九年级下册《我和你》教学设计
《我和你》教学设计
课型：以唱歌为主的综合课
年级：九年级下册第二单元
课时：一课时
课题：歌曲《我和你》
课标解读：
新课标要求7-9年级的学生在音乐表现中：
1、乐于参与各种演唱活动，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，养成良好的唱歌习惯。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。了解变声期噪音保护的知识，懂得噪音保护的方法和适当的演唱方法。
2、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区分音乐基本段落。听辨不同情绪的音乐，简要描述音乐情绪的变化。能够对自己和他人的演唱、演奏做出简单评价。
3、乐于参与各种演奏活动。学习口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现，培养良好的演奏习惯。
4、能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。结合所学歌曲深入理解并正确运用歌曲中的音乐记号。
5、能够自信地、有感情地清唱歌曲。在合唱中积累清唱经验，进
一步感受合唱的艺术魅力。
教材分析：
《我和你》是具有博爱精神的歌曲,为 2008年第 29届北京奥运会主题曲,词曲作者为奥运会开模式音乐总监陈其钢。在第 29届
奥运会开模式上,由我国著名歌手刘欢和英国著名歌手沙拉·布莱曼共同担纲演唱。歌曲《我和你》一改以往大多数奥运主题歌曲的激情昂扬,突出了柔和和宁静的情感,体现中国人民谦逊、温和的性格特点,以及用热情宽广的胸怀欢迎世界各国人民的真诚愿望。旋律采用五声调式，节奏规整，歌词包括英文和中文各一段。歌曲旋律简单优美，学习起来比较简单，但是对演唱方法的要求有比较高，所以主要把精力用在有感情、有方法的演唱歌曲以及二声部的演唱上。
学情分析：
九年级的学生识谱能力较强，生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。
针对九年级学生的以上特点，在处理教材的时候，简单的视唱以及基础的乐理知识，学生可以自己解决，基本不需要花费大量时间，把时间集中在演唱方法以及后期合唱和情感处理上面。
教学评价：
1.是否能够准确视唱歌曲旋律，有较高的视唱水平。
2.是否能够注意把握歌曲的情绪，注意速度、力度对歌曲情绪的表达所起到的作用，能够有感情的准确演唱歌曲。
3.是否能够通过课堂乐器口风琴分声部演奏二声部，并且能够准确演唱二声部。
4.是否能够发现重复和变化重复的创作手法。
教学目标:
1、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间,感受“我和你心连心,永远一家人”的博爱之情和奥运的人文精神。
2、通过学唱北京奥运会主题曲《我和你》 ,掌握歌曲的两个声部的合唱,能用清晰、圆润的声音有感情地演唱歌曲。
3、能够通过学习了解重复和变化重复以及中国五声调式的创作手法。
教学重难点:学会控制好气息，有方法演唱 ,并能掌握歌曲的两个声部合唱。
教学准备:多媒体课件、钢琴、鼓等。
教学过程：
一、组织教学：
1、播放里约奥运会主题曲，学生听音乐进教室，创设良好的音乐氛围，引发学生的学习兴趣。
师：欢迎大家和我一起走进今天的音乐课堂.体育是这个世界上，最热血的事情。2016年夏天里约奥运会给你留下最深刻的印象是什么？(林李大战，秦凯浪漫求婚，何姿幸福落泪；憾失金牌，孙杨自责落泪；裁判不公，吕斌吻别拳台，泪洒赛场；中国女排永不言败，时隔12年再夺金牌；龙清泉赛场上的怒吼。)
2、播放女排里约奥运精彩瞬间，进行德育渗透。
师：那年夏天，女排姑娘身上那种拼搏的精神给我留下了深刻的印象。犹记得在小组赛中，她们1-3不敌美国，甚至0-3被塞尔
维亚封零。更糟的是，她们提前遭遇了正处于世界之巅的巴西女排。伤痕累累之时，又恰逢最强的对手,这样一支球队，并不被世界媒体所看好。体育场内，现场观众排山倒海一般的嘘声，刺激着中国姑娘与她们早已不再年轻的教练。我想起灌篮高手里，安西教练的那句台词，今天的比赛，现场没有人会为你们呐喊，他们都是来看山王队怎么赢。
“可是教练，我不想输。”
那一天，就是这样一支不被看好的队伍，强势翻盘，将巴西队斩于马下。
四天后，这支中国女排，成为了冠军。
从不被看好，到成为传奇。她们经历怎样的心路历程我们不得而知，她们身上那种不服输的精神更是值得我们每一个人学习。所以我说体育是这个世界上最热血的事情。
3、问题导入，直接进入主题。
师：同学们知道世界体育盛会奥运会是几年举行一次？你知道第29届奥运会是在哪里举行的吗？对2008年8月8日是第29届夏季奥林匹克运动会在我们北京开幕的日子。
【设计意图】听音乐进教室，感受音乐氛围，问题导入，激发学生的学习兴趣，为学习本节课的歌曲做铺垫。
二、感受歌曲。
师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎
拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！（板书）
师：提起奥运歌曲或者运动歌曲，一般给你的感觉是怎样的？（激烈、奔放、富有激情）
那中国奥运会主题曲又会给你怎样的感受，我们一起来欣赏，注意感受组委会想通过这首歌曲向全世界各国人民传递怎样的奥运理念？
（和平、和谐、温暖、友爱、地球村）
我想，它所传递的这种和谐、友爱、地球村的奥运理念也是他能在近九万首奥运歌曲里面脱颖而出的原因之一。
这节课我们就来具体学习一下这首歌曲
【设计意图】初听，对歌曲有初步的印象，感受歌曲的情绪，引发学生的学习兴趣。
三、发声练习、唱准歌曲
1、熟悉旋律。
师：在学习这首歌曲之前，我先听听你们的音准怎么样，来，随我的手势一起唱（柯尔文手势）
（F大调低音6开始上行到中音6，然后以3为基本音随手势演唱，最终在准确演唱音阶的基础上，把歌曲旋律随手势演唱一遍）2、模唱旋律。
大家的音准真不错，请看大屏幕，我们用WU来模唱一下这段旋律，在演唱的时候一定要注意气息的连贯流畅，两小节一换气，牙关、
喉头打开。
设计意图：随手势演唱校学生音准，因为旋律简单，所以直接作为发声练习曲。
3、视唱旋律，了解民族五声调式
