四年级下册生命安全教学计划（1）
一、指导思想
小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。安全是小学生日常生活中的一件头等大事。通过生命安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。
二、教材分析
四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容第十六课：不怕树，防摔伤；小心，别烫着；；灾害天气早预防；爱护环境就是爱护我们自己；游泳的安全与卫生；什么是健康；合理三餐身体棒；养成良好的学习习惯；正确认识青春期；伸展运动让我长得更高；青春期的自我保健；平稳度过第二次断乳期；身体素质发展的敏感期
；平等待人；尊重他人；我是安全稽查员；我是小小消防员。让学生了解和掌握安全生活的常识和技能，共同经历成长的历程。
三、教学目标
进一步了解生命中男女生的不一样，身体健康的重要性，学会锻炼方式方法；了解交通方面的安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解容易导致
意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全意识，掌握简单的避险与逃生技能；初点了解生命的意义和价值，树立保持生命的意识。
四、具体措施
1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。
3、在教学中，引导学生经过“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节的主动探究。在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题、解决问题，提高安全技能，掌握安全知识，丰富情感体验。
4、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育，如电视、网络等现代化教学手段增强安全教育效果。
5、开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。
五、教学进度表
四年级下册生命安全教学计划（2）
安全教育工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，为学校顺利开展各项工作，为
教育改革和发展创造良好条件。为做好本学期的安全教育工作，特制定工作计划如下：一、学情分析
通过上学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，针对学校学生的实际情况，以安全与健康教育知识为载体，加强学生教育，提高学生的安全意识，养成良好的行为习惯。在学校、家庭及公共场所，能够对自己及他人有一定的自我保护能力。让学生掌握基本的生活知识和安全知识。
二、教材分析
知识目标：通过安全教育课程的学习，培养学生科学生活态度，使学生日常生活和学习种按科学规律办事，形成安全意思，通过传授基本的安全知识和自我自救的基本技能，提高危险情景下的应急能力。
能力目标：紧密联系学习生活，从学生的生活经验生活需要和实际能力出发，多些简单易学的方法，学会自我保护，调动家长积极性，发挥家庭和家长作用，，使家庭生活中得到保障，学会结合实际何况，创造性进行安全教育。
思想教育目标：健康、安全、成才是每个家庭和社会对学生关注的三大重点问题，而安全是学生健康成长的重要保证，为保证学生平安健康成长，作为家长和教师要为学生创设安全温馨的生活，时时向学生进行安全的教育。
三、教学目标
1、引导学生注意出行安全，知道上学放学路上的交通安全知识。
2、认识生活中的安全标志。知道指示标志、警告标志、禁令标志的含义。避免意外伤害事故的发生。
3、懂得良好卫生习惯的重要性。知道一些口腔卫生、用眼卫生、生活卫生知识。培养学生讲究环境卫生的良好习惯。
4、了解校园中人为伤害事故的可怕。知道校园中楼梯走廊上、课间玩耍时、实验手工课上、体育课上的安全注意事项。
5、了解常见传染病的知识。甲型H1N1流感的预防知识。
6、知道生活中常用的急救电话号码110、120、119、122.并知道他们的用途，及拨打时的注意事项。
7、了解生活中的一些其他安全知识，提高学生安全防范意识，提高自我保护的能力。
四、教学措施
1、要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定好教学内容和教学形式。
2、重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意。
3、要利用好课堂时间进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育。
4、教学要讲究方式和方法，有针对性的对学生开展教育，利用学生喜闻乐见的形式教学，引发学生兴趣，强化学生意识。
5、放学后，检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。
四年级下册生命安全教学计划（3）
一、基本情况分析：
四年级同学大多活泼好动、思维活跃，学习习惯较好，但少部分同学认为生命安全课的学习不重要，因此学习不积极，本学期需引导学生转变思想，帮助他们健康成长，并做到有病早治、无病防备。
二、教学目标：
生命安全是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，适宜、适时地开展生命安全教育，增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识，使儿童青少年逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。
三、基本要求：
1、使儿童青少年掌握一定的卫生知识，认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。
2、培养儿童青少年良好的卫生习惯和健康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，改变不良行为，建立健康行为，改善环境，促进身心健康发育。
四、教学重点、难点：
通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体掌握一定的防病知识，养成良好习惯。
五、教学措施：
1、对学生举行生命安全知识专题讲座，通过生命安全知识专题讲座，学生能对“生命安全”的认识向纵向深发展。
2、上好每一节生命安全课。。
六、教学课时安排：
第一周：男孩女孩不一样
第二周：坚持锻炼身体好
第三周：雨露滋润禾苗壮
第四面：行走在上学路上
第五周：穿行路口要小心
第六周：上上下下过马路
第七周：我当小交警
第八周：冰箱不是保险箱
第九周：腌制食品要少吃
第十周：豆浆煮熟才能喝
第十一周：吃盐有讲究
第十二周：公共场所防踩踏
第十三周：安全乘电梯
第十四周：游乐场里讲安全
第十五周：危险游戏不能玩
第十六周：沉迷网络危害多
第十七周：期末复习
第十八周：期末检测
生命.生态.案例 四年级下册 宝塔小学蒋帆
