教育学
一、单项选择题
1、推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
3、学校的中心工作是( A )。
A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
4、“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
6、( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（A ）
A、杜威《民本主
义与教育》B、
赞可夫《教学与
发展》C、凯洛
夫《教育学》D、
赫尔巴特《普通
教育学》
9、主张教师以学
生的发展为目
的，以儿童中心
主义著称的美国
教育家是（A）
A、杜威
B、加
德纳C、布卢姆
D、布鲁纳
10、学校产生于
（B ）
A.原始社会时期
B.奴隶社会时期
C.封建社会时期
D.资本主义社会
时期
11、美国各门课
程中多样化的实
践活动，日本的
综合活动时间反
映出对( C )
在课程中地位的
重视。
A.知识
B.
能力 C.
直接经验
D.间接经验
12、热爱学生，
尊重学生，诲人
不倦，是教师的
（ B ）
A.政治思想素养
之一 B.职业
道德素养之一
C.知识素养之一
D.能力素养之一
13、进行教育工
作的首要问题是
（A ）
A.确定教育目的
B.确定教育内容
C.确定教育方法
D.确定教育形式
14、教学的基本
组织形式是
（B ）
A.现场教学
B.
课堂教学 C.个
别教学 D.分
组教学
15.、欧洲中世纪
的宗教神学课程
和工业革命后的
以自然科学为基
础的课程属于课
程类别中的
( A )
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
16、班主任做好
班级教育工作的
前提是（A ）
A.了解与研究学
生 B.组织和
培养班集体 C.
做好个别教育
D.协调各方面教
育影响
17、教育的本质
特征是（ D ）
A.人类的本能活
动 B.儿童对
成人的模仿活动
C.人类认识世界
的活动 D.培
养人的社会活动
18、决定教育性
质的因素是
（B ）
A.社会生产力
B.社会经济.政治
制度 C.社会文
化 D.社会人
口
19、教学工作的
中心环节是
（B ）
A.备课
B.上
课 C.布置作
业 D.成绩评
定
20．教学活动的
本质是( A )
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
二、判断题
1、素质教育就是
多开展课外活
动、多上文体课。
( )
2、“劳心者治人，
劳力者治于人，
治于人者食人，
治人者食于人。”
反映了占代教育
与生产实践相分
离和对立的特
点。( )
3、教育史上两大
对立学派——传
统教育派与现代
教育派的代表人
物分别是赫尔巴
特和夸美纽斯。
( )
4、素质教育就是
要学生什么都
学，什么都学好。
( )
5、生产力对教育
起决定作用.
( )
6、教育上的“拔
苗助长”违背了
人的身心发展的
顺序性规
律。 ( )
7、首先提出普及
教育的思想，并
详细论证了班级
上课制的教育著
作是赫尔巴特的
《大教学论》。
( )
8、教学大纲是衡
量教师教学和学
生学习质量的标
准。( )
9、制定教学计划
的首要问题是课
程设置问题。
( )
10、教师劳动的
个体性主要是由
劳动对象是活生
生的个体的特点
所决定的。( )
11、奖励和惩罚
属于德育工作的
品德评价法。
( )
12、运用先进典
型对学生进行思
想品德教育，这
是德育的榜样
法。( )
13、大有大成，
小有小成”体现
的是循序渐进的
原则。( )
14、教师必须做
到“严以律己，为
人师表”，因为教
师的劳动具有示
范性。( )
15、按照学生的
能力、学习成绩
或兴趣爱好分为
不同组进行教学
的组织形式称为
个别教学。( )
16、中小学用得
最多的课的类型
是单一课，它适
用于比较容易的
课程。( )
17、教育目的具
有导向、激励和
评价的功能。
( )
18、班主任工作
的中心环节是指
导学生学习。
( )
19、校园文化是
影响学生发展的
因素之一，属于
隐性课程。( )
20、德育在人的
全面发展教育中
起着导向和动力
作用，而遗传才
是个体发展的物
质基础。( )
教育学试题参考
答案
一.单项选择题：
1-10
DBACBCDAAB
11-20
CBABAADBBA
二.判断题 1-10
×√××√√
×√√×
11-20 √√×√
××√×√√
教育心理学
一、判断题
1、1914年桑代克
《教育心理学大
纲》的出版被认
为是教育心理学
体系的确定，标
志着教育心理学
成为一门独立的
