公开课
2013—2014学年第二学期
中班科学活动《动物的嘴巴》说课稿
东城幼儿园李莉芳
一、说教材
1、说设计意图
幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物、乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲述动物的故事。一次，我让幼儿看书时，许多小朋友都问：“老师，这种动物叫什么？它的嘴巴有什么本领？”我及时捕捉了孩子的兴趣点，设计了本次科学活动《动物的嘴巴》。这一活动内容将科学领域、语言领域、健康领域相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴间的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动去利用多种途径探索，并发现动物嘴巴的功能。
2、说活动目标
在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了本节课的活动目标：（1）了解一些小动物的嘴巴的外形特征以及特殊用途。
（2）激发幼儿探索动物嘴巴的兴趣，加深幼儿爱护动物的积极情感。
3、说重、难点
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有的经验水平，我确定了本次活动重难点
重点：了解兔子、狮子、鳄鱼、蚊子等动物嘴巴的外形及用途。
难点：激发幼儿了解动物嘴巴的兴趣。
4、活动准备：
根据《纲要》中指出的“为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：《小苹果树找医生》视频、动物嘴巴ppt、找嘴巴图片
二、说教法
《新纲要》指出教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
因此本次活动借助多媒体辅助教学的特点，我采用了观察法、讨论法、启发提问法等教学方法，这些方法的应用，能够克服教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐的活动中，了解动物嘴巴的用途，同时培养幼儿的观察能力、语言表达能力。
三、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本次活动幼儿主要采用的方法有：
1、观察法：在活动中，我播放多媒体课件，幼儿看、听、说的过程中发现了嘴巴的用处，充分体现了幼儿的主动性和积极性。
2、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿对动物嘴巴更感兴趣，我采用了体验法，让幼儿在说说、连连中体验了动物嘴巴的特点。
四、说流程
（一）视频导入，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。学习兴趣往往是幼儿学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿探究心理需要而引起的。因此，教师一开始出示视频《小苹果树找医生》，就是为了用故事将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）互动探究，掌握新知
1、利用课件出示各种各样动物嘴巴的图片（播放幻灯片）通过观察图片这一环节，让幼儿观察各种动物的嘴巴，同时让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力。
教师提出问题：小动物的嘴巴分别是什么样的？那你们知道它们的嘴巴各有什么用途吗？在教师的引导下，幼儿通过欣赏图片，对动物嘴巴的用途进行描述。
（正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过让幼儿观察动物的嘴巴，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物嘴巴作用的了解，同时也发展了幼儿想象力，语言表达能力。）
2、在小朋友知道啄木鸟、兔子、鳄鱼等动物的嘴巴用途的基础上，教师引领孩子探究其它动物嘴巴的用途。这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解其它动物嘴巴的用途，从而突破难
点。
3、趣味游戏，掌握新知
《纲要》中指出要以游戏为幼儿的基本活动，根据幼儿年龄特点、现有的经验及兴趣创设游戏环境。为了帮助幼儿掌握动物嘴巴的用途，我设计了“找嘴巴”这一游戏环节。通过这一环节，让幼儿进一步了解嘴巴的用途。
（三）拓展延伸，情感升华
动物世界真奇妙啊！你可以到书上找一找，也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！
五、活动反思：
活动中，我充分调动孩子们的积极性。（1）故事是小朋友喜闻乐见的，因此，我设计了《小苹果树找医生》的视频，并且指导幼儿要认真看。这样，既激发了幼儿的兴趣，又训练了课堂常规。（2）在抛砖引玉之后，自然导入对动物尾巴的探究中。接下来我出示了多媒体课件，通过小动物自己的介绍，吸引孩子们去了解动物嘴巴的外形特征及特殊本领，后教师通过发问，让幼儿能用自己的语言描述嘴巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力，也培养了幼儿的语言表达能力。（3）为了加深孩子们对嘴巴特殊本领的了解，我又请孩子们欣赏了其他动物的嘴巴，并用课件内容进行诠释。孩子们在课件的引领下对动物嘴巴的探究更是充满了无限的乐趣。
活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：多媒体的使用不够完美。如，声音的配置不够响亮，不能充分吸引幼儿注意，以致有许多小朋友都站起来看电脑。因此，在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题，把工作做实，做细！
小动物过冬说课稿 一、教材分析 《小动物过冬》是篇童话故事，讲述了青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量如何过冬的事，课文不仅具体介绍了三种动物不同的过冬方式，而且还处处流露出朋友间温暖的情谊，全文紧扣过冬展开，冬前商量、冬后再见、冬中怎么过，层次分明，衔接紧凑，过渡自然，小动物间的对话也富有儿童情趣，非常贴近孩子们的生活。 二、教学目标 教学目标是整个教学活动的灵魂，对教学活动起着导向作用，根据新课程标准，特拟定以下教学目标： 1、知识目标：学会本课10个生字，以及由生字组成的词语。 2、技能目标：正确、流利有感情的朗读课文。会用因为-所以说 话。 3、情感目标：懂的朋友间要互相关心。 教学重点：了解三种动物不同的过冬方式。 教学难点：学会抓住重点词句，体会课文的思想感情。 三、教法学法： 本节课以新课程为指导，以教材为载体，以学生为中心。采取自由读书、合作学习、品读感悟、迁移延伸的方法。其中多媒体课件的运用，既激发了学生的多种感官参与，又让学生在读、思、
