古塔中学九年级二班下学期作文教学计划
尹莉莉
一、教学目标
让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。
指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。
3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
二、学情分析
我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。
我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。
三、教学设想
1．完成九年级下册各单元写作训练目标。
2．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。
３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲A要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖
独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。
４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。
５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。
6.在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）
（一）、单元写作计划
（二）、专项写作训练
审题：
说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。许多作文辅导书上，虽然介绍了不少审题步骤和方法，但我认为，最适用的审题方法还是：揣摩命题者心理，咀嚼作文题中每个词。
找到“中心词”：即写什么，明确其选材或立意的指向。
如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我想唱首歌》
2．抓住“题眼”：即关键词，了解文章要突出的重点和写作应要避免的误区
如：《一次不寻常的考试》《我终于战胜了_______》《______也美丽》3．关注“限制词”：把握规定的人、事、物、景的范围
如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我们是初升的太阳》
4．把握文题的深义：即比喻义、引申义或象征义等，深入挖掘丰富的主旨。
如：《我想唱首歌》《翻过那座山》《带着微笑出发》《读者》
立意：
１．世界上的事物往往是相通的。人生的许多道理、规律可以在世界万物中找到投影，所以开掘文章最优主旨的第一个方法就是：由物见人，感悟人生。
２．普通的事情中总是蕴含着世间的道理的，聪明的人常常会从看似平凡的小事中挖掘出深刻的道理，给人以深深的启迪，所以第二个方法我们可以归结为因事寓理，点铁成金。
３．每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。一个人身上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。如果做一个有心的人，我们可以窥视一个点，看到社会的风貌。俗话说，一滴水可以见太阳。一件小事可以折射出时代的光和影。时代的特征、变化，总会在我们周围的日常生活中反映出来。我们只要善于发现，善于开掘，总会捕捉到闪耀着时代光芒的浪花。这就是第三个方法：由点及面，反映社会。
选材：
１．围绕主题
２．避生就熟
３．新颖独特
４．细节放大
结构：
１．多头并进：即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容。
如：《生活是美丽的》开头以“生活是美丽的，生活中的美无处不在。美，让平凡的生活变得不平凡”引起全文，然后分别以“美，友谊的永恒魅力”、“美，微笑的永恒特征”、“美，感激的永恒主题”构成排比段，以具体的记叙生动演绎了“生活是美丽的”丰富内涵。
２．重点突破：即围绕一个重点选材立意。
如：《告诉你一个秘密》以对母亲诉说秘密的口吻，记叙了父母离异后观察到父亲的变化，希望母亲能原谅父亲，重新拥有完整幸福的家庭。围绕这样一件事情重点突破，也收到极好的效果。
３．线索展开：
线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
线索的展开技巧：（一）借助描写加以展开（二）借助联想加以展开
语言：
古人云“言之无文，行而不远”，语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据。一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理地、通顺地表述自己的思想。其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力。
炼字炼句。
巧用修辞。
引用古往今来的名言名句。
细节描写具有画面感、流动感、含蓄性。
（三）、重点习作训练
1、游（填游览地名）
提示与要求：自然美景引人入胜，第一单元选取的都是名家名篇，无不让人陶醉，也让人跃跃欲试。请你当一回导游，按照一定的顺序，带领大家游览胜景。学会以文化的眼光去发现生活中的文化。字数600字以上。
2、走近（横线上填人名）
提示与要求：（结合第二单元“人物春秋”）大师是我们推崇的对象，生活中还有许多值得我们崇敬学习的人，请选择你最了解、熟知的一位进行介绍，字数600字左右。
3、以“假如世上没有了书”为题目。
①可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等；②可以写书在人类文明发展中的作用，没有了它会产生什么后果；可以写书对人的思想修养的影响等。
4、这件事，我做对了
提示与要求：生活中有许多事不是很容易做出选择的，激烈的思想斗争，反复的权衡比较，终于自己的选择得到了认可。把这段经历写下来，字数600字左右。
5、辩（横线上填成语）
提示与要求：模仿“班门弄斧”辩，选择一成语进行逆向思维，用例
证法分析说理，字数400字左右。
6、以“忽略的，有时是最重要的”为话题。
①在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如，一声叮咛、一个微笑、一句问候、一个小数点、一道小程序、一次小错误、一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有的无关紧要，有的铸成大祸。有时，我们正在忽略的，可能就是最重要的。②题目自拟，不少于600字。
7、善待。
①补全题目，如生命、亲人、自己、友情等。②适当运用多种表达方法，有真实情感表现。不少于600字。
8、写毕业寄语
当你即将毕业要离开母校时，面对母校、面对老师、面对同学，一定有很多话要说，那就痛快地把心里的话倾吐出来吧。要求语言流畅，情感真实，结构紧密，500字左右。
2010年2月28日
九年级二班下学期作文教学计划
尹
莉
莉
榆阳区古塔乡初级中学2010年2月28日