学科，而桑代克
也被誉为教育心
理学之父。(×)
2、研究证明，没
有环境的刺激和
学习活动，正常
的成熟是不可能
的。（√）
3、学习动机就是
激发学生进行学
习活动的动力。
学习动机包括学
习自觉性和认识
性兴趣两种主要
的心理成分。
（×）
4、理解是阅读的
基础，因而近年
来对阅读策略研
究较多的是理解
策略，自我提问
策略和总结策略
是两种最主要的
理解策略。（×）
5、小学生创新心
理的发展提示我
们，实施素质教
育和创新教育，
就要研究如何促
进二者和谐发
展，切忌片面地
强调某一方面而
忽视另一方面。
（√）
6、研究发现我国
儿童道德判断能
力的发展早于皮
亚杰、晚于科尔
伯格的研究结
果。（×）
7、研究证明，小
学生在道德品质
上，言与行脱节
的情况是很普遍
的，而且年龄越
小越不一致。
（×）
8、“独自一个人
不敢做的事，在
群体中就敢做
了”属于去个性
化现象。（×）
9、沉思型认知方
式的特点是反应
慢、精确性高。
（√）
10、主要着眼于
教学组织形式的
教学策略设计，
往往以某一教学
内容为主导策
略，来解决教学
组织形式等等核
心问题。（×）
二、单项选择题
（10%）
1、教育心理学研
究中，所采用的
手段和方法应能
促进学生的心理
健康发展，这属
于（A）。
A、道德性原则
B、教育性原则
C、系统性原则
D、客观性原则
2、研究中会处于
被动地位，因果
关系难以确定的
研究方法是（B）
A、观察法
B、问
卷法C、自然实
验法D、实验室
- 1 -
实验法
3、(A)认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A、有意义接受学习理论
B、认知结构学习理论
C、建构主义学习理论
D、人本主义学习理论
4、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的真正含义。
A本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征，本质特征不变
C、本质特征、非本质特征都变
D、变换本质特征，非本质特征不变
5、智力的核心成分是（D）
A观察力B、记忆力C、想象力
D、思维推理能力
6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（C）
A、一印象
B、共鸣效应C罗森塔尔效应D、移情效应
7、研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在（D）
A、5-6岁
B、6-7岁
C、7-8岁
D、8-9岁
8、“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”这属于
（D）
A、群体归属感
B、群体认同感
C、群体压力
D、
群体动力倾向
9、“课时教学计
划、单元教学计
划等等”属于
（C）
A、策略为中心的
教学设计B、以
媒体为中心的教
学设计
C、以课堂为中心
的教学设计D、
以系统为中心的
教学设计
10、“以提供建构
认知结构的框架
为教学的切入
点”属于（C）教
学策略。
A、先行组织者
B、掌握学习
C、
支架式D、抛锚
式
三、多项选择题
1、教育心理学研
究的基本原则有
（ABCD）
A、道德性原则
B、系统性原则
C、教育性原则
D、客观性原则
2、学习动机的主
要功能有（ABD）
A、激发功能
B、
定向功能C、练
习功能D、强化
功能3、记忆较长
材料时，中间部
分记忆效果最
差，这主要受到
（AB）干扰。
A、前摄抑制
B、
倒摄抑制C、单
一抑制D、双重
抑制
4、掌握了汉语拼
音字母“a、b”，
再学习英语字母
“a、b”的书写，
将出现（AC）
A正迁移B、负
迁移C、顺向迁
移D、逆向迁移
5、品德形成的过
程包括（BCD）
A认知B、服从
C、认同
D、确信
6、应用知识的过
程包括（ABCD）
A、理解
B、审题
C、知识重现
D、
解题
7、造成从众的群
体原因有
（ABD）、意见的
一致性和团体的
权威性。
A、信息压力
B、
规范压力C、群
体规模D、群体
凝聚力
8、教学策略具有
（ABD等等特
征。
A创新性B、综
合性C、组合性
D、高效性
9、教师角色定位
的一般认识有
（ABC学生集体
的组织者、领导
者、管理者。
A、学生的楷模
B、父母的代理人
C、知识的传播者
D、学习的促进者
10、影响教师威
信形成的客观因
素是多方面的，
其中，最主要的
是（ABD）
A、教师职业的社
会地位B、教师
职业的经济地位
C、学生对教师职
业的态度D、社
会对教师职业的
态度
教育法规
一、单项选择题
1、新义务教育法
规定，国家实行
( A )年义务教
育制度。
A.九
B.十
C.十一
D.
