四年级英语优生辅导计划
南直小学刘瑞英
一、指导思想：
为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。
二、目的要求
通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。
三、优生名单
王悦琳，林永兴，林先明张志扬张语含邵明智等
杜宗奇杜锋王歆茹郭艺璇尚帅卢雪梅等
三、优生情况
这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极发言，并有自己独特的见解，在课上不能满足这部分学生的求知欲，潜力得不到发挥，利用课余时间对他们进行辅导，使他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，使自己各方面能力得到发展。
四、辅导措施
1、对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己
的学习任务
2、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心
理。
3、注重口语表达能力的提高。
4、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
5、分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。
6采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解学生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证提高
学习成绩和质量
怀集县中洲镇中心小学泰南教学点2019春三年级英语辅导计划甘镇豪 一、本班情况分析： 三年级共有学生10人，通过课堂教学与调查了解，他们的情况各不相同。其中有些同学既聪明又好学，具有思维细腻、敏捷的优秀品质，这几个学生又爱好广泛、善于发问。 学生情况分析： 有部分同学自制力差、贪玩，平时缺少干劲，致使学习成绩不突出，教师应注重发现每个学生的个性特点，采用适当的管理和帮助方式，注重因材施教、努力增强学习兴趣，培养能力，发展特长，使他们早日跨入优秀生的行列，要经常督促检查他们的学习，使他们养成良好的学习习惯。 学习困难生情况分析： 这部分学生由于学习积极性比较差，对基础知识的掌握不牢固，学习方法单一呆板，学习态度不够端正，致使他们的学习成绩较差。他们中经常出现课堂上贪玩、做小动作、听讲不认真及课后作业不完成等现象，没有养成好的学习习惯，学习方法不够成熟。对于这部分同学要因人而异，注重引导，加强鼓励，端正学习态度，帮教帮辅，切实搞好后进生的学习、辅导和转化工作，采取积极有效的措施，使它们尽快加入中程生，全面提高英语课的教学质量。 针对上述情况，教师在教学过程中，既要注重对优生的培养，又
要注重对差生的辅导，做到全体学生全面发展。英语学习要加强小组的学习，让他们互相合作、共同进步。培养学生良好的学习习惯，一开始建立起正确的语音、语调的学习。本学期要涉及许多单词和句子，在学习过程中，要多给学生讲一些单词和句子的方法，同时指导他们多读多写多记，为学好英语打好基础。在思想方面要经常教育学生爱国守法，明理守信，团结友结，勤俭自强。 二、思想方面的辅导 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 三、辅导措施。 1、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。 2、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。 后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。
教学辅导计划 学习现状 李同学是合肥六十七中初一学生，2009年12月份开始与之接触，此时初一第一学期期中考试已经过去，在此之前每次测验停留在35分左右，平时的家庭作业（启东作业本）虽然能做完，但正确率相当低，甚至有的练习题老师讲解过了，他作业本上还是错的答案，有的是单词拼写错误，有的是完全不知所以然。简单的英语对话经过提醒之后才能做出回应。 优劣势分析 通过与李及其父母沟通，了解到李同学学习的各方面： 1、从小学进入到初中，随着科目、课程的增加，李同学一时没适应过来，主次科目学习的 时间、精力分配不合理。 2、就英语而言，学习方法上很有欠缺。据李妈妈反应，平时李在英语学习上也花了一定的 时间，但就是没效果。这是为什么呢？ 通过一段时间的观察与了解，发现学习方法不当是阻碍其英语进步的最大障碍。 比如单词记忆纯粹靠中文谐音，这突出表现在李同学拼写单词时，很多时候会把单词间的顺序颠倒。 而单词的含义仅仅只是单词表里孤立的记忆，这样，就算花了大量时间把单词背下来，也不太会运用，写出来的简单的句子都很汉语化。 其次是语法，在某些某块，李的语法笔记还是有抄下来的，但我发现他并没有切实理解，如学到send ，give街双宾语这一用法时，在send / give sb sth 结构中，他并不能理解sb, sth所代表的含义，所以碰到相关习题时，就无法顺利、准确地解出来了。 3、学习习惯方面：我们知道，语言的学习很多首先是一种“模仿”，因此准确、大量的朗 读时学好英语的基础和前提，而良好的习惯又是模仿、记忆的基础和前提。平时朗读时，李同学阅读习惯性地指读、回读、译读等，这些都不利于他很快地习得新的单词、短语和句子，消耗时间又没有效果。 4、学习主动性方面：学习主动性虽然不是很好，但如果父母加以监督的话，基本能完成相 关作业，然父母忙于工作，很多时候无暇顾及。 虽存在以上种种问题，但李同学学习英语的积极性还不错，小学英语虽然没做太高的要求，但也有一定的基础，最重要的是敢于开口说，有自信。且纵观李翔其他科目，以及其父母的反应，李语言组织能力不错，在文科类科目问题上，接受力及理解力不错，还曾在小学阶段获过相关奖项。 辅导策略 学习态度上，基本没多大问题，只需要加以鼓励以激发、保持其学习兴趣与热情。平时会利用一些简短历史故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励他。 思维条理性的培养，首先要做的是和他一起制定每日作息时间，让其学会合理安排学习和娱乐时间，同时增强他的自觉性。 学习习惯上，主要是朗读、拼写习惯的改进。我采取的是言传身教方式，自己做一遍、做多遍给他看，而不是指责、批评。当然，当同样的问题出现多次时，会适当的批评。
三年级英语差生辅导计划(总 2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 2
