我和一个留守儿童的故事
欧阳家百（2021.03.07）
随着城市经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，长千上万的农民走出家门，涌入城镇打工，社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童。这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚，由于儿童远离自己父母，生活上缺人照顾，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们大多属于“爱”的缺失，祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等。长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。如何对这一特殊群体给予特别的关注，成为了一个不容忽视的问题。
曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象。
当我接手教二年级时，班上有一位这样的小男孩。他是个留守儿童，父母都在外地打工，一年到头很少回家，一直跟着年迈的奶奶生活。刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非，经常欺负班上一些老师的学生，搞搞小破坏，课堂上无纪律，作业从不按时完成，成绩一塌糊涂。找他谈话几次，也毫无起色。后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外出打工，一直以来由奶奶照顾。因奶奶年纪较大，又无文化，无力照顾，只能
由他到处野。其实孩子本性不坏，人又聪明，只是无人管教。了解情况后，我对他多留了个心，经过一段时间的观察，我发现他虽然爱玩，但劳动积极性高，课堂回答问题积极，表现欲较强。以此为突破口，在一次劳动后，我当着全班学生的面表扬了他，他干劲更足了，劳动积极性更高了；与此同时，课堂上我也经常点他回答问题，不管对错，都表扬了他。
后来我又发现了新的突破点，那就是随时关注他，让他充满自信心，让人感觉到他的存在。为此，我针对他特别定制了三管齐下的方针。一是放下教师的身份，以一个大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戏。慢慢地他也很相信我，有话也愿意跟我说。二是多发现他的闪光点，争取以点带面。同事在班上我又开展了“行动加分”，根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分。没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。每堂课上他都积极举手发言，哪怕是回答错了，我都趁机表扬了他，还给他加分。看到了他的高兴劲，我的心也高兴地香吃了蜜一样。三是和他的家长经常保持联系，经常打电话给他父母，让他父母经常跟他聊天，建议他们多关心孩子的学习，规范一下他的行为，让他经常跟父母汇报他的学习，生活情况。
在随后的学习中他进步很快，我又趁机打电话给他父母，希望他们一定要配合我一起鼓励他，教育他，后来这个孩子好像变了一个人，各种行为习惯变好了，成绩也提高了很多。
在我有限的教育生涯中，我明白了一个道理：有爱的地方，就有希望。
最美留守儿童事迹材料 张乐彤，女,现年10岁，是阜阳开发区唐营小学四年级班长、少先队大队委宣传委员、学校大型活动节目主持人、“留守儿童之家”优秀成员。她品学兼优，乐观向上，团结友善，勤于实践，乐于奉献，是一个全面发展的好少年……每年都被学校评为“三好”学生或优秀少先队干部。 一、刻苦努力是学习的小主人 她热爱学习，成绩优秀，有刻苦钻研的精神。她上课专心听讲，积极发言，回答问题时，她的声音总是那样的清脆响亮，表达是那样的完整流利，同学们常常情不自禁地为她鼓掌。遇到学习中的困难，她会动脑筋去想，想不通的问题，她会请同学帮助，去请教老师，不解决问题她决不放手。她喜欢读书，爱背诵古诗，爱听故事，喜欢看《十万为什么》，喜欢问为什么。每次作业，她都会认真完成，并认真检查同学的作业，当同学在学习上遇到困难时，她主动热情帮助。在同年级学科测试中，她的语文成绩名列前茅，数学及其她学科也都处在前列。她积极参加各项活动，并取得优异成绩。 她是一个做事细心而又极富毅力的孩子，在学习上她善于总结科学的学习方法，拥有自觉的学习态度，常主动与她人分享学习心得，常不满足于既得的知识，不满足于已有的方法，凡事总爱寻根问底，经常用一题多解的方法来训练自己的思维。 二、阳光快乐是生活的小大人
她热爱生活，关心身边的每一个人。关心同学，尊敬老师，孝敬长辈，常受到人们的称赞。她父母长年在外打工，为了她能更好的学习和生活，她自7岁时被寄养在小学教师二姨的家里，跟随二姨一家生活，很小，便成了留守儿童中的一员。她非常懂事，起先她有些不适应在二姨家生活，有时夜晚想家时自己偷偷地流泪，但她是位坚强、懂事的孩子。她在二姨家时时让着比自己大一岁的哥哥二姨的儿子，很快她就融入到这个新的家庭，与哥哥能和睦相处，亲如哥妹。尤其两年后，年仅6岁的小弟也要上小学了，爸爸妈妈也把他送到二姨家和她一起学习。二姨和姨父都是位农村小学教师，一家里养着三个年龄相当的孩子，而且他们还要工作。照顾弟弟的重担就落在小乐彤身上，她每天要给弟弟端饭，和弟弟一起上学，辅导弟弟完成作业，哄弟弟睡觉。二姨家的邻居都知道小乐彤已经是一位“小大人”了，二姨和姨父不在家时他能细心地照顾好自己的弟弟，每到暑假和国庆长期时，小乐彤就能带着弟弟做上开往上海的大巴车去看望爸爸妈妈。如今哥哥读六年级，弟弟也读二年级了，她也在二家生活了四年多了，在她的带领下每天晚饭过后，三个孩子都能帮助二姨刷碗，拖地了。二姨和姨父视她为掌上明珠，她也知道疼爱自己的二姨，二姨患有腰痛的毛病，每次发痛时，就得卧床休息一两个小时，她给二姨端茶送水，用自己的一双小手给二姨轻轻按摩，给二姨捶背。平时她在家总是帮二姨干这干那，自己的衣服鞋袜自己洗，减轻二姨的辛苦。爸妈有时从上海给她和弟弟带回来好吃的东西，她总是先拿给二姨和哥哥尝尝，她不挑吃穿，知道节俭，父母给她的零花钱，他已经积攒了五