1 水是生命之源 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、新授： 1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。 四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？
2、防治水污染 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ 三、体会一滴水的重要性： 1、看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴， 10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。 （节约用水，就是创造财富） 师小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。 2、思考：水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？ 同桌说一说，假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ （干裂的土地。。。。。） 四、导行：寻找节水的有效方法：节水从我做起： 1、人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法： 我们洗手时不要把水龙头开得太大， 看到水龙头滴水应马上关起来。 养成好习惯节水法 五、课外拓展。 回家说给父母听
《生命安全》教学计划
六下《生命安全》教学计划 一、教学目标 小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安 全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此， 本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强 调引导学生认识和理解生命的价值和意义。 2，体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的 逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生 现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景 及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具 有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行 为、理论和实践、个人和社会的结合和转化 3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生
命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断 迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量 三、教学措施 1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照活动教学的思想，根据每课的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动。 2、结合实际，活用教材。本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介。 3、采用多元性、发展性的评价。教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价。 四、教学进度 本教材共有九个单元，本学期学习后5个单元，二月，学习第五单元。三月，学习第六单元，四月，学习第七单元。五月，学习第八单元，六月，学习第九单元，复习，评价。 教学计划》
四年级上册生命安全教材分析 一、基本情况分析： 四年级同学大多活泼好动、思维活跃，学习习惯较好，但少部分同学认为生命安全课的学习不重要，因此学习不积极，本学期需引导学生转变思想，帮助他们健康成长，并做到有病早治、无病防备。 二、教学目标： 生命安全是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，适宜、适时地开展生命安全教育，增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识，使儿童青少年逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。 三、基本要求： 1、使儿童青少年掌握一定的卫生知识，认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。 2、培养儿童青少年良好的卫生习惯和健康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，改变不良行为，建立健康行为，改善环境，促进身心健康发育。 四、教学重点、难点： 通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体掌握一定的防病知识，养成良好习惯。 五、教学措施： 1、对学生举行生命安全知识专题讲座，通过生命安全知识专题讲座，学生能对“生命安全”的认识向纵向深发展。 2、上好每一节生命安全课。。 六、教学课时安排： 第一周：男孩女孩不一样 第二周：坚持锻炼身体好 第三周：雨露滋润禾苗壮 第四面：行走在上学路上 第五周：穿行路口要小心 第六周：上上下下过马路 第七周：我当小交警 第八周：冰箱不是保险箱 第九周：腌制食品要少吃 第十周：豆浆煮熟才能喝 第十一周：吃盐有讲究 第十二周：公共场所防踩踏 第十三周：安全乘电梯 第十四周：游乐场里讲安全 第十五周：危险游戏不能玩 第十六周：沉迷网络危害多 第十七周：期末复习 第十八周：期末检测
生活生命与安全教学计划 高石中心校文英 一、学生情况分析： 本班本期共有学生69人，其中男生34人，女生35人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。 二、教材分析： 三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、教学措施及方法： 1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。
2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。 3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。 四、教学进度计划安排：
三年级上册英语教学计划 高石中心校文英 一、情况分析 1、学生情况分析 三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于基础较差，学习英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
