是多少分？在你认为合适的答案下面画“√”。 99 74 92 小红 小明 小令 五、判断题： 1、从右边起，第三位是百位，它的左边是十位，右边是千位。（） 2、3个一和4个百合起来是340。（） 3、小红的衣服185元，妈妈的衣服比小红的衣服贵得多，200元可以买下妈妈的衣服。（） 4、496比504更接近500。（） 5、百位上是5的最小的数是501。（） 六、解决问题： 1、下面是某小学各年级的人数。 一年级三年级五年级 1□5 259 26□ （1）三个年级中，找出人数最多的，在（）中画“☆”，找出人数最少的，在（）中画“△”。 一年级（）三年级（）五年级（） （2）五年级最多有（）人，最少有（）人。 （3）一年级的人数在（）人和（）人之间。 （4）（）年级和（）年级的人数差不多。 2、南京电视塔高480米，苏州电视塔高400米，苏州电视塔比南京电视塔矮
二年级数学上册第三单元测试卷 一、填空。 1.一个角有（）个顶点，有（）条边。 2.我们的红领巾上有（）个角。 3.数学课本的封面有（）个角，它们都是（）角。 4.三角板上有（）个直角，余下的角比直角（）。 5.一个三角板有个角，其中有个（）直角，（）个锐角。 6.红领巾上有一个（）角，两个（）角。 7.在我们学过的角中，（）角比直角小，（）角比直角大。 8、一个三角板有（）个角，其中直角有（）个。 二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.任何一个角都有一个顶点和两条边。（） 2.改变角的边的长短，不能改变角的大小。（） 3.角的两边的张口越大，角越大。（） 4.桌面上的直角比书面上的直角要大一些。（） 5.长方形和正方形都有4个角，而且都是直角。（） 6.用放大镜看到的角比原来的大。（） 7.三角板中最大的角就是直角．（） 8.角的两条边越长，这个角就越大．（） 9.用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关．（）10 .老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大．（）
11.一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角．（）1、直角不是角。（） 2、一个角的两条边越长，这个角就越大。（） 3、角的大小与边的长短没有关系。（） 4、角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小。（） 5、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（） 6、直角是角中最大的角。（） 7、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（）8、角有3个顶点和3条边。（） 9、直角没有顶点。（） 10、扇子有3个角。 三、画一画。 1.以下面的线为角的一边画一个直角。 · 2.以下面的线为角的一边画一个比直角小的角。 3.在下面的线上画出2个直角。 4.从给定的点出发，画一个比直角大的角。1、画一个图形。（要求图形里含有1个直角和2个小于直角的角） 2、画一个图形。（要求有4个直角） （） 3.画一条比5厘米长3厘米的线段。 3.以下面的点为顶点，画一个直角、一个锐角、一个钝角。
二年级上册数学第三单元测试题 一、口算(8分) 65 - 24 =66 - 16 =77 - 34 =93 - 61 = 85 - 25 = 5 5- 14 =67 - 56 =56 - 9 = 42 + 9=43 + 3 =48 + 4 =25 + 3 = 35 + 4=23 + 9 =3×5 =9 + 26 = 25 + 5 =24 + 7 =24 + 6 =38 + 7 = 2×1=53 - 20 =45 - 20 =43 - 21 = 59 - 44 =3×3 =36 - 14 =87 - 77 = 36 + 43 =25 + 55 =24 + 16 =5×2= 34 + 82=49 + 5 =2×2 =2×2 = 46 - 8 =34 - 5 =83 - 6 =45 - 23 = 二、填空。(14分) 1、1米—60厘米=()厘米45厘米+26厘米= ()厘米 42米— 28米=()米300厘米= ()米(2分) 2、(1)4个3相加，写成乘法算式是( )×( )=( );其中因数是()和()，积是()。 (2)一个因数是4，另一个因数是5，积是()。 (3)2和4相乘,写成乘法算式是()×()=()(5分) 3、把下面的加法算式改成乘法算式。(2分) 2 +2 + 2 + 2 =( )×( ) 4 + 4 + 4 = ( )×( ) 5 + 5 =( )×( )8 +8 + 8 + 8 + 8 + 8 = ( )×( ) 4、一个角是由( )个顶点和()条边组成的。(1分) 5、三角尺上有()个角，其中有()个直角。 三、判断(对的打√ ,错的打×)(6分) 1、下面的角中,哪些是直角,哪些不是直角,请判断。(2分) ()()()() 2、3个4相加列式是3 + 4 。() 3、4 + 4 + 4 + 3 = 4 × 3 。()
二年级上数学第二单元试卷分析 一、命题目的、范围及特点 本次单元测试，试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点，共7大题，16小题。分为计算能力、实际应用两个方面。具体题型为填空题、判断、填上符号、连一连、算一算、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对前两个单元特别是第二单元知识的掌握情况，注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。 一、总体情况： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。 二、错误情况分析: 第一题共有12个小题，12分，学生出错在1分左右，主要是学生的计算能力比较差，还有就是有不细心现象。
第二题分二个小题，第一小题6分，考查学生估算的掌握情况，这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。 第三、四、五题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学，第六题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思，对谁比谁，求谁不会理解。 第七题“小动物过河共2个小题，考查学生的计算能力，多数同学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。 第八题考查了学生对两位数进位加法和退位减法的计算方法掌握情况，共12分，丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是很熟练。 第九题“解决问题”共18分，丢分较多，原因1是没有理解题意，在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。 三、改进与措施： 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。 2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。 3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。 在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中