《新课程研究》全国教育理事会
自《新课程研究》全国教育理事会成立以来，各级各类学校积极参与，甚为感谢！我们将共享治学之道，共创课改新景象，为推动教育发展共同努力。现将名单公示如下：
副会长名单：（排名不分先后）
张喜坤湖北省红安县教育局党组书记、局长
王治高武汉外国语学校（武汉实验外国语学校）校长
柯强湖北省黄石市阳新职业教育中心校长
杜金甫武汉市新洲区城关高级中学校长
刘黎明湖北省红安县将军城小学校长
黄砺明湖北省黄冈市黄州区第一中学校长
常务理事名单：（排名不分先后）
何太平湖北省武穴市教育局局长
冯加强湖北省黄石市黄石港区教育局局长
孙宁湖北省安陆市教育局党组书记、局长
王昌文湖北省潜江江汉油田教育实业集团主任
袁裕刚武汉市黄陂区罗汉寺街道教育干事、教育总支书记王建华武汉市黄陂区六指街道教育干事、教育总支书记刘兴华湖北省红安县杏花乡中心学校教育总支书记、校长马国新武汉市光谷实验中学校长
饶家伟武汉市光谷第四小学校长
谭子刚湖北省宜昌市葛洲坝中学校长
张征湖北省红安县职业技术教育中心校长
艾心亭武汉市光谷第五小学校长助理
罗平安湖北省武穴市育才高中校长
汪学军武汉市光谷九峰第一小学校长
李宗喜湖北省红安县第五中学校长
许念军武汉盘龙城经济开发区刘店学校校长
袁先军湖北省红安县龙泉小学校长
詹才斌武汉市黄陂区武湖街武湖小学校长
王丽玲武汉市黄陂区木兰乡中心幼儿园园长
宋发斌武汉盘龙城经济开发区名流学校校长
方思平湖北省红安县詹店小学校长
闵小昌武汉市黄陂区滠口街道滠口小学校长
雷惠武汉市新洲区阳逻街中心幼儿园园长
祝伟国湖北省红安县虎门小学校长
李晓蕊湖北省襄阳市大庆路小学教育集团
刘启明武汉市黄陂区姚家集街道姚集小学校长
王雄文武汉市新洲区辛冲街第一初级中学校长
周院和湖北省红安县第四中学校长
蔡向东武汉市新洲区仓埠街中心小学校长
方应全湖北省红安县檀树中学校长
陈金丹武汉盘龙城经济开发区中心幼儿园园长
柳发忠武汉市黄陂区木兰乡塔耳小学校长
张凯霞湖北省红安县八里湾镇中心小学校长
董汉金武汉市新洲区阳逻街第四小学校长
叶志启武汉市新洲区阳逻街第二小学校长
王进武汉市黄陂区蔡店街道蔡店小学校长
高厚平湖北省孝感市玉泉小学校长
陈笑萍湖北省黄石市武汉路小学校长
柯林湖北省黄石市阳新县浮屠镇荻田初级中学校长
李红湖北省孝感市实验小学校长
胡智峰武汉市新洲区李集街徐沟小学校长
刘喜湖北省孝感市孝南区实验小学校长
余梦文湖北省孝感市孝南区广场街文化路小学校长
占高波湖北省红安县列宁小学校长
李朝辉广州市黄埔区少年业余体校校长
马丽广州市启聪学校校长
姚丹广州市荔湾区沙面小学校长
胡必然武汉市黄陂区姚家集街道李集小学校长栾建新武汉市新洲区仓埠街周铺小学校长
王军林湖北省孝感市孝南区三里棚学校校长
黎红霞湖北省京山小学校长
胡起水湖北省武穴市实验中学校长
柳亚飞湖北省黄梅理工中等专业学校校长
黄小青武汉市黄陂区横店街道幼儿园园长
桂国庆武汉市青山区钢城第十九小学校长
孙维娇湖北省黄石市第八中学校长
齐青兰武汉市黄陂区横店街道临空幼儿园园长
邹剑峰湖北省孝感市孝南区东门小学校长
程勇武汉市新洲区汪集街中心小学校长
理事名单：（排名不分先后）
马国良湖北省当阳市第二高级中学校长
廖牧湖北省大悟县城关中学校长
董超纲武汉市光谷第二高级中学校长
李晓艳华中科技大学附属小学校长
沙建中湖北省浠水县巴河镇闻一多小学校长
吴瑞国武汉市黄陂区前川街道前川第五小学校长
罗家忠湖北省沙洋县沙洋中学校长
王德昌武汉市光谷第二初级中学校长
郑帮记武汉市光谷第二小学校长
王彩云武汉市光谷第三小学校长
明松林湖北省浠水师范附属小学校长
邓昌武湖北省黄石市慧德学校校长
柯中林湖北省黄石市河口中学校长
刘敏武汉东湖新技术开发区何桥小学校长
李彩云武汉市黄陂区李集街李集小学校长
胡奇武汉市黄陂区罗汉街罗汉小学校长
程松武汉市黄陂区王家河街道长堰幼儿园园长
白岚武汉市黄陂区直属机关幼儿园园长
王明珍湖北省红安县直机关幼儿园园长
张伟武汉市新洲区邾城街中心小学校长
余宪章武汉市黄陂区三里小学校长
黄继安武汉市黄陂区前川街道第四小学校长
李时英武汉市黄陂区前川街第一幼儿园园长
何秀锦广州市黄埔区香雪小学校长
周鹄翔广东省广州市荔湾区宝源小学
周丽梅广东省广州市荔湾区蒋光鼐纪念小学
胡启胜湖北省襄阳市第七中学
夏正生武汉市黄陂区横店街道临空小学校长
李翠琴武汉市黄陂区姚家集街道中心幼儿园园长
陈超群湖北省浠水县思源实验学校校长
卓道庆湖北省襄阳市樊城区朱坡中心小学校长
潘玲武汉市黄陂区六指街道甘棠幼儿园园长
郭清华武汉市汉南区育才小学校长
许祖祥湖北省襄阳市第二十四中学校长
席建忠湖北省恩施州宣恩县椒园镇初级中学校长
李玉斌湖北省仙桃市第八中学校长
袁建波武汉市黄陂区王家河街道王家河中学校长
郑国庆湖北省红安县杏花乡两道桥中学校长
金剑飞武汉市新洲区李集街长岭小学校长
汤惠梅武汉市黄陂区汉口北商贸物流枢纽区中心幼儿园园长李远宏湖北省襄阳市方圆学校校长
张柏泉湖北省安陆市府城紫金路小学校长
高友平武汉市黄陂区蔡店街道蔡店中学校长
张亚明武汉市黄陂区横店街道横店小学校长
按语：甘肃省教育厅副厅长孙杰在甘肃省召开的纪念恢复高考30周年大会上讲到，今后高考改革的发展思路时指出：甘肃省在2009年将全面实施高中新课改，而新课改后的高中生将于2012年按新的高考方案参加高考。甘肃省正在制定高中课程改革实施方案，并征求相关单位的意见。在改革的大潮下，高中教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切必须通过教师自身的学习不断充实和完善。才能适应新的改革潮流。为了使新课程改革在我校顺利开展。笔者结合自己对高中历史新课标的理解首先“走进新课程”。试图“抛砖引玉”，以带动其他教师积极融入新课程改革的潮流。 高中历史新课程研究系列之 《课程标准》与《教学大纲》的区别和联系 甘肃省临夏中学：王鹏
