【教学目标】
1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
【教学内容】《思念》《懂你》《好汉歌》
【教学重点】通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。
【教学教具】多媒体、音乐影视资料、课件等。
【教学过程】
一、设问讨论导入
阳春白雪，下里巴人的含义。引出“下里巴人”的含义，继而引出课题。
二、感受体验与认知
1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
①《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，
还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。
①《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。
2. 欣赏教学：①聆听欣赏《思念》通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解歌曲两段的情绪不同。
①聆听欣赏《懂你》感受歌曲对母亲及母爱的赞颂。
①聆听欣赏《好汉歌》，学生体会歌曲奔放豪迈的情绪。让学生对比聆听民歌《王大娘钉缸》音调，了解《好汉歌》取材于传统的民歌音调。【设计意图】用三首演唱风格各异的曲子让学生分辨，既是为了吸引学生的注意力，也是让学生综合对比聆听不同风格通俗歌曲的特点。
3.课堂探讨通俗音乐的特点。内容题材多取材于日常生活，以爱情主题居多，也有表现理想反应社会矛盾、揭露黑暗面的。强调娱乐性，风格多样化，大多为轻松或狂热，且有一定舞蹈性。结构短小，表演即兴性强，旋律易记、易唱。节奏鲜明、强烈，多采用固定节拍和固定节奏。歌唱方法多样，以人的自然音色为主，吐字清晰，情感真切，风格多样。表演时，多于形体动作结合。
【设计意图】通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，既可检验他们对课堂学习环节的掌握程度，又可以面向全体学生，让他们体验和参与活动。
三、拓展与创造通过“音乐KTV”的点唱，激发学生的课堂热情，增强提升学生对通俗音乐的体验及爱好。（对学生的表现要求学生自评，师生互评，同时培养学生的表现、创造和倾听能力。）【设计意图】通过该形式，让学生参与音乐实践，使他们在富于个性的表演中获得音乐审美体验。通过实践，增强学习音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
四、课堂小结概括通俗音乐特点，简言本课收获。
通俗音乐，对于高中生来说，并不陌生，随着科技的发展及网络的普及，多种风格的通俗音乐被学生所熟知及传唱，因而不同内涵及思想层次的歌曲，影响着学生的认知。所以，树立正确的通俗音乐的选听思维尤为重要，也有利于学生的正确价值观的形成及人生成长。因此，引领学生了解认识通俗音乐，尤为重要。
学生能够跟随课程思路，了解通俗音乐的风格及特点，并能实践参与课堂的演唱之中。
流行风，是人音版高中音乐鉴赏中的一节，该节主要通过《思念》《懂你》《好汉歌》三首通俗歌曲的聆听及欣赏，了解通俗音乐的的概念及特点。
《思念》是歌手毛阿敏专辑《歌坛大姐大》中的一首歌曲。这首歌曲由乔羽作词，谷建芬作曲。歌曲以独特的写作手法，表达了对人生离别的感叹。
《懂你》是内地歌手满文军的一首代表作品，歌曲旋律优美，歌词感人至深，每每听来，如同一个孩子对母亲的怀念和热爱，那种发自心底的共鸣震撼每一位听者的心灵，是一首深刻歌颂母爱的歌曲。歌曲表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。
《好汉歌》是歌手刘欢演唱的一首歌曲，由赵季平作曲编曲，易茗作词。采用在山东、河南、河北等地广为流传的民歌曲调所作而成。赵季平在《好汉歌》创作之前广泛的鉴赏民间音乐艺术，从90年代的社会中广泛的汲取了民间艺术的力量，并在此基础上加以崭新的艺术发挥和创造，创作出了这首跨世纪的乐曲。
学生能够总结回答出通俗音乐的特点，并能跟随音乐演唱。
本着高中音乐鉴赏课面向全体学生，促进学生全面发展，以审美为核心，培养兴趣爱好为原则，创设一堂别具特色的音乐课。高中音乐鉴赏是一门高雅的学科，它的编撰凝聚了诸多专家的智慧，但它的开展，它的课堂效果却不是很理想，可能是高雅的有点“高处不胜寒了”，大多数学生甚至不知道鉴赏课是怎么一回事。今天我就用我的方式，以生活为中心，深入浅出，告诉学生怎样用便捷的方式去领悟生活中音乐的深层意蕴，通过这座桥梁，让学生从背景中领悟音乐，从音乐中探索背景，让他们学会举一反三，从而有效的促进高中音乐鉴赏课的顺利开展。
音乐欣赏课内容，大部分是跟我们的生活、及我们一些历史挂钩的，并且每一首歌曲都有自己表达的内在涵意，但是由于传统的教学模式，让学生不知道这个道理，在这样的情况下，一定要让学生懂得历史，懂得每首歌曲的故事背景和表达的意义，不能只让学生唱会歌曲就算交任务了。
如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐欣赏中首先要解决的问题。
在欣赏课中，我们还可以运用引导法，互动法把学生引入我们创设的情境中，让学生主动参与我演奏并创设的音乐情境，可以用讲故事的方式、图片的引导、讲述音乐背景，把学生带入音乐的海洋里，还可以让学带着问题去听音乐，这样也可以引起他们的注意力。我想，这样的话应该就能提高学生欣赏音乐的兴趣，对音乐的理解能力、想象力、审美能力，上好音乐欣赏课是提高学生的欣赏水平的起点。
在高中音乐鉴赏课堂教学中，融入流行音乐，引导学生对流行音乐进行鉴赏评析，能够激发出学生的学习兴趣，对实现音乐文化多元化、提升学生的审美观和价值观具有重要作用。教师要结合教学内容和学生兴趣，适当引入流行音乐赏析，合理运用多媒体现代教育手段，让流行音乐真正融入