近年来，随着社会经济的发展，一些农民不再守着家中仅有的土地，纷纷走出家门到外面闯天下。于是农村出现了大量的“空巢”家庭，也就产生了这样一种特殊的群体——留守儿童。这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚。 分析留守学生的现状，他们大多属于“爱”的缺失、祖辈的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。如何对这一特殊群体给予特别的关注，成了一个不容忽视的问题。 曾将有这样一个留守孩子给我留下深刻的印象。 当我接手教三年级时 班上有一位这样的小男孩。他是个留守儿童 父母都在外面打工 一年到头很少回家 一直跟着年迈的奶奶生活。上英语课时 我发现他总是习惯地趴在桌上 手中一直摸索着什么东西 根本就没听课。我故意叫他起来回答一个最简单的问题 我用英语说“hi” 你会怎么说 他说“hello”全班都为他鼓掌了 他开心的笑了 他也会回答一两个像样简单的问题 这一点让我知道了他并不笨 能学好。这时我发现了新的突破点 那就是随时关注他 让他自己充满自信心。首先养成良好的学习习惯 然后才能提高学习成绩 成绩提高了自然对学习有兴趣。我经常给他的家长打电话 建议他们多关注孩子的学习 规范一下他的学习行为。在班上我又开展了‘纪律行为’加分。根据课堂上的表现进行加分、扣分。他听了 重重的点了点头。没想到这一招一出 激发了他的学习兴趣。每堂英语课上 他都积极举手发言 哪怕是回答错了 我都趁机表扬了他 还给他加了10分。看到他那高兴劲 我的心也高兴得像花儿一样。紧接着我就测验了单元试卷 发现了他的成绩有了很大的进步。我又趁机打电话给他的父母。希望他们一定要配合我一起鼓励他、教育他。后来 这个男孩好像变了一个人 各种行为习惯变好了 期末考试成绩也提高了许多。
同在蓝天下 潢溪中学晏龙我是一名师范定向生，吉安人，于前年八月份分配到潢溪中学教书。在此之前，我在该校已实习了五个月。通过与孩子们的接触，我了解到潢溪中学的学生大部分是留守孩子，在家由老人，亲友看管，父母大多只是每月按时寄钱回去交学费、生活费，很少有时间关注孩子的情感需求和受教育情况。而在家的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食起居，对留守孩子的学习、品行、情感等方面则无暇顾及或者爱莫能助。 两年多来，针对这种情况，我采取了多种方法段来帮助这些学生。从关爱留守儿童出发，做他们学习的引路人，生活的知情人，成长的保护人。凭着年轻人特有的执着和坚韧，给他们创造了一个健康成长的环境，帮助留守儿童走出了阴霾，走向成功。 一、视同手足，沐浴阳光 由于一些特殊的原因，班上有几个学生是单亲的家庭。对这部分缺少爱或爱有残缺的孩子，更应该像父母关爱孩子一样去关爱他们，给他们营造家的温馨和家的安全。其中一个叫倪正国的男孩我印象颇深。在几次月考中，他的英语成绩起伏很大，无论怎么询问，他都不肯说。后来通过打探同村的倪志伟，我才获悉：在“非典”的时候，他父亲在外地打工，至今音讯全无。他和姐姐的生计全靠母亲外出打工维持。母亲忙着去赚钱养活一家人，而爷爷又疼他，养成了他自制能力差，受不了挫折的性格。小学的时候就喜欢玩电脑游戏。周末更
是流连忘返。不过学习成绩一直很好，在班上前几名。 这明显是一个智力型又缺乏自控力，有网瘾，极为懒惰的男孩。我把了解到的情况告诉了班主任和数学老师，三个人都密切关注倪正国的课堂表现和学习情况。功夫不负有心人，期末考试倪正国考出了优异成绩，保住了全校前五名。 可在第二个学期，他由于家里和个人的原因请了两个礼拜的假。回来上课后听不懂，第一次月考成绩是一塌糊涂，就向母亲打电话说，不想读了。我听到消息后，立马把他叫到房间里，开导他：你这几回考试成绩差是有原因的，相信你自己也明白为什么。接着又和他讲，成绩差可以补课补回来，但是你人生走错了一步，就没有回头路了。 为了帮他戒掉网瘾和补上落下的课程，经过班主任及他母亲的同意，我让他住在我房间里。白天和他一块吃饭、运动，晚上和他一块睡觉。每天晚自修过后，还帮他补上一小时的课，认真地讲解和批改作业。一学期下来，我辅导他的两科，英语由65分考到82分，数学由58分考到93分。 二、诲人不倦，架心灵之桥 班上一个叫吴梦的小姑娘，特别的活泼，父母都在景德镇工地上。平常没事的时候就是看电视，说起话来很多都是模仿电视里的对话。整天能逗得大家哈哈笑，有说不完的笑料。人特别活泼，但是成绩总起不来，有段时间考试竟然连着四次考79分，我拿她的卷子进行了仔细地分析。发现她难题都能答对，错误的净是书本上的基础知识和短文填空。最后我采取亲自抓她的背书，每周最少要求她背三次。后
用爱照亮孩子的心灵 小河镇中心小学周若敏 2015年7月29日
用爱照亮孩子的心灵 为使农民工子女接受良好的教育，健康成长，党和政府提出关爱留守子女的号召。为留守子女营造良好的学习生活环境，成为各级各类学校的一个重要任务。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。 近年来，我校在上级关爱留守儿童工作小组的领导下，采取多种形式，从关心留守儿童的生活入手，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。 我是孝昌县小河镇中心小学101班班主任，毕业已经八年的时间。凭着对教师这个职业的热爱，2014年辞去做了七年的工作，毅然决然地回到家乡，参加湖北省农村教师招聘考试，做了一名乡村小学教师。参加工作伊始，正赶上学校关爱留守儿童工程启动。作为一名小学教师，更重要的是作为一个四岁孩子的母亲，我觉得自己有责任和义务去帮助那些缺失父母陪伴的孩子们。 一、细致入微，做孩子们的良师益友。 认识留守儿童优点和缺点，就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流，做孩子们的良师益友。班上有一位学生名叫代欣怡，父母离异，父亲长期在外打工，只能将她交由爷爷奶奶照看。爷爷平时在工地上帮小工，她家又地处偏远，校车接送有很