十二
2、新义务教育法
规定，实施义务
教育，不收
( C )。
A.学费
B.
杂费 C.学
费、杂费 D.
学费、杂费、住
宿费
3、义务教育实行
( )领导，
（ A ）统筹规
划实施，（）
为主管理的体
制。
A.国务院；省、
自治区、直辖市
人民政府；县级
人民政府
B.省、自治区、
直辖市人民政
府；市级人民政
府；县级人民政
府。
C.国务院；省、
自治区、直辖市
人民政府；市级
人民政府。
D.国务院；市级
人民政府；县级
人民政府。
4、适龄儿童、少
年因身体状况需
要延缓入学或者
休学的，其父母
或者其他法定监
护人应当提出申
请，由（ D）批
准。
A.学校
B.市级人民政府
或者县级人民政
府教育行政部
门。
C.市级人民政府
或者乡镇人民政
府教育行政部
门。
D.乡镇人民政府
或者县级人民政
府教育行政部
门。
5、义务教育法规
定，教师的工资
水平应当（B）
当地公务员的平
均水平。
A.相当于
B.不低于
C.略高于
D.略低于
6、县级人民政府
部门应当均衡配
置本行政区域内
学校师资力量，
组织校长、教师
的（C），加强
对薄弱学校的建
设。
A.学习和培训
B.沟通和合作
C.培训和流动
D.交流和互访
7、教育教学工作
应当符合教育规
律和学生身心发
展的特点，面向
全体学生，教书
育人，将德育、
智育、体育、美
育等有机统一在
教育教学活动
中，注重培养学
生（ D ），促进
学生的全面发
展。
A.辩证分析问题
的能力、创新能
力和实践能力
B.团队合作的能
力、创新能力和
实践能力
C.沟通能力、创
新能力和实践能
力
D.独立思考能
力、创新能和实
践能力
8、在民族地区和
边远贫困地区工
作的教师享有
（ C ）津贴。
A.特殊岗位补助
B.生活补助
C.艰苦贫困地区
补助 D.特
殊奉献补助
9、对未完成义务
教育的未成年人
和被采取强制性
教育措施的未成
年人应当进行义
务教育，所需经
费由（ D ）予
以保障。
A.国家
B.社会
C.
学校 D.