师：好美的旋律啊，这么美的旋律是由哪几个音符组成的？带着这个问题我们再来视唱一遍歌谱。（生发现）对，只有12356五个音符，歌曲采用了中国五声调式创作，符合中国传统音乐的特点，所以这也是它被选中的原因之一。
4.再次视唱旋律，了解变化重复的创作手法。
这首歌曲由四个乐句组成，我们再来演唱一遍，大家注意观察这四个乐句有哪些相同或相似之处。（生发现）
这种旋律素材重复出现或者把主要素材略加改动的创作手法叫重复或者变化重复。在音乐创作中经常用到，像我们以前学过的《游击队歌》《绿袖子》等等，很多歌曲里都有重复或者变化重复。最近我听说咱们班级正在进行班歌、校园民谣的创作，大家也可以适当借鉴一下。
设计意图：由于是初四的学生，基础较好，所以为节省时间师直接点出四个乐句，在熟悉旋律的过程中逐步剖析旋律的组成，了解中国五声调式和变化重复的创作手法。
四．填词演唱
1．中文演唱。
师：这首歌曲不但旋律简单、优美，歌词也非常的温暖、朴素，
下面我们来试着用中文演唱一下。
2.力度处理。
我们试试在音尾这几个字的地方弱唱，第三乐句用强一点的声音演唱，看看效果会怎么样？
（弱唱的地方感情更加的细腻，第三乐句强唱更加的有激情）可见力度的变化对歌曲情绪的表达也有不可忽视的作用，以后同学们在演唱歌曲的时候可以多注意一下哦。
设计意图：因为中文歌词比较规整，所以直接填词演唱即可，通过力度的处理让学生感受音乐要素对歌曲情绪表达的作用。
3.分小组练习英文歌词。
师：下面有请同学们分小组练习英文歌词，注意部分辅音和连音的演唱。
设计意图：针对难点充分发挥学生的小组互动，提高自主解决问题的能力。
4.个人展示
师：大家练习的非常认真，我们请同学来演唱一下，大家注意他的演唱跟你有什么相同或者不同，有什么值得你学习的地方？设计意图：给学生提供展示的舞台，同时锻炼学生对其他同学的表演能够做出准确的评价。
5.集体演唱英文歌词，巩固练习。
师：我们一起随琴演唱一遍，注意气息连贯，中间不要断开。6、表现歌曲
师：歌曲我们已经完成了，按照你们的理解，你认为用什么样的力度、速度和声音来演唱歌曲最合适？
要用速度稍慢，力度柔和，抒情空灵的声音演唱，而且，我认为，第三乐句力度要稍大，突出激动的心情。下面让我们用这样的声音随伴奏来演唱一下这首歌曲。
（第二遍英文的时候，师加二声部）
设计意图：巩固表现歌曲，进行情感的再次渗透，通过老师的配合演唱，引出二声部合唱。
五、拓展延伸，二声部演唱
1、视唱第二声部，熟悉旋律
师：相信有同学已经听出来刚才老师为大家合上了二声部，效果更饱满。看屏幕，我们一起来视唱一下二声部的谱子，
2.口风琴练习两声部吹奏。
师：请同学们拿出你们的小助手----口风琴，我们分一下声部（女同学一声部，男同学二声部），先用口风琴吹奏一下自己的声部。自己的声部吹奏好了，可以和其他同学配合一下，感受一下二声部的效果
3.集体吹奏口风琴，用器乐感受两声部和声效果。
4.分小组练习两声部合唱。
5.集体分声部清唱英文部分。
设计意图：充分利用课堂乐器解决学习上的困难，反复通过小组
合作解决难点，锻炼学生的合作意识；通过清唱来感受和声的效果，训练音准。
6.情感渗透，处理歌曲。
师：大家的音准非常不错。我们在演唱的时候，除了要注意以气带声，还要注意什么？（以情带声），那你想通过歌声传递一种什么样的感情？
（和平、温暖、大气、友爱、世界和平、人类大同）
很好，带着你想传递的感情，我们随伴奏完整演唱一遍歌曲（第一段中文男同学唱，第二段英文女同学唱，第三遍合唱，女同学第一声部，男同学第二声部）
六．小结
这首歌没有气壮山河，没有激情四射，却感动了整个世界，震撼到人们心灵的深处。它以抒情而温情的方式，让人们如沐春风，在音乐中感受“地球村”的和谐之美，也充分体现了我们大中国的气度。下节课，我们一起来欣赏一些其他具有代表性的奥运歌曲，有兴趣的同学可以提前欣赏一下。
九年级下册《我和你》学情分析
学情分析：
九年级的学生已经掌握了一定的音乐基础知识，并具备一定的音乐表现能力，识谱能力较强，生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化，能够表现歌曲的情绪。口风琴的演奏基础也不错。
通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年段学生正值变声期，应注意噪音保护，学会适当的发声方法。
针对九年级学生的以上特点，在处理教材的时候，简单的视唱学生可以自己解决，基本不需要花费大量时间，把时间集中在演唱方法以及后期合唱和情感处理上面
九年级下册《我和你》效果分析
效果分析：
本节课是唱歌综合课。我将本课设置为六个大环节：组织教学——感受歌曲——发声练习、唱准歌曲——歌词学唱——拓展练习、二声部合唱----课堂小结。
第一环节：组织教学
在这一环节，我采用让学生里约奥运会主题曲进教室的方法，创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，并对2016里约奥运会留下的深刻印象进行回忆，引发学生的情感共鸣，引出2008奥运会的举办地-北京，为学习本节课歌曲做铺垫。
第二环节：感受歌曲
在这一环节学生能初步欣赏歌曲，感受歌曲所表达的奥运理念。
第三环节：发声练习、唱准歌曲
在这一环节，通过音阶的发声练习引导学生用正确的姿势、声音来演唱，对学生的音准进行了初步的训练，通过模唱、视唱歌曲旋律，在唱准的基础上分析歌曲的创作手法，目标完成。
第四环节：歌词教学
在这一部分，中文歌词很简单，同学们能够通过力度的变化表现歌曲的情绪，英文歌词相对较难，通过小组练习、老师纠错，基本也能完成英文歌词的演唱。能够有感情演唱歌曲。
第五环节：拓展练习，二声部合唱
因为初四的学生，我设计了二声部合唱，在二声部的学习和演唱过程中，为了学生能够唱准、唱好，我采用让学生用口风琴弹奏两声部、清唱二声部的方法，让学生用多种方法感受二声部的和声效果，为更好的唱好二声部合唱打下基础，从而更好地理解歌曲的情绪情感。
第六环节：课堂小结
在这一部分，通过对歌曲情绪、情感的总结，引发学生的爱国之情，并未下节课的欣赏提前预设问题。
在整个教学过程中，运用各种教学方法、手段，各项教学目标都能达成。
九年级下册《我和你》教材分析
教材分析：