从上述比较中可以看到，《历史标准》较《普通高中历史教学大纲》，在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面有其显著的特点。 (一)在课程目标上，《历史标准》改变了过于注重知识传授的倾向，强调了新的高中历史课程目标要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会做人。 新的课程标准与教学大纲相比，在课程目标上至少在以下三方面有了较大突破： 一是把课程目标分解成“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面，不仅提出了具体的知识目标、能力目标和思想情感教育目标，而且把学习历史的过程与方法作为课程目标提出来，注重学生学习方式的转变。 二是在思想情感教育目标中突破了以往单纯政治教育的层面，注重人文素养和科学精神的培养，把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。 三是目标明确而具体，更具可操作性。新的课程标准不仅在横断面上把课程目标分解成“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个维度，而且在纵向上明确规定了高中历史课程的总体目标、模块目标和具体学习专题目标。如《历史标准》的第二部分即规定了学生通过高中历史课程的学习，在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标；《历史标准》的第三部分即规定了每一学习模块和学习专题下每一学习内容的具体目标，从而使学生不仅明了自己所学的历史内容，而且明了对这些内容应学到何种程度。
洛阳理工学院 暑假社会实践 课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践题目中等职业教育发展状况 专业通信工程 班级B1105 学号 姓名 完成日期2013年8月28日
关于中等职业教育发展状况的调查 一．研究背景与目 1.背景 帮助学生毕业后顺利就业，提高学生的就业能力，是目前职业学校所面临的重要发展问题。目前，我国的就业形势比较严峻。由于城市化进程速度的加快，企事业用人制度的改革，以及市场化的冲击，每年都有大量的新增就业人员和失业再就业人员产生。与之相比较，就业岗位的增加却相对不足，因此，就业市场具有很强的竞争性。就业问题已经成为大到政府，小到各个家庭所关心的问题。在这样的形势下，直接面向市场的职业学校毕业生的就业问题就不仅成为了学校所关注的问题，同样也成为了社会及家庭所关注的问题。了解职业学校学生的就业期望、就业准备以及市场对学生的要求，不仅可以为职业学校学生就业指导提供必要事实依据，也可以为政府制定相关政策提供必要的事实基础。 2.目的 基于以上研究背景，本研究旨在了解北京市初中毕业生选择中等职业技术学校的比例，原因，毕业后的技术素质和收入状况，中等职业教育发展中的其他问题及合理化建议。2013年8月20日-25日，我在北京市门头沟区妙峰山民学校和北京工业职业学院针对中等教育发展状况进行了实地调查。 二.2013毕业生中职比例及调查对象 北京市2013年安排普通高中招生规模约5.28万人，比去年减少0 .44万人。职业教育招生规模约3.52万人，比去年增加0.44万人，其中，五年制高等职业教育招生规模0.45万人，比去年增加0.03万人；普通中等专业学校招生规模1.42万人，比去年增加0.22万人；职业高中招生规模0.88万人，比去年增加0.1万人；技工学校招生规模0.77万人，比去年增加0.09万人。 妙峰山民族学校坐落于陇驾庄村，毗邻永定河，是一所九年一贯制学校。学校占地面积18765平方米，建筑面积6748平方米。现有在校学生477人，21个教学班。在岗教职工总数109人，专任教师69人。多年来，学校秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“管理规范、质量提升、校风良好、和谐发展”为办学目标，以“和谐共进、勤勉创新”为校训，倡导“风气正、团结好、干劲足、实效强”的校风，“敬业、爱生、严谨、实干、探索”的教风和“尊师、守纪、刻苦、善思、乐学”的学风。学校先后被评为门头沟中学生“知礼仪、展风采”优秀组织奖、北京市爱国卫生先进单位、北京市“城乡携手迎奥运，共建文明京郊行”示范学校、北京市美化绿化花园式学校、国家级优秀（示范）家长学校等。妙峰山民族学校初三年级有2个班，每班17人。根据调查情况，作出如下表格： 表1-1妙峰山民族学校初三年级毕业生调查表
中等体育职业教育现状 中国中等体育职业教育学校各省份分布情况：北京（13所）、天津（5所）、河北（14所）、山西（3所）、内蒙古（1所）、辽宁（24所）、吉林（12所）、黑龙江（9所）、上海（18所）、江苏（40所）、浙江（14所）、安徽（8所）、福建（10所）、江西（7所）、山东（33所）、河南（11所）、湖北（13所）、湖南（10所）、广东（28所）、广西（9所）、重庆（4所）、四川（15所）、贵州（1所）、云南（1所）、陕西（6所）、新疆（1所） 。 中等体育职业教育学校各省数量分布图 中等体育职业教育学校各省分布表格： 省份及中等体育 职业学校数量 中等体育职业运动学校中等体育职业业余学校 北京（13所）1、北京市什刹海体育运动学校 2、北京市第三体育运动学校 3、北京市先农坛体育运动学校 4、北京市朝阳区体育运动学校 5、北京市东城区体育运动学校 6、北京市海淀区体育运动学校 7、北京市西城区体育运动学校 8、北京市第十二中学体育分校 9、首都体育学院附属竞技体校 10、北京体育大学竞技体校 1、北京市石景山区少年儿童业余体校 2、北京市宣武区少年儿童业余体校 3、北京市崇文区青少年业余体校
