荷塘旧事读后感（热门12篇）
读后感是一个表达自己思考和观点的机会，在写读后感的过程中，我们可以更好地锻炼自己的语言表达能力。在这里，我们收集整理了一些经典读后感的摘录，希望能给大家在写作时提供一些启示和参考。
荷塘旧事读后感
今个星期，我学了一篇回忆性的写景记叙散文，主要记叙了作者回忆童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。使我想起了一件童年趣事。
学了这篇文章，我觉得每个小朋友的童年都不一样，像五味瓶似的——尝尽生活中的酸甜苦辣。
阅读与写作是学生最重要的两种语文能力，语文教师的专业发展和语文课堂教学的有效性直接影响这两种能力的形成。为了促进语文教师的专业成长，提高课堂教学的实效性，解决高年级语文课堂读写训练的低效性问题，我校开展了一系列的课例研究活动。“阅读教学中有效渗透写作教学”是六年级语文组一年来研究的校本课题。
此研究分为三个阶段实施。一是年级教研组内就《我的伯父鲁迅先生》一课教学中如何有效渗透写作教学组内展开研究；二是就《荷塘旧事》一课教学中如何有效渗透写作教学在全校展开研究；三是在全校展示此课例研究并推广研究成果。
《荷塘旧事》读后感,写童年趣事的文章有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
对小伙伴们性格的理解。
请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。
2课时。
第一课时。
一、导入新课。
1、请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事。
二、初步了解课文。
请同学们把书打开自己出声朗读课文把不认识的字音画出来。
三、汇报学习生字、生词的情况。
学生根据预习情况互相交流学习生字。
四、再读课文，理清文章层次。
熟读课文，结合课后问题进一步预习课文。
第二课时。
一、回忆课文内容。
请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。
二、深入理解课文内容。
1、请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。
2、读完了这篇文章，哪句话点明了文章的主题。
3、同学们在来默读课文，边读边想，大自然和谐的美是什么样的？
4、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的文章还记得那个作者是怎样描写荷塘的吗？
5、作者都用了哪些修辞方法来描写荷塘的？
6、这个地方美如仙境，但这是作者难忘的主要原因吗？那是个什么原因。
7、用你自己的话说一说当是作者遇到了什么危险？
8、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。
9、小朋友们是怎样做的.呢？
三、情感升华。
我们再来看这个中心句，学完了文章你对它又有了哪些新认识。
四、布置作业。
请你做个小调查，看看你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年的乐趣是什么，并写出自己的感受。
荷塘旧事 那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。 外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。 塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。 有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。 “刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。 有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地
吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。 然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！ 刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷叶丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！” 可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。 我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……” “咕噜”，一口水进了肚。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。 然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
教材分析： 《荷塘旧事》是北师大教材六年级上册“往事”单元中的一篇精读课文。本文是一篇优美的写景叙事散文，与前两篇文章有所不同是有景物描写，文章多处运用修辞及表示颜色的词语，渲染了荷塘的美景，还写了一件旧时发生的，深深铭记在心的事，通过美景、旧事，使作者认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。 知识目标： 1、通过反复朗读，品味作者用比喻体现笔下荷塘的美景，了解景物描写对于烘托人物品质的作用。 2、朗读、品味文中精彩的语句体会人物性格的特点。 能力目标： 1、研读、积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。 2、通过范读、朗读等方法由浅入深地感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。 情感态度： 1、激发学生对大自然和谐美的热爱； 2、对人类淳朴的爱的歌颂和赞美。 教学重点： 学习作者描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法。 教学难点：