音乐鉴赏教学课堂，还可以根据学生文化背景适时对流行音乐作品进行调整。
《古典与浪漫的追忆—莫扎特》教学设计 【教学年级】高二年级 【教材分析】 古典主义乐派是音乐发展历史上极其重要的一个时期，期间名家大家辈出，优秀的音乐作品也是异常的丰富，而其中最为有名的就是海顿、莫扎特、贝多芬为代表的古典三杰。本节课在教材大的框架之下，秉承依托教材，拓展教材的原则，用一个课时的时间完成莫扎特的学习，尽管一个人用了一个课时，但实际中还是发觉在课堂内容的选择上有所难以取舍，而只是选取了有对比的四个创作领域，即：摇篮曲、奏鸣曲、协奏曲、交响曲。这里面既有课本内容，也有拓展内容，能够在对比中让学生更好的理解作品，理解作曲家。 二十一世纪的音乐是多元化的，在流行音乐这个领域里，爵士乐已经成为现代都市和乡村大众文化生活的一个不可忽视的部分,是大家喜闻乐见的音乐。与此同时,在众多流行音乐中，爵士乐是出现最早、流传最广的一个乐种。本课选取了《空虚布鲁斯》、《演艺人》、《多么美妙的世界》这三首经典的爵士乐作品。为增强试听效果，激发学生的学习兴趣，加强学生对音乐作品的感受与理解，除课本提供的音响资料外，还选取了《Jump Jive An' Wail》以及《Mack The Knife》这两首比较具有爵士乐代表性的作品选段。 世界的音乐是多元的。“我们在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化”。这是《普通高中音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐，理解多元文化”的教学理念。我们要通过对莫扎特的学习，引导学生用开放的多元的心态正确审视西方音乐文化，使学生树立起平等多元的文化价值观，借鉴使用，提升自我。 【学情分析】 高二学生经过高一的音乐学习，已经具备了一定的音乐鉴赏能力，这是进行对很多学生来说相对苦涩的内容—“古典乐派音乐”学习的一个前提。学生无论是在音乐分析方面，还是基础音乐素养方面（如视谱）都有了一些基础。能够用基本音乐语言评价音乐作品。 为此，根据教材的内容和学生的特点，本堂课的教学设计紧紧围绕三维教学目标，运用多媒体、教具等辅助工具，让学生更加直观地感受、聆听与体验音乐的魅力所在，在充分聆听、感受、体验的基础上，采用情境导入法、听赏法、对比法、启发引导法、合作探究法、
【课题】：《踏雪寻梅》 【教材版本】：人教版八年级上册第六单元 【课型】：唱歌综合课 【教学目标】 情感与方法： 1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。 2引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。 知识与技能： 1能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。 2能够用轻快活泼的声音自信的演唱。 【教学重点】： 能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。 【教学难点】： 歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。 教学准备： 电子琴多媒体课件打击乐 【教学过程】：
一、歌曲《铃儿响叮当》情境创设导入。 二、1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。声势感受固定拍并 与学生进行互动。 2再次聆听歌曲，感受歌曲旋律起伏。 第一乐段段认真聆听， 第二段随音乐旋律手划旋律线。 师生交流： 歌曲旋律的起伏大吗？ 你觉得像什么 生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等 三学唱歌曲 看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。 听音模唱高音“do”。 1老师教唱曲谱，学生跟唱（处理难点） 2 学生随琴完整演唱曲谱 3 用“la”分句学唱歌曲旋律 教师鼓励评价 4 了解歌曲的词曲作者 师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片）情感激发，德育熏陶 音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利 的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么
《流行风》教案 【教学目标】 ①聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。 ②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。 【教学重点】 通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。 【教学难点】 让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。 【教学过程】 一、设问讨论导入 （情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前音乐《老鼠爱大米》做文章。）问：对流行歌曲的看法。 说：流行歌曲的特点。 〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。〕 二、感受体验与认知 1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验） ①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。 ②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。 ③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之
