初中英语写作的重要性
初中的同学们在面临中考时，就能够明白提高英语写作能力的重要性，其加分空间很大。下面是店铺给大家整理的初中英语写作的重要性，供大家参阅!
初中英语写作的重要性
几乎所有的英语学习者都很注重听力和口语，如果不是要应付考试，极少有人会尝试进行英语写作。殊不知，光是会溜溜地说而不会写一篇完整的文章，基本上可以算作是半个英语文盲。
我们中国人学英语主要用途是什么?是因为要出国?还是因为要经常和老外face 2 face 的对话?恐怕我们的英语学习人群中最多只有1%的有机会出国，不会超过10%的人有机会和老外直接对话。英语实实在在使用最多的地方还是英文邮件书信往来。尤其涉外工作，则必须具备良好的英语写作能力。
经常进行英语写作练习，将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力，同样对提高口语表达能力大有帮助。
英语写作的重要性
几乎所有的英语学习者都很注重听力和口语，如果不是要应付考试，极少有人会尝试进行英语写作。殊不知，光是会溜溜地说而不会写一篇完整的文章，基本上可以算作是半个英语文盲。
我们中国人学英语主要用途是什么?是因为要出国?还是因为要经常和老外face 2 face 的对话?恐怕我们的英语学习人群中最多只有1%的有机会出国，不会超过10%的人有机会和老外直接对话。英语实实在在使用最多的地方还是英文邮件书信往来。尤其涉外工作，则必须具备良好的英语写作能力。
经常进行英语写作练习，将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力，同样对提高口语表达能力大有帮助。
英语(论坛)是当今世界上主要的国际通用语言
从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的
人口(二十几亿)讲英语。比如在日本，除了他们的本国母语——日语之外，英语是他们的第二语言，很多高层次的日本人以会说英语为荣。
二、英语的使用范围非常广泛
全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。
我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。
外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。
大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有一百多所大学设有英语专业或英语相关专业。
电脑和互联网，也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语。
此外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。
三、国家发展和国际合作需要英语
中国在近几十年的确发生了翻天覆地的变化，各方面都发展得很快。但是，不容置疑的是，我们在很多技术方面仍然落后于西方先进国家。要发展，要进步，要在较短的时间内掌握各种技术，我们不可能单靠自己搞研究，必须学习发达国家先进的技术，而学习的必要前提便是要掌握世界通用技术交流语言-英语。就计算机程序开发为例，虽然目前的计算机操作系统已经有中文版，但要进行应用程序开发，程序还是用英语编写的。高新技术资料大部分都是以英语编写。印度虽然在很多方面的发展比不上中国，但印度的软件开发业却比中国发达很多，造成这种差距的一个重要原因就是印度程序员普遍英语应用水平比中国程序员高。
我们在学习别人先进技术，经验的同时，也需要与世界各国展开各种技术上和经济上的合作。如果不懂英语，便无法与合作方沟通交
流，也更谈不上合作了。譬如某公司开发了一个具有世界水平的产品，如果能打开国际市场，前途将是一片光明。但偏偏公司人员不懂英语，无法很好地与国外客户沟通，无法将产品的优良性能展示出来，这将是一个惨重的损失。
除上述重要性外，学好英语这门语言，对于学生而来说，还有如下好处：
第一、从小培养良好的英语的听说读写的基础，为在相关企业迎接更为复杂困难
的英语学习大有裨益;
第二、一旦毕业，选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加，比如：除了英语类专业之外，相关专业还有：国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。
第三、对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动;
第四、英语作为中考、高考(微博)的必选重点科目，其得分的高低，直接影响到是否在全班全年级占据优势，被名牌大学录取;
第五、即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。
第六、语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
第七、如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。
可见，英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐，对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永远存续下去
在英语写作教学中，要想培养中学生英语作文的创新能力，除了要指导学生系统学习英语知识外，教师还要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且具有不断调整自己学习策略的能力。这不仅有利于他们把握英语作文的方向、采用科学的途径、提高英语作文水平，而且还有助于他们形成自主英语写作的能力，为终身英语写作奠定基础。只有当学生明白在写作过程中不仅要有“基础”，而且应有“创新”时，学生才能真正消除他们在写作时无话可写而产生的恐惧心理，就一定会在写作中放射出耀眼的创造思维的火花。与此同时，也解决了如何培养中学生英语作文的创新能力的核心问题。
初中生提高英语写作的重要性
一、调研背景
1、新课标对初中英语写作的要求
