最新人教版八年级政治《忠实履行义务》微型课教案
一、新课准备：好，上课！同学们好，请坐！
二、导入新课：
同学们：通过上节课的学习，我们知道了公民在行使权利的同时，必须履行相应的义务。那么我们应该怎样自觉履行自己的义务呢？今天我们就一起来学习新课内容：忠实履行义务（板书）
三、新课讲授：
◆好，同学们：请看大屏幕，这就是本节课的学习目标，请同学们齐读一遍：
◆好，下面呢咱们就进入本节课学习的第一目内容：1.法律鼓励做的，我们要积极去做（板书）
◆好，请同学们阅读课文内容，思考问题，相互交流：我国法律鼓励公民做的行为都有哪些呢？这位同学，你来说，献爱心，义务植树，很好，那么实施这些行为有何意义呢？来，这位同学，你来说，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设，有利于构建社会主义的和谐社会。说的很好，请坐！
◆好，下面呢老师解读一下：我国的法律和社会主义道德的关系。二者是相互配合，相互促进，相互补充的关系，凡是法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为。
◆好，接下来咱们就进入本节课学习的第二目内容：2. 法律要求做的，我们必须去做（板书）
◆好，请同学们阅读课文内容，思考问题，相互交流：法律要求公民做的行为都有哪些呢？能举例说明吗？好，这位同学，你来说，努力学习，依法纳税，遵守交通秩序。说的很好，请坐！
◆好，接下来咱们就进入本节课学习的第三目内容：3. 法律禁止做的，我们坚决不做（板书）
◆好，请同学们阅读课文内容，思考问题，相互交流：法律禁止公民做的行为都有哪些呢？能举例说明吗？好，这位同学，你来说，不破坏花草树木，禁止虐待老人，不吸毒贩毒。说的非常好，来掌声鼓励一下，请坐！
三、新课总结：
同学们：本节课大家的表现都很好，通过本节课的学习，我们知
道了要忠实履行义务就要做到：法律鼓励做的，我们要积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。希望同学们要正确行使权利，忠实履行义务，做一个遵纪守法的中学生！
四、识记与练习：
◆好，同学们：再看大屏幕，齐读本节课的学习目标，识记......好，下面呢，老师设计几道练习题，请同学们认真作答。
◆好，本节课到此结束，同学们再见。评委老师辛苦啦！
五、板书设计：
1、法律鼓励做的，我们积极去做
忠实履行义务2、法律要求做的，我们必须去做
3、法律禁止做的，我们坚决不做
普法教育《义务教育法》教案 目的：通过这次主题教育，使学生能够了解和知道新《义务教育法》的相关内容。《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布，自2006年9月1日起施行? 过程： A. 资料查找：课前预先布置学生去查阅有关新《义务教育法》的相关资料，对它有所了解。 B．根据学生查找的资料，进行导入。 C．出示一些相关资料，内容具体如下： 1．《义务教育法》是什么时候出台的？ 《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过， 现将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布，自2006年9月1日起施行? 2．《义务教育法》的内容：
（1）为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 （2）国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 （3）义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 （4）凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 （5）各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学 质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。
忠实履行义务导学案集 体备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2 课题：忠实履行义务 主备人：张健 课时数：1 一、 学习目标： 明确道德义务和法律义务的关系，提高践行义务的能力，不断增强对国家、对社会、对集体和他人的责任意识，做负责任的公民。 学习重点：怎样忠实履行义务 学习难点：我国法律与社会主义道德的联系 二、 导学流程 1、我国宪法规定的公民“五爱”公德指的是那些 2、例举：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为（至少3个方面） 3、P 18献爱心及材料：该校师生支援灾民的行为体现了宪法提倡的什么公德 4 、请你谈谈我们应该怎样去忠实履行义务（怎样做） 1、某中学地理环保小组同学，遵循《环保法》“一切单位和个人都有保护环境的义务”的规定，积极投身环保行动。他们将垃圾分类，拒绝使用一次性筷子，动手改造家中的抽水马桶以节约用水。他们还把全体师生保护环境的八条建议，提交有关部门。 ⑴地理环保小组同学践行法律行为，给我们什么启示 ⑵我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处 情景探究： 当你遇到下列情景时，你会怎样做请说明理由： ⑴上学时的路上，你拾到一个钱包。 ⑵学校号召同学们参加义务植树活动。 ⑶上学快迟到了，你急赶到学校，这时却亮起了红灯。 ⑷购物时排队的人很多。 请你把本课学习内容给予概括： 通过本课学习对你有什么启示 三、 反馈与检测 1、权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。公民依法履行义务应做到（ ） A 、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做。 B 、法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。 C 、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做 D 、以上说法都是错误的 2、下列属于自觉履行法律义务的是（ ） A 、爱护公共财产 B 、文明礼貌 C 、完成规定的学习任务 D 、助人为乐 3、下列行为属于正确行使公民权利的有（ ） ①贫困生张某向学校申请减免杂费 ②陈某叫哥哥把欺负自己的同学打伤 ③李某购物时向店主索及发票 ④林某初中毕业后与他人合伙开赌场 A ①② B ①④ C ①③ D ②③ 四、教学反思：新课标第一网
