科学和思想的力量（A卷）
一、选择题
世纪法国启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”“欧洲的良心”，主张由开明的君主执政，强调自由和平等的思想家是（）
A.牛顿
B.卢梭
C.伏尔泰
D.孟德斯鸠
2.如果将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个学习主题，你认为这个主题的名称应该是（）
A.资产阶级革命
B.思想解放运动
C.战争与和平
D.民族解放运动
3.启蒙运动兴起的根本原因是（）
A.文艺复兴后人们的思想进一步解放
B.欧洲资本主义经济的进一步发展
C.欧洲资产阶级力量的进一步壮大
D.封建专制统治的日益腐朽
世纪法国启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”“欧洲的良心”，主张由开明的君主执政，强调自由和平等的着名思想家是（）
A.莎士比亚
B.孟德斯鸠
C.卢梭
D.伏尔泰
5.解释下图所示天文现象的规律是（）
A.微积分理论
B.生物进化论
C.杠杆定律
D.万有引力定律
6.“任何生物如果以任何方式发生微小但有利于自己的变异，它在复杂且时常变化的生活条件下，就会获得较好的生存机会，因而它就自然被选择。”这一理论被归纳为（）
A.经典力学体系
B.生物进化论
C.相对论
D.电磁感应原理
7.有人说：“夏娃的苹果让人有了道德，牛顿的苹果让人有了科学，而乔布斯的苹果让人有了生活。”牛顿获得如此赞美，是因为他（）
A.论述了万有引力定律
B.指出了一切物种都处于相对稳定的状态之中
C.揭示了时间与空间的辩证关系
D.主张物竞天择、适者生存、优胜劣汰
世纪时期的启蒙思想家，为资产阶级反对封建统治提出的口号是（）
A.人文主义
B.自由平等
C.和平发展
D.君主专制
9.爱因斯坦曾幽默地解释了他的某一理论：“你在一个漂亮的姑娘身边坐上两个小时，会觉得只过了一分钟；而如果你挨着火炉坐上一分钟，就会觉得坐了两个小时。”这一理论是（）
A.相对论
B.进化论
C.万有引力定律
D.运动三定律
10.“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。这一名言中的“我”的主要成就是（）
A.发现了杠杆定律
B.提出了进化论
C.创立了相对论
D.创立了力学理论体系
11.根据下图图书目录，判断该书是（）
A.《自然哲学的数学原理》
B.《哲学通信》
C.《物种起源》
D.《天演论》
12.把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”的思想家是（）
A.洛克
B.伏尔泰
C.孟德斯鸠
D.卢梭
13.“一些知名人士在讨论，谁是最伟大的人物——是恺撒、亚历山大、成吉思汗，还是克伦威尔有人回答：毫无疑问是艾萨克·牛顿。非常正确，因为我们应该尊敬推崇的正是以真理的力量来统帅我们头脑的人，而不是依靠暴力来奴役人的人，是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”此言论出自（）
A.启蒙思想家
B.艺术名家
C.文学大师
D.科学巨匠
14.下列观点中，不属于伏尔泰的是（）
A.批判封建专制制度
B.反对由开明君主执政
C.批判天主教会的黑暗和腐朽
D.强调资产阶级的自由、平等
15.世界近代历史思想文化搭配正确是（）
①主张由开明君主执政-----伏尔泰②力学三定律----牛顿③ << 向日葵>>----梵高④<<格尔尼卡>.----毕加索
A.①②③
B.②③
C.①④
D.②④
二、综合题
16.阅读下列材料：
材料一如下图
材料二 1954年9月，我国第一届全国人民代表大会在北京举行，全国有亿人民参加讨论，提出了118万条修改和补充意见。大会根据这些意见，对宪法草案进行了认真的修改，初步奠定了社会主义民主和法制的基础。
材料三人生来是自由的，在权利上是平等的，自由是指有权从事一切无害于他人的行为；法律是公共意志的表现，法律面前人人平等；凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法；私有财产神圣不可侵犯。
请回答：
（1）材料一反映的是秦朝的哪一政治制度这一政治制度的特点是什么这一政治制度体现了“诸子百家”中哪一家的思想主张
（2）根据材料二，指出我国第一届全国人民代表大会通过了哪一部法律文献这部法律文献的通过有什么历史意义结合所学，指出“文革”期间，哪一历史事件反映了我国的民主法制遭到严重破坏
（3）根据材料三并结合所学，说出该材料出自什么文件它的核心内容是什么它体现了哪位启蒙思想家的观点
（4）综上所述，谈谈你对人类政治文明的演变有什么认识
17.思想解放是伟大社会时间的先导，中外历史上的重大社会改革都与思想解放运动
有关。阅读下列材料，回答问题。
材料一：史学家布克哈特在评论一场思想解放运动是说“有信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了”。在这次运动期间，意大利涌现出一批杰出的艺术家和思想家。诗人但丁的作品强调了人的价值和理性的伟大，体现了这场运动的核心主张。
（1）材料一中的“思想文化运动”是指14—17世纪欧洲的哪场运动这一运动的核心主张是什么但丁的代表作品是什么
材料二：17—18世纪，一批先进的思想家适应资本主义经济发展的需要，高举理性大旗，批判封建专制和中世纪宗教神学，主张建立合乎理性的社会和国家。
（2）材料二反映了欧洲的哪场运动这场运动有哪些历史作用
（3）概括上述运动的共同性质。
18.阅读下列材料，回答问题。
材料一：对于你在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我，假若不是这样的说，我还要使用更严厉的言语呢；因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。
——但丁《神曲》材料二、“他激烈择击天主教会的罪恶行径，指出教皇……。他把教士称作“文明
的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。
材料三、新文化运动是中国近代史上一次空前的思想解放运动，北京大学和某杂志成为它的主要阵地。五四运动后，宣传某革命理论成为新文化运动的主流，这就为中国共产党的诞生做了思想准备。
（1）材料一，体现了一种什么精神以此精神为核心，欧洲掀起了一场什么思想解放运动
（2）材料二中的“他”是谁他是哪场运动的杰出代表人物
（3）材料三的“杂志”和“革命理论”分别指什么
参考答案
【解析】由“主张由开明的君主执政，强调自由和平等的思想家”结合所学知识可知，伏尔泰作为17—18世纪欧洲启蒙思想的杰出代表，核心思想是理性主义，即以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。提倡天赋人权、自由平等，强调人的价值和尊严；抨击天主教会；主张开明的君主执政；主张实行法治。故答案是C。
【解析】结合所学知识可知，文艺复兴和启蒙运动都属于资产阶级性质的思想解放运动，促进了人们的思想解放。新文化运动是中国历史上空前的思想解放运动。故文艺复兴、启蒙运动、新文化运动都属于思想解放运动。ACD不符合题意，故选B。
【解析】结合所学知识可知，随着资本主义经济的迅速发展，与封建专制主义矛盾的不断深化，法国新兴资产阶级在意识形态领域中，反对封建统治与教会特权的斗争也迅速展开，启蒙运动兴起。所以答案选择B
【解析】本题主要考查学生对伏尔泰有关知识的识记。18世纪发生在法国的启蒙运动，其代表人物主要是伏尔泰。伏尔泰反对封建专制制度，批判天主教教会，主张开明的君主执政，他强调资产阶级的自由和平等。A和启蒙运动无关，BC的思想和题文材料不符合。故选D。
【解析】本题考查万有引力定律相关知识，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。