语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。随着英语新课标的实施以及教材的改革,教学目标中更加强了对学生写作能力的培养。义务教育阶段英语课程对初中毕业应达到的“写”的五级目标的描述:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。
2、我区初中学生英语写作现状
新课改实施以来,英语中考书面表达对作文的内容和要求有了很大的变化,英语作文在用词、语法、语篇结构、体裁以及适当表达个人观点等各个方面都向老师和学生提出了更高的要求。但从我区几年来的期末考试和中考中写作部分的成绩及试卷分析来看,学生写作部分成绩
总体偏低,学生的语言基础知识积累不够,学生对于写作的基本要求没有完全掌握,语言的基本功不扎实,不能用英语表达。具体体现在:学生的词汇量小,对词汇、句型等不能正确应用,所写的句子语法结构混乱,含义不清,病句较多,在写作中出现不少中文式的英语。基于前期对初中学生关于写作现状调查了解,学生写作之所以水平较低,总体主要因素有三点:学生重视不够;学生对写作出现畏难心理;没有掌握良好的写作策略。
3、我区英语教师现状
我区初中英语教师共计390多名,学历整体水平偏低,其中一部分是“教非所学”教师。毋庸置疑,英语新课标的实施,新教材的使用,对教师的专业知识水平提出了更高的要求,“十五”以来,我区把英语教师的继续教育培训作为“重中之重”,在资金等各方面全力做好保障工作,培训力度一直在加大。2005年9月起我区初中开始使用师大版新教材,为了在新的课程标准实践中提高我区英语教师的整体素质,建设一支具有较高专业知识水平、先进教育理念和现代课程意识的英语教师队伍,我们培训的目标,是以“侧重提高英语口语表达能力、提高驾驭《英语新课程标准》的课堂教学能力”为重点,英语教师的整体素质有很大提高。根据“十二五”继教需求调查,教师迫切希望能通过各种形式和类别的培训,提高自身的专项教学能力。针对我区英
语写作教学的弱点,如不采取一定的培训措施很难扭转写作教学局面,更谈不上整体教学质量的提高。因此,对教师写作教学技能的提升是“十二五”时期的英语教师继续教育重点解决的问题之一。
二、调查目的、对象和方式
基于学生写作现状、新课程、新课标要求以及英语教师写作专业技能亟待提高的背景下,我们利用教师参加研修活动机会,对来自区内30多所初中校共76名教龄五年以上英语教师做了问卷调查和部分教师座谈。旨在了解初中英语教师英语写作教学现状、教学策略以及教学培训需求等,为课堂教学和教师自身专业发展提供参考意见,思考作为培训部门如何“以问题为前提”、“教师需求为中心”有效地为教师提供培训服务。
三、调查结果与分析
(一)问卷部分数据分析显示
1、教师对写作教学的整体认识
教师对写作课教学的兴趣,32%教师表示很高,56%一般,12%表示不高或基本没有;写作技能对学生整体英语水平的影响,84%认为有影响,12%教师和4%的教师认为一般和可有可无;写作在中考中对学生成绩的影响,76%教师认为影响很大,24%教师认为影响不大;教师在教学中对教材每一单元的写作部分,42%教师课上处理,68%的教师表示忽略;对于学生在写作时犯错误的态度,92%采用帮助学生改正,有8%的教师表示仅仅指出错误,认为改不改是学生的事,自己再努力也还如此;在教师的努力下,学生写作水平提高的可能性,80%教师认为很大,但有12%和8%教师认为不大或不可能有多大提高。
2、教师对学生的整体了解情况
教师对“您认为学生对写作有兴趣吗?”的回答,98%否定;对“您所教学生学生写作没有达到及格水平”的比例,平均值是65%以上不合格;对“您了解所教学生的写作问题吗?”的回答是100%;但对“您全面调查过学生的写作问题和策略吗?”,95%的教师表示没有;“您认为学生写作主要存在的问题”是,100%教师认为是词汇量太少,平时缺乏练习与积累,缺乏必要的英语语言知识储备,91%认为写作技巧太差。而对“分析学生写作水平差的原因”主要因素:72%认为教学时间不够,36%的教师认为提高写作水平对于学生来说太难了,自己没办法,32%认为学生不努力,48%认为学生不重视。
3、关于教师的写作教学策略
对“您对您所教的学生什么时候开始进行有计划的写作能力培养?”,80%教师回答从初一开始,有12%和8%教师是初二和初三;对“您所使用的教材内容安排是否适应学生水平?”,52%教师认为是,48%认为不适合;对于“您是否在每个单元都给学生布置一篇文章作为写作练习? ”,80%教师回答是,20%否;对“您每周或每两周安排一次作文课吗?”,83%教师回答否;关于教师“批改写作练习的方式”,80%教师表示采取书面的和用笔逐一批改,28%教师采取按一
定比例轮流批改,28%当学生面逐一批改,32%的教师采用过学生互
批,没有老师在网上修改过电子稿;对“您对英语写作教学法全面了解吗?”,81%的教师表示表示不了解或不甚理解;对“会经常因为学生写作水平差而茫然不知所措”,64%的教师表示同意;对“学生存在的写作问题,您阅读过理论书籍来指导实践吗?”86%的教师表示没有;但有40%的教师“经常搜索一些英语写作方面的学术论文或资料”;25%的教师曾“写过写作教学方面的论文”。
(二)部分教师访谈结果
1、关于写作教学存在的问题及因素
大部分教师,尤其是农村中学教师反映,学生小学的英语基础很差,初中新教材又难,学生语言知识还学不好,写作就更困难了;学生对英语不感兴趣,学习习惯不好;学生不爱背单词,对于好的范文结构及语言知识懒于储备,再加上其他各科的作业压力,学习兴趣就不高;教师课程任务紧,时间少,学生学习不主动,造成学生英语写作整体水平低。
2、关于写作教学策略与途径
虽然写作存在问题较多,但大部分教师仍然认为,“学生还是可塑的,大部分学生还是方法不对”;认为“通过师生的努力,写作状况会有所改进”。并且对写作教学提出一些改进方法,如:“写作教学要有计划,循序渐进,日积月累”;“从基础写作抓起,采用小组合作学习写作等方式,提高学生的写作兴趣”;“对不同层次学生的个别辅导”;“学生的写作方法还是要老师的指导的”等等。同时,教师也表示,无论写作教学理论及实践教学水平都亟待提高,需要进一步学习。
初中英语写作重要句型
句型(一)
such+名词性词组+that…
So+形容词/副词+that…——如此……以致……
例如：(1)Sheissuchagoodteacherthatweallloveher.她是一个好老师，我们都爱她。
(2)Itwassuchahotdaythattheydidn’tgooutforawalkasusual.