风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。 2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。（认知） 师：老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。 ①《思念》中让学生认识歌曲结构。通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”（深入浅出） ②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。 【设计意图】用两首演唱风格各异的曲子让学生分辨，既是为了吸引学生的注意力，也是为本课欣赏教学做铺垫。 ③《好汉歌》中让学生理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。 [答后提示：提示刘欢成功地应用民族唱法表现了“梁山好汉”粗犷、豪爽不羁、讲义气的性格。此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。] 【设计意图】高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动作铺垫。 3.不失时机引导学生分辨好歌。 当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。 问：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？
课题：《音乐要素之美》
【教学目标】 1. 通过学习音乐的节奏、旋律、和声等音乐要素，了解并掌握这些音乐要素在音乐表现中的重要作用。 2. 通过实践练习，学会运用创作手法---变奏，认识了解音乐体裁---卡农及特点。 3. 引导学生运用所学知识，分析音乐情感，参与音乐创作实践活动，提高创新能力、合作意识。 【教学重点】 通过学习音乐的基本要素，能够正确的运用所学知识更好的感受体验音乐情感，加深对音乐作品的理解。 【教学难点】 针对音乐要素，参与各项音乐活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。 【教学过程】 一、导课 1. 音乐是受人们喜爱的综合性艺术形式，一起来欣赏三个视频片段，请同学们从音乐角度思考，说说它们相同和不同的地方。 2. 依次播放三段视频。 ①《卡农》阿卡贝拉版，优美，柔和 ②《卡农》大提琴重奏版，欢快，活泼 ③《卡农》电声乐队演奏版，振奋，激动，充满力量感 3. 学生回答问题。（PPT）所涉及的内容大部分体现了音乐的各种要素（节奏、旋律、和声、力度、速度、音色等）。它们相互结合，共同作用，使音乐千变万化丰富多彩。这节课我们就围绕着音乐要素展开欣赏和体验。 意图：视频会让学生产生浓厚兴趣，因为不同音乐表现形式、不同音色、不同力度速度、不同情绪体验，会让学生第一时间在对比中感受出各个音乐要素。 二、节奏 1. 定义：（PPT）节奏是音在行进过程中长短和强弱的体现。 如果以四分音符为一拍，要掌握二分音符、八分音符、十六分音符、休止符、
附点音符、三连音的时值是多少。 2. 单一节奏练习（PPT） 一起念，注意时值的长短和强弱，四二拍子的强弱规律是强弱强弱。（三、四、五小节容易出错，可以先单独练，然后再完整念节奏。） 意图：让学生掌握音的基本的时值组合，加深对节奏定义的理解。 3. 问、答、欣赏视频。（PPT） ①导入：什么乐器能够表现节奏之美？学生回答。乐器都可以很好的表现节奏，不过我们的生活中也不乏节奏的体现。 ②欣赏打击表演片段。（视频中，演员运用各种物件来敲击出丰富的节奏。） 意图：开阔学生视野，发现身边的物品，包括我们的身体都可以轻松自然的表现节奏，为之后的创编练习做铺垫。 4. 合作创编节奏展示（PPT）。 分组进行讨论和实践。要求：节奏展示要体现组员合作，要有两个以上不同的节奏进行，还要有不同的音色对比，一分钟时间准备。 学生分组展示，老师点评或建议或鼓励表扬。 意图：根据不同的节奏型选择合适的音色锻炼学生独立思维能力；多声部节奏合作考察学生的协作意识；关注节奏特点让学生感受节奏对音乐情绪的体现。 5. 小结：在音乐要素中，节奏是可以独立存在的，它是音乐的骨架，是基础，再配合上不同的音色和力度速度，节奏会更富有感染力。 三、旋律 1. 导入：唱音阶，再看这条音阶发生了怎样的变化？（PPT）
四年级数学教情学情分析 数学教学的主要目标是训练学生的思维，让学生学会并能够运用数学思维方法分析并解决问题。因此，这学期我们四年级的三位数学教师都非常注重在教学中，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学，从而提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。使学生获得数学的基本知识和基本技能，通过半个学期的数学教学，我们年级组织了教学质量检测工作。为了更好地做好下一步的教学工作，现特作教学质量分析： 一、学生具体情况 总体来看，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务，为了更有针对性地去开展教育教学活动，提高数学课堂教学质量，真正做到既备教材，又备学生。现对学生的学情做以下分析，希望能做到有的放矢，因材施教。 二、学生基本学习状态 从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，课堂纪律以及作业质量相对较好，思维整体来说比较活跃，在数学课堂上能主动提出有价值的数学问题。基本上都能积极参加数学教学活动，学习气氛浓厚，作业书写规范整齐。但不足的地方就是一小部分学生的数学学习显得比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，同时学习困难成绩差的学生