议、悟中更好的了解课文内容。让学生感受到学习语文的快乐。 四、教学流程： 根据对课标的认识、教材的理解、学生的学情及文本的特点。我将从以下四个方面展开教学： 一、谜语激趣，情境导入 二、初读课文，整体感悟 三、体会情感，读中感悟 四、回归整体，拓展延伸 这样的设计为学生的学习空间，又调动了学生的学习积极性。 俗话说，良好的开端是成功的一半，为了在教学伊始能让学生的学习注意力转移到本节教学内容上来，让学生快速走进文本。我是这样进行导入的：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（播放课件）谁来猜猜他们都是谁？学生猜出谜底时，同学们可真聪明，这三个小动物还是好朋友呢，冬天快到了，他们聚在一起商量过冬的事，那他们是如何过冬的？今天就让我们一起走进19课我《小动物过冬》去寻求答案吧。板书课题 看到课题大家都知道讲的是动物过冬的事，那本节课讲了哪几种小动物过冬？他们是怎样过冬的？请同学们带着这两个问题快速的朗读课文。 {在导入时我给学生提出两个有价值型的问题，既激发了学生的质疑能力，又培养了学生的思维能力，为学生走进文本奠定一个良好的基础}
教学要求：1、根据课文内容理解生词。 2、分角色朗读课文。 3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 教学准备：图片、课件、词卡 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 猜谜语：雪花 冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里&&（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？ 二、今天我们继续学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3：读生词请小老师上前领读。 《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙） 三、精读训练 学习第二自然段 1、出示课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？ 生：商量过冬的事 师：为什么要聚到一起商量过冬的事？（理解：聚到商量） 生：天气渐渐凉了（理解：渐渐） 它们是好朋友，互相关心 2、齐读第二自然段。 学习三七自然段 1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答 2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示课件8：学习提示 2、小组学习 3、集体交流小组学习情况 学习小燕子： ①小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。 ②读出你最喜欢的句子。理解：春暖花开 ③既然你这么喜欢小燕子，你还知道有关小燕子的其他知识吗？出示课件4 ④指名有感情朗读。 学习小青蛙： ①小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。 ②这里指哪里？来年春天指什么时候？ ③谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示课件4 ④喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。 学习小蜜蜂： ①小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。 ②理解：蜂巢看图课件4 ③人们为什么常说勤劳的小蜜蜂？（学生介绍小蜜蜂）
1.2.2.2 常见的动物(第2课时) ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 1.【知识与技能】 1.1、知道两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的共同特征并能说出各类群的常见动物。 1.2、知道脊椎动物的分类体系及分类方法。 2.【过程与方法】 2.1练习根据脊椎动物的特征辨别其所属的类群。2.2通过观察鱼、兔、鸟、蛙等动物的骨骼 标本或图片，找到它们的共同特征。 3.【情感态度价值观】 3.1在“猜动物游戏”中培养学生对脊椎各 类群特征的关注和应用。培养学生对动物的关心和热爱。 4.【预习范围】从41页到44页 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ —————【自主预习】————— 阅读课本P.40读图2-12“青蛙的一生”和正文2-3自然段，回答： 1. 青蛙的主要特征是：幼体生活在_________，有_____无________，用_____呼吸。成体生活在__________，无_____有_________，主要用_____呼吸。 2.为什么青蛙被称为两栖动物？ 3.你知道的两栖动物还有哪些？ 4. 阅读课本P.41第2自然段和图2-14、2-15，回答： 爬行动物有哪些主要特征？ 5.常见的爬行动物有哪些？ 6.阅读P.41“阅读”。你会区分毒蛇和无毒蛇吗？它们有哪些不同？ 7.阅读课本P.42第1自然段和图2-16，回答： 鸟类有哪些主要特征？常见的鸟类有哪些？8.阅读课本P.43第2自然段和图2-17，回答： 哺乳动物有哪些主要特征？ 9.常见的哺乳动物有哪些？ —————【突破点拨】————— 1. 从鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的出现时间来看,脊椎动物进化的顺序是_____→_________→________→____________→______ 。 2. 从脊椎动物进化的顺序来看，动物进化的方向是：从________到_________；从________到_________；从_________到_________。 3、成体青蛙除了用肺呼吸之外，还要靠什么辅助呼吸？为什么？ 4、讨论：一旦遭遇毒蛇，应该如何处理—————【沙场练兵】————— 1、下列哪种动物不是哺乳类动物？（） A 蝙蝠 B 穿山甲 C 鲸鱼 D 变色龙 2、下列不属于恒温动物的一组是（） A、蝙蝠和白鳍豚 B、企鹅和鲸 C、扬子鳄和娃娃鱼 D、鸭和熊猫。 3. 在生物进化过程中，真正开始陆生生活的脊椎动物是（） A、两栖类 B、鱼类 C、爬