小学语文微型课教案框架 《》微型课教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.（） 教学重难点： （） 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1．这节课我们继续学习《》，板书课题，（根据老师提示的重点词语） 齐读课题。 2.首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）： 谁愿意在展台上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。 3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。 二、精读品悟 下面请同学们看大屏幕 活动一：读读、写写、议议 1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。
刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看大屏幕 活动二：说说、读读、悟悟 说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报，你画的句子是？读了这句，你感受到？能把你的感受读出来吗？ 好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老 师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句，请你来读。还有谁想读一读的？ 你读得太好了，老师也体会（）了。读得这么好，一定有好方法， 能和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是 个好方法。来，我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报,, 4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成 （）好不好？为什么？是啊，（）这个词更准确，更能表现 （）。同学们要向作者学习，准确使用词语。 5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（）。 三、拓展延伸 请看大屏幕 活动三：问问、写写、说说 1.学到这儿，同学们还有什么要问的吗？教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。 2.教师叙述文中情景（或是看着........），你会对他会说些什么呢？请写一写。引导学生与文中人物对话，加深感悟。 3.请你说。你真是一个（）的孩子，想象很贴切，语言表达也很流畅。 你再说说。你说的真好，是啊，此时他一定（）。谁还想分享 的？ 四、师生小结
《消费者享有的九大权利》教学设计
故事在线扬长避短探究活动二：【倒霉的上帝】消费者在消费过程 中处于什么地位？其原因是什么？ （1）商品生产规模大，花色品种多，构造日益复 杂，消费者难以从直观上了解商品的性能和质量， 从而处于被动地位。 （2）经营者有高度组织和强大实力，容易“店大 欺客”。 （3）个别的经营者见利忘义，利用自己有利地位 损害消费者利益。 这个活动，认知来源 于生活，反馈于课堂，最 后再指导生活，从肤浅的 感性，到深刻的理性，认 知螺旋上升了。 消费有理维权有据探究活动三：【有权的上帝】消费者享有哪些权 利？侵权现象普遍存在，从学 生身边熟悉的事物入手， 从身边到社会总结归纳消 费者应有的九大权利，这 样顺从了学生的认知特 点，同时得出：侵犯消费 者权利的各种行为，培养 学生发现问题，分析问题 的能力。 【文明消费从我做起】探究活动四：【文明的上帝】我们应该怎样做一个 文明的上帝？(消费者应该履行哪些义务呢？) 1.到商场购物,态度要谦和,说话要有礼貌。 2.选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购 物。 着重体现本节课的难点 是培养学生保护自己作为 消费者的权利意识和做文 明上帝的义务意识。让学 生在探究中学会知识，从
3.对营业员的优质服务应表示谢意。 而指导实践。 4.维护生产经营者的正当利益。 【反躬自省 畅谈收获】 拓展延伸 导学案中的练习题 板书设计： 1、用视频《毒胶囊之歌》导入，形象直观，贴近学生生活，引起学生的注意，激发学
生的兴趣。设问“看完视频你有何感受？”以此过渡引入新课，衔接自然。但是，学生回答没能按照教师预设的进行，教师的引导不够，比如说学生只是从经营者的角度来讲，而未谈及自身对待这种消费的观点，这时教师可以再次反问学生“这样的胶囊你还敢买敢吃吗？”，通过这样一个小小的设问让学生产生对自己日常消费的思考，帮助其树立正确的消费观，在本节课的开始抓住这样一个契机进行一次情感教育。 2、教学过程中引用最新的素材，紧跟时事热点，突显思想品德课的时效性。 3、本次教学中，我设计了“重要的上帝”、“倒霉的上帝”、“有效的上帝”、“文明的上帝”等活动，在每一个环节都引导学生用自己的眼睛去发现,用自己的头脑去思考,用自己的经历去感受，还学生说话的自由，真正落实学生在课堂中的主体地位。而学生也自始至终处于浓烈的学习兴趣中，积极表达自己的想法、交流自己的思维。通过学习探究活动，让学生以小组讨论的形式自主探究合作学习，掌握消费者依法享有的权利，突出本课重点。但是小组讨论不够充分，学生没能全面动起来积极投入到讨论当中，可以尝试再给学生表达的机会。 4、教学过程中过渡语的使用有待加强改进。反思自己整节课的过渡语，“启下”尚能做到，但是“承上”做得不足，以至于有时过渡语讲出来会给学生很突兀的感觉。 “学然后知不足，教然后知困”，课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，不管怎样的课堂，哪怕你再怎么做精心的准备，总会留有一些不足的。不完美，也许是一件好事，正因为“不完美”，才会督促我关注、捕捉、反思每一节课中遗憾，不断深入思考、收获和提升。