天津（5所）1、天津市体育运动学校 2、天津市第二体育运动学校 3、天津市游泳运动学校 1、天津市和平区青少年业余体校 2、天津市塘沽区青少年业余体校 河北（14所）1、河北省体育运动学校 2、河北省游泳跳水运动学校 3、河北省军事体育运动学校 4、石家庄市体育运动学校 5、保定市体育运动学校 6、沧州市体育运动学校 7、唐山市体育运动学校 8、邯郸市体育运动学校 1、河北省田径少年儿童业余体校 2、石家庄市射击运动业余学校 3、保定市第二重点业余体校 4、保定市第一重点业余体校 5、张家口第一重点少年儿童业余体校 6、秦皇岛市重点业余体校 山西（3所）1、太原市体育运动学校 2、大同市体育运动学校 3、阳泉市体育运动学校 内蒙古（1所）1、通辽市体育中学 辽宁（24所）1、辽宁省体育学校 2、沈阳市运动学校 3、沈阳市水上运动学校 4、沈阳市军事体育陆上运动学校 5、大连市体育运动学校 6、大连市航海运动学校 7、阜新市体育运动学校 8、阜新市水上运动学校 9、阜新市篮球学校 10、朝阳市体育运动学校 11、锦州市体育运动学校 12、鞍山市体育运动学校 13、本溪市体育运动学校 14、丹东市航海运动学校 15、铁岭市体育学校 16、营口市体育运动学校 17、丹东市体育运动学校 18、抚顺市体育运动学校 19、盖州市排球学校 20、辽阳市体育中学 21、沈阳体院竞技体育学校 1、大连市业余体育学校 2、抚顺市少儿游泳业余体校 3、抚顺市业余水上学校 吉林（12所）1、吉林省体育运动学校 2、长春市体育运动学校 3、长春市宽城区体育职业学校 4、长春市军事体育学校 5、长春市冰雪运动学校 6、白山市体育运动学校 7、白山市少年儿童体育学校 1、长春市青少年业余体校
Match the two parts 1food 2ice 3fried 4KFC 5beer 6tea Unit Five 1 ______________ of China the most _________ food is dumpling 2 The family getting together is ____________ during the Spring Festival 3They ___________________ 去 饭店 and order ________________ 好几种 food 4Ordering food from a restaurant is__________________ 一 种节省时间的方法 5 All the family member _______________ 包饺子 together 3Useful phrases in Paragraph 2 and 3 4Read the fourth passage All these things are junk food is it good for peoples health 3语法教学重 视技巧提高听的效率中等职业学校英语教材基础模块第 一册 Unit Five 宁夏海原县职业中学 1What do you usually have for breakfast 2 What do you usually have for lunch 3 What do you usually have for supper discuss tell us the English words according to the Chinese 8不同的 1饺子 2北方 3餐馆 4 健康 5菜单 6饥饿的 7重要的 dumpling important hungry different health restaurant menu north Revision 食物蔬 菜肯德基麦当劳冰健康的油炸的啤酒茶 Revision 1Look and Say Ex1 一瓶可乐 a glass of cola 两瓶可乐 two glasses of cola Unit Five Step one Warming up 2Look and Say
浅谈课堂教学改革的实践与探索 田虎伟 随着课程改革的不断深入，不断贯彻新的教学理念，我们的课堂教学改革发生了较大的变化。三年多来在教育学区的指导下，以新课程理念为指导，从学科入手，积极开展了课堂教学改革的实验研究，努力探索教育改革的内容、方法与途径，形成了较为完善的课堂教学改革的体系。实践证明，通过对课堂教学改革尝试，促进了学生自主健康的发展，促进了学校教育教学质量的全面提高。 一、认真分析学科现状，树立新的教学观念。 通过认真分析和反思，我们认为过去学科的教学状况确实令人担忧。其一，教师对各学科是在教学，但不够科学，方法陈旧。如识字教学只是教师教，学生学，满堂灌，学生只是机械的记忆，没有从音、形、意去引导学生通过理解掌握生字。其二，由于认为小学低年级的知识不教，到一定的时候他自己也会自然掌握和理解，疏于管理，甚至放任自流。在数学学科中，如：元、角、分；时、分、秒；年、月、日等内容。教师上课只是走过场，糊弄糊弄学生。 为了课程改革工作的顺利展开，学校挑选出一批教学优秀、责任心强，业务水平高的年青教师担任低年级的教学。回顾近几年的课改历程，我校新课程研究正在实践中稳步推进，并以新基础教育理论为依据，在研究策略、教学改革、校本课程等方面的实践中研究和发展。 二、深入开展课程改革研究，建立科学的教学体系。 初期，我们通过学习新课程与教学改革的理论，结合学校的具体实际，设计了学科的课堂教学改革的方案和操作细则。我们本着边实践边完善的原则，对课堂教学改革的内容、方法和方式进行了一系列的探索，初步形成了较为科学的课堂教学体系。 1、课堂教学改革的内容。 改变过去知识满堂灌的方式和技能死方法的教学模式，注重内容、方法、技能的全面培养。从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标出发，改革课堂教学。 2、课堂教学的方法 在新课程理念的指导下，教师们在尝试把新理念转化为教学行为的过程中发现课堂教学“活”起来了，学生“动”起来了，但却出现了一些担忧的问题。为夸奖而夸奖、自主变成了自流、有活动没体验、合作有形式而无实质、知识掌握不扎实……对此我们提出必须用理性对待实验，实施有效教学。有效性是教学的生命。学生学到了什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。 （1）实施有效教学，让课堂活而不乱解决课堂教学有效性问题的关键在于既要提升学生的主体性又要努力发挥好教师的引领作用。为此向教师提出了课堂努力的三个阶段：