有十几个，还有十几个学生放学后依靠小饭桌，这部分学生学习习惯不好作业不能及时上交。 三、教情分析： 四年级的三位数学教师比较团结，齐心协力，经常汇课集体备课，交流教学经验，资源共享，有问题大家共同研讨。重视学生的计算能力，每位同学都有专门的一个本子，每天坚持练习5道题笔算和相应的一些口算题。我们三位数学教师开学初，就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我们积极参加各种教研活动，通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动，因材施教。在教学中为了提高教学质量，我们做到了以下几点：（1）课堂教学把双基知识作为重点内容进行教学和训练内容，面向全体学生，适当渗透拓展题。 （2）加强学生动手操作的实践，积累学生的感性认识和经验，培养学生的抽象能力、空间观念能力。 （3）教学中渗透用不同方法来计算，如估算，来进行检查，培养学生认真检查、会检查的习惯。 （4）在课堂教学中保证讲清重点，坚持少讲多练，加大课堂训练的力度。力求掌握知识少而精，学扎实。 （5）强化巩固复习，使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。把学过的知识系统化，让这些知识在学生头脑中留下深
流行风教案 【教学目标】 1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。 2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。 【教学内容】 《思念》《懂你》《好汉歌》 【教学理念】 我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。 【教学重点】 通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。 【教学难点】 让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。 【教学教具】 多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。 【教学过程】 一、设问讨论导入 （情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前音乐《月亮之上》做文章。）问：对流行歌曲的看法。 说：流行歌曲的特点。 〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。〕 二、感受体验与认知 1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验） ①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。 ②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。 ③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。 2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。（认知）
学会聆听 ——音乐与人生 授课人： 教学年级：高一 教学时间：40分钟 设计意图：在进行高中《音乐鉴赏》教学时，我们总是感觉到学生的鉴赏水平不高，没有养成良好的欣赏习惯，对音乐的基本要素也是一知半解。这堂以音乐的基本要素在音乐表现中的作用为重点的课程，把看似复杂的音乐简单化，让学生不会再认为音乐是不可琢磨的，为后面的鉴赏打下良好的基础。 教学目标： 一、知识与技能： 了解音乐基本要素对音乐构成及功能的作用，能主动探索音乐基本要素的概念及其在音乐表现中的作用。 二、过程与方法： 能在聆听与感受音乐作品的过程中，体验音乐要素所带来的丰富的表现力；通过感受音强的拍手小游戏、打节奏等方式的师生互动环节，激发学生音乐探究的兴趣，通过共同协调合作，感受音乐基本要素在音乐表现中的作用。 三、情感态度与价值观： 通过鉴赏与生活息息相关的作品，感受音乐与人生的紧密联系，感受音乐折射人生、反映社会的独特艺术魅力；通过贴近学生实际及通俗易懂的方式引导学生了解音乐要素在表情达意中的不可或缺的作用，以便学生今后更好的体验音乐、感悟人生，培养正确的世界观、人生观和价值观。 教学重难点：音乐要素在音乐表现中的作用 教学方法：对比、合作、探究 教具准备：多媒体课件
教学过程： 师生问好 导入 同学们，欢迎走进音乐的艺术殿堂。 师设问：“大家喜欢音乐吗?喜欢什么类型的音乐？” 生：各抒己见 师：大家都有自己喜爱的音乐类型，音乐是人类历史上古老的艺术形式，仔细留意一下，我们就会发现：在现实生活中，音乐的节奏时常振动着我们的耳鼓：音乐的旋律时常拨动着我们的心弦，音乐是如何把我们生活中的一切融进了一个个音符之中，把我们的情感世界融入到一次次的震撼之中的呢？ 聆听音乐，思考这些音乐的作用？。 音乐（1）《喜洋洋》音乐（2）《婚礼进行曲》 音乐（3）《运动员进行曲》音乐（4）《最炫民族风》 生聆听回答 贝多芬说: “音乐使人类的精神爆发出火花音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示”。通过音乐我们可以感受到什么是希腊人说的“数的和谐”，音乐带领我们直达宇宙的最后结构，生命之盛衰枯荣，人生之风云际会，无不在音乐的旋律和节奏中得到生动的暗示。 师：其实音乐并不是超凡入圣的象牙塔，而是我们人类生活的一部分，今天我们就走进音乐，解密音乐。出示课题：学会聆听——音乐与人生。 设计意图：引导学生走进音乐的世界，感受音乐与人生的紧密联系，通过带问题聆听激发学生探究音乐构成的兴趣。 一、寻——音乐素材 （一）音的产生：发音体振动 音普遍存在于自然界和社会生活中，也可以讲我们的世界就是一个音的世界。就是这些来自大自然的声音构成了音乐的主要素材。 （二）音乐素材 思考：所有的音都能成为音乐的素材吗？列举一些声音 师设问：那么什么样的音可以成为音乐素材？ 生思考讨论