大的困难，孩子上学放学如何回家就成了一个大问题。了解到这个情况，我及时向学校领导反映了这个问题。开学之初，在校领导的带领下，我们去到该学生的家里，实地了解该生家的路况，帮助该生解决校车接送的问题。 二、扬长避短，用爱心为他们铺路。 由于留守儿童的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。学生付佳辉兄妹三个，他和姐姐出生时，都有先天性颜面缺失——兔唇。父母远在新疆打工，一年到头都回不了一次，将三个孩子留在家里，可是爷爷奶奶年事已高，身体状况也不好，无力照顾三个孩子。没办法只能将三个孩子交由孩子的姑姑照顾。姑姑自己有两个孩子，每天疲于应付那么多孩子，生活上给孩子的关心就更少了。由于孩子的身体缺陷以及家庭状况，造成了孩子孤僻、内向、自卑的性格。我发现这一状况后，便在平时与他谈心，经常指出他一段时间里的优点并表示对他的好感。开始更多的是我说他听，后来我通过多次家访、谈话，并经常在他姑姑面前表扬他，用爱心去感召他，他性格慢慢开朗起来。但是有一次，班上一位学生装在书包里的钱丢了，后来经过查实，是他拿了。经过深思熟虑之后，我又及时找他谈话，因为“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我和颜悦色询问他的生活，给他分析偷东西的严重性以及后果，讲一些做人的道理。处处无
留守儿童典型事迹 四（1）班“就算少了庇护的翅膀，也要勇敢地学会飞翔，飞向那遥远的天际，去收获最温暖的阳光”。面对着困难，只有勇敢只有自强不息，才能够实现自己的理想，飞向幸福的彼岸。她叫李梦灵，女，今年10岁，是藏龙小学四年级学生，由于家境贫寒，在上幼儿园的时候，父母便到浙江温州打工。李梦灵成为一名留守儿童，从此与姨妈姨父住在一起，那一年她才5岁，也就是从这一年开始，李梦灵一年才能见到父母一面。当别的小孩都有爸妈陪伴的时候，她只能站在旁边羡慕的看着。随着年龄的增长，李梦灵变得越来越能干懂事，在家经常帮着姨父姨妈做事。 主要事迹： 一、团结同学，乐于助人 她具有很强的集体荣誉感。她觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学。为了帮助学困生解答疑难，她总是百问不厌、耐心细致地讲解。在她的热忱帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。 二、关心班级、爱护公物 李梦灵同学虽然不是班干部，但每当班级布置劳动任务时，她就带领同学认真完成，有些脏活、累活带头干，抢着干，并且毫无
怨言，每次劳动后，她总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。她经常说：“只要为班集体争得荣誉，牺牲个人利益毫不足惜”。所以被同学们誉为班级的“小雷锋”。 三、刻苦勤奋、成绩喜人 一年来，她总以“做最好的自己”作为自己的座佑铭。生活中她以此来鞭策自己，学习上以此严格要求自己，且学习态度端正，严肃认真，学习目的明确。每个学期，她都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。在每学期的学科考试中总是名列前茅，被学校评为“三好学生”。从而成为全班学生学习的榜样。然而，虽然取得了如此喜人的成绩，但是她从不骄傲，反而更加刻苦、努力、认真。 作为留守儿童，李梦灵常年见不到自己的父母，无法与自己的父母分享喜悦、分担痛苦，但李梦灵的实际行动诠释了他的座右铭：留守不孤单，留守更奋进。相信李梦灵同学那双隐形的翅膀会越来越坚强，伴她飞翔。
关爱留守儿童典型事例 一、用母爱换起美好生活的动力 （一）基本情况 代理家长：吴红梅 职务：黄茅完小教师 留守学生：吴友丽吴腾 年级：六年级 出生年月：2005年5月 家庭住址：邓元泰镇中山村 现寄住地：黄茅村12组 代管人：王华国（外公） （二）事迹回顾 两姐妹长期没有父母的关爱，在各自的生活中都只有来自外公的关爱，但是隔代教育带给两姐妹的影响很大，两姐妹读书经常迟到，穿衣打扮也不行，见人不打招呼，性格十分内向，学习成绩在班上算差的，即使和别人说话也表达不清楚，更不能在课堂上回答老师提出的问题，但是这一切都是没有遇到现在的代理家长陈华老师以前的现象了。在2013年秋季学期，吴红梅老师担任了六年级的班主任，在学校的安排下，成为了她俩的代理家长。第一次与她们结对是，吴老师是看在眼里，急在心里。把基
本情况调查清楚后，第二天便到她俩的（现在的外公家）家访，由于是两女结扎户，父母这些年把主要的精力都放在在广东打工找钱上了，没有顾及孩子的成长，即使回家一次，也是一两年才有一回。针对这些情况，吴老师放弃了休息的时间，经常和她们聊天，几次过后，和她们成为了无活不说的好朋友。在吴老师的带动下，她们从自身打扮开始，衣服穿干净了，人也活泼了，也敢大胆的和别人说话了，每天上学都是开开心心的，过年她父母回来时看到她俩的表现，还差点没有认出来呢！今年年初她们父母又外出了，开始几天都有些舍不得，但是在吴老师的开导下，两姐妹逐渐把心思放在了学习上。两姐妹由以前怨恨父母不在身边转变成了理解父母的良苦用心，三五几天就要和父母打电话聊天，还在电话里也要撒娇。就这样，吴老师用不是母爱但胜似母爱的关爱，让两姐妹的生活得以焕然一新，并对生活有了正确的认识。 2013年10月