人民政府
10、义务教育法
总则第一条规
定，为了保障适
龄儿童、少年接
受义务教育的权
利，保证义务教
育的实施，提高
全民族素质，根
据（ A ），制
定本法。
A.宪法和教育法
B.宪法和未成年
人保护法
C.宪法和预防未
成年人犯罪法
D.教育法和未成
年人保护法
11、“学校下学
年生源锐减，教
师严重超编，不
愿意上早晚自修
和补课的同志可
以去其他学校另
谋高就！”这种
说法违反了
（ B ）。
A、《学校管理条
例》 B、《教
师法》
12、教师之间要
“谦虚谨慎，尊
重同志，相互学
习，相互帮助，
维护其他教师在
学生中的威信。
关心集体，维护
学校荣誉，共创
文明校风”。这
是师德教育的
（ A ）。
A、“双赢”协作
原则 B、和平
共处原则
13、中小学教师
职业道德建设在
教师对待教育事
业的较高道德目
标是（A ）。
A、献身于人民的
教育事业B、忠于
职守，为人师表，
积极进取。
14、聘任或任命
教师担任职务应
当有一定的任
期，每一任期一
般为（ B ）。
A、三年
B、
三至五年C、二年
D、四年
15、《中华人民
共和国教师法》
于____起开始施
行.( B )
A、1995年9月
10日 B、
1994年1月1日
16、《中华人民
共和国教育法》
自（ B ）之日起
开始实施。
A、1990年9月1
日 B、1995
年9月1日
17、《中华人民
共和国义务教育
法》是1986年4
月12日中华人民
共和国（ B ）第
- 2 -
三十八号令公布的。
A、国务院令
B、主席令
18、国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、教师资格
B、教师竞聘上岗
19、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A、加强和改进师德建设
B、加强和改进法制建设
20、（ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、中国公民
B、世界公民
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“╳”）。
1、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。（）
2、学校实行校长负责制。（）
3、义务教育法规定禁止任何用人单位和社会组织招收应当接受义务教育的适龄儿童、少年。（）
4、地方各级人民
政府应当保障适
龄儿童、少年在
户籍所在地学校
就近入学。（）
5、适龄儿童、少
年免试入学。
（）
6、社会组织或者
个人依法举办的
民办学校实施义
务教育的，依照
民办教育促进法
有关规定执行。
（）
7、学校以向学生
推销或者变相推
商品、服务等方
式谋取利益的，
由县级人民政府
教育行政部门给
予通报批评。
（）
8、教科书审查人
员，可以参与教
科书的编写工
作。（）
9、现有一名13
周岁的男孩，为
中国籍新加坡
人，他不享有义
务教育规定的权
利和义务。（）
10、如果符合实
际工作需要，学
校可以聘用曾经
因故意犯罪被依
法剥夺政治权利
的人担任工作人
员。（）
11、依法治校是
指学校以国家法
律、法规、规章
和文件规定为依
据，完善内部各
项管理制度和纪
律，使学校管理
的各个方面都做
到有章可循、有
法可依。
（）
12、《教育法》规
定，国家建立
以财政拨款为
主、其他多种渠
道筹措教育经费
为辅。（）
13、《义务教育
法》规定，国家、
社会、学校和家
庭依法保障适龄
儿童、少年接受
义务教育的权
利。（）
14．根据《预防
未成年人犯罪
法》的规定，营
业性歌舞厅以及
其他未成年人不
适宜进入的场
所，应当设置未
成年人禁止进入
的标志。（）
15、《学校卫生工
作条例》规定，
学生每天学习时
间（包括自习），
中学不超过 8 小
时，小学不超过6
小时。（）
16、实施教育行
政处罚的机关，
除法律、法规另
有规定的外，必
须是县级以
上人民政府的
教育行政部门。
（）
17、参加教师资
格考试有作弊行
为的，其考试成
绩作废， 3 年内
不得再次参加教
师资格考试。
（）
18、学校对校舍、
体育设施、消防
设施、各种仪器
设备安全状况，
应当每月检查一
次。（）
19、参加继续教
育是中小学教师
的权利和义务。
（）
20、预防未成年
人犯罪，应立足
于教育和保护，
从小抓起，对未
成年人的不良行
为及时进行预防
和矫治。（）
参考答案：
一、单选题：1、
A 2、C 3、A4、D
5、B
6、C
7、D
8、
C 9、
D 10、A 11、
B 12、A 13、A 14、
B 15 B、16、B 17、
B 18、A 19、A 20、
A
二、判断题：1、
×2、√3、×4、
√5、√6、√7、
√8、×9、×10、
×11、√12、√
13、√14、√15、
√18、√19、√
20、√
教师职业道德
一、单选题：
1、教师职业道德
区别于其他职业
道德的显著标志
就是（A ）
A、为人师
表B、清正廉
洁C、敬业爱
业D、团结协作
2、随着时代的进
步，新型的、民
主的家庭气氛和
父母子女关系还
在形成，但随孩
子的自我意识逐
渐增强，很多孩
子对父母的教诲
听不进或当作"
耳边风"，家长感
到家庭教育力不
从心。教师应该
（C ）
A、放弃对家长配
合自己工作的期
望B、督促家
长，让家长成为
自己的“助教”
C、尊重家长，树
立家长的威信，
从而一起做好教
育工作D、在
孩子面前嘲笑这
些家长
3、托尔斯泰说：
“如果一个教师
把热爱事业和热
爱学生结合起
来，他就是一个
完美的教师”。这
意味着教师要
（A ）
A、关心学生、了
解学生B、尊
重学生、信任学
生
C、严格要求学
生，对学生一视
同仁D、把热
爱事业与热爱学
生结合起来
4、孔夫子所说的
的"其身正，不令
而行；其身不正，
虽令不止"，从教
师的角度来说可
以理解为（D ）
A、走路身体一定
要端正B、自
己做好了，不要
教育学生，学生
自然会学好
C、对学生下命令
一定要正
确D、教师自
己以身作则，一
言一行都会对学
生产生巨大的影
响
5、当前教师队伍
中存在着以教谋
私，热衷于"有偿
家教"现象，这实
际上违背
了（D ）
A、爱岗敬业的职
业道德B、
依法执教的职业
道德
C 、严谨治学的
职业道德D、
廉洁从教的职业
道德
6、师德的灵魂是
（A）
A、关爱学生
B、提高修养
C、加强反思
D、提高业务水平
7、在教育教学的
细节中如何做到
尊重学生的个别
差异（B ）
A、对学生一视同
仁，一样要求
B、辨证地看待学
生的优缺点，不
绝对化
C、在学生之间进
行横向的比较与
学习D、不同的
学生犯了同样的
错误，不考虑动
机与原因就进行
处理。
8、加强师德建设
是具有社会意义
的重要工程，是
贯彻（B）的
现实需要。
A、依法治国
B、以德治国
C、以人为本
D、均衡发展
9、师德修养的时
代性特点需要教
师（C）
A、随时代变化，
彻底变革师德内
涵。B、向西方
发达国家学习，
重新确立师德规
范。
C、与时俱进，丰
富和发展中华民
族的优秀师德。
D、以不变应万
变，守护祖国的
师德传统。
10、男同学小陈
平时自由散漫，
学习不认真，一
天在课堂上用手
机给班上的女同
学发短信"曾
某，我爱你"，被
上课的王老师发
现收缴，并将小
陈的短信向全班
同学宣读，同时
指责其"思想堕
落，道德败坏"。
