《动物乐园》教案
《动物乐园》教案1
教学目标：
1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
教学重点、难点：
1、抓住动物的主要特征。
2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
教学准备：
多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。
教学过程：
一、激趣导入
1、视频欣赏
(1)小朋友们喜欢动物吗?
(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。
多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考;
在《动物世界》里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里?
(3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物?
2、游戏活动
(1)教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。
(2)每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。
(3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。
(4)教师颁发小奖品(动物小奖牌)鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。
3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，认识了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。
二、趣谈动物
1、结合多媒体课件简介动物发展史
地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。
2、结合多媒体课件简介动物分类
动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。
3、哺乳动物之最(课件出示图片)
①最重的哺乳动物——蓝鲸
②悍的哺乳动物——狮子
③跑得最快的哺乳动物——猎豹
④最聪明的哺乳动物——黑猩猩
⑤最长寿的哺乳动物——大象
4、请学生说说动物对人类的帮助
三、学画动物
1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来?
2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。
教师进行演示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢?
(用水粉、剪贴、泥塑……)
2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。
五、创作练习
1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它画出来。
2、学生创作，教师巡视、辅导。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。
七、课堂延伸
1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。
2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友们呢?
3、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境。
《动物乐园》教案2
教学目的：
1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。
2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点、难点：
1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教学过程：
一、激趣导入。
师：小朋友们，你们想去动物园吗?
放映录像片段，引导学生进入动物世界，观察自然界中动物的种类及特征。带领学生进入真实的动物世界。
二、赏析探究。
1、板书课题。
2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。
3、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区别?
生：分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;
分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。
分析步骤：
形状更夸张、更可爱;
颜色更鲜艳;
省略了动物的很多细节地方;
抓住动物的主要形态特征。
4、观察老师制作;
1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。
3)添加花纹，整理完成。
5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害，在养蚕季节，农民称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机警敏锐之感，非常有特色。这件作品以有百年历史了。
三、创作表现。
1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。
2、分小组制作。
3、介绍自己的作品并介绍制作方法。
4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示评价。
1、全班同学收拾好桌面
2、自由去参观同学们的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、说说你最喜欢的作品。说出理由。
4、小结：喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，我们应该怎样保护、爱护它们?培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。渗透环保意识。
《动物乐园》教案3
教学目标：
1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
教学重点：
“老”字的笔顺。
教学难点：
能用适合自己的方式识记生字。
教学过程：
第一课时
一、导入。
大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧!
二、观察画面。
1、说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了?
2、18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么
三、学习生字生词。
图文对照认字
1、自由识字。
2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。
脱离图片，读一读卡片上动物的名字。
学习要求会写的字
1、比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。
2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。
3、“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。
4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。
5、“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词?
四、游戏。
1、找朋友
2、比一比，写一写。
3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。
五、课后作业。
1、写本课8个要求会写的字。
2、找有关动物的成语及成语故事。
第二课时
一、复习生字。
1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗?
2、说一说，你还知道动物乐园里居住着哪些动物?
二、处理课后题。
1、读一读
对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分：让学生说说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。
2、看图连一连
完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉
动物，哪些是食草动物。
3、讨论
发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来，教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