部编人教版九年级语文作文教学计 划800字 初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学计划，下面就给大家带来一些关于部编人教版九年级的语文作文教学计划800字，希望对大家有所帮助。 部编人教版九年级语文作文教学计划800字1 初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下： 一、指导思想： 以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生
热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。 二、现状分析 1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。 3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
作文范文之作文的教学计划
作文的教学计划 【篇一：初中作文教学计划】 人教版语文教材初中（七年级——九年级）作文计划 前言： 随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例，作文教学极大程度的引起语文教师的重视，引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法，使教师的教与学生的学严重脱节，导致了学生怕写作文，教师苦改作文依然成效甚微的结果。为此，拟写以下作文教学计划，以帮助语文教师在作文教学中抛砖引玉。 初中阶段的作文教学要解决两个问题，即写什么和怎么写。也就是说语文教师要在主题、构思、选材、剪材、表达方式、表现手法、写作顺序、体裁、线索、语言等方面有计划地给予学生系统指导。首先，七年级力求帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。八年级要继续引领学生熟悉记叙文、说明文、议论文等几种常用文体的写作方法，并力求写好复杂性记叙文，写作要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。九年级结合毕业班的特点，在提高基本写作能力的同时，要立足引导学生不断提高自己各种写作方法综合运用的能力，进一步加强写考场作文的指导。 众所周知，作文教学中有一个基本理念：好作文是要修改出来的。为此，在初中阶段还要培养学生修改作文的好习惯，要有计划的指导学生写好升格作文。在七-----九年级的作文教学中，语文老师要带领学生在写作过程中 进行合作探究，通过师生、生生之间的互评、互改、交流等形式，帮助学生实现写作能力循序渐进的提高。
本学期作文训练，以培养学生的写作兴趣为主，兼及一些基本写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，说真话，诉真情。善于观察生活，做到描写细致，想像合理；善于运用优美、有个性的语言；能够围绕中心，有主题；合理选材、组材；能写出展示自我个性风采的作文。 能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识。做到文章结构完整，条理清楚，语句通顺、连贯，语义表达清楚、明白。能运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式，写出感情真实、内容充实、中心明确的文章。有一定的速度，在70分钟内完成600左右的文章。书写认真，字迹端正。 本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，使学生能够运用一定的写作技巧，说真话，诉真情；还要帮助学生会写浅易的说明文、书信等文体。因此这学期将对学生有针对性地进行强化训练，力求在审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生习作进行评讲，让学生用心发现，用心体验和感悟，指导 八年级下册作文教学计划 在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受 【篇二：四年级上册作文教学计划】 2013-2014学年度四年级上册作文教学计划 一、学情分析 在四年级学生作文教学过程中，要提高学生细心、有目的观察、把事物写具体的能力。教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是四年级作文教学的重要内容。本班学生们普遍对习作热情不高，一提到写作文就愁眉苦脸。作文存在马虎、写不出的问题。因此在词句积累上、
九年级下学期作文教学计划 一、教材分析 新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。 二、教学目标 1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。 2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感，提升作文的思想内涵。 3．重点训练夹叙夹议的记叙文以及议论文的写作，认识和了解小说和议论文这些文体的基本特征。 三、方法指导
以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。 本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于600字，且文质兼美的文章。其具体目标为：善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。 1.激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。 2.巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。 3.拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。 4.督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容 5.学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。 6.掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。
八年级下语文作文教学计划 教学目标 1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。 2．能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。 3．重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。 4．自由灵活地运用多种写作形式。 具体措施 1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。 2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。 3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。 4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。 第一单元记叙的线索 一、训练目标： 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或