三年级待进生英语辅导方案 待进生辅导计划： 从作业分析及平时表现发现本班待进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待待进生的辅导方面计划如下： 一、辅导对象： 耿涛、刘欣、袁钦成、刘琴、彭桂琴 二、辅导内容及方法： （一）、发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 （二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
三年级英语后进生辅导计划 2013-2014学年第一学期 三年级共有学生9人，其中男生8人，女生1人。这些学生正处在少年儿童期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住。 但在实际教学工作中，因孩子的个体原因，很多孩子成了学困生。为了做好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，我除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 3．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。 4．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电
访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 5．教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 6．布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 7．教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。 8．批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。 在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
小学英语三年级辅导计划
张宇宙 2011.9 一、辅导思想 为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、“培优辅差”对象 培优对象： 学困生名单： 三、学困生形成原因情况分析 （一）．学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 （二）．学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的方
法，他们自己放松要求。 （三）．学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 （四）.学生因素 1、不良的学习习惯 学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。 2、缺乏学习动机，目的不明确 小学阶段英语课时安排不多，许多学生认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。部分学生认为英语没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。几乎所有的英语学习学困生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起“我要学”的思想。这导致他们对外语的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。 3、意志薄弱,缺乏毅力 学习优秀的学生一般都具有坚强的意志，他们能够克服困难，战胜自我，从而达到目的。而学困生则不然，他们在经历一、二次默写或考试失利后就垂头丧气，一遇到困难，就向其低头，失去学习信心，对英语学习兴趣产生动摇。很少去寻找原因，反而怀疑自己学习英语的能力，从而对英语失去了信心。还有些甚
一对一教学辅导计划 Prepared on 24 November 2020
“VIP” 目 标 签 约 式 辅 导 计 划 地址：重庆市大渡口区步行街金地广场D栋3楼（米萝咖啡楼上）联系电话：023— “VIP”目标签约式辅导计划 ◆学生姓名：王玥彤◆辅导内容：五年级数学 ◆辅导教师：王维 一、目标任务 （一）情感意志 1．引导学生逐渐养成良好的学习习惯和积极向上的学习态度；
2．培养学生积极、主动地学习数学的情感动机和学习兴趣； 3．引导学生掌握科学的数学学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力； 4．引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。 （二）基础知识 1．侧重于训练学生的课本基础知识（比如分数知识、方程的基本解法和列方程解应用题），让学生在开学前对于课本知识有一个整体了解，对数学学习充满兴趣； 2．训练和巩固学生的因数、倍数和最大公因数及最小公倍数知识；灵活运用图形面积、体积公式，分割与组合几何图形的能力； 3．突出训练和巩固学生对各种运算法则的熟练运用，对于列方程解应用题、求长方体和正方体的表面积和体积能做到准确、快速的解题。 （三）基本技能 1．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析的能力； 2．以习题操练为载体，以师生合作的方式，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力； 二、情况分析 （一）学习现状 1．数学基础：由于学生平时数学习题做得相对较少，导致学生对于基础知识点不熟悉，更不能灵活运用；
三年级起点英语辅导资料 （陕旅版） 第一节学习大小写字母表 一、认识四线三格 每一横行（书写格）：由四条线组成，中间三个格子（三个空），作业本上每横格第三条线是虚线。在书写格中书写字母。 每两个横格间留有空白（空格），空格宽一些，空格不能书写字母。 二、学习大写字母表： 大写字母写法：都占上两格，上下顶格（挨格）。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 三、学习小写字母表（最重要：写单词，句子时基本都用小写字母）。 a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 1、占中间一格的(13个)：a c e m n o r s u v w x z ，上下顶格，不能离格。