根据题干图片信息结合所学知识可知，该图反映的是万有引力定律，万有引力定律的内容是任意两个质点有通过连心线方向上的力相互吸引。符合图片的星球之间相互吸引事实。ABC 都不符合图片内容。该故选D。
【解析】本题主要考查达尔文的相关知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。材料“任何生物如果以任何方式发生微小但有利于自己的变异”所描述的是进化论的内容。结合所学知识可知，达尔文是世界近代史上着名的科学家，他提出了进化论的思想，提出了物竞天择，适者生存的观点，与材料内容相符。A项经典力学体系是牛顿的贡献；C项相对论是爱因斯坦的成就；D项电磁感应原理是法拉第的成就。所以答案选B
【解析】试题分析：此题考查牛顿相关的知识点。阅读题文所给提示信息：牛顿的苹果让人有了科学。因为“苹果落地”这种常人司空见惯的自然现象却引发了牛顿的思考，并促成了他的发现是：牛顿---万有引力。只有选项A符合题意，故选A。考点：人教版九年级上·璀璨的近代文化·科学和思想的力量
【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，启蒙思想家的主张是：批判封建专制制度和封建教会，法律下人人平等。所以答案选B
考点：人教版新课标九年级历史上册?璀璨的近代文化?科学和思想的力量。
【解析】试题分析：本题主要考查的是爱因斯坦的主要成就。爱因斯坦相对论的创立，推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基
础，由此打开原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质运动的认识，在科学、哲学上都具有重要历史意义。BCD和爱因斯坦无关，故答案选A。
考点：人教新课标九年级上册·璀璨的近代文化·科学和思想的力量
【解析】本题考查牛顿的有关知识。题文的“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”是牛顿的名言。天文学上，17世纪下半期牛顿发现万有引力定律；数学上，牛顿创立了微积分；力学上，牛顿建立了完整的力学体系，其中，力学三定律也称“牛顿三大定律”对近代自然科学发展影响最大。发现杠杆定律的是阿基米德；提出了进化论的是达尔文；创立了相对论的是爱因斯坦。排除ABC，故选D。
【解析】根据题干内容可知，该书与生物学有关，AB两项都不涉及该领域，C项《物种起源》为生物学家达尔文的着作，其主要观点就是进化论思想，指出“物竞天择，适者生存”的自然法则。《天演论》为中国近代思想家严复翻译自英国生物学家赫胥黎的着作，他用进化论的观点来阐述社会的发展也是不断向前的，提出“世道必进，后胜于今”的进步观点。故选C。
【解析】本题主要考查学生对伏尔泰相关知识的准确识记，依据所学知识可知，十八世纪启蒙运动时期，伏尔泰批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人网络”。BCD三项不符合题意，故选A。
【解析】根据所学知识可知，题干材料是伏尔泰的言论，伏尔泰是启蒙运动的着名代表人物。因此，题文材料中的言论出自启蒙思想家——伏尔泰。BCD三项不符合题意，故选A。
【解析】本题主要考查学生对伏尔泰相关知识的准确识记，本题属于反向选择题，依据所学知识可知，伏尔泰主张由开明君主执政，批判封建专制制度，批判天主教会的黑暗和腐朽，强调资产阶级的自由、平等；B项“反对由开明君主执政”表述错误，符合题意；故选B。
【解析】依据所学可知，启蒙思想家伏尔泰反对封建专制，主张由开明君主执政；牛顿发现和制定了力学的三大定律；梵高后期印象画派代表人物，代表作<< 向日葵>>；毕加索现代画家，作品有<<格尔尼卡>》。仔细审查①②③符合题意，故此题选A。
16.（1）封建君主专制中央集权制度；皇帝的权力至高无上；法家。
（2）《中华人民共和国宪法》；是我国第一部社会主义类型的宪法；1968年刘少奇被错误地开除出党籍和撤销党内外一切职务（或刘少奇冤案）。
（3）《人权宣言》；人权与法治；伏尔泰。
（4）认识：随着社会的发展，人类政治文明由专制到民主，由人治到法治；要依法治国；要加强民主法制建设等等（答出其中任意一点或言之有理即可）
【解析】（1）结合所学知识可知，秦朝统一全国后，为加强封建统治，巩固统一，采取了一系列措施，政治方面，创立专制主义中央集权制度。最高统治者称皇帝，
总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制，郡下设县。图片反映出皇帝至高无上的地位，制度的名称是封建君主专制中央集权制度。战国时期的法家主张建立君主专制中央集权的国家，故君主专制中央集权制度体现了“诸子百家”中法家的思想主张。
（2）结合所学知识可知， 1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《中华人民共和国宪法》，宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。文化大革命中，1968年刘少奇被错误地开除出党籍和撤销党内外一切职务，被迫害致死，说明我国的民主法制遭到严重破坏。
（3）结合所学知识，法国大革命中，资产阶级制宪会议颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等, 私有财产神圣不可侵犯。因此，材料三的内容出自《人权宣言》。它的核心内容是人权与法治，体现了法国启蒙思想家伏尔泰的思想。
（4）本题主要考查学生对人类政治文明的演变的认识。通过以上问题的分析，我们得到的认识是：随着社会的发展，人类政治文明由专制到民主，由人治到法治；我们要走依法治国的道路；要不断加强民主法制建设等。
点睛：封建君主专制中央集权制度体现的是专政，《中华人民共和国宪法》和《人权宣言》体现的是法治。
17.（1）文艺复兴运动人文主义《神曲》
（2）启蒙运动启蒙思想抨击封建专制制度，促进人们的思想解放；为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了支援，促进了欧洲社会的进步。
（3）资产阶级思想解放运动
【解析】
试题分析：（1）此问考查的文艺复兴的相关史实。根据材料一中“在这次运动期间，意大利涌现出一批杰出的艺术家和思想家。诗人但丁的作品”。可知布克哈特评论的“思想文化运动”指的是文艺复兴运动，根据文艺复兴运动是欧洲第一次思想解放运动，首先发生在意大利。其核心思想是人文主义。但丁的代表作品《神曲》。（2）此问考查启蒙运动的相关史实。根据图片中人物结合课本可知是发生在欧洲的启蒙运动。18世纪正当法国的旧制度衰败的时候，法国出现了一批启蒙思想家，有伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭。他们反对专制提倡开明君主执政，提倡三权分立，社会契约论等掀起启蒙运动。伏尔泰等启蒙思想家的启蒙思想抨击封建专制制度，促进人们的思想解放；为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了支援，促进了欧洲社会的进步。也推动了亚洲国家的思想解放运动。
（3）此问考查学生的综合能力。根据材料和问题可知，材料一描述的事件是文艺复兴，结合课本所学文艺复兴是一场资产阶级领导的思想文化运动。材料表达是启蒙运动，启蒙运动宣传资产阶级的思想，解放了人们的思想，是一场资产阶级思想解放运动。故二者性质的共同点是资产阶级思想解放运动。
考点：人教版新课标九年级历史上册·步入近代·资本主义的曙光；人教版新课标九年级历史上册·璀璨的近代文化·科学和思想的力量。
18.（1）人文主义文艺复兴
（2）伏尔泰启蒙运动
（3）新青年马克思主义
【解析】（1）根据材料一“但丁《神曲》”所学知识，淡定是文艺复兴时期的着名代表人物。文艺复兴运动的核心思想是人文主义。由此可知，材料一体现了人文主义；欧洲掀起的思想解放运动是文艺复兴；