由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课我们继续学习朱自清的《荷塘旧事》，上节课我们已经初步了解了课文，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（作者回忆童年时到外祖母家过暑假在荷塘边与小伙伴戏水的事） 2、这件事发生在小学四年级，如今的他孩子已经上学，可是那荷塘却时时浮现在他眼前，同学们，这是为什么呢？快速浏览课文，用文中的一句话告诉老师。（生汇报中心句，课件出示，齐读这句话。） 3、从这句话中你知道作者难忘的是？（大自然和谐的美和人类淳朴的爱） 4 、大自然和谐的美指的是什么，人类淳朴的爱又指的是什么呢？让我们跟随作者到荷塘中寻找答案。 二，新授 （一）学习“荷塘”部分 1、师范读课文 2、听了老师的朗读，你感觉这个荷塘怎么样？(美) 想亲自感受一下吗?自己读读这两段话，看看作者运用了什么方法把荷塘的美景展现在我们面前？
荷塘旧事说课稿 荷塘旧事说课稿 荷塘旧事说课稿1 一、主题的提出： 我的教研主题是抓住精彩句段进行阅读教学，提高写作能力，作为五年级的学生来说，语言表达能力还有待提高，这和平时学生们的词句积累量是息息相关的，不少学生作文仍然存在内容空洞，思想肤浅，条理不清，语句不通顺的现象，因此，为了更好的提高学生们的写作水平，就要大量的从阅读中积累精彩句段，在阅读教学学习优秀的写作方法，一篇文章是由段落组成的，而段落又是由句子组成的这样逐步推断，可以看出句段在学生学习语文中的重要作用，对于写作来说最重要的就是把句段写通顺，所以教师可以从句段着手对孩子进行写作训练，从课内阅读在到课外阅读利用句段迁移的方法不仅可以理解课文内容还可以将喜欢的句段运用到写作中去这样不断地积累、学习、运用不仅可以丰富语言还可以使学生的作文水平有进一步的提升，通过句段积累的读写与写作的结合让学生更好的写作喜欢写作。希望通过每一篇课文乃至每一处好段的积累的过程都可以成为学生习作训练的范例，为习作提供有效的资源。 二、主题阐释 语文教学中，很多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不可分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种情况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用课本资源，鼓励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。 三、学习汇报 我在网上学习阅读教学的相关理论知识、学习一些课堂实录，并结合自己的教学过程形成自我反思，找出自己在某一方面的不足，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。不断的去丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的用心性与主动性。 四、教学预想
突破阅读难点《荷塘旧事》教案解析 《荷塘旧事》是一篇著名的小说，讲述了少年在荷塘边遇到美丽女子的一段故事，语言简洁、意境深远，被誉为是中国现代小说发展史上的经典之一。然而，对于很多学生来说，《荷塘旧事》阅读起来却并不容易，因此在教学中如何突破阅读难点，发挥教材的教育价值，引导学生深入理解作品，是我们教师需要思考的问题。本文将从以下几个方面详细解析《荷塘旧事》的教学难点及突破方法。 一、语言表达的难点 《荷塘旧事》语言简洁而精练，但也有不少难点。比如，开头就出现了“泛滥辽阔的碧波”，“别有洞天的湖光山色”，对于初中生来说，泛滥辽阔、别有洞天等用法都较为生僻，需要进行解释。同时，作品中还描写了烟雨迷蒙、烟波浩淼等景象，对学生具有一定困难。 对于这些难点，教师首先需要注重词语的解释和涵义的理解，并通过查阅词典、讲解其中的地域特色等方式进行拓展。同时，根据上下文结构帮助学生理解词汇在作品中的意义，加深对于作品的理解和体会。 二、文化背景的理解难点 《荷塘旧事》虽然是一篇小说，但其中的文化背景较为复杂。例如主角梁实秋在文中的称呼中有称呼为“贤侄”，有称为“兄弟”，还有称为“大人”，这涉及到封建文化中的人际关系和礼仪等方面的知识。此外，作品中还描写了荷塘的景色、深夜的世界等，这些都需要学生有一定的文化底蕴才能理解。 对于这些难点，教师需要在讲解中注重分析梁实秋和其他人物之间的称呼地位之间的联系，例如“贤侄”究竟指的是谁，它的称呼与梁实秋的身份有何关系等。而在介绍作品描写的具体场景时，可以配合图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解作品所涉及的文化背景，加深对于作品的理解。 三、情感描写的难点 《荷塘旧事》是一篇关于爱情的小说，主要讲述了梁实秋和小船女之间的故事，情感描写在其中占据着很重要的地位。但情感描写也是学生阅读中较难掌握的部分，需要进行针对性的教学。 对于情感描写难点，教师需要把握作品中情感描写的重点和方式，帮助学生建立明确的情感表达模式。例如，在讲解梁实秋与小船女之间的感情时，可以通过转述梁实秋的语言对他的情感