2、占上两格的（9个）：b d h i k l p q t （1）上下顶格的：b d h k l p q （2）上不顶格（上占半格），下顶格的：i t 3、占下两格的（共4个）：g p q y，上下顶格。 4、占三格的：f（上下顶格）j（上不顶格，下顶格） 5、书写时也不能超格（上下出超出格子）。 四、背诵小写字母表。 五、乱指认读。 第二节学习重点与难点 一、学习单词： apple 苹果boy 男孩cat 猫dog狗egg鸡蛋fish鱼girl女孩 二、学习问候语 （1）Hello! 你好！ —Hi 你好！ （2）What,s your name?你叫什么名字？ —My name is …/I，m…我的名字是… 第三节学习重点与难点 一、学习单词：
hair 头发 ice-cream 冰淇淋 juice果汁 key钥匙 lion狮子 milk牛奶 night夜晚二、学习问候语： （1） How are you ? 你好吗？ —I，m fine. Thank you! 我很好。谢谢你！（2） Nice to meet you.见到你很高兴！ —Me ,too! 我也是！ 三、连系动词am 和are的用法： 1、单数第一人称用am,如： I am fine. 2、单数第二人称用are,如： How are you! 第四节学习重点与难点 一、学习单词： orange 橘子pear梨question问题rabbit兔子 sun 太阳tiger老虎 二、学习问候语： 1、Good morning ! 早上好！ 2、Good afternoon ! 下午好！ 3、Good evening ! 傍晚好！ 4、Good night ! 晚上好！
三年级英语学困生辅导 计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学三年级英语张立玲学困生辅导计划 一、辅导思想 为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、“培优辅差”对象 培优对象：张茜张昕烨亓孝泓于萍朴薪诺孟子彤等 学困生名单：王洪鑫侯鑫雨孟文乐王昭阳李光瑜等 三、学困生形成原因情况分析 （一）．学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 （二）．学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 （三）．学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 （四）.学生因素 1、不良的学习习惯 学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。 2、缺乏学习动机，目的不明确 小学阶段英语课时安排不多，许多学生认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。部分学生认为英语没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。几乎所有的英语学习学困生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起“我要学”的思想。这导致他们对外语的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。 3、意志薄弱,缺乏毅力
pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你的） Unit 1 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name 你叫什么名字 B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子 \ 一块橡皮。
B: Me too . 我也有。 me your pen. 让我看看你的钢笔。 6、open your pencil--box. 打开你的铅笔盒。 2. close your book .关上你的书。 7、carry your bag. 背起你的书包。 red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum 妈妈
Unit 2 1、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 2、下午相见应该说――A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 3、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 4、 A: This is Mr Jones 这是琼斯先生。 B: Nice to meet you! 见到你很高兴。 5. A: Colour it brown.把它涂成棕色吧！ B: Ok 好。 6、Show me green. 给我看看绿色。 7、Show me red. 给我看看红色。 8、Show me blue. 给我看看红色。 9、Show me yellow. 给我看看黄色。 10. Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来（起立）! 11. Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色。坐下。 12. White, white. Touch the ground. 白色，白色，摸摸地。