幼儿园大班科学说课稿：冬天里的动物说 课稿模板 一、说教材 动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗?它们是怎样过冬的呢?在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。 二、说目标 1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。 2、情感目标：激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。 3、技能目标：通过观察、操作理解冬眠、迁移、躲藏等动物习性。 三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。 四、说难点：让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
五、说准备幼儿已有过冬的经验。小动物图片若干、小动物过冬课件、《动物怎样过冬》记录表一张。让每位幼儿都参与到活动中来，感受探索的乐趣。通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。 六、说教法 新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。 七、说学法 根据《新纲要》的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。让幼儿先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。 八、说活动过程 1.导入：激发幼儿兴趣，谈话导入活动。 小朋友们，“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬季，天气很冷)冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、
《动物的食物》活动1说课稿 和睦井学校贺晓华 一、说教材 (一)教材分析 本课是冀教版小学科学五年级上册“生物生长的需要”单元中的《动物的食物》第一课时。 本课是在研究了植物生长的需要基础上继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。 动物自身不能制造有机物，必须从外界获取食物，以获取生长所需营养和能量，不同种类的动物所需食物也不同。 (二)教学目标： 1、科学探究目标：能根据动物的食性对动物进行分类。 2、科学知识目标：能用自己的话分别说出草食、肉食、杂食动物食性的特征。 3、情感态度与价值观目标：能意识到保护动物、保护环境的重要性。 (三)教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类。 难点：总结草食、肉食、杂食动物的概念。 二、说教法： 1、引导探究法 教师要引导学生学着科学家那样自己去探索大自然秘密。以学生为中心，培养学生自我学习的能力。
2、逐渐推进法 通过给学生创设学习情境，并设置相应任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引导的方式，从而获得真正的知识和能力。 3、直观演示法 本课采用直观演示法，这样避免了呆板的知识传授，学生的主体性才能得以体现。 三、说学法 1、以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。 教师为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、猜想、探究、交流的活动中，体验科学探究的过程，使学生初步形成科学的世界观。 2、发挥学生主动性，让学生有选择的进行学习。 教师要遵循“知道了也不告诉的原则”提供机会“逼”学生自己去猜测，从而充分体验科学探究、科学发现的过程。 3、注意合作交流 在科学探究的活动过程中，学生应该以小组为单位，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。 四、说教学过程 （一）、创设情境，导入新课。 1、谈话：你喜欢什么动物？请你学学它的叫声。它吃什么食物？ 2、听声音辩动物。它们吃什么食物？
精品教案，欢迎老师您参考使用！ 幼儿园中班冬天教案《小动物过冬》 幼儿园中班科学公开课：小动物过冬 活动目标： 1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 2、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感。 活动重点：幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的 活动难点：知道动物过冬的几种不同方式 活动准备： 1、家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜欢动物的过冬方式的资料。 2、PPT课件、黑板报（画有冬季场景及使用四中过冬方式）、鼓一个。 3、八种动物图片（每种三张，一张小的，两张大的）、四种过冬方式的图片（每种两个） 活动过程： 导入： 1、师生问好：小朋友们上午好！；与客人问好：请小朋友回头面向后面的客人老师打招呼 2、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？冬天冷不冷啊，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗？ 3、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式 环节设计： 一、出示PPT讲述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式 师："李老师这有个小故事，让我们来一起欣赏一下，看一看故事里的小动物是怎样过冬的"
1、讲述故事 2、进行提问 1）、刚才的故事当中提到了哪些小动物，幼儿回答，教师将相应的图片贴到黑板上 2）、你们知道他们是怎样过冬的吗？（结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放） 青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒（结合幼儿回答及ppt顺序播放告诉幼儿：--冬眠） 小松鼠：外面太冷了，我家里储存了许多食物，足够吃一个冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做--储粮） 小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来（依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙） 母鸡、公鸡：冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷（依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式--换毛） 3）、教师小结：动物过冬的主要方式--换毛、迁徙、冬眠、储粮，并请幼儿将黑板上的动物图片贴到相应的黑板上的过冬方式分类的四个板块当中 二、引导幼儿经验迁移，运用学到的知识进行猜想 1、教师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁四种图片 2、引导幼儿根据四种动物的身体特征，猜想它们的过冬方式并根据四中过冬方式进行版块分类 3、教师请幼儿观看黑板分类板块并总结总结xx的过冬方式都是~（冬眠）…… 三、游戏："小动物过冬"结合以上八种动物进行游戏 1、玩法介绍："幼儿和老师一起说儿歌：冬天到，北风叫，小动物，过冬了！"教师扮演北风当发出口令："过冬了"时教师敲鼓追幼儿，幼儿根据自己的图片，找到自己过冬的方式并用动作展示（如冬眠：睡觉状；迁徙：小鸟飞状；换毛：梳理状；储粮：摘果子状