优秀留守儿童先进事迹 郝XX，女，XX省XX县XX中心学校八（1）班学生，老师的得力的好助手，同学心中的好榜样，爷奶赞扬的懂事好孩子，在他身上有着同龄人难以理解的坚强和勤奋。 由于家境贫寒，她的父母很早就外出务工，由于爸妈忙于工作，小时候的她就留守老家跟爷奶相依为命，郝文静自幼就养成了坚强的性格。上小学的时候，父母把她带到江西无锡，在当地的XX小学读完了小学，2010年9月上初中了，她转回了家乡继续完成学业，从此又开始了留守生活，作为留守儿童的她两年间只能通过电话和父母交流沟通，她在家听爷奶的话，并经常帮助爷奶干一些力所能及的劳动。 刚到XX中学的郝XX还不适应课堂教学改革，她从严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《胡总乡中心学校学生“十不准”规定》和学校各项规章制度做起，热爱班级，尊敬师长，团结同学，热心为同学服务，积极为班级做贡献。处处宽以待人，严于律己，做老师的好助手，做同学的表率和榜样，热情为同学排忧解难。渐渐地适应了学校的生活和课堂改革，逐渐脱颖而出。 郝XX同学在思想上积极进取，团结向上，品学兼优，自2010年12月加入中国共产主义青年团以来多次被评为“优秀团员”。2011年9月担任班级的团支部书记，她积极带领全体团员认真按时完成学校团委交给的各项任务，按时交纳团费，积极开展各项文体活动，积极参加各次团组织活动和社会实践活动，利用课余时间开展学雷锋活动，多次被学校评为“文明美德模范”。 郝文静同学在学习上勤奋刻苦，努力培养良好的学习方法。课前，坚持做好预习，能够带着问题去听课、思考，加深对功课的把握；上课时，严肃认真听讲，积极思考，对老师提出的问题踊跃回答；课下，及时复习功课加以巩固。她的学习灵活多变，从不是死记硬背条条框框，而是把知识与实际相联系，加强理解记忆。她的各科成绩都名列前茅，并经常帮助其他同学，用自己的学习方法影响和感召其他同学，时时事事起到模范带头作用，和同学们共同进步共同提高。在XX中心学校学习的每学期里都被评为“校园十佳学生”、“学习标兵”、“三好学生”。 郝XX同学兴趣爱好广泛，酷爱读书。名人传记、科学读物、历史故事等课外书籍读了数部。同时认真记笔记，及时写读后感。同时喜爱书法、绘画、音乐，在紧张的学习之余参加少年宫举办的多项活动，积极调节好自己的状态，轻轻松松的学习，全面提升自己的综合素养。 现在郝XX同学具有扎实的基本功——标准的普通话、隽秀的钢笔字、优美的课堂展示、动听的朗诵声音、耐心的释疑解惑、融洽的师生关系、诚信的为人处事，深受全班同学及各科课任老师的一致赞誉，也受到了学校和上级领导的重用。2011年11月28日在XX中心学校举办的XX省第十届教育年会上，她作为学校小导游带领客人们参观了学校并介绍了学校的发展变化和学校的全貌，他精彩的演讲深受客人们的一致好评。2011年12月6日出席了共青团XX县第十五届团代会，成功的表现受到了胡总乡共青团委的表扬。 郝XX同学是一位德能并进、品学兼优的好学生，多次在不同的各级各类的比赛中获奖。 2007年、2008年、2009年，连续三年被XX省XX市XX镇团委评为“镇优秀少先队员”；2008年4月荣获XX区教研中心举行的“小学课文朗诵比赛二等奖”；2009年4月在江苏省教育厅立项竞赛活动荣获“2008年度XX苏省中小学诗歌竞赛XX赛区三等奖”；2009年在全国语文规范化知识大赛读写大赛XX选拔赛中荣获小学组县级二等奖；2009年12月在XX小学生“XX杯”英语小报制作比赛中荣获特等奖；2009年12月在XX市“规范汉字书写大赛”活动中荣获一等奖；2010年6月1日被XX市XX中心小学评为2009--2010学年度百名好少年（儿童）“艺术小明星”。2010年在XX中心学校“争做小陶子”诵读比赛中获一等奖、“第八届英语演讲比赛”获一等奖、“第十二届师生个人技能展示”中获绘画第一名硬笔书
中学教师关爱留守儿童个人事迹材料我是学校八（3）班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。 一、诲人不倦，架心灵之桥 正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流
后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。 二、找闪光点，铺情感之路 “留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。 三、视同己子，沐爱之阳光 由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比
爱在阳光下 虎踞中学过丽 作为一名普通的乡村中学女教师，我深知道自己肩上的担子有多重，因为我面临的大部分是留守儿童。留守儿童是一个特殊的群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、行为上、心理上容易产生偏差。所以增加了班主任工作的难度。留守儿童最大的问题是缺少关爱，作为他们在学校的亲人，我能做的就是多关爱这群孩子，教育这群孩子，在陪伴他们成长的道路上留下了一个又一个故事。。。。。。 我们班一共有42人，其中有30个学生是留守儿童，尹洋洋同学就是其中的一名。比起其他的留守儿童，她显的更加的不幸。个子小，面黄肌瘦，自幼丧母，父亲前两年入狱，家里爷爷奶奶都不在了，寄养在她伯伯家。洋洋刚进初中的时候性格特别内向，喜欢一个人独处，没什么朋友，不善于与人交流，每次看到她的时候都是一个人抱着本书。每次检查作业的时候她都欠交家庭作业。我问了她才知道原来他在她伯母家要帮忙带小孩，另外加上自己也不把学习放心上所以总是不做家庭作业。针对这个情况，我首先找尹洋洋谈话，告诉她她是一个很聪明的女孩子，学习成绩还可以，只要努力一定可以考上高中的，而且你现在无依无靠只能靠自己去改变自己的命运，不断给她加油打气。同时呀要求她在家里合理安排。又打电话给他伯伯，做她伯伯的工作，让她多关爱一下洋洋。从那以后洋洋表现非常好，学习也进步很多，由之前的成绩中等，一下就考到了班上的前十名。成绩的不断进步也让她变得越来越活泼自信。现在见到我不断会主动跟我打招呼，还会跟我开玩笑了。看到她每次那可爱的笑容，我也笑了。 除了关注留守儿童的学习外，我还时刻关注他们的生活。洋洋同学的学习上来了，但我很快就发现了一个比学知识还要重要的东西她不会，那就是生活自理。她好像很