三年级英语下册学困生辅导计划 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，单词太长难记了，我是学不好的等等……”，“这节课我听不懂，”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，就必须做好学困生的辅导工作。在学困生的辅导工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。他们并不是“朽木不可雕”的差生。 一、学困生及原因分析： 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。 2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。 3、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。 4、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误。 5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 6、教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 7、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 8、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 二、学困生辅导计划： （一）学习上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。 4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。 5、发动小组内同学还有小老师的力量。 6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。（二）学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现他们优点，树立信心和上进心。 2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。 3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。 4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。 5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在一定程度上约束自己的行为。 6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。 四、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
关于小学三年级英语学习重点及辅导方法的几 点说明 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
关于小学三年级英语学习重点及辅导方法的几点说明按照教学大纲的要求及本校的安排，从小学三年级开始学生正式进入比较系统的英语学习阶段。英语教学的目标，除了继续强化学生对英语学习的兴趣，进一步提高学生对英语语音、语调的模仿和感知能力外，重点是训练语感，指导应用，逐步培养学生运用英语进行交流的习惯，同时帮助学生适当了解相应的文化背景知识。围绕这一目标，现将有关的学习重点及辅导方法说明如下： 一、关于教材的编排体系。 本册共6个单元，2个复习单元，每个单元分A、B、C三个部分。 A、B两部分为重点教学内容，C部分为选学内容。选学内容在教学安排上不占用课堂教学时间。 二、关于各部分的具体要求 1、A、B部分的Let's talk，即对话部分，要求能听懂，会说，并能在相应的情景中正确运用，进行简单地交流。 2、A、B部分的Let's learn,即单词学习部分，要求能听懂，会读，正确指认，并能依据其描述相应的实物。 3、A、B部分的Let's do,即行为表达部分，主要是训练学生的听力和反应能力，要求能听懂，能复述，并能做出相应的动作。 4、B部分的Let's check,即听力活动部分，要求学生能听懂录音，并根据听到的内容正确作答。这部分的学习过程主要在课后，在课堂上教师一般只核对答案。由于听力在历年的考试中都是必不可少的内容，所以家长务必对这部分内容引起足够的重视。听力训练的基本步骤为：先让学生快
速阅读听力材料，猜想一下听力内容，然后开始播放录音。三年级的听力录音材料每句是读两遍，第一遍要求学生只听不做，听完第二遍后再开始做题，所有题目做完之后倒带重听一遍。重听时要求学生Listen and repeat,即一边听一边重复，同时核对答案。如果有疑问或者有困难，可做好记号，第二天再与教师核对。 5、Let's make,即手工制作部分，主要是为了训练学生的动手能力，一般句子较难，只要求作一般性的理解。在课堂上，教师会讲解制作的方法，学生在课后照样做一做就行了。 6、Let's chant 、Let's sing,即歌曲与歌谣部分，主要是用于复习本单 元所学的内容，要求会读会唱。这两个部分一般不安排专门的课时，大多都是在课前或课间播放，家长应督促学生听磁带跟读跟唱。 7、C部分作为选学内容，在课时允许的情况下，教师有可能作快速讲解。家长可根据学生的英语基础，提出不同的学习要求。 三、关于家庭辅导的两个具体问题 1、方法问题 现在学生在校的英语学习时间为每周两课时，教师只能用于上新课，基本上没时间复习，并且每名教师带的学生很多，根本不可能一对一地进行训练。而英语作为学生接触的第二语言，需要的是大量的练习，如果没在家长的配合，将很难取得比较好的学习效果。庆幸的是，现在的教材都有配套的音像资料，只要家长们能持之以恒地配合学校督促学生学习，英语的学习也不是一件难事。在这里要提醒家长们的是，家庭辅导务
教学辅导计划 学习现状xxx，初一学生，2012年1月份开始与之接触，此时初一第一学期期末考试已经过去，50多分左右，平时的家庭作业，课堂笔记，虽然能做完，但正确率相当低，甚至有的练习题老师讲解过了，他作业本上还是错的答案，有的是单词拼写错误，有的是完全不知所以然。简单的英语对话经过提醒之后才能做出回应。 优劣势分析 通过与其父母沟通，了解到皓伟学习的各方面： 1、从小学进入到初中，随着科目、课程的增加，英语学习方法不适合，就英语而言，学习方法上很有欠缺。据李妈妈反应，平时李在英语学习上也花了一定的时间，但就是没效果。这是为什么呢？ 通过一段时间的观察与了解，发现学习方法不当是阻碍其英语进步的最大障碍。 比如单词记忆，这突出表现在拼写单词时，很多时候会把单词间的顺序颠倒。 而单词的含义仅仅只是单词表里孤立的记忆，这样，就算花了大量时间把单词背下来，也不太会运用，写出来的简单的句子都很汉语化。 其次是语法，在某些某块，语法笔记还是有抄下来的，但我发现他并没有切实理解，如学到send ，give街双宾语这一用法时，在 send / give sb sth 结构中，他并不能理解sb, sth所代表的含义，所以碰到相关习题时，就无法顺利、准确地解出来了。 2、学习习惯方面：我们知道，语言的学习很多首先是一种“模仿”，因
