小学五年级英语教案
Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
学习目标:
1.掌握单词: life, different, ago, any, television, us,
grandchildren, lady.
2. 灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.
There are lots of buses and cars. We live in a big house.
教具: 单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.
二.课前热身
Talking about: holiday and changing of you.
三.课文呈现与导入
T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am
very glad to see your changes.（ And write ‘changing’on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）
四.课文教学
1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it
different? Today, we will learn how to compare past and present life.
2.对话学习
(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词.
Listen to the tape and underline the new words.
(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
Listen to the tape-recorder and read follow it .
(3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.
示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather
(4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调.
(5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利.
3.学生活动.
T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快.
例:一棵大树,一棵小树.
There is a big tree, there is a small tree.
They are different.
一个空盒子,一个装了很多纸的盒子.
There aren’t any papers. There are lots of papers.
五、总结及做作业
1. Summary
T: Today we have learnt “How t o describe past and present life, review simple past tense and present tense.”
2. Today’s homework
a.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.
https://www.doczj.com/doc/e316673555.html,pare two photos and write differences.
Module 1 Changing
Unit 2 She didn’t have a television.
学习目标:
1.掌握单词: fire, radio, telephone, field, hope.
2.灵活运用句型: She worked in the fields. She didn’t have a television.
3.学习写信的格式
4.了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音.
教具: 单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T: Today we are going to learn Module 1 Unit 2 《She didn’t have a television.》First ,let’s look at the learning aims.
二.课文导入
Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much.
So she writes a letter for Daming and tells about that programme and her feeling.
三．课文教学
1. 文章学习
(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.
Listen to the tape and underline the new words.
(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
Listen to the tape-recorder and read follow it .
(3)学生听第三遍录音思考以下问题.
a.What programme did Lingling watch last night?
b.What was the old lady’s life like many years ago?
c.Who does Lingling miss?
(4)听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词
写在黑板上,领读学生掌握不好的词.(10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分).
(5)听第五遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调.
2．学生活动
(1)活动 1
拿出单词卡Television, radio, telephone, 让学生用She didn’t have/He didn’t have/we didn’t have 造句子.
(1)做游戏
Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.
For example:
A: Where was he/she seven days ago?
B: He/She was ,
A: What did he/she do there?
B: He/She ,
四. 语音学习
1.T播放SB Unit 2 活动1的录音磁带,全班同学听并跟读.
2.学生一边听一边划线,一边说单词.
3.T把单词rain, play, all, autumn, star, party, warm, quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边
读.
4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组.
五.学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听.
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.
3.边听边唱.
Module 2 Grandparents
Unit 1 She learnt English.
学习目标:
1.掌握单词: learnt these dancer
2.灵活运用句型: She learnt English.
Did she learn any foreign languages？
He is learning English now.
３．了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音.
教具：单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T: Today we are going to learn Module 2 Unit 1《She learnt English》. First , let’s look at the learning aims.
二.热身复习
用上节课学的句子She didn’t have ,照句.
三.课文教学
1. 文章学习
(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.
Listen to the tape and underline the new words.
(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
Listen to the tape-recorder and read follow it .
(3) 听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调
2．学生活动
(1)活动 1
让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging , Amy和Sam.
检测:请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演.(10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒)
(2)活动2
问题/回答
Did you/he /she ,..? Yes, I/she/he did.No, didn’ｔ.
He is doing,,.
Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.
Module 2 Grandparents
Unit 2 Mr Li was a teacher.
学习目标:
1.掌握单词: study hard retired
2.灵活运用句型: Mr Li wasa teacher. He taught Chinese.
Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
３．了解字母组合aw, air,ass 在单词中常见的读音.
教具：单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T: Today we are going to learn Module 2Unit 1
二.热身复习与课堂导入
１．复习上节课学过的单词和句子
老师问：Did you learn English?学生回答：Yes, I did.
２．老师让一名学生站在讲台的前面说以下：
T: Ten years ago, I was a student . Now, I am a teacher. Ok, let’s come toth e text.
三.课文教学
1.学生活动
让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词．
出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词．
播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读．
２．分组练习
二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述．
例：Ten years ago, I was a teacher, I taught Chinese. Now, I am r etired. I am l earning English.
Ten years ago, I was a student, I studied very hard. Now, I am an English teacher.
3.身体语言
请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问What did he/she do? 学生回答He/she read a book/danced/written.