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。 编辑本段招生对象与学制 全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学历者，基本学制以3年为主；招收普通高中毕业生或同等学历者，基本学制以1年为主。 编辑本段培养目标与要求 中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 编辑本段课程设置与要求 中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。 公共基础课程：语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康教学指导纲要，物理，化学 编辑本段逐渐改革步骤 2009年开始，要逐步实现对中等职业教育免费，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。中国把职业教育作为教育发展重点而大力推行，使其实现突破性发展。同时，中国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力。约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。由于采取一系列鼓励措施，中国中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。2008年，中国中等职业教育招生810万，2009年将实现招生860万，超过普通高中招生人数。由于职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，因此指导思想更加明确，整体发展充满活力，中国中等职业教育学生的就业率一直保持在95%以上。尽管职业教育投入较高，但中等职业教育的大门将向任何一个有意愿的初中毕业生敞开。借助国家资助制度和即将推行的免费制度，所有家庭经济困难的学生都能上得起大学，也能够接受职业教育，国家会提
《新课程研究》杂志旬刊省级刊物教育类期刊 《新课程研究》创刊于2004年，创办之初，依托华中师范大学主办刊物《教育研究与实验》，刊名为《教育研究与实验·新课程研究》。2006年，应课程改革发展的需要，请示湖北长江出版传媒集团批准，《新课程研究》启用《大家参考》刊号独立主办《新课程研究》旬刊。2007年底，经国家新闻出版总署批准，将《大家参考》刊名正式更名为《新课程研究》。刊名：新课程研究 New Curriculum Research 主办：华中师范大学长江教育研究院;长江出版传媒集团大家报刊社 周期：月刊 出版地：湖北省武汉市 语种：中文 开本：16开 ISSN：1671-0568 CN：42-1778/G4 邮发代号：38-345 影响因子： 复合影响因子：0.048 综合影响因子：0.015 编辑QQ：2315126918 历史沿革： 现用刊名：新课程研究 曾用刊名：新课程研究(基础教育);教育研究与实验(新课程研究) 创刊时间：2004 《新课程研究》（基础教育）瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。 读者对象：中小学一线教师、教研人员、教育管理者。科研院所基础教育研究者。 主要栏目： 1.新课程论坛：探讨基础教育课程改革的新理念、新动态，展示新课程改革的新成果，推动新课程改革的深入发展。 2.新课标解读：研究各学科、各阶段课程标准，突出学科中心，促进课程教学目标的落实，实现教与学的统一。 3.新教材透视：结合教学实践，分析、评价新教材；整合各地教材资源，规范教材评价选用机制；积极开发新教材，实现教材资源的共知、共建、共享。 4.校本研究：以学校为中心，以社会为背景，结合各地丰富的教学资源，研究、开发校本课程，展示具体的课程设计、实施与评价过程。 5.综合实践活动：以学生的综合实践活动为核心，关注综合实践活动的目标、过程和效果，深入挖掘综合实践活动的内涵。 6.教育诊断：针对教学实际中存在的某些教学问题或教学现象进行分析研究，提出解决方法。 7.课堂评价：依据新课程标准，结合具体课堂教学案例，对课堂教学进行评价、分析，发现新课堂教学的优点和特色。 论文快速发表绿色通道—期刊之家网
莎车县第三小学家庭教育活动 简报
单位：莎车县第三小学 时间：2017年9月13日 莎车县第三小学家庭教育宣讲简报 孩子是家长的希望，教育是人类的希望。做好家庭教育工作意义重大，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的重要途径。为了使我校家庭教育工作做的扎实有效，我们主要开展了以下工作： 一、加强领导，建立健全家教队伍 家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基矗家长学校是提高家庭教育水平的重要教育机构，是宣传正确教育思想、普及家庭教育科学知识的良好场所，是中小学、幼儿园开展家庭教育和公民素质教育的有效渠道。教育行政部门树立了主角意识，积极承担中小学、幼儿园家长学校的领导工作，协调和争取党政、妇联、关工委、共青团、公安、司法等社会各部门的支持，建立健全了家长学校的了领导机构：分别设立家长学校工作委员会或家长学校工作领导小组。领导成员由当地党政领导、学校领导、家长代表、德高望重的离退休老同志等人员组成，家长学校工作纳入学校的整体教育计划之中，并作为单位考核内容。同时，建立了一支具有专业知识和教学水平的专、兼职家长学校稳定的教师队伍。从而通过办家长学校使党的教育方针得到全面深入的贯彻，让家长参与教育教学管理工作，共同担负培养“四有”新人的重任，保障素质教育的贯彻实施：不断提高家长学校的办学质量和家长的思想政治素质，思想认识水平，包括科学文化知识，转变家长的教育观念和育才观念，增强法律意识，