此准确、大量的朗读时学好英语的基础和前提，而良好的习惯又是模仿、记忆的基础和前提。平时朗读时，李同学阅读习惯性地指读、回读、译读等，这些都不利于他很快地习得新的单词、短语和句子，消耗时间又没有效果。． 3、学习主动性方面：学习英语的主动性虽然不是很好，但如果父母加以监督的话，基本能完成相关作业，然父母忙于工作，很多时候无暇顾及。虽存在以上种种问题，但皓伟学习英语的积极性还不错，小学英语虽然没做太高的要求，但也有一定的基础，最重要的是敢于开口说，有自信。且纵观其他科目，以及其父母的反应，其他各科的学习成绩比较优异。 辅导策略 学习态度上，基本没多大问题，只需要加以鼓励以激发、保持其学习兴趣与热情。平时会利用一些简短故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励他。 学习习惯上，主要是朗读、拼写习惯的改进。我采取的是多鼓励，树立自信心，少指责、批评。当然，当同样的问题出现多次时，会适当的批评。学习方法上，在单词记忆这块，加入音标的学习，并加强把单词放入到短语、句子、课文中去理解记忆的训练。语法的理解方面，尽可能用简单的例句去解释一些语法上的规定、规则或习惯。比如学到时态知识时，用The earth goes around the sun.表达一般现在时，I am learning English.表达现在进行时，I am going to Beijing tomorrow.表达一般将来时，等等。 最后，多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感。好的语言首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力
小学三年级英语期末复习计划 一、复习对象分析: 各个教学班的学生学习情况分布很不平衡： 一，三班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。二，四班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，因此要降低学习要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。 二、关于复习 复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。 （一）复习内容与目标 通过复习，期望学生能达成以下的学习目标： 知识与技能 1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。 2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个 3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。 兴趣与态度 继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。 方法与过程 复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。（二）复习课时要注意: 1. 教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2. 重温已学内容（回忆、强化） 3. 弥补不足（教与学的不足） 4. 归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展） 5. 课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排） (三)复习方法： 1). 注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。 2）注意密度、合理分配时间；重视学生的反馈信息。 （四）复习时间及复习过程的一些工作： １．复习前的准备工作: 把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。 本学期的单词可分类如下： 数字食物颜色家庭成员职业 ２．课前的步骤: (早读前的十分钟) 基础知识的梳理： a) 单词复习，每个星期两类单词。b) 创设情境复习每单元的单词,句子.c)每节课复习两课的句型。 ３．课堂上的必做项目： 1、朗读老师指定的归类单词/ 归纳每课的重点句子。 2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。 . 3。做专项练习 Ｄ.课堂尾声:学生展示 小学三年级英语下学期复习计划 一、复习对象分析:
小学三年级下学期英语辅导计划 小学英语辅导以小学英语后进生的转化工作为主，根据我校实际情况，英语在我国作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。较差学生有如下同学：王阳，齐长帅，马华，王林，赵新宇。分析如下： 如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分地区每一位英语教师都要担任三个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？ 措施如下： 一、师帮生教师在后进生转化工作中起者"导"和"演"的双重作用。 苏霍姆林斯基说过："教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。"每一位教师都应深信这一点。 1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，据统计，一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。 2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。 3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题…教师可