石中初一学期作文教学计划 石中初一学期作文教学计划 作文教学计划统一格式 如东县石甸初中学校初一年级上学期作文教学计划 （执教者：陈杨陆建胜计划执笔：陈杨陆建胜） 一、学期教学目标 （1）写作时能考虑不同的目的和对象。 （2）写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。（3）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 （4）根据表达的中心，选择比较恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略。 二、学生写作情况分析 在同学们的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，假话、空话、套话多，作文水平低。很多中学生都把写作看成是难以应付的苦差使，苦不堪言。学生作文最宝贵的是言为心声，坦诚相待，可有的学生把作文仅仅是在‘做’文，习惯用公式化语言去粉饰和图解生活，满纸都是假话、空话和套话。对于纯真的中学生来说，是绝不情愿的，因此导致了学生对写作产生厌烦的心理。学生怕作文，可又不得不写作文，面对作文题目，学生无话可说，于是把华丽的词句堆砌起来，采用别人用过的、或老套的、老掉牙的事例。语言、内容空洞的多，实际的少;半僵化的多，富有灵气的少,文章失去了鲜活的生命力。
三、教学措施 1、激发写作兴趣，拓展写作思路； 2、规范作文指导备课的内容； 3、积极探索有效的作文指导课模式； 4、作文讲评课要有针对性，讲求实效。四、逐周计划（大作和小作） 主备人周次时间训练目标训练题目指导讲评备注(主要为后续训练及面批计划) 1第一周23351、表达真情实感，写出学期感受2、结构完整，语言流畅1、交代记叙的要素，继续描写相结合2、结构完整、书写工整1、说真话、抒真情2、结构完整、语言通畅1、从生活中找米2、内容具体、中心明确1、扣住题目写人的行为美心灵美2、进行细节描写1、记叙描写相结合2、进行细节描写，首尾呼应1、抓住特点写景抒情2、语言通顺、书写认真1、说真话、抒真情2、结构完整、语言通顺1、学习赵丽宏的写法，写出对文学的感受1、学习通知的写法2、格式正确内容具体1、中心明确内容具体2、语言通畅书写认真1、说真话、抒真情2、中心明确内容具体走进石中陈杨陆建胜第一组面批暑假中的一件事陆建胜陈杨第二组面批那一次我（）陈杨陆建胜第三组面批47我爱我家陆建胜陈杨第四组面批59美的瞬间陈杨陆建胜第一组面批611带着微笑出发陆建胜陈杨第二组面批713我们的校园陈杨陆建胜第三组面批815我们一起走过陆建胜陈杨第四组面批91致文学陈杨陆建胜102通知陆建胜陈杨113妈妈生日那天陈杨陆建胜124为你喝彩陆建胜陈杨 1351、学写请假条2、格式正确、内容明确1、叙述完整，描写生动2、结构完整语言通顺1、中心明确，内容具体2、恰当运用修辞手法1、注意写作对象2、叙述条理分明请假条陈杨陆建胜146我的故事陆建胜陈杨157一道风景线陈杨陆
九年级语文下学期教学计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。 九年级语文下学期教学计划一本学期九年级语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划。 本期教学时间约18周，用五周时间完成新课，一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。 一、分册复习（用时两周）中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。 复习要点： 1、课文的字、词2。掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、 3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。 二、专题复习（三月下旬和四月共六周）
（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）1。古诗文专题复习（两周） 2、记叙文专题复习 3、说明文专题复习 4、议论文专题复习 5、语言运用其他专项练习 （二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。 找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练） 三、模拟冲刺（三周时间）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。 四、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。
2019——2020学年度第二学期九年级语文 作文教学计划 张小强 一、教材分析 新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。 二、教学目标 1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感，提升作文的思想内涵。 3．重点训练夹叙夹议的记叙文以及议论文的写作，认识和了解小说和议论文这些文体的基本特征。 三、方法指导 以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。 本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于600字，且文质兼美的文章。其具体目标为：善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。 1.激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。
七年级上学期作文教学计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、教学目标 1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真情实感，增强人生感悟。 2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的人和事，从中能有所启发、有所收获。 3、培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。 二、学情分析 任教的两个班级写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生与其他学校、班级相比，选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤
浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的观察力。还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能准确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。 鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。培养学生感受生活的能力，对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象逐渐接触事物本质。 三、教学措施