幼儿园中班说课稿动物怎样过冬 一、说教材1、分析教材内容地位： 冬天到了，动物踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿主意。户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫青蛙哪去了？动物们生活习性变化让幼儿产生好奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生影响，以激发幼儿探究动物兴趣和爱护照顾动物情感。 2、活动目标： 根据《纲要》和教学内容，结合幼儿实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展三个目标。 1）、引导幼儿了解动物过冬不同方式。 2）、培养幼儿观察能力，初步了解动物对环境依存关系和适应特点。 3）、激发幼儿探索动物生活兴趣和关心爱护动物情感。 3、活动重点、难点： 根据《纲要》和幼儿已有经验水平，我认为本次活动重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬？难点是知道动物过冬几种不同方式。
我通过利用直观、生动形象课件并以故事形势以及启发性提问，是幼儿在有趣情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同过冬方式，使活动重点得以有效突破。 二、说教具、学具： 1、知识经验准备： 幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬录像、图书，并丰富相关知识。 2、物质准备： 1）、课前引导幼儿画出自己喜欢一种动物。 2）、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性变化。 3）、和幼儿一起布置“动物过冬方式”背景图。 4）、课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富幼儿已有经验，便与幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐交流；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。 三、说教法、学法：
小学语文标准教材 二年级语文：小动物过冬学案 (教学方案) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：小动物过冬学案(教学方案) 教学目标 学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写,理解由生字组成的词语; 能正确流利,有感情的朗读课文,能分角色有感情的朗读课文; 理解课文内容,了解动物过冬的有关知识; 懂得珍惜友谊,好朋友之间要互相关心,互相帮助的道理。 教学重难点 1:能把握好角色有感情的朗读课文; 2:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识; 3:学会生字,并能正确、美观的书写。 三.课时划分
两课时 第一课时 一.教学目标 学会本课的生字,能正确的书写,组词,熟练运用 初读课文,了解课文内容。 二:教具准备 生字卡片 三.教学过程 (一)导入新课 同学们,你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候,小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今天,我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。 (二)板书课题 小动物过冬 (三)学习本课生字 过度:我们要学好这篇课文呢,首先要来学习新的生字词,这样
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《小动物过冬》说课稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 《小动物过冬》说课稿 《小动物过冬》说课稿1 [教材简介] 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么过冬的事情。课文有8个自然段，第1自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事情。这部分有5个自然段都是写他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段写他们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。 2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的过冬不同方式，懂得对好朋友要关心。 3、根据课文内容理解生词。学会生字“物、刮”。
[教学过程] 第二课时 教学活动一：体会冬天的寒冷和朋友间友谊深厚，为引出对话作好铺垫。 第二课时 一、学习课文1至2自然段 1、今天，我们继续来学习19小动物过冬。出示三个动物图片，师述：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他们常常------（生接着说） 2、你和你的好朋友在一起会干什么？心情怎样？ 3、课文中的三个好朋友遇到一起更是好得没话说，青蛙时天生的歌唱家，小燕子、小蜜蜂呢酷爱跳舞，它们在一起的日子总是充满了欢声笑语。 出示第一段，齐读。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。 4、可快乐的时光总是那么短暂，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，转眼冬天就要到了。 （1）（出示冬天图）仔细观察，谁来说说冬天是什么样的？ 板书：天寒地冻 花草枯萎 动物稀少