采花 一导入： 1、同学们你们好，很高兴与你们相识在这一节音乐的课堂，进入中学后的每一个学期我们都会程着音乐的大巴车到各地遨游，去这些地方了解一下各地的民族风情，听一听唱一唱当地的音乐，这节课让我们.走进四川省学习。我想先问一下大家，你们对四川省都有哪些了解呢？ 2、同学们的知识面也很广，再让我们随着视频画面一起了解一下四川吧。 3、看完这段视频我们对四川有了更多的认识，不知道同学们有没有留意到视频的背景音乐，它就是我们这节课将要学习的歌曲《采花》 二、歌唱 1、请大家欣赏歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲唱了什么内容？欢快活泼的，歌词把一年中每个月开什么花做了叙述，告诉我们许多生产和生活的知识。 2、出示乐谱。请大家小声跟唱一下，并观察一下歌曲有几个乐句？哪个节奏型运用的比较多？切分节奏的使用让歌曲有怎样的感觉？学生学拍切分节奏，轻盈跳荡的感觉。 3、请同学们观察歌曲，前一乐句的结束音与后已跃居的起始音有什么关系？这种创作手法是鱼咬尾 现在我们一起来视唱歌谱，一句句教唱。
4、歌曲的旋律用了那几个音？12356这属于民族五声调式。 5、填词唱。你觉得还有那些地方唱的不好？解决问题。 6、分组唱。 三、拓展 1、同学们唱的很棒，现在我想考考大家。我们唱的这首采花是一首四川民歌，而民歌根据不同的题材可以分为三类：山歌、小调、劳动号子。现在听三段歌曲，请同学们思考一下属于哪类民歌？ 分别唱采花，刘三姐，军民大生产。 2、同学们分辨的很准确，根据我们平时所学的知识你觉得什么民歌？民歌：人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展出来的，和人民生活紧密地联系在一起的歌曲艺术。这首采花在国内革命战争时期就被填上新词传唱名为《盼红军》 3、随着时代的不断发展，人们的生活不段的提高，对音乐的追求也不断变化，很多歌手在传承民歌的基础上又进行了二度创作，下面请大家听一听由高原红组合演唱的〈采花〉又给你带来怎样的感受?和我们所唱的传统采花有什么不同？加入了流行音乐的元素，速度和力度都有改变，更贴近我们的生活，让我们更容易接受更加喜爱。 4、同学们说的真好，民族音乐是我国音乐文化的瑰宝，就让我们把民族音乐传承发扬下去吧，下课。 八年级的学生具备了一定的识谱基础，本课歌曲的难度对他们来说并不大，但变化多端的节奏型还需多加强调。另外，他们这个年龄对于一般的生活常识已经有了很多的积累，而本课歌曲中又涉及了很多鲜花生长的知识，这就为歌词的改编、续编等教学活动提供了十分有利的条件。以上这些都将成为我在教学过程中考虑的因素。
小学音乐学情分析 小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效
的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 小学三年级音乐学情分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，
教学设计 一、教学内容分析 普通高中课程标准实验用书音乐湘版第一单元《音乐能告诉我们什么》。聆听音乐，感受音乐带来的丰富情感，能说出《少女的祈祷》的基本结构,知道”音乐不能告诉我们什么”.通过这节课的学习在今后的学习生活中慢慢渗透，使学生感受理解，提高学习兴趣，培养审美情操。 二、教学目标 1.通过对”音乐能告诉我们什么”这一问题的探讨，了解音乐艺术的魅力，增进对音乐的兴趣和爱好。 2.感受音乐作品的不同情绪，了解音乐的表现要素(节奏，旋律，速度)的重要性。 3.欣赏作品感受音乐能为我们带来的情感体验，使我们产生联想和想象。 4.概括出音乐“不能告诉我们”的简单道理，和音乐艺术的非具象性和非语义性特征。 三、教学重点及难点 重点：引导学生用心聆听音乐，体会音乐要素的作用 难点：学习运用音乐要素来解读和领悟音乐的意境；能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。 四、教学过程 （一）、教师播放两段音乐《好日子》、《江河水》。提问：①每
段音乐带给了你怎样的情绪？（1-2个词语）；②你联想到了什么；③主要表现形式是什么？由问题引出音乐的基本要素：①节奏；②旋律；③和声；④曲式。聆听过程中对音乐产生学习冲动、美好向往。认真倾听，仔细思考。为后面的教学环节做铺垫。（二）、欣赏《少女的祈祷》 1.作者简介：苔克拉.芭达捷夫斯卡波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。 2.曲式：变奏曲式。 3.分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4 4.提问：①这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动……）②优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？ 5.复听全曲。（三）﹑讨论总结讨论：1.音乐能告诉我们什么？ 2.如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？总结：音乐具有“非语义性、非具象性”特征。每人对音乐的理解想象等不同，具有差异性。音乐不能明确的告诉我们什么，具有不确定性。参与讨论，在不明确中学习到知识。 五、教学评价设计 音乐是最富情感的艺术,是提高个人艺术修养，树立正确审美观的重要手段。黑格尔就曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，高中音乐鉴赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念”放在教学目的的第一位，这就为音乐欣赏指明了方向，高中的“音乐教育——不是培养音乐家，而是培养人。