1、《我和你》是具有博爱精神的歌曲,为 2008年第 29届北京奥运会主题曲,词曲作者为奥运会开模式音乐总监陈其钢。在第 29届奥运会开模式上,由我国著名歌手刘欢和英国著名歌手沙拉·布莱曼共同担纲演唱。歌曲《我和你》一改以往大多数奥运主题歌曲的激情昂扬,突出了柔和和宁静的情感,体现中国人民谦逊、温和的性格特点,以及用热情宽广的胸怀欢迎世界各国人民的真诚愿望。
2、歌曲结构简单，由四个乐句构成；旋律采用五声调式，节奏规整，歌词包括英文和中文各一段。
九年级下册《我和你》评测练习
评测练习：
本节课有以下评测练习：
一．在欣赏导入环节，设计了里约奥运会给你留下了哪些深刻的印象，进行情感教育，引发学生的学习兴趣。
二．在初听歌曲环节，设计了思考歌曲所表达的奥运理念，以及一般的奥运或者运动歌曲给你留下的印象是什么？使学生对歌曲情绪有整体的把握，利于后面对歌曲的学习。
三．在视唱歌曲的环节，设计了找出旋律的音符组成以及乐段之间的相同相似之处，从而了解中国五声调式创作与变化重复的创作手法。
四．在歌词的学习过程中设计了力度变化对歌曲情绪的变化的影响。
五．在英文歌词的学习过程中设计同学互相纠错，给学生展示的机会。
六．在学习二声部环节，用口风琴进行二声部的合奏练习，学生很好的体会二声部合奏和谐统一的音响效果，为二声部合唱打下基础。同时，二声部的合唱练习，更能很好的帮助学生理解歌曲的情绪情感，体会人声和谐统一的美。
七．通过随伴奏有感情的演唱歌曲环节，检测学生掌握歌曲的情况，完成本节课的教学目标。
九年级下册《我和你》课后反思
《我和你》课后反思
在执教《我和你》一课时，我把握的基本原则是，确定合理的教学目标，在教学目标的引领下，通过一系列的教学方法把教学目标贯穿于整个教学过程当中。
本节课是唱歌综合课。我将本课设置为六个大环节：组织教学——感受歌曲——发声练习、唱准歌曲——歌词学唱——拓展练习、二声部合唱----课堂小结。
第一环节：组织教学
在这一环节，我采用让学生里约奥运会主题曲进教室的方法，创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，并对2016里约奥运会留下的深刻印象进行回忆，引发学生的情感共鸣，引出2008奥运会的举办地-北京，为学习本节课歌曲做铺垫。学生基本上能够马上进入课堂内容。
第二环节：感受歌曲
在这一环节学生能初步欣赏歌曲，感受歌曲所表达的奥运理念。
第三环节：发声练习、唱准歌曲
在这一环节，通过音阶的发声练习引导学生用正确的姿势、声音来演唱，对学生的音准进行了初步的训练，在柯尔文手势唱旋律一环节学生的3到低音5的演唱刚开始不太准，通过反复纠正解决了音准问题，为后面的学习打下了好的基础。通过模唱、视唱歌曲旋律，在唱准的基础上分析歌曲的创作手法，目标完成。
第四环节：歌词教学
在这一部分，中文歌词很简单，同学们能够通过力度的变化表现歌曲的情绪，英文歌词相对较难，通过小组练习、老师纠错，基本也能完成英文歌词的演唱，但是部分同学的英文发音还是不太准确，以后需注意巩固。能够有感情演唱歌曲。
第五环节：拓展练习，二声部合唱
因为初四的学生，我设计了二声部合唱，在二声部的学习和演唱过程中，为了学生能够唱准、唱好，我采用让学生用口风琴弹奏两声部、清唱二声部的方法，让学生用多种方法感受二声部的和声效果，为更好的唱好二声部合唱打下基础，从而更好地理解歌曲的情绪情感。合唱部分学生基本上也能配合的很好，能够分声部有感情演唱。
通过本节课的学习，同学们能够通过通过简单的旋律感受到歌曲所表达出来的那种平和、温暖、大气的情绪，并且能够有感情的完成二声部合唱，体会到音乐给大家带来的快乐，作为教师，也成功的完成了一堂以学生为主体的音乐课堂教学任务，在
《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案－向日葵 授课教师：田雨 单位：石景山区古城第六小学 教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时 教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一
个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的
【课题】：《踏雪寻梅》 【教材版本】：人教版八年级上册第六单元 【课型】：唱歌综合课 【教学目标】 情感与方法： 1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。 2引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。 知识与技能： 1能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。 2能够用轻快活泼的声音自信的演唱。 【教学重点】： 能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。 【教学难点】： 歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。 教学准备： 电子琴多媒体课件打击乐 【教学过程】：
一、歌曲《铃儿响叮当》情境创设导入。 二、1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。声势感受固定拍并 与学生进行互动。 2再次聆听歌曲，感受歌曲旋律起伏。 第一乐段段认真聆听， 第二段随音乐旋律手划旋律线。 师生交流： 歌曲旋律的起伏大吗？ 你觉得像什么 生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等 三学唱歌曲 看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。 听音模唱高音“do”。 1老师教唱曲谱，学生跟唱（处理难点） 2 学生随琴完整演唱曲谱 3 用“la”分句学唱歌曲旋律 教师鼓励评价 4 了解歌曲的词曲作者 师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片）情感激发，德育熏陶 音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利 的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么