《我们知道的动物》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《我们知道的动物》。 一、说教材 从《我们知道的动物》这课开始,教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力,为《动物》单元的学习打下了良好的基础。教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物,引导学生把已有的关于动物的认识说出来,同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物,说说这种动物有什么特点,把它画下来”,教材中这段话指向对动物外形特征的认识,通过语言、图示的描述,使学生对不同动物的特点有一个初步的认识,同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较,引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后,通过动物与玩具熊的比较活动,帮助学生进一步理解动物的共同特征,在培养学生证据意识的同时,指向“动物是生物,是有生命的”这单元核心概念。 二、说学情 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣,从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起,会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道,他们对动物生长、运
动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识,但往往比较模糊。在科学技能上,虽然经过一个学期的科学课程的学习,学生的观察与描述能力有了长足的发展,但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征,使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此，教师对观察、记录方法的指导需要更加细致,以便帮助学生进行观察、描述活动。 三、说教学目标 科学知识目标: 1.知道动物是有生命的。 2.渗透先样子后习性的顺序,有序介绍一种动物的一些特征。 科学探究目标: 1.能说出出生活中常见动物的名称及其特征。 2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。 3.通过动物与玩具熊的比较观察,学习用证据来支持自己的看法。 科学态度目标: 通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标: 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 四、说教学重难点
《小动物过冬》说课稿 一、说教材 1.分析教材的内容地位： 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起孩子的注意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让孩子产生好奇。《纲要》中也指出二年级小朋友能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应小朋友兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让小朋友了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 2.活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合二年级学生的实际发展水平，我制定了适合二年级学生的三个目标： 1）引导二年级学生了解动物过冬的不同方式。 2）培养二年级学生的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3）激发二年级学生探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 3.活动的重点、难点： 根据《纲要》和二年级学生的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：二年级学生能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，使二年
级学生在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 二、说教具、学具 1.知识经验准备：二年级学生和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。 2.物质准备： 1）课前引导二年级学生画出自己喜欢的一种动物。 2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领二年级学生观察记录小动物生活习性的变化。 3）和二年级学生一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富二年级学生的已有经验，便与二年级学生在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流；二是能在活动中突破中难点，便与二年级学生理解。 三、说教法、学法 1.教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让二年级学生通过观察、探究、通过形象直观的课件，让二年级学生在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。 2.学法：活动中我引导二年级学生运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为二年级学生是学习的主人，所以我创设各种环境，让二年级学生能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，
社会教案小动物过冬 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