请两位同学上来台上，一人作，一人说。
四.语音教学
先让学生听一遍录音．听第二遍并跟读．学生自由读两分钟．
将draw, saw, chair, hair, class, pass这六个单词卡随意打乱贴在黑板上，让后进生先回答，优
生补充．
五．学说韵律诗
让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗
放一遍录音，学生认真听．
放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复．
把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色．
Module 3 English Food
Unit 1 She had eggs and sausages
学习目标:
1、掌握单词: email sandwiches traditional delicious egg
2、灵活运用句型:
What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had,
教具：单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T: Today we are going to learn Module 3Unit 1
二.热身复习与课堂导入
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T: What’s your favourite food?
S: My favourite food is,
T：Ihad bread this morning, what did you have?
Ss: I had rice/milk/noodles,
T: We always have rice,noodles,and dumplings for meals.They are Chinese food. Do you know English food?
Ss: Talk about English food which they know.
T: Tell the student Daming get an email from Lingling.It’s talk about English food. Now l et’s
see what Lingling introduces.Then write the title.
三：课文学习
（1）新词
教师出示egg, email, sandwich, traditional, delicious等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。5分钟后老师检测。
（2）学生活动
打开课本听录音。听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。解释英国人吃的习惯。
听第二/三遍跟读。自由读5分钟。
听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。
1、What did Daming have got?
2、What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?
（3）两人一组读第三段
用第三段的句子分组对话
Module 3 English Food
Unit2 Sam ate six hamburgers
学习目标:
1、掌握单词: ate hamburger gave tonight
2、灵活运用句型: What did you eat/drink last night?
I ate/drank,
３．了解字母组合ea, ee, ear,ere,eir的读音。
教具：单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T: Today we are going to learn Module 3Unit 2
二.热身复习与课堂导入
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T: What did you have for breakfast this morning?
Ss: I had,
T: What’s your favourite food?
Ss: My favourite food is,
取出一个汉堡问学生“Do you like hamburger?”“How many hamburgers can you eat?生回答后。教师说: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. 同时板书标题。
三：课文学习
（1）新词
教师出示hamburger, ate, gave, drank, tonight等的图片及拼写卡片，让学生试着跟踞拼音读出来，教他们读几遍后，自由读。
（2）学生活动
打开课本听录音。听第一遍，让学生画出新单词
听第二/三遍跟读。自由读5分钟。
听第四遍试着回答以下问题。
1、Who ate hamburgers?
2、Who had a sandwich?
3、What is mum going to cook tonight?
听第五遍，一起核查答案。
（3）分组活动
全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站
起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，
就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
四．学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听.
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.
3.边听边唱.
Module 4 Library
Unit 1 Where are the books about computers, please?
学习目标：
1、能熟练运用Where are the,about,please?的句型，并能表演对话。
2、听、说、读、写本课的单词library find CD-ROM bring use card easy
教学重点、难点：
“四会”单词和会话表演
教具准备：
单词卡片、挂图、录音机、粘贴
教学程序:
一.板题示标
T: Today we are going to learn Module 4Unit 1
二.热身复习与课堂导入
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T: I need a book about English food.What can I do?
Ss: You can buy the book.
T: I can have it in the library.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领
读单词，请学生跟读。
T: Amy和Lingling 昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
三：课文学习
外研社小学五年级上册 英语教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
M o d u l e1 Unit1 Did you come back yesterday 教学目标： 1、知识目标：能理解并运用：met those us wait ice cream ground finish send email ran love；能运用：Did you come back yesterday We bought ice cream. 2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。 教学重难点： 教学重点：How to ask: Did you/ they ... 教学难点：如何询问和谈论过去发生的事情。 教学用具：Word cards, recorder, pictures 教学过程： （一）、热身导入 1、I say you do. 2、播放Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。 （设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。） 3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。 （二）任务呈现 1、教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。
2、教师问学生：“Did you have a nice holiday你在暑假期间经历了什么有趣的事学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。” （三）课文学习 1．教师对学生说：“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢Let’s have a look!” 2.播放SB Unit1 活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。 3.请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。） 4.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。 （四）训练巩固 1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。 2.请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。 3.家庭作业： 1、模仿录音读课文。 2、用英语向家人描述暑假做过的事情。 教学反思： Module1
新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren't any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar: Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一．Warming up 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing' on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? I．学习目标： 1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop; 2.I can read and understand the text. 3.I can use the key points: “----Did you come back yesterday？ -----No, we came back last Sunday. Do you live in London too? II．时间预设: 小检测51--→自学、对学、群学201--→展示101 -→达标测评51 III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿 IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。 2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。 家长签字 Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到） 快把写错的单词再正确写两遍吧. Step2: Presentation. 你能在文中找到这些过去式么？ 1.go----went 去 2.meet---- met 遇见 3.see----saw看见 https://www.doczj.com/doc/e316673555.html,e----came 来 5.visit----visited 参观 6.drop----dropped 掉下 Step3: Cooperation Answer the questions。 1.Did Amy come back yesterday? 2.Did John live in London too? Step4: Show 孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！ 参考任务包： Step5: Consolidation I.翻译短语。 1.hurry up 2.go home____________ https://www.doczj.com/doc/e316673555.html,e back 4.ice cream____________ 5.wait for 6.live in ____________ II．小小翻译家。 1、Did you come back yesterday? 2、Do you live in London too? 3、I dropped my ice cream!