这么热的天气，他们没有像往常一样去散步。
注意点：
1.such+a+形容词+名词+that…，可以改写成：so+形容词+a+名词+that…，例句(1)可以改写成：Sheissogoodateacherthatweallloveher.
2.在such+形容词+名词复数或不可数名词+that…结构中，形容词如果是many/few或much/little时，用so不用such，即：so+many/few+可数名词复数+that…，so+much/little+不可数名词+that…
(1)TherearesomanypeopleintheroomthatIcan’tgetin.房间里人太多，我进不去。
(2)Themanhassomuchmoneythathecanbuyacar.那人很有钱，他能买一辆小汽车。
句型(二)
Therebe…，either…or…，neither…nor…，notonly…butalso…例如：(1)Thereisapenandtwopencilsinhispencil-box.他的铅笔盒里有一支钢笔和两支铅笔。
(2)NotonlyyoubutalsoIhavebeentotheGreatWall.你和我都没有去过长城。
(3)EitheryouorIamleavingforShanghai.要么你去上海，要么我去上海。
(4)Neitheryounorheisright.你和他都不对。
(5)BothJackandTimareEnglish.
Jack和Tim是英国人。
注意点：
当这几个句型连接主语时，谓语动词的人称和数要考虑“就近原则”，对比both…and…来记忆，both…and…连接主语时视为复数。
句型(三)
Enough+名词+todo…——有足够的……做某事
形容词/副词+enough+todo…——足够……做某事
例如：(1)Thereisenoughroomtoholdthesepeopletohaveameeting.有足
够的地方容下这些人开会。
(2)Theboyisstrongenoughtocarrytheheavybox.这个男孩力气够大，能搬动这只箱子。
注意点：
enough做副词修饰形容词或副词时，放在所修饰词的后面，句子可以用so…that…句型改写。例句(2)可以改写为：Theboyissostrongthathecancarrytheheavybox.这个男孩力气很大，能搬动这只箱子。
句型(四)
too+形容词/副词+todo…——太……以致不能……
例如：(1)Iwastooexcitedtosayaword.我激动得一个字也说不出来。
(2)Tomistooshorttoreachtheapple.Tom太矮了，拿不到那个苹果。注意点：
这是一个否定句型，不能在不定式前加not，可以用so…that…结构改写，例如例句(1)可以改写成：IwassoexcitedthatIcouldn’tsayaword.句型(五)
Sothat…——以便/以致……
例如：(1)Theystudiedhardsothattheycouldpasstheexam.他们学习很努力，为了能通过考试。
(2)Theystartedearlysothattheycaughttheearlybus.他们起得很早，结果赶上了早班车。
注意点：
在例句(1)中,是引导目的状语;在例句(2)中，是引导结果状语。一般来讲，从句中含有情态动词的，为目的状语。无情态动词的，为结果状语。句型(六)
祈使句+then/or/and+陈述句
例如：(1)Workhard,and/then/andthenyouwillliveahappylife.努力工作，你就会过上幸福生活。
(2)Hurryup,orwewillbelateforschool.快点，否则我们上学就迟
到了。
英语写作能力的重要性 英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国最早被使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。本站为大家整理的相关的英语写作能力的重要性，供大家参考选择。 英语写作能力的重要性 As is widely known, writing is an essentially important and necessary skill for all of us. However, many people don't really understand the true importance of writing. In my opinion, writing has deeper importance and we can do a lot to develop this skill. In the first place, writing is a good way to express ourselves. Nowadays, there are so many situations, such as website forums and WeChat’s friends-cycle, where a thought-provoking writing leaves viewers a deep impression. Moreover, writing is an effective way to enlarge our vocabulary. The more compositions we write, the more vocabularies we get. At the same time, writing makes great contributions toward our critical thinking as the writing process is also the time of thought. To develop our skill of writing, we should firstly improve our ability of using words because it’s the foundation of a solid writing. Besides, we must collect and learn writing materials comprehensively so that we can actually make some unique points of view when we are writing. At last, practice makes perfect, which needs us to write considerably all the time.