社会《小动物过冬》活动目标： 1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点 2、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感 活动重点： 幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的 活动难点： 知道动物过冬的几种不同方式 活动准备： 1、家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜欢动物的过冬方式的资料 2、PPT课件、黑板报（画有冬季场景及使用四中过冬方式）、鼓一个 3、八种动物图片（每种三张，一张小的，两张大的）、四种过冬方式的图片（每种两个） 活动过程： 导入： 1、师生问好：小朋友们上午好！；与客人问好：请小朋友回头面向后面的客人老师打招呼 2、小朋友们你们知道现在是什么季节吗冬天冷不冷啊，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗
3、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式 环节设计： 一、出示PPT讲述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式 师："李老师这有个小故事，让我们来一起欣赏一下，看一看故事里的小动物是怎样过冬的" 1、讲述故事 2、进行提问 1）、刚才的故事当中提到了哪些小动物，幼儿回答，教师将相应的图片贴到黑板上 2）、你们知道他们是怎样过冬的吗（结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放） 青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒（结合幼儿回答及ppt顺序播放告诉幼儿：--冬眠）小松鼠：外面太冷了，我家里储存了许多食物，足够吃一个冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做--储粮）小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来（依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙） 母鸡、公鸡：冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷（依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式--换毛）
中班社会活动《我最喜欢的小动物》说课稿各位评委、各位老师，我今天的说课题目是中班社会活动《我最喜欢的小动物》，这是中班社会活动“心中的爱”教育主题中的一个活动。 一、说教材 1、设计意图： 在我们生活的地球上，生物界是多么的丰富多彩啊！ 鲜花盛开，万木争荣，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，到处是一片生机盎然的景象，形形色色，多种多样的动物同人们的生活有着密切的关系，让幼儿走进与我们息息相关的动物世界，去了解人类与动物之间的情感，探究动物的特征和生活习性，可以增强幼儿对动物的认识，激发幼儿对动物的热爱，使幼儿从小树立爱护动物与动物交朋友的意识，因此，我设计了此次活动。 2、目标定位： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据中班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情况，以及他们对新鲜事物强烈的求知欲、探索欲、表现欲，我确立了情感、认知、能力方面的目标，三者相互融合渗透，衬托出活动主旨： （1）通过活动激发幼儿对小动物的喜爱之情。 （2）认识生活中常见的小动物—猫、狗、公鸡、
猴，知道它们的叫声特点和生活习性。 （3）锻炼幼儿的语言表达能力和动手动脑能力。 （4）让幼儿知道要爱护动物与动物交朋友。 3、说重难点 根据目标，我把活动的重点定位于认识生活中常见的几种动物—猫、狗、公鸡、猴子通过认知使幼儿了解动物们的叫声特点和生活习性，中班幼儿的语言表达能力和动手操作能力要稍差一些，因此锻炼幼儿的语言表达能力和动手操作能力是本次活动的难点。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向。”因此，整个活动都以幼儿想象为主体，我在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现出趣味性、综合性、游戏性，寓教于乐。 4、说活动准备 人们常说：成功总是伴随有准备的人，所以，我为本次活动做了充分、细致的准备工作。 （1）空间准备：四组摆放好的桌子及铅笔、教科书 （2）物质准备：多媒体课件、录音机、动物叫声磁带及音乐磁带、动物图片、电子琴、动物头饰、 教科书、铅笔、粉笔 （3）经验准备；会唱《叫声》这首歌；有做连线
《小动物过冬》说课设计之一 一、说教材： 各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇课文《小动物过冬》。本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。二年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。 基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我制定以下教学目标： 1、学会本课的10个生字，正确认读6个字，学生、、能正确流利有感情地朗读和背诵课文。学生能够理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。 2、学生初步学习“抓住课文的重点词句，体会文章思想感情”的方法。 3、通过学文，了解好朋友要互相关心。 其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情；了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心是教学的重点和难点。二、说教法学法 根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的的认知特点，运用多媒体、图片、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境让学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感态度。根据二年级的知识积累和认知水平，补充资料，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需要，促进学生知、情、意、行的发展。 三、教学设计
