请你静静地再来默读这首诗，你会发现有些字、有些词语、有些句子一下子就跳进了你的心海，深深地打动了你。（学生默读，批注）《小城凤凰》教学设计
（第二课时）
一、教学要求：
1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。
2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。
二、教学重点、难点：
重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
三、教具准备：多媒体课件和一些实物
四、教学过程：
（一）、情境导入
课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代“鬼”才，他的作品闻名中外。近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。（板书课题：小城凤凰)。好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。
（二）、新课教学
１、整体感知
首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗？
２、学习第一自然段
是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：“中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。”他更加自豪了。刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。课件出示句子：“不过，在天涯海角，
我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。”作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。这里的“结实”怎么理解？好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声？你读得真棒！黄老师为你而骄傲。
３、学习二至六自然段。
课件展示凤凰风光视频（两三分钟）后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢？这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。
（１）、学习第二自然段。
黄永玉到底是怎么说的呢？让我们继续走进课文，听听黄永玉的心声。谁把课文第二自然段大声读一读？你举手了，很勇敢。这一段具体向大家介绍了凤凰县城的位置，小城的样子，还有几处重要的景点：沱江及江上的洪桥和下游的万寿宫、小宝塔。它们的布局是那样的合理。读了这一段，我们就应该感受到凤凰县城的布局美。（板书：布局美。）
黄永玉不仅是画家，还是有名的作家。他的文字优美无比。第二自然段里有一句话就写得十分优美，你们发现了吗？课件出示：“小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起一个圈来。”这里的“绣”字还可以换成哪些字？（围、绕、垒等）你觉得用哪个字最好？为什么？为了使学生更好地体会作者用词的准确，老师拿出一双绣花鞋垫让他们看看，绣是一种工艺，是多么的精细。待学生体会很深后，让他们用最合适的语气读这个句子，展示出凤凰的美丽来。黄永玉为什么这样善于用词呢？是他对故乡长年累月的留心观察，和用心去感受得来的。可见，黄永玉对故乡用情之深！
（２）、学习第三自然段。
在黄永玉的眼里，故乡凤凰不仅布局美，而且自然景观更美。（板书：景色美）黄老师知道，大家迫不及待想去看看了。好，我们接着欣赏。女同学把第三自然段读读，黄老师相信你们很有激情。
“城里城外都是密密的，暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路．．．．．．许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来．”老师从“暗蓝
色、红、青、白”这几个词语，看到了小城景观的美丽，你们知道原因吗？（这些不同的颜色相互交相辉映，突出小城景色古朴）
“关起门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮地从门口走过。还能听到大庙四角的风铃叮叮当当的声音。”听到“叮叮叮”和“叮叮当当”的声音，你有什么感觉？（仿佛听到了天籁一般的音乐，给人遐想，给人以美的享受。）
（3）、学习第四自然段。
黄永玉的家乡凤凰除了布局美、景观美外，还有什么美呢？下面我们继续听他的介绍。谁读第五自然段？男同学想表现一下自己吗？这一段又是写的什么呢？听了男同学的朗读，我们仿佛闻到了油炸粑粑的香味（出示准备好的油粑粑实物），还仿佛听到了油炸粑粑的叫卖声。这个声音我们应该很熟悉吧，谁能模仿一下？这些都是凤凰的民俗风情。（板书：风情美）它不仅写了凤凰的风土人情，还表达了作者乡情不移的决心。黄永玉虽然离开家乡四十五年之久，但是对家乡习俗的了解却依然如故。不论是天涯还是海角，它总是跟随游子的脚步。如果没有作者小时候的亲身经历，就没有如此朴实的语言；如果没有游子对家乡的依恋之情，就没有这样亲切的话语。
（4）、学习五、六自然段
同学们，黄永玉对家乡凤凰的介绍已经接近尾声。最后，他还想对大家说什么呢？请一个同学读五、六自然段。明白黄永玉的意思了吗？不知道没关系。哪儿是最让你最不能理解的地方？先看五自然段。请提出来，大家讨论。好，我们先体会一下这个句子。课件出示：“我想，好的诗应该是从这样的地方才能产生。”这样的地方指美丽的凤凰。凤凰人杰地灵，这么好的地方，养育出的来也都是优秀人才，譬如文学巨匠沈从文，你们知道他写的最出名的一本收叫什么名字吗？〈边城〉当时凤凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一样奔涌出来。黄永玉为家乡人才辈出而骄傲!
第六自然段有句话也比较意味深长，课件出示：“我是十二三岁时背着小小包袱，顺着小河，穿过洞庭去‘翻阅另一本大书’的。”小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地挡住了。家乡的人们没有因为凤凰的美丽而停止对外面世界
的追求。作者黄永玉就是十二岁离开家乡去外面闯荡的。还有一品大臣田兴恕，民族英雄郑国鸿，民国第一任民选内阁总理熊希龄等，他们都是走到外面世界干出一番大事业来的,黄永玉以凤凰人有进取心而自豪。
听了老师的讲解，同学们应该知道这个部分作者讲的是凤凰古城的什么美了吗？（板书：人文美）
（5）、小结
不错，黄永玉的家乡凤凰古城的确很美。它不仅布局美、景色美、风情美、人文美，而且名字美（板书）。大家同意老师的看法吗？所以，作者不论走遍天涯海角，还是觉得家乡凤凰最好。（板书：家乡好）
三、课外延伸
今天，我们跟着黄永玉一起浏览了小城凤凰，感受到了凤凰的古朴，美丽。让人感觉到美中不足的是，我们仅仅只在黄永玉的带领下从书中观赏了一次。其实，大家完全可以亲自到凤凰城里体验一下的，那才叫做真正的享受呢。同学们想去吗？好，“五一”节就可以实现你们的愿望，到时候叫黄老师一声，我也去！
四、板书设计
名字美
布局美
28 小城凤凰景色美故乡好
风情美
人文美
28.小城凤凰
教学理念：
1．本课的设计以“是什么样的美让作者在天涯海角都为它而骄傲？”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美。
2．尊重学生独特的读书感受，并让这种感受通过各种方式表达出来。
3．放手让学生自读，在读中感悟，在读中提高，在读中升华。
教学目标：
1．通过资料的收集、教师的展示、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。
2．强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
重点：
强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感，
难点：
体会作者的思乡之情，激发学生热爱家乡的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习，激情引入新课