外研社五年级英语（三起）上册 教材分析 一、学情分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学要求和任务。 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1Unit 1 Did you come back yesterday？教学设计
外研版小学英语五年级下册 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学设计 作者：王顺琴 学校：古浪县晨光完全小学 二零一二年四月十一日
外研版小学英语五年级下册教案 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 一、教案背景 １.面向学生：小学 ２.学科：英语 ３.课时：１ ４.学生课前准备:预习课文 ５.教学内容：外研版（三年级起）第六册Module 3 unit ２ 二、教材分析 本课是Daming收到Amy从英国发回来的一份电子邮件，运用一般过去时讲述昨天他们都吃了什么食物，一般将来时描述今晚要吃什么以及各自的饮食喜好。这是教学中要突破的重、难点，通过练习，让学生能在日常生活中应用，达到学以致用的目的，课后家庭作业，给老师写一封信，讲述自己昨晚与今晚的饮食。 三、教学目标 语言知识目标 １. 能听、说、读、写单词ate,drank,gave,tonight. ２. 能学习和运用句型： What did you eat/drink last night? I ate/drank …… What are you going to eat/drink tonight? I’m going to eat/drink…… ３.能了解英国的饮食习惯、食品名称以及中西方饮食文化的差异。 语言技能目标 １. 能根据录音与图片理解课文。 ２. 能根据图片，在语境中与他人谈论，交流饮食习惯及喜欢的食物。 情感态度目标 主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化，乐于接触异国文化，拓展视野。 四、教学重、难点 １. 能听、说、读、写单词。 ２. 能学习并运用句型。 五、教学用具 录音机磁带课件 六、教学过程 Step 1 Warming_up
最新外研版小学英语五年级上册教 案 勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。一起看看最新外研版小学英语五年级上册教案!欢迎查阅! 最新外研版小学英语五年级上册教案1 教材分析： 本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。 教学目标： 基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his
Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. 学习任务 There weren?t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 功能 比较过去与现在的生活 运用任务 1、SB第一单元活动3； 2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同； 3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化； 教学程序 一．Warming up（热身复习） 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Leading in(课文导入) T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write …changing?on the blackboard. Tell students …Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching（课文教学） 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.Listen to the tape and underline the new words. 3.Teach the new words. a.Show some new word cards. b.Correct pronunciation. c.Practise new words in different kinds of metho d. d.Explain important phrases.
《M6U1》精品教案 教学设计表 学科英语授课年级五年级教师学校: 章节名称Module6 unit 1 You can play football well 计 划 学 时 1 课 时 学习内容分析 本课是外研版英语教材Module6 unit 1的内容，听、说课型，是一篇学习运动的课文。主要是通过相片和学生表演，老师向学生介绍有关于活动的项目。兴趣性强，符合学生的求知心理。 学习者分析 五年级的学生，有一定的英语基础，能积极参与课堂各种活动，通过前面几个模块的学习，已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力，已经具备了一定的合作学习的能力，而且喜欢在课堂上展现自我，所以在课堂上通过老师的引导、学生开展小组合作学习、全班交流和个人表现来实现教学目标。 教学目标课程标准：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 语言知识：（1）词汇：team goal keeper well catch think fan fantastic really play football well pass the ball well catch the ball well run fast （2）句型：Can you…? Yes, I can ./No, I can’t. I can … . You can …. 语言技能：（1）认读8个新单词和4个新句型，做到发音准确、清晰；（2）谈论自己的能力；（3）询问他人的能力； 情感态度：（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。（3）培养学生能力和对运动的热爱。 学习策略：培养学生的交际能力。 文化意识：不同年龄的孩子有自己不同的喜好，培养学生多参与体育锻炼，保持身体健康
Module 1 London 第一课时 Unit 1 Did you come back yesterday？ 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： What did you come back We came back 运用任务： 1 、AB unit 1 练习1和练习2 2、AB unit1练习3 3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。 4、互相谈论假期生活。 教学过程： 一、复习导入： 1、出示星期名称卡片，提问： What day is today It‘s Sunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。 提问：How was your summer vacation Where did you go on summer vacation When did you come back I (we)came back last Sunday 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看 看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习） 3、指导学生看图，理解： Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什
么？ 4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。 7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2 8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提 示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unit1练习4. 第二课时 教学内容：Unit 2 WE bought ice creams 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： Did you Yes I did / No I didn’t 功能： 谈论过去发生的事情活活动 运用任务： 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unit12练习5 3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。 5、记录昨天的活动。 教学过程 一、复习导入： 1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿
外研版小学五年级英语上册教案全册 Module 1 Unit 1 Did yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问 Who dropped the ice cream. ?