教师关爱留守儿童个人 事迹材料
用爱照亮孩子的心灵 小河镇中心小学周若敏 2015年7月29日
用爱照亮孩子的心灵 为使农民工子女接受良好的教育，健康成长，党和政府提出关爱留守子女的号召。为留守子女营造良好的学习生活环境，成为各级各类学校的一个重要任务。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。 近年来，我校在上级关爱留守儿童工作小组的领导下，采取多种形式，从关心留守儿童的生活入手，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。 我是孝昌县小河镇中心小学101班班主任，毕业已经八年的时间。凭着对教师这个职业的热爱，2014年辞去做了七年的工作，毅然决然地回到家乡，参加湖北省农村教师招聘考试，做了一名乡村小学教师。参加工作伊始，正赶上学校关爱留守儿童工程启动。作为一名小学教师，更重要的是作为一个四岁孩子的母亲，我觉得自己有责任和义务去帮助那些缺失父母陪伴的孩子们。 一、细致入微，做孩子们的良师益友。 认识留守儿童优点和缺点，就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流，做孩子们的良师益友。班上有一位学生名叫代欣怡，父母离异，父亲长期在外打工，只能将她交由爷爷奶奶照看。爷爷平时在工地上帮小工，她家又地处偏远，
校车接送有很大的困难，孩子上学放学如何回家就成了一个大问题。了解到这个情况，我及时向学校领导反映了这个问题。开学之初，在校领导的带领下，我们去到该学生的家里，实地了解该生家的路况，帮助该生解决校车接送的问题。 二、扬长避短，用爱心为他们铺路。 由于留守儿童的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。学生付佳辉兄妹三个，他和姐姐出生时，都有先天性颜面缺失——兔唇。父母远在新疆打工，一年到头都回不了一次，将三个孩子留在家里，可是爷爷奶奶年事已高，身体状况也不好，无力照顾三个孩子。没办法只能将三个孩子交由孩子的姑姑照顾。姑姑自己有两个孩子，每天疲于应付那么多孩子，生活上给孩子的关心就更少了。由于孩子的身体缺陷以及家庭状况，造成了孩子孤僻、内向、自卑的性格。我发现这一状况后，便在平时与他谈心，经常指出他一段时间里的优点并表示对他的好感。开始更多的是我说他听，后来我通过多次家访、谈话，并经常在他姑姑面前表扬他，用爱心去感召他，他性格慢慢开朗起来。但是有一次，班上一位学生装在书包里的钱丢了，后来经过查实，是他拿了。经过深思熟虑之后，我又及时找他谈话，因为“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我和颜悦色询问他的生活，给他分析偷东西
留守儿童的励志故事：朱冰冰 她是四年级的一名学生，她叫朱冰冰，今年10岁。她在班上成绩优异，连续多次获得测试第一名。在校曾获得“优秀学生”，“优秀学生干部”，“三好学生”等光荣称号。平日里他和同学们和睦相处，乐于助人，当同学有不懂的问题时，她都会主动上前帮助，并且教给他们做题的方法，上课时不仅自己遵守纪律，还时刻提醒身边的人也要遵守纪律。 平日她是老师的得力助手，爱劳动，经常参加义务劳动，当地上有果皮纸屑时，她都很主动的捡起来。遵守并弘扬社会公德。 帮助别人，快乐自己。在生活中，他经常帮助别人，比如，她看见有同学受伤了，就把别人扶到教室休息，看见同学的东西掉了，就帮他捡起来，看到同学没带文具就主动借给他。还有很多同学，做作业的时候碰到了不懂的问题，他们就会第一时间想到问她，每次她都非常详细的给同学讲解。同学们都说她：“看起来真像个小老师呢!”。在学校里热心帮助同学上进。为了帮助他们解答疑难，她总是十分耐心地讲解，有些问题，她已经讲了三五遍了，可个别同学还是傻乎乎的。对这，她并不灰心，他反复推敲，改变讲法，直到他们听懂为止。现在好多同学都愿意让她给他们讲题呢。同学们的好榜样：在班上，她作为学习委员，事事以身作则、率先垂范，学习勤奋刻苦，成绩优秀，是同学们的好榜样;她热爱集体，从小学一年级到现在，他总是默默无闻地去做好老师交办的工作，从
来没有说过一句怨言。为了要保证带头晨读的效果，有时还会喊破喉咙，但她不理会声音嘶哑，继续做好。她尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得老师和同学们的好评。 在父母长辈眼里，她是个懂事的好孩子;在老师眼里，她是一个成绩优异的学生;在同学眼中她是个堪称榜样的同学。她总是说：现在我是同学们的好榜样，取得了一点成绩，但我是不会骄傲的，要继续努力，争取更大的进步，成为祖国有用的人才。 留守儿童的励志故事：李冰玉 李冰玉，女，现年9岁。上洞坪小学的三年级的学生。是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生、优秀少先队员。勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的欢迎。 她的父母为维持生计外出务工，一年到头很少回家，把她交给了体弱多病的爷爷奶奶，由此李冰玉成为现今农村留守儿童中的一员，她早早地懂事了，努力学习，乐于助人，尤其令人感动的是她用稚嫩的肩膀撑起了一个家。在家里，她是个勤快、懂事的孩子，是爷爷奶奶的好帮手。放假回家总能看到她帮奶奶洗菜、扫地、做饭。去年的一天夜里，爷爷心脏病突发，她一面找药，一面拨打姑妈家的电话，并及时送往医院医治才脱离危险。不仅如此，李冰玉还把在学校学到的知识，传授给了奶奶。她教奶奶如何