上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象？（指名说）这节课我们继续走进凤凰，一起去细细品味一番凤凰的美。（板书课题）
二、师生互动，学习新课
1．提出疑问，直入主题
通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大的愿望是什么？而现在他又是怎样想的？是什么原因使作者发生了这么大的转变呢？又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它而骄傲”？（请大家认真把课文读一遍，边读边找找作者抓住了哪些地方的美来进行描述。）
交流：作者主要描写了哪些地方的美？（师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉）在这些景物中你最喜欢哪一处景物？请把你最喜欢的地方美美地读一读。2．（课件展示城墙图片）引导看图：我们来看看作者是怎么描写城墙的。（出示句子）请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好？（绣）从这个“绣”字你感受到了什么？你能读出这种美吗？（指名读，齐读）
3．作者常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处？课文中哪些句子是
描写大桥的？谁来读读？（出示大桥图片）这座大桥给你的感觉是怎样的？（引导看图）如此美丽的景色，不仅作者喜欢，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去体验一下青山白塔的迷人！你能读出这种美，读出你的喜爱之情吗？（齐读，赛读）
三、创设情景，发挥想象
1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的双眼，听老师读3、4自然段，发挥你的想象，看看你能看到什么，听到什么，闻到什么。（师朗读后，指名说）
作者把自己的家乡生活描写得如此形象，说明作者对家乡生活怀有一种怎样的感情？（热爱、怀念）请大家自己把这两个自然段读一读，感受一下作者家乡的人文风情，读出作者的喜爱和怀念之情。
2．接下来我们再来品尝一下作者故乡的清泉（课件出示清泉）哪一个自然段是描写清泉的？谁来读一读？
如此美丽的景色，如此清甜的泉水，让人们心情变得怎样？（心旷神怡、陶醉、忍不住诗性大发……）所以作者说——好的诗应该是从这样的地方才能产生的。如此美的凤凰，给作者留下那么多美好的回忆，让我们再来一起读读课文第2—5自然段，齐读。
3．小结，体会作者情感
这里山美、水美，处处都美，难怪作者说“无论走到哪里也还是觉得自己的故乡好。”（板书：故乡好）
（1）从这些描写中我们深深体会到了作者什么样的情感？（板书：热爱、怀念）（2）讨论交流，深入主题：既然这里如此美好，为什么这里的孩子总想奔赴他乡呢？这里的孩子们是怎样想的？“翻阅另一本大书”指什么？
四、拓展延伸，升华主题
凤凰是美丽的，但它又实在太小了，虽然我们很热爱家乡，但是外面的大千世界对我们充满了诱惑，使我们总想奔赴他乡。那么同学们也是否如凤凰的孩子们一样，尽管我们的东江湖很美，尽管我们也很热爱自己的家乡，但总想走出这里的
大山，去翻阅另一本大书呢？那老师送你一句话：有志者事竟成！只要你肯努力，我相信你们也能像作者一样，穿过洞庭去“翻阅另一本大书。”但是，我得提醒你们，无论将来你走多远，我们的根还在生育养育自己的家乡！
五、小练笔
你能否也像作者一样，写写自己的家乡，写写我们美丽的东江湖？
附：板书设计
城墙美
小城凤凰大桥美故乡好热爱怀念
街道美
清泉美
透不过气是因为心中堆积了太多的感动，土家族民居特有的房檐屋角美丽地伸展在蓝天底下，与远山绿树相映成辉，水波流转，激起每个人心中对美好的渴望。在钢筋水泥的城市中，这种渴望早已变成了奢望。我害怕我自己无法再回归自然，无法再找回那一颗平常的心。
湘西之行，我无法忘怀，不能忘怀它的山水，它的小巷，它的风情，它的文采。凤凰小城，我还会再来，再来体会平常，体会纯洁，体会热情，体会永恒。我想，我的人生会因此有一些光彩吧。
我的家乡，在沈从文的书中，在黄永玉的画中，在宋祖英的歌声中……数风流人
物，还看今朝，我相信，勤劳勇敢的湘西人民，将用汗水和热血，续写沈从文的书，让黄永玉的画变的更美丽、更新颖，让湘西，在宋祖英的歌声中，崛起、腾飞，再创繁荣与辉煌.
但是凤凰不会，它精致而简略，静静流淌的沱江水让人平静，也让灵感跳跃。有人称凤凰古城是“一带青山半座城池”，城内的建筑无不设计精美，斗拱飞檐、塑龙雕凤、金漆彩绘。但即使如此，这些修饰也掩不住凤凰清新纯朴的本色，无怪乎沈从文与黄永玉会有如此纯朴自然的文章与书画。
织锦主要体现土家族风格，手工编织，作工精细；比扎染和蜡染制作时间较长。
古城区内银饰较多，作工精巧，款式多样。这里的银饰分老银和新银。老银从民间收集而来，无论在作工和设计上都具有浓郁的民俗特色，这里一般以苗族银饰为主，这样的银器价格较贵。新银，现代加工及设计，都具有标准含银量，因款式和做工不同而价格不同。
有一个梦，总在深夜里浮现，若隐若现中是触手可及的美景——清澈见底的江水边，是光着身子嬉游笑闹着的孩童；沿江两岸婀娜多姿的吊脚楼，带笑眺望着青山，枕着绿水入眠。
这幅画面活动着，有时大白天也会忽然在眼前一闪。只一闪，便击中了心里面最脆薄的部分，哗啦作响。
不，这不是梦，这分明是再现的风景。
有一条江，被称作爱情江。一江春水，似乎同时驼载了恋人间的欢乐与忧伤。有一座小城，总会让人魂牵梦绕，她的名字叫凤凰。
与民族一条街竖横交错，互为辉映，构成了古城市井风俗画面的，便是虹桥风雨楼。
虹桥横卧于沱江之上，风雨楼以它的壮观和俊美拔然而起，这其实就是成了一道重叠的风景，这道风景，由下而上、由古而今穿越着六百多年的历史。
这座桥始建于明洪武初年，颇信风水的凤凰人都说，这座桥斩断的是一条龙颈，令一条巨龙身首异处。怪只怪那位和尚出生的安徽小子朱元璋，听信一位从昆仑山开始追索一支龙脉，经云贵高原来到五寨司城的阴阳先生的谗言，说这儿屏立南郊气势非凡的南华山和与之一脉相承一头扎入沱江的奇峰，就是他要寻找的龙头。并由此推断出总有一天这地方会有人出来问鼎中原，真命天子将出。那位朱皇帝岂能允许边远的凤凰有他潜在的对头？于是朱笔一勾，龙颈被斩，凤凰风水遭毁灭性破坏，凤凰再也出不来皇帝了。
这些老一辈的老一辈留下的传说，我们遑论真假，但桥是有了。而桥下的那条潭，自古以来就叫“迴龙潭”。靠近南岸，以前依山傍水还修建有一座“迴涛阁”。清代诗人王家宾还为此作诗一首：危楼俯瞰碧波寒，回绕苔矶涌雪湍；绝似中流擎砥柱，不教江水起狂澜。
民间还传说，虹桥的三个桥拱各垂一把锋利宝剑，被斩的蛟龙依然想苦心修炼，回归大海，无奈三把利剑无情威逼着它，它一动荡，疼痛难忍，于是天泼大雨，电闪雷鸣。
在沈从文的文字里和黄永玉的画里，提到最多的是记忆里清清浅浅的小河，是铺满河底的油绿的水草，是河边捶衣的女人，是黄昏夕阳两岸人家投在河道里的倒影……许多年来，这条河就这么静静地流淌在湘西世代乡民们的生活里，流淌在文人墨客的笔下。
安静古朴的小城、美丽的沱江、细长的扁舟、热情的人们、干净的石板街，凤凰让我感到如此的亲切、熟悉，想来她已经在梦中浮现于我脑海千百回，此时终于有一种轻松自然的感觉油然而来……
一座虹桥把新、老城隔开，新城嘈杂，老城古朴。老城是凤凰的精髓，一湾沱水绕城过，一条红红石板街，一排方方石跳岩，一群精致吊角楼，一道风雨古城墙，
一座沧桑老城堡。沱江是老城的魂。如果没有沱江，就没有江里繁茂墨绿的水草，就没有江上往来的渔舟和游船，就没有江边洗衣的棒槌声，就没有江里嬉闹孩童捉蝌蚪小鱼的身影，就没有江边温馨的“家庭客栈”，就没有屋顶飘出的袅袅炊烟和屋里朗朗的笑声。漫长岁月的风剥雨蚀，凤凰古城仍较完整保留了明清时期形成的传统格局和历史风貌。城中店铺林立，随处可见明清风韵的染坊、银号、商铺、酒坊，身着民族服饰的摊贩散布其间。
有江一定有桥。到了凤凰，你可就有福了。这里的虹桥只能用一个字来形容，美；如果一定要用两个字，那就是——很美。整座桥像一个美丽的片段，轻巧的把两岸的故事连接了起来。从某种意义上可以说，凤凰城因为虹桥才完整。
千水万水易去，故乡故土难离。
