商丘市基础教育教学研究项目课题最终研究成果
立项编号L14071807
课题名称自主学习方式的研究
学科分类综合类
主持人刘峰
所在单位柘城县老王集乡余心白中学
填表日期2015年4月2日
《自主学习方式的研究》实践成果报告
柘县老王集乡余心白中学课题组
一、课题提出的理论意义和实践意义：
面对21 世纪科学技术和社会经济的迅猛发展及经济全球化的挑战，现代社会要求我国公民具有一定的有良好的人文素养、科学素养和创新精神、合作意识和开放的视野；同时具有阅读理解与表达交流等多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集并处理信息的能力。而多年来传统的教育教学的目标、内容和方法，已经越来越不能满足现代激变复杂的社会对多方面、高素质人才的需求，这也为课堂教学改革提出新的挑战，它要求教育教学必须在课程目标、教学内容、教学理念与教学模式等诸多方面进行改革。改革就是改掉并革去陈腐的教育理念和不适应社会需要的教学模式，努力探求一种先进的教育理念和能迎合社会需要的新颖的教学模式，以更好地为社会培养出创新型、高素质的适应社会需要的真正人才。近年来我们积极贯彻教育部要求基础教育务必率先进行课程改革的方针，认真学习课程改革的基本理论，努力探讨课改的新路子。随着当前教育改革的教学不断开展，以学生为主的教学模式已悄然走进课堂，为学习者进行自主性学习提供了广阔地舞台。使学生在自主中得到提高和完善，为全面提高全体学生的基本素质，培养学生的创新和实践能力提供了极大的可能性，为学生自主学习创造了可靠的条件。由此，我们认为：
构建自主性学习方式是推进新课程改革的需要
学习方式的改革是新一轮课程改革的重要内容。新课程理念提出，要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研
究、勤于动手，大力推进自主学习的课堂模式在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。
构建自主性学习方式是提高教学质量的需要
新一轮课程改革虽已开始，我们教师却明显感觉到由于长期以来受传统的应试教育影响，学生很难一下子从被动学习中解脱出来，自主性学习素质较差，主要表现为学习自控力较差，主动性不强，个性不足等。他们追求自主的心理倾向较为明显，但他们在行为上又存在着较强的依赖性。有些学生离开了教师或家长的督促，难以及时完成基本的学习任务。学生的身心特点和目前的教育状况使我们有理由相信：构建自主性学习方式，能够有效地促进学生自主性学习素质的发展。学生可从多渠道、多层次、多形式获取信息。作为教师更应抓住本课题研究的机遇，充分利用各种教学资源为教学工作服务，从而提高教学质量。
构建自主性学习方式是我校教育创新的需要
自主学习方式要求具有开放性与交互性。使学生的交流与合作成为可能，并有逐渐发展为必然的趋势。为新课程标准中“合作意识”、“开放的视野”、“表达交流”等目标的达成提供了便利。这一成功的实践让我们看到自主学习方式这一独特的教育模式的优势日益凸显，我们有信心开展研究，并会为我校的教育创建新的局面。
二、理论依据
（一）概念界定
自主学习方式
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身的需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
教师引导下自主学习方式
教师引导下的自主学习是指学生在教师的指导下利用各个时段，各种资源，各种环境,能主动地、有主见地、探索性地学习。其实质是在教与学的过程中,从以教为中心走向以学为中心,从以教师为中心走向以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性,在主体认知生成过程中融入学生自己的创造性见解。（二）理论假设
如何着力于改革传统的教学手段与方法，充分利用课堂、资源库，引导学生自主学习，构建“三维”式的教学模式，则能发展学生的主体性，促进学生自主学习素养的提高，形成可持久发展的自主性学习方式。
（三）理论依据
教育学理论
庞维国在《论学生的自主学习》（华东师范大学学报）一文中主张从学习的维度和过程两个角度来定义自主学习，作者认为，如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地作出选择和控制，其学习就是充分自主的。具体来说，如果
学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，并能够对学习结果作出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。
新课程改革理论
《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。这就要求学生必须由维持性学习向自主创新学习转变。自主学习对新课程的实施具有重要作用。
现代教育技术理论
党的《中长期教育发展纲要》明确指出：“要把推进国民素质和教育的高效放在优先位置。要以全面推进教育的改革为手段，以培养学生自主能力为目的”并且要求“各级各类学校要积极推广以培养学生自主能力为主的教学改革。使能力提升教育，在全社会普及。”现代教育技术的发展十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念，教学方法和教学组织形式带来了深远的影响，各种教育方法的应用，极大地优化了学习环境。有利于开发全脑的学习潜能，平衡人的发展，有利于克服时空的局限，模糊课堂学习与真实学习的差异，使学习者有可能全身心地投入，以积极建构知识意义为基本特征的学习活动中去。
三、研究目标
a\怎样有效实施自主学习？
b\怎样有效实施合作学习？
c\怎样有效实施探究学习？
四、研究内容
1、自主学习：自主学习就是说学习的主动权掌握大部分在学生手里，学什
么、怎么学学生不会过多地受到课本及教师的限制。这就是我们经常提倡的以教师为主导、以学生为主体，确立学生在教学中的主体地位，发挥教师的引导作用。当然自主学习不是自由学习，应该是在教师的指导下的学习，也遵循学生学习规律的学习，不是学生自己学习。
2、合作学习：合作学习的目的是培养学生的合作意识、合作能力、合作精
神。然而我们不能简单地认为合作学习就是分组学习。实际上分组学习只是合作学习的一种方式，而且这种方式还有待于我们在教学实实践中进一步探讨。我认为合作学习应该包括学习方法的共享，学习成果的共享，学习资源的共享。
3、探究学习：所谓探究学习就是学生在教师的指导下，结合自己的兴趣，通过
对某一课题的研究活动，培养学生的实践能力、创造能力、探究能力、搜集并整合信息和资料的能力，培养学生的探究精神。
五、国内外课改研究状况：
1、国内课改状况：时间紧、速度快是我国课改的基本特征。于是关于课堂教学的新模式像雨后春笋般地破土而生，像反思教学、微格教学、成功教学、愉快教学、对话教学等诸如此类的教学模式出现在课堂上。
2、国外课改状况：INCA(国际课程考察与评估机构）最新研究表明，近年来，
许多国家都立足现实、面向未来，在审视评价课程的基础上，开发设置新的学科，以适应新的发展要求。从各国课堂改革的发展变化中，显示出国外课改趋势主要体现在四个方面：a\全面提升中等教育；b\重视关键技能培训；
c\培养创造能力；d\加强公民教育。美国放牧式教学模式，日本封闭式教学模式都是课堂教学的特色案例。
六、研究方法与研究对象
(一)研究的方法：
1.行动研究法
首先，看导学案有无特色？即能否体现学习目标、学习方法指导、学习的内容、小组讨论、合作探究、成功展示、教师点评、课堂小结这八个环节？
其次，走进课堂看效果。也就是组织部分教师听课改较为成功教师的示范课，看课堂气氛是否活跃？看学生导学案的使用情况如何？看学生回答问题的情况如何？看课堂组织是否体现了“三维教学模式”？（师生互动、生生互动、组间互动，由平面到立体）听教师的点评是否中肯而简洁？
再次，组织评课找优劣。让参与评课的教师每人均要发表自己的看法，找出自己的可取之处，找出他人的不足，以利于自己今后的教学。
2.调查研究法
研究者运用观察、访谈、问卷方式收集研究问题的资料，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较与归纳，从而得出研究结论。由于调查研究涉及到教育变量中的事件、分布和关系，因此研究者在调查中不能干扰调查对象，或影响他们的态度或其他变量。
3.个案研究法
研究者对单一的研究对象的一些典型特征作全面而深入的考察、分析和研
究。个案研究可贯穿在其它的研究类型中，以使研究更加具有说服力。
4.评价研究法
是指对学习模式的评价和有关学习效果的分析，以便改进教学设计和教学方法，依此循环实践，以期达到稳定的最佳状态。
5.经验总结法
研究者在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识。
（二）研究对象
我校中、高年级学生；以及我校全体教师。
七、研究步骤
第一阶段课题研究的准备（2014.4月——5月）
1.论证课题的可行性及立项意义。
2.成立课题组，完成立项申请书。
3.安排成员具体所承担的研究任务。
4.成员有目标的学习教育理论和研究教学规律。
第二阶段：研究实施阶段（2014年6月——2015年5月）
1.为完成课题进行调查研究，发现整理具有典型意义的案例.