关心留守儿童先进事迹材料范例 关心留守儿童先进事迹材料范文(一) 随着外出务工人员的逐年增加，在我镇1059名在校学生中就有308名是留守儿童，占学生总数的30%以上。这些留守儿童远离了直接监护人的关爱照顾，远离了父母的情感抚慰，成为了有父母的“孤儿”，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。为了让“留守儿童”有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，高阜中心小学针对这一情况采取一系列措施，取得了明显的效果，形成了一种家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理氛围，为“留守儿童”撑起了一片爱的蓝天。 一、成立组织机构，明确工作职责，落实工作任务。 在学校成立了由校长为组长，各班主任为成员的关爱留守儿童工 作领导小组，制定相关职责，把工作任务落实到人。校长为“关爱留守儿童工程”的第一责任人，班主任为本班“关爱留守儿童工程”的直接责任人，学校少先队辅导员和任课教师都是教育管理者。形成了横到边、纵到底的“关爱留守儿童工程”管理网络体系。 二、广泛宣传，营造氛围。
各校充分发挥舆论工具和宣传阵地的作用，大力宣传实施“关爱 留守儿童”的目的意义。同时加大了《义务教育法》、《未成年保护法》等法律法规的宣传力度，使“关爱工程”在全社会家喻户晓，深入人心，营造了“关爱工程”的氛围。 三、落实措施，开展活动。 1、全面摸底，掌握三方面情况。 各校要求每个教师通过摸底，要清楚地掌握“留守儿童”的基本 情况，清楚地掌握“留守儿童”代管人的基本情况;清楚地掌握“留守儿童”父母外出务工的去向和联系办法。在此基础上，为每个“留守儿童”建立档案。 2、加强沟通，建立三项制度 一是建立谈心的制度，多与“留守儿童”谈心交心，掌握他们学 习、思想、生活状况。让“留守儿童”感受老师、同学对他们关心，从而增强师生的亲切感受和责任感。 二是建立家校联系制度。学校领导和教师经常到“留守儿童”家里家访，建立家校联系卡，做到“三沟通”(定期与“留守儿童”外出父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通，定期与义务家长沟通。)及时了解“留守儿童”在校外的表现，指导代管人教育管理“留守儿童”，帮助其解决生活中的实际困难，
播撒真爱，为留守儿童插上理想的翅膀 庆云县第四中学 ----王云 回顾参加工作以来的历程，结合现在农村中青年外出打工，孩子在家由老人、亲友帮看或隔代抚养，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。留守学生缺乏父母关爱；缺乏行为管教；缺乏亲情交流。 为了让留守儿童能健康成长，我在学校《关爱留守儿童工作小组》的领导下，庆云妇联领导的重视和大力支持下，认真做好留守儿童教育、管理工作，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出阴霾，走向成功，用“真爱”来感化他们，为留守儿童插上腾飞的翅膀。 （一）、领导重视，建立关爱。 留守儿童工作是一项民生工程，在政府和县妇联的高度重视下，作为学校更是统一思想，加强学习，提高认识，成立“留守儿童”教育工作领导小组，我健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话等信息，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况，我每周对“留守儿童”做到家访一次，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。 （二）、营造氛围，真爱无限。 每月发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到每周
打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，利用双休日和节假日等时机给留守儿童送温暖，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。帮助他们找回自信心，进行情感交流。本班学生刘锦鹏因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆，一段时间刘锦鹏的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉他的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流后，刘锦鹏的思绪恢复平静，他又回到了正确的轨道上。使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。 （三）、制度先行，营造“家” 结合学校在建设“留守儿童之家”我先后制定了“留守儿童之家”建设规划和年度计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我们班级“留守儿童之家”稳步推进。 （四）、重点帮扶，无微不至。 为留守孩子享受父母般的关爱。我分批向留守儿童家长或第二监护人宣传科学的家庭教育观念、知识和方法，在留守儿童家长中开展“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动。通过举办面对面交流、推荐优秀家教读物等，对监护人进行培训和指导，为他们答疑解难。开展“手相牵，心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守儿童结对活动，我还编制了“代理家长”工作记录簿，鼓励代理家长们创造性地开展工作。 （五）、丰富活动，拓展关爱。