本篇课文，拟用两课时完成，第一课时完成识字教学，写字教学、和对课文内容的初读；第二课时指导学生熟读课文、理解课文内容和拓展阅读。 我共设计了四个板块 （一）创设情境，激发兴趣： 从学生的生活实际入手，上课时，问学生“冬天到了，你们是怎样抵御冬天的寒冷的？”然后再谈话引出课题：“小动物们也有自己的方式度过寒冷的冬天。”板书课题，并且引导学生针对课题提出问题。 （让学生自己提出问题，培养学生的质疑能力，发展学生思维。同时也为学生“带着问题”深入研读文本、进行个性化阅读做好了铺垫。） （二）自主阅读，整体感知： 这一部分设计两个环节： 1、学生与文本对话，整体感知课文内容。 2、检查学生自读情况。 （1）检查生字学习情况。从读音、字型、词义等方面各找几个有代表性的字进行点拨。如“商量”“暖和”强调轻声的读法，“聚”强调字义；“暖”“商”还要强调字型。 这样一来，在一篇课文的识字教学中，就呈现出各个侧重点。（2）检查整体感知的情况：让几个学生分段读课文，并且谈谈“从课文中你了解了什么”，引导学生大致地了解课文内容。此时学生可能会解答开始自己针对课题提出的问题，教师要及时反馈。 （这一环节的设计旨在引导学生从整体上感知课文内容，初步培养学生自主学习的能力。从整体感知入手，符合语文教学由“整体-部分-整体”的教学原则。） （三）细读品味，体会情感：
小动物过冬说课稿 一、说教材 1、分析教材的内容地位： 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 2、活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1）引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2）培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3）激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 3、活动的重点、难点：
根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 二、说教具、学具： 1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。 2、物质准备： 1）课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。 2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。 3）和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。 三、说教法、学法： 1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形
最新幼儿园大班冬天的动物说课稿范文 一、说教材 动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。 二、说目标 1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。 2、情感目标：激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。 3、技能目标：通过观察、操作理解冬眠、迁移、躲藏等动物习性。 三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。 四、说难点：让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 五、说准备
幼儿已有过冬的经验。小动物图片若干、小动物过冬课件、《动物怎样过冬》记录表一张。让每位幼儿都参与到活动中来，感受探索的乐趣。通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。 六、说教法 新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。 七、说学法 根据《新纲要》的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。让幼儿先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。 八、说活动过程 １、导入：激发幼儿兴趣，谈话导入活动。 小朋友们，“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬季，天气很冷）冬天到了，人们是怎样过冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）还有呢？（安装取暖设备、开空调）除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢？（跳绳、跑步、拍球、）。
1.2.2.3 常见的动物(第3课时) ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 1.【知识与技能】 1.1 知道自然界中的动物大多属于无脊椎动物。 1.2 知道无脊椎动物的主要类群及各类群的主要特征。 2.【过程与方法】 2.1通过观察各类无脊椎动物代表种的图片、视频和对日常生活见过的无脊椎动物 的回忆，形成对各类无脊椎动物的感性认识。 3.【情感态度价值观】 3.1通过对常见的益虫、害虫对人类生活产 生的影响，形成爱护益虫、控制和消灭害虫的情感态度和价值观。 4.【预习范围】从45页到46页 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ —————【自主预习】————— 1.无脊椎动物的共同特征是：体内_____________________ 2.阅读课本P.45，并读图2-20，回答： 3.自然界中的动物大部分是________动物（脊椎、无脊椎）。 4. 无脊椎动物主要包括___________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________等8个类群。 5.动物界中成员最多的大家族是_________,属于________动物，已知道的大约有__________种之多。 6.阅读P.46图2-22，昆虫体表一般有，身体分为______、______、______三部分，有______对足、______对翅。 7.你认识的动物有哪些属于昆虫________________________________ ________________________________ 8.阅读课本P.46图2-23至2-28，回答：属于益虫的有__________________，属于害虫的有___________________ —————【突破点拨】————— 1.昆虫都主要特征是：__________ ______________________________ 。 2.完成P.46中的讨论。 —————【沙场练兵】————— 1.动物中成员最多的是，属于动物，它们的体表有，身体可分为、、三部分，有对足，一般有对翅。 2、鸟类和蝴蝶的主要区别是 A、有无翅膀 B、有无四肢 C、 有无脊椎骨 D、有无腮 3、草履虫，蚯蚓，海星，水母分别属于（） A 原生动物，环节动物，棘皮动物，扁形动物 B 原生动物，扁形动物，节肢动物，腔肠动物 C 原生动物，环节动物，棘皮动物，腔肠动物 D 腔肠动物，扁形动物，节肢动物，棘皮动物 4.在动物界中成员最多的大家族是（） A、鱼类 B、昆虫类 C、两栖类 D、哺乳类 5、蜗牛属于（） A、软体动物 B、节肢动物 C、环节动物 D、腔肠动物 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【拓展提高】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ —————【牛刀小试】————— 1.下列动物体表有外骨骼、需脱皮的是（）