2.选定可共参考的文献。
3.举行课题报告会。
4.组织有序调研活动。
5.研究课题研究的效果，及师生在实施中的评价。
第三阶段：课题研究总结阶段（2015年6月——8月）
1.汇总、整理研究成果。
2.撰写研究成果报告。
3.填写课题结题研究报告书。
八、研究实施
1、开展网络建设的研究，拓展教学内容，丰富有利于学生自主学习的网络教学资源。
开展自主学习方式的实验研究，必须具有现代化的设备作为物质条件. 因此，我们坚持“两个更新一起抓”，即观念更新和设备更新一起抓；“两个建设同时上”，即软件建设和硬件建设同时上。通过实践使我们感到：开展网络辅助教学研究工作，领导重视是关键，观念更新是前提。在教育经费十分短缺的情况下，领导具有抢占“制高点”的意识才能千方百计筹措资金来保证实验经费，在工作布局上保证人力、物力的投入。保证课题的研究的顺路进行。在开展实验过程中，关键是要有好的网络教学平台，不断拓展我们的教学内容，丰富有利于学生自主学习的网络教学资源的。因此，我们不断规范校园网站的研制工作，我们发动全校学科教师都参与到网站建设的活动中来，发挥教师集体的智慧。研究进行到中后期，我们着重培训教师利用浏览器制作教学网页，因为制作教学网页将成为制作辅助教学软件的新形式。我们人人创办教师个人网页、学生网页、班集网页，拓宽了师生、生生交流渠道，拓展了自主学习与实践的空间。
2、加强师资队伍建设，研究学习策略，构建学生自主学习的模式。
“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质”。教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。机器设备有了钱就可以到位，可人才的培养、观念的更新确实需要一个过程。所以，教育实现现代化首先要实现教师队伍的现代化。
首先培训师资，在抓师资培训中主要做到五点：一是超前培训师资队伍，尤其是骨干教师的培养。我校一直有计划培养骨干力量，让其参加各种教育理论的学习和洞悉教育规律，了解当前国家教育方针和人才模式。二是坚持校本研修。研修有重点有环节效果突出。教师参与积极。课题组成员能充分起到带头及指导作用。我校目前能制作课件与开发软件的教师都是通过学校的培训，边学习、边实践、边进行本科进修学习的方式培养出来的。三是培训内容不断更新发展。现代科技发展日新月异，现代化教育本身也是一个不断发展的过程，要着眼于时代要求，不断调整培训节奏，不断更新培训内容，紧跟时代的步伐，使广大教师的教育思想跟上时代的发展步伐，始终站在改革发展的前沿。参与课题研究的应用水平不断提高。四是抓骨干带一般，形成梯队，分层次推进，以滚雪球的方式逐渐形成一支懂改革会教学能应用新的教学措施的教师队伍。为课题研究的顺利进行提供丰富的人力资源和理论依据。
师资水平的提高，使课题组教师对学生学习方式的研究有了极大的改变。我们结合教学方式尝试着从以下几方面对自主学习方式的构建进行了研究。
①利用精巧的导入创设教学情景，激发学生的学习动机，确定要解决的问题。并计划好探究前的准备。
②在探究和讨论阶段，设计有探究意义的教学活动，充分发挥学生的独立性，生生、师生的交互性。
③运用现代网络技术，增强学生利用和开发学习资源的能力，并训练自我调节能力。
④改变教学的组织形式，让学生体验自主学习的成功与快乐。
⑤在总结阶段，拓展网络空间，引导学生走向课外。
3、研究教学策略，建立与学习方式相适应的教学模式
在起步尝试阶段，因为我们应用层次较低，辅助教学的内容少、形式还比较单一。尽管作了很多准备工作，但仍可以说是比较盲目的。特别是对课题中“自主学习”的界定的局限性的误解，导致我们在的提研究起步时捉襟见肘。而且很多课例是不成功的。比如我教《从百草园到三味书屋》时，先让学生自主解决课文知识。我们的学生如何筛选自己所需要的内容，学生们深陷“泥潭”其中不能自拔。一堂课下来，学生不仅没有满载而归，反而扫兴极了。40分钟，学生就是不停的在搜索。实验课后我们的老师在沉思，在讨论：
我们先要解决一个什么问题呢？才能让实验课有点模样呢？或者说我们的问题出在哪呢？接着有又有几位老师开展授课实践活动。教学不成功的结果大相径庭。三番五次专题讨论和请教专家，我们根据学生自主学习前的准备和自主探索中，以及自主整理三个阶段设计了四步教学。
第一步；提出问题，创设情境。
第二步，围绕问题，自主探索（充分利用所有资源）。
第三步：学生对所获信息进行思考与讨论。这是学生知识构建的重要环节。第四步：应该是知识的运用和拓展。
四步法使课堂有了初步的教学模式但仍没有帮助学生解决准确把握课堂重难点问题。我们决定根据学生年龄和能力以及解决问题的需要相应分为三种：（1）。教师事先找好相关资料，制作在导学案中，让学生轻松获取；
（2）实行有限开放式，教师事先找好相关资料的出处，提供给学生；
（3）实行全开放式，放手让学生自己到互联网上搜索或各种资料上查找，教师指导方法。
因此，对待不同年级和不同内容的研究，使我们考虑到教学模式更需灵活性和科学性。也就产生了后来的“五步法”。
⑴、创设情境，确定主题。
⑵、充分利用各种资源和网络优势，发挥学生主体作用，开展网上自主学习活动
⑶、汇报交流自主学习成果，充分调动学生自主学习、自主教育的积极性，发展和提高学生的智力
⑷、网上论坛
⑸、扩展练习
4、资料的整理与个案研究。
①专人收集数据，积累课题资料，建立研究档案
教改实验过程是验证假设的过程，验证就是用事实来证明由假设推测的事物间的因果关系。实验资料是合理解释事物间因果联系的有力信息和事实。因此，实验过程中必须详尽收集、占有资料，并在此基础上进行整理和分析，以对实验做出科学的说明和解释。我们课题组同样安排专人负责资料的收集、数据的统计等工作，并按一定的分类标准加以分类归档管理。