（2）根据材料二和所学知识，十八世纪启蒙运动时期，伏尔泰撰写了许多文学作品，反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人网络”。由此可知，材料二中的“他”是伏尔泰；他是启蒙运动的杰出代表人物；
（3）根据材料三和所学知识，新文化运动高举“民主”“科学”两面大旗，以《新青年》杂志为主要阵地。1917年俄国十月社会主义革命胜利后，李大钊等开始宣传马克思主义。五四运动后，宣传马克思主义成为新文化运动的主流，这就为中国共产党的诞生做了思想准备。由此可知，材料三的“杂志”是《新青年》；“革命理论”马克思主义。
大班科学活动谁的力量大教案 活动目标 1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。 2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。 3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。 4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。 活动过程 探究活动一 玩一玩，感知材料的强度。 宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。
探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大? 试一试。 把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后 纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的.总数。 说一说我的发现。 (1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。 (2)皱纹纸力量最小。 探究活动二 探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。 说一说我的发现。 (1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。 (2)细纸条的力量最小。 注意事项 活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
科学和思想的力量 、思想启蒙的火种: 1背景：18世纪，法国旧制度衰败，社会矛盾激化。（联系法国大革命的 背景） 2,代表人物及其主张 2、启蒙思想家的不同主张及其作用： 代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠 主张：伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽。 孟德斯鸠：提出三权分立的原则，还倡导天赋人权的学说。 引导学生理解启蒙思想对美国独立战争、法国大革命和拉丁美洲独立运动的影响和相关文献。 作用：启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。 3、联系中国近代史有关事实，说说历史上思想解放对社会进步的作用： 戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下基础；辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。 4、比较中外历史上思想解放运动： 戊戌变法：康有为、梁启超主张：变法维新 辛亥革命：孙中山主张：三民主义 新文化运动：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适主张：民主、科学 文艺复兴：但丁、达芬奇、莎士比亚主张：人文主义 启蒙运动：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠主张：自由、平等
二、科学的革命 1、原因: 随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。 2、科学成就：
2,人物（图片）成就 问：介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献? 同学们，刚才我们学习了启蒙思想家伏尔泰，这位思想家1727年在英国看到了这样一个葬礼。抬棺椁的是两位公爵、三位伯爵和一位大法官，棺椁后面跟随着成千上万的市民。人们将棺椁安葬在了伦敦的威斯敏斯特大教堂，（课件：威斯敏斯特教堂）你们可知道这里原先 只安葬英国的王室贵族。现在安葬的是谁？大名鼎鼎的牛顿，他是第一位安葬在这里的科学家，正是牛顿引导了科学革命。
2019-2020年九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案1 新人教版课型：新授 教学模式：三为主五环节 教具：多媒体 课程标准：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。 教学目标： 了解和掌握：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 通过分析思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 教学流程： （一）创设情境，导入新课： 展示：英国威斯敏斯特教堂和法国先贤祠。
教师：威斯敏斯特教堂被英国人称为“荣誉的宝塔尖”，除了王室成员，英国许多领域的伟大人物也埋葬在此，牛顿和达尔文就在此占据一席之地。法国的先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰和卢梭这两位思想家就葬于先贤祠最显要的位置。牛顿、达尔文、伏尔泰、卢梭等伟大人物对近代历史产生了深远的影响。今天让我们一起感受科学和思想的力量。 （二）教师引领，自学探究： 一、“科学之光”改变世界——科学的革命 展示： 讲述：剑桥大学牛顿苹果树的故事。通过这个故事，调动学生的兴趣。 教师：一个苹果让牛顿改变了我们对世界的认识。 展示：牛顿像，
展示：大自然和自然定律都在黑暗中躲藏，上帝说，让牛顿问世！于是一切都有了光明。 ——英国诗人蒲伯 教师：为什么说牛顿问世一切都有了光明？（学生回答） 说明：学生结合课本，总结牛顿的主要贡献。 展示：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？太阳为什么升起落下？这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。直到牛顿出现，人类才终于结束了这种状态。”——《大国崛起》解说词 展示：材料一： 材料二：牛顿从理论上研究力，瓦特则获得了一种能运用于生产中的力，历史的闸门被开启。 ——赵河清《牛顿与工业革命》 教师：结合材料二，分析两幅图所反映的历史有何联系？（学生讨论，分析） 点拨：牛顿为人类开启工业革命的大门。 教师：牛顿逝世后被安葬于威斯敏斯特大教堂，成为在此长眠的第一个科学家。他是人类历史上第一个获得国葬的自然科学家。 教师：千百年来，无数只苹果落地，大家司空习惯，不以为然，但为什么只有牛顿深入思考，进而发现了万有引力定律呢？这个故事对我们的启发意义是什么？ 点拨：大自然的规律是隐性的，只有用心观察、深入思考、勇于探究，我们才可能认识它、发现它。 过渡：在牛顿墓的旁边还埋葬着另外一位伟大的科学家——达尔文。