大家在沱江上，十人一船的竹筏板上顺流泛舟，看两岸别具风格的吊脚楼，还有郁郁葱葱的景色；沱江上架着高耸的石拱桥，把两岸连接起来。江面上，苗族的阿妹、阿哥唱起了撩人的情歌对唱，客人中亦有好歌者亮起了嗓门和了起来，大家都被逗乐了，呐喊起来，哎呦，好气氛哦!大家掏出手机、相机竞相拍照，仿佛要把这里所有的美景都拍下来。沱江上，有石桩排立在江面上供人们来往，有晕水者可不要冒此风险喔!
一座青山抱古城，一湾沱水绕城过，一条红红石板街，一排小巧吊脚楼，一道风雨古城墙，一座沧桑老城堡，一个奇绝奇梁洞，一座雄伟古石桥，一群闻名世界的人……一切，都美到极致，因此，才有了沈从文一曲《边城》，将他魂梦牵系的故土描绘得如诗如画、如梦如歌、荡气回肠。
当我看到那美丽的吊脚楼与沱江那完美的组合，加上略有现代气息的热闹酒吧，沸腾的人群，恬静与喧闹，古典与现代，人文与自然，山、水、古（城）、人，构成了一副一副美丽的图画。
小学四年级语文《小城凤凰》教案范文五篇中国有两个最美的小城,第一是湖南凤凰,第二是福建长汀。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《小城凤凰》教案范文，欢迎大家阅读!02.jpg 知识目标： 认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。 情感目标： 感受小城的美、激发热爱家乡的情感。 教学重点： 理解课文内容，感受小城的美。 教学难点： 从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。 教具准备： 生字卡片、小黑板、录音机、课件 教学时数： 两课时 第一课时 教学内容： 1、学习生字、词语，指导书写。 2、初读课文，感知课文内容。 教学重点： 掌握生字的音、形、义。
教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 生字卡片、小黑板、课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。(板书课题：小城凤凰。齐读课题) 2、学生质疑。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，借助拼音读准生字词。 2、学习小组交流自己识记生字的方法。 3、检查学生生字词掌握情况。 (1)认识生字词。 骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿 (2)指导读准字音，识记字形。 “凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。 运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。 (3)指导书写。 “凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。 三、再读课文，理清脉络
读《海滨小城》，学观察方法 《海滨小城》这篇课文，由于作者热爱家乡，对海滨小城进行了细致而又有次序的观察，所以文章内容具体，层次清楚，海滨小城的美丽景色仿佛展现在我们面前。 学习观察方法是形成观察能力的重要条件，不注意观察方法就会影响观察的效果。《海滨小城》的作者观察景物的方法很有特色，有以下三种方法值得同学们学习。 第一，作者观察景物注意按照一定的次序进行。从全文看，他先观察大海，后观察小城，由远到近地观察了大海、海边的沙滩、小城的庭院、花园和街道。从具体的段落看，也体现了这一特点。如第一自然段，作者先观察的是大海的全景，后观察远处的地平线，再观察近处的天空。作者写作时也按这样的顺序落笔，因此使全文和各段层次十分清楚。 第二，作者观察家乡的景物十分细致。如课文第三自然段，作者观察海边沙滩的情况，这里有各种颜色、各种花纹的贝壳；当汽笛声响起的时候，作者观察到船队归来的情景，特别对船中满载的鱼、虾蟹和海螺看得更为仔细，描写得也很具体，使读者如见其物，如临其境。 第三，作者观察家乡景物能抓住特点，并且能突出地描写这些有特点的东西。如课文的第四自然段写小城的庭院，南方景物的特点就十分明显。庭院里栽了许多树，按树散发着浓郁的香味，凤凰树开满了灿烂的红花。 学习这篇课文，如果能掌握这些观察方法，并进行写作练习，那就受益匪浅了。 《海滨小城》教材简说 这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。 课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、
银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。 课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。 选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。 《海滨小城》教学建议 1.准备表现课文内容的教学挂图，海滨风光的投影片或录像片；组织学生收集海滨风光的图片及有关材料。 2.教学本课，首先可组织学生交流自己收集的图片、资料，观赏海滨风光的挂图或投影片、录像片。这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增加对课文的感性认识。 3.引导学生按阅读提示自主阅读探究。本文有一些注音的字词，要引导学生通过查字典，联系上下文的方法读懂；边读边想边圈画，不仅要把点明几处景物的词语画出来，对这几处景物的特点进行批注；还要引导学生联系已有的阅读经验，特别是联系本组前几篇写景状物的课文的叙述方法，练习理清本课的叙述顺序。 要鼓励学生质疑问难，组织学生开展小组讨论，合作探究，对课文重难点，教师要点拨指导，帮助学生探究解难。海滨突出的特点是景物多，色彩多，富有变化。“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。”要引导学生联系上下文，抓住“镀”来领悟。“凤凰树开了花，开得那么热闹。”要指导学生抓住“热闹”一词，想象小城凤凰花争相斗艳、盛开怒放的情景。
凤凰八景导游词 在丽江古城区，修建有桥梁354座，其密度为平均每平方公里93座。桥梁的形制多种多样，较着名的有锁翠桥、大石桥…… 凤凰古城——国家历史文化名城，曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城之一。这里与吉首的德夯苗寨，永顺的猛洞河，贵州的梵净山相毗邻，是怀化、吉首、贵州铜仁三地之间的必经之路。209国道和湘黔省道从县境穿*过，铜仁大兴机场距县城仅27公里，交通便利.凤凰风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，古代城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江静静地流淌，城外有南华山国家森林公园，城下艺术宫殿奇梁洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世瞩目的南方长城……这里不仅风景优美，且地杰人灵，名贤辈出。 各班委利用班会时间加强对同学的交通安全教育，来回路上的纪律教育，爱护花草树木及公共卫生教育，规范活动行为，利用本次活动充分展示湖经学子的风采，集体做到： 首先，让我们对八里沟景区的地理方面有个简单的了解。八里沟景区位于太行山南麓的深山区,距新乡市50公里，辉县市25公里，总面积42平方公里。景区森林覆盖面积率达90%，植物有1100多种，动物60多种。景区内有7大险谷、36奇峰、处处皆有神秘奇异之感。这里荟萃了太行山水之精华，集奇、险、峻、秀、幽于一谷，自古即为游览胜地。景区内剑峰千仞，沟壑奇幽，飞瀑鸣涧，清泉潺流，林木葱茏，花草馥郁，猕猴嬉戏，群鹿呦呦。它是太行山水精粹所聚之地，兼有泰山之雄，