四年级生命安全教育教学计划 一、指导思想 小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。安全是小学生日常生活中的一件头等大事。通过生命安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。 二、教材分析 四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容，全册共九个单元，分别是“绽放生命的精彩”“安全出行有讲究”“吃出健康来”“安全才有欢乐”“会用网络会看电视”“识破花招防伤害”“应急救护有办法”“风雪雷电中的安全”和“学技巧防意外”。教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新的学习历程。每一课的学习过程中，还安排了“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节，让学生了解和掌握安全生活的常识和技能，共同经历成长的历程。 三、教学目标 进一步了解生命中男女生的不一样，身体健康的重要性，学会锻炼方式方法；了解交通方面的安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全意识，掌握简单的避险与逃生技能；初点了解生命的意义和价值，树立保持生命的意识。 四、具体措施 1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。 2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。 3、在教学中，引导学生经过“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节的主动探究。在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题、解决问题，提高安全技能，掌握安全知识，丰富情感体验。 4、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育，如电视、网络等现代化教学手段增强安全教育效果。 5、开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。 五、教学进度安排 （上学期） 周次教学内容课时安排 1—4周第一单元绽放生命的精彩 3 5—8周第二单元安全出行有讲究 4 9—12周第三单元吃出健康来 4
《生命安全》教学计划 六下《生命安全》教学计划 一、教学目标 小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安 全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此， 本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强 调引导学生认识和理解生命的价值和意义。 2，体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的
逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生 现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景 及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具 有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行 为、理论和实践、个人和社会的结合和转化 3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位 随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量 三、教学措施
四年级下册生命生态安全教案 课题：好习惯伴我一生 【教学目标】 1、让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。 2、指导学生学习一种习惯养成的一般做法。 3、帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克服。 【教学重、难点】 激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。 【教学过程】 一、活动导入 暖身游戏：学生朗读《三字经》部分内容，或朗读《学习习惯三字经》。 二、主题活动 ◆心理聚焦 1、学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。 2、教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话题： ⑴读完这则故事，你得到了怎样的启发？ ⑵关于“习惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？ ⑶你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？
建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主题，可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对习惯进行深度的思考和讨论。◆心灵视窗 一般来说，学习习惯包括三种：基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯（详见“教学辅助资源”）。在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思自己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又忘记复习了”代表“基本学习习惯”；“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”；“我要先写作业，再去玩”代表“个性学习习惯”。教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕三种基本的学习习惯，组织学生展开丰富的话题、充分的讨论，进行深入的理解和思考。 1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学习习惯、三种习惯之间的关系，以及三种习惯对学习的作用。 2、请学生谈一谈，三类学习习惯中，除了图中情景，还有哪些内容？ 3、引导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。 并在小组内容进行交流、讨论和分享。小组讨论时间建议10分钟。 4、学生分组讨论。讨论话题： ⑴善于质疑对提升学习成绩的好处？ ⑵怎样培养适合自己的、独特的学习习惯？ 小组讨论时间建议15分钟。教师在归纳的基础上，引导学生逐渐培养适合自己的个性化的学习习惯。 ◆心灵氧吧 1、教师可以通过组织学生讨论，或讲述典型案例、故事，或结合“暖身游戏”，引导学生体会到：不良习惯的克服、良好习惯的养成需要一个过程，需要意志努力，但只要坚持就会“习惯成自然”。