我说课的内容是九年级上册第22课《科学和思想的力量》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、教具准备、教学过程等几方面进行说课。 一、教材分析 本课以“科学和思想的力量”为主题，以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索，独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用；而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。 二、教学目标 (一)、知识目标 本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 (二)、能力目标 本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高：一是通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观去建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 三、情感态度价值观目标 通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 四、教学重点和难点 根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点、难点分别是科学的革命和思想启蒙的火种。 五、教学方法 1、归纳法。通过设计“知识回放”这一环节，引导学生完成本课知识体系的归纳，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。 2、设问法。通过层层设问，引导学生理解问题、分析问题、归纳问题、解决问题。 3、情景再现法。如播放视频文件《杰出女性居里夫人》，使学生树立敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 六、教具准备 多媒体教学课件（ppt演示文稿、视频） 七、教学过程 【导入新课】 教师复习提问：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？ 学生：法国《人权宣言》 教师：在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？ 学生：英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》。 教师过渡：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容——思想启蒙的火种。 【讲授新课】 一、思想启蒙的火种 1、启蒙思想出现的原因 请同学们阅读材料：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。
《神奇的力量》中班科学教案 从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。 2、能够独立完成实验操作活动。 3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点： 实验原理。 教学难点：
实验操作过程。 牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 一、导入 小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！ 二、示范实验过程，提出实验要求 首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小 朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶；
2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上 3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了 4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去 好，现在请小朋友们见证奇迹去吧！ 三、幼儿操作实验，教师指导 1、牛奶实验。 2、水的对比实验。你们发现奇迹了么？现在请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。 四、原理讲解 试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个秘密要告诉小朋友。
幼儿园科学教案：风的力量 活动目标 1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。 活动准备 1、课件-可以产生风的物品 2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。 活动过程 一、动手实验，了解风产生的原因。 1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。 在吹气球的过程中，与幼儿互动。 教师：气球有什么变化？（变大了。） 为什么变大了？（因为有"气"进入气球。） “气”从哪儿来？（从针筒中来。） 针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。） 小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。 2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。 教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动， 所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。 2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。 （骑车，汽车开动，快跑的时候）。 三、归纳总结，分析风的种类。 1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 （空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。 风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。 如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片…… 夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 2、实验风的干湿、风向。
第22课科学和思想的力量 【教学目标】 [知识与能力] 通过学习伏尔泰等启蒙思想家的主张和在近代社会发展过程中的重大作用，培养学生树立并能正确运用辩证唯物思想观在未来建设、改造社会的能力； 分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 [过程与方法] 通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治经济的反应这一唯物主义史学方法。充分利用教材中的人物插图和名言，体验从历史人物图片中获取有效信息、考辨其倾向性的辨析过程，初步学习从作者身份、写作缘由等角度辨析历史文献倾向性的方法。 [情感态度与价值观] 通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 【重点和难点】 重点：科学的革命。 难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。 教学过程 一、导入新课： 近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14——16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？（学生回答）。如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。 二、落实课标 [解读课标] (大屏幕出示本课课标)学生自读课标，明确本课的学习任务，并根据同步“探究过程”在教材上标注知识点。 [应用、落实课标] （一）法国启蒙思想家 启蒙运动是怎样产生的呢？请同学们阅读材料并思考下列问题： 14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。