1、树立信心，培养学生写作兴趣。 兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美，写作也是如此。教师一方面要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。另一方面，建立多元鼓励机制，对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐，调动学生写作的积极性、主动性。 2、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。 学生的作文之所以空洞无物，根本
2016年九年级上册语文教学计划 一、学生基本情况分析： 今年我担任九（3）、九（4）两个班的语文科教学。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，考得不是很理想。主要原因是偏科现象较严重，而且不及格的有较多，全班最低分仅几分。两班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字比比皆是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。 二、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 三、教学目标： （一）、阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 8、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 10、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
九年级年级语文上册教学计划 胡爱香2018-9-05 一、指导思想 在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。根据《义务教育课程标准》以及八年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。 二、总体要求 1．学习课程标准，转变教学观念 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。2．重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充
一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。3．加强作文指导，提高作文能力 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4．精选训练材料，明确训练目的 对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 三、学情分析 学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。 本期任教九年级1801班语文，一共有学生25人，其中女生有19人，男生仅6人。由于大部分学生来自农村，语文素养的发展明显不均衡。不少学生书写不规范，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足。这些情况和问题有待全体师生有计划、有步骤地去解决。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。但是，作为从
语文版七年级上册作文教学计划——以模仿和片段练习为主的作文训练 作者: 加入日期：12-09-03 作文教学计划 七年级——以模仿和片段练习为主的作文训练 七年级上学期（36个训练点） 一、叙述训练 本阶段课前三分钟学生轮流向全班同学介绍自己的外貌特点、身世经历、理想兴趣、性格爱好等。可设一篇范文。教师传授拟简要提纲的知识，就学生的发言即时讲评，从发言的姿态、音速缓急、音调高低、语言连贯顺畅等进行点评，帮学生养成良好的发言习惯。 1．以平实的语言叙述。注意语言的连贯、准确，叙述应基本完整。 （1）（教学《忆读书》中）课外作业：我的读书经历简明扼要写出读书经历和读书感受。教师择优讲评，着重语言的连贯顺畅及内容的完整性。 （2）（教学《忆读书》中）我的读书计划范文欣赏，课外作业，择优讲评。 （3）（第一单元课堂内）准确、连贯、流畅的语言训练课堂训练、课外作业 2．注意叙述中合理交代起因、经过、结果，准确把握事情的重点，对重点进行生动详细的叙述。 （1）（教学《我的第一次文学尝试》后）课堂作文1：我的第一 次 备选命题：教师总阅，详改语言，提示重点，围绕语言和重点详细讲评。 （2）（第一单元课堂内）精心使用动词、形容词课堂训练、课外作业。 （3）（教学《山中避雨》中）叙述的详略从前后课文中找事例进行分析，以学生作文实例共商安排详略的办法。
3．叙述的顺序：以时间顺序合理有序、条理清晰地叙述事情。 （1）（第一单元下半段课堂中）时间顺序从本单元课文中找标志时间的词句，体会其方法和作用。 （2）（第一单元将近结束时）课外作文：我这一路走来备选命题：范文：应注意用明确的时间顺序，写出自己的成长过程。推介优文。 二、写一个人。 本阶段课前三分钟学生进行人物介绍，如邻居阿婆、卖菜小贩等。教师注意引导学生把握特征。 1．描写。明确叙述与描写的区别及其不同作用。 （1）（教学《回忆我的母亲》中）复习分辨：概述、详述 （2）（教学《小巷深处》中）肖像、语言、行动、心理、景物描写本课着重掌握概念和分辨，了解其作用。 （3）（教学《小巷深处》后的课堂上）描写的单项练习以美术资料、影视资料、真人实物为据进行描写。名家片段欣赏总阅后进行比较讲评，推荐优文。讲评后布置课后作业。 （4）（教学《我的老师》中，以“风雨”场面为范）概述详述、多项描写综合运用的练习课堂笔练后口述。以第一人称写某次经历，注意应有总括性的语句，推荐优文，共诊缺陷文段。 （5）（教学《“两弹”元勋邓稼先》后，以末一节为范）概述详述、多项描写综合运用的练习课堂练习。课外小作文：以第二人称写某人事迹。注意应有总括性的语句。推荐优文，共诊缺陷文段。 2．议论、抒情 （1）（教学《“两弹”元勋邓稼先》中）议论抒情的多种形式及其作用注意议论抒情的区别，与总括、概述的区别，找出第二单元中议论的句子，了解其作用。 （2）（教学《“两弹”元勋邓稼先》中）议论抒情训练就课文内容进行议论抒情，如：隐姓埋名、当小工、认真计算数据、劳累过度等。先口述，后书面作业。 3．选择安排材料 （1）（第二单元各课教学间）围绕主题选择安排材料分析比较各课选择安排材料的特点。