八年级下二课二框《忠实履行义务》教学设计 - 思想品德 课教学网 八年级下二课二框《忠实履行义务》教学设计教学内容:《忠实履行义务》 人教版新教材思想品德八年级第一单元第二课课第二框 (需一课时) 教材分析: 本单元“权利义务伴我行”统领八年级下册全册教材，它从宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导的，因而本单元在八年级下册全册教材中占有重要地位。 学情分析: 本课的主题是公民的义务。对此,初中学生面临三个需要解决的问题。 1、对履行义务的意义知之不多; 2、缺少主人翁责任感，总想多享受权利少履行义务; 3、对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。这些问题有必要通过学习时及时解决。 教学目标: 1、知道忠实履行义务的要求:法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。 2、增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。 3、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 教学理念:
1 、以成长中的学生为出发点。以学生活动为主，教师引导、学生思考、交流、共同解疑，学生讨论和教师点拨相结合。 2、教师和学生的主体地位是平等的。要尊重学生的个性，允许发表不同意见。 3、利用好教材设置的活动，贯彻学以致用的原则。 4、重点和难点:公民为什么在享受权利的同时必须履行义务, 教学过程: 导入新课: 马克思说过:没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。 新授:板书忠实履行义务 一、法律鼓励做的，我们积极去做 (一)某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德, 1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。) 2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德,(人道主义) (二)相关链接——“五爱” (三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。 (举例说明两者的关系:人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。) (四)实践活动:我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分) 结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。 二、法律要求做的，我们必须去做
《钓鱼的启示》课程设计 教学目标 1.自学生字，词语。 2.朗读与默读课文，理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束，规范自己的言行，做一个正直守法的人。 4.检验学生自己的阅读能力和阅读习惯。 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化. 教学难点 联系上下文的内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备 1.重点句子的课件、挂图. 2.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事. 教学过程 一导入新课 师：同学们你们知道詹姆斯是谁吗？他是美国的一名著名的建筑师。他为我国的广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是因为他写了一篇短文，叫《做的对做的好——天知地知》。 天知地知，就是无人知。在无人知晓的情况下，有件事情做的对做的好，这究竟是一件什么事呢？这篇短文在选入我们的课本时，题目改为《钓鱼的启示》。今天我们就一起来学习这篇新课文。(板书钓鱼的启示) 生：钓鱼的启示 师：同学们齐读课题，读了这个课题你有什么疑问？ 生：启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？ 师：同学们提出了启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕同学们提出的问题阅读课文，解决问题。 二初读理解 师：首先我们看一下，“启示”的意思是什么？谁能用自己的话解释一下？ 生：启发、启迪 师：同学们真聪明！启示的意思就是启迪，启发，醒悟，觉醒，豁然开朗。 这个问题解决了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想作者受到了什么启示？读出这个句子。 生：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。） 师：同学们都找到了，就是道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 那为什么“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到这样的启示呢? 三细读感悟 师：在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢？请同学们自由读第3自然段，然后想想，你读懂了什么？ 生：作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 师：同学们说作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。那这条鲈鱼是怎样的诱惑人呢？哪些语句可以体现出这是一条诱惑人的鱼？ 生：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕(xī)动着。” 师：对从“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”就可以看出这是一条诱人鱼，它又大又漂亮。（板书钓鱼大漂亮）同时我们也可以从这两句中体会到作者调到这条大鱼的心情是什么样的？ 生：得意 师：对，课文中已经告诉我们了作者钓到大鱼时是得意的。（板书得意）