《科学和思想的力量》教案 2019-05-11 教学目标 一.知识目标 本课需要学生了解和掌握的知识是:法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就,爱因斯坦相对论的伟大贡献。 二.能力目标 本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高:一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用,让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性,以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力;二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 三.情感态度价值观目标 通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程,使学生树立不畏权贵、敢于?I卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 教学重点和难点 教学重点:科学的革命。 教学难点:思想启蒙的火种。 教学过程 导入新课: 教师复习提问:“在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现,所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件? 学生:法国《人权宣言》 教师:在早期资产阶级革命中,英国、美国也发表过哪些类似的文件? 学生:英国有《权利法案》,美国有《独立宣言》等
教师过渡:欧美资本主义能够产生和发展,除了政治经济因素之外,还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容―思想启蒙的火种。 讲授新课: 一、思想启蒙的火种 教师:请同学们阅读教材138页导读框中的内容,思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护? 学生:18世纪的法国封建制度已经衰败,不畏权贵的伏尔泰挺身而出反对封建专制制度,反对天主教会的.宗教迫害行为,同情蒙冤受屈的平民百姓。 教师:欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张? 学生看书,回答。 教师归纳: 教师:启蒙思想家这些主张的作用怎么样? 学生:为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持,促进了欧洲的社会进步,促进了中、日等亚洲国家的思想解放 教师:请联系中国实际,说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用? 学生讨论,教师归纳总结: a.戊戌变法→ 为资产阶级民主思想的传播打下了基础,起了思想启蒙的作用 b.辛亥革命→ 使民主共和的观念深入人心 c.新文化运动→ 彻底批判了封建思想,为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础 二.科学的革命 教师让学生阅读本目教材内容。
中班科学活动教案：神奇的力量教案(附教学反思) 中班科学活动神奇的力量教案(附教学反思)主要包含了活动意图，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理，能够独立完成实验操作活动，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看神奇的力量教案吧。活动意图： 从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。 教学目标： 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。 2、能够独立完成实验操作活动。 3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点难点： 教学重点： 实验原理。 教学难点： 实验操作过程。 教学准备：
牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 教学过程： 一、导入 小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！ 二、示范实验过程，提出实验要求 首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶； 2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上 3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了 4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去 好，现在请小朋友们见证奇迹去吧！
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 08-22 第22课科学和思想的力量 编写人：王珍荣审核：历史组课型：新授课 班级组名组别_________姓名 【学习目标】 1、了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响； 2、英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就， 3、爱因斯坦相对论的伟大贡献。 【重点难点】 1、重点：科学的革命。 2、难点：思想启蒙的火种。 【学法指导】合作探究，收集材料。 【知识链接】 伏尔泰孟德斯鸠卢梭 【学习过程】： 一. 自主学习： 1．使资本主义社会进步的因素中，除政治经济方面外，还表现在那些方面？ (1) 世纪法国著名家 2．伏尔泰 (2)主张：反对主张强调批判 (3)影响：<1> <2> 3.请你联系中国近代有关史实，说一说历史上的思想解放运动对社会进步有什么重要作用？ (1) 国近代自然科学的奠基人之一 (2)成就：<1>天文学 <2>数学 4．牛顿 <3>力学 (3)对自然科学的发展影响巨大 a 国著名的生物学家。 5．达尔文 b 成就：年写成一书，提出思想 c 作用：<1> <2> 6．爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他最重要得贡献是 7．通过我们对上述科学家的学习，你认为我们应从他们身上吸取那些有益的食粮？ 二. 合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧） 1、阅读下面的材料 材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上” 材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识” 材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的” 请回答： （1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？ （2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？ （3）以上三则名言，给了你哪些启示？