初中英语写作的重要性 初中的同学们在面临中考时，就能够明白提高英语写作能力的重要性，其加分空间很大。下面是店铺给大家整理的初中英语写作的重要性，供大家参阅! 初中英语写作的重要性 几乎所有的英语学习者都很注重听力和口语，如果不是要应付考试，极少有人会尝试进行英语写作。殊不知，光是会溜溜地说而不会写一篇完整的文章，基本上可以算作是半个英语文盲。 我们中国人学英语主要用途是什么?是因为要出国?还是因为要经常和老外face 2 face 的对话?恐怕我们的英语学习人群中最多只有1%的有机会出国，不会超过10%的人有机会和老外直接对话。英语实实在在使用最多的地方还是英文邮件书信往来。尤其涉外工作，则必须具备良好的英语写作能力。 经常进行英语写作练习，将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力，同样对提高口语表达能力大有帮助。 英语写作的重要性 几乎所有的英语学习者都很注重听力和口语，如果不是要应付考试，极少有人会尝试进行英语写作。殊不知，光是会溜溜地说而不会写一篇完整的文章，基本上可以算作是半个英语文盲。 我们中国人学英语主要用途是什么?是因为要出国?还是因为要经常和老外face 2 face 的对话?恐怕我们的英语学习人群中最多只有1%的有机会出国，不会超过10%的人有机会和老外直接对话。英语实实在在使用最多的地方还是英文邮件书信往来。尤其涉外工作，则必须具备良好的英语写作能力。 经常进行英语写作练习，将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力，同样对提高口语表达能力大有帮助。 英语(论坛)是当今世界上主要的国际通用语言 从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的
2018初中英语写作之英语的重要性 Asthe deepening of globalization, English is increasingly important, especiallyfor those who communicate with foreigners. For one thing, English is anessential tool to know the outside world. Nowadays, most information broadcastin English, especially the advanced information. For another, learning Englishwell, we can see a totally different world. For example, we can read originalnovels or enjoying English movies better. Sometimes, translation may eliminatethe essence of original languages. We even would develop a different way ofthinking, the English way, so different from Chinese way. In short, as acommunicating tool, English plays an important role in our lives. 随着全球化的不断加深，英语显得十分重要，特别是对于那些要与外国人交流的人来说。一方面，英语是了解外界的必备因素。当今世界，大多数信心的传递都是通过英语这种语言形式来实现的，特别是先进的信息。另外，学好英语，我们能看到一个全新不同的世界。例如，我们可以更好地欣赏原著小说或是英语电影。有的时候，翻译可能会使源语言的精华得不到很好的展现。我们甚至还能培养一
初中英语写作的重要性 你知道为什么在初中时，英语写作很重要吗?下面是店铺给大家整理的初中英语写作的重要性，供大家参阅! 初中英语写作的重要性 近年来，英语大小作文已经成为学生是否能够取得高分的关键。一个有经验的老师不管教学任务多重，都会尽可能的多批改学生的作文。然而批改作文是最痛苦的事情，费时费力，耗心血。每篇作文都要经历至少三次的批改：第一稿，确定作文题目和文体，然后讲解写作的技巧和思路。同时和学生们一起探讨写作的过程和步骤。而且每篇作文我必须先写一篇范文，边读给学生，边进行讲解。之后学生开始写第一稿。第二稿，从批改过的作文中挑选优秀作文做范文在全班讲读。并指出作文中的共性问题。有时候我还会把学生的错句打印出来，让大家共同改 写。第三稿，精批，查缺补漏。 英语作文有几点忌讳：第一，切忌思路混乱，词不达意。这与语文作文的要求是一样的。第二，切忌生编硬造，自创语法。很多学生在写作文时根本不按语法规则写作，而是信马由缰，不按套路出牌。第三，切忌抄袭范文，如果没有自己的写作特点和模式，就永远写不出一篇好作文。第四，当遇到不会的语句或者单词时，要学会换种表达方法，而不要自创语法，更不要断章取义的查抄字典或者其他工具书上的个别词句。这样做不仅仅会是整篇文章显得混乱，而且极易出现语法错误。 初中英语写作中常见的句型 句型1：There+be +主语+地点状语/时间状语 There's a boat in the river.河里有条船。 There are seven days in a week.一周有七天。句型2：What's wrong with+sb./sth.? What's wrong with you?你怎么啦? What's wrong with your watch?你的手表有什么毛病? 句型3：How do you like...?