大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)
2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：
初中音乐公开课《龙船调》教学设计 与反思 【歌曲分析】 《龙船调》最早流传在湖北省恩施州利川柏杨镇一带，是划采莲船的唱腔。歌曲特色浓郁，意境明丽，歌中的土家妹娃与艄公两个艺术形象栩栩如生；词句质朴通俗，朗朗上口，衬词很多，有着诙谐幽默的特点；音乐旋律起伏悠扬，音域宽广而高亢婉转，其抒情性与民间情感十分突出。《龙船调》之所以有很强的艺术感染力，主要是由于它词曲都很有特色。歌词通俗又冼炼，以浅显质朴的歌词成功地塑造艺术形象。歌中描绘了一幅以一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河为内容的鲜明生动的画面。 【教学目标】 1、使学生喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。 2、感受《龙船调》的内容及地方特点、风格，并试着用表演的形式来表现歌曲内容。
【教学重点与难点】 注重培养学生感受长江两岸音乐的风格特点，体验《龙船调》地方风格。 一、教学过程 （一）导入 1、教师演唱三首歌曲四川民歌《太阳出来喜洋洋》浙江民歌《采茶舞曲》云南民歌《绣荷包》请同学猜一猜，它是哪个地方的歌曲？ 讲述：刚才我欣赏到的三首歌曲分别是：四川、浙江、云南的民歌，这三个省都是长江流经的省份，长江流经很多省份，今天老师带大家走其中包括具有“中国民间艺术之乡”美誉的湖北省，一起欣赏最能代表湖北民歌特色的歌曲《龙船调》。 2、播放歌曲《龙船调》。 二、新课教学 1、简介湖北利川土家族的风土人情。（背景音乐） 师：《龙船调》是在湖北利川广为流传的一首民歌，利川是民歌的海洋，被世人誉为“歌舞之乡”。
利川土家族人的生活离不了歌：下田要唱薅秧歌，上山要唱砍柴歌，开山要唱打石歌，下河要唱捕鱼歌，“见物有歌，即兴起舞”。吊脚楼前、水塘池边、竹林深处、田边地角……处处都能听到他们的歌声。现在，很多的人都喜欢到利川去，他们两眼欣赏着清江两岸那郁郁葱葱，秀色可餐的景色；两耳聆听着利川土家人那醉人的民歌，犹如进入了世外桃源，置身于琼瑶仙境之中。 2、再次聆听《龙船调》，让学生从MTV中欣赏湖北利川土家族美丽的风土人情。 师:接下来让我们坐上竹筏，也去听听土家人那醉人的歌声。 播放《龙船调》MTV。 3、歌曲分析。 （1）提问：这首歌属于民歌中的哪一种？（山歌） 师：山歌是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷，抒发情怀，遥想对答，传递情意唱的歌。特点:1、反映劳动人民的生活；2、歌词为即兴创作，使用很多的语气衬词；3、音乐奔放、嘹亮、曲调悠
四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：
1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲
四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。
采花 一导入： 1、同学们你们好，很高兴与你们相识在这一节音乐的课堂，进入中学后的每一个学期我们都会程着音乐的大巴车到各地遨游，去这些地方了解一下各地的民族风情，听一听唱一唱当地的音乐，这节课让我们.走进四川省学习。我想先问一下大家，你们对四川省都有哪些了解呢？ 2、同学们的知识面也很广，再让我们随着视频画面一起了解一下四川吧。 3、看完这段视频我们对四川有了更多的认识，不知道同学们有没有留意到视频的背景音乐，它就是我们这节课将要学习的歌曲《采花》 二、歌唱 1、请大家欣赏歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲唱了什么内容？欢快活泼的，歌词把一年中每个月开什么花做了叙述，告诉我们许多生产和生活的知识。 2、出示乐谱。请大家小声跟唱一下，并观察一下歌曲有几个乐句？哪个节奏型运用的比较多？切分节奏的使用让歌曲有怎样的感觉？学生学拍切分节奏，轻盈跳荡的感觉。 3、请同学们观察歌曲，前一乐句的结束音与后已跃居的起始音有什么关系？这种创作手法是鱼咬尾 现在我们一起来视唱歌谱，一句句教唱。
4、歌曲的旋律用了那几个音？12356这属于民族五声调式。 5、填词唱。你觉得还有那些地方唱的不好？解决问题。 6、分组唱。 三、拓展 1、同学们唱的很棒，现在我想考考大家。我们唱的这首采花是一首四川民歌，而民歌根据不同的题材可以分为三类：山歌、小调、劳动号子。现在听三段歌曲，请同学们思考一下属于哪类民歌？ 分别唱采花，刘三姐，军民大生产。 2、同学们分辨的很准确，根据我们平时所学的知识你觉得什么民歌？民歌：人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展出来的，和人民生活紧密地联系在一起的歌曲艺术。这首采花在国内革命战争时期就被填上新词传唱名为《盼红军》 3、随着时代的不断发展，人们的生活不段的提高，对音乐的追求也不断变化，很多歌手在传承民歌的基础上又进行了二度创作，下面请大家听一听由高原红组合演唱的〈采花〉又给你带来怎样的感受?和我们所唱的传统采花有什么不同？加入了流行音乐的元素，速度和力度都有改变，更贴近我们的生活，让我们更容易接受更加喜爱。 4、同学们说的真好，民族音乐是我国音乐文化的瑰宝，就让我们把民族音乐传承发扬下去吧，下课。 八年级的学生具备了一定的识谱基础，本课歌曲的难度对他们来说并不大，但变化多端的节奏型还需多加强调。另外，他们这个年龄对于一般的生活常识已经有了很多的积累，而本课歌曲中又涉及了很多鲜花生长的知识，这就为歌词的改编、续编等教学活动提供了十分有利的条件。以上这些都将成为我在教学过程中考虑的因素。
音乐教案的反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师：应付检查，年年照抄。 师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。 师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。