责任意识，改进教育孩子的方式方法，积极主动地配合学校和社会，教育引导孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为四有“新人”。 二、小学生心目中的现代父母 通过调查发现，中小学生心目中的现代父母应该是： 1、民主型的父母 孩子们说所谓民主型，就是在家孩子和父母是平等的，大人说话时，小孩也应有说话的权力，父母无论在家做什么事，都要让孩子参与，并让孩子提出意见和建议，尊重孩子，支持孩子，鼓励孩子，孩子遇到困难、挫折，父母总是为他们排忧解难，孩子做错事不是简单粗暴的打骂，而是帮助孩子分析错误的原因，吸取教训，下次不再犯同样的错误。不重男轻女，男孩女孩平等对待。 2、文明守信的父母 现代父母应该是文明守信的，懂得科学道理的，不会为一点小事斤斤计较，喋喋不休;父母不要太专横，太苛刻孩子，发现孩子的作业做错，或考试分数低，臭骂一顿，甚至棍棒侍候，应该用科学的态度指导孩子学习，引导孩子健康成长，父母应该以身作则，不说脏话，不天天晚上打牌、打麻将到深夜，甚至通宵达旦。 3、朋友型的父母 孩子们希望父母是他们的知心朋友，有什么心事能向父母吐露，有什么苦恼能向父母倾诉，父母应让孩子们处理自己的感情生活、学习生活，不要私自翻看孩子的日记和所有东西，不该给孩子太多的压力，让孩子时刻处在“学习”的牢笼里，应该让孩子劳逸结合。要多给赞扬鼓励，少给打击和批评，多给孩子些信心和自由。 三、青年家长对家庭教育的了解
2018年全国中等职业学校 办学能力评估报告 全国教育大会要求“大力办好职业院校”。《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。 一、评估过程及特点 本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。评估主要分为三个阶段。 学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，
组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。 省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。 全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。 本次评估主要体现以下特点： 1.坚持正确导向。评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。例如，用专业与区域产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学 1 学校填报数据信息包括：《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业 情况表》三个表，以及《中等职业学校校长问卷》《中等职业学校学生问卷》两个问卷。 2 本次评估范围是2015年8月31日前已设立，截至2017年7月已有毕业生的独立设置的中等职业学校，包括普通中专和职业高中。本次评估共发放学校填表账号5975个，回收5535个学校填报的数据表，440所未填报数据的学校中，有258所学校不在本次评估范围，剩余182所学校应该参评但未填报数据。去除258所不在参评范围的学校，本次评估数据表回收率为96.8%。发放《中等职业学校校长问卷》账号5975个，回收问卷5527份，回收率为92.5%；发放《中等职业学校学生问卷》账号298750个，回收问卷264002份，回收率为88.4%。
课堂教学作为现代大学人才培养过程中极为重要的一环，不仅承担着教授知识的基本任务，还担负着传递师生情谊、体现学生精神风貌、展示教学软硬件水平等多种职责，[1]上至学校，下至师生，无不尤为重视课堂教学。然而，随着网络化教学的风起云涌，互动式、共享式、碎片化的学习模式已逐渐为大多数学生所接受，尤其是“90后”“00后”的大学生，他们对传统课堂教学中单向传递的教学模式、“板书+PPT ”的教学手段以及“课件+试卷”式的教学资源均表现出较低的兴趣，而对以“好大学在线”“学堂在线”“中国大学MOOC ”“智慧树”为代表的新型网络在线教育较为热衷。[2][3]因此，改 革现有课堂教学模式已成大势所趋。 课堂教学改革，不仅仅需要对教学理念、教学模式、教授手段进行深入剖析和创新，对教学资源更要以共享的态度进行建设和分享，才能够适应当今网络化学习对资源传播的要求。当前，国内各类精品课程、优质课程乃至在线课程都以网络资源为基础的共享教学过程，也是当今教育国际化和大众化的基础。然而，受技术和观念的限制，一方面，各类课程的建设平台多依托各自高校或者公司运营的教学平台，造成优质教学资源传播尚可，但共享却成为其主要问题；另一方面，对同一门课程，同一种教学资源，教师端与学生端对共享的要求是明 基于“雨课堂”的 新型课堂教学资源共享模式研究 □冯 鹏 何 鹏 魏 彪 摘要：各类精品课程、优质课程是以网络资源为基础的共享教学过程，是当今教育国际化和大众 化的基础。然而，受技术和观念的限制，优质课程的教学资源共享还存在一些问题。文章以重庆大学研究生重点课程信号检测与分析为例，详细分析了教学资源共享过程中存在的问题和难点，提出了“课件共享到理念共享”“局部共享到全局共享”以及“撒网共享到靶向共享”的新型共享思路，阐述了基于“雨课堂”等新型平台的共享模型，为该课程的进一步推广奠定了基础。关键词：教学资源共享；多种共享模式；碎片化学习；雨课堂 作者简介：冯鹏，重庆大学副教授，研究方向为光电检测与信号处理；何鹏，重庆大学副教授，研究方向为生物医学成像与图像处理；魏彪，重庆大学教授，研究方向为核信号检测与分析。（重庆400044） 基金项目：本文受教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会2018年高等学校仪器类专业新工科建设课题“基于‘雨课堂’的信号与系统新型课堂教学模式探索”（编号：2018C024）、重庆市研究生教育教学改革项目“以‘雨课堂’为载体面向全日制专业型硕士研究生的新型课堂教学模式探索研究”（编号：yjg1830169）、重庆大学研究生教育教学改革研究项目“面向全日制专业硕士研究生的课堂教学模式探索与实践——以信号检测与分析课程为例”（编号：cquyjg18218）、重庆大学第四批研究生重点课程建设项目“信号检测与分析”（编号：201704058）和重庆大学教学改革研究项目“基于‘雨课堂’的信号与系统新型教学与评价模式探索研究”（编号：2017Y38）联合资助。中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）03-0003-03 2019.01 理论前沿新课程研究 - -3