初中英语写作课题研究 以初中英语写作为课题，你能够研究分析出哪些有用的信息?下面是店铺给大家整理的初中英语写作课题研究，供大家参阅! 农村初中英语写作有效教学研究课题方案 摘要：《英语课程标准》对初中学生的写作做了明确规定，而近年来，广东中考的英语考试也对写作提出新的要求，同时，英语写作教学更是整个英语教学过程的重要环节，是听、说、读、写四项基本技能中是最难的一项，也是要求最高的，它贯穿教学的全过程。对于初中生来说，写作能帮助他们提高使用英语的准确性、表达能力;还有助于提高观察分析和逻辑思维力;同时写作对阅读有促进的作用。然而，写作已成为困扰学生学习英语的最大难题。就我校而言，现状如下：关键词：英语、写作、农村、初中 1.学生的现状 大部分学生来自农村，英语基础普遍差，起步比较低，他们在小学的英语学习大多停留在听说上，进入初中以后普遍缺乏英文写作的兴趣和信心，每次考试，书面表达部分卷面得分为零的现象比比皆是，尤其是初二、初三的学生。而大多数学生的作文问题较多，集中体现在运用词汇匮乏，存在严重的英语表述上的困难;内容少，写作内容缺乏紧密结构，文章条理混乱，衔接生硬;语法错误多等。 2.教师的现状 现行教材的教学内容较多，老师们在教学中疲于赶进度，常常把教学重点放在语言知识和语法知识方面，无暇顾及学生系统的写作训练，许多教师对写作教学重视不足，对教学方法策略缺乏深入的思考;教师的指导方法也影响了学生写作能力，大多过程指导不足，写作前与学生讨论题目相关的信息、语言知识、框架等不充分，也大多局限于“布置任务—学生写作—教师批改—点评”这一单调形式，未能使用多种活动和练习形式来组织写作教学，没有有机结合基本的语言知识和技能，致使许多学生书面表达能力与《英语课程标准》的要求相差甚远;再者，我校是大班额教学，英语老师又大多担任两个教学班，
谈谈英语写作的重要性-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
谈谈初中英语写作教学的重要性 闫村九年制学校 张妍
谈谈初中英语写作教学的重要性《英语课程标准》要求中学生掌握听说读写四种基本技能。写作作为英语学习的重点之一，是对学生要求最高的一个环节，而现实中它却处于薄弱环节。这就提醒我们：要提高学生的英语写作，就必须从初中阶段抓起。 作为一名英语教师，首先要使学生端正英语学习态度，培养规范的写作习惯，在日常的学习中正确使用标点符号和字母大小写，书写工整规范。 其次，注重鼓励学生进行课外阅读，让学生多欣赏适合初中生英语水平的优美的英文片段，使之学会借鉴他人优美的句子或表达方式，扩大学生的英语词汇量，丰富学生的句子结构。此外，还应让学生欣赏一些适合初中生英语水平的英文歌曲，英文电影或短剧，注重对学生进行文化熏陶，增强学生对西方文化的了解，刺激学生进一步学习英语的欲望。
再次，我个人认为，写作要让学生多动手。教师可以采用限时写作，当堂完成，然后将一两个学生的例文拿出来从单词拼写，短语搭配，语法运用，段落之间的过渡等方面进行修改。或者让学生自己修改自己的文章，自己发现自己文章中的问题和错误，有助于学生写作的提高。 总之，英语写作是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生的综合语言能力要求较高，它的提高也非一朝一夕所能完成的，需要老师的辛勤努力，更需要学生的扎实苦练。作为教师，我会长期不懈，循序渐进地培养学生的写作兴趣，帮助学生达到听说读写四方面综合平衡发展，促进学生写作的进步和提高。
“以读促写”在初中英语写作教学中的重 要性及其应用 摘要：随着新课标的改进、教材的更新，要求英语教学更加侧重应用和实践，由于受传统英语教学的影响，教学活动在实际开展过程中，依然不能“独立其身”，深受机械教学模式的影响。本文所提到的“以读促写”是站在英语写作角度，为广大初中英语教师开辟一条新的道路。写作教学是初中英语教学中的重要部分，其教学特点能够反映出整个英语教学的质量和水准。本文在简要论述“以读促写”对初中英语写作教学重要性的基础上，就如何具体实施进行了分析。 关键词：“以读促写”；初中英语；写作教学；应用原则 “以读促写”顾名思义就是通过加强日常口语练习，使学生熟练掌握英文表达习惯、培养语感，在进一步提高写作能力的基础上，拥有流利口语。要想掌控好“以读促写”的教学课堂，要求教师拥有较高的专业素养和教学能力，对读前、读中、读后的教学工作进行合理安排。一方面，由于写作能在很大程度上体现出学生的英语综合能力，因此，通过写作来检验学习成果也是初中教师可以常用的方法；另一
方面，学生的写作水平很大程度上是由学习过程中的语料输入决定的，重视阅读积累也是获得新知识的重要途径。 一、“以读促写”对初中英语写作教学的重要性 所谓的“以读促写”实际上就是通过阅读教学，从中获得英语的理论知识、国外的风俗习惯等任何有价值的信息，整个教学活动也是紧紧围绕提高学生写作能力和英语综合能力展开的。英语写作受到如此关注的主要原因是写作和英语应用之间的关系密不可分。在阅读过程中掌握的单词、表达方式、行为习惯等，是教师机械式讲解无法完全表达的，这些资源为英文写作奠定了基础。 英语属于字母文字，而中国学生接触到的汉语属于图像文字；这就不难解释很多中国学生即使学了十几年的英语，依旧无法听懂和流利使用英文。在字母文字的输入和输出过程中，阅读扮演的角色就像一个桥梁，在实际教学过程中，切实使学生主动投身于英语世界，而非利用翻译来理解是非常关键的一点。 例如，在表达疑问语气时，“你去哪里啊？”中文中我们经常会这么说，但是英语中是“Where are you going？”将表达地点的疑问代词放到开头，将主语和谓语放到句子的最后，这与我们汉语表达方式有很大差别。再如：“中国银行”在英语中是“bank of China”，汉语中常常把隶属关系的两个词，较大的放到首位，而较小的放到后面，