荷塘旧事读后感 故事中的主人公马仲英是一个游方的文人，他来到这个安静幽美的荷塘，开始了他的信步游览。小说一开始就描绘了荷塘的美景，细腻生动地描绘了荷叶的绿色、荷花的红色，展示出大自然的无穷魅力。作者还融入了大量的音乐、绘画的描写，使整个景象更加丰富多彩。荷塘既是一幅美丽的画卷，也是一个静谧的世界。 荷塘中的一切生物与人的关系也在小说中有所体现。例如，故事中描写了小船的使用，这是人们在荷塘中移动的工具。蔡东藩写道：“荷叶自飘零于野塘水面，一以文人之心，与之浑然忘我，式可以化邻野之天然原胜，足以成就儿童画册，令人易发无慕之意。”这句话表达了马仲英饶有兴趣地观察荷塘的生态，并以文人之心感受到大自然的美。荷塘的美景使得马仲英的心灵得到了净化和安慰。 在马仲英的游览过程中，他还发现了许多与人与自然的和谐之处。小说中写到了荷花的鸣蝉，这是一种自然界里常见的现象，也是荷塘音乐的一部分。作者写道：“蝉声初闻，暇暇隐隐，像唤人之声；飞声渐藻荷莲间，震天响者数只。于是如流水骤趋亦似雷，哗哗声亦若击石碎；正是小荷才露尖尖角，十分娇嫩逐渐新秧，叶叶欲数无数…荷叶其间翩翩者唯蝉声耳。”通过蝉声，蔡东藩表达了马仲英与自然的融合，也展示了荷塘中的一片生机勃勃。 小说中的马仲英与荷塘的和谐关系进一步被放大和展示在了情感层面。小说中描写了马仲英与小儿的互动，这是人与人的友情在自然环境中的培养。作者写道：“马仲英置身荷塘忘返之际间，坐岸思寻音调。忽然湖上划来小船，船子发现荷塘之人身如琴弦，竟奋棹近马船。”马仲英与小儿在荷塘中共同喜欢音乐，这使得他们形成了一种独特的情感关系。这个情感关系是自然的延伸，也是人与人之间情感交流的一种展现。 读完这篇小说，我联想到了自己与自然的关系。我常常在大自然中寻找灵感，从中获得平静与宁静。同时，我也能感受到自然的力量和美丽。大自然给予了我许多灵感，我会思考人与自然的关系，也会思考自己与身边人的联系。我认为，我们生活在自然中，应当更加珍惜与自然的和谐共生。 在如今科技高速发展的时代，人与自然的关系往往被忽略或者被误解。人们往往只注重利用自然资源和改变自然环境，却忽略了与自然的和谐共生。荷塘旧事提醒我们，人与自然的和谐是一个重要的话题。我们应当尊重自然的生命，与自然和谐相处，而不是过度利用和破坏自然资源。只有这样，人类才能在自然的怀抱中获得真正的幸福和快乐。 通过阅读荷塘旧事，我对人与自然的关系有了更加深刻的理解。荷塘这个自然景观，不仅是一种美的享受，更是一种人与自然和谐共生的理念。这篇小说以自然风景为背景，通过描写主人公马仲英在荷塘的经历，展现了人与自然和谐相处的美好之处。我希望通过我自己的实践，能够在日常生活中更加注重与自然的和谐，珍惜自然资源，保护自然环境，让人与自然共同发展。
《荷塘旧事》是由清代小说家林语堂创作的一篇短篇小说，讲述了一个少年在荷塘里游玩时遇到的美丽女子，为了追求自己的幸福，他最终勇敢地离去的故事。这个故事通过对自然景观和人物心理的描写，展现出了浓郁的闽南文化和文学气息，受到了许多读者的喜爱和称赞。 在阅读该小说时，我深深地感受到了它所给人的深刻感悟和思考空间。在这里，我将分享自己的一些读后感体会，并结合教学实践，提出了几个关于《荷塘旧事》的优选教案。 一、珍视当下，感恩自然 在小说中，荷塘的景色被描写得十分细致、生动，同时也是整个故事情节的核心。这个荷塘既是少年时光的遗址，也是少年心灵的寄托。荷塘的美丽景色给人以宁静和满足，是少年所追求的幸福之源。 然而，在人们的日常生活中，往往很容易忽视身边的自然美景、风景和人情，对于这些珍贵的东西不加珍视和懂得感恩。因此，在教学实践中，我们可以引导孩子们在生活中多留意周围的美景和美好事物，教育他们学会珍惜当下、懂得感恩，这是培养孩子们健康心理的重要环节之一。 二、敢于追求，迎接挑战 小说中的少年因为喜欢荷塘里的美丽景色，不断探索荷塘的秘密，最终发现了那个神秘的女子。这个过程体现了一个思考问题的过程，也是人生中面对挑战的过程。 追求自己的幸福是每个人都应该追求的目标，但实现此目标需要经历许多挫折和迷茫。在这个过程中，我们不仅要有坚定地信念，还要敢于迎接挑战，不断地问自己，如何让自己变得更好，如何实现自己的价值。教育孩子勇敢地去追求自己的梦想、面对挑战，帮助他们树立自信、增强勇气，是将学生培养为具有担当和责任心的，有自我实现能力的人的重要途径。 三、自我认知，成长成才 小说中的少年通过探索荷塘、遇到女子、向她表白等经历，逐渐理解了自己的内心想法和情感，获得了内心的成长和完善。 在教学实践中，我们可以通过阅读这个小说，让学生了解自己内心的想法和情感，帮助他们进行自我认知，进而促进自我完善。在个性教育中，我们应该提倡学生关注自身发展，使其逐渐对自己的性格、心理认知和发展做出自我评估和反思，从而得到经验和教训，实现自我价值和成长成才。
1.(1)巢饰觅倘 (2)冠军鸡冠花;效率率领 2.这篇课文主要描写了乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡、鸭、傍晚吃饭和月夜安眠情景。屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲 3.指的是农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱,纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉。 4.“独特”是独有的特别的意思，“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人在任何时候,在任何季节都有着自已特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。表达了作者对乡村生活的热爱和由衷地赞美。这句话是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。 5.