三、布置“综合学习活动”作业。
《动物乐园》教案4
活动目标：
1.根据动物的’特征及生活习性，想象它们能为人们做些什么事情，发展幼儿的想象力。
2.能运用已有的经验围绕谈话，大胆地表达个人见解。
3.感受乐于助人的快乐，增进喜爱动物的情感。
活动准备：
1.物质准备：
故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。
玩具手机一只
动物图片若干（如：大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等）
问题图片三张（图一：工地停电；图二：果园果子熟了；图三：帽子掉在水中）
视频转换仪、电视机一台
2．经验准备：
通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性
三、活动过程：
1．导入课题，引起兴趣：
（1）师：小朋友，你喜欢什么动物？
（2）师：有家动物园真稀奇：这里的动物不仅让人看，还往外借呢？现在就请小朋友听故事《你想借什么动物》，请大家听一听、想一想、说一说、看一看故事里的人借了什么动物，他们为什么借动物？
2．教师边讲述故事，边穿插提问，帮助幼儿运用已有的经验，较连贯的表达个人见解。
（1）教师讲述故事的第一部（老爷爷看电视时知道借动物的消息后，打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子）
师：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？（要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解，教师出示相应的图片一）
（2）讲述故事的第二部分（小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上，她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿）
师：小姐姐借了什么动物？为什么？请你用响亮的声音来回答。（出示图片二）
（3）讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打电话借动物——黑猩猩）
师：刚下火车的叔叔带了很多的东西，你猜他要借什么动物？为什么？大家大胆的猜，你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
（4）讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠）
师：动物园会给她送什么动物？为什么？
3．通过解决问题，启发幼儿根据动物园的特征及生活习性，想象它们可以帮助人类的情景。
“叮零零”——电话铃响了。
（1）师：“是谁呀？”“是动物服务中心的小猪啊，想请小朋友帮忙解决几个问题啊？”
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“动物服务中心的小猪打电话给钱老师，想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗？”
出示图一：
师：工地上突然停电了，许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢？
（请幼儿讨论，提示：哪些动物力气大，能搬运木头？）
出示图二：
师：果园里的果子成熟了，得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢？
（幼儿自由讨论，提示：哪些动物能摘果子？）
出示图三：
师：宝宝的帽子被风吹到池塘里了，宝宝正伤心地哭呢，派谁去帮忙呢？
（2）老师给“动物服务中心”的小猪打电话。
师：“小猪你好，我们小朋友帮你们想的办法好吗？”“奥！很好啊，你们已经按照小朋友们想出的办法去做了，都比较好的完成了任务，还要谢谢我们小朋友们啊！”
师：其实我们小朋友应该小动物学习，他们帮助别人解决了许多困难。我们也应该做个爱帮助别人的好孩子，小朋友你们说对吗？
幼：对
4．引导幼儿创造性想象。
师：小朋友，动物服务中心的许多动物们都出去帮忙了，如果我们这里的动物园也可以借动物，那么，你是最想借的是什么动物？为什么？
师：我们回家后想一想，你想借什么动物，然后把它画下来，讲给大家听。
活动结束：
请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容，编成一个小故事。
《动物乐园》教案5
游戏目标：
1、运用多种感官感知不同的动物，有兴趣地模仿各种小动物的动作。
2、培养幼儿保护小动物，愿意与小动物做朋友的情感。
3、大胆仿编歌曲，体验歌唱表演活动带来的乐趣。
游戏准备：
各种小动物图片若干、音乐磁带、电脑、录音机、钢琴。
游戏流程：
一、创设”魔法森林歌会”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
----瞧！我们来到了哪里？（森林王国）
他们在干什么呢？（在唱歌表演）原来森林王国正准备举办一场歌唱表演比赛，你们想参加吗？（想）可是这个歌唱表演比赛要求我们必须带一个自己喜欢
的，会叫的小动物来参加。你们猜许老师带的是什么小动物呀？（幼儿猜想）（弹唱歌曲）请小朋友的耳朵仔细的听一听，看看到底是谁来了。（我爱我的小叽，小鸡怎样叫。叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽）
----是哪个小动物呀？（小鸡）
二、在会唱歌曲的基础上，有兴趣地模仿各种小动物的动作。
----咦！你们是带谁来参加歌唱表演比赛呢？（小猫、小鸡、小鸭等）《动物乐园》教案6
【活动目的】
1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。
2、激发幼儿对动物的喜欢之情。
【活动准备】
1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看交流。
2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。
【活动过程】
开始部分：
一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望
1、谁去过动物园?请举手。
2、谁来告诉大家你去动物园看到什么？
3、动物园里有这么多开心有趣的事，小朋友想再去玩吗？
基本部分：
二、游戏：开车游玩动物园--看挂图引导幼儿说短句：我看见xx（动物）
1、小朋友今天我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？
（请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘，小脚当车轮。）
2、司机开车时要注意什么。(遵守交通规则。要专心，不能讲话。)
3、动物园到了，谁来说：我看见xx。
4、根据挂图集体练习说短句：我看见xx。小朋友，我们一起来说说：我看见xx。
三、看挂图引导幼儿说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么）
1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么？再举手告诉大家：我看见xx（动物）在xx（做什么）。
2、小组比赛：刚才，小朋友都说的很认真，现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好（第一组和第二组）结束部分：
四、活动延伸：观赏动物展览角--看图片练习运用说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。
2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。
《动物乐园》教案7
教学内容：北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”
教学目标：
1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“”、“”
刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。
生：小兔和小鸟比。(让我们请上小兔和小鸟，变说边摆)
师：它们谁多?谁少?你是怎样知道的?
生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：5>2。
引导学生正确读：“5>2”读作5大于2，表示5比2多。指导学生书写“>”。开口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。
【学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培养了学生的创新意识。】
③学习“”“□6>□6=□□=8□______(学生可以用数字卡片自己摆摆看)
4、摆图游戏：
规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。
问：有几种摆法?