教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中
偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就
《我是小音乐家》 【年级】：三年级 【教学内容】：学唱歌曲《我是小音乐家》，欣赏《那不勒斯舞曲》。【教材分析】：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。【教学方法】：教法：情景导入法、示范法、聆听法等。 学法：听唱法、模唱法、体验法等。 【课时安排】：第一课时 【教学目标】： 1、有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎以及吉他、提琴、和法国号的相关知识。 3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 【教学重点】：通过听、唱、演等形式感受歌曲的情绪，体会做小音乐家的乐趣。 【教学难点】：用有弹性的声音，欢乐活泼的情绪演唱歌曲。 【教具准备】：电子琴、课件。 【教学过程】：
一、创设情境 1、师：请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什 么情景 教师在钢琴上分别弹奏出上刮音，下刮音。（下刮音表示滑梯、下楼······上刮音表示上楼梯、爬山·······） 学生根据教师的引导将自己的理解表现出来。 2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然地与生活中的情景 联系起来，那么在下面一段音乐中，听一听旋律能不能带领我们越过山峰，再上台阶。 播放音乐片段，指导学生用肢体表现出旋律起伏的变化。（出示课件）（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习做铺垫。） 二、学唱歌曲 1、师：音乐中的旋律能带领我们越过山坡，能爬上楼梯，今天我们学习的歌曲也有着非常明显起伏的旋律特点，这首歌曲的名字叫做《我是小音乐家》。 第一遍教师范唱歌曲，感受歌曲的情绪。（情绪快乐、活泼。） 2、第二遍听歌曲。师：小音乐家在哪些城市，演奏了哪几种乐器（伦敦、柏林、巴黎）（吉他、小提琴和圆号）（出示课件）师分别介绍并出示三种乐器。 吉他：音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴：音色优美、明亮，有乐器皇后的美称。
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？ 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。
《华夏音乐之光》教学设计 教学设计意图 1、指导思想： 我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。为了激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，教材选编了《华夏音乐之光》的教学内容安排。“华夏音乐之光”是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情。 以“中国古代音乐”为主题展开的教学活动，旨在通过聆听、观看、演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“拓展与探究”两个部分组成。 2、教学内容选择 我国古代音乐源远流长，丰富多彩，为了能更多的欣赏与了解古代音乐，除选听教材所提供的部分音响和介绍古代的乐器“八音”，即：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。另外，补充介绍古琴曲《流水》，更换书本原有的文套曲《湘妃泪》为武套曲《十面埋伏》。古琴演奏是中华文明的象征之一，在中国传统乐坛上，琴被视为“八音之首”，是中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分；琵琶被誉为“民乐之王”，有丰富的音乐表现力。为了更好的感受国乐的影响力，还选用了视频《花好月圆》。 3、学情分析 如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国古代音乐几乎是陌生的，因此就更谈不上喜欢或热爱了。本节所学习的内容与学生实际情况可能有一
定距离，如何吸引学生关注这一节的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材，扩大视野，要逐步引导学生从不知—知—了解—喜爱。特别是本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，要从人文的角度去考虑。在制定教学目标时，要考虑到我区学生的实际情况，注意目标不能定的太高太大，重点就是通过师生的共同参与，让学生更多地了解并熟悉中国古代音乐作品，并对它产生兴趣。 4、资源开发与运用 中国古代音乐文化是中华民族文明的象征，是古代劳动人民智慧的结晶，几千年的发展史要在一课当中让学生有所了解比较困难。仅利用目前课本所提供的资源是不够的，为此还要去开发和运用更多的教学资源。（1）充分利用教师的资源，教师的自己的表演等。 （2）开发学生的资源，根据学生现有的知识架构，让学生思考解答跟本课有关的知识。 （3）教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成多媒体课件使学生更直观的了解教学内容，并采用通过聆听、观看、模仿等多感官参与学习的方法，感受、体验古代音乐，提高教学效率。 教学目标： 1、欣赏中国传统名曲，体会名曲的神韵。了解一种中国传统乐器的形制、演奏技法。 2、在初步了解了古代乐器分类及音色特点的基础上，通过评价测试基本掌握古代音乐的知识及古代乐器的分类和音色的分辨。 3、通过对中国传统绘画、音乐、诗歌的综合认识与理解，培养他们对中国传统文化的情感。 教学重点：