探究: (1) 《乡下人家》 ①先分写后总述，写景条理清晰。本文前6个自然段写景，1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，3、4两个自然段描写的是乡下人家常见的家禽，5、6自然段描写了乡下人家生活的场景，最后一个自然段用“独特、迷人的风景”抒情总结全文，描绘了乡下独特、迷人的风景。 ②时间空间交叉，景物纷至沓来。作者先写了春天的笋、然后写夏天吃晚饭的情景、最后写秋的纺织娘，是按照时间顺利来写作的。又写了屋前的瓜，门前的花和屋后的竹，是空间顺序。然后将时间和空间交叉起来进行描写，展现了乡下人家独特、迷人的风景。整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。 ③善用各种修辞，表达生动传神。 文章中不少的句子运用了拟人和对比手法，从而使得描绘景物生动而形象。如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。再如“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱。c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见- -只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面者运用了拟人的手法把乡下人家这些平凡的事物、普通的场面写的这样生动形象，让我们看到了乡下人家那一道道独特、迷人的风景。) 参考答案: 1.我们击水的情景。( 意思对即可) 2.水线交射在一起,撞击出点点白珠,腾起,落下。两条战线越逼越近,最后混成-团。 3.“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声,乱糟糟响成-片。 4.更衬托出我们打水仗时的热闹。( 意思对即可) 5."略'
荷塘月色阅读感想 荷塘月色阅读感想1 大家都了解朱自清是位作家，也是一个散文家，也是一名学述界的专家学者。 《荷塘月色》算的上是名作，让人久久不忘，就取决于写下了景色。 “顺着荷花塘，是一条弯弯曲曲的小煤路”读到这里，我的脑际中不经意间的闪过出一条小路，弯弯曲曲。 “我喜欢繁华，也爱理智，爱群居动物，也爱与人相处。”这一句话看起来分歧，并不是分歧，朱自清老先生是以不一样的视角来描绘的，让人回味无穷。 “月光如水流一般，静静的直泻在这里一片叶子和花上。”泻字用的很好，假如换为大家得话，可以用个撒落就早已非常好了。它非常值得大家去学习。 “高空散生的灌木丛，落下来摇缀的斑驳陆离的阴影，峭楞楞如鬼一般；……”此段应用了对比手法。让人不由自主的想到夜空悬架的月亮的月光使阴影也越来越斑驳陆离起來。 《荷塘月色》中有很多地区还应用形容，排比句，比照等修辞方法。乃至梁元帝的《采莲赋》也被朱自清应用到恰如其分，末尾还用了浮夸的修辞方法。《荷塘月色》写的好。 朱自清老先生的短文写的非常好，他尽管只活了五十岁，可是短文行业留有的财产，非常值得大家去学习和承继。 荷塘月色阅读感想2 我看完《荷塘月色》，我喜欢朱自清的著作，令我沉醉。我打开书一看，我一看“荷花塘”这一地名大全，我便想到上年的暑期前，我一个人到姥姥家边上的花苑观赏荷花的场景。那平静的界面要我迄今想起来还恍若昨日。还记得那晚我在家里一个人，觉得孤独，也像朱自清老先生一样寻排解，我背手踱着出了家门口，我想到那一个美观大方的庭院花园。我独自走在弯弯曲曲地小石子道上，仰头一看，看到有小孩满月的光很幸福的。 我慢慢地在路上，弥望荷花塘的四面，远远近近的全是树，有的光亮分得清，有的阴阴暗暗，而数最多的是绿意盎然的松柏树。让人看上去多恐怖！但我有点儿胆量走下来，突然之间，恍然大悟！啊！原先在荷花塘的周边全是铜枝铁干一样的树，正中间的荷花塘里有许多莲花的花骨朵，像入睡的模样。我只能缓缓的走路。来到荷花塘的边上，坐着一看，荷花塘有田田的叶片，逐层的叶片正中间，一朵朵粉红色的花，正中间外露几丝浅黄色的花芯，也有的莲花白如雪石。轻风过处，送过来一缕芳香，使我神清气爽！ 忽然，一朵莲花里有灯光效果闪动，变为浅粉红色的荷花灯，好像宝莲灯一样，真漂亮！我十分难以置信！想要知道里边是什么东西？开启一看，哇！是一个萤光四射的小萤火虫，我奇怪地看见它，萤火虫渐渐地飞落在我的手臂上。萤火虫悄悄地告诉我：“你不要孤独，多看来荷花塘一下。”萤火虫又飞过来舞去地回去了。我有点儿心如死灰，我站起转过身顺着荷花塘走回来。我欣赏完荷花塘，一饱眼福，依依不舍地离去荷花塘。
《荷塘旧事》读后感 篇一：《荷塘旧事》读后感今个星期，我学了一篇回忆性的写景记叙散文，主要记叙了作者回忆童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。使我想起了一件童年趣事。 小时侯，我非常爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背过几首古诗时，妈妈就奖我一块糖吃。但害怕我吃得多了对牙齿不好，所以就限量购买。有一次妈妈和舅舅领我上街，看到柜台里那诱人的糖果，我眼睛瞪得大极了，嚷着让妈妈买，妈妈不但不买，还大声地训斥我。看这招不行，我就对舅舅用起了激将法，“舅舅，妈妈不敢买小白兔糖，你也不敢!”谁知舅舅竟然是个胆小鬼，大声地说：“哎呀，我怕极了!小白兔，我害怕，害怕……”哎，两招都不管用，只好扫兴地回家了。 那是谁?啊，善良又可亲的奶奶来了，我一头扎进奶奶怀里，先是甜甜的叫了一声“奶奶”，接着就使出最灵的一招：地下一躺，四脚朝天，小腿乱瞪，有一种不达到目的誓不罢休的架势。意料之中，奶奶中招了，足足给我买了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正想怎样以最快的速度把它们消灭掉，眼疾手快的妈妈一把夺了过去，赏了我两颗，就偷偷地溜进了卧室。我太明白妈妈那“欺负”小孩子的招数了。