四、课堂小结
这一节课，你最大的收获是什么?在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?课下说给你的好朋友听。
《动物乐园》教案8
活动名称：动物游乐园
一、活动目标
1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。
2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
3．认识5种以上的小动物，并且叫出她的名字。
4．初步的学会说5种小动物的全名，模仿小动物做动作。
5．学会“早上好、再见”等礼貌用语。
二、活动准备：
（一）准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。
（二）环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法想象法、激发法、重组法。
四、活动过程
（导入：宝贝们，真高兴今天又见到你们了，宝贝们早上好！你们和我问好的声音要是在大一点的话，我就带你们去参观动物园。(教案)好不好？）
1．参加游戏的幼儿分别为动物园的游客，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（小鸡的图片）。
2．游客手拿动物入场券入园后，根据自己的喜好参观自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等）作为人场券。
按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。 3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
五：中间休息：（我们在游乐园里玩了一大圈，现在我们休息一下，一会我
们再和身边的妈妈、爸爸，爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。）
六、游戏：
1：《玩小动物模仿秀》
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鸭子：伸出鸭子的翅膀，模仿鸭子。
老虎：练习幼儿的手足爬。
小鸟：模仿小鸟飞飞，翅膀张开、脚尖着地的做动作。
2：参见《小动物的运动会》
七：各领域渗透：
了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
八、家庭中渗透：
动物、植物、人类活动的图片和字卡，进行随机教学。
《动物乐园》教案9
活动目标:
1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;
2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备:
大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)
活动过程:
1、复习导入
教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字
教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。
3、认读字卡:跳,飞,游,爬
4、看字卡做动作
教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是X。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏:对号入座
教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)
6、结束
小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。
《动物乐园》教案10
教学目标：
1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
教学重点：
1、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义；
2、学会比较10以内数大小的方法。
教学难点：能用“＞”、“＜”正确表示10以内数比较大小的结果。
教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。
学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？
生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。
生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。
生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。
师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。
二、发现问题，自主探索
1、数一数
课件出示“动物乐园”情境图。
师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。
学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。
师：你们数的这么快，是怎么数的呢？
生1：我用手指着一个一个数的。
生2：我是数一个就在旁边做个记号。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。
师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。
2、比一比
⑴、学习“谁与谁同样多”
①、情境导入
师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？
生1：给小猴，它最机灵了。
生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。
生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）
教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？
生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。
师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说？
生1：小熊和小鹿的只数同样多。
生2：它们的只数不多也不少。
②、认识“=”
师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）
师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是“=”。
教师板书：4＝4。
师：这个符号叫“等号”，学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”，学生齐读2遍。
师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。
师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。
③、举例
师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。
师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）
师小结：两边相同用等号表示。
⑵、学习“谁比谁大”
①、尝试比较
师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？
生：小X和小Y比。
师贴出小X和小Y头像各1张。
师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：“大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。
小学一年级数学上册《动物乐园》教案 教学内容：动物乐园 教学目标： 1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重难点： 1、掌握比较多少的方法。 2、会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。 教学方法：自主、合作、探究。 课前准备：课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。 二、引导操作，探究新知