四年级下册《生命.生态.安全》教学计划 一、学生情况分析 《生命.生态.安全》是四川省的地方教材，学生对于生命.生态.安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足。 二、教学内容及目标 1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。 2、了解日常生活方式对环境的影响，逐步养成对环境友善的意识和行为习惯。学会初步的服务自己和他人的劳动技能。知道劳动创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。 3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。 4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。 三、教学措施 1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、
四年级生命安全教育教学计划及教案 一、指导思想小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。安全是小学生日常生活中的一件头等大事。通过生命安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。 二、教材分析四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容，全册共九个单元，分别是“绽放生命的精彩”“安全出行有讲究”“吃出健康来”“安全才有欢乐”“会用网络会看电视”“识破花招防伤害”“应急救护有办法”“风雪雷电中的安全”和“学技巧防意外”。教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新的学习历程。每一课的学习过程中，还安排了“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节，让学生了解和掌握安全生活的常识和技能，共同经历成长的历程。 三、教学目标进一步了解生命中男女生的不一样，身体健康的重要性，学会锻炼方式方法；了解交通方面的安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全意识，掌
握简单的避险与逃生技能；初点了解生命的意义和价值，树立保持生命的意识。 四、具体措施 1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。 2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。 《 3、在教学中，引导学生经过“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节的主动探究。在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题、解决问题，提高安全技能，掌握安全知识，丰富情感体验。 4、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育，如电视、网络等现代化教学手段增强安全教育效果。 5、开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。 五、教学进度安排（上学期）周次教学内容课时安排18周 第二单元安全出行有讲究4916周 第四单元安全才有欢乐4164周 第六单元识破花招防伤害3512周
四年级下册生活生命与安全复习资料 第一单元 1、水是生命之源。生命离不开水，因为：①水是生命诞生之源。②水参与了人体生理活动。③水孕育、滋养人类文明。 2、地球上的生命最初都是在水中诞生的，没有水就没有生命。 3、水是人体细胞的重要成分，占成人体重的60%~70%，占儿童体重的80%，当人体失水达到20%时，就会危及生命。 4、依水而居是各名族先民的优先选择。 5、地球上的水体中，海洋水约占96.5%，淡水约占2.5%。淡水以冰川、湖泊、河流、湿地、地下水等多种形式存在。 6、海洋中蕴藏着丰富的生物资源和矿产资源，是地球上的“资源宝库”。冰川是世界上最大的淡水资源库，同时具有调节地球温度的作用。湿地具有蓄水、净化水源、调节气候等重要生态功能。 7、生物不能孤立地生存，他们相互依赖，维持着整个生态平衡。世界各国相继采取了一些措施：①建立自然保护区②建立珍稀动物养殖场③建立全球性的基因库，来保护野生动物和植物。 8、维护生态平衡，人人有责。 9、大气中的二氧化碳等温室气体越来越多，产生温室效应。温室效应使全球气候变暖，给人类的生存环境带来破坏性的影响。 10、为控制温室效应做到：①减少二氧化碳等温室气体的排放。②增加二氧化碳的消耗。③养成健康的生活方式。 第二单元 11、驾驶员违规驾驶是导致交通事故发生的主要原因。受害者安全意识淡薄，心存侥幸，不遵守交通规则，或不懂交通规则，缺乏生活经验，也是引起交通事故的重要因素。 12、道路被划分为机动车道、非机动车道和人行道的，实行分道通行，行人应当在人行道内行走。没有划分机动车道、非机动车道和人行道的，行人应当在道路两侧通行。 13、行人应安交通信号通行，有交通警察现场指挥时，应按交通警察现场指挥通行，在没有交通信号的道路上，应当在确保安全、畅通的原则下进行。 14、为确保游泳安全，防止溺水应：①选择正规、安全、清洁的游泳场所。②必须在成人的带领下游泳，不得私自下河。③做好准备活动，下水前应该先热身，但不宜太剧烈。④不能逞能 15、游泳时，如果发生意外，首先要大声呼救，并沉着冷静地科学自救、争取尽快脱险。 16、游泳应注意：①不宜空腹游泳；饭后要休息半小时再下水。②身体疲惫或生病时不要游泳。③不能在水中嬉戏、打闹。④发现有人溺水，应大声求救，千万不可贸然下水救人。援救时可以竹竿、长棒、皮带或将几件衣服连接在一起做成绳子，将溺水者拉上岸。 17、坏人惯用财务诱惑、权威诱惑、假借带路等手段实施拐骗。我们只有提高警惕，识破骗术，才能保护自己。 18、如果我们不幸遇到坏人，上当受骗了，就要机智自救：①沉着冷静。②巧妙求助。③机智逃脱。④防止再次被抓。 19、我们要牢记家长的姓名、工作单位、家庭住址、电话号码，与父母走散时，可寻求警察的帮助。 第三单元 20、鼻子是人体的呼吸器官，鼻腔内壁的黏膜有丰富的毛细血管，能温暖空气，黏膜还能分泌黏液，湿润、清洁空气。 21、鼻腔内有嗅觉细胞，能帮助我们分辨气味，鼻腔发炎，会影响嗅觉。 22、鼻腔通过鼻泪管与眼相通。鼻腔与口腔、耳朵相连。如鼻腔发炎不及时治疗，可能引起中耳炎等疾病。 23、擤鼻涕时，应一次按一边鼻孔轻轻地擤。捏住鼻两翼擤会影响听力。 24、皮肤是人体最大的器官，要好好爱护它。 25、皮肤是人体的第一道防卫屏障，能防止体内水分和其它物质过多流失，抵御外来有害物质的入侵，
一年级上册生命安全教育 教学计划 Revised final draft November 26, 2020