经不住那“小白兔”的诱-惑，我只好又心生一计：闹困。妈妈把我放到床上，我装睡得很香的样子，祈祷着妈妈赶快离开。过了一会儿，妈妈轻轻地离开房间。急不可待的我一骨碌从床上爬起来。“咦?抽屉没有，柜子也没有?”枕头也被我翻了个底朝天，为了我那可爱的“小白兔”，能翻的地方都全找了，我很失望，忽然眼前一亮，“书架”哎呀呀，可是我的个子太矮了，怎么办? 我迅速搬来凳子，小心的爬上去，果不出所料，找到了!我终于吃到美味的“小白兔”，再来一块吧。一阵脚步声传来，“是妈妈”我以最快的速度跳上床，把糖藏进被窝里，闭上眼睛，一动不动。哈!人睡了睫毛是不动的，小家伙别装了，老实交代地下的糖制纸什么回事?”哎!还是别和妈妈斗智的好…… 学了这篇文章，我觉得每个小朋友的童年都不一样，像五味瓶似的——尝尽生活中的酸甜苦辣。 篇二：《荷塘旧事》读后感这学期，我们学了篇课文——《荷塘旧事》学过之后，我百感交集。 《荷塘旧事》主要讲了：“我”在四年级假期的时候在外祖母家和伙伴们玩狗刨比赛打水仗等游戏。读完这篇文章，我不禁掩卷沉思起来…… 因为，我和他是多么像啊! 同样是在四年级，同样是在外祖母家,，只是人物不同
《荷塘月色》读后感400字优秀作文多篇 《荷塘月色》读后感400字优秀作文范文一 暑假，我读了朱自清的一篇文章《荷塘月色》。朱自清，字佩弦，是我国著名的散文家，在我国现代文学史上留下了绚烂的一笔。他还写了许多优美的散文，如《背影》、《匆匆》等等。 《荷塘月色》写的是作者晚上独自一人来到清华大学的荷塘边，他描写了月光朦胧照射下的荷花、水面、蝉鸣。让我也仿佛看到了月色中荷塘的美景。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这是描写叶子荡漾在水面上的景色，运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，这种写作的方法可以用在我们平时写叶子的作文中。 “月光如流水一般，轻轻的泻在这一片叶子和花上。”作者把月光比喻成流水，非常生动。其中“泻”字用的特别好，真想不出别的词来代替这个字了! 虽然景色那么优美，可是作者却无比寂寞，这在文章中也能看出来，“热闹是它们的，我什么也没有。”为什么作者会有这样的心情呢?我想我还没真正体会到朱自清那时的感想。 读了这篇文章，我想写景的时候，也要用上这些修辞手法，才能使我们的作文生动、优美。我推荐大家也来读一读《荷塘月色》这篇文章。 《荷塘月色》读后感400字优秀作文范文二 缓缓合上书，我的眼前仿佛浮现的还是那幽静美丽的荷塘，朱自清为
了排解自己的苦闷，在一个祥和的夜晚，漫步在这清静的天地。 起初作者的心情是颇不宁静的，他便悄悄地披了大衫，带上门出去了。自己踏着一条幽僻的路，抛开尘世间的烦恼，享受这无边的荷香月色，那有袅娜的荷花，亭亭的荷叶，淡淡的月光，薄薄的青雾，丛生的灌木，斑驳的黑影。这美丽的风景，给作者带来片刻的平静，但他又想起来自己的处境是无福消受了，丝丝愁绪又涌上心头。 为何不平静下来，放下苦闷，好好欣赏这美景呢? 作者也是对美好生活怀有憧憬的，可是在文中我能的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。当时，军阀割据、外国入侵、蒋介石镇压，在这样的恶劣的环境下，他心里是惴惴不安的。但他在这美丽的夜色中平静下来，感受到了片刻的祥和与美好。 为何不试着改变一下心境呢? 我们正处于一个和平的年代，但也会因为一些琐事而烦闷。当我们处于忧伤，愤怒之中时，这个世界会是一片灰蒙蒙的，对再美的景色也无动于衷了。何平静下来，感受大自然的美好，身边人的关爱。我们的世界也会在这一刻豁然开朗——“原来，生活如此美好。” 抛开烦恼，放平心态。也许，你也会像朱自清那样，寻找到属于自己的那片幽静的荷塘。 《荷塘月色》读后感400字优秀作文范文三 《荷塘月色》是朱自清所作。这是能震撼心灵的华彩美文能滋养我们的精神的生命! 《荷塘月色》共分了四个专辑。第一辑是《感悟生活》;第二辑是
荷塘月色读后感600字以上5篇范文荷塘月色读后感600字以上5篇范文的详细读后感参考范文，觉得有用就收藏了，这里给分享给同学们学习。 《荷塘月色》这篇散文以优美的文笔描绘了诗情画意般的荷塘月色，抒写了作者对社会现实有所不满、有所不为，但又囿于个人生活小圈子的那种矛盾复杂心理。读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单来说就是看完书后的感触。你是否在找正准备撰写“荷塘月色读后感600字以上”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #99446荷塘月色读后感600字以上1 今年暑假，我第一次拜读了朱自清的著作,手捧朱自清专集《荷塘月色》，读着一篇篇脍炙人口的名篇，让人仿佛看见了月色流光下的荷塘天籁，听到了面对社会不公的高声呐喊，感受到了浓厚的父子之情……心中一股敬意油然而生， 朱自清荷塘月色读后感。朱自清真不愧是杰出的散文家、语文教育家、文学家、诗人呀! 人们说：“在中国，只要一提到写春的文章就必然首推朱自清写的《春》。”朱自清笔下的春景图，是作者在大自然的感召和启迪下，由心灵绘出的一幅艺术的图画，他把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。这是多么生机勃勃、充满诗意的春天!我的眼前仿佛出现了一位天真热情、欣喜欢快的作家形象。我读了一遍又一遍，有一种想背的感觉。整篇文章都是好词、佳句，是实实在在的美文! 自从上了一年级，我每年都写春天的作文，总是只会罗列一些春天的景物，偶尔用上一两个比喻句，就觉得生动了。我实在是太差劲了!