论提高初中英语写作力的重要性及方法 【摘要】英语，是当今国际交流中使用十分广泛的一门语言；随着中国参与 全球化的持续深入，使用英语的场合逐渐增多，学会英语对人的全面发展、参与 全球竞争越来越重要。为此，学好英语十分有必要，其中提高英语写作力是语言 的输出形式之一，是体现学习者英语语言综合应用能力的重要标准。 【关键词】初中英语；写作力 英语是一门具有很强的应用性的学科，除了听、说、读之外，其中写也十分 重要。英语写作是检验学生应用水平的重要手段，也是学生表达思想的重要方式，英语写作力的高低直接反映学生的英语综合运用能力。教师要了解班级学生的学 习特点，强化阅读理解，开展写作训练，通过多措并举的方式，切实提升学生的 英语写作力。 一、强化心理素质训练，增强动力 一是讲清目的意义，做好思想引导。教师要从学生的成长发展角度、语言在 文化传承中的载体作用，阐明学习英语的重要性，提升英语写作力的重要性，使 得学生尽早明白学习的目的，进而端正态度，增强学习的主动性，努力使学生 “要我写”变为“我要写”。 二是加强关心关怀，增进师生感情。首先要聚焦学生每个成长阶段的心理特点，加强对学生学习和生活的关心关怀，使学生注意到老师关心他、热爱他,密 切师生关系,以表扬和鼓励其奋进。其次,要多培养优秀的学生,发挥优秀学生的 榜样示范作用，激励更多学生向好的比、向高的攀，营造一种比学赶超的浓厚学 习氛围，促使更多同学热爱英语学习、课程，为提高英语写作力奠定基础。 二、强化阅读能力训练，筑牢基础 英语写作力的提升是建立在词汇和语法等基础知识上的，基础知识就像是高 楼大厦的地基一样，只有地基牢固了，高楼大厦才能建设得更加稳固、更加高耸。
听与写在英语写作中的重要性 摘要：随着素质教育和新课程教学改革的进行,听与写在英语写作中具有重 要的意义和作用。在此背景下，传统的英语教育方法和教育理受到影响。在传统 的英语写作课堂上，教学方法单一呆板，且英语语法本身十分枯燥，如果我们不 注重学习方法，将很难达到理想的学习效果。听与写作为我们日常学习中重要的 学习方法，应当得到我们的重视。因此，本文就听与写在英语写作中的重要性进 行分析和探究，以供各位同学习与参考。 关键词：听与写；英语写作；重要性 引言 在小学阶段，我们已经接触过英语学科，已经有了一定的基础，而当前作为 我们结合能力的关键时期，不再忽视读与写的结合，而是将读和写分开，这在一 定程度上限制了综合能力的提高。当下在学习过程中注重听与写技能的结合，使 得整个课堂气氛更加轻轻松，我们的学习兴趣和学习积极性得到很大程度地提高。写作在高考英语中占据重要组成部分，且分值较多。写作需要我们将内最真实的 想法表达出来，对于部分同伴来说可能十分困难，但是只要我们掌握一定的技巧，有丰富的词汇，正确的语法，就会变得容易的多。听与写的学习方式不仅可以帮 助我们摆脱“哑巴”英语和“聋子”英语的问题，而且还可以显著提高我们听写 能力，激发学习英语的兴趣，提高英语写作能力。 一、听与写的应用现状 我们要想写出一篇好的英语文章，必须有丰富的词汇量以及正确的语法、宽 广的阅读量。写作就像是一面镜子，反映出我们在学习中的的得失，我们学习英 语的最终目的是为了使用英语，提高综合应用英语的能力，适应国际交流的需要。听与写作为辅助技能，是我们学习英语的有效工具。我们从小学习英语，已经有 了一定学习英语的能力和经验。但是，一到写作就意识到自身词汇量的不足，想 要表达自己内心的想法，但是不知道应该使用哪些词汇进行表达，为了完成写作，
以读促写在初中英语作文教学中的重要 性及其应用 摘要：在初中英语教学过程当中写作教学是一个非常重要的部分，同时作文 学习也是很多学生普遍存在问题的地方。要想写出好的英语作文教师就需要有一 定的教学技巧，要能够引导学生在学习的过程中主动的去进行积累。在初中英语 作文教学过程中，教师可以通过以读促写的教学方法来提高英语作文教学的整体 质量，通过把阅读教学与写作教学相结合也能够有效地增加学生的知识积累，提 高学生的英语综合学习能力。本文就针对这种教学方法在初中英语作文教学中的 重要性及其具体的应用展开分析和讨论。 关键词：初中英语教学；以读促写；教学效率 1. 培养学生的英语阅读兴趣，引导学生主动积累写作素材 在初中英语教学的过程中，阅读教学非常的重要。教师首先应该培养学生的 英语阅读兴趣，让学生带着兴趣去进行阅读在阅读的过程中，引导学生主动的积 累写作素材。这样才能够充分的发挥阅读教学的作用，提高写作教学的整体质量。只有让学生有了一定的阅读量，养成了良好的英语阅读习惯，在学习的过程中学 生的阅读认知以及知识积累才能够逐步的达到增加。在大量阅读的过程中学生的 思维也能够得到发展。他们的视野也能够得到开阔，这就能够避免学生在写作的 时候提起笔却无从下手的问题，有效地激发学生英语写作的兴趣，提高写作的质量。例如，在学习八年级上册 Unit 5 My future Lesson 29: Our ambitions and dreams中的阅读材料的时候，教师就可以让学生理清阅读材料的写作格式， 写作顺序，主要内容，然后教师让学生以小组为单位去调查其他学生未来的梦想 以及想从事的职业，如fisherman, pilot, policewoman, teacher等，并且谈 一谈自己对未来的规划和设想，在调查的过程中，学生就会发现不同的人对未来 的选择也是有所差异的。然后教师可以结合学生的讨论内容给学生提出具有思考