2018-2019学年九年级下册 语文教学计划 1、教学简析 （一）教材分析： 本册教材为共分为六个单元。第一单元 :学习诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，内容包罗万象。写作：学习扩写。第二单元课 文都是小说，题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。写作：审题立意。综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活。第三单元是传 统名篇，内涵丰富而深刻：有的论述人生的理性抉择，有的记叙不畏强 暴的故事，有的描述少年时求学的艰辛，有的则是不同 时代词人们抒发的壮志豪情。阅读经典，在人生旅途中学会选择和坚持。写作：布局谋篇。第四单元：所选文章或谈论读书求知，或探讨欣赏 文艺作品的方法，或阐述美学观点，基友思想性，又蕴含艺术美。写作：修改润色。口语交际：辩论。第五单元：活动探究：演绎舞台故事。 任务一：阅读与思考。任务二：准备与排练。任务三：演出与评议。 第六单元：本单元从不同角度反映了古人的政治生活，有以弱胜强的战 争实例，有恳切诚挚的进谏忠言，有连类取譬的婉转讽劝，还有小写社 会生活、抒发豪迈情怀的诗歌。学习本单元体会古人的责任感和担当精神。写作：有创意的表达。 1
另外，在第三单元安排了名著导读《儒林外史》，第六单元安排了名著导读《简·爱》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。 （2）学情分析： 经过上学期的学习锤炼，九年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。 二、教育教学目标 根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将 本学期教学的教学目标设计为以下几点： 1.知识积累与运用： （1）掌握九年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 （2）能默写教材要求背诵的古诗文。 2.阅读教学： （1）要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还 2
部编人教版九年级作文教学计划精 选700字 写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要，下面给大家带来一些关于部编人教版九年级作文教学计划精选，希望对大家有所帮助。 部编人教版九年级作文教学计划精选700字1 他，热爱人民，报忠祖国，心系群众国家的安危;他，经历长征，一路上关心战士，平易近人;他，文采出众，写下了一首首不朽的诗篇;他，实现了中华民族的伟大复兴，成为中国革命的伟大领袖;他，就是毛泽东。 毛主席坚持马克思主义，从年轻时就有胸怀天下苍生的抱负，他参与创建中国共产党，成为最早成员之一。他一心想实现民族的伟大复兴并为此努力奋斗着。他为此牺牲过亲人，但为了中国，为了千百万人民，他，无悔。 毛主席带领中国共产党，抗击反对日本侵略者，将人民解救于水深火热的生活中。他带领红军，进行万里长征，翻过雪山，越过草地，穿过沼泽，一路上，他关心战士，关心他人，平易近
人，从不把自己看得高人一等，他要求与战士有同样的待遇，不搞特殊化，不许给自己搞优待。也就是这样的性格，使大家更加尊重他。 毛主席不但抱负远大，并且文采出众。曾留下了许多磅礴的诗篇。 《清平乐·蒋桂战争》中的“红旗越过汀江，直下龙岩上杭。”写出了高举红旗进军的神速和红军战士龙腾虎跃、冲锋陷阵的战斗英姿。 《减字木兰花·广昌路上》中的“命令昨颁，十万工农下吉安。”，让我感到了工农武装力量雷霆万钧的气势和必胜的信念。《清平乐·会昌》中的“踏遍青山人未老”，让我明白了人需要不断地探索，不断地奋斗，永不言败，永不服老。《七律·登庐山》中的“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。”让我懂得了要“艰苦奋斗，自力更生”，用自己勤劳的双手和智慧再度改天换地。《七律·长征》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”让我知道了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 战争结束后，进入了和平年代，毛主席又带领人民积极劳动，不断努力，不断创新与时俱进，不断改革，使人民都过上了富足的小康生活，航天业和核技术都具有世界先进水平。让中国在世界抬起了头，不再是东亚病夫。
人教版七年级下学期作文教学计划 一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定 现有初中教材（人教版）以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。 第一板块：正确对待自己。 自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1.认识自己， 发现自己，自己。2.超越自己，发展自己。3.实现自己， 做最好的自己。 第二板块：正确对待他人和集体。 他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1 .他人，追求人性美，人格美，道德美。2.体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。3.与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。
第三板块：正确对待人类文化。 文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。 主题梯级：1.好奇，尊重，敬佩，，热爱。2.研究，探索，学习，继承。3.发展，发扬，创新。 第四板块：正确对待自然。 自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级：1.好奇，探索，亲近，研究。2.热爱，，追求美好。3.敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。 第五板块：正确对待未知世界。 包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。主题梯级：1.充满好奇，兴趣。2.大胆想象，推测。3.勇敢探索，富有热情。 写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。 七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。大部'-板块深入程度已达到所有三个梯级。' 教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺
2014—2015第二学期九年级上册作文教学计划 贾凤晔 一、指导思想： 以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。 二．教材分析 新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。 三、训练目标; 1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。 2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。 3．重点训练记叙文的写作，认识和了解议论文这些文体的基本特征。 四、具体措施: 1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。 2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。 3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。 4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。 5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