朱自清还是个有气节的知识分子。在《白种人———上帝的骄子!》一文中，朱自清写了竟然在自己的国家遭到了一个十来岁的白种人的白眼与咒骂。他一方面揭露了那个西洋孩子盛气凌人的丑恶面貌，另一方面也用心酸的笔触告诉我们国弱、民弱要受人歧视，受人欺侮的道理。我想，当时朱自清心里多么盼望我们的民族强大呀!今天，我们中华民族早已屹立于世界之林，落后挨打的历史，已经一去不复返了。在中国共产党的领导下，我们的国家富裕了，民族强大了，人民幸福了，我们的实力已经超过了洋人。中国人民正迈开大步，走向辉煌的明天!朱自清也可以含笑九泉了。 读完《荷塘月色》这本优美的朱自清散文专集，令我越来越崇拜朱自清了。这一篇篇震撼心灵的华彩美文，在岁月的长河里，如宝石熠熠生辉，将陪着我们一路远行。 朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民-主战士。从这文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。“这是一条幽僻的路;白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……我缓缓地合上了书本，
Save every penny for customers.同学互助一起进步（页眉可删） 《荷塘月色》读后感 《荷塘月色》读后感1 今天我们学了一篇来自朱自清写的篇目《荷塘月色》，读完这一篇__之后，有许多的感受。在其中，我最喜欢其中的第五段了。 在这一段中，起先便开始由月光映入荷花开头，让人不觉的想象到了一个美丽的夜景，月光像流水一样静静的泄在荷叶上，把荷花照应着一样牛乳洗过一样的白，一切都好像梦一样，环绕着我们。之后，又把景物转到了四周，远光穿过高高的树木，洒在了荷塘中，通过月光的照射，路旁柳树的影子映到池塘的荷花上，构成了一幅幅美丽的景色。 在这一段中，作者把所见所闻形象的描写了出来，静静的月光，勃勃的青雾，在月光照耀下的荷花，淡淡的云，树影和月影，这些景观处处显示着幽雅宁静，而这些独特的感受只有在独自处于夜晚的荷塘边才能感受得到，在这里，荷塘中的荷花与月色相互交融在一起，再通过一些周围的景物的烘托，为第六段在写荷塘四周的景物做了铺垫。在这一段中，作者也用了一些修辞手法，比如“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀
玲上奏着的名曲。”这一句，作者就用了通感的手法，从视觉转移听觉，形象的沟通了人的感官，进行了多角度的描写，使__ 更加的充实，更加的丰富。还如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这一句，用一个“泻”字，以动写静，写出了月光的柔和，幽静，使读者身处于此环境之中。 总之，在这篇__中，有许许多多的优美语段，但我独爱这一段，或许因为喜欢这柔和的月光吧。 《荷塘月色》读后感2 在暑期里我读了一本有意义的书，那就是朱自清先生所作的《荷塘月色》，这本书精选了朱自清先生散文，小说，和杂文中的精品。 这本书资料丰富，文段优美，显而易懂，这本书全面的展示了朱自清先生文学创作的整体风格，我认为这本书能够代表中国现代文学的基础。 这本书是经过六大版块来写的，其中思君令老人这个版块中的背影一文令我记忆犹新，这篇__经过父亲那肥胖的，青布棉袄，黑布马褂的背影展开__，写了父亲为自我付出了多少，作者写几年来父亲我了家东奔西走，在__中朱自清先生写了自我去北京时与父亲的不舍，还写了父亲为家一向默默付出着，还有那难忘的
荷塘月色读后感(通用15篇) 荷塘月色读后感1 少壮不努力，老大徒伤悲。这句话说得一点也不假，不论怎么样，时间都是一去不复返的。一天过去了就不能指望再重复一天了，只能勇敢的去过下一天。读过《匆匆》后，我更是有这样的感受。 在这篇__里有一句话给我留下了深刻的印象，就是：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。这句话不正是写出了时间总是在生活的不经意间溜走吗？而且你还根本不知道！ 时光飞逝如电，那些整天自暴自弃、玩世不恭的人，快点醒悟过来吧！不要再那样做了，不要因为一些琐事而浪费了自己美好的青春年华，长大一事无成。还有那些在学校里不好好学习，成天无所事事的人，他们那些人只当来学校是玩的，而不学习。这些人长大了会变得脾气暴躁，心里有不好的念头。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊！时间是无价的，无论你用多少金钱，都买不到一秒钟的时间。
时间是最公平的，它给每个人的时间都是每天24小时；同时时间也是最偏心的，它只给珍惜它的人以最多的收获，给不珍惜它的人以最多的痛苦，所以说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。” 同学们！让我们一起珍惜我们宝贵的时间吧！ 荷塘月色读后感2 我不由的产生疑问，朱子清先生为什么要写下这篇《荷塘月色》?作者从去荷塘的途中走过曲径、树、看到月色。不免产生淡淡的哀愁。在凝望荷塘边景荷叶、荷花、荷香、荷波、月光，不免产生淡淡的喜悦。 我们眼见的荷花：“袅娜”“羞涩”“点缀”微风迎面还“送来缕缕清香”“仿佛……渺茫的歌声……”; 我们眼见的荷叶：“与花……颤动”“肩并肩密密的挨着”“凝碧的波痕”; 我们眼见的荷塘：“薄薄的青雾”“浮”。 我们眼见的树林：“弯弯的杨柳”“稀疏的倩影”“漏着几段空歇”“树缝漏着一两点灯光”“月光是隔……荷塘上”。“月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。”