人教版思想品德九年级第一轮复习教案 【课题】八年级下册第一单元权利义务伴我行 【教学目标】 1.公民权利、广泛性 2.正确行使公民权利 3.公民的义务 4.忠实履行义务 5.训练解题技能 【教学工具】 多媒体 【教学过程】 ［时政链接］ 党的十八大报告强调:坚持用制度管权管事管人,保障人民知情权、参与权、表达权、监督权,是权力正确运行的重要保证。凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。 ［知识回顾］ 一、知识要点： 1、我国的国家性质是什么？ 我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主的社会主义国家。 2、在我国现阶段人民的范围及其他位分别是什么？ （1）范围：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 （2）地位：他们都是国家和社会的主人，都平等地享有管理国家和社会事务的权力。 3、公民权利及公民基本权利的含义分别是什么？ （1）是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。 （2）由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。 4、公民与人民的区别是什么？ （1）含义不同。公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。在我国，“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”。人民，在不同的国家，同一国家的不同历史阶段有着不同不同的阶级内容。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 （2）范围不同。公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人，但后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。 （3）性质不同。公民是法律概念、人民是政治概念。 5、立法保障和司法保障的含义分别是什么？（P26. 7） 立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民权利。 6、我国公民享有广泛的权利，这些权利主要表现为哪些？（P25.4 P27.13） 我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。这些权利大致分为以下几类：平等权、政治权利和自由、宗教
《义务教育法》教学设计 教学目标： 知识与技能： 借助此次宣传和讲解工作，使学生们对《义务教育法》有一个大致的了解； 过程与方法： 在大致了解的基础上，使学生们明确自己的权利和应尽的义务； 情感态度与价值观: 在学习《义务教育法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心。 教学重点： 《义务教育法》的四大亮点： 1、第十二条适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 2、第二十八条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。 全社会应当尊重教师。 3、第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 4、第四十二条国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。 教学难点： 1、《义务教育法》的四大亮点； 2、义务教育经费保障机制。 教学准备： 1、《义务教育法》的宣传单。 2、PPT 课时： 一课时 教学过程 一、导入语： 同学们，大家好！ 多亏党的好政策，我们今天才能坐在这明亮宽敞的教室中，无忧无虑的学习，而且党的惠民政策深入人心，进一步涉及到了我们的学习和生活，而今天，我们所要尽的义务是只要来学校学习，仅此而已。大家说：“好不好”！今天，让我们来深入细致的了解一下《义务教育法》的内容和现实意义。 分发《义务教育法》宣传单。 二、学习《义务教育法》： 1、大致讲解《义务教育法》的概貌： a、2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订公布，并于2006年09月01日起实施。 b、《义务教育法》共分八章：第一章总则；第二章学生；第三章学校；第四章教师；第五章教育教学；第六章经费保障；第七章法律责任；第八章附则。 2、立法原则： 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 3、国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
《依法履行义务》教学设计 【课标依据】 “我与他人和集体”3.1：懂得自觉履行义务。 【前测反馈】 有一些同学不懂得为何要履行义务，不理解权利义务的关系，义务观念淡薄，不愿意主动履行义务，自我意识高于法律意识。另外，本课“义务”界定为“法定义务”，学生缺乏这种认识，如果教师引导不当，容易将履行法定义务窄化为遵守道德和纪律规章的要求。 【教育价值】 1.自我成长：增强义务观念，自觉履行义务，促进自身权利的实现。 2.我与他人：通过依法履行义务来尊重和维护他人的合法权利。 3.我与国家和社会：做法治社会的合格公民，为建设法治国家作贡献。 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：增强义务观念，自觉履行义务，增强责任意识。 2.能力目标：能够以法律为准绳，对情境做出正确的判断和选择，逐步培养辩证思维能力。 3.知识目标：理解权利义务相统一，懂得法定义务须履行，违反义务须担责。【教学重难点】 重点：必须依法履行义务。 难点：权利与义务相统一。 【教学准备】 前测调查；权利、义务分组及制作对应的任务单；承诺书设计。 【教学过程】 教学环节具体过程设计意图导入：思现象共享单车之我见。 师：你骑过共享单车吗？你知道有哪些共享单 车的牌子？你觉得它对我们的出行有没有影响？小 学生能骑吗？…… 我骑共享单车走进校园，心想：今天来的人多， 活动结束后这辆车可能会被别人骑走，于是我准备给它加把锁，大家觉得合适吗？ 师：共享的意义就在于每个人都享有使用的权利，同时每个人都有不私占的义务。不然大家都加通过聊天的方式导入，拉近师生关系，激发兴趣，引发思考。