“关爱留守流动儿童先进个人”主要事迹 灵璧县朝阳中心小学陈蓉 陈蓉，女，灵璧县朝阳中心小学教师，现任寄宿部五（）班班主任。自年朝阳中心小学开办寄宿部以来，始终在寄宿部担任寄宿班级的班主任。该同志在教育教学业务上兢兢业业，精益求精；对留守儿童不仅在学习上精心辅导，生活上也关怀备至。 一、工作上知难而上勇挑重担 年秋，朝阳中心小学领导针对留守儿童越来越多的的现实情况，决定开办寄宿部，把留守儿童集中教育。正所谓万事开头难，老师们均知到寄宿部任务重、责任大，普遍不愿到寄宿部任教更不用说担任寄宿班主任。这个局面，让校领导头疼不已，当时陈蓉老师知难而上，毛遂自荐，主动要求到寄宿部任教数学，并担任六（）班主任。 二、学习上建立留守档案细心辅导 在陈蓉老师的办公桌上，有一本“留守儿童”档案，上面除了登记着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址和联系电话等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如：一个家长在家的；父母皆不在家的；父母离婚的；家庭经济状况好的；家庭经济条件差的；现在谁是监护人等等。有了这本留守儿童档案，陈蓉老师在关爱留守儿童方面得心应手、面面俱到。 因为父母不在身边，“留守儿童”学习上普遍缺少良好的习惯和学习信心。为了帮助他们找回自信心，陈老师常常与这样的学生进行情感交流，走进留守儿童的内心世界。例如学生郑某因父母双双外出打工，一段时间她无心学习，陈蓉老师发现后及时通过电话联系家长了解状况，然后与郑同学谈心，并且带她洗澡，先帮她洗衣服然后教会她学会洗衣服。“精诚所至，金
石为开”，通过一段时间细心呵护，郑同学的思绪恢复平静，学习成绩稳步上升。 三、生活上和学生同吃同住无微不至 今年的冬天格外的寒冷，为了更好地照顾好自己的学生，入冬以来，陈老师始终和留守学生吃住在一起，尽管宿舍里都有宿舍管理员，陈蓉老师每天夜里仍要起来看看学生们的被子盖好了没有、有没有生病的。大课间时，她亲自带着学生到操场上活动，安排全班同学踢球、打篮球、转呼啦圈、打乒乓球……让学生们动起来，既陶冶了情操，也暖和了身体。 冬天气温低，学生洗过的衣服、袜子不易干，陈蓉老师就把他们的湿衣服、袜子拿回自己家脱水；当她发现有的同学手冻肿了，马上买来冻疮膏给孩子们涂上…… 四、情感上定期家访重视心理疏导 为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，陈蓉老师经常利用双休日进行家访，给予孩子们更多的感情交流与沟通。在陈老师细心的关爱下，班里的孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。虽然远离父母，但他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的同龄人一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。班上有一个叫李雷的学生，性格孤僻、自私，和同学相处不到一块儿。为了准确了解李雷的情况，陈蓉及时家访，了解到李雷的爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。李雷被托付给姥姥家，由于李雷的姥姥一家在镇上做生意自身都忙不过来，仅仅能保证双休日有饭给他吃，其他事情一律没有时间管，导致李雷卫生习惯差，性格孤僻、自私。了解到这些情况，她更加同情这个单亲家庭的孩子，主动和李雷谈心，帮其
优秀留守儿童先进事迹 郝xx，女，xx省xx县xx中心学校八（1）班学生，老师的得力的好助手，同学心中的好榜样，爷奶赞扬的懂事好孩子，在他身上有着同龄人难以理解的坚强和勤奋。 由于家境贫寒，她的父母很早就外出务工，由于爸妈忙于工作，小时候的她就留守老家跟爷奶相依为命，郝文静自幼就养成了坚强的性格。上小学的时候，父母把她带到江西无锡，在当地的xx小学读完了小学，xx年9月上初中了，她转回了家乡继续完成学业，从此又开始了留守生活，作为留守儿童的她两年间只能通过电话和父母交流沟通，她在家听爷奶的话，并经常帮助爷奶干一些力所能及的劳动。 刚到xx中学的郝xx还不适应课堂教学改革，她从严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《胡总乡中心学校学生“十不准”规定》和学校各项规章制度做起，热爱班级，尊敬师长，团结同学，热心为同学服务，积极为班级做贡献。处处宽以待人，严于律己，做老师的好助手，做同学的表率和榜样，热情为同学排忧解难。渐渐地适应了学校的生活和课堂改革，逐渐脱颖而出。 郝xx同学在思想上积极进取，团结向上，品学兼优，自xx年12月加入中国共产主义青年团以来多次被评为“优秀团员”。xx年9月担任班级的团支部书记，她积极带领全体团员认真按时完成学校团委交给的各项任务，按时交纳团