1、出示“动物乐园”图 师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m 2、汇报交流 师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。） 3、动手操作 （1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？ （2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。 （3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？ 4、设疑激趣 师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？ （1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？ （2）汇报：我准备把……和……进行比较。 5、探究方法 (1)认识同样多和“=”（熊和鹿比） 师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导） 动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，
《动物乐园》教学设计 教学内容：人美版小学美术第三册教材《动物乐园》教材分析：《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。 学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。 教学目标： 1、知识目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。 2、能力目标： 在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。 3、情感目标： 贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，保护动物。 教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。 学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。 教学过程： 一、情境导入，： 师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。
《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。下面就是编辑给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢迎大家阅读! 部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本一 教学内容 动物乐园 教学目标 1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点 1、掌握比较多少的方法。 2、会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果。 教学方法 自主、合作、探究。 课前准备 课件 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 师小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知 1、出示“动物乐园”图 师动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。 2、汇报交流 师你看到了哪些动物?各有几只?(学生4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。) 3、动手操作 (1)师谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物? (2)师请其他同学也在下面摆一摆你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。 (3)学生摆完，引导学生观察评价摆出来的和看到的一样吗?
( 数学教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参考文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参 考文本) 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 1、师：老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀？我们就去看看，到底来了哪些动物？（出示课件：场景1） 2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙？请你数一数、找一找。（反馈交流，请学生说说是用什么方法数的？） 二、引导比较、学习方法 1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动
物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。（课件出示争论的场面及声音）小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢？ 2：我们先来数一数小熊吧！出示课件（小熊从场景中跳出来）学生边看边数。小熊有多少只？（生反馈，师板书）我们再来数小鹿有多少只？课件出示小鹿，学生齐数。（板书） 3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么？（出示课件——对比）（小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的） 同样多我们用什么表示呢？（我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。） 出示课件（等号）这就读作4等于4。（指导学生读一读，再学习等号的写法。） 4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。（出示课件） 请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。 师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只
大班科学识字活动：动物乐园 活动目标: 1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词； 2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。 活动准备：大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同） 活动过程： 1、复习导入 教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。 2、认读新字 教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。 3、认读字卡：跳，飞，游，爬 4、看字卡做动作 教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。 5、游戏：对号入座 教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动物字卡） 6、结束 小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。
课时计划 总第 8 节 课题动物乐园专用教室第课时 教学目标1 、使学生初步学会比较事物大小多少的方法，认识=〈〉并会写；理解同样多，多多少，少多少的含义。 2、能正确比较10以内数的大小。 3、使学生能够判断生活中具体物体之间的大小与多少。 教学重点比较方法 教学难点 会用符号正确地表示比较的结果。 教学过程： 一、创设情境、引入新课 动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数第种动物各多少只？ 二、探究新知，讲授新课 1、认识同样多认识等号= 小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。可以用一个符号。“=”把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。 2、建立多、少、大、小的概念，认识〈〉 （1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。 （2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之间用〉连起来，5 〉3读作五大于三。 （3）小猴与小兔比：3小于3〈 5读作三小于五 3、= 〈〉这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。 三、巩固练习，形成能力 1、比一比，说一说：3吸只小猴与2只小