中班科学活动教案：神奇的力量教案(附 教学反思) 中班科学活动神奇的力量教案(附教学反思)主要包含了活动意图，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理，能够独立完成实验操作活动，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看神奇的力量教案吧。活动意图： 从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。 教学目标： 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。 2、能够独立完成实验操作活动。 3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点难点： 教学重点： 实验原理。
教学难点： 实验操作过程。 教学准备： 牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 教学过程： 一、导入 小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！ 二、示范实验过程，提出实验要求 首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶；
第22课科学和思想的力量 能力提升 知识讲解1近代科学发展的主要成就及其作用 由于资本主义的发展和文艺复兴对神学的冲击，近代科学技术的突飞猛进，出现了不少缘于自然科学理论的创新与突破。牛顿三定律，对近代自然科学的发展影响最大；达尔文《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，严重动摇了神权统治的根基；爱因斯坦相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。 例1.他常说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”当大多数物理学家沿着牛顿的道路继续前行时，他却走向了一条创新之路，并最终提出物理学的相对论，对牛顿的力学体系和绝对时空观进行根本性变革。他就是（） A．达尔文 B．贝多芬 C．爱因斯坦 D．爱迪生 解析：本题考查对历史知识的分析、理解能力。首先要阅读分析题干，找到有效信息“物理学的相对论”，运用所学知识可知，爱因斯坦的最大贡献是提出了相对论，推动了整个物理学的革命。 答案：C 知识讲解2 近代科学革命成功的原因是什么？ 原因：一是资本主义的产生和发展，使自然科学摆脱了宗教神学的束缚，这是近代科学革命成功的根本的原因。 二是启蒙思想的传播，促进了人们的思想解放，促使人们去积极思考与探索，才能促进科学的进步。 三是科学家的个人因素，没有一代又一代科学家的辛勤忘我的实践探求，科技的进步是难以实现的。 例2.启蒙运动是欧洲的第二次思想解放运动。在这场运动中，人们比较普遍地接受的思想观念是（ A ） ①民主②自由③平等④平均 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①② 解析：本题考查了学生的理解能力及运用所学知识分析解决问题的能力。启蒙运动的代表人物伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等对封建专制制度和天主教会进行了猛烈抨击，对自由、平等、民主思想进行了宣传。但这一时期没有涉及到“平均”的主张。 答案：B
第22课科学和思想的力量 学习目标： 1．知识要点：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 2．能力要求：通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；分析认识牛顿、达尔文、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。3．情感培养目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 学习重点、难点： 1、重点：科学的革命。 1.难点：思想启蒙的火种。 达标导学： 一、导入新课：请同学们阅读导入框部分的内容。 欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。 二、自主学习（学生自主阅读课本，完成下面的表格） 1、思想启蒙的火种： 启蒙思想家比较表 2、科学的革命： 1、阅读下面的材料 材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上” 材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识” 材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的” 请回答： （1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？
（2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？（3）以上三则名言，给了你哪些启示？ 四、精讲点拨 1、牛顿取得成就的原因：吸取先前科学巨匠的研究成果，同时离不开他个人的勤奋和执著；三则名言的启示：在学习科学文化知识的过程中，我们要注意学习、继承前人成果，并勇于创新；勤奋学习，珍惜每一分钟；善于思考，，勤于思考，敢于思考。 2、卢梭否定封建王权，倡导“人民主权说”和“社会契约论”；孟德斯鸠最重要的思想是“三权分立”学说；伏尔泰倡导“自然权利学说”，主张开明专制等。伏尔泰等启蒙思想家的主张促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，促进了欧洲的社会进步。 3、反宗教、反神权的思想。启发我们要坚持自己的信仰与信念，为了自己的信仰与信念坚持不懈，大胆的同假道学作斗争等。 五、达标练习 1、世界历史上曾经为法国大革命作了舆论准备，并掀起欧洲第二次思想解放运动的是：（） A.文艺复兴 B.宪章运动 C.启蒙运动 D. 自由主义运动 2、18世纪法国的一位思想家对天主教会进行了无情的批判，把教皇比作“两足的禽兽”，是：（） A.伏尔泰 B.但丁 C.孟德斯鸠 D.达尔文 3、美国独立后通过1787年宪法，确立了“三权分立”的原则，“三权分立”是谁的重要思想：（） A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.亚当·斯密 4、下列内容属于18世纪法国启蒙思想家的共同主张有（） ①反对天主教会，反对君主立宪制②反对封建专制制度 ③宣传自由、平等④宣传民主和科学 A. ①③ B.②④ C.②③ D.①④ 5、下列不属于启蒙思想家的是（） A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.托尔斯泰 6、“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”法国启蒙思想家伏尔泰的这句话突出捍卫了（） A.人的平等权 B.人的自由权 C.私有财产神圣不可侵犯 D.立法、行政、司法三权分立原则 7、法国启蒙思想家提倡“自由”“平等”，从根本上说是反映了（） A.广大人民的善良愿望 B.资产阶级反对封建统治的要求 C.资本主义发展的要求 D.广大人民反对登记制度的要求 8、牛顿的重大贡献有（） ①发现了万有引力定律②发现了惯性定律③发现了加速度定律④发现了作用与反作用定