华山之险，九寨、青城之幽，黄山、峨眉之秀，因此人们常称八里沟为“太行之魂”。 传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。 美丽的小城凤凰山城，位于沱江之畔，群山环抱，关隘雄奇。碧绿的江水从古老的城墙下蜿蜒而过，叠翠的南华山麓倒映江心。江中渔船数点，山间暮鼓晨钟兼鸣，悬崖上的吊脚楼轻烟袅袅，码头边的浣纱姑笑声郎郎，……啊!凤凰犹如“一副浓墨浅彩的中国山水画”。当你徜徉古城用条石砌成的岩板街时，两边的古建筑各抱地势，鳞次栉比，亭台楼阁重重叠叠，如巨龙飞舞，似鳌鱼展翅。细雨声中，仿佛传来进香人的牛皮钉鞋敲击街面，发出“叮叮”的响声，使人产生隔世之感. 我们这次去刘公岛，参观的景点主要有三个：甲午战争博物馆，丁汝昌寓所和龙王庙。其中最主要的景点是甲午战争博物馆。它里面共分十一个展厅，利用实物、图片和讲解，详细记录描写了中日战争中的历史史实。通过这次参观呢，我也希望能够激发起大家更大的爱国热情，让我们接受一次实实在在的爱国主义教育。 沈从文故居位于南中营街，是一座典型的南方四合古院。古院正中有小天井，用红石方石板铺成。天井四周为砖木结构的古屋，正屋三间，厢房四间，共十余间。房屋矮小，虽无雕龙画凤，但显得小巧别致，古色古香。特别是雕花的木窗带有湘西特色，格外引人注目。 1902年12月28日，沈从文就诞生在这里。他的童年就是在这里度
湖南省2021版中考语文试卷（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、积累与运用 (共4题；共8分) 1. （2分）(2016·扬州) 下列划线字注音，全部正确的一项是（） A . 栖息（qī）沉淀（dìng）撷取（jié）卷帙浩繁（zhì） B . 狭隘（ài）蒌蒿（hāo）分泌（mì）侃侃而谈（kǎn） C . 栅栏（zhà）狡黠（jié）翌日（yì）受益匪浅（fēi） D . 负荷（hé）跌宕（dàng）山岚（lán）毛骨悚然（shù） 2. （2分）(2016·大冶模拟) 下列各句中划线的词语使用正确的一项是（） A . 在默读的时候，我们可以细细地品味作品的语言，洗耳恭听作者的心声，从而让自己的心海同作者的心海一起扬波。 B . 站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 C . 目前，我市正在兴建城市快速公交。每天晚上，工地机器轰鸣，人声嘈杂，各种声响不绝如缕，一派热火朝天的景象。 D . 朝鲜不顾世界各国的反对，坚决进行“光明星3号”卫星发射，在国际社会引起了强烈的轩然大波。 3. （2分） (2017七下·江阴月考) 下列各句中，没有语病、句意明确的一项（） A . 人们在长期的利用和改造自然的劳动实践中，积累了丰富的知识和经验。 B . 经过总结，我提高了学习效率和学习方法。 C . 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 D . 瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。 4. （2分）(2020·沈河模拟) 下列各项中表述有误的一项是（） A . 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。 B . 《格列佛游记》中，大人国的国王对火药和枪炮很反感，他认为发明这些杀人武器的人是“人类的公敌”。 C . 《水浒传》中，武松在狮子楼杀死了张都监、张团练、蒋门神，并在墙上留下大字“杀人者打虎武松也”。 D . 在《范爱农》中，“我”在得知徐锡麟被害后，主张发电报到北京，痛斥满清政府的惨无人道，却遭到范爱农的反对。 二、说明文阅读 (共1题；共16分) 5. （16分）(2019·大庆) 阅读下面叙述性文本，完成小题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在
《小城凤凰》习题 一、看拼音，写词语。 jiāo ào fèng huáng cháng tīng guìzhōu （）（）（）（） wàn shòu gōng zuǒcèjùlícōng lǜ （）（）（）（） 二、辨字组词。 娇（）绣（）测（）舀（） 骄（）诱（）侧（）稻（） 三、把表示地点的词语提前。 1、几名儿童在茶地里紧迫地追着飞舞的蝴蝶。 2、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条。 3、一群少先队员在池塘边看小青蛙。 四、下面句子使用了哪几种修辞方法，在括号里写出。 1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（） 2、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（） 3、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（） 4、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（） 5、黄河是我们中华民族的摇篮。（） 五、课外阅读。 那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，眼巴巴地看着那鲜红的颜色，闻着那诱人的香气，咽着口水。吃罢早饭，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果，快到一边吃去吧，别让你们妈妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。” 哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，
小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文 中国有两个最美的小城,第一是湖南凤凰,第二是福建长汀。下面是小编为大家准备好的内容，希望你们们能喜欢， 小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文一 知识目标： 认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。 情感目标： 感受小城的美、激发热爱家乡的情感。 教学重点：
理解课文内容，感受小城的美。 教学难点： 从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。教具准备： 生字卡片、小黑板、录音机、课件 教学时数： 两课时 第一课时 教学内容： 1、学习生字、词语，指导书写。 2、初读课文，感知课文内容。
教学重点： 掌握生字的音、形、义。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 生字卡片、小黑板、课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。(板书课题：小城凤凰。齐读课题) 2、学生质疑。
二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，借助拼音读准生字词。 2、学习小组交流自己识记生字的方法。 3、检查学生生字词掌握情况。 (1)认识生字词。 骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿 (2)指导读准字音，识记字形。 “凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。 运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。 (3)指导书写。
小学四年级语文《小城凤凰》教案范文 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学四年级语文《小城凤凰》教案范文，希望能够帮助到大家。 第一课时 教学目标： 知识技能： 1.学会12个生字，理解本课生词。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。 3.感悟作者先概括后具体的表达方式和用词准确、朴实的语言风格。 过程与方法： 借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。感悟作者的表达方式。 情感态度价值观： 培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。 教学重点： 理解课文内容。 教学难点：