2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？ （2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？ （3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？ 3、学生独立在第13面填空，集体订正。 4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。 四、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。 板书设计： 多少大小 4 = 4 5 〉 3 3 〈 5 教学反思：在整个教学过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性。
17.动物乐园（二年级上） 一、教学目标 1、知识与技能 初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。 2、情感、态度和价值观 体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受学习带来的快乐。 二、教学重点和难点 1、教学重点：观察分析动物造型的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。 2、.教学难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型是有整体感及稳固性。 教学过程： 一、导入 1、直接用语言导入：同学们，去过动物园吗？你们最喜欢的动物是什么呢？ 2、学生介绍展示自己之前了解的动物。 （1）动物形态；（2）动物毛发颜色、花纹；（3）动物的生活习性 3、出示课题并板书 深入了解我们身边的动物，抓住动物的特征就可以表现我们喜欢的动物。今天，我们一起用泥塑的方法，制作出一个“动物乐园”。 二、探究制作方法 1、欣赏各种动物的泥塑作品（播放课件） 2、比较分析： （1）对比生活中与泥塑作品中的动物有哪些区别？ （2）小组讨论并交流讨论结果（如形状、颜色、花纹等） （3）小结：通过我们的小组交流。让我们了解到运用简洁、慨括及夸张的表现手法，能又快又好的突出动物的特征。 3、学习制作方法 （1）提问：P39中公鸡的身体是利用什么形状改变的？它的尾部和脖子是用什么方法制造出来的？为什么不做腿？ （2）小组共同观察讨论。并请小组代表发言。 （3）小结：首先制出动物身体的基本外形，然后捏出头部、身体、尾部和四肢，最后添加细节，进行装饰。 4、教师示范 提示：粘结部分要粘牢，注意彩泥的色彩搭配；利用身边的工具刻印花纹；细节制作要耐心。 三、课堂实践 作业要求：每人制作一个喜欢的动物造型并将完成的作品放到展台上。 四、评价交流 1、请部分同学展示自己的作品并畅谈喜悦之感，其他同学积极与之交流、问答。 2、教师小结。 教师：钟光力
第二册《动物乐园——大小比较》教学 设计 教学内容： 北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册。第二单元中的第一课时“动物乐园——大小比较”。 教学目标： 1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。 2、认识符号“>”、“”、“”、“”、“”、“”、“”？ 这个式子5 > 3怎么读？（5大于3）； B．师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗？ 那么应该用什么符号表示呢？（把大于符号调过方向）“”、“”、“”、“□ 6 >□ 6 =□□ =8 □”、“<”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，通过引导学生张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。 整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，
使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程当中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。 教案点评：（点评人：实验二小教导主任高文兴） 本节课让学生在经历比较事物的大小过程当中，进一步体验一些具体的比较方法。整个教学环节，具有以下几个特点： 1。数学问题生活化。变单纯、枯燥的数学问题为活生生的生活情景，激发学生的学习兴趣，密切了数学与生活之间的联系。 2。学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中，教师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。学生通过参与比较活动，逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，同时还重视学生学习获取知识的过程引导和评价，此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。
动物乐园教学设计及反思 教材分析: 本课是“设计应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。 学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。 教学构想： 本课融入了新课程理念，增强了过程意识，更加注重了教学过程的本身价值，学生在欣赏、分析、体会与人类环境的密切关系，培养爱护动物的意识，在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，使学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力，并促进个性发展。教学目标: 知识与技能目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。
2、过程与方法目标： 在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过共同探究、共同创作，培养合作意识和热爱生活，保护动物的情感思想。 教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学准备：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。 课前准备： 布置学生课前收集的资料，彩泥、橡皮泥、剪刀、等工具，根据二年级学生的特点，教师准备教学课件，吸引学生注意力，提高制作兴趣。教学过程： （一）创设情境，导入新课 谈话：我想很多同学都去过动物园吧？那你肯定认识了不少动物朋友，今天他们来到了咱们的课堂上，仔细听它们来了（课件播放动物叫声），请同学们猜一猜都有哪些动物来了？你能表演它们是怎么 叫的吗？ 生：大象、公鸡、小羊....... 今天老师把微型动物园带来了，出示展板）还请来一位动物朋友 （
动物乐园教学设计 一、教学内容 北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页 二、教学目标 1、知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。 （2）、初步体会数的广泛性。 2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。 3、情感目标： （1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 三、教学过程 （一）谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫…… 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） （点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。） （二）探究活动 1、任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。 （点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。） 2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ （1）四人小组内探讨数数规律。 （2）汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 （3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。 （点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人
《动物乐园》美术公开课教案 教材分析： 动物乐园这课主要通过表现各种动物来让学生认识到动物调和相处的美，感受大家庭的温暖，从而心爱动物、心爱生命，成与人与大自然调和相处的情感。 一、教学目标： 1、培养学生心爱动物，心爱生命的情感。 2、学会应用自己喜爱的动物创作画面的能力。 3、认识到与人与自然调和相处的喜悦。 二、教学难点： 抓住动物的特征描绘动物。 三、教学重点：把动物人物化表现。 四、教学准备：动物资料课件、范画作品、绘画用具。 五、教学方法：引导、探究。 六、xx互动过程： 〈一〉、引入课题： 1、教师谈话：今天呀代老师要带同学们去动物园。 2、板书：动物园 〈二〉、出示课件： 1、你去过动物园吗？ 2、你知道哪些动物？