②定期汇总研究文挡，展示研究成果
我们从2014年6月份开始，利用我校教育信息网站，建立了课题研究网络通道，通过网上信息交流平台，要求定期上传课题实验的相关文挡，借助网络交流平台，展示课题的研究过程和成果，交流研究过程中的经验与教训。我们对上传资料定期进行统计和评价，并将统计和评价结果载入学校年度工作考核中。、九、研究成效
1、构建了自主学习模式。
通过教师的引导，学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，并能够对学习结果作出自我判断和评价。学生在学习活动之前自己确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。其学习模式是：
1、我们有了活跃的教学气氛，充实了教学资源。
经过一年建设，我校教师的教学模式有了根本的提升，导学案精品频出。
学生学习更轻松更高效。随着一批典型课的推出，这些实验教学逐步形成了自己的特色。一是课堂教学，注重传统化与现代化的有机统一，间接经验与直接经验的统一，知识伦理掌握与知识应用的统一，实行了交互性和双向教学。二是信息量大和生活化。以一种崭新的形式展现在学生面前，拓宽知识面，培养学生的全面素质。三是课堂功能体现学生的主体性、交互性、创新性。根据教材的内容，充分利用各种资源的交互功能，既相对独立，又相互联系的模块，让教师能按自己组织教材的需要，灵活地调用各个模块里的内容，设计自己的教学过程，表现自己的教学风格，而不受课件的限制和左右。
3、构建了课堂环境下交互式教学模式。
现代教学观认为：教学是教师的教和学生的学的双向活动，教学过程是一个教和学统一的过程。在课堂环境下学生主动性学习时，教师的引导作用是不能忽视的。
其教学步骤如下：
（1）创设情景。教师通过学习先进的教育科学理论，更新自身观念和教育技能，运用校园网络信息平台及优秀导学案的优势，将学生引入一定的问题情境中，激发学生学习欲望。
（2）确立目标。一般地学习目的阐述以问题的形式提出，有时候一次性提出，有时候分阶段提出，依据教材的不同，教师可灵活采用不同的方式呈现。（3）自主合作探究。学生在发现问题、解决问题的自主合作探究过程，是学生自主学习过程的重要阶段。
（4）交流讨论。教师作为其中的一员参与交流，讨论围绕本节课的学习目的进行，教师除参与交流外还要起组织、引导、点评等作用，免得学生闲聊或无话可说。
（5）在线练习。练习设计应遵循由浅入深原则和具有一定智能性，题量不宜过多。并能及时反馈与评价。
（6）归纳小结。在学习交流的基础上，结合前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系，并将有代表性的问题或结果供全体学生交流。
4、学生的自主学习素养的提高。
通过研究老师一系列有意识、有目的、有计划、有步骤的教学活动，学生在自主学习素养得到了提高。研究取得了预想的效果。主要表现在：
学生学习的独立性。在课堂学习或课外资料收集时，学生们能独立自主地支配自己的学习行为，表现为自尊、自立、自控、自强等。从学生网上BBS论坛，和个人作品，学生留言，交流我们都能感觉得到他们的进步。
学生学习的主动性。学生在问题的产生与学习准备部分，都能积极自觉地学习，表现竞争意识强，兴趣浓厚，强烈的求知欲望支配学生主动参与学习活动。在探究时表现为成就动机。
学生学习的自信性。课堂环境下的自主学习，学生由初期的不相信能学到什么，变成了相信自己能学好，大家在困难面前不急躁，学习挫折面前不气馁，学习失败面前能反思并继续努力。
学生学习的创新性。最欣喜的是学生能创造性的学习，表现为有创造性思维能力，善于发现问题，能用新颖的方法解决问题。
5、课题研究提高了教师素质.
通过该课题研究，教师的教学观念、教学水平，特别是运用导学案及网络技术的水平明显提高，由此促进了全校教改意识的增强与开展课题研究水平的提高。我们的实践证明，学生利用课题研究这个平台进行自主性学习的探讨和尝试，为学生营造了理想的学习环境和学习氛围，激发了学生主动探求知识的兴趣，优化了教学过程，优化了学生学习的过程，充分发挥学生了的主动性与创造性，学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。学生的自主学习能力和自我发展能力能得到显著提高。
十、研究心得随笔与讨论
经过一年的研究，本课题得出以下几点规律认识。
1、在学生的自主学习能力未成熟之前，老师的主导作用不可忽视。
2、自主学习一定要激发学生学习兴趣。学习方式的转变，一定要先转变教学方法。
3、课堂模式中及课件、导学案中，一定要重视情境的创设，问题的产生。
4、课堂自主学习中，信息宜半开方式，课外则可采用开放式。
5、学生通过具有友好的合作探究进行一系列交互活动，在此过程中学习并收获。
6、自主学习过程中，课后评价也是关键，对学生的自我检查、自我评价、自我总结、自我补救要落在实处，老师要给以指导。
7、、充分利用以多媒体网页的方式显示教学内容；
8、教学信息按超文本方式进行组织，符合人类的联想记忆的方式；
我们在实验中也遇到不少值得探讨的问题：
1、教师提供的自主学习资源的多少是否影响学生的自主学习能力。我们在课堂教学中教师提供、筛选有较大容量、符合学习内容的资源，是否有助于学生自主学习能力的提高。
2、学生自主获取信息时，怎样判别与避开垃圾信息和不健康信息。
3、如何更准确、更全面地评价学生自主学习能力。
4、所使用的课件尚需自制，导学案的编写没有较成功的固定模式，所教学的内容又有自己特定的教育要求。
5、科研能力有限，理论素养还有待提高。
6、研究方法还有待进一步完善，调查研究的能力还有许多不尽如人意之处.