感悟、学习作者的表达方法。 教具： 录音，灯片 教学方法： 引导朗读，有感情地读，品读，读评结合。 教学流程： 一、激情导入，指导预习，了解主要内容 1.导入。 2.提出预习要求，学生自读课文。 (1)标出自然段。 (2)想一想：作者对小城凤凰的印象如何? 3.检查预读情况。 二、创设情景，自主选读，感受小城之美 1.师：我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。你们能帮助我吗? 2.学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。 3.你最想推荐哪里，为什么? 指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。 通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。 在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。
(老师小结) 三、课堂小结 由学生小结本节课的收获。 四、小结练习 1.练习写生字新词。 2.练习有感情地朗读课文。 28.小城凤凰 第二课时 教学流程： 一、领悟词句，品味语言特点 1.朗读：有感情地朗读课文。 2.抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一想，从中感悟到了什么? 3.悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的理由。感悟。 4.练习有感情地朗读。 二、合作研读，了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的 1.默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。并作好批注。 2.小组交流，互相提示。 3.全班交流。 4.教师点拨。
小城凤凰 一、齐读第一自然段思考： 1、在作者记忆里，自己的故乡----小城凤凰是以个怎样的城市？ 美（小精致结实）值得骄傲 2、作者从哪些方面来写小城凤凰的美呢？ （正面：自己的感受、记忆；侧面：新西兰友人的评价） 齐读第2--6自然段思考; 1、每个自然段写了什么？ 2、把你不懂的地方提出来，一起交流。 3、现在小组内交流。 二．全班交流 1.、2—6自然段各写了什么？ （1）小城凤凰精致的建筑结构。 （2）小城凤凰的景观美 （3）小城凤凰的人文习俗美 （4）小城凤凰的清泉给人灵感美 （5）小城凤凰的人们又远大志向 读第二自然段思考： 这段主要写了什么？对什么进行了详细描写？ 小城凤凰精致的建筑结构。 大桥｛桥上：房子；桥中间：小街买奇奇怪怪的东西；桥下游：万寿宫｝ “小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石头城墙是那个上上下下地绣起一个圈来” 为什么要用一个“绣”字，从中体现了什么呢？ （体现了小城的精致、美观） 读第三自然段思考： 这一段主要写了什么？ （小城的景观美） 作者是抓住什么特点来描写小城凤凰的景观美？ “城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路，路底有下水道。蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚，许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。” 读第四自然段思考： 这一段是对哪儿进行描写？ （县城对面的山上） 我们能听到什么？闻到什么？并从中体会到什么？ （听到：小城传来的叫卖声；闻到：油炸粑粑的香味 从中体会到小城令人亲切的人文风俗） 读第五自然段思考： 在这一段，作者主要向我们呈现了什么？ （城里：多清泉） “我想，好的诗应该是从这样的地方才能产生的。” 这句话应该怎么理解？说明清泉给人们带来了什么？
《小成凤凰》 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）搜集有关凤凰古城图片。 （2）了解凤凰古城里的名人。 （3）了解中国湘西居住有哪些少数民族，以及有何独具地方特色的风土人情。 二、教学课题 《小城凤凰》 教学目标： 1、说一说小城凤凰的美。 2、理解课文的内容和思路，体会作者对家乡的情感。 3、体验感悟为什么小城凤凰常常令孩子们产生奔赴他乡的幻想？ 三、教材分析 这是一篇节选自湘西凤凰籍著名画家、诗人黄永玉的长篇散文《太阳下的风景——沈从文与我》里的课文。文章不长却精彩生动，作者用近乎白描的手法基本上把古城玲珑巧秀的状貌描写得绘声绘色，小城凤凰的风土人情展现无遗。从文中我们也可以体会到作者由于常年在外生活，内心对家乡充满了浓得化不开的感情，文中处处透露着作者对于家乡的赞美之情。 四、教学方法 图文并茂的形式——在图片与文字的交相呼应中感受小城凤凰的美。 本课为选编教材：教学之前用百度在网上搜索“凤凰古城”“湘西名人”“民族风情”的相关教学材料，找到相关背景资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂需要，利用百度搜索关于“凤凰古城”的相关图片、视频，课堂放给学生观看，加深印象。 五、教学过程 1、【导入】 谈话：同学们，中国有两座最美丽的小城，你们有谁知道吗？
今天我们将走进其中一座，这座小城湖南省湘西自治州西南边，是中国第101座国家历史文化名城，是一个以苗族、土家族为主的少数民族聚集地。古城风景秀丽、历史久远。城内石板小街，古代城楼，明清古院；城外沱江绕城而过，河水清幽。 同学们，今天我们就将走进这座曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。 2、【走进课文】 （1）读课文第1自然段（同时【百度搜索】） https://www.doczj.com/doc/e312810741.html,/view/1600.htm 理解为什么作者说：它（凤凰）也实在太美了，以至以后的几十年里，我到哪里也觉得还是自己的故乡好。 （2）读课文第2至5自然段（同时【百度搜索】） https://www.doczj.com/doc/e312810741.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr =ala1&word=%B7%EF%BB%CB%B9%C5%B3%C7#pn=0 点出凤凰古城里诱人的风景：虹桥，万名塔，从白墙里探出花果来的住家，文庙檐角的风铃，渗出清泉的水井。 （3）读课文第6自然段（同时【百度搜索】） https://www.doczj.com/doc/e312810741.html,/htm/MINGSFQ/xxmr/ 从凤凰古城走出来的名人，来体悟为什么小城凤凰常常令孩子们产生奔赴他乡的幻想？ 【课堂小结】 结束语 通过课文，我们了解到了作为一座国家历史文化名城，凤凰的风景将大自然与独具地方特色的民族风情有机地组合在了一起，它以独特的自然景观与深厚的文化积淀吸引着八方游人。小城虽小，街道不过是东西两条横贯古城的巷子，但却像小巧而别致的盆景一样美丽。 课后阅读：《太阳下的风景——沈从文与我》（同时【百度搜索】） https://www.doczj.com/doc/e312810741.html,/Article_Show2.asp?ArticleID=1746&ArticlePage=1 收看烟雨凤凰视频（同时【百度搜索】） https://www.doczj.com/doc/e312810741.html,/programs/view/Qv3ciXLiO_E/ 六、教学反思 一、认识课文阶段 课前搜集好课文相关背景，作者资料。做好相关准备。
