世界的人种课件
世界的人种课件
教学目标: 1．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。 2．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。 3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。教学重、难点: 掌握人种征，培养学生准确辨识各人种的能力。教学时间: 1课时教学过程和方法: 一、导入新课：世界人口的分布各不相同，有的地方人多，有的地方人少，而且世界各地的人模样也各不相同。都有哪此不同呢？肤色、头发……。二、师由此总结出人种概念及分类： 1、人种：根据人类体质方面的特征所划分的人群。这些特征包括肤色、（人的第一特征）、眼色、毛发、头型、脸形等。 2、人们依据这些不同把世界上的人划分为哪几大人种？ 3、互动学习：根据自己头脑中三大人种的印象和观察P45页三大人种照片，合作学习，分组讨论并填下表： 4、讨论：①是什么原因造成各人种的不同？新闻记者“人种与地理环境”，皮肤中的`色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。赤道地区，太阳辐射强，皮肤中色素的增加，使人免受紫外线伤害。介于高低纬度之间的人种皮肤呈黄色。②你能再举出一些各色人种适应环境的外貌特征吗？总结：各人种的长相区别是由于适应环境的结果，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种朊色的人低贱，各种人之间应该是平等的。
三、三大人种的地理分布： 1、黑色人种一定分布在热带吗？三大人种到底是怎样分布的？ 2、观察地图，分组讲座并继续完成上表中“分布栏”。 3、小结：美洲分布有一部分黑色人种，那是主义造成的，贩卖“黑奴”。四、巩固练习：将人种与地理分布用直线连接起来：黄色人种非洲中部亚洲南部白色人种大洋洲南部欧洲黑色人种北冰洋南岸五、探究 1、你想对“种族优劣”论者说些什么？ 2、各人种的分布是固定不变的吗？附：板书设计：白色人种三大人种特征黄色人种黑色人种人种与地理环境的联系人种没有优劣之分三大人种的地理分布
世界的人种课件 世界的人种课件 教学目标: 1．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。 2．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。 3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。教学重、难点: 掌握人种征，培养学生准确辨识各人种的能力。教学时间: 1课时教学过程和方法: 一、导入新课：世界人口的分布各不相同，有的地方人多，有的地方人少，而且世界各地的人模样也各不相同。都有哪此不同呢？肤色、头发……。二、师由此总结出人种概念及分类： 1、人种：根据人类体质方面的特征所划分的人群。这些特征包括肤色、（人的第一特征）、眼色、毛发、头型、脸形等。 2、人们依据这些不同把世界上的人划分为哪几大人种？ 3、互动学习：根据自己头脑中三大人种的印象和观察P45页三大人种照片，合作学习，分组讨论并填下表： 4、讨论：①是什么原因造成各人种的不同？新闻记者“人种与地理环境”，皮肤中的`色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。赤道地区，太阳辐射强，皮肤中色素的增加，使人免受紫外线伤害。介于高低纬度之间的人种皮肤呈黄色。②你能再举出一些各色人种适应环境的外貌特征吗？总结：各人种的长相区别是由于适应环境的结果，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种朊色的人低贱，各种人之间应该是平等的。 三、三大人种的地理分布： 1、黑色人种一定分布在热带吗？三大人种到底是怎样分布的？ 2、观察地图，分组讲座并继续完成上表中“分布栏”。 3、小结：美洲分布有一部分黑色人种，那是主义造成的，贩卖“黑奴”。四、巩固练习：将人种与地理分布用直线连接起来：黄色人种非洲中部亚洲南部白色人种大洋洲南部欧洲黑色人种北冰洋南岸五、探究 1、你想对“种族优劣”论者说些什么？ 2、各人种的分布是固定不变的吗？附：板书设计：白色人种三大人种特征黄色人种黑色人种人种与地理环境的联系人种没有优劣之分三大人种的地理分布