《荷塘月色》读后感（精选8篇） 《荷塘月色》读后感1 《荷塘月色》读后感1 今年寒假，我有幸读到了朱自清的著作，捧着朱自清的散文精选《荷塘月色》，读着一篇篇脍炙人口的抒情美文。感受着月色下的荷塘，外国孩子的种族歧视…… 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。这便是朱自清笔下的荷塘。淡淡的月光，静静的泻在荷塘之上。在朱自清笔下，荷塘是淡淡的，碧绿的。而月色是宁静的，皎白的。二者融合在一起，显现出一派和谐而宁静的夜。 朱自清一生富有童心和爱心，他说过，他有一种习惯：见了有趣的孩子，总想和他亲热，做好同伴；若不能亲热，便随时亲近亲近也好。有一个孩子，是朱自清经常想起。并且写在散文《白种人——上帝的骄子！》里，那是一年暑假，朱自清从温州到上海，在车上，朱自清看到了一个秀美的外国小男孩儿，朱自清怀着爱心，久久的看着这个美丽的小孩儿。却没想到，小孩儿下车的时候，秀美的小脸变得凶恶起来，他美丽的蓝眼睛好像在说：“咄！黄种人！你——你看吧！你配看我吗？”然后胜利般的下了车。 这使我的内心受到了极大的触动——本来应该是天真可爱，却因那来自“白种人世界”里的种族歧视耳濡目染而使幼小的心灵受到污染而悲哀。难道只有白种人是上帝的骄子吗？不！谁都可能是上帝的骄子！
朱自清生前的好友叶圣陶先生曾经这样评价朱自清的散文：“能表达如其分，或淡或浓，味道极正而且醇厚。” 数千年来，人类有幸拥有了这些最伟大的文学作品。这是我们共同回忆和幸福花园。我们应该世世代代守护着它们，使这缕书香薪火相传，延绵不断。 《荷塘月色》读后感2 《荷塘月色》读后感2 我读完《荷塘月色》，我很喜欢朱自清的作品，令我陶醉。我打开书一看，我一看“荷塘”这个地名，我便想起去年的暑假前，我一个人到奶奶家旁边的花园观赏荷花的情景。那宁静的画面让我至今想起来还恍如昨日。记得那天晚上我在家里一个人，感到寂寞，也像朱自清先生一样寻排遣，我背着手踱着出了家门，我想起那个美观的小花园。我独自走在曲曲折折地小石头路上，抬头一看，看见有满月的光很美好的。 我缓缓地走在路上，弥望荷塘的四面，远远近近的都是树，有的明亮可辨，有的阴阴暗暗，而最多的是郁郁葱葱的松树。令人看起来多可怕！但我有点勇气走下去，走着走着，豁然开朗！啊！原来在荷塘的周围都是铜枝铁干一样的树，中间的荷塘里有不少荷花的花蕾，像安睡的样子。我只好轻轻地走步。走到荷塘的旁边，坐下一看，荷塘有田田的叶子，层层的叶子中间，朵朵粉红色的花，中间露出几丝淡黄色的花蕊，还有的荷花白如玉石。微风过处，送来缕缕清香，使我心旷神怡！
《荷塘月色》读后感10篇 《荷塘月色》读后感1 今天，我阅读了朱自清的《荷塘月色》。朱自清的文章，总给人一种美丽、宁静、自由的感觉，他笔下的荷花，栩栩如生、惟妙惟肖，那是怎样一种美丽啊，细致到仿佛微隙空气里的灰尘粒子都写得一清二楚——似曾在梦中遇见，微风萧瑟，品一番月夜荷花。 生活，还是需要一些情致的。在月圆之夜里，作者独自漫步在清华园，所见的景色，都是那么清雅别致：月光如流水一般，静静倾泻在这一片叶子和花上。恬静的语言如梦如幻，一动一静，隐含着一种清丽的文学之美。难怪作者倾心于此，就是因为荷塘的沁人心脾吧。 这样安静的夏夜里，听着蛙声蝉鸣此起彼伏，静赏一番荷花——该是多么惬意的事！清华大学的僻静角落，有着出淤泥而不染的荷花衬托，应情应景，且又是一番享受。 荷塘月色的美丽，可以使人忘记忧愁。文中，我看清了作者的写作背景——战争、硝烟、人民没有自由。在这样如此恶劣的条件下，作者朱自清用文字的形式抒发自己对旧社会的反对和不满，却又在荷塘的美丽里忘记忧愁的心事，环境，真的可以静心呢。
与作者一起赏花观月之时，我深深地陶醉了。合上书，此时此刻，对身边琐事的困窘、尴尬和懵懂全然消失，只有几近享受的感觉游离在心。仿佛繁华落败，观赏者却意犹未尽。 睡了，却正与荷塘相见。 《荷塘月色》读后感2 读着朱自清的荷塘月色，我仿佛也漫步在那月圆之夜的清华园。他笔下的荷塘是美丽的，是宁静的。 在作者笔下，一切都是美的。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香。”深夜，荷叶在朦胧的月光下，散发着奇异的光彩和无限的魅力，置身其中是一种安逸闲适之感，没有白日中的喧嚣，那一抹月色，一阵幽香，身处荷塘，何尝不是一种美的享受？再看那“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。”这样的虚虚实实，一“浮”一“泻”，在这恬静的月色中，又何尝不是一种清新之美？ 在作者笔下，一切都是静的。“静静地泻在这一片叶子和花上”，“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影”，“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”作者以动衬静，寂静的荷叶荷花与蝉鸣蛙噪相结合。在这安静的夜里，这能依稀的听见几声蝉鸣于蛙声，在想那作者一人踱步塘边，即便