下课后小陈要求
王老师归还手
机，王老师说：
这是罪证不能
归还，要交学校
德育处。校长指
出，王老师①未
经学生同意翻看
短信侵犯学生的
隐私权。②批评
的话语侵犯学生
的人格权。③收
缴手机侵犯学生
的财产权。④作
为老师不能以违
法的方式对待学
生的违纪行为。
你认为校长的说
法正确的是
（D ）
A、①②③
B、
②③④C、①②
④D、①②③
④
二、多选题：
1、教师职业道德
修养的基本原则
有：( BCD )
A、确立可行目
标，坚持不懈努
力B、坚持知
与行的统一C、
坚持动机和效果
的统一
D、坚持继承和创
新相结合
2、教师职业道德
修养的基本方法
- 3 -
有:( ACDE ) A、虚心向他人学习，自觉与他人交流B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D、勇于实践锻炼，增强情感体验E、确立可行目标，坚持不懈努力
3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫( ABCD )
A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。
B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。
D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
4、教师与家长的合作存在哪些误区？( ABCD ) A、利用家长B、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推卸责任
5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（BD ）
A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。
B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。
C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。
D、侵犯学生的休息权
6、小学生董军因
为上午语文课不
能完整背诵课
文，李老师罚他
当天放学前抄课
文20遍才能回
家，小董只好利
用午休和课外活
动时间抄写，直
到晚上七点才抄
完，章老师的行
为侵犯了学生的
（ABD）
A、健康权
B、
休息权C、娱乐
权D、不合理劳
动权
7、教师形象的塑
造应从哪些方面
入手( ABCD )
A、仪表
B、举
止C、语
言D、礼仪
8、教师在与家长
交往中保持正确
的合作态度应该
做到（ACD ）
A、谦虚和
蔼B、颐指气
使C、尊重理
解D、一视同仁
9、优秀教师的人
格特征表现在哪
些方面？
（ABCD ）
A、从事教育工作
的使命感B、
稳定而持久的职
业动力C、对
工作的事业心与
上进心
D、没有求知的
欲望与兴趣
E、良好的性格特
征
10、教师与学生
人格平等体现在
哪里？
（ABCDE ）
A、不用高高在上
的眼光看待学生
B、和小学生交
流，交谈时要蹲
下来保持平等
C、要求学生作到
的教师首先要自
己作到，不凌驾
于学生之上
D、不以个人的权
威或职业地位掩
饰自己，不带假
面具E、理解
教学相长的含
义，具有向学生
学习的意识和行
为表现。
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教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专着是教育家撰写的《》。
2017高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
《高等教育心理学》（第二版）试题库（2009年7月） 一、名词解释 1、高等教育心理学:指研究高等教育过程中的心理现象和规律的科学 2、教师角色:指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 3、教学风格：教学风格是指在计划相同的教学目的前提下，教师根据各自特长，经常所采用的教学方式方法的特点。 4、自我效能感: 所谓自我效能感，是指人对自能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断，如学生对顺利答完试卷产生结果的推测。而效能预期是指个体对自己有能力完成某种作业水平的信念，如学生对自己是否有能力顺利答完试卷的主观判断。 5、教学效能感：教师在进行教学活动时，对自己教学活动能力的主观判断。 6、动机与学习动机: 动机是引起维持人们从事某项活动，以达到一定目标的部动力。动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后才对活动产生动力作用。动机包括两方面容：一是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二是具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或部动力。 7、学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境能、知识的获得或态度的形成的影响。 8、问题解决：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决存在三种状态：初始状态，中间状态以及目标状态。 9、自我意识：自我意识就是一个人对自己的意识。美国心理学家詹姆斯把“我”分解为主体我和客体我。自我意识也就是主体我对客体我的意识。概括地说，自我意识包括人体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。 10、心理健康教育：指根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 11、教师期望效应：又称皮格马利翁效应，是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。 12、教学监控能力：指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 13、教师胜任力：教师从事教育教学应具备的进取心、责任感、理解他人、自我控制、专业知识与技能、情绪察觉能力、挑战与支持、自信心、自我评估等特征。 14、教学反思: 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 15、学习：狭义的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，在较短时间接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。广义的学习是人类在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 16、创造力: 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。 17、品德与品德心理结构：品德是道德品质的简称，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。