7、对专业理论知识的学习不够广泛和深入，专业素养还有待提高。
十一、参考文献：
1、《国家中长期教育发展纲要》2010—2020
2、《教育心理学》编辑：张春兴，中国教育出版社
3、《中学各科教学大纲》
4、《中学语文新课程标准》
5、《对策与建议》
6、《教育学》
7、《心理学》
8、郑玉琼. 论自主学习及其能力的培养 .中小学外语教学,
9、《网络与当代社会文化》鲍宗豪主编，
10、《关于构建新型课堂教学模式若干因素的探讨》（华南师范大学，姜
艳芳）
11、《大众传播模式论》（D.麦奎尔著，祝建华译，上海译文出版社，）主要研究人员：刘峰、余魁、史山岭、史瑞、尹周峰、白中军、史文涛、韩美霞、史志武、董传斌、贺雷、李行山、李海中、梁心典等。
执笔：刘峰、史山岭余魁2015年4 月
《初中语文“分层推进”自主学习的研究》 微型课题报告 一次研讨会上，一位初中的语文老师感慨地说：“现在一个班级犹如一幢五层楼，每层楼上都有一些学生”。言下之意，是实施九年义务教育后，学生的成绩参差不齐，档次各异，而传统的的班级授课制，又只注重面对群体，忽视个体，导致差生“吃不了”，优生“吃不饱”，教师“不讨好”。其结果与素质教育“全面抓，抓全面”的宗旨大相径庭。 如何面向全体学生，因此施教，既注重群体的共性，又注重个体的差异性，以人为本，促使学生自主学习，合作学习，大面积提高语文教学效率，成为当前语文教学的一大难题。 一、实验指导思想 (一)、小平同志“三个面向”的指示 小平同志在l984年发布“三个面向”的指示，是以人为本的。“异步推进教学法”总的指导思想。吕叔湘把“三个面向”解释为“第一个‘面向现代化’，简单点说就是高效率，而要取得高效率，势必要高速度；第二个‘面向世界’，一个重要内容就是语言文字要有利于中外文化的交流；第三个‘面向未来’，就是要更进一步现代化，更进一步国际化，而不是相反。语文教学要“面向现代化，面向世界，面向未来”，就必须坚决废除传统落后的语文教学思想和教学方法，让每个学生充分发挥各自的潜能，全面开展“听、说、读、写”各层次的训练；以人为本，着眼于每一个学生，着眼于每个学生的现实目标和长远目标，使学生适应未来的挑战，努力把所有的学生都培养成各具特色的社会主义建设的新型有用人才。 (二)、三老的语文教育思想 叶圣陶先生的“教是为了不需要教”，是本实验追求的目标。本实验中的“四阶六步”就是按叶老这个思想来设计的。特别是“四阶”中的“引读感知，启读生疑，研读演练，迁移运用”是熔“听、说、读、写”于一炉，把学生学习语文的四个“认知阶段”整合起来，使学生遵循认知规律，异步推进，提高阅读效率，丰富写作技能，而施教过程中的“先死后活”“先扶后放”，最终的目的，就是要使学生能逐步做到“不待老师讲，自能读书；不待老教师，自能作文”。 吕叔湘先生早在20年前就指出：“中小学语文教学效率低，问题很多，长期以来没有得到解决，可以说是一个老大难问题。”张志公先生也曾说“多年来，语文教学的效率是不能令人满意的，这种现象不能再继续下去了。” 那么，如何改变这种现象呢?吕叔湘先生指出：“是不是应该研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩?” 张老也指出：“能用尽可能经济的语言材料传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确性和可理解性，收到尽可能强的表达效果。”根据吕老和张老的语文教育思想，我们进行了高效低耗的研究，而要达到“高效”，势必要大面积提高
研究性学习成果报告书 班级：高一（2）班组名：如来佛组 组长:秦培致组员：梁吉乾、赵罗丹、田晓月、朱丽叶、易晶晶、杨雯爽、邓如萱 小组研究课题：对同性恋的研究 研究方式：查阅相关资料、翻阅有关书籍、小组成员 共同观摩同性恋题材的电影 研究目的：了解同性恋群体的现状以及社会对这一群 体的看法 研究背景：中国同性恋的现状 研究成果： 1.中国同性恋人数和同性恋发生率。 据教授张北川估计，目前，我国15岁至60岁同性恋人数约为3000万，其中男同性恋和双性恋2000万，女同性恋1000万。著名性学教授李银河则表示，按照金赛对美国 同性恋者数量的统计和怀特姆关于各个社会和各类文化中
同性恋者所占比例均十分接近并保持稳定的权威说法，可以 推测，同性恋者在我们的社会中也当占到成年人口的3%至4%（在我国约为3600 万至4800 万），如果关于同性恋成因 的先天说可以成立，在未成年人口中的潜在同性恋也应达到 这个比例。 2.中国同性恋者生存状态。 近年来，我国同性恋者的社会地位逐渐改善，但是，专 家普遍认为，这个特殊群体的生存处境依然很艰难，遭受严 重的社会歧视。长期以来，处于社会的边缘地带的同性恋者， 大多生活在恐惧和愧疚之中。专家曾对生活在大中城市、受 过良好教育、相对年轻和“活跃”的男同性恋者进行调查。 结果显示，同性恋者的心理健康状况十分令人担忧。因为受 歧视，30%~35%的同性恋者曾有过强烈的自杀念头，9%~13% 的人有过自杀行为，67%的人感到“非常孤独”，63%的人感到“相当压抑”。超过半数人由于不被理解，曾感到很痛苦 并严重影响生活和工作。 3.中国法律对同性恋的态度 1984 年发布的《最高人民法院、最高人民检察院关于 当前办理流氓案件具体应用法律的若干问题的解答》中对于 “流氓罪”的解释，把同性恋行为包含其中。1997 年《刑
项目结题报告书 【篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求】 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（2000~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的
科技创新成果研究报告 常熟市华丽坚装饰工程有限公司 二〇一六年三月
科技创新成果研究报告 1 前言 1.0.1 目前，铁艺制品在基本建设和环境美化工程中被普遍应用且扮演着重要的角色。无论是从装饰功能和实用功能上说，铁艺制品都以其独特的品味和或典雅或粗犷的格调备受广大设计人员和城建管理部门的青睐和重视。在一个不断追求现代文明和更加注重人文环境的社会发展过程中，铁艺制品更以其独具品位的艺术魅力和安全性、环保性、通透性和实用性等优点得到人们的广泛认同。 1.0.2近年来本公司承接了不少大跨度窗花铁艺工程，该类铁艺制品技术难度大，工艺复杂。针对大跨度窗花制作安装过程中的技术难题组织技术攻关，完成了大跨度窗花铁艺专项施工方案的编制，经过多个工程应用，实践证明，该专项施工方案实用价值高、技术先进，效果明显。 2 专项施工方案特点 2.0.1 本专项施工方案运用科学先进的设计、制作、安装技术，在构件尺寸精度控制、构件精确定位控制、构件拼接平整度控制等方面技术先进、工艺合理，保证了构件尺寸精确、构件定位精准、构件拼接平整，大大提高了构件制作速度，缩短了安装工期，大跨度窗花铁艺平面度得到了有效控制，技术指标达到国内领先水平。具有工艺先进、制作精确、安装方便、施工高效、经济社会效益显著的特点。
3 适用范围 3.0.1 本专项施工方案适用于铁艺制品的设计、制作和安装。 4 工艺原理 4.0.1 运用计算机辅助设计进行构件样板设计，绘制构件加工图和统一编号，根据图纸尺寸下料、加工；根据构件编号在厚钢板操作平台上对各构件进行预定位；对于构件间的焊接，利用专用定位夹持装置对构件进行精确定位及夹紧后再焊接处理，这样保证了构件间的焊接角度和成型平整度精准；加强现场安装精度的控制，从而实现铁艺制品独特的艺术魅力。 5 施工工艺流程及操作要点 5.1 施工工艺流程（图5.1-1）
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 研究性学习成果报告