心怀感恩成就梦想 2019王集乡初级中学感恩励志报告会简报12月5日下午，夏邑县王集乡初级中学感恩励志教育报告会在学校操场举行。报告会场面感人，气氛热烈，取得圆满成功。我们特别邀请了国家二级培训师、三级心理咨询师、学业规划导师、感恩励志老师、河南金桥集团金牌讲师，河南火山教育集团董事长、河南昂利特军事化驻校素质教育负责人、——宋坤峰老师来给我们作这场报告。 下午两点钟，讲师团的工作人员和学校的工作人员就来到了报告会现场，布置会场、调试设备，忙碌而有条不紊，展现出了一个优秀集体的良好工作作风。2点20分，报告会正式开始。宋坤峰老师的演讲激情澎湃，内容详实而感人；在场所有的学生和家长、老师，无不被宋坤峰老师的报告所吸引、所感染，他们静静的聆听着，不时爆发出阵阵热烈的掌声。
大家忘记了时间、整个会场都被一种浓浓的感情氛围笼罩着，只觉得身在此间，无比动情、无比会心。孩子哭了、家长流泪了、老师流泪了，主讲的宋坤峰老师也哽咽了，他偷偷背过身去，用纸巾拭去流出的泪水……孩子们拉着爸爸妈妈的手，或者趴在爸爸妈妈的肩头、扑在爸妈的怀里，痛哭失声；家长们抱紧自己的孩子，拍打着孩子的肩头，抚摸着孩子泪流满面的脸，轻声的抚慰着孩子；老师们坐在那里，一个个眼圈通红，还有什么比学生的成长更令人欣慰的呢！激动人心的互动环节到来了，似乎大家都有一种期待，期待着有一个机会把自己积压在内心的感情大声的抒发出来，表达自己的心声，与大家分享自己的真情。
一个孩子上台了，几个孩子上台了，无数个孩子不约而同的向台上飞奔过来，争着抢着要表达自己的心声。第一个抢到话筒的是一个八年级的男孩，他大声喊着：“妈妈——我错了，我再也不玩游戏了，我再也不惹您生气了，我一定会好好学习，好好回报您——”他突然跪了下来，任主持人怎么拉他也不起来，直到他的母亲跑上台来，母子二人抱头痛哭！时光凝滞了，那是属于真情的时光，那一刻，情最真、爱最深，那一刻，多希望就这样永远停留！台上台下沸腾了，孩子们传递着话筒，嘶喊着自己的心声：“妈妈——我对不起您，我一直以为您不爱我，您总是唠叨我，我错了，妈妈——原谅我吧！”“爸爸——我错了，女儿再也不顶撞您，再也不惹您生气了！”“爷爷奶奶，姥姥姥爷，我错了，我总是不听话，惹你们生气，我今后一定会好好孝敬你们！”……
中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，担负着培养数以千百万高素质劳动者的使命。随着我国经济建设的高速发展，需要越来越多的高素质“蓝领”人才，他们不仅要掌握过硬的专业技术，更要有敬业爱岗、认真负责的职业道德。能否把一批批中职合格学生输送给社会，直接关系到各行各业现代化建设的兴衰和社会的稳定。 从上世纪 90 年代后期至今，中等职业教育的学生状况呈现出如下特点：①学习成绩不理想的同学。②相当一部分中职学生都存在各种各样的问题。有的没有培养成良好的行为习惯。 ③每年有超过半数以上的初中毕业学生进入中等职业学校学习。④目前中等职业教育又呈现出新的特点。越来越多的农家子弟进入中等职业学校学习，掌握一技之长而后走上工作岗位。中等职业教育的重要性和中等职业教育的现状之间便出现了矛盾。这个矛盾的解决需要多方面的因素共同发挥作用，系统科学的管理方法为矛盾的解决提供了智力支持和行动方向，可以起到事半功倍的效果。 关于中职教育有很多可以探讨的问题，本文将就中职学生的教育、管理问题做浅要分析。 一、中职学生管理问题的边界分析中等职业教育与普通高中教育的范围、目的、方法是有区别的。中等职业学校的学生，多半学习成绩不太理想，行为习惯较差，综合素质不高。对于中等职业学校的学生，学习专业知识固然重要，但是首先要管理好他们的纪律。任何中职教育者都要考虑这个问题。有的老师备课工作做的很好，上课的时候只是一味的讲课，忽视了课堂纪律的管理，结果讲台下的学生纪律很差，出现了老师在上面讲课学生在下面说话的情况，学生课堂学习的实际效果大打折扣。 “磨刀不误砍柴工”，针对中职学生的实际情况，保持良好的课堂纪律是第一位的，把纪律搞好了才有可能让学生学到东西。我们必须认真分析中职学生的特点，实事求是，确定好中职学生管理问题的边界。让学生懂得“态度决定一切”，先从培养学生良好的行为习惯和遵守纪律的态度开始，确定好管理工作的范围和出发点。这样我们才能管理好学生，工作才能得心应手，也才是符合问题的客观实际。 二、要结合学生的实际情况分层次展开思想教育系统层次的概念是自然界层次的发展和延伸。在认识系统时我们要对系统按层次展开，同时要注意到有限层次上已认识到的系统往往不是这一系统的全部，要处理好局部和整体的关系。这给中职学生的管理工作带来了启发。对整个班级的学生，包括学困生和表现尚可的学生，我们要分层次地进行思想教育，区别对待，不能指望对所有学生的教育都一步到位。 从总体上而言，学困生每个班级都有，而且每个班级的学困生往往成为班级的一个小群体，他们有着相似的行为规范，并自觉受到这一规范的约束。这就需要班主任老师从宏观上把握学生的思想教育，分层次地开展教育。 ⊙团结、巩固好班上的大部分同学，维护好正常的教学秩序，尽可能的减少后进生群体对班级的影响。不让后进生群体规模扩大。尤其对于新生班级，如果开始不能采取有效的措施，那将可能使学困生群体的力量增强，对今后班级的管理造成不利影响。对于学困生应该给予关心和爱护，经常与其沟通，只有触动其心灵才能影响其行为。如果班级学困生已经形成了群体，则要注意点面的关系。 ⊙有的学生初中的基础很差，掌握的知识极为有限，上中专的课程基本上听不懂，于是产生厌学的情绪，继而逃学、旷课。对于这样的学生就不能对他们提出过高的要求，必须循序渐进。首先要让他们认识到自己现在这样走向社会是寸步难行的，必须通过细心的谈话、交流、开导，让其取得思想上的认同。对他做分段的要求。开始是按时到校，遵守课堂纪律，然后才能谈到学习。 ⊙对于另外一些学生，有好的基础，也可以学的懂，但是对自己放松要求成为后进学生的。要对其提出严格的要求，不断的督促他。对这样的同学可以采取“挫折”教育，找一个原先和他基础差不多，但现在比他各方面表现好的同学，让其自己认识到学习如逆水行舟不进则退，