2020最新内容完整素材整理 教育学及教育心理学试题汇总 MS-DOS 计算机开发的Word 的第一代于1983年底发行，但是反响并不好，销售落后于WordPerfect 等对手产品。尽管如此，在Macintosh 系统中，Word 在1985年发布以后赢得了广泛的接受，尤其是对于在两年以后第二次大型发布的Word 3.01 for Macintosh Word 3.00 由于有严重bug 很快下线。和其他Mac 软件一样，Word for Mac 是一个真正的所见即所得编辑器。由于MS-DOS 是一个字符界面系统，Word for DOS 是为IBM PC 研发的第一个文本编辑器，在编辑的时候屏幕上直接显示的是黑体斜体等字体标识符，而不是所见即所得。其他的DOS 文本编辑器，如WordStar 和WordPerfect 等，在屏幕显示时使用的是简单文本显示加上标识代码，或者加以颜色区别。尽管如此，和大多数DOS 软件一样，程序为了执行特定的功能，都有自己特殊的，而且往往是复杂的命令组需要使用者去记忆。比如在Word for DOS 中，保存文件需要依次执行Escape-T-S ，而大部分秘书们已经知道如何使用WordPerfect 公司就不大愿意更换成对手产品，何况提供的新优点有限。Microsoft Word 在当前使用中是占有巨大优势的文字处理器，这使得Word 专用的档案格式Word 文件成为事实上最通用的标准。Word 文件格 式的详细资料并不对外公开
教育学及教育心理学试题汇总 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
1．在心理科学体系中，基础学科是（） A．实验心理学B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（）A．笛卡尔B．谢切诺夫 C．巴甫洛夫 D．韦克斯勒 3．感性材料是想像活动进行的（） A．原因B．动力C．基础 D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A．提出问题B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设 5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A．疏导宣泄B．当事人中心 C．自由联想 D．系统脱敏6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（）A．独立性B．自我认识C．自
尊 D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（） A．遗传素质B．早期营养C．环境 D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（） A．补偿B．相互作用C．对比 D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（） A．指向性与选择性B ．指向性与集中性 C．指向性与分散性D ．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A．需要B．目的C．动机 D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：
( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等
教育心理学题库1000道 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( ) A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )
案例分析题 1、相同的是，两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10 元钱，不同的是他们遇到的是两个不同的老师和两种不同的处理方式。 对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某，他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贼”字，以示“训诫”。事发后，王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所构留。 而另外一个孩子就幸运多了，当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后，她来到班上，不慌不忙地说：“我知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了这10 元钱！”孩子们瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话，提醒它改正缺．氛，好吗？”聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：“讲台呀，拿别人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改正后就是好孩子！”王老师最后总结说：“大家吮得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！”第二天，丢钱的孩子果然在书包里发现了那10 元钱。王老师开心极了，激动而高兴地说：“直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。” 请运用教育功能的有关理论分析此案例。 2、请用所学过的相关教学理论分析下面的案例。 有位老师在上生物课“昆虫的趋食性”这一节时，讲了一个这样的故事：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜逃跑，当天亮到达乌江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字：‘项羽必亡。’他走近仔细看，黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自勿l 了。”这时同学们聚精会神，纷纷猜测其中的道理。最后在教师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造成项羽军心恐慌。