编号：FS-DY-20143 研究性学习成果报告 《中学生如何说好口语》研究报告 培养学生运用语言的能力是英语教学的最终目的。对于一个英语学习者来说，“说”与其它能力的提高和发展有着相辅相成的关系，它既是学习语音、语法、词汇、句型、课文的根本目的，也是培养阅读和写作能力的重要途径。在此，笔者就这一问题作一探讨。 一、引言 《全日制中学英语教学大纲（修订本）》指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，其中侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。在大纲中多处强调教师要培养学生运用英语进行交际的能力，强调英语课是实践课。从大纲的要求中可以看出，在中学英语教学中有必要对学生“说”的能力加以培养。
二、中学生“说”的方面存在的障碍 首先，表现在“不敢说”，即不敢“开口”。何为“开口”？开口是中学生学习英语要过的第一关，也是最关键的一关。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答。“开口难即学生想说但说不出来或说不明白，不知该从何说起，也就是其不能将思维直接转化为言语，不能做到”想说什么就说什么“。究其原因，一是学生的”怕羞“心理，怕”出洋相“，所以不敢说，不常说，就越怕说，从而造成恶性循环；二是缺少说的训练，回答问题很少用英语来表达。 其次，表现在“不愿说”。对于高年级学生来说，表现为年级越高越不爱说英语。究其原因，除了说的基础没有打好之外，随着教材难度的加深，句子结构渐渐复杂起来，语法知识也没有以前那么简单，再加上受旧教材的影响和高考的压力，考什么教师就教什么，把学生的注意力引到解题方面，很少甚至没有对学生进行“说”的训练。这种应试教学使学生主观上对“说”的重要性认识不够，觉得“不说”对其学好英语并无多大影响，于是自然就“不愿说”了。 第三，表现在“不会说”。即不知道如何“说”好英语，不能
项目结题报告书范文 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际
做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献
《本课题的研究成果以研究报告》预期效益： 被课题对于彻底改革中职教学方法具有指导性作用，较好的解决中职学校文化课的现状，为学生的综合素质，满足新时期职业学校和社会的需要；可以极大的推动职业教育的改革，推进素质教育的进一步实施。 第二篇：课题研究成果报告《学生生物学科听课效率低下的原因研究》成果报告 虢镇中学生物课题组 摘要 新课程标准的出台，明确指出新课程改革的核心是学生学习方式的更新。学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下，这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。由此我们提出了“学生生物学科听课效率低下的原因研究”这个课题进行研究，旨在探索高中生物教学中学生听课效率低下的归因分析，在理论的指导下通过具体实践进行课题研究以期使课题研究真正为教学所用，促进教学实践。并在教学实践中积极有效地实施课题研究、推动我校的生物学科教学。 关键词 生物学科，听课效率，学习方式，调查问卷，归因分析 问题的提出 背景
高中学生课堂上听课效率低下情况已相当普遍，学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下，这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。部分学生上课时萎靡不振，提不起精神，时有打瞌睡的现象，课上听课的注意力明显不够集中，听课效率低下，上课走神，反映出学习的精神状态不佳。缺乏持之以恒的学习态度，平时学习不自觉、不主动、不及时，总是想到考前搞突击，往往不能取得好的效果。更令人担忧的是：对于这种现象，许多教师已经习以为常，其危害性也就常常被忽略，以致这种隐性的“厌学”在现在的中学阶段表现得越来越明显，这给孩子的未来发展做了一种不成功的铺垫。 核心概念的界定 提高听课效率，从学习方式方面即要实现有效学习。 “效率”指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。或指.给定投入和技术的条件下，经济资源没有浪费，或对经济资源做了能带来最大可能性的满足程度的利用，也是配置效率（allocativeefficiency）的一个简化表达。 “有效学习”指帮助学生花更少的时间，收获更多的知识，让学生“学一知十”；有效学习应该是让学习变得更有趣，它不应该让学生觉得枯燥乏味，而应该寓教于乐；有效学习应该是非常有效地布置作业，它不应该是让学生做题海，而应该是做尽可能少的题就能掌握尽可能丰富和牢靠的知识，它应该是有的放矢、各个击破。有效学习应该是帮助学生学会学习，帮助学生在知识快速变化21世纪的挑战
研究报告撰写要点及应注意的问题 成都市教育科学研究院顾颉 研究报告是对研究最终成果的报告，在课题组所提交的所有结题材料中，是体现研究学术水平的最重要的资料。 一、研究报告的标准 真：要真实，不作假，这是研究报告的基本要求，最低（底线）要求，是其第一要义，如果弄虚作假，可以“一票否决”。 实：要实在，不泛泛而谈，空话、套话连篇，要“挤干水分”，留下“干货”；要理论联系实践，具有可操作性。 准：要准确，包括概念、事实、数据、引文的准确等，不发生明显的知识性的错误。 新：要有新意，言人之未所言（认识、做法、经验等），“说自己的话”，彰显自己的特色。 教育工作者只要能在理论与实践的结合上做出一定的有创新意义的贡献，那就是教育科学研究。科学研究并不是少数人的专利。 ——李秉德(老教育家，我国现代教育实验的奠基人)美：文通句顺，体现逻辑之美，文字之美，理性之美，通俗而不失严谨，深刻而不晦涩。引人入胜，耐人回味。 “真”体现了诚信的品德，“实”体现了朴实的学风，“准”体现了严谨的治学态度，“新”体现了创新的科学精神，美则体现了内容与形式的统一，科学性与艺术性的统一，是一种更高境界，体现大家的水准和风范。 其中，“真”与“实”是态度问题，“准”与“新”是水平问题，“美”是较高要求，相当于“附加分”。 概言之，好的研究报告：应做到真实，理论联系实践，观点鲜明、独到，论述严谨，事实数据准确，案例典型，用词考究，令人耐读。 我们追求的中小学的科研报告—— 用我们的语言叙述我们的实践， 从我们的实践提炼我们的经验， 让我们的经验反映教育规律， 以我们的特色引起别人的关注。
研究报告没有统一的格式，但是作为一种特殊的文体，有一些基本的要求。 题目：将研究课题名称加上引号，再加“研究报告”。例如：“初中分层教学实验”研究报告。研究报告的题目一般不用副标题，也不用文学化的语言表述。 摘要：一般不超过200字，是对研究报告内容的高度概括，应该包括研究对象、内容、方法及研究的主要结论。注意不要写成提纲或评论。 关键词：是“研究报告”中出现频率最大的词（可以是题目中的词，也可以是文中的词），关键词一般为3-5个，关键词不宜过多。 在研究报告的正文部分，从逻辑上看，应该说明以下三个基本问题 1．解决什么问题（是真实存在的问题，需要解决的问题，能够研究的问题，兼谈解决该问题的意义）； 2．解决该问题的主张和措施 主张是“大思路”，含所秉承教育理念，属于“战略问题”。措施是主张的具体化，要有操作性，属于“战术问题”。 3．研究取得的效果。 效果要有证据。证据：事实（例子）、数据（调查统计 ．．数据、测试或考试的成绩）、有关证明、师生、社会的反映（文本的、声像的）等。 以证据说明效果。 最后，应以一分为二的观点，对本研究的局限性和需要继续深入研究的问题进行说明。有时也可以提出工作建议。 附录：将与本研究有关而不适宜于收入正文部分的有关材料附于此处。二、撰写研究报告的一般程序 研究报告首先是“做”出来的，然后才是写出来的。 整理并熟悉所有研究资料，做好资料的初步筛选、提炼工作-----阅读其他有关研究资料----设计研究报告提纲（包括各级标题[观点、例子]）------课题组内进行讨论——完成初稿。 此过程可重复多次，撰写研究报告的过程是不断学习---思考——总结（归纳是其主要方法）的过程，是艰苦而有意义的劳动。 注意：研究报告应该与研究方案相呼应。研究方案、各阶段的研究总结、重要的研究论文是撰写研究报告时的重要参考材料。 做到：专人“提线”，分工负责，集思广益，精益求精。