3、抽学生到黑析来学学动物的动作、声音，其他的同学说出该生摸像的是何种动物。 〈三〉、让我们一起去动物园吧： 1、播放各种动物的课件，学生在观看各种动物时，提示学生观察记忆它们的特点。 2、抽问学生观看后的感受（看后想说的话：动物特征、样子、花纹、颜色等）。 3、小结出人类要保护它们，与它们调和相处，动物是我们的好朋友。 4、老师出示绘画作品中的动物和引导学生看书上作品中的动物。 （分析同学是怎样表现动物的。） 〈三〉、你会画哪些动物？请把你会画的动物表现在纸上，老师在黑板上画些动物，边示范边讲怎样把动物表现得人物化（可给动物加上衣服、装饰物等）。学生作画时播放轻音乐。 〈四〉、注意添加一些景物？天空中可添加哪些景物？ 〈五〉、涂色： 1、动物身上可涂上些什么色？ 2、注意色彩的达配。 六、教师课堂小结： 1抽画得好的学生拿着作品到讲台进行展示。 2、问学生本课过得喜悦吗？
《动物乐园》课程教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《动物乐园》课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。 这一课《动物乐园》说的是我们人类的朋友，它们应当无忧无虑地生活在草原上，森林中。本课教学为学生呈现的就是美丽的大自然中，小动物们快乐地生活的情景，提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。重点是识字认字。 一、教学目标： 1、让学生在愉快的游戏演练中认识14个汉字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。了解带部首“犭”，初步学会用形声字的方法来记忆生字。 2、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。 3、培养学生的合作学习意识、想象能力，拓展思维，提高口语水平。 二、教学重点： 认字、写字 三、教学难点： 如何引导学生用多种方法识字；有条理地表达自己的意思。 四、教学方法： 计算机辅助教学法、发现法、自学法 二、教具准备： 幻灯课件、二十六套生字卡片。
三、教学过程： (一)激趣导入 电脑播放各种动物的声音。而后问学生你听到了什么？生说完后，又问，你想到了什么？ 这些声音来自神奇的动物乐园，（板书课题）今天老师要带大家那里去看看，认识几位新朋友，高兴吗? (二)学习新知 1．教学“犬” 瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（出示老虎图片）谁来与它打声招呼，出示“老虎”，你喜欢老虎吗？ 为什么？指名回答。谁愿意拼读一下他们的名字，领读，指读，齐读。在黑板上粘贴“老”字，指名说怎们记，并给它找朋友。 嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？ 2．教学“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。 （出示图片）狐狸正在树枝上走，出示：“狐狸”。指名拼读、齐读。在黑板上粘贴“狐狸”两个字，说记法，找朋友。然后，观察这两个字的共同点，（都带有反犬旁）师：在动物乐园里，有好多动物朋友的名字都带有反犬旁，不信你看：依次出现“狮、猪、猫、狗”的图片，教学过程同上。 总结带有反犬旁的字的特点，初步学会用形声字的方法来记忆生字。 3．认识“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼” 听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！看！
《动物乐园》课堂实录 一、教师展示、激发兴趣 师：上课之前，老师要带领大家去动物园看一看，看到你认识的动物可以大声的喊出他们的名字。（大象、斑马、狮子、老虎、长颈鹿、猴子、熊猫、海豚、刺猬、老鹰、小狗、孔雀、兔子、小羊、天鹅……）动物园里太热闹了，不过咱们同学们更厉害，全都认识他们. 师：在生活中你最喜欢哪种动物？谁能来介绍一下自己最喜欢的动物？（引导学生说出动物的特征。说的真完整，总结了动物的特点、让我认识了这种动物，你能模仿一下他的动作、声音吗？） 教师小结：其实，这些可爱的小动物不仅可以用动作声音表现，还可以用绘画，手工、泥工等形式表现，你们想不想捏出可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。板书课题。一起来跟老师书空课题。 师：要想把动物捏好，我们要共同闯三关，你们有信心吗?好，闯关正式开始： 二、合作交流、探究新知 第一关：找不同（课件） 1、找色彩： 出示马的图片和泥塑作品。 师：这是生活中的马，这幅是民间艺人用泥塑的马，比一比泥塑小马和自然界中的马颜色有什么不同？对，颜色更加的鲜艳、装饰图案非常漂亮。同学们再来观察一下，马腿部的制作和真实的动物腿一样吗？观察的很仔细，马的腿部进行了简化，比真实的马腿短很多，这样可以起到稳定的作用。 2、找外形 出示羊的图片和泥塑作品。 师：我们再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（对，艺术家在制作时把小羊的身体概括成宽大的球形使泥塑小羊看起来更强壮。）也就是说我们在制作时外形上要概括，省略要一些细节，才能捏出漂亮的动物造型。
3、找特点 师：同学们，老师还带来了几位动物朋友，让我们一起来找找它们的特点吧。 A、出示大象图片：特点：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小 辫子。 艺术作品中的大象抓住了什么特点？ B、老虎：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃米饭光吃肉，额头上面 写个王。艺术作品中抓住了什么特点？ C、熊猫：是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶. 作品中抓住了 什么特点？ d、长颈鹿：有个动物脖子长，一望望到蓝天上，想把星星当树叶，一尝不 如树叶香。 夸张了哪些地方？ 师：艺术家们在造型时夸张了动物们的特征，突出了特点，让这些动物更加的栩栩如生，同时，他们为熟悉的动物装饰上美丽的花纹和鲜艳的颜色以表达他们对动物的喜爱和生活的热爱。我们在制作的过程中要注意抓住动物的特点进行制作，做出的小动物会更加形象生动。 教师小结：这一关同学们已经掌握了泥塑动物的表现特点。恭喜大家，顺利闯过第一关！ 第二关：考一考 1、师：“人类是动物的朋友，动物非常想和同学们交朋友，他们已经悄悄的来到你们身边，请各小组揭开桌上的皱纹纸看看他们是谁？请看一看、摸一摸，你觉得这个泥塑动物那个地方表现的最生动，用了哪些方法？ 学生举起来泥塑作品介绍自己的新发现。 生：“用泥捏成的羊身上羊毛划刻的花纹很美丽很立体。” 生：“小老鼠的胡须是用木棍做的很生动可爱。” 生：“泥塑动物有丰富的表情，很夸张。”…… 课件总结基本方法：揉、搓、捏、压（在压得过程中老师有个好方法，我们可以借助铅笔，你们看，轻轻的一压，动物的四肢就出来了）；粘接在这个过程中，我们可以借助牙签、火柴来帮忙。此外，像小动物身上的皮毛可以用尺子、刀子、剪刀等切割、划刻。
《动物乐园》教学设计（2017-2018学年第一学期） 年级组：低数组 所带班级：一年级（1）、（2）班 姓名：王园园
动物乐园 教学内容：多少的比较，课本第16，17页。 教学目标： 1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。 2、学习读写“＝”、“＞”、“＜”，并能正确运用“＝”、“＞”、“＜”表示两个数的大小关系。 3、在操作过程中感受相等和不等关系。 4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 重点、难点： 让学生获得比较多少的活动体验是重点；鼓励学生用自己的语言表达比较的方法和结果是难点。 教具准备：电脑、图片…… 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了，可热闹了。我们一起去看看。（出示情境图） 二、发现问题，自主探索。 （1）数一数 师：你从图中看到了什么？它们各有多少？先在心里数一数，一会儿再告诉大家。
学生汇报，教师出示图片，并出示相应的数量。 2．认识符号“＝”、“＞”、“＜”。 (1)认识“＝” 师：有两只小兔子在争抢同一个篮子，兔子的只数和篮子的个数有什么关系？ 生：小兔子有4只(板书4)，篮子也有4个(板书4)，小兔子和篮子的个数一样多，也叫同样多。 教师贴出4张小兔子的图片， 师：怎样贴篮子图片才能清楚地看出小兔子和篮子的数量一样多？ 生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。 师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只兔子对应第一个篮子......后面再没有多余的篮子或小兔子时，我们就说小兔子和篮子的个数一样多，也叫同样多。 师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？同样多用等号“=”表示(板书 = )，读作4等于4。(找学生读一读) 师：你们能说出几等于几的例子吗?(5=5，……)根据汇报，教师板书。 师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）师小结：两边相同用等号表示。 （2）认识“＜” 师：刚才我们帮助小兔子解决了篮子的问题，但是它们又有新的