浅谈规范初一年级学生英语书写的重要性 浅谈规初一年级学生英语书写的重要性 一．英语书写的现状及问题 从初一至初三，教了几轮英语下来，我发现：由于对英语书写教学的重视不够，以至于很多学生到了初三，英语书写依旧潦草、毫无规，更无章法，书写水平远远达不到大纲的要求，且直接影响到中考英语的成绩。就书写这块，我发现中学生存在以下主要问题：（一），书写不认真，好的书写习惯没有养成（二）书写方法掌握不正确1.二十六个字母书写不规2.字母笔顺、笔画不对3.手写体与印刷体区分不开。（三）英语老师要求不严书写的好与差都一样，没有奖惩，激励措施书写兴趣下降。在《英语新课程标准》指导下，我们应在抓好听、说、读的同时，高度重视学生书写教学。 二．英语书写的重要性 《英语教学大纲》指出：“书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力。注意大小写和标点符号。”这不仅强调了英语书写教学的重要性，而且对书写教学提出了具体的要求。再则，英语作文是中考英语的重头戏，也是拉开考分距离的重点。英语书写对英语考试主观题得分有着直接影响。中考英语作文评分原则明确规定：书写较差的，将分数降低一个评分档次。阅卷老师对书写的首印象必然波及到对文章容和表达的评价上来。因此，不论从主观还是从客观角度来看，英语书写对作文评分都起着重要的作用。所以，我决定从初一新生开始，在思想上高度重视英语书写教学，并且自己也要练就一手过硬的英语书法为学生做出表率，在教学中切实加强学生的书写训练，使学生养成良好的书写习惯，掌握书写的基本知识、技能技巧，提高书写水平。 本文结合自己多年英语书写教学实践就英语的书写教学的重要性、中学生英语书写现状，提高中学生英语书写规化的途径等谈谈一些具体做法。提高中学生英语书写规化的途径（一）、提高英语书写趣味性。1、要以趣味练习为依托，激发学生书写积极性。教师设计生动、
英语写作教学的必要性 英语写作是英语学习的高级阶段，中学生必须具备一定的词汇量，语法基础 和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作对中学生的要求较高，是英语教学 中的一项艰巨任务。但是学生可以通过大量的训练来提高写作水平。我认为，高 中英语写作教学可以从以下几个方面进行训练和引导。 1、积累词汇和把握英语句法是提高学生书面表达的基础。通过翻译.描述和 议论，启发学生进行写作训练。教师对学生的作文要及时批改，指正和点评，要 求学生不断地扩大词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作 训练打好基础。 2、针对不同文体进行专题训练，并培养学生对各种文体的语感。收集同一 文体的范文来供学生阅读，以此培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求 学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作并及时对学生的作文进行纠正 和评价。最后选出写得较好的文章为范文来供学生们参考学习。通过对各种文体 的感知和简单的模仿，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。 3、进行详细的写作步骤的训练，逐步提高学生的写作能力。在教学中，可 遵循以下四个步骤进行训练。1）备写阶段。根据所提供的写作材料和了解的事实，及时获取相关主题信息，同时分析材料、审题、列出写作提纲。2）起草作文。通过审题，确定写作文体，主体(使用的人称)和基本时态。3）根据材料所 提供的情节和思想，写出关键词和中心句。4）拓展思路，围绕主题不断地丰富 文章内容，使整篇文章饱满起来。 4、教会学生把握作文的各段要领，写出结构完整、主题鲜明的英语作品。 中学英语写作一般为三段式，即引导段（Introduction）、支撑段（Body）、结束段（Conclusion）。引导段的主题句(theme Statement)不能只陈述事实， 而是说明自己的观点和态度。支撑段是对引导段中的观点进行阐述，教导学生运 用有力事实和例子来论证中心句，同时要分清主次，把与主题关系最密切，最能
初中英语写作教学的重要性及有效策略探析作者：高雪丽 来源：《文学教育·中旬版》2016年第12期 内容摘要：笔者针对当前初中英语写作教学中存在的突出问题，并结合初中英语写作教学实际，就如何进行初中英语写作有效教学提出对策建议。 关键词：初中英语写作教学有效策略 一.初中英语写作教学的重要性 著名教育学者、翻译家李赋宁教授曾在“语言学国际研讨会”上说过，创造性练习（Creative Exercises）是学生连贯且清楚表达思想的唯一途径。写作能力是学生认识能力、思考能力、文字组织和运用能力的综合性体现，初中阶段正是学生人生观、世界观开始形成的时期，他们会通过认识、感知周围事物而逐渐形成独特的见解，产生用英语进行表达与交流的需要，教师必须抓住这一关键时期，培养学生用英文思考和表达的能力，借此培养和提升其对英语学习的兴趣，为今后英语水平的提高奠定坚实的基础。 二.初中英语写作教学中存在的问题 一直以来，初中英语写作都是英语学习的重难点，其构成中考英语的重要部分，也是评价中学生英语综合能力的重要方法指标。在我国中学英语教学中，写作教学一直不被重视，平时缺乏练习，教师在英语写作教学中缺乏系统深入的教学方法，对英语写作教学的实质认识不足。概括起来，初中英语写作教学中存在的问题主要有以下几点。 1.缺乏应有的重视 许多中学英语教师在教学中一味依赖教材每单元所设计的写作任务，而且写作练习多留作家庭作业由学生在课后自行完成，大部分课时被用于语法、语言点、固定搭配等内容，而留给写作的课时很少。 2.重结果轻过程 作为教师应该非常明白“一分耕耘一分收获”这个道理，只有在平时加强练习、做足功课，才能得到想要的结果，但是当前大多数中学教师都只注重英语写作的教学结果而轻视教学过程，有些教师省去了英语教学应有的课时，只是在考试前针对几个当前热门的话题给出现成提纲让学生死记硬背；一般只向学生讲解范文中的句法、修辞规则等，强调语法、拼写、标点符号的正误，对学生的英语作文只进行结果是否准确等的评判，而忽略了写作过程中可能遇到的问题，长此以往，学生写作能力鲜有提高，无法令人满意。