费，积极开展各项文体活动，积极参加各次团组织活动和社会实践活动，利用课余时间开展学雷锋活动，多次被学校评为“文明美德模范”。 郝文静同学在学习上勤奋刻苦，努力培养良好的学习方法。课前，坚持做好预习，能够带着问题去听课、思考，加深对功课的把握；上课时，严肃认真听讲，积极思考，对老师提出的问题踊跃回答；课下，及时复习功课加以巩固。她的学习灵活多变，从不是死记硬背条条框框，而是把知识与实际相联系，加强理解记忆。她的各科成绩都名列前茅，并经常帮助其他同学，用自己的学习方法影响和感召其他同学，时时事事起到模范带头作用，和同学们共同进步共同提高。在xx中心学校学习的每学期里都被评为“校园十佳学生”、“学习标兵”、“三好学生”。 郝xx同学兴趣爱好广泛，酷爱读书。名人传记、科学读物、历史故事等课外书籍读了数部。同时认真记笔记，及时写读后感。同时喜爱书法、绘画、音乐，在紧张的学习之余参加少年宫举办的多项活动，积极调节好自己的状态，轻轻松松的学习，全面提升自己的综合素养。 现在郝xx同学具有扎实的基本功——标准的普通话、隽秀的钢笔字、优美的课堂展示、动听的朗诵声音、耐心的释疑解惑、融洽的师生关系、诚信的为人处事，深受全班同学及各科课任老师的一致赞誉，也受到了学校和上级领导的
关爱留守儿童个人事迹材料 钱老师，xx年生人，现任教于xxxxx小学，是语文组学科组长并担任二年级的班主任。 xx小学是一处农村小学，处在大山之中的希望小学，条件不算优越。全校200多名学生，其中有一部分学生是留守儿童，大部分年龄小，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等。特别是在低年级学段中，留守儿童的这些特点更为突出，钱老师作为二年级的班主任，既是孩子们的老师，又是这些留守儿童们的妈妈。 一、用爱和责任为留守儿童撑起一片爱的天空。 钱老师的教桌、办公桌和背包里上各自放着一份学生花名册，在这几份花名册上时常看到被勾勒的圈圈点点，不同的学生会用不同的标记勾勒出。如父母皆不在家的，父母离婚的，一个家长在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。为了让留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，钱老师对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。 在钱老师的班中，有一名叫郑xx的小女孩，刚入学时的她，活泼可爱，聪明伶俐，学习成绩也很好。可是慢慢地孩子脸上的笑容不见了，听课也不专心，作业时完成时而不完成，每次放学后她会在校门口磨蹭很久，才会爬上奶奶的自行车回家。钱老师发现这一现象后，马上向孩子奶奶了解情况。原来孩子父母均在烟台打工，平时基本不回家，唯一交流的方式就是跟孩子偶尔通个电话。孩子看到别的同学都是爸爸或是妈妈接送，心里很不是滋味。钱老师从孩子奶奶那里
要来她父母的电话号码，通过微信把孩子的近况一一反馈给家长，并从孩子的心理成长、生活需要以及感情培养等方面对孩子父母进行交流，使家长意识到孩子的成长离不开父母的陪伴。通过近一个学期的坚持，郑xx的妈妈决定回家陪孩子，由孩子爸爸在外打工。自此，小女孩的脸上又露出了灿烂的笑容。这只是一个个例，像这样的事例在她的班级中还有很多，她用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。 二、在生活上给孩子以依靠，在精神上给孩子以支持。 钱老师所带的班级是一个团结、积极向上的班级。不管是在学习上，还是其他方面，她的班都应了那句谚语“众人拾柴火焰高”，因为榜样的力量是无穷的。钱老师用她的实际行动诠释了这句话。 马xx，是二年级的体育委员，每次组织跑步，他喊得口号最响亮，带领的队伍最整齐，明媚的阳光下他的笑容最灿烂。谁也想不到，一年前的马晨浩和现在完全判若两人。这是一个单亲家庭的孩子，妈妈在他5岁时突发心梗过世，爸爸为给妈妈治病花光了所有积蓄，便外出打工。从此孩子跟随年迈的奶奶生活，经济上很是拮据，教育上更是跟不上。刚入学时任性、没有礼貌、骂人等不良习惯很多，完全就是一匹脱缰的小马驹。钱老师通过家访了解了情况后，对症下药，先慢慢地融入孩子的生活，又在生活和学习上给予孩子必要的照料和帮助，最终取得了孩子的信任。由于钱老师中午不回家，这孩子来校又早，有时候老师还没有吃饭，钱老师就叫上马xx一起吃。在学习上，从直尺、橡皮到书籍、课外读物，只要是老师能帮的，钱老师都力所能及的去做。在与同学相处的过程中，由于他从小疏于管理，缺乏礼貌，老师就开班会，发动全班同学去帮助并关爱他，还推荐他做班级体育委员，增强他的自信心。时间长了，他和学生的感情进一步
关爱留守儿童典型事例
关爱留守儿童典型事例 一、用母爱换起美好生活的动力 （一）基本情况 代理家长：吴红梅 职务：黄茅完小教师 留守学生：吴友丽吴腾 年级：六年级 出生年月：2005年5月 家庭住址：邓元泰镇中山村 现寄住地：黄茅村12组 代管人：王华国（外公） （二）事迹回顾 两姐妹长期没有父母的关爱，在各自的生活中都只有来自外公的关爱，但是隔代教育带给两姐妹的影响很大，两姐妹读书经常迟到，穿衣打扮也不行，见人不打招呼，性格十分内向，学习成绩在班上算差的，即使和别人说话也表达不清楚，更不能在课堂上回答老师提出的问题，但是这一切都是没有遇到现在的代理家长陈华老师以前的现象了。在2013年秋季学期，吴红梅老师担任了六年级的班主任，在学校的安排下，成为了她俩的代理家长。第一次与她们结对是，吴老师是看在眼里，急在心里。把基
本情况调查清楚后，第二天便到她俩的（现在的外公家）家访，由于是两女结扎户，父母这些年把主要的精力都放在在广东打工找钱上了，没有顾及孩子的成长，即使回家一次，也是一两年才有一回。针对这些情况，吴老师放弃了休息的时间，经常和她们聊天，几次过后，和她们成为了无活不说的好朋友。在吴老师的带动下，她们从自身打扮开始，衣服穿干净了，人也活泼了，也敢大胆的和别人说话了，每天上学都是开开心心的，过年她父母回来时看到她俩的表现，还差点没有认出来呢！今年年初她们父母又外出了，开始几天都有些舍不得，但是在吴老师的开导下，两姐妹逐渐把心思放在了学习上。两姐妹由以前怨恨父母不在身边转变成了理解父母的良苦用心，三五几天就要和父母打电话聊天，还在电话里也要撒娇。就这样，吴老师用不是母爱但胜似母爱的关爱，让两姐妹的生活得以焕然一新，并对生活有了正确的认识。 2013年10月