教师资格证面试教案模板：高中音乐《流行风》一、教学目标 【知识与技能】了解歌曲演唱风格和曲式结构，比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。 【过程与方法】在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。 【情感态度与价值观】在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。 二、教学重难点 【重点】了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。 【难点】听音乐，分辨音乐种类。 三、教学用具:多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 听音乐，分辨歌曲的唱法。 师：这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法) (二)新课学习 1.欣赏《思念》，了解其曲式结构与演唱风格
(1)《思念》的这首歌曲分为A、B两段，A段在低音区，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音区，跳跃跌宕，情绪更加激动，呼唤似的唱出了无可奈何的哀怨。演唱风格是激动的，哀怨的。 (2)播放，了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。 ①播放艺术歌曲与民歌《我爱你中国》《茉莉花》，探究歌词与演唱特点 老师示范并设置问题：这两首音乐分别是什么?它们的歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色圆润，有较高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的情 绪表达和感情抒发。) ②学生敲击节奏，老师模唱旋律，感受歌曲的节奏旋律特点(艺术歌曲的旋律特点音域较宽，节奏变化大， 不便传唱;民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性。) ③播放歌曲《思念》，感受其流行音乐的风格特点 师：与艺术歌曲、民歌相对比，流行音乐各自有哪些
小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材分析 一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 三、教学措施 1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。 学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 小学三年级音乐学情及教材分析 一、学情分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
《新时代》教学设计 艺术部 【课题】：《走进新时代》 【课型课时】：新授课 1节 【专业班级】：学前教育专业 【学习目标】： 1.知识和能力 了解什么是合唱以及合唱演唱能力的训练。 2.过程与方法 教学练一体化，任务驱动、引导训练、示范演示、小组比赛等3.情感态度价值观 唤起和培养学生热爱祖国的情感和新时代青年的自豪感与使命感【教学重难点】： 1、教学重点：了解什么是合唱及合唱的种类。 2、教学难点：《走进新时代》合唱部分的训练 【教学方法】： 教学练一体化，任务驱动、引导训练、示范演示、小组比赛等【教学步骤与内容】： 一、导入 （一）检查学唱《走进新时代》情况 （二）提问回答： 1、《走进新时代》的词、曲作者是谁？由谁演唱？
2、歌曲分几个乐段？它的体裁是什么？ 3、歌曲中《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》代表什 么意义？ 二、新授 （一）带问题欣赏：欣赏张也演唱的《走进新时代》 【问】1、这首歌除了张也的独唱之外，还加入了什么因素？ 2、这个因素在里面起了一个什么作用？ 【答】除了张也的独唱之外，还加入了合唱的因素。 合唱的加入使歌曲更宏伟，更气魄，更具震撼力。 【师点评合唱】 （有道说一枝花无疑是美丽的,但一片花的海洋所产生的巨大震撼力，却是一枝花永远无法企及的。 （二）知识传授（举例） 讲解什么是合唱，合唱的种类，合唱的演唱形式。 1、合唱是一种群体性、多声部的集体歌唱艺术，它是由两个及两个以上不同声部构成，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。（最有名的是黄河大合唱，祖国颂、乌苏里船歌、牧歌，长征组歌等。） 2、合唱种类： 合唱分两大类型：同声合唱、混声合唱