动物乐园 教学目标： 1．创设儿童喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，渗透保护小动物的思想教育。 2．组织活动，培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。 3．初步体会一一对应的思想，会用“＞、＜、＝”表示谁多，谁少。 教学重点： 初步体会一一对应的思想。 教学难点： 用抽象的符号描述数的大小关系。 教学过程： 活动一：动物乐园 （一）谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。我们去看看谁来了。（出示动物乐园挂图一） （二）出示主题图 活动二：数一数，摆一摆 （一）数一数 1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。 （我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有 3只小猴子。）2．你们数得这么快，是怎么数的？ 3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。远处有1只小熊，近处有 3只小熊，一共有4只小熊。天上还飞着2只小鸟。 教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。学数学就应该这样，要善于思考。
（二）摆一摆 1．请同学们用袋子里的圆代替小熊，三角代替小鹿摆一摆，并看一看发现了什么？ 2．通过摆一摆，大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的，你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗？ 3．请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴，摆一摆，你发现了什么？还能用等于号表示吗？谁知道用什么符号表示？大于号怎么写？5大于3怎么写？ 4．教师介绍大于号的名称及读法，写法。 5．如果3和5调换位置，怎么表示？你试着写一写。 6．请同学们看图比较小鸟和小猴的只数，和同伴说说你又发现了什么？（出示图片） 教师小结：大家真聪明。通过摆一摆，我们发现可以用一一对应的方法比较谁多谁少，然后用数字和符号把比的结果记录下来。 活动三：写一写 （一）指导看书 1．请同学们打开书第12页，仔细观察等于号、大于号、还有小于号在田格里的位置，然后把观察的结果和组里的同学说一说。 2．学生交流：我发现这些符号都写在田格的最中间。大于号开口朝左，小于号开口朝右，尖儿都在中线上。我给他们补充一点，我发现等于号的两横平平的，而大于号和小于号的两横是斜的。 （二）指导书写 活动四：解决问题、喝甜水 1．同学们，你们在动物乐园了解到了什么知识？你们想不想用这些知识解决一些数学问题？（出示图片：练习一） 2．动物乐园的庆典大会就要结束了，因为小动物们都来帮忙，大会开得很成功，负责管理工作的叔叔要奖励小动物们喝糖水。小动物们都知道小熊最喜欢吃甜食，就谦让地说：“小熊，你先挑一杯最甜的吧。”可是小熊挑了半天，也拿不定主意，你能帮它挑一杯吗？出示图片：练习四。 活动五：找一找 淘气和笑笑从动物乐园学会了比较大小的知识很高兴，非常想把学到的知识用到生
《动物乐园》教学设计 （2017-2018学年第一学期） 年级组：低数组 所带班级：一年级（1）、（2）班 姓名：王园园 动物乐园 教学内容：多少的比较，课本第16，17页。 教学目标： 1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。 2、学习读写“＝”、“＞”、“＜”，并能正确运用“＝”、“＞”、“＜”表示两个数的大小关系。 3、在操作过程中感受相等和不等关系。 4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 重点、难点： 让学生获得比较多少的活动体验是重点；鼓励学生用自己的语言表达比较的方法和结果是难点。 教具准备：电脑、图片…… 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物
乐园去帮忙了，可热闹了。我们一起去看看。（出示情境图） 二、发现问题，自主探索。 （1）数一数 师：你从图中看到了什么？它们各有多少？先在心里数一数，一会儿再告诉大家。 学生汇报，教师出示图片，并出示相应的数量。 2．认识符号“＝”、“＞”、“＜”。 (1)认识“＝” 师：有两只小兔子在争抢同一个篮子，兔子的只数和篮子的个数有什么关系？ 生：小兔子有4只(板书4)，篮子也有4个(板书4)，小兔子和篮子的个数一样多，也叫同样多。 教师贴出4张小兔子的图片， 师：怎样贴篮子图片才能清楚地看出小兔子和篮子的数量一样多？ 生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。 师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只兔子对应第一个篮子......后面再没有多余的篮子或小兔子时，我们就说小兔子和篮子的个数一样多，也叫同样多。 师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？同样多用等号“=”表示(板书 = )，读作4等于4。(找学生读一读) 师：你们能说出几等于几的例子吗?(5=5，……)根据汇报，教师
小班动物乐园美术教案 【篇一：小班综合动物乐园】 小班综合动物乐园 动物乐园 ——小班主题活动设计 东平中心幼儿园郭秀明 设计意图： 小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱 它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼 儿刚入园不久，就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题，让幼儿通 过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿 通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。 活动准备： 1.材料准备： （1）萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。 （2）动物娃娃图片若干；天线宝宝玩具一个。 （3）观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。 （4）电视机、dvd影碟机各一台；相关磁带、vcd光盘各一盒。（5）区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。 音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。 美工区：提供手工纸、橡皮泥等。 2.知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。 3.“班级动物乐园”活动环境的创设。 活动要求： 1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。 2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。 3.喜欢扮演各种小动物进行表演。 4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。 活动预设： 一.让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物[1][2][3]下一页 1.带幼 儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝
打电话给老师，邀请小朋友去参观动物园，让们一起去看看，今天 天线宝宝给们带来了什么？ 2.让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式， 与同伴谈谈：你看到了什么动物？它们长的怎么样？（预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片；观察角提供相应的动物图片、动物玩具；自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等） 二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类 1.涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的 颜色。 2.分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。 3.幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。 三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声，喜欢表演 1.音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成 大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站 起来进行表演。 2.幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。 3.随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候， 可以和大人一起喂养小动 物。 活动延伸： （1）亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。 （2）表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参 【篇二：小班语言活动：动物乐园】 活动名称：动物乐园（小班） 执教：冰厂田幼儿园黄敏君活动目标： 1、说说小动物的外形，有兴趣地模仿各种小动物的动作。 2、体会亲近动物，关爱动物的美好情感。 活动准备： 小动物图片和视频、ppt多媒体课件（小动物隐藏在背景中，有发 出小动物叫声的按钮，音乐）、各种小动物图片若干。 活动流程： 一、说一说可爱的小动物。
动物乐园 教学目标： 1.借助情境，通过数数、比较等活动，初步体会一一对应的基本数学思想，经历事物之间大小与多少比较的过程，会正确比较10以内数的大小。 2.认识符号“=”、“〉”、“〈”，理解它们的含义，掌握读法和写法，并能用含有这些符号的数学式子来表示比较的结果，建立初步的符号感。 3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，经历简单的推理过程，学会用数学的视角观察，用数学的方法思考与表达。 教学重点： 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学难点： 结合具体情境，发展语言表述能力，借助数学方式表达数的大小关系。 教学准备： 教具：自制课件 教学过程： 一、情境导入： 小朋友们好！你喜欢大森林么？一定很喜欢，对吧？ 老师也很喜欢。大森林里不仅有山坡，有草地，有高高的树，美丽的花，还有许许多多可爱的小动物呢。它们在一起快乐的生活，自由的玩耍。今天老师就带着小朋友们一起到大森林里的动物乐园里看一看吧!（课件） 看，这些小动物玩的多开心。你们一定也想参加吧？那好，我们现在先来看看都有哪些可爱的小动物在玩耍？ 小朋友们观察的可真仔细，在这么多小动物中，你最喜欢哪种小动物，你能数出他们有几只吗？这个问题一定难不住大家，对吧，好，那赶快拿出数学书翻到第12页，用你最喜欢的方法数一数你喜欢的小动物，然后把你数的结果告诉你的小伙伴们。 (设计思考：通过一段有趣的谈话引入课题，一方面引起学生的兴趣，激发主动参与的意识，另一方面让学生感受到数学与生活的密切联系) 二、探究新知： 1.认识等于号 小朋友们，刚才我们用不同的方法来数数，请同学们帮忙比一比，哪种动物多？哪种动物少？，红鼻子已经给我们找了两种小动物了，是小熊和小鹿，我们知道熊和鹿分别有4只，就要分别摆出4个头像，先来摆好熊，摆成一行；再来摆鹿，要注意的是分两行摆放，并且要一一对应，也就是一只鹿对应一只熊，一只鹿对应一只熊．．．．．．直到都摆够他们的只数——4只，这种方法就叫做一一对应，你们明白了吗？（课件演示）
《动物乐园》教学设计 学习目标 知识目标 1.结合具体的情境，通过通过数一数、比一比等活动，能准确比较10以内数的大小。 掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。 2．学习读写“＞”、“＜”、“＝”，并能准确使用“＞”、“＜”、“＝”，表示两个数的大小关系。 水平目标 在操作过程中感受相等和不等关系。 情感目标 在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 教学重难点 重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“＞”、“＜”、“＝”的含义。 难点：能准确区分和使用大于、小于符号比较10以内数的大小。 教具准备 教具：教学课件、各种动物头像图片 学具：小棒 教学方法 演示法、观察法、小组合作法 教学过程
一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！ （课件出示情境图“动物乐园图”） 二、发现问题，自主探索 1.数一数 师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报。 生：我看见有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2个秋千、还有2只小鸟、4个篮子。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相对应的数量。） 师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。 预设： 生1：我是手指着小猴一个一个数的。 生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。 生3：我是按从左到右的顺序数的。 生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。 生5：我是数一个就在旁边做个记号。 师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。
《动物乐园》教学实录 一、情境导入，： 师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。 动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他们是谁？（展台表演） 美羊羊：今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳……啊，不好了，灰太狼来了，他会吃了我的！ 小灰灰：美羊羊，你别害怕，我是小灰灰。 手偶：是啊，是啊，你别害怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁，你猜出来了吗?------我们就是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰，还有好多动物呢！（展示动物）你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。二、合作探究，审美创新 师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗? 1、第一关：比一比 出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？ 师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？ 生：颜色更鲜艳…… 师；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？ 生；外形更概括…… 师；蛇与鸡各有什么不同之处？ 生：特点更夸张…… 师小结：泥塑动物 造型-----概括、夸张、突出特点 色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮 2、第二关：想一想
（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？ 揉、搓、切、捏、刻------ 今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！ （2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？ 生：一个是平面的，一个是立体的。 怎样去做立体的呢？我们进入下一关。 3、第三关：赛一赛 （1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？ 学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰 （2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。 生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。 教师改正做法。 师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。 长鼻子是大象的什么？ 生：长鼻子是大象的特点。 师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！ （3）巩固知识 老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物） 我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作