21世纪中等职业教育英语系列精品教材：新时空综合英语·基础版（1册）《新时空综合英语·基础版》是按照教育部《中等职业学校新教学大纲》要求而编写的，是体现中等职业教育英语教学改革成果与教学实践经验的实用型综合英语教程；同时，也可作为自学者进修学习用书。 本系列教材共3册，每册10个单元，包括8个话题单元和2个自测单元。其中话题单元包括听力和口语（Listening and Speaking）、阅读（Reading）、翻译和写作（Translation and Writing）、语法（Grammar）和趣味阅读（Having Some Fun）5部分。本系列教材还配有（（新时空综合英语教学指导。基础版》作为教师的教学参考。 《21世纪中等职业教育英语系列精品教材：新时空综合英语·基础版（1册）》为《新时空综合英语·基础版》第l册。 Unit One Life Abroad Part One Listening and Speaking Part Two Reading Text A A Letter from Beijing Text B A Part-time Waitress Part Three Translation and Writing Part Four Grammar Part Five Having Some Fun Unit Two Seasons and Festivals Part One Listening and Speaking Part Two Reading Text A The Four Seasons Text B Christmas and Easter Part Three Translation and Writing Part Four Grammar
2011—2012学年第一学期期末语文试卷 （技工类） 说明：本试卷时间120分，总分100分。请把答案填写在答题纸规定的位置，把学校、姓名、班级、学号填写在密封线以内。 第Ⅰ卷（50分） 一、基础知识(15×2分=30分) 1．下列加点字注音全对的一组是（） A．诘（jí）问吊唁（yàn）号（háo）啕猝（cù）然B．卑鄙（bǐ）萎缩（wěi）羡慕（xiàn）嘈杂（cáo）C．奢（shē）谈咂（zā）摸两讫（yì）恬（tián）退隐忍 D．差(chà)遣大汗（hán）弥(mí)留面面相觑(qù) 2．下列词语中没有错别字的一项是（） A．辜负租赁轻手摄脚琐碎 B．惨悴蹒跚奄奄一息震憾 C．打烊诘难鞠躬尽瘁盘缠 D．赧然颠沛繁文缛节寒掺 3．下列加字词解释有误的一项是（） A 面面相觑．（看）粗陋．（难看）届．时（到） B 自惭形秽．（肮脏）寄．放（托付）凛．冽（严厉） C 休．戚相关（欢乐）讹．斥（错误）诘．难（追问；责问） D 学以致．用（使达到）繁文缛．节（繁多）自荐．（介绍） 4．下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（） A．一开盘，这只股票就一路狂跌，势如破竹 ．．．．，使已经遭受股市重重打击的股民又雪上加霜。 B．我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他 的设计一定会让您的新居蓬筚生辉 ．．．．。 C．一遭被蛇咬，十年怕井绳 ．．．．．．．．．．．。自从老师因为他上课不认真听讲而批评了他，这一段时间他再也不敢在课堂上讲话了。 D．金三角的贩毒分子，在从境外获得轻武器补充后，如虎添翼 ．．．．，制毒更加猖狂。 5、依次填入下列空格处的的形容词完全恰当的一组是（） “住宅的（1），墙壁的（2），家具的（3），衣料的（4），都使她苦恼” A．（1）寒碜（2）黯淡（3）陈旧（4）粗陋 B．（1）粗陋（2）黯淡（3）破旧（4）寒碜 C．（1）寒碜（2）黯淡（3）破旧（4）粗陋 D．（1）破旧（2）粗陋（3）寒碜（4）黯淡 6、下列空缺处应填的词语是（）。 （1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗？”那女人____________
中等职业教育现状及发展思考 关键词：职业教育现状发展思考 摘要：做为我国教育体系的重要组成部分的职业教育，在我国社会、经济发展中的地位日益显现，面临着职业教育的新环境和新形势，职业教育工作者必须正确认识职业教育面临的现状和发展趋势，找准其发展的根本对策，把我们的职业教育做大做强。 在新形势下，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。职业教育既是教育范畴也是经济范畴，其经济地位将日益显现。虽然我国中等职业教育的环境发生了重大变化，但面对经济社会发展的新形势，分析中等职业教育的现状，研究发展对策，对其可持续发展具有十分重要的意义。 一、职业教育面对的现状 当前社会普遍存在重学历轻技能、重视普高，轻视职高的思想，即是进入了职业教育，也被认为是无奈之举。人才价值观的错位，也使得家长不愿意让孩子到技校、中专、职高去学一技之长。许多家长宁愿交高额学费上普高而不上职校，也反映出技能人才得不到应用的社会地位和价值回报，因为在他们心中只有干部是人才，工人只是普通劳动者。所以说社会对职业教育普遍认识不足。 中等职业教育原有的办学条件和基础普遍较差，加上这几年招生规模持续扩大，办学压力加重，办学投资力度远远跟不上职校规模的发展速度，使中等职业学校的办学条件没有得到相应的改善，很多职业学校不仅教学设备奇缺，就连实训基地也大多名存实亡，经费投入不足必将制约职业教育质量效益的提高。所以职业教育经费投入不足，也是职校面临的一个主要问题。 由于职校最近几年盲目扩张，一哄而上热门专业，并且出现了“无所不办，无所不能办，无所不敢办”的局面，造成了对口专业教师奇缺，于是赶鸭子上架，东“聘”西“借”，由于教育毕竟有自身的规律，教师培训也有一定时间及过程，还有一些政