初三语文作文教学计划 初三年级下学期教学任务很重,我们一方面要抓紧时间赶讲新课,夯实学生的基础知识,另一方面又要对学生进行作文的指导训练。如何把新课的教学进度与有效地作文教学指导训练有机地结合起来,寻找一个平衡点,对于初三语文老师来说就是比较有挑战性的。针对这一特点,我们在制定作文教学计划时始终把“有效”放在计划内容的首位,力求运用有效地训练策略来提高学生的写作水平。为此,我们本学期的作文训练计划制定如下: 一、教学目标 依据苏教版中考作文教学的要求结合本年级学生的实际写作情况来 制定作文教学计划,力求全面提高学生的写作水平。具体目标如下: 1.培养审题能力。学会审清题意,包括审清半命题作文题目,用好一半的命题权。 2.优化文章结构。学会运用倒叙与插叙,学习运用叠加式的方法与组块式的作文结构模式。 3.深入开掘主题。培养学生的感悟能力,学会多角度思考问题,以小见大,平中见奇。 4.精心设置开篇。培养学生精心锤炼打造作文开头的意识与能力,一语中的,落笔生花。 5 本学期要求两周一大作一周一小作。
二、学情分析 通过开学的写作摸底测试发现,今年这届初三学生的整体写作水平不够理想,对于文中的叙事描写只限于事件的表面描述,没有对具体情节的细节描绘与人物性格的凸显描写,文章审题不能很好地抓住题眼,写作过程中缺乏真情实感,语言缺乏表现力,错别字较多。 三、分步策略 1、分析学生作文情况,根据学生实际情况上好作文基本知识指导课。明确各种文体的写作要求,力求学生写对文体,同时训练学生写出文从字顺的文章。 2、从审题角度实施训练,教给学生掌握正确审题的技能,避免作文时出现审题不清的现象。具体涉及内容:⑴要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或就是材料中关键性的语句;⑵学会扩展题目内容的技巧,为文章主体内容的描写做好方向性的选择。⑶要求细致观察日常生活并感 悟生活中蕴含的意义,写自己熟悉的内容,体现文章的真实性 3、从立意、选材角度,教给学生写作技巧。具体涉及内容:⑴立意要有一定深度,文章要展现健康、积极的思想;⑵学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法;⑶文章材料要有生活气息,表现时代精神;⑷文章材料还要有新意,有个性,避免陈词滥调。 4、其它方面:(1)常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当(2)叙述与描写、议论的巧妙结合;(3)段与段的自然过渡;(4)文章要写出真情
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.第八册作文教学计划正式 版
第八册作文教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、教学内容 本册教材共有这样几项作文内容：《假如我是…》、写一个星期天、写一种喜爱的小动物、选读过的文章写梗概、写一个有意思的场景、自由作文、最难忘的第一次、写科幻故事等想象作文与应用文。 二、教学目标 写作是为了自我表达和与人交流。养成留心周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内
容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。练习从内容、词句、标点等方法修改作文。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作。 三、训练措施 要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。激发学生主动探究的精神，逐步养成实事求是、团结合作的态度。
人教版九年级作文教学计划 人教版九年级作文教学计划 以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。 C34共有学生45人，学生大都农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。 1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。 2、巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。 3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。
4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容 5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。 6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。 7、培养学生修改作文、合作交流的习惯。 1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。要求学生每周至少一篇随笔。 2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。 3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。
七年级作文教学计划 七年级上学期作文计划 赵敏 一、写作目标： 第一，作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。 第二，要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。 第三，要培养联想和想象力。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”
第四，要写出自己的独特的感受，不断创新。1996年，国际21 世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要。”可见创造才能的重要性。作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。 下面就本学期的作文训练作一个全面的安排。 二、作文训练及计划 作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点，认知水平，兴趣特点，情感态度，以及教材中阅读课文编排的体例，综合性学习活动安排的体例进行设计，着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要求。 1，记一件事 在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜?这些事是让你感动不已，让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到庄严神圣，感到妙趣横生?选一件你感触最深的事，把它写出来。字数不限，题 目自拟。