湘教版小学四年级语文下册《小城凤凰》教学设计 教学要求： 1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。 2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。 教学重点、难点： 重点：理解课文内容，感受小城的美。 难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。 教具准备： 多媒体课件和一些实物 教学过程： 一、情境导入 课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代?鬼?才，他的作品闻名中外。近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。（板书课题：小城凤凰）。好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。 二、新课教学
1、整体感知 首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗？ 2、学习第一自然段 是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：?中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。?他更加自豪了。刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。课件出示句子：?不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。?作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。这里的?结实?怎么理解？好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声？你读得真棒！黄老师为你而骄傲。 3、学习二至六自然段。 课件展示凤凰风光视频（两三分钟）后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢？这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。 （1）、学习第二自然段。 黄永玉到底是怎么说的呢？让我们继续走进课文，听听黄永玉的心声。谁把课文第二自然段大声读一读？你举手了，很勇敢。这一段
凤凰出版传媒集团叶建成《凤凰赋》 凤凰兮，天命玄鸟，地衔祥瑞。出东方君子之国，取众禽端容之长，集羽族华丽之美，仍天象合一之神物，中华文化图腾也。 凤凰之形兮，姣服丽极，五色备举。悦貌致态，俊妙耀兮，红颜扬华，华桂飞衫，有倾国倾城之瑰艳、沉鱼落雁之娇娆。举翰长风，上击九天，远翔天衢，绝云霓，负苍天，翱翔乎窈冥之中，鹍鹏何以比高，鸿鹄怎可比志。故李太白诗云：凤飞九千仞，五章备彩珍！ 凤凰之神兮，秉德兆瑞，和鸣铿锵。非梧桐不栖，非竹实不食，崇高好洁，至尊至贵，灵音复起，五声和谐，亢高歌以乐，有仁德之征，扬君子之节。凤凰来仪，清风徐徐，祥云会聚，润碧玉以比高洁，并幽兰以争芬芳。淡柔情兮于俗内，举雅志兮于凌云，究万物，通天地，律五音，览九德，寄托众生之期盼，兼济天下之弘愿。 凤凰之魂兮，合力和美，志存高远。衔香木兮以浴火，求重生兮于涅槃，戴德膺仁，灵慧福生，扶危解难，精魂恸地，传德乾坤，辉映古今，有超拔壮美之境界。凤凰人兮志高远，强出版兮走前列，传承中华文明，引领先进文化，和实生物，承古开新，追求卓越，放飞梦想。撒书香兮于四海，播吉祥兮于五洲，高奏科学发展之乐章，续写和谐奋进之美文，征程漫漫，任重道远，共勉乎哉！ 人力资源部：集团战略管控的支柱 记者：田丽丽 2009-10-21 08:59:59 来源：《中国图书商报》2009年10月16日 话题1：角色与定位
人力资源工作要服务于集团战略规划 周伟（中国出版集团公司人力资源部主任） 人力资源部的工作就是为企业发展提供人才保障和智力支持，为集团公司发展战略服务。人力资源工作的核心是人才的使用，特别是领导干部的选拔配备，即“把合适的人放在合适的岗位上”，激励的核心在于建立科学有效的薪酬和考核体系。 当前我们的主要工作有四方面：一是干部工作，即领导人员的任免和交流；二是人才工作，从员工中选拔优秀人才，在集团层面给予培养；三是薪酬与考核工作，重在激励，提高效率；四是调配工作，主要是新员工的录用。这些工作都是服务于集团公司的战略规划。我认为，人力资源的工作职能要紧扣集团公司的战略规划，所做的具体工作不能局限于事务性的芜杂，而是有目标地落实战略规划的具体内容。 重新定位要完成三个转变 叶建成（凤凰出版传媒集团有限公司人力资源部主任） 重新定位的基本依据是出版单位的企业化，主要途径是部门的职能转变，努力目标是为加快企业化进程和可持续发展提供有力的人才支撑。具体将完成三个转变： 一是工作目标要从事务管理向战略管理转变。对人力资源管理部来说，出版单位体制改革后，基于企业发展战略的战略性人力资源管理，无疑是自身重新定位的根本方向和追求。 二是工作层面要从执行操作向战略谋划提升。出版单位体制改革后，对人力资源管理的定位期望必然要从执行操作层面上升到战略谋划层面。因此，要通过工作层面从执行操作向战略谋划提升，适应出版单位企业化后的经营模式和运营机制变革，及时有效地提供基于企业战略的人力资源规划及系统解决方案，有效地增强人力资源管理的战略适应与应变能力。 三是工作重心要从服务员工向机制创新转移。通过机制创新，建立规范的出版企业法人治理结构，构建科学的出版企业薪酬体系和激励机制，建立企业化的人力资源管理制度。 通过培养、吸纳和调配人才引导企业发展 范源（时代出版传媒股份有限公司人力资源部主任） 人力资源部的重要工作就是对人才进行培养、吸纳和调配，其他工作如劳资等相对较为被动。工作的主要目标就是引导企业向既定方向发展，让企业走内涵式发展之路。 当前工作重点之一是激发员工积极性，稳定员工队伍，让员工充分认识到个人和企业之间互依互存的关系，找到以企业为家的感觉，即企业发展了，个人才能发展，事业才有成就。所以，对员工的激励是精神和物质上的双重激励。企业要实现长期发展，保持永不衰退必须有不断有前进的后劲，而我们的工作对于保持一支稳定、时时充满激情的员工队伍，非常重要。 首要任务是为企业提供人才保障 史可荣（长江出版传媒股份有限公司人力资源部部长）在出版集团转企改制过程中，人力资源管理部门角色和定位确实有比较大的变化。过去事业体制下主
梁园虽好，非久留之所；黄金亿万，哪如我锦绣之乡中国冰糖橙之乡、中国长寿之乡——中国最雷人的旅游胜地湖南麻阳在湖南西部边陲有一个地方叫麻阳,它正变得令人向往。麻阳坐落在湖南省西部,与贵州省铜仁市毗连,还与中国最美小城凤凰相邻.如果说凤凰是以其美丽的人文景观而闻名于世,那么麻阳就应该是人文与自然的最佳结合。 改革开放后，麻阳发生了翻天覆地的变化。一栋栋美丽、优雅的楼房拔地而起，一条条宽广的柏油路通向了每一座村庄。209国道横穿麻阳，渝怀铁路、焦柳铁路分别穿越麻阳东西与南北。而与其相邻的芷江县航空港也已开通。因而，现在的麻阳已经形成了四通八达的交通网。 著名文学家沈从文，著名画家黄永玉都曾赞美过麻阳的山水。在沈从文的《边城》中就有许多描写麻阳的文段，而在黄永玉的画作中，描绘麻阳的更是数不胜数。新中国开国功臣，铁道部第一任部长亦是麻阳人。 麻阳的母亲河-锦江河如一条衣襟带穿过麻阳南北。河沿岸到处是茂密的森林和幽美的自然风光。如果你泛舟在河上，你定会感受到人在画中游的意境。而河流上为数不多的险滩又成为了漂流的绝佳地方。
在麻阳众多的美景中，最吸引人的莫过于位于大桥江的西晃山。西晃山是麻阳的至高点，而且还是麻阳的避暑天堂。当你站在山顶，向四周眺望，你不仅能极目楚天舒，将整个麻阳尽受眼底，而且还会让你有一种山高人为峰，一览众山小的自豪感。初春时节，漫山遍野的映山红；盛夏时节，凉爽的微风；金秋时节，满山的野果-猕猴桃；寒冬时节，整座山都是茫茫一片白色。这一切都会使你对它的向往达到了极点。而山中茂密的森林风光又是探险者的天堂。在山林中或许你还能碰到很多珍稀的野生动物。而大桥江的豪侠坪古村落，其年代更可追溯到宋元时代，走进村中，一中古雅的面貌顿时映入眼帘。此时你定会萌发考古的念头。而石羊哨的温泉，冬天，你到此一泡，定会让你流连忘返。郭公坪的麻阳十八漂，其景观极其壮观。黄土坡水库险幽的悬崖峭壁。锦河镇的溶洞奇观。吕家坪的龙王庙…这一切都会使你“乐不思蜀”。 夜晚的麻阳更有一翻乐趣，福寿广场上跳着舞蹈的老人，草坪上你追我赶的孩子，柳絮下牵手的恋人…当你玩累了，你还还可以品尝一下麻阳的特色小吃：唆螺，麻辣汤，狗肉火锅，兰里鹅，兰村活鱼，鸳鸯岛烧烤…。 麻阳还有全国冰糖橙之乡和全国长寿之乡的称