初中英语写作策略研究 想要提升自己的初中英语写作水平吧，看看别人对初中英语写作能力培养的策略与研究吧。下面是店铺给大家整理的初中英语写作策略研究，供大家参阅! 初中英语写作能力培养的策略与研究1 一、课题概念的界定 随着新课程英语的实施，很多教师教师课堂的授课模式产生了很大的变化，对学生的写作教学却还是停留在传统的方法上。现阶段随着对新课程英语教学研究的深入，英语写作教学也开始引起语言研究者和教学研究者的重视。新课程给初中英语写作教学改进带来新的契机。 什么是英语写作?写作就是通过语言表达你自己的思想。英语写作是学生根据自己的领悟和生活体验运用英语进行书面表达的过程。这一过程涉及多方面的知识、技能和能力。英语写作要求写作者必须掌握大量英语词汇，通晓英语组词成句、连句成篇的各种技巧，熟练驾驭这一门语言。在英语写作过程中，作者必须充分调动思维能力、生活积累、语言知识、写作技巧等多方面的储备，再用英语进行恰当的表达。写作的全过程，是素材——思维——文章的过程，英语写作就是用英语进行的这种生产过程 初中英语写作能力培养的策略与研究2 二、英语写作教学国内研究的现状及背景 1、英语写作国内研究的现状 与外语口语教学、阅读教学理论研究相比，外语写作教学研究的历史短暂得多。二十世纪五十年代以前，这一方面的研究既陈旧，又未形成科学的体系。由于长期受语法——翻译法的影响，学生只习惯于死背英语语法条目和单词，写作上机械地照搬翻译法。在写作课堂教学上，注重结果和语言错误的纠正，教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性。新型写作教学方法研究自二十世纪七十年代起步后，基本上吸收了第一语言写作教学研究的方法和
关于初中英语写作教学的研究 一、写作教学的重要性 西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授在语言学国际研讨会上曾讲过，“只有通过创造性的练习(creative exercises)，学生才能清楚有条理和连贯地表达思想”。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。要使语言输入最有效率地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出。这样，语言的交际 功能才能真正得以实现。 对初中生而言，他们的人生观开始形成，逐渐对各种事物有自己的看法，英文已具有一定的基础，因此他们有用英语进行书面交流的需求。如果写作教学没跟上，便不能满足学生的这种渴望。此时教师如能抓好这一关键期，就能培养学生用英文思考及表达的能力，提高他们对英文写作的兴趣，为他们今后进一步提高英文水平打下良好的 基础。 二、目前英语写作教学的现状 由于作业批改量大，写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。许多教师在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语音、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生去发挥，甚至是干脆发给学生一定数量的范文，让学生去背。虽然这样学生可以很快掌握文章的结构，但具体的表达则由于平时缺乏训练而错误百出。因此，学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起了。 三、如何加强初中阶段的英文写作教学 1.整体教学法及其在美国ESL教学中的运用 整体教学法主要倡导者Ken Goodman在1986年发表了“What's Whole in Whole Language”一文，提出了“整体教学法”的概念，并兴起了一场整体语言运动，在美国、加拿大、新西兰、澳大利亚等国家产生了巨大的影响。Goodman认为语言是一个整体，听、说、读、写是语言作为功能结构综合整体的有机组成部分，在教学上不应该被分割， 而应该同时教。 在美国的ESL（英语作为第二语言）教学中，整体语言教学法几乎占统治地位。教师要求学生从上学第一天起就开始读写。学生要准备日记本，每天都要写。从无意义的写字母组合到有意义的单句，学生的语言在写的过程中发展成长。教师把一些常用的词条写在卡片上，把简单的句型写在字条上并挂在教室的墙上。教室的一角为读书角，备有适合学生水平的图书。对英文水平较低的学生，写作内容主要是与自己经历有关的故事。学生写出初稿，读给老师和同学们听，最后再抄成终稿。教师每周都要求学生将他们最满意的故事交上来。在学期末，教师将每个学生最得意的作品装订成册，发给学生，给学生带来很大的自豪感和成就感。对于中高级水平的学生，教师则定期选定一个主题如nature，然后将学生分成小组（如animal，plant，insect，environment等组），