四年级学生语文学情分析 一、学生情况分析 我们四年级共有64人。其中男生34名，女生30名。四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。 二、学生学习情况 1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。 2、学生作业完成情况。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。 3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。 4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较
短小，内容不够具体。这一问题也一直困扰着我，我也没有找到更好的指导方法。 二、今后采取措施 1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重 复训练重点知识； 2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优 生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化； 3、认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。 4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。 总之，四年级学生班风正，学风浓，各方面表现还不错。今后，我要在争取做好后进生转化工作，努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。
教学设计 一、导入： 首先，我想问全体同学们： ①平常都听歌吗？②透过音乐，生活充满了什么？ ③音乐与人生有什么关系？ 生畅所欲言，师积极肯定。 师：对音乐的感悟以及表现和创造是人类的一种素质。每个同学有很多的丰富的知识积累，如果每个同学都能够添加音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人成为追求高质量生活情趣的人，并且用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。 导出课题：学会聆听 二、新课学习： 问：培养成一位能听动音乐的人需要哪些音乐素质？ 鼓励学生回答并积极肯定和小结。 2. 学习音乐要素及内容 ⑴ 学生阅读教材P8第一、第二自然段 ⑵ 师生共同回忆所学知识： 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱和音色 常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式和。。 ⑶ 根据教材运用教授法着重讲解节奏、力度和速度。 节奏：音乐运动的长短和强若，是构成音乐的第一要素。 力度：音乐中音量的强弱程度。 速度：音乐进行中的快慢程度。 三、欣赏 1. 互动 师：用音乐来表达对人生中遇到的挫折，在许多作品中经常见到。现在让我们共同欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，思考问题： ① 音乐情绪怎样？是否变化着？ ② 联想、想象到了什么？
③ 运用了哪些音乐要素？ 2. 师播放曲子，欣赏及师生讨论 师肯定学生回答，并小结。 （《草原放牧》是《草原小姐妹》协奏曲的显示性部分，这部分音乐由两个对X性主题组成。每一个主题是整曲的主要主题，主要刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的的少年形象以及勤劳放牧的生活情景。情绪上明朗、富有生机。第二主题是草原人民的现实生活，对辽阔草原进行赞美，抒发着热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。曲子通过了节奏、力度、速度、配器等要素来表现，力度、速度等其他要素的变化，按一定的关系连接起来为我们塑造了生动的画面，带来了美感。《草原放牧》的音乐是在幽静、安谧的意境中结束，应来意犹未尽。） 3. 演唱主题，深化节奏、粒度对曲子的艺术作用 4. 过渡 师简述《草原小姐妹》的历史背景，讲解音乐与历史的关系，阐述运用这些要素的艺术作用，同时引入欣赏另一曲子《悲怆交响曲》。 四、对比欣赏 1. 互动 师让学生自由回答了解悲怆交响曲有哪些？并给予肯定，并告诉学生今天欣赏的是柴可夫斯基的作品，并简介作者及本曲目的历史背景 师：柴可夫斯基是俄国作曲家，代表作有《悲怆交响曲》，、《小调第一钢琴协奏曲》、《1812序曲》。舞剧《天鹅湖》《睡美人》，钢琴套曲《四季》，歌剧《》《黑桃皇后》等。这首《悲怆》是老柴最后一部交响曲，也是做钟爱的作品。老柴生活的晚年，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗，动荡不安。这作品就真实反映了老柴的世界观。 2. 欣赏 师播放曲子前，引导学生思考： ⑴ 表达了什么样的情绪？ ⑵ 让你联想到了什么？ ⑶ 哪些音乐要素起了作用？ 师生欣赏与讨论，让学生积极自由发言，教师对其回答肯定并小结。 师：这是一首缓慢的哀歌，透射出“安魂曲”一样的情绪，整首显得悲壮、沉重。乐曲主题的基本内容是悲剧性的体验和不可幸免的死亡，含有抗议的激情。音符下行、乐曲收尾处的渡