小学四年级语文《小城凤凰》课件篇一 知识目标： 认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。 情感目标： 感受小城的美、激发热爱家乡的情感。 教学重点： 理解课文内容，感受小城的美。 教学难点： 从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。 教具准备： 生字卡片、小黑板、录音机、课件 教学时数： 两课时 第一课时 教学内容： 1、学习生字、词语，指导书写。 2、初读课文，感知课文内容。 教学重点： 掌握生字的音、形、义。 教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 生字卡片、小黑板、课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。(板书课题：小城凤凰。齐读课题) 2、学生质疑。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，借助拼音读准生字词。 2、学习小组交流自己识记生字的方法。 3、检查学生生字词掌握情况。 (1)认识生字词。 骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿 (2)指导读准字音，识记字形。 “凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。 运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。 (3)指导书写。 “凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。
小学四年级语文小城凤凰教案优秀 范文 中国有两个最美的小城,第一是湖南凤凰,第二是福建长汀。下面是为大家准备好的内容，希望你们们能喜欢，小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文一 知识目标： 认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。 情感目标： 感受小城的美、激发热爱家乡的情感。 教学重点： 理解课文内容，感受小城的美。
从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。 教具准备： 生字卡片、小黑板、录音机、课件 教学时数： 两课时 第一课时 教学内容： 1、学习生字、词语，指导书写。 2、初读课文，感知课文内容。 教学重点： 掌握生字的音、形、义。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 生字卡片、小黑板、课件
一、谈话导入，揭示课题 1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。(板书课题：小城凤凰。齐读课题) 2、学生质疑。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，借助拼音读准生字词。 2、学习小组交流自己识记生字的方法。 3、检查学生生字词掌握情况。 (1)认识生字词。 骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿 (2)指导读准字音，识记字形。 “凰”是三拼音节，不要读成“fng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。
小城凤凰教案设计 一、教学要求： 1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。 2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。 二、教学重点、难点： 重点：理解课文内容，感受小城的美。 难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。 三、教具准备：多媒体课件和一些实物 四、教学过程： (一)、情境导入 课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗?学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代?鬼?才，他的作品闻名中外。近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。(板书课题：小城凤凰)。好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。 (二)、新课教学 1、整体感知 首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗? 2、学习第一自然段 是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：?中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。?他更加自豪了。刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。课件出示句子：?不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。?作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。这里的?结实?怎么
( 湖南导游词) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-027190 凤凰古城[导游词] Phoenix ancient city
凤凰古城[导游词] 凤凰古城——国家历史文化名城，曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城之一。这里与吉首的德夯苗寨，永顺的猛洞河，贵州的梵净山相毗邻，是怀化、吉首、贵州铜仁三地之间的必经之路。209国道和湘黔省道从县境穿*过，铜仁大兴机场距县城仅27公里，交通便利.凤凰风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，古代城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江静静地流淌，城外有南华山国家森林公园，城下艺术宫殿奇梁洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世瞩目的南方长城……这里不仅风景优美，且地杰人灵，名贤辈出。 美丽的小城凤凰山城，位于沱江之畔，群山环抱，关隘雄奇。碧绿的江水从古老的城墙下蜿蜒而过，叠翠的南华山麓倒映江心。江中渔船数点，山间暮鼓晨钟兼鸣，悬崖上的吊脚楼轻烟袅袅，码头边的浣纱姑笑声郎郎，……啊！凤凰犹如“一副浓墨浅彩的中国山水画”。当你徜徉古城用条石砌成的岩板街时，两边的古建筑各抱地势，鳞次栉比，亭台楼阁重重叠叠，如巨龙飞舞，似鳌鱼展翅。细雨声中，仿佛传来进香人的牛皮钉鞋敲击街面，发出“叮叮”的响声，使人产生隔世之感. 沈从文故居位于南中营街，是一座典型的南方四合古院。古院正中有小天井，用红石方石板铺成。天井四周为砖木结构的古屋，正屋三间，厢房四间，共十余
间。房屋矮小，虽无雕龙画凤，但显得小巧别致，古色古香。特别是雕花的木窗带有湘西特色，格外引人注目。 1902 年12月28日，沈从文就诞生在这里。他的童年就是在这里度过的。故居历时一百多年，是沈从文祖父沈宏富手上置办的。由于历史演变，几经易主，为了表示对沈从文老人的崇敬之情，学习他勤学自励，艰苦笔耕，对国家文学事业的卓越贡献的自学精神，激励后人。1988年县人民政府决定购回此屋，重新整修。并带图样赴京送沈从文审定。沈从文带病接见，对图样提出意见，并说：“房子烂了，修一下也好，但要将就修上，不要花很多钱，家乡还很穷，要尽量节约”。 经过整修，使这百年古院再现原貌。现门上挂有“沈从文旧居”匾额。右边一室，是沈从文生平的照片，二室是沈从文书稿手迹，左边厢房陈列各种版本的从文著作。正屋中堂挂着沈从文的素描画像。左边房是卧室，是沈从文出生的地方。右边房陈列着大理石桌面的书桌等物。 熊希龄故居位于凤凰古城北文星街内的一个小巷里，故居往东200米便是秀丽的沱江。故居为四合院系南方古式的木瓦结构，比较矮小但很精致，故居现存房屋4间基本是保持原貌，很富于苗族情调，为县重点文物保护单位。民国6年（1917）夏秋之际京津一带水灾严重，他负责督办水灾河工善后事宜，并主持募捐，救济灾民。民国七年（1918），得政府同意，将香山静宜园改建为慈幼院，收养教育受灾流浪儿童。他自己掌管一切院务，时20年之久。他有一首诗写道： 万树桃花手自栽，病中犹为看花来。 儿童月与花俱长，各自拈花笑一回。