外研版五年级英语下册全册教案 We lived in a small house、Teaching objectives: 1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady、 2、 Sentences: There weren’t any buses、 We lived in a small house、There are lots of buses and cars、 We live in a big house、 3、Grammar:Compare the life、Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder、Teaching procedures:一、 Warming up 1、Greeting 2、 Talking about: holiday and changing of you、二、Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes、 Now you are older and cleverer 、I am very glad to see your changes、And write ‘changing’ on the blackboard、Tell students ‘Everything is changing、 No change, no progresses、三、 New teaching 1、Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago 、But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life、2、 Listen to the tape and underline the new words、3、 Teach the new words、a、 Show some new word
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： （1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标： （１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now. 句型谈论生活、学习中的事物 （２）培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now. 句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程： 一．预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二．合作探究，学习课文。 1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习； 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。 拓展延伸
备课本外研版五年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
新外研版五年级上册英语教学计划 一、指导思想 《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。 二、学生情况分析 这学期我担任五年级的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。 三、本册教材的知识系统和结构 （一）教材的总体分析： 本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。 （二）教学总目标： 从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： 1、语言知识目标： 复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。 2、语言技能目标： 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。 3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。 四、本册教材教学重点、难点 1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。 2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。 3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句； 这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
外研版小学五年级英语教案 外研版小学五年级英语教案1：We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We l ive…n ow. 2、能力目标： (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程： 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的
重点句式，然后让他们灵活运用句式：The re is/are……/There was/were……造句。 练习检测： 拓展延伸 让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： 外研版小学五年级英语教案2 教材分析： 本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用How many…?How muc h …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问;能够用英语根据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。 学情分析： 五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。 教学目标： (1) 知识目标：掌握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量。 (2) 能力目标：能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。 (3) 情感目标：培养学生的团队协作能力;引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。 教学重点： 掌握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。
外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 （2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1．重点： （1）四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学
《Module 10》教学设计
课时教学计划
1.Read the chant. 2.Make some sentences with should or shoudn't. 【板书设计】Module 10 Unit 2 You should eat fruit. You should eat fruit. You shoun't walk in the road. 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.317.31.202017:5717:57:22Jul-2017:57 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。17:577.31.202017:577.31.202017:5717:57:227.31.202017:577.31.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.31.20207.31.202017:5717:5717:57:2217:57:22 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Friday, July 31, 2020July 20Friday, July 31, 20207/31/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。5时57分5时57分31-Jul-207.31.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.7.3120.7.3120.7.31。2020年7月31日星期五二〇二〇年七月三十一日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 17:5717:57:227.31.2020Friday, July 31, 2020
外研版小学五年级上册英语教案 青州市黄楼街道沙营小学陈洪广 Unit 1 How many do you want? 一、教学目标 1、学习句型：How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice. 2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱； 二、教学重、难点： 1、说出购物的过程； 2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱； 三、教学资料及资源：教学图片、录音机、多媒体 四、教学课时：1课时 五、教学过程 教学程序： 1、热身复习
教师播放英语歌曲《Hello how are you 》视频播放： https://www.doczj.com/doc/e316673555.html,/programs/view/IarnN9XLkQQ/ 学生跟视频录音唱，边唱边指相应的图片。 2、任务呈现与课文导入 拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo 为一斤；Yuan是China货币。 3、课文教学 （1）学习新词 出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。 （2）SB活动1
外研社五年级上册教案 【篇一：外研版小学五年级英语上册教案】 外研版小学英语book 5全册教案 module 1 unit 1 did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from chinalast sunday 教学难点： did you come back yesterday ? no, we came back last sunday . i dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教 师问where did you go during your summer vacation? what did you see there? what did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学 生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in chinese. the teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from china last sunday的图片及拼写卡片，问学生what is this in english？ 并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) sb活动1 听课文录音回答问题。教师提问did amy come back yesterday ? who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。