把锁，最终，我们自己也骑不到了。 小结：当我们在享受美好生活，享受权利的时 候，如果忽视权利背后的义务，不愿履行义务…… 也许，会猛然发现：其实，我们的权利也难以很好 地享受！ 今天我们就一起来学习《依法履行义务》。 环节一：理关系过渡：权利和义务并不是对立的，首先我们来 探讨二者的关系。 1.将学生分为权利组和义务组，分组交流： ①权利组：列举使用者和公司分别享有哪些权利？ ②义务组：列举使用者和公司分别履行哪些义务？ 2.师：从权利和义务关系的角度来看，你发现了什么？ 小结：①使用者和公司既有权利也有义务。②使用权的实现需要履行合理停放的义务，确保完好无损的义务，促进安全权的实现…… 归纳权利义务的关系：权利义务相统一，每个公民都既享有权利，同时必须履行义务。权利义务相互促进，相互依存。 请学生尝试跟着老师一起叙述。 3.进入初三以来，王宇飞同学总是不写作业，成绩一落千丈。班主任找他谈心，了解情况。他很不屑的说：“学习是我自己的事，不用你管。” 履行义务是自己的事情，与他人无关。对此，你怎么看？ 备案：如果学生不会，或者思维狭窄，则给出提示的关键词。 师：父母和老师的期待，家庭的和谐，祖国的未来…… 再结合使用者和单车公司的权利义务来进行验证：单车公司履行义务有利于使用者权利的实现；厘清权利义务的关系，理解权利义务相统一。 懂得履行义务对他人、社会和国家的重要意义。
小学语文微型课教案 上传: 李信更新时间：2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 教案重点： 默读课文，把握文章内容。 教案难点： 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间： 1课时。 教案过程： （一）谈话导入： 同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书） （二）整体感知课文内容： 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。 （三）默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？ 2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况，教师点拨： （1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受： “我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ 小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。 （2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 （3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
第一课《国家的主人广泛的权力》 一、复习内容 1、“你知道整个国徽图案体现了什么吗？” 整个国徽图案鲜明地体现了我国国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、在我国，作为国家主人的人民，是怎样依法管理国家的？ 在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家的权力。人民行使管理国家权力的形式是通过人民选举出代表（即人大代表），组成各级人民代表大会，然后再代表人民行使管理国家的权力。 3、公民的基本权利：是宪法规定的公民权利。这是公民最重要、最根本的权利。 4、“人民与公民是一回事吗？”“在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？” 人民与公民不是一回事。它们的区别在于：（P6 略） 在押犯人（包括被剥夺政治权利的人）只要具有中国国籍就都是中国公民。不过被剥夺政治权利的人也能享有公民权利，但不能享有全部权利（如选举权和被选举权等权利），也不能履行服兵役等光荣义务。 5、国籍：是指一个人属于某一国家的公民资格。 6、公民基本权利包涵哪些内容？P9。公民基本权利的确认书和保证书是 7、如何正确行使公民权利？（教材P10—11，4点。） 8、公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。否则，要受到法律的制裁。 9、自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。”这种说法对吗？为什么？P10 10、“诬陷别人，属于言论自由吗？于人于己于社会有什么危害？” 诬陷别人不属于言论自由。言论自由不是无限制的绝对自由。如果滥用言论自由，就会侵害他人和社会公共利益，如造成泄密、造谣、人身攻击，甚至危害国家安全等，自己追求的权利也会落空。它说明行使公民权利要在法律允许的范围内行使，不能超越法律允许的范围。 言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任。 第二课《我们应尽的义务》 1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？ 首先，从获得和付出的关系来看，享有权利属于获得，履行义务属于付出，只有付出才能获得，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，因而必须履行应尽的义务，特别是法定义务。其次，从每个人既是享受权利的主体又是履行义务的主体的角度来看。我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。第三，自觉履行法定义务，是我国法律向我国公民提出的爱国的具体要求；是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动来表达我们的爱国之情。 2、我国公民应该履行哪些基本义务？（参见教材P16） 3、“只想享受权利，不想履行义务”的认识正确吗？ 这种观点是错误的。我国公民的权利和义务是统一的，密不可分，相互依存，具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。只想享受权利，不想履行义务每个人的权利就没有办法保证。这要求公民要依法正确行使权利、自觉履行义务.