教师资格证考试心理学题库名词解释篇（1） 心理学：是研究心理现象及规律的科学。 认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。 心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。 个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。 个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。 注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。 有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。（又称随意后注意） 注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。 注意分散：也叫分心。 感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。 知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。 记忆：是人脑对经历过的事物的反映。 思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。 发散思维：又叫辐射思维或求异思维） 动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。 原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。 迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。（正迁移、负迁移） 定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。 想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。 幻想、理想、空想P46 意志：（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。 个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。 需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。 动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。 兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。 能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。 气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。
教育心理学试题及答案 汇总 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是：A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是：C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？D A.实验法
B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点？B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠
6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法 7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是：B A.自我中心 B.自我评价
C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对
《高等教育心理学》复习范围 一．名词解释 1. 意识：p103。是人在社会实践活动中产生的，是借助语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的最高级阶段，它的重要特点是反映的目的性、自觉性和能动性，是人的心理区别于动物心理的重要标志。 2. 教学目标：p2。是教学活动希望达到的目的，是教师在教学前首先应考虑并明确的内容。要详细规定每节课、每个教学单元，甚至一门学科的教学目的，并运用心理学的方法，把教学目的转化为行为目的。 3. 群体：p119。也称团体，是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。其成员有一定的共同目标，有组织，心理上有依存关系，它具有生产性和维持性的功能。 4. 最佳激起水平理论：p82。美国心理学家发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关，即任务越容易，最佳激起水平较高；任务越中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 二. 简答题 1、影响学习迁移的因素有哪些？ 它受制于一些主客观因素： （一）学习对象之间的共同因素。所谓共同因素是指学习对象在知识、技能等方面具有相同或相似的成分。相同或相似的成分与迁移之间是正比例的关系，即相同或相似的成分越多，那么就越会发生正迁移。 （二）已有经验的概括水平。已有经验对新内容的学习影响甚大，产生学习迁移的关键是学习者能概括出两种学习存在的共同原理，其所掌握的经验概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好。反之，效果就差。 （三）学习的理解与巩固程度。学生在学习过程中接触基本概念和原理，并不意味着学习迁移即由此发生，只有在对知识的理解和巩固的基础上，才能产生迁移作用。学习理解与巩固的程度与迁移呈正比例关系。 （四）定势的作用。定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种心理准备状态。定势对于学习迁移既能产生积极影响，也可能起阻碍作用。当后面的任务与前面的任务同类时，定势就能对后来的任务学习起促进作用，反之，就会起阻碍作用。 2. 高等教育心理学的研究方法？ （1）观察法。也称自然观察法，是指在自然的生活情境或教育过程中，直接观察被试者的外部行为表现，从而研究其心理活动的方法。又可以细分为以下几种类型： ①从观察者参与程度划分，可以分为参与性观察与非参与性观察。②依据观察的组织程度，可以分为结构性观察与非结构性观察。③依据观察的系统性，可以分为系统性观察与非系统性观察。采用观察法时，研究者应掌握有关教育心理学的知识。其主要优点是简便易行，较少受环境的干扰，所获材料比较真实。其缺点是观察资料的质量容易受到观察者能力和其他心理因素的影响，而且往往难以做出概括化的结论。 。是指在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。即在控制）实验法2（． 的条件下，系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。实验法是能依据外部影响与心理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的一种有效方法。它不仅能揭示问题“是什么”，而且还能进一步探究问题的根源是“为什么”。实验法可分为以下两种
教育心理学