商丘市基础教育教学研究项目课题最终研究成果 立项编号L14071807 课题名称自主学习方式的研究 学科分类综合类 主持人刘峰 所在单位柘城县老王集乡余心白中学 填表日期2015年4月2日 《自主学习方式的研究》实践成果报告
柘县老王集乡余心白中学课题组 一、课题提出的理论意义和实践意义： 面对21 世纪科学技术和社会经济的迅猛发展及经济全球化的挑战，现代社会要求我国公民具有一定的有良好的人文素养、科学素养和创新精神、合作意识和开放的视野；同时具有阅读理解与表达交流等多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集并处理信息的能力。而多年来传统的教育教学的目标、内容和方法，已经越来越不能满足现代激变复杂的社会对多方面、高素质人才的需求，这也为课堂教学改革提出新的挑战，它要求教育教学必须在课程目标、教学内容、教学理念与教学模式等诸多方面进行改革。改革就是改掉并革去陈腐的教育理念和不适应社会需要的教学模式，努力探求一种先进的教育理念和能迎合社会需要的新颖的教学模式，以更好地为社会培养出创新型、高素质的适应社会需要的真正人才。近年来我们积极贯彻教育部要求基础教育务必率先进行课程改革的方针，认真学习课程改革的基本理论，努力探讨课改的新路子。随着当前教育改革的教学不断开展，以学生为主的教学模式已悄然走进课堂，为学习者进行自主性学习提供了广阔地舞台。使学生在自主中得到提高和完善，为全面提高全体学生的基本素质，培养学生的创新和实践能力提供了极大的可能性，为学生自主学习创造了可靠的条件。由此，我们认为： 构建自主性学习方式是推进新课程改革的需要 学习方式的改革是新一轮课程改革的重要内容。新课程理念提出，要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，大力推进自主学习的课堂模式在教学过程中普遍应用，逐步实
子课题：团队活动对学生行为习惯养成的作用 中期报告 固堤中心学校 我们固堤街道中心学校自2009年9月至今，以课题《团队活动对学生行为习惯养成的作用》为平台和触发点，从课题确定、申报、制定研究计划和实施方案、等方面有条不紊地进行着，取得了良好的效果，在研究过程中教师们有了一些心得体会，同时也遇到了不少问题，现从以下几方面进行阶段性小结。 一、课题的提出 “德育为首，育人为本”是我校教育工作的一个重点，我们要始终坚持“德育就是质量”的理念，加强校风、班风、学风建设，着力培养学生的良好行为习惯。加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重大举措，是关系国家前途和民族命运的希望工程，也是关系亿万家庭切身利益的民心工程。现在的未成年人，几年十几年后就是中国特色社会主义事业的接班人，他们将承担起开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史重任。 教育是社会主义现代化建设的基础，少先队、共青团、学生会是学校德育的重要阵地。学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理。少先队、共青团、学生会工作任重道远、千头万绪，是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校德育工作的得力助手，是推进素质教育和少先队事业蓬勃发展的积极力量。 行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。
抓好少先队、共青团、学生会工作取得新发展的基础，是学校德育工作取得成功的关键，加强少先队、共青团、学生会基础建设的实施与操作是学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。 二、课题研究目标与内容 1、积极探索未成年人思想道德建设规律，不断创新德育工作的机制、内容、方法和途径，积极开展专项研究、案例分析、心理辅导和形式多样的专题教育活动，提高德育工作的针对性和实效性。 2、加强学生养成教育，遵循中学生思想道德建设的规律和特点，开展丰富多彩的团队活动，培养学生良好的行为习惯 3、通过课题研究，充分发挥团、队、会组织的优势，根据客观的社会生活条件和学生身心发展规律，有创新地组织教育情境，严格要求训练，使青少年学生按照新时期社会发展所需的政治思想、世界观、道德规范调节自己的行为，使他们成为思想过硬、社会所需的人才。 三、课题研究的方法及步骤 基本方法：1、学校团队活动以主旋律教育内容为主。完善了团支部的建设，发展了新团员，各班干部凝聚力得到了加强。在中学共青团员中普遍开展以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为主线的共产主义理想培养活动；以“奉献、友爱、互助、进步”为准则的志愿服务意识培养活动等等。在中学共青团员中普遍开展团员“三会一课”和团员教育评议、政治理论讲座等活动以加强共青团的思想政治素质建设。 2、学校团队活动以学校阵地为主，兼顾校外社会实践基地。譬如，在中学里普遍建立“团校”等阵地开展教育活动。同时，积极拓
用于企业技术开发费加计扣除 研究开发项目的效用情况说明、研究成果报告等资料的证明材料之一。 XXXX有限公司 研究开发项目研究成果报告 项目名称：XXXX 编制：XXX 日期：XXX
一、项目概况 。 二、项目实施情况： 1、执行期 2、达成的技术指标与参数 精度：0.1级 电源：15～30V DC，标准24 VDC 过载：满量程的1.5倍 负载电阻：≤50（V-12）Ω 输出二线制4-20 mA DC 准确标准：0.1％F.S0.1％F.S 工作温度：-40～85℃ 长期稳定性：0.1％F.S/年 相对湿度≤85％RH
防爆等级：dⅡCCT5 3、项目技术创新情况 采用复合微硅传感器技术的传感器，电子板等核心部件组装，采用模块化的现场安装方式，适应仪表产品小型化、数字化的要求，根据现场总线协议开发，引入陶瓷与微硅固态传感器技术制造的智能压力变送器。设计具有两个功能单元：主单元和辅助单元。包括模拟加HART数字通信、Profibus DP-PA型以及Fileldbus FOUNDATION，数字通信协议允许远程设定、校验以及诊断，不会对标准的4～20mA 模拟输出信号造成任何干扰。 提高了测量精度、降低了温度漂移，并且符合现场总线HART 通讯协议。变送器整机具有体积小、可靠性高、长期稳定性好，数字通信协议允许远程设定、校验以及诊断，不会对标准的4～20mA模拟输出信号造成任何干扰。 4、对其他项目及后续项目的技术贡献 采用模块化的现场安装方式，使用独特的电感测元件，使得安装更加容易，产品稳定性和适用环境比以前开发的产品更加宽广。通过这个项目的研发，在以后的项目开发和产品二次改进中，可以把这些技术运用进去，可以更好的提高产品的市场竞争。在产品投入市场后，根据客户反映，市场情况以及前沿技术的发展，本项目产品将做技术改进，降低产品生产成本，提高产品质量，提高产品稳定性，适应更