一年级上册《生命安全教育》教学计划 一、学情简析? 学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差，好动，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教材分析? 本册教材共有四大版块：生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。生活本身是综合的、丰富的，这是教材内容综合化的基础。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：问题引入；认知澄清；实践反思；行为改变。 三、教学目标 1．帮助儿童探索简单的生命奥秘，从他们的角度理解什么是生命，生命的构成等 2．让儿童了解如何避免危险的发生（掌握一些避震的方法），学会正确的坐，立，行，卧。
一年级上学期生命安全教育教学计划
第一课我是小学生了
教学目标： 1、认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3、行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 教学重点、难点： 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪感。 课前准备：教学PPT 教学过程： 导入：“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包??噢，今天你要上学了！请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。 一、情境园 上小学与上幼儿园有什么不同呢？ 幼儿园里的小朋友，总和老师在一起；学校里的小学生，课间自己玩；幼儿园里经常玩游戏，小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所??培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。 二、智慧屋 学校和幼儿园大不一样了，进入小学，我们要比在幼儿园里更听话更懂事了，我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，争做做一个合格优秀的小学生。在校内校外，要牢记安全第一。 展示图片，引导学生学习：1、认清场所不迷失（教师、老师办公室、厕所、活动室、操场、危险区）；2、课间游戏不疯闹；3、上课听讲不乱跑；4、排队打饭讲文明；5、不挑不拣营养好。引导学生朗读课本第5页锦囊小卷中的《安全歌》。 1、展示课本第4页的标志，问同学们：“你们见过这些标志吗？学校哪里贴着这些标志？你知道这些标志是什么意思吗？”引导学生学习这些标志的含义，并自觉遵守。 2、展示课本第4页第二题中的两个情境。“遇到这些情况，你该怎么办？”请同学们说一说。（可以问老师，可以问同学，可以问高年级的大哥哥大姐姐） 四、我的收获 1、完成课后练习题。 2、鼓励学生回家后和父母交流自己成为小学生的感受。
七年级下册生活生命与安全教学计划 一、学生情况分析： 本班本期共有学生80人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。 二、教材分析： 七年级下册教材，同样包括了“健康指南”、“健康心理”、“安全生活”、“慢性病的防治”、“生物资源与保护”和“作物栽培”六个单元。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、教学措施及方法： 1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。 2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。 3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”
等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。 四、教学进度计划安排： 西高镇学校伍维金 2012年2月 《伤仲永》导学案 (人教版七年级下册) 中学语文教学资源网→ 语文教案→ 《伤仲永》导学案 (人教版七年级下册) 2012-01-01 学习目标
——610王荷霞一、教学目标 小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性。 本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格； 2、体现生活逻辑。 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性。 3、重视儿童的实践体验。
从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成。 5、趣味性呈现 形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用 三、学生情况分析 小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人
四年级下册生命安全教案 第一课：呵护呼吸系统健康 教学目标： 1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。 2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。 3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。通过测定肺活量，了解加强体育运动对于呼吸系统的好处。 教学重点： 指导学生通过感受呼吸，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点： 知道怎样才是健康呼吸 教学准备： 课件 教学过程： 一、提出问题创设情境： （1）课件演示视频录象或动画，如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员剧烈运动时的急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。 （2）计算：学生自测自己1分钟内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。 提出问题： 氧气如何到达人体内部的？ 在身体里有发生了什么变化？ 观看录象或动画，谈谈感受 实施实验：自测呼吸频率，计算数据 积极思考 二、解决问题： 1、认识呼吸系统 （1）观察： 人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物
的肺或肺的模型 （2）讨论： ①人体呼吸系统是由哪些器官组成的？最重要的器官是什么？说明理由 ②胸廓是由哪几部分组成的？ 2、别让呼吸系统受伤。 （1）肺炎球菌的自述。 （2）阅读信息链接。 （3）认识几种儿童常见的呼吸传染病。 如：水痘、流行性脑膜炎、麻症等。 3、健康呼吸。 A．怎样健康呼吸呢？ （1）用鼻呼吸。 （2）常做深呼吸。 （3）远离香烟。 （4）不在空气不清新的环境中玩耍。 （5）干燥的季节要保湿。 （6）加强锻炼，提高抵抗力。 B．阅读信息链接。 C．结合阅读与拓展，全班同学一起做做呼吸健美操。 三、教师归纳、总结： 这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。大家回家后，复习巩固好，并把学到的知识告诉你的家人。 板书设计： 第一课：呵护呼吸系统健康 呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 课后反思：