教育技术教育心理学练习题 一、单项选择题 1、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容； B、最形象、生动的内容； C、事例或案例； D、学科的基本概念与原理 2、关于智力与学业成绩关系的正确陈述是（） A、智力越高，学业成绩越好； B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C、中等智力水平的学生学业成绩最好； D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关 3、“学会如何学习”实质上是指（） A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略。 C、掌握系统的科学概念与原理 D、掌握大量而牢固的言语信息 4、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（） A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为 5、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（） A、努力； B、能力； C、难度； D、运气 6、提出“试误说”学习理论的心理学家是（） A、斯金纳； B、桑代克； C、巴甫洛夫； D、布鲁纳 7、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（） A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚 8、下面能反映个人品德的行为是（）。 A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净； B、他总是烟酒不离； C、营业员不小心找错了钱，他主动退还； D、他有病也不去看医生 9、在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（） A、双重编码理论； B、加工深度说； C、图式理论； D、知识分类学习论。 10、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极 态度。这种现象的最合理的解释是（） A、效果律； B、经典条件反射； C、认知失调； D、社会学习论 11、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（）
教育学及教育心理学试题库含答案（背诵版） 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。
2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为（）
中学教育心理学考试复习辅导资料及答案(整理) 一、选择 1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A] 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1) A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3 B．4、岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ] 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1) A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交 往动机与荣誉动机 [ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。 A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚[ A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[ D] 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的： A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说 [ A] 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1) A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 [ D]
《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1. 被誉为“教育心理学之父”的是：A A. 桑代克 B. 冯特 C. 班杜拉 D. 华生 2. 西方教育心理学初创时期是：C A. 19 世纪初 B. 19 世纪中叶 C. 19 世纪末-20 世纪初 D. 20 世纪中叶 3. 教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？D A. 实验法 B. 问卷调查法 C. 测验法 D. 文件分析法 4. 关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？B A. 实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B. 观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C. 自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D. 在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。 5. 以下哪项不属于测验法的优点？B A. 施测简便 B. 客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C .资料易于整理和统计分析 D. 所得资料比较真实可靠 6. 以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A. 个案研究法
B. 测验法 C. 教育经验总结法 D. 实验法 7. “一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A. 英国心理学家高尔顿 B. 美国心理学家华生 C. 德国心理学家斯腾 D. 美国心理学家霍尔 8. 自我意识发展的重要标志是：B A. 自我中心 B. 自我评价 C. 自我体验 D .自我调控 9. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？A A. 具体运算阶段 B. 前运算阶段 C .形式运算阶段 D .感知运动阶段 10. 场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A. 内外 B. 内部 C. 外部 D .以上都不对 11. 学生的心理发展不包括以下哪种发展。D A. 认知 B. 情感 C. 社会性 D. 兴趣
教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（） A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（） A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合