2019小学三年级英语辅导知识点 【导语】当前中国的教育体制任然是应试教育，英语亦是，对于学习语言来说，为了对付考试而做题，虽然不很合理，但是确实有一定的帮助和重要性，所以仍然需要接受实际情况，成功的人才亦比比皆是。以下是WTT整理的相关资料，希望 Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) sharpener (卷笔刀) school (学校) Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)finger (手指) leg (腿) foot (脚)body (身体) Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)mouse (老鼠)squirrel (松鼠) Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉堡包) chicken (鸡肉)French fries (炸薯条)coke (可乐)juice (果汁)milk (牛奶)water (水)tea (茶) coffee (咖啡) Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)doll (玩具娃娃) boat (小船)ball (球) kite (风筝)balloon (气球) car (小汽车)plane (飞机) 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What's your name? 你的名字是什么? B：My name's Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a pencil\ bag\ruler 我有一只铅笔\书包\尺子。 B: Me too . 我也有。 5、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好! B: Good morning! 早上好!
三年级待进生英语辅导方案 待进生辅导计划： 从作业分析及平时表现发现本班待进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待待进生的辅导方面计划如下： 一、辅导对象： 耿涛、刘欣、袁钦成、刘琴、彭桂琴 二、辅导内容及方法： （一）、发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 （二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，
不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 （三）、教给方法，提高兴趣 待进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习以前学过的字母、单词和课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （四）、结对帮助, 齐抓共管， 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 （五）、持之以恒，巩固习惯 待进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我相信在待进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
小学三年级英语辅导计划 一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。 二、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下： 一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。 二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨
的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。 四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。小学少先队组织机构少先队组织由少先队大队部及各中队组成，其成员包括少先队辅导员、大队长、中队长、小队长、少先队员，为了健全完善我校少先队组织，特制定以下方案： 一、成员的确定 1、大队长由纪律部门、卫生部门、升旗手、鼓号队四个组织各推荐一名优秀学生担任（共四名），该部门就主要由大队长负责部门内的纪律。 2、中、小队长由各班中队公开、公平选举产生，中队长各班一名（共11名），一般由班长担任，也可以根据本班的实际情况
一对一辅导（5.19） 一、英汉互译（10） 1. a bar of chocolate 2. 三个热狗 3. sounds good 4.一件红背心 5. how much 6.苹果派 7.Here you are. 8.在我的课桌里 9. a cup of tea 10.你的蛋糕 11.你的背心______________ 12. 多少钱_________________ 13. 什么颜色_______________ 14. I’d like __________ 15. the green one ______________ 二、辨音，用√或×判断（6） 1.where here( ) 2.me he( ) 3.rice milk( ) 4.vest belt ( ) 5.hat cap( ) 6.drink trousers( ) 三、按要求写词（ 6 ） 1. let’s (完整形式) _________ 2. sandwich (复数)_____________ 3. know(同音词) ________ 4. pies (单数) _________________ 5. I am (缩略形式) ________ 6.boy（对应词）____________ 四、情景匹配。（10） I II ( )1.Where’s my watch? A.Thank you. ( )2.What about a sandwich? B.A pie,please. ( )3.Here you are. C.She’s in the bedroom. ( )4.What would you like? D.Sounds good. ( )5.Where’s the girl? E.It’s in the study. I II ( ) 1. Can I help you? A. Three. ( ) 2. What colour? B. It’s in the study. ( ) 3. How much is it? C. It’s nice. ( ) 4. Here you are. D.A vest, please. ( ) 5. What about the red one? E. Sounds good. ( ) 6. Where’s the camera? F. Blue. ( ) 7. What about some juice? G. Ten yuan. ( ) 8. How many cars can you see? H. Thank you.