学习《义务教育法》主题班会教案 教学目标： 知识与技能： 借助此次宣传和讲解工作，使学生们对《义务教育法》有一个大致的了解； 过程与方法： 在大致了解的基础上，使学生们明确自己的权利和应尽的义务； 情感态度与价值观: 在学习《义务教育法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心。 教学重点： 第二章学生 第七章法律责任 教学难点： 1.《义务教育法》的四大亮点； 2.规定的法律责任。 教学准备： PPT 教学过程： 一、导入语： 同学们，大家好！ 多亏党的好政策，我们今天才能坐在这明亮宽敞的教室中，无忧无虑的学习，而且党的惠民政策深入人心，进一步涉及到了我们的学习和生活，今天，让我们来深入细致的了解一下《义务教育法》的内容和现实意义。 二、学习《义务教育法》：
1.大致讲解《义务教育法》的概貌： a.2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订公布，并于2006年09月01日起实施。 b.《义务教育法》共分八章：第一章：总则；第二章：学生；第三章：学校；第四章：教师；第五章：教育教学；第六章：经费保障；第七章：法律责任；第八章：附则。 2.立法原则： 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 3.国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 3.重点学习第二章：学生 第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。 第十二条适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者
忠实履行义务 一、学习目标： 明确道德义务和法律义务的关系，提高践行义务的能力，不断增强对国家、对社会、对集体和他人的责任意识，做负责任的公民。 二、教学重难点 重点：怎样忠实履行义务 难点：我国法律与社会主义道德的联系 三、导学流程 自主学习组内合作 1、我国宪法规定的公民“五爱”公德指的是那些？ 2、例举：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为（至少3个方面） 3、P18献爱心及材料：该校师生支援灾民的行为体现了宪法提倡的什么公德？ 4、请你谈谈我们应该怎样去忠实履行义务？（怎样做） 四、展示与探究 1、某中学地理环保小组同学，遵循《环保法》“一切单位和个人都有保护环境的义务”的规定，积极投身环保行动。他们将垃圾分类，拒绝使用一次性筷子，动手改造家中的抽水马桶以节约用水。他们还把全体师生保护环境的八条建议，提交有关部门。 ⑴地理环保小组同学践行法律行为，给我们什么启示？ ⑵我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处？ 五、情景探究： 当你遇到下列情景时，你会怎样做？请说明理由： ⑴上学时的路上，你拾到一个钱包。 ⑵学校号召同学们参加义务植树活动。 ⑶上学快迟到了，你急赶到学校，这时却亮起了红灯。 ⑷购物时排队的人很多。 六、归纳与总结 请你把本课学习内容给予概括： 七、感悟与启示 通过本课学习对你有什么启示？ 八、反馈与检测 1、权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。公民依法履行义务应做到（） A、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做。 B、法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。 C、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做 D、以上说法都是错误的 2、下列属于自觉履行法律义务的是（） A、爱护公共财产 B、文明礼貌 C、完成规定的学习任务 D、助人为乐 3、下列行为属于正确行使公民权利的有（） ①贫困生张某向学校申请减免杂费 ②陈某叫哥哥把欺负自己的同学打伤 ③李某购物时向店主索及发票 ④林某初中毕业后与他人合伙开赌场 A ①② B ①④ C ①③ D ②③
谈谈“微型课”与“微课” （转载自新浪博客） 微型课 微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课上课时间一般只有20分钟，其中15分钟用于上课，5分钟用于答辩评委的现场提问；教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质上，具有甄别评估功能。微型课现场抽取课题，在规定时间内（1小时）现场备课，现场授课。微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。 特点 微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。只不过由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。也因为没有学生的真正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以15—20分钟是足够了。 微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短，是一个没有学生实际参与的检验过程，而由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。 微型课和说课是两种截然不同的形式，如“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了学生的表现。 在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平就倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了 授课环节