小动物过冬说课稿 一、说教材、分析教材的内容地位：冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。 户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。 《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。 因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 、活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：）引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 ）培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 ）激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 、活动的重点、难点：根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提
问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 二、说教具、学具：、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。 、物质准备：）课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。 ）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。 ）和幼儿一起布置动物过冬方式的背景图。 ）课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。 三、说教法、学法：、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。 、学法：活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。 因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。
《小动物过冬》说课 《小动物过冬》是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文,本课是一篇有关自然常识的童话,讲了小燕子,青蛙,蜜蜂 商量过冬的事.课文有8个自然段,第一自然段写青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞.第二至第七自然段写三个 好朋友在一起商量过冬的事.这五个自然段都是些他们的对话, 介绍了它们不同的过冬方式.小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜 在蜂巢里过冬.第八自然段写他们约定第二年春天再相见. 课文用不仅生动的语言介绍了有关动物过冬的知识,也体现出小动物之间的相互关心.低年级的孩子喜欢有趣的童话,他们在已有的 知识基础上已经能够阅读简单的故事,不过他们的阅读分析能力,朗读感悟能力还有待提高.现在的许多孩子都是独生子女,他们 往往以自我为中心,养成了自私自利的环毛病,通过本课的学习,还将培养学生主动关心他人的良好习惯.《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式.于是,在本课的设计中,我力求让学生质疑,之 后通过自己的朗读,感悟,交流,在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确,激发热爱祖国语言文字的感情,学生在感兴趣 的自主活动中也能提高自我的语文素养.多媒体的辅助拓宽了学
生的视野,也让孩子了解到更多的课外知识.同时,这篇童话的人文内涵丰富, 还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考,获得思想启迪.教学目标:1.认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子,青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式.2.能力目标:能正确,流利,有感情地分角色朗读.3.情感目标:让学生懂得朋友之间要互相关心.教学重难点:了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心.教学准备:小动物头饰,课件.教学课时:两课时(本课为第二课时)教学过程:第一课时一,导入师:老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子,又聪明,又爱学习,所以今天我要和你们一同来学习一篇童话.学童话之前,请猜个谜语吧."小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.""这是什么呢 ""雪花!""雪花来临时,什么季节到了呢 ""冬天!""对了,今天我们就来学习,19课《小动物过冬》."(齐读课题)师:看到课题你想知道些什么 (课文写了哪几种小动物小动物是怎样过冬的呢 )师: 这也正是老师心中的疑问,咱们一起在课文里找找答案吧.二,初读初读全文,要求读准字音,读通句子,画出生字词,标出自然段序号.师:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,怎么读都行,然后把你的收获讲给组内的小朋友听,好吗(指名读)师:同学们不但课文读得好,而且听得也认真,点评得更恰当.三,精读课文1 精读一,二段1)学习第一自然段.师:谁找