《音乐小屋》教学设计 教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。教具准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教学过程： （一）借卡创境巧导新课 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？ 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，
战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动 （二）创设情景，巧授新知 1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高} 2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片） （三）学唱歌曲 1、初听歌曲 音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受） 2、再听歌曲，解决难点
中班音乐《买菜》 一、教材分析： 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 二、活动目标： 1、幼儿学唱歌曲《买菜》。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。 三、活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 四、活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲《买菜》。 教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。 教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人一组角色表演学唱歌曲。 五、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。
小学音乐教学设计与反思 楼主发表于：2013-10-08 22:54来源于：2013年内江市全员教师远程培训 教学反思 ——《快乐的音乐会》《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。 我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以必须闯关才能获取音乐会门票，一下子提高了学生学习的兴趣。本节课所选用的歌的歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。 歌曲的后半段出现了小动物，利用动物头饰，让生根据歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲的节奏，为演唱歌曲作好了铺垫。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我教唱的，也有学生自己填唱的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，从而来达到教学效果。 在创编歌词的环节中，出示了小提琴、电子琴、法国号的图片，让学生自己找出它们声音的象声词，编进歌曲里并演唱出来。这节课上完之后基本上达到了预期的效果，但还有一些地方需要改进 1、本课内容较多，所以我在对课程时间上的把握不太准确，前半节教唱环节用
《玩具兵进行曲》教学设计（聆听） 一、教材分析 《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔创作的一首描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。 《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。 二、教学目标 感受《玩具兵进行曲》中玩具兵的音乐形象。用加入身体律动的方式来体会和表现玩具兵不同的音乐形象。 三、教学重、难点 教学重点：用身体律动来感知和表现玩具兵的音乐形象，培养学生的节奏感。 教学难点：聆听并记住音乐主题，分辨出玩具兵不同的音乐形象。 四、教学过程 （一）导入 过渡语：同学们，在德国有一位作曲家，叫做耶赛尔，他是一位非常富有想象力的爷爷。在他小的时候就做过一个和玩具有关的梦。在梦中，他的玩具兵们一个个都活了，趁着小主人睡着的时候，偷偷地从玩具箱里溜出来了，他们敲着小军鼓，吹着小军号，排着整齐的队伍一起游行呢！看！他们朝我们走过来了！老师已经准备好了小军号欢迎他们，你们的小军号准备好了吗？让我们一起踏着整齐的步伐，吹起小军号，欢迎玩具兵的到来吧！（播放引子部分的音乐）。 聆听引子，带领学生做出吹小军号的动作，表现音乐。 （二）欣赏《玩具兵进行曲》 1. 欣赏作品第一部分 过渡语：玩具兵很有精神吧！现在他们已经来到了我们身边，排着整齐的队伍，准备游行了！让我们来听一听他们游行时的音乐吧！ （1）完整聆听第一段。 过渡语：同学们，第一段音乐已经听完了，你还记得玩具兵游行时的音乐吗？老师用钢琴弹给你们听一听。（师演奏“游行”主题）。 （2）过渡语：请小朋友们用“嘣”这个字来唱一唱这段旋律吧！ 先慢速演唱一遍。再加速演唱一遍。 （3）请你拿出手指，看着屏幕，和老师一起跟着小小玩具兵，来画一画这段旋律吧！ （4）第三次聆听第一段，加入身体律动，表现玩具兵形象。边做动作边听出玩具兵游行主题一共出现了几次？ 过渡语：同学们，你们做得非常棒！让我们大家一起加入玩具兵的队伍，一起去游行吧！并用你的小耳朵仔细听听玩具兵游行时的音乐一共出现了几次？（老师带领学生加入动作来表现第一段音乐）。 2. 欣赏作品第二部分 （1）聆听第二部分的音乐 过渡语：小朋友们，你们做得真棒！玩具兵游行的音乐一共出现了四次。下面的这段音乐中，请小朋友们仔细聆听，玩具兵们去了哪儿？他们都做了什么？听完后告诉老师。学生给出不同答案。 （2）过渡语：小朋友们，你们的想象力真的很丰富呢！下面请你和老师一