《小城凤凰》教学设计 广发中心校杨亚梅 教学理念： 1．本课的设计以“是什么样的美让作者在天涯海角都为它而骄傲？”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美。 2．尊重学生独特的读书感受，并让这种感受通过各种方式表达出来。 3．放手让学生自读，在读中感悟，在读中提高，在读中升华。 教学目标： 1．通过资料的收集、教师的展示、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。 2．强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。 重点：强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感， 难点：体会作者的思乡之情，激发学生热爱家乡的思想感情。
教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习，激情引入新课 上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象？（指名说）这节课我们继续走进凤凰，一起去细细品味一番凤凰的美。（板书课题） 二、师生互动，学习新课 1．提出疑问，直入主题 通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大的愿望是什么？而现在他又是怎样想的？是什么原因使作者发生了这么大的转变呢？又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它而骄傲”？（请大家认真把课文读一遍，边读边找找作者抓住了哪些地方的美来进行描述。） 交流：作者主要描写了哪些地方的美？（师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉）在这些景物中你最喜欢哪一处景物？请把你最喜欢的地方美美地读一读。
2．（课件展示城墙图片）引导看图：我们来看看作者是怎么描写城墙的。（出示句子）请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好？（绣）从这个“绣”字你感受到了什么？你能读出这种美吗？（指名读，齐读） 3．作者常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处？课文中哪些句子是描写大桥的？谁来读读？（出示大桥图片）这座大桥给你的感觉是怎样的？（引导看图）如此美丽的景色，不仅作者喜欢，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去体验一下青山白塔的迷人！你能读出这种美，读出你的喜爱之情吗？（齐读，赛读） 三、创设情景，发挥想象 1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的双眼，听老师读3、4自然段，发挥你的想象，看看你能看到什么，听到什么，闻到什么。（师朗读后，指名说） 作者把自己的家乡生活描写得如此形象，说明作者对家乡生活怀有一种怎样的感情？（热爱、怀念）请大家自己把这两个自然段读一读，感受一下作者家乡的人文风情，读出作者的喜爱和怀念之情。 2．接下来我们再来品尝一下作者故乡的清泉（课件出示清泉）哪一个自然段是描写清泉的？谁来读一读？
请你静静地再来默读这首诗，你会发现有些字、有些词语、有些句子一下子就跳进了你的心海，深深地打动了你。（学生默读，批注）《小城凤凰》教学设计 （第二课时） 一、教学要求： 1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。 2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。 二、教学重点、难点： 重点：理解课文内容，感受小城的美。 难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。 三、教具准备：多媒体课件和一些实物 四、教学过程： （一）、情境导入 课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代“鬼”才，他的作品闻名中外。近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。（板书课题：小城凤凰)。好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。 （二）、新课教学 １、整体感知 首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗？ ２、学习第一自然段 是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：“中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。”他更加自豪了。刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。课件出示句子：“不过，在天涯海角，
我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。”作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。这里的“结实”怎么理解？好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声？你读得真棒！黄老师为你而骄傲。 ３、学习二至六自然段。 课件展示凤凰风光视频（两三分钟）后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢？这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。 （１）、学习第二自然段。 黄永玉到底是怎么说的呢？让我们继续走进课文，听听黄永玉的心声。谁把课文第二自然段大声读一读？你举手了，很勇敢。这一段具体向大家介绍了凤凰县城的位置，小城的样子，还有几处重要的景点：沱江及江上的洪桥和下游的万寿宫、小宝塔。它们的布局是那样的合理。读了这一段，我们就应该感受到凤凰县城的布局美。（板书：布局美。） 黄永玉不仅是画家，还是有名的作家。他的文字优美无比。第二自然段里有一句话就写得十分优美，你们发现了吗？课件出示：“小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起一个圈来。”这里的“绣”字还可以换成哪些字？（围、绕、垒等）你觉得用哪个字最好？为什么？为了使学生更好地体会作者用词的准确，老师拿出一双绣花鞋垫让他们看看，绣是一种工艺，是多么的精细。待学生体会很深后，让他们用最合适的语气读这个句子，展示出凤凰的美丽来。黄永玉为什么这样善于用词呢？是他对故乡长年累月的留心观察，和用心去感受得来的。可见，黄永玉对故乡用情之深！ （２）、学习第三自然段。 在黄永玉的眼里，故乡凤凰不仅布局美，而且自然景观更美。（板书：景色美）黄老师知道，大家迫不及待想去看看了。好，我们接着欣赏。女同学把第三自然段读读，黄老师相信你们很有激情。 “城里城外都是密密的，暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路．．．．．．许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来．”老师从“暗蓝