《荷塘月色》读后感 《荷塘月色》读后感1 《荷塘月色》使我感到了作者对美好生活的憧憬。让我觉得生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学习、好好的珍惜现在的生活。 这是一篇很优美的散文。写的是朱自清先生夜晚出来散步，走到了荷塘边，欣赏荷花、叶子和月色。之后，又想到了写荷诗。朱自清先诉说了自己的不宁心境，描写了一个宁静，与现实不同的环境——荷塘月色，通过对传统的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描绘，象征性地抒发了自己的洁身自好和向往美好新生活的心情。他为排遣心中的郁闷，夜深人静时独享月色下的荷塘美景。一个人，静静地看。他觉得自己是个完全自由的人，这一切都是自己的，白天里要做的事，现在都可以不理，并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”走着走着，我仿佛看见了荷塘，“那田田的叶子，零星地点缀些白花……”风中的花香，肯定令人心旷神怡，夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘之上，简直就是月光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘描写的淋漓尽致、栩栩如生，而我便在作者笔下尽情的赏花观月，深深陶醉…… 这篇__写得很美，尤其是对荷花、叶子以及月色的描写，以人心旷神怡，久久不能忘掉。每次，我读完以后，觉得好像学到了什么人也不知道的知识。每读一遍，都是那么爱不释手，仿佛手里捧着金子似的。 这篇__使我意犹未尽，内心久久不能平静，荷塘的月色实在太美丽了。《荷塘月色》读后感2
当时正在上课，忍不住的就掉泪了，现在想想都觉得难受，妈妈那时候太委屈了!。此时此刻，你的心轻松了，那么一切的烦恼都会消失。会是她吗；若心有定，说你好，说你坏，都一样。真的、那些感觉、还会存在么。 生活，还是需要一些情致的。在月圆之夜里，作者独自漫步在清华园，所见的景色，都是那么清雅别致：“月光如流水一般，静静倾泻在这一片叶子和花上……”恬静的语言如梦如幻，一动一静，隐含着一种清丽的文学之美。难怪作者倾心于此，就是因为荷塘的沁人心脾吧。 这样安静的夏夜里，听着蛙声蝉鸣此起彼伏，静赏一番荷花——该是多么惬意的事！清华大学的僻静角落，有着“出淤泥而不染”的荷花衬托，应情应景，且又是一番享受。 荷塘月色的美丽，可以使人忘记忧愁。文中，我看清了作者的写作背景——战争、硝烟、人民没有自由。在这样如此恶劣的条件下，作者朱自清用文字的形式抒发自己对旧社会的反对和不满，却又在荷塘的美丽里忘记忧愁的心事，环境，真的可以静心呢。 与作者一起赏花观月之时，我深深地陶醉了。合上书，此时此刻，对身边琐事的困窘、尴尬和懵懂全然消失，只有几近享受的感觉游离在心。仿佛繁华落败，观赏者却意犹未尽。 睡了，却正与荷塘相见。 《荷塘月色》读后感3 这个寒假，我有幸阅读了朱自清的作品，捧着朱自清精选的散文《荷塘月色》，读着一篇篇令人赞不绝口的抒情散文。月光下的荷塘，外国孩子的种族歧视，我一一感受着。
《荷塘月色》读后感15篇 《荷塘月色》读后感15篇 细细品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我为大家整理的《荷塘月色》读后感，希望能够帮助到大家。 《荷塘月色》读后感1 月色降临，我吃过晚饭后，漫步在荷塘边，我看见一池的荷花和和荷叶。远处还有片若隐若现的小树林。 月光下的小树林朦朦胧胧的，若隐若现，风吹的时候小树就像那无数个顽皮的孩子，可爱极了。有时还听见那鸟儿唱歌的声音，美妙悦耳!还有鸟归巢时扑梭翅膀的声音。有时还会看见一闪一闪的，忽明忽暗的东西，那是什么呢?哦，原来是会发光的萤火虫呀!我还听见了不知名的虫儿的鸣叫声。好美丽呀! 荷塘上方还有一轮皎洁的月亮，高高地挂在天上。月亮用它的那双漂亮可爱的眼睛看了看荷塘，感叹到大自然多美呀!柳树直直地站在了荷塘的边上，守护着荷塘。荷塘边的柳树被微风一吹，它那翠绿的长发就摆在荷塘里了，当它的长发从水里抽出来时就和刚洗过澡一样，干净极了。荷叶一片一片的睡在荷塘里，密密层层的，好看极了!荷叶上长满了荷花，荷花有的像仙女们一个拉着一个的手;有的像一个个顽皮的小孩，一会儿给这个朋友玩一会儿，一会儿和那个朋友玩
一玩;还有的躺着睡觉。 荷花上长出了一个一个的莲藕，都昂首挺胸。那蓬蓬里长满了莲子，下面还有好吃的脆藕。荷叶上有时还会滴下几点小水珠，那小水珠就像好看的珍珠，晶莹透亮。荷叶上的荷花有白的、粉的、白里透粉的……美丽极了。 荷花上有时还有几只顽皮的青蛙蹦上去嬉戏打闹着。青蛙有时在上面安睡，有时几个小伙伴们一起玩耍。从远处看，就像几个小虫。我近看就看到了几只青蛙。 我以后要成为一名画家，把这幅美丽的画面记录下来，也要画出更多大自然美丽的景色。 《荷塘月色》读后感2 这个寒假我读了许许多多有名的散文，但是，让我记忆颇深的还是《荷塘月色》。 这篇文章的作者朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他曾写过许多有名的文章，比如我非常喜欢的《匆匆》，《春》《背影》等，而从这文章中的晚上荷塘边皎洁的月色可以看出作者渴望追求美好的生活，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。 “这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这幽僻的角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”，当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。