学校办学理念的研究路径 学校的个性化生存与可持续发展主要取决于学校的办学理念。在学校办学理念确立之前，学校的管理活动、教育活动及学生的学习活动处于一种自在的被动参与状态；而办学理念确立后，学校各种生命的可能性将进入一种自觉的主动筹划状态中，学校管理战略的设计、组织结构的重建、校园文化的建设、办学特色的形成、教育策略与学习方式的改变将成为一种有具体目标、有组织管理、有行动计划的集体行为。学校办学理念的研究可以激起实践者追问教育理论的激情，可以触动实践者对自己日常视而不见的教育行为的审慎反思，能够影响学校所有人的心理状态、价值取向和行为方式，对于形成学校的共同愿景，提高学校的凝聚力，提升学校办学水平有着至关重要的价值。 那么，究竟什么是办学理念？如何提炼学校的办学理念呢？本文拟中、小学探寻办学理念的过程为样本，对学校办学理念作实践层面的探讨。 （一）办学理念的内涵 理念，即理想和信念，包含着对未来事物的设想、观念及价值追求。办学理念，即学校的教育理想和教育信念，即学校发展中的一系列教育思想、教育观念及教育价值追求，是校长遵循国家教育方针，依据一定的教育思想，在办学过程中形成的，为学校师生认同的，稳定的教育理想、信念、价值观和行为准则，是学校自主建构起来的、用来指导学校教育行为、指引学校发展方略的教育哲学，是指导学校形成自己的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式的灵魂。 学校办学理念必须遵循国家教育方针，但它不是教育方针本身。学校对办学理念的探问实质上是校长对学校同质性的排斥，反映的是校长的价值追求，而教育方针是引导教育事业发展的方向和目标，是宏观的、概略的、普遍遵循的原则，不能作为指导学校具体教育行为的指导思想，也不能反映学校鲜明的个性和办学特色，所以不能把教育方针直接作为学校的办学理念；学校办学理念必须依据一定的教育思想，但它不是教育思想本身。一种教育思想表达的是宏大的普遍的客观规律，与教育实践难免有一段距离，简单地把某种教育思想照搬过来作为办学理念，会导致外延过于宽泛和内涵不够丰富的“先天不足”，如果不顾学校实际，简单照搬理论，还会造成“水土不服”。办学理念不是对教育方针和理论的简单占有和消耗，而应该是对教育方针与理论的理解、反诌与再生产。 由此可见，办学理念是教育方针和教育思想在学校的具体化，是结合学校现实状况对教育方针和教育思想做出的个性化表述和创造性实践。因此，一个好的办学理念应该至少具备以下几个基本特征：其一是独特性与创新性相结合，它是学校独有的适应自身需要的思想，是学校创造性地理解教育方针的理论成果，是学校保持鲜明个性和创新活力的基础；其二是深刻性与应用性相结合，一个好的办学理念，上溯可以直指教育的本质，反映教育者的实质追求和教育对象的本真诉求，下衍可以直接指导和引领教育实践，可以直接渗透到学校每个成员的血液中，体现在每个教育行为的细节中，甚至沉淀为学校一种稳定的文化惯习，它是界乎理论与实践之间的“亚理论”，是教育理论走进学校和教育行为寻找理论归依的“桥”；其三是简约性与诗意表达相结合，一个好的办学理念，它的表达一定是简明的、精练的、通俗的，给人醍醐灌顶、豁然顿悟的感觉，同时又是诗性的、美的、耐人寻味的，值得反复吟咏把味。
当前中等职业教育面临的形势分析与对策 中等职业教育，作为我国高中阶段教育的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础，它在我国改革发展稳定中的地位和作用日益凸现。不断深化职业教育改革，切实加快职业教育发展，这既是一个值得认真研究的理论课题，又是一个亟待探索解决的实践难题。 一、当前中等职业教育面临的严峻形势分析 当前中等职业教育面临的严峻形势，集中体现在“三困”（即扩大学校办学规模的困惑、提高教育教学质量的困苦、学校招生学生就业的困难）之上。 （一）扩大学校办学规模的困惑。 这种“困惑”主要来自于社会、学校、师资和学生四个方面。 1、社会方面。目前，社会上鄙视职业教育的观念还根深蒂固，由于“读书做官论”、“劳心者治人，劳力者治于人”的思想在中国影响了几千年，“重学历、轻技能”的观念在人们头脑中时刻作怪，至今还在误导考生和家长，一些人总认为职业教育是低层次、低水平的教育，学生进了职业学校就没有了前途。因此，家长总想自己的子女进普高、上大学，不得已而求之才读职校。 2、学校方面。主要有五大制约因素：一是学校办学思想存有偏差。到目前为止，仍有不少职业学校在继续办升学教育或变相办升学教育，没有转到“以服务为宗旨，以就业为导向”的正确轨道上来。二是学校办学特色不够鲜明。目前，绝大多数中职学校没有从当地实际需要出发，严格按照“调整和理顺办学思路，整合和盘活学校资源，注重和提升教育质量”的总体目标要求，打造特色，创造品牌，以“特”兴校，以质为本，取信于民。三是学校办学条件相当薄弱。尤其是实习实训条件相对落后，实习设备大都不能满足学生实践的需要。有的学生在职校学习期间，甚至基本上没有动手实习，没有掌握必备的职业技能。因此，中职毕业生企业不受欢迎，学生家长也不满意。四是办学模式比较单一。专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节；课程结构在相当程度上还是终结性的，服务于学生第一次就业，使学生缺乏发展和适应变化的能力；学校的运行机制有的也没有转到市场经济的机制上来，不能教给学生真本事，缺乏对学生的吸引力。五是学校发展后劲严重不足。目前，绝大多数中职学校历史“包袱”沉重，负债累累，有的学校因资金匮乏连学校基本的教育教学设备都无力购置，教师基本的工资福利待遇也无法支付。至于地处经济欠发达地区的中职学校更是如此。政府投入严重不足，银行贷款无法支持，民间资本很难融入。由于发展的资金缺口相对较大，导致学校发展后劲严重不足，学校运行举步维艰，职业教育的品牌效应难以显现。 3、师资方面。目前，中职学校师资队伍建设还存在许多薄弱环节，特别是整体结构不尽合理、专业师资严重不足、队伍素质参差不齐的问题仍然比较突出。加之中职学校的办学条件太差且落后，尤其是学校的社会地位和教师的福利待遇相对不高，致使部分优秀教师纷纷改行、外调。即使留下来的教师，有的也是“身在曹营心在汉”，不能安心教学，形成教师的隐性流失，严重影响了中职学校师资队伍的稳定和质量的提高。很显然，这样的师资队伍不可能办出职教特色。