新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《猫和老鼠》教案 《猫和老鼠》教案 设计思路： 《猫和老鼠》动画片一直受到孩子们的喜欢和青睐，根据学生的兴趣，我们生成了音乐活动《猫和老鼠》，让学生通过欣赏音乐，用游戏形式来感知乐曲的强弱、活泼、舒缓不同风格的音乐曲式，启发学生大胆表现老鼠的神态和动作，体验音乐的美和合作游戏的快乐。活动目标： 1、引导学生理解音乐的结构、内容，感知乐句力度的强弱变换和韵律特点，感受曲式风格的不同。 2、鼓励学生大胆创编，大胆表现老鼠的神态与动作，培养学生对音乐的感受力和表现力。 3、体验与同伴合作游戏的快乐，感受表演的乐趣。 活动准备： 《波斯集市》剪辑音乐，让学生欣赏过通俗歌曲《波斯猫》。 活动过程： 一、将欣赏乐曲节奏元素前置，让学生感知音乐的节奏型。 1、××│×××│××│×××（用拍
手、拍腿、跺脚等动作来表示强弱） 2、××××│×××│××××│×××（拍手、肚子、跺脚） 注：节奏由慢变快，语言由有声到无声 二、倾听想象，初步感受音乐 1、听音乐，感受整个乐曲。 T：你们都看过动画片《猫和老鼠》吧，在一段很美的音乐里，请小朋友仔细听听，猜猜猫和老鼠它们之间发生了什么有趣的事情呢？ 2、请学生说说自己听完音乐后的感觉和自己想象猫和老鼠之间发生的故事，帮助学生理解音乐中突出的不同曲式风格。 提问：听完这段音乐你有什么感觉？你能听出猫和老鼠发生了什么事情吗？ 三、分段欣赏并表演： （一）、欣赏表现第一段音乐。 1、欣赏表现第一段音乐。 T：你们想了那么多，隆老师现在就请仔细听第一段音乐，听听，是谁先走来了？注意听，前边的音乐和后部分的音乐有什么不一样的地方？ T：老鼠两次走路是否一样。第一次出来是什么样？第二次出来有什么不同？
幼儿音乐歌曲教案及反思 《找朋友》教学反思 《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成 自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行 改编。(如：(问)找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀?(答)在这里，在 这里，我的眼睛在这里!)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣! 然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现 出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声 词及表情、语言，(如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀?在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——)使得所表现的器官能更加 的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。 想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在 上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获! 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这 样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又 陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴 趣很浓，积极性一下就被激发出来了。
教学目标： 1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2.有感情地演唱歌曲。 3.初步了解日本樱花的相关文化。 4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。 教学重点： 1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2. 有感情地演唱歌曲。 教学难点： 旋律创编；用舞蹈的形式表现樱花。 一、图片导入 请同学们根据课件判断是哪个国家的风土人情？（日本） 二、教师介绍日本的民俗风情 日本的三道以及樱花文化等 三、过程 1、初听古筝樱花旋律，请同学们说说音乐的速度、情绪、情感 2、用手来代替古筝，来弹奏樱花的部分旋律感受音乐的旋律是跳跃的还是级进的？（级进的） 3、观课件复听音乐，做手部动作，体会音高概念，找找听听音乐中使用了哪几个音符？（34671） 4、引出日本都节调式的概念及特点 5、再听音乐感受都节调式的特点 6、学唱歌曲的旋律（跟琴纠正）教师引导学生自主自主学习，师弹琴范唱，一条条进行，本部分可以反复几次，解决纠正错误。 7、分组进行唱音符（4条）学生进行分组，并放音乐进行。 8、完整展示全曲旋律，提问各乐句出现了几次？用小花表示 9、学唱歌词，师弹琴范唱，学生听音乐随唱，可反复纠正 10、学会了唱歌词后，师讲解花的周期，感受樱花的含苞待放、迎春怒放及随风飘落的形态，有感情的演唱歌曲随伴奏旋律进行，可加上手部动作作为辅助四、拓展 出示课件，认识日本的乐器，并听音色，比较与中国乐器的区别，引出中国乐器对日本乐器的影响。 五、小结 1、讲解本节课所学内容。 2、鼓励学生多欣赏音乐。 3、学习花的精神对同学们进行德育。（同学们，今天我们学习了亚洲东部日本的民族文化和音乐风格，不同地域、不同环境及不同喜好，造就了不同的音乐风格，音乐很神奇，希望同学们多聆听一些其他国家具有代表性的音乐，体验音乐带给我们的乐趣，提高自身音乐素养，更希望同学们能够珍惜这青春的美好时光，努力学习，愿你们这一朵朵鲜花，能够绽放光彩，下课！） 学情分析： 初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及 点评 教材分析 本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。 教学目标的制定与达成策略思考 依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标—— 目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。 目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。 在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。 低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。” 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生