四年级音乐学情分析 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音 乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰 富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习 兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社 会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学 生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 通过一学期的教学，并在教学中不断反思，现在谈谈本学期的体会。我认为，分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学 生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五 个方面全面分析学生情况。刚开始上课学生不能马上适应新的学习 方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习，如 果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接 手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。
音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。 由于我们农村学校来说，教学条件有限学生的接受新的教学模式和方法有限，所以学生的能力有别，对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分，奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。 教材分析及措施 从学生整体学习的来看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、
人音版高中音乐教材分 析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一单元教材分析 《音乐与人生》选自人印版高中音乐鉴赏教材第一单元《学会聆听》的第一节。本单元的教学，旨在引导学生初步认识一下三个问题。即：音乐要素的基本内容以及艺术作用；怎样鉴赏音乐，音乐与人生的关系。这三个问题不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性、指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成最终喜爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量等，都有着十分重要的意义。因此，本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高审美能力的归宿点。也可以说，本单元的学习内容是音乐鉴赏教学活动的纲。音乐的基本要素：节奏、力度、速度、旋律、调式、和声、曲式、织体、音色。 第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》。 本单元的内容旨在指导学生感受、体验民歌不同地域风格，认识民歌中常见的一些题材形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的智慧结晶。 《高亢的西北腔》要求：引导学生感受体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”“信天游”等民歌题材。引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。 《独特的民族风》1：引导学生感受体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。2：认识长调、朗玛、爱情歌曲等民歌体裁。3：初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素有紧密关系，也是形成其民族风格的重要原因。 第三单元《鼓舞炫动——丰富的民族乐器》本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间乐器。认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民族器乐方面能取得举一反三的良好效果。 《鼓乐铿锵》1：聆听《锦鸡出山》《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生动内容、了解乐曲的表现方法。 2：在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握“打溜子”“鼓吹月”及“吹歌”的基础知识。 《丝竹相和》1：聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。2：感受体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力。知道形成它们之音乐风格的主要原因。3：掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。 第四单元国之瑰宝——京剧本单元学习内容旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。引导学生的感受、体验京剧的艺术表现能力吗，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展的历史沿革及主要的代表人物。 《京剧大师梅兰芳》1：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受体验两个唱段的音乐特点，及情感内涵，在感受、体验、两个唱段的基础上，初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。2：初步认识京剧产生、发展