权利义务伴我行 一、简答题 1、某校女生张某、李某去某百货商场购物，商场保安怀疑她们偷了化妆品，便对她们进行盘查。先是搜包，但未发现“赃物”。继而又要搜身，两名女生提出反对。保安仍将两女生扣留达两个小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。法院经审理，判决该商场向两名女生赔礼道歉，恢复名誉，并向两女生支付精神损失抚慰金4000元。 ⑴我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中，你认为最重要、最有效的保障是什么？（法律保障） ⑵我国已形成了怎样的权利保障体制来保障公民的权利？ 答：我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制保障公民的权利。 ⑶这件事对你有何启示？ 答:国家尊重和保障人权，当我们的权益受到侵害时，有权向法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利赔偿造成的损失、惩罚侵权者讨回公道。 2、阅读材料，回答问题： 一位父亲在给正在读书的儿子的信中写道：①家，养活你是一种责任、义务，并不图你长大后对家有什么贡献；但对国家，②每一个有责任感的中国人，不能不想到她的兴衰。当今世界是一个人才竞争的时代，希望③你在努力学习的同时，多储备一些知识和能力，在思想上严格要求自己，为了祖国的明天，努力吧！请你结合教材知识参与讨论；父亲信中三处划线部分分别体现了哪些义务？答：①父母对子女的抚养义务；②维护祖国安全、荣誉和利益的义务；③接受教育的义务 3、纷繁的世界，多彩的生活，我们拥有一个共同的名字—公民。在社会生活大舞台中，每个公民都扮演着自己的角色，如子女、家长、教师、学生……亲爱的同学，你知道吗？每当我们扮演这些角色的时候，在享有宪法和法律赋予我们权利的同时也必须履行相应的义务？ ⑴上述材料体现的主要观点是什么？ 答：体现了公民的权利和义务具有一致性。 ⑵我们要扮演公民这一角色，为什么在享有宪法和法律赋予我们权利的同时，也必须履行相应的义务？ 答①在社会生活中，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，对于法定义务，我们必须履行。②在我国，公民的权利和义务具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体，我们不仅要增强权利观念，而且要增强义务观念。③公民的义务是我国法律向公民提出的爱国的具体要求，自觉履行义务，是我们的天职，也是爱国的重要表现。 ⑶为什么要履行法定义务？ 答：履行法定义务是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。 ⑷我们中学生应该如何履行道德方面的义务？履行道德义务的意义何在？ 答：道德义务的范围十分广泛，履行道德义务，每个人责无旁贷。我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，加强自身的道德修养，提高自身的道德素质，增强权利义
学习《教育法》教案
教学内容 日本发展历史经验：日本在明治维新时期，经济发展水平远远落后于欧美工业国，在经济比较困难的条件下，他们于1872年颁布了第一个新学制，开始普 及义务教育，近100年来，国豕的教育一直走在经济发展的前面。即使第一次世界大战结束后，日本在经济处于全面朋溃的年月，也没有忽视教育优先的冋题。如今， 日本后来居上，经济实力仅次于美国。从20世纪初到70年代，就工业生产的增长 而言，美国、意大利分别增长了14倍和17倍，而日本则超过了150倍。日本经济 的“起飞期”是在本世纪50年代末，而日本教育的“飞跃期”是却在1885~1897 年间，早于经济起飞70多年。 四、我国义务教育的涵义、特点和意义 1含义 “义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。” 2、特点 义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。 3、我国实施义务教育的意义 （1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。 五、我国义务教育法的基本内容 （一）义务教育的目的 目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建 设（第一条）。 （二）义务教育的步骤 “实施九年义务教育，可分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。” （三）义务教育的制度 1?年限：“国家实行九年义务教育。”（第二条） 2?义务教育的阶段和学制 阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教