第22课科学和思想的力量 教学目标 1、知识与能力目标：本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 2、过程与方法：运用综合启发式教学法突出教学重点，突破难点；将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。 3、情感态度与价值观目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段：多媒体课件 课型：新授课 重点：科学的革命。 难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。 教学过程 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：上课后，教师绘声绘色地给学生讲述伏尔泰为卡拉鸣冤勇斗天主教会获得胜利的故事。由此顺利进入本课的第一目教学。 3）讲授新课： 一、法国启蒙思想家 关于法国启蒙思想家的讲述，要处理好四个问题。 第一是启蒙思想出现的原因，可联系文艺复兴兴起的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来把握； 第二是启蒙思想家的不同主张及其原因，可结合中国近代历史资产阶级维新派和革命派不同主张来加以理解； 第三是启蒙思想的历史作用，不仅促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂作用。 第四，要让学生知道，近代以来思想界的成果不单是反封建的资产阶级启蒙思想，还有
无产阶级的思想，包括空想社会主义思想特别是马克思主义思想。 二、“科学的革命” 第一：近代科技革命成功的原因。 ①资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性的原因。 ②思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考探索，对科技进步的促进作用不可低估。 ③科学家的个人因素，没有一代又一代科学家的辛勤忘我的实践探求，科技的进步是难以实现的。可让学生阅读有关牛顿、达尔文的故事来加强理解。 第二：近代科技革命的突出表现。物理学的牛顿三定律、爱因斯坦的相对论以及达尔文的生物进化论。 第三：近代科技成果的作用。结合初中物理有关的牛顿三定律特别是爱因斯坦的相对论（原子弹以及核电站等学生能在身边感受到的事实）进行理解。 第四：科技对思想的重大作用。通过达尔文的生物进化论抨击天主教会的神创论和物种不变论；通过爱因斯坦的相对论加深学生对时间和空间的辩证关系、对物质和运动辩证关系的认识，都有重要意义。 第五：在爱因斯坦相对论的讲述中，应多下些笔墨。因为：相对论在物理学上是一场革命，为原子弹和原子能的应用提供了理论基础；还有相对论对认识论的重大影响。 三、巩固学习成果。可出示下列图表，由学生填写。 世界近代思想和科学成就一览表 国家代表人物科技成就思想成就 法国发现放射性元素 作业：请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？ 课后反思：
第22课科学和思想的力量学案 设问导读 1．__________（时间），正当法国的旧制度衰败的时候，法国出现了一批启蒙思想家，__________就是其中著名的一位。 2．伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的_________执政，强调资产阶级的_________和________，批判________的黑暗和腐朽，促进了人们的思想解放，为新兴的________在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。 3．英国科学家__________是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学上的主要贡献是在17世纪下半期发现了_________；在数学上最重要的贡献是__________的创建；在力学上，建立了完整的力学体系，其中，力学三定律，也称“_____________”，对近代自然科学的发展影响最大。 4．1859年，英国科学家达尔文的科学巨著《____________》出版了，他提出了“____________”思想，这部著作的问世，第一次把________建立在完全科学的基础上，推翻了_________和_________，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，沉重打击了神权统治的根基。 5．_____________是20世纪伟大的科学家之一。他一生中最重要的贡献是20世纪初提出的相对论，相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为_________的发明和___________的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了_____、_______的辨证关系，加深了人们对物质和运动的认识。关键信息 1．18世纪伏尔泰2．君主自由平等天主教资产阶级 3．牛顿万有引力定律微积分牛顿三定律 4．物种起源进化论生物学神创论物种不变论 5．爱因斯坦原子弹原子能空间时间 研学设计 学习要点 一、思想启蒙的火种 1.启蒙思想家：伏尔泰 (1)主要观点：反对封建专制制度，批判天主教会 的黑暗和腐朽，由开明君主执政，强 调资产阶级的自由和平等。 (2)历史作用：为新兴的资产阶级在政治上取代封 学法点拨 【透析1】理解伏尔泰替卡拉辩护的原因：18世纪的法国封建制度已经衰败，不畏权贵的伏尔泰挺身而出反对封建专制制度，反对天主教会的宗教迫害行为，同情蒙冤受屈的平民百姓。 【透析2】伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中产生了巨大的作用，说明了意识形态在社
课题：第22课科学和思想的力量 教学内容：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响； 取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 教学目标： 1.知识与能力：本课需要了解和掌握的知识是： 法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响； 自 然科学领域中取得的重大成就， 即科学家牛顿创立的完整力学理论体系、 达尔文提出的生物 进化论、爱因斯坦创立的相对论等。要能够体会科学和思想在近代社会演变中所发挥的巨大 作用。要学会知识迁移。 2?过程与方法：把本课内容放到世界近代史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的 文化杰作”相呼应。本课要注意综合联系法的应用。 3.情感态度与价值观：要使学生从三方面有所收获：第一，不畏权世界近代史当中去思考， 同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。本课要注意综合联系法的应用。贵。第 二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。第三，要树立对社 会负责的精神。 教学重点：科学的革命 教学难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。 解决难点办法：合作交流讨论，小组探究。 教具准备：本课相关资料，图片 教学课时:1课时 学情分析： 教学过程 一、 预习检测 课前完成能力与测试填空题 二、 明确目标 （1） 简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就, 认识科学 家在社会发展中的作用。 （2） 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解 放与社会进 步的关系。 三、多向互动，精讲点拨 1） 复习提问上节内容。 2） 导入新课: 教师提问18世纪法国大革命爆发的主要背景, 引入思想启蒙的作用 3）讲授新课: 、思想启蒙的火种: 1启蒙思想出现的原因 教师活动 学生活动 个性化设计 英国科学家牛顿和达尔文 学生阅读课文 学生回忆，回答 组长检查，及时反 馈