苹果丰收 授课教师：彭春普授课年级：五年级 [教材分析]： 歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。 歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。 第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。 [教学目标] 1．通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦。 2．通过学生创编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。 [教学重点] 第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习节奏及歌词，先慢是为了后快。 [教学难点] 用欢快的情绪演唱歌曲。 [教具准备] 多媒体图片、钢琴、课件、鼓。 [教学过程] —、组织教学 师: 欢迎五（1）班的同学乘坐音乐列车驶入明德小学音乐城，我知道
五（1）班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。下面，我们就开始愉快的音乐之旅吧！ 设计意图：通过鼓励性的语言，引导学生发挥想象，抓住学生注意力，为下面的教学奠定基础。 二、学习歌曲 1．第一站：音乐趣味站（节奏练习） 师：欢迎大家来到第一站----音乐趣味站。听，这是从哪里传来了鼓声？（师敲鼓） (1)节奏1的练习 师敲鼓：x. x x x xx x ‖（先弱后强，先慢后快。）同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反复敲三四遍） (2)节奏2的练习 师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。 x xx x x x - ‖（先慢后快。） 师：我们先慢速来敲。（敲好后速度加快）仔细听，速度加快了。 (3)完整的节奏练习 你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗？（出示节奏卡片） x. x x x xx x ‖ x xx x x x - ‖ (4)为歌曲伴奏 师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。（可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)。 2．第二站：音乐心灵站 (了解朝鲜族风土人情,看风光片)师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里？到了什么地方？(介绍朝鲜族的相关文化。) 我国的朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，不但那里的景色秀丽，那里人的服饰更是清雅，朝鲜族自称白衣同胞，素衣民族，喜欢穿白色，素色的衣服，看上去十分的朴素大方。看！画面中的女孩也在跳朝鲜族舞蹈，不过她身上背了一样东西你们知道是什么吗？
《我和你》教案 一、教学内容： 学习歌曲《我和你》 二、教学目标： 1、情感态度与价值观 本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神。通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 2、知识与能力 了解2008北京奥运会的有关知识，学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。 能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情的演唱《我和你》，能够积极地参与课堂上的各种音乐活动。 3、过程与方法 通过聆听、模唱，引导学生主动参与演唱和欣赏，以分析、比较、体验、合作的方式了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，培养音乐创新能力。 三、教学重难点： 指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。 四、教学准备： 课件电钢琴
五、教学课时：一课时 六、教材分析 《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册第一单元《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌旋律简单、优美动听，但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 七、教学过程 （一）导入新课 1欣赏奥运体育场馆鸟巢。 师：同学们，大家刚才看到的这座建筑你们认识吗？ 学生回答：鸟巢。 师：它的形状像什么？（总结：形状如同一个孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮。主要采用钢结构，总重量达4.2万吨，如同一个铿锵有力的钢铁巨人。） 师：那么、它位于哪儿？它是用来干什么的？ 答：举行体育活动，它是2008年北京奥运会的主体育场。 师：曾经在这里举行了一场举世瞩目的体育盛会。同学们知道是什么事吗？