忠实履行义务 一、单项选择题 1.据2011年3月2日的《中国青年报》报道：中石化江苏扬州石油分公司正谊加油站站长王文清18年义务献血8万毫升，相当于15个人血液的总和；20多年捐助困难人员1 000多名，款额近50万元。2010年，王文清被选为“中国好人”。义务献血是我国法律所( ) ①提倡的②鼓励的③规定的④要求的 A.①③ B.①② C.②④ D.②③ 2.在思想品德课模拟小品表演中，“德先生”对“法博士”说：“没有你的帮助，治理国家有时我有心无力。”“法博士”回答道：“没有你的支持，有时我也鞭长莫及。”这段对话表明( ) ①法律即道德，道德即法律 ②道德与法律互相配合、互相促进、互相补充 ③法律体现并维护道德 ④道德补充法律的不足，并促进法律的贯彻实施 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3.2011年3月8日，在北京市房山区史家营乡元阳水村公开开庭审理一起赡养纠纷的案件。孤寡老人张某的四个子女不尽赡养义务，无奈之下，老人将子女起诉到法院。我国宪法和婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。其实，孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们必须遵守的道德规范。由此可以看出( )
A.凡是法律所禁止的行为，也是道德所谴责的行为 B.有许多法律上的义务，也是社会主义道德的要求 C.凡是道德所谴责的行为，也是法律所禁止的行为 D.凡是道德所允许的行为，也是法律所要求的行为 4.我国公民在享有权利的同时，必须自觉履行应尽的义务。下列行为没有体现公民忠实履行义务的是( ) A.王某乘公共汽车时主动给老人让座 B.贾某以路灯为靶子，用弹弓打碎灯泡 C.谢某自觉遵守交通规则，红灯停绿灯行 D.李某在公园游玩时，爱护草坪、花卉、树木 5.(2011·重庆中考)周末，父亲带着刘丽去歌乐山与朋友聚会，长辈们打牌、聊天、喝酒，玩得很尽兴。不知不觉中天色已晚，父亲认为虽然酒后驾车违法，但交警可能已下班，不会被查到，执意要开车回家。此时，刘丽应该对父亲说 ( ) A.山路弯多坡陡，注意安全 B.不能做法律禁止做的事情 C.万一遇到交警，就绕道开 D.被查到后顶多就是花点钱 6.面对频频发生的食品安全事件，某网友撰文《商旅赋》：“中国商家要重信、守规、讲德——商海行舟，规矩为公平竞争，诚信守法。恃强凌弱，冒名造假，损人利己，尔虞我诈，到头来身败名裂，人咒天伐。”这启示我们要自觉履行法律规定的义务，就应当做到( )
学习《义务教育法》主题班会 活动目标： 1、使学生知道义务教育的含义和特征，能够从国家强制性、普遍性和免费性三个方面初步分析义务教育的特征。 2、通过分析图片、文字、录像等材料，让学生知道我国为什么要实行九年义务制教育，通过联系当地义务教育中存在的问题，让学生知道法律保障义务教育的普及，可以通过法律来维护自己的合法权益。 3、通过依法施教事例的分析，帮助学生进一步认识我国法律在保障共面受教育权方面的作用，由此增强学生的法律意识，联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生依法维护自己合法权益的意识。 活动过程 一、投影：丹阳经济实力在江苏处于中等偏上水平，教育发展却跃入全省先进行列。“党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣”，在丹阳已成为全社会的共识。市委、市政府把教育现代化建设作为“一把手工程”来抓。在乡镇财税体制改革后，很多乡镇坚持教育发展的目标不变，投入不减。近两年来，用于学 校基本建设和内部设施的总投入达到 2.16亿元。1997年丹阳市被评为全“双基” 教育先进县（市）、江苏省教育先进县（市）。如今在丹阳，乡镇与乡镇、学校与学校，你追我赶，不甘落后。 问：丹阳市的乡镇由过去比办企业到现在比办学校这一深刻的变化，给我们什么启示？（设计此问题的目的：培养学生分析问题的能力，在温故中引出新内容。）给我们的启示是：经济社会发展现代化，正强烈地呼唤着人才素质的现代化；而现代化的人才培训，必须领先教育的现代化。丹阳正是从本乡镇经济和社会的实际出发，紧紧抓住经济社会发展对人才培养的要求这一实际，通过教育现代化 的实施，来拉动乡镇经济现代化建设。 二、我国实行九年义务教育制度（板书） 1.我国普及九年义务教育（板书请同学们看投影： 材料一：原国家教委制定的《关于在九十年代基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的实施意见》中，确定到2000年，在占全国总人口85%左右的地区普及九年义务教育，初中阶段入学率达到85%左右，在校生达到5500万；小学适龄儿童入学率达到99%在校生达到1.35亿。我国是一个12亿人口的大国，各地区的情况千差万别，实现上述目标要分三步走：1996年累计在总人口 45流右地区“普九” ；1998年累计在总人口65流右地区“普九”；到2000年累计在总人口85%^右地区“普九”。 材料二：据统计，1996年全国已有52%勺人口地区“普九”，小学适龄儿童入学率和实践入学率分别达到98.8%和82.4%;在校生分别为1.36亿人和5000 万人。提问：上述材料说明了什么？（学生回答，教师归纳）材料一：说明我国目前正在有计划、有步骤地实施九年义务教育；材料二：说明1996年已经超额完成“普九”任务，“普九”工作进展顺利。 （1）义务教育的含义。 （2）普及九年义务教育的原因 （3）义务教育的特征 请同学们看投影： 材料一：1996年，辽宁丹东市第31中学的学生流失现象比较严重，多达50