最新-八年级历史教案《科学和思想力量》 八年级历史教案《科学和思想力量》 作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本人收集整理的八年级历史教案《科学和思想力量》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、教材分析 本课以“科学和思想的力量”为主题，以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索，独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用;而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。 二、教学目标 (一)、知识目标 本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的’突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 (二)、能力目标 本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高：一是通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观去建设、改造社会的能力;二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 三、情感态度价值观目标 通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍
卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 四、教学重点和难点 根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点、难点分别是科学的革命和思想启蒙的火种。 五、教学方法 1、归纳法。通过设计“知识回放”这一环节，引导学生完成本课知识体系的归纳，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。 2、设问法。通过层层设问，引导学生理解问题、分析问题、归纳问题、解决问题。 3、情景再现法。如播放视频文件《杰出女性居里夫人》，使学生树立敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 六、教具准备 多媒体教学课件(ppt演示文稿、视频) 七、教学过程 【导入新课】 教师复习提问：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件? 学生：法国《人权宣言》 教师：在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件? 学生：英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》。 教师过渡：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容——思想启蒙的火种。【讲授新课】 一、思想启蒙的火种 1、启蒙思想出现的原因 请同学们阅读材料：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：纸的力量 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标 1.了解面巾纸的纤维走向特性。 2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。 3.培养观察能力和动手操作能力。 活动准备 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 活动过程 一、游戏：拎一拎 1.教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。 3.组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。 4.幼儿再次游戏。 5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。
7.组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 二、游戏：撕一撕 1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样? 2.幼儿游戏，教师巡回指导。 3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、游戏：拉大锯 1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。" 2.幼儿游戏。 四、联系实际，拓展思维 1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)
第22课科学和思想的力量 一、教学目标 1知识与能力 (1)了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响 (2)掌握英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 2.过程与方法 通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形 态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社 会的能力； 3.情感态度与价值观 通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了 科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 二、教学重点、难点 教学重点：科学的革命 教学难点：思想启蒙的火种 三、教学过程 【情境引入】 在资本主义的发展史上有两次大的思想解放运动，一是以资本主义萌芽为前提，以复兴古代 希腊罗马文化为表象，以反封建反教会为重要内容，反映资产阶级要求的新文化思想解放 运动，即文艺复兴。另一次就是启蒙运动。启蒙运动影响了其后世界历史发展的进程。 【自主预习】 1、启蒙运动的时间、原因各是什么？ 2、启蒙运动的代表人物及其主张各是什么？ 3、近代科技革命成功的原因有哪些？ 4、近代科技革命的表现 (1 )牛顿： _______________________________ 。 (2 )达尔文： ______________ . _____________ (3 )爱因斯坦：_____________ . _____________ 【合作探究】 一、思想启蒙的火种： 1、启蒙思想出现的原因： 联系文艺复兴的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来讲授；运用类比法，用盖楼做 比方，渗透经济发展与思想文化之间的关系。 2、启蒙思想家的不同主张及原因： ①讲授伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不同主张，要生动、形象、具体，内容上做适当补充，可以学生群体为类比对象，深入浅出。最后，布置让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰虽然批判天主教会，但不反对宗教。”这句话。 教师利用教材中的“动脑筋”题目进行难点突破，并出示相关的史料使学生感受启蒙思想的作用。革命