研究成果： 通过此次课题研究活动，极大的提高了小组成员间的合作探究精神，同时也更进一步曾强了小组成员分析问题研究问题的意识和方法，整个过程计划有序，操作得当，圆满完成了各项研究内容。取得了一定的研究成果。 从教师层面，通过研究课题的开展更新了教师的教学观念和方法，提高了课堂的效率，让教师的课动起来，活起来，紧起来了。 从学生层面，通过问卷调查、课堂反馈等形式，把形成课堂合作学习的低效的原因充分暴露出来，为今后的整改提供了方向和依据，最终使学生从课堂中收获真正的实惠。在此次课题研究中，共收集理论学习资料共余份（含个人反思），学生调查问卷余份，共上实验课10余节，并收集了大量的图片、会议记录，教学随笔等过程性资料。从整个研究的的过程和方法来看主要突出了以下几个方面： 一、思想高度重视。接题后迅速行动，成立了课题研究领导小组，制定了课 题研究方案，对课题研究的内容、预期目标、研究方法、计划进度、汇报方式等进行了详细周密的计划，并对小组成员的分工做了进一步的明确，从思想上将此次的课题研究活动上升到了一定的高度。 二、方法科学合理。在此次研究过程中，围绕研究课题，我们主要运用了调 查法、实验法、文献法、总结法等研究方法。从理论学习、问卷调查到课堂实验与分析，再到反思总结和资料的收集，层层推进。并且要求成员在每个环节的开展中写出自己的研究感悟，记录自己发现的问题和获得的心得，最大程度的确保了研究成果的科学性和扎实性。 三、成果丰硕实用。通过此次课题的研究，全体小组成员通力合作，形成了 良好的教研氛围，在理论学习阶段全体成员各抒己见，讨论认真，并对
学习材料形成了自己的感悟，活化了教学思想。实践阶段。以实验课为载体，认真分析、积极改进，课堂的氛围和效率有了很大的提高，并积累了多种过程性资料。学生作为课堂的主题，在此次课题研究中也能积极配合，学风日益浓厚，相当一部分同学从中收益，提高了成绩。 效果与反思： 本次课题研究的目的旨在找出课堂合作学习的低效成因，为后续的改进方法提供切实的参考和依据。在本次的课题研究中我们发现，导致合作学习低效的原因主要为： 1.学生的合作意识不强，存在着各自为战的思想。 2.学生学习水平差异悬殊，导致合作不能正常开展。 3.教师引导不足，导致学生合作缺乏外界动力。 4.学生知识面窄，信息的获取渠道不广，导致学生缺乏合作探究的必要条 件。 通过的对这些问题的查找与揭露，使师生明确了课堂中存在的问题，也在无形中为其指明了前进的方向。在此过程中，教师的教学方法得到了检验和纠正，学生的上课状态也有了明显的转变。本次教研课题的操作性和实战行的到了充分的体现，受到了广大师生的一致肯定。通过此次课题研究，我们成功的查找出了导致合作学习低效的原因，但我们并不会停止不前。在后期的教研活动中，我们将进一步积极探索如何提高合作学习效率的应对策略和改进方法，并积极投入课堂实践，让教研成果服务于教学，服务于课堂，进一步提高本学科的教学成绩。
研究报告（结题报告） 一、研究报告的主要结构 一篇规范、合格的研究报告，需要回答好三个问题： 一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。 二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。 三是“课题研究取得了哪些研究成果？” ?1、课题提出的背景； 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。 ?2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义）； 课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。 意义是指课题的价值和作用。 ?3、课题研究的理论依据； 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。
?4、课题研究的目标； 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。二是要注意研究报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。 在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。 ?5、课题研究的主要内容； 课题研究的主要内容陈述的是课题研究的问题，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。 ?6、课题研究的方法； 课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用调查法。这部分的陈述，一般列出采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 注意：近几年来推崇的行动研究法、案例研究法、教育叙事法有人称为“新三法”要重点考虑。 ?7、课题研究的步骤；
研究性学习成果 课题名称：双休日怎样过 学校：胶州市大同小学 班级：五年级 组长：__高鹤瑄、纪昕晨、赵芮敏 组员：五年级全体学生 指导教师：郭晓燕张培芝张静 联系电话： 一、研究背景 案例1：为提高英语和数学这两科的成绩，妈妈给张琛报了这两科的周末辅导班，另外为了增强身体素质家里还报了周六日早晨的跆拳道班。早晨6点半，他像往常一样准时起床。吃过早饭，要在8点准时到达体育馆做跆拳道。早晨10点多，张琛的妈妈准时接他回家。匆匆休息后，张琛下午1点半还要去上英语辅导班。下午3点半辅导班就结束了，但家里还有一堆作业等着他完成。 案例2：在胶州某小区的花园里，看到一群“跳房子”的小学生。旁边不远处就站着他们的家长。据他们反映，孩子们周末一起玩耍就是你来我家、我去你家，而且玩的方式也很简单，除了看电视就是一起上网玩游戏，偶尔在天气好的时候才出来在小区里玩耍。 案例3：市南小区的何先生表示，自己忙于工作孩子一到周末就是在家里看电视、玩电脑。 双休日为学生自由成长提供了充足的时间与空间，同时也给社会、学校和家庭教育提出了许多新的课题。我们发现：能与孩子同时休假的家长仅占10%左右，90%的学生在双休日节假日监督管理脱节；孩子们节假日完成家庭作业、到亲戚
朋友家串门、上特长班、在家玩电脑、看电视、看书等类似活动占了80%。如何充分利用好双休日节假日这块空间、保证孩子们的健康成长？为此，我们设计了这次题为“双休日怎样过”的综合实践活动。希望通过此次活动，了解当前小学生的双休日情况，引导学生合理安排双休日，提高学生的学习生活能力和质量，进一步促进学生形成健全的人格和正确的人生观。并希望在此过程中，增强学生的调查能力、自主探究能力和社会实践能力。 二、研究目标 （一）知识与技能目标 1.培养学生通过不同途径收集信息及对信息进行整理和应用的能力，制作演示文稿来表达信息的能力，自主探究和社会实践的能力。 2.能围绕研究主题，设计编写研究报告，为今后开展其他课题研究奠定基础。（二）情感态度与价值观目标 1.引导学生合理安排双休日，提高学生的学习生活能力和质量，进一步促进学生形成健全的人格和正确的人生观。? 2.通过开展调查活动，培养学生的团队合作意识，让学生感受到与他人合作、交流以及分享的乐趣。 （三）创新与实践目标： 在学习了双休日怎么过的基础上，帮助学生根据自己的实际情况设计出适合自己的双休日生活。 三、研究准备 1.成立研究小组，分配工作 2.制定计划
市基础教育教学研究项目课题最终研究成果 立项编号L14071807 课题名称自主学习方式的研究 学科分类综合类 主持人峰 所在单位柘城县老王集乡余心白中学 填表日期2015年4月2日 《自主学习方式的研究》实践成果报告
柘县老王集乡余心白中学课题组 一、课题提出的理论意义和实践意义： 面对21 世纪科学技术和社会经济的迅猛发展及经济全球化的挑战，现代社会要求我国公民具有一定的有良好的人文素养、科学素养和创新精神、合作意识和开放的视野；同时具有阅读理解与表达交流等多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集并处理信息的能力。而多年来传统的教育教学的目标、容和方法，已经越来越不能满足现代激变复杂的社会对多方面、高素质人才的需求，这也为课堂教学改革提出新的挑战，它要求教育教学必须在课程目标、教学容、教学理念与教学模式等诸多方面进行改革。改革就是改掉并革去腐的教育理念和不适应社会需要的教学模式，努力探求一种先进的教育理念和能迎合社会需要的新颖的教学模式，以更好地为社会培养出创新型、高素质的适应社会需要的真正人才。近年来我们积极贯彻教育部要求基础教育务必率先进行课程改革的方针，认真学习课程改革的基本理论，努力探讨课改的新路子。随着当前教育改革的教学不断开展，以学生为主的教学模式已悄然走进课堂，为学习者进行自主性学习提供了广阔地舞台。使学生在自主中得到提高和完善，为全面提高全体学生的基本素质，培养学生的创新和实践能力提供了极大的可能性，为学生自主学习创造了可靠的条件。 由此，我们认为： 构建自主性学习方式是推进新课程改革的需要 学习方式的改革是新一轮课程改革的重要容。新课程理念提出，要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，大力推进自主学习的课堂模式在教学过程中普遍应用，逐步实现教