三年级生态生命与安全教学计划 一、教学目标 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教
材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。 5、趣味性呈现，形式活泼 内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。 三、教学措施 1、采用活动教学
五年级生命安全教育教学计划 一. 指导思想 坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，遵循中小学生身心发展规律和现代教育教学理论，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。安全工作是学校与社会稳定的头等大事，因此，提高中小学生的自我生存和自我保护能力显得格外重要。 二．学生情况分析 安全教育关系到生命的安危，尽管学校里每周都开设了生命与安全课，学生们已经掌握了一定的安全知识，但是，有些孩子却无法将所学切实运用到实际生活中，并且对自己的不安全行为反思甚少，常常会出现因为贪玩而犯糊涂的情况。 三．教材分析 本册教材主要包括以下内容：第一单元生命之树；第二单元是安全出行有规章；第三单元是有备无患保健康；第四单元是家居生活防意外；第五单元是灾害来临会躲避；第六单元是安全活动放飞心情；第七单元是文明上网；第八单元是脑筋一转脱险不难；第九单元是科学救护。 四．教学目标 1．理解生命经历了漫长的进化过程，生命与环境的密切关系，激发学生关注生命的存在状态；感受科学进步给人类生存带来的改变，感受生命的力量与伟大，增强对人类未来的信心，激发对生命的探究热情。 2．学会以积极乐观的心态发现生活中的幸福源，懂得珍惜所拥有的幸福。 3．掌握安全乘车的基本常识，培养安全乘车的意识和良好的行为习惯，掌握危急情况下一定的应急措施与逃生技能。 4.树立绿色上网的自律意识，培养自觉坚持绿色上网的行为习惯。 5.了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害，增强自我保护意识。 6.认识人身体的禁区、警戒和安全区，学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能，了解受到性骚扰和性侵害的处理办法。 7.知道狂犬病的危害和症状，了解狂犬病的传播途径和预防方法，在与狗、猫等动物接触时，有自我保护的意识。 8.养成良好的保护听力的习惯；养成良好的护脚习惯；有看病用药流程的体验和对看病用药
四年级下册《生活生命与安全》教案 1 水是生命之源 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、新授： 1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。 四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？ 2 万物共存
一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。 二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。 教学重难点： 明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。 三、新授： 1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？ 2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？ 3、老师小结： 生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。 4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？ 5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。 举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。 向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？ 四、拓展导行： 想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！” 3 发烧的地球
一年级生活生命与安全教学计划（共4篇） 篇：一级上册生命、生态、安全计划 一年级上册《生命、生态、安全》教学 计划 一、学情简析 学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差，好动，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教材分析 本册教材共有四大版块：生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。生活本身是综合的、丰富的，这是教材内容综合化的基础。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主 体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生
经验和发展等有很强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：问题引入；认知澄清；实践反思；行为改变。 教学目标 1.帮助儿童探索简单的生命奥秘，从他们的角度理解什么是生命，生命的构成等 2.让儿童了解如何避免危险的发生（掌握一些避震的方法），学会正确的坐，立，行，卧。 3.让孩子了解自己的兴趣，认识时间的重要性，初步学会与他人合作以及体会家人对自己的爱并学会表达自己对家人的爱。 4.学习一些简单的能美化我们生活的小知识。 四、教学重点、难点是：安全与健康呵护心灵版块。 五、本期教学任务 通过“我和我的布娃娃”，让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异；帮助学生明白“我”从哪里来；学习如何安全地玩耍；初步树立起安全意识；了解“哪些地方存在危险，存在什么样的危险，我们应该怎么做”；明确知道哪些物品是不能共用的；对学生进行具体的行为指导，帮助学生进行注意力训练；学习与同伴交往的方法，做一个受欢迎的人；当好老师的小帮手；引导学生调整自己的“害怕”情绪，保持健康良好的心态；学习生活技能；学会整理书包，学会简单的管 理。 六、主要措施 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。 3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。 4、争取每个学生都有锻炼的机会。 5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。 6、注意调动学生的学习积极性。