高中英语文化类校本选修课开发的研究 成果总结 一、问题的提出 在经济全球化背景下，英语在不同文化背景下的语言交流功能日益突出。有鉴于此，新一轮中国英语课程改革把学生文化意识的培养作为英语课程的一项新的目标。在英语课程教学中，如何落实文化意识的培养就成为中小学英语教学需要解决的新问题。 日坛中学作为北京市的高中示范校，位于中央商务区，紧邻秀水市场，所在社区外国友人众多，具有国际性和开放性的特点。目前学校除了中国学生以外，还拥有来自8个不同国家的100多名外籍学生，这些学生在我校与中国学生混合编班，共同学习。学校还聘有外教，并与国外多所学校结成姐妹校，有很多老师和学生间的跨国文化交流项目。学校所处的特殊的地理位置，学生特殊的构成形式（中外学生共同学习）以及国际化学校的发展定位为日坛中学的英语课程文化意识的培养提供了更加现实的需要和可能。但是，通过调查，我们发现，日坛中学很多高中学生英语跨文化交际意识和能力不足，在语言输入或输出上有理解障碍，不能恰当、得体地使用语言进行交际。现行英语必修教材很重视学生文化意识的培养，但反映主要英语国家文化背景方面的材料不够充分(更缺乏针对外籍学生的中国文化学习材料)，很多内容还很枯燥，时效性不强，不能吸引学生的学习兴趣、满足学生个性化发展的需求。因此，日坛中学英语学科组迫切感受到需要通过选修课程建设加强对学生文化意识的培养。 通过查阅中国学术期刊网2000年以来有关文化意识培养的文献，我们发现，这方面的文献数量很少，并且主要集中在初中阶段或学科课程，在高中阶段还没有通过校本选修课来培养学生文化意识的相关文献。2000以来有关高中英语选修课研究的文献数量也不多，只有15篇，其中核心期刊2篇。高中英语选修课的研究主要是对语言技能类（阅读、写作）选修课的研究，文化类选修课只有2篇，内容主要涉及到英语电影和英美文学，没有全方面地反映新课程英语文化的内容。对高中英语选修课程内容的研究主要涉及到选修课教学方式的研究，没有系统地探索选修课程体系建设问题。 因此，我们希望通过高中英语文化类校本选修课程的系统开发来探索学生文
一、课题的确立 如何才能切实提高小学生作文能力，一直以来都是我们小学语文老师在实践中 困惑的问题。"新课标建议我们写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐与表达，教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性,要引导学生写熟悉的人事景物，做到说真话，表达真情实感......"。为此，本学期我们承担了《对提高学生语文写作能力教学方法和策略》的研究。本课题旨在通过研究，记录学生的作文发展轨迹，针 对小学生怕作文的实际和现状，指导学生在生活中利用现有资源，学会积累作文素材，解 决作文"没话可说"的问题，促使学生以一个积极主动、有发展和创造潜能的主体参与整个 习作过程，充分发挥学生自主性、能动性、创造性，从而提高作文水平。 二、调查研究 我们曾从六年级学生平时测验和期末考试中抽阅了一百多份答卷，发现失分较少的是 基础知识，失分多的是阅读和作文，特别是难得看到写作水平高的作文。平时打开学生的 作文就会发现,学生作文的内容仍然存在生编硬造，内容平淡、缺乏真情实感的现象。而我发现了学生的日记却比作文的内容写得真实，在一定程度上能表达出学生真实而朴素的感情。对调查情况做了认真的分析后，我们归纳了以下三个原因： （一）学生平日少阅读，少积累，造成语汇量少，是写作能力差的根本原因； （二）学生没有养成写作的习惯，一提到写作便产生害怕的心理，不知道写什么，怎样写，是造成写作能力差的主要原因； （三）学生作文老师改，跟老师命题学生做一样，学生处于被动地位，学生之间缺 乏作文的交流包括自改、互改作文，导致学生修改作文能力弱。 三、研究的过程 针对这些存在的问题，在具体操作的过程中，我们主要从以下几方面研究并实施：（一）激发学生写日记的热情。 当我向学生宣布本学期将开展写日记活动后，学生有的兴奋，有的惊讶，有的 茫然。写啥呀？怎么写呀？写的日记字数少点行不行？我的日记不想让别人看怎么办 啊? 学生七嘴八舌地议论开了。日记可以发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。"学生紧张的情绪马上放松了，最不爱写日记的衍佳也兴奋了，自言自语说："哦，这么简单啊，行，我也能写了！"就这样，学生们毫无压力的兴致勃勃地寻找 生活题材的时候，已经是开始关注生活，开始积极思考了。开始几天，我注意看内容，发 现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视， 看完电视就睡觉了等等，有的学生好容易找到题材却写的跟造假的似的。针对这些问题， 我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。做生活的有心人。这样一点拨，学生日记 的内容丰富了。 当学生拿回他们日记的时候，我总是对学生认真地说，"题目不错"，"你今天的日记让我很感动"、"你还会进步的！"、"你日记的结尾含义深刻，我很欣赏"等等... ...学生听到这样的话，绝对有成功的感觉，这从他们得意的表情就可看出。这促使我也更加 愿意给他们戴高帽子。在总结日记情况的时候，我会说"谢谢你们把自己的感受和老师分享，你们每个人的日记都能让我感到惊喜，有的日记不仅内容非常有意义，我还从日记中
《研究性学习成果报告》材料内容及格式 材料内容： 1、封面（使用统一格式） 2、目录（至少二级目录） 3、正文（包括五大部分（1）选题意义；（2）研究现状；（3）研 究性学习成果；（4）研究不足和下一步研究设想；（5）研究心得体会”） 4、附录（包括参考文献、调查数据、活动照片等）
附件1：封面 湖南女子学院大学生思想政治理论课研究性学习成果报告 报告题目： 小组成员： 所在系部： 专业班级： 指导老师： 湖南女子学院思想政治理论课教学部 年月
、 附件2：目录 目录 目录四号宋体，到二级目录即可，建议采用自动生成目录。 自动生成目录方法（以word2003为例） 要能够自动生成目录，还需要在文章中将相关标题设置成“一级标题”和“二级标题”。
附件3：研究报告正文 研究报告标题（三号黑体，居中） 一、选题意义（小三黑体，1.25倍行距） 正文，小四宋体，1.25倍行距 二、研究现状（小三黑体，1.25倍行距） 正文，小四宋体，1.25倍行距 三、研究性学习成果内容（小三黑体，1.25倍行距，居中）摘要：（300字）小四号宋体，1.25倍行距 关键词：3-5个，小四号宋体，1.25倍行距 1.XXX（一级标题，小三黑体，1.25倍行距） 正文，小四宋体，1.25倍行距 1.1.XXXX（二级标题，四号黑体，1.25倍行距） 正文，小四宋体，1.25倍行距 1.1.1.XXXX（三级标题，小四号黑体加粗，1.25倍行距） 正文，小四宋体，1.25倍行距 2.XXX（一级标题，小三黑体，1.25倍行距） 正文，小四宋体，1.25倍行距 2.1.XXXX（二级标题，四号黑体，1.25倍行距） 正文，小四宋体，1.25倍行距 2.1.1.XXXX（三级标题，小四号黑体加粗，1.25倍行距）