第二部分必修三Module 4 Sandstorms in Asia
Ⅰ.单项填空
1．He has so much ________ that he could do the work of six ordinary men.
A．force B．energy
C．power D．strength
2．Some false advertisements are taking the countryside women as their targets, because they are easy to ________.
A．take in B．take on
C．take over D．take up
3．— The moment I saw him, he began to ________ about the bad weather he had while traveling there.
— He must have had a very unpleasant journey there.
A．complain B．compensate
C．compromise D．explain
4．Don't mention that at the beginning of the story, or it may ________ the shocking ending.
A．give away B．give out
C．give up D．give off
5．Since the matter was extremely ________，we dealt with it immediately.
A．tough B．tense
C．urgent D．instant
6．________ magazines to find pictures that you can stick on your poster.
A．See through B．Look into
C．Look through D．Pull through
7．I don't think they have any food left. ________，lend them some.
A．If possible B．If so
C．If not D．If ever
8．After the explosion, the roads are full of ________ people who are anxious to leave the city.
A．afraid B．frightened
C．frightening D．scary
9．When she sings, Carol's voice must be loud enough ________ by four thousand people.
A．to hear B．to be heard
C．having heard D．being heard
10．Having been warned of the likely lung cancer, Mr White had to ________ on smoking.
A．cut down B．cut off
C．cut in D．cut out
11．________that he might fail the driving test, he made several more calls to confirm the result.
A．Concerns B．Concerning
C．Concerned D．To concern
12．________，education is about learning and the more you learn, the more equipped for life you are.
A．As far as I concern B．As far as I am concerned
C．So far as I am concerning D．So far as I was concerned
13．The teachers and students are talking in a relaxing ________.
A．atmosphere B．state
C．situation D．phenomenon
14．We took our umbrellas with us when we went out in order to ________ us from a heavy rain.
A．ban B．preserve
C．prevent D．protect
15．Liu Hulan was ________ great a heroine ________ we should learn from her.
A．such; that B．so; that
C．such; as D．so; as
Ⅱ.完形填空
Computer hackers (黑客) have now got their hands on mobile phones.
“A phone virus (病毒) can __16__ your phone do things you have no control over，”computer security experts __17__. It might __18__ the White House or the police, or forward your personal address book to a marketing company. Or it could simply eat into the phone's operating software, turning it __19__and erasing your personal information. Similar viruses have already made mobile phone owners __20__ in Japan and Europe.
Ari Hypponen, chief technical officer of a c omputer security in Finland, said, “A virus can get your __21__ and send them elsewhere. And it can __22__ your passwords.”
Mobiles are now able to surf the net, send emails and __23__ software, so they easily become a __24__ for the same hackers who have sent viruses to computers over the last decade.
“It's technically __25__ now，”said Stephen Trilling, director of research at anti-virus __26__ maker Symantec Corp based in the US.“If the phone is connected to the __27__，it can be used to transmit threats and __28__ targets, just as any computer can.”
In Japan, if you open a certain email message __29__ your mobile phone, it will cause the phone to repeatedly __30__ the national emergency number. So operators have to __31__ emergency calls until the bug is __32__.
In Europe, mobile phone's short message service, __33__ SMS, has been used to send codes that could damage phones.
Mobile phone users can __34__ viruses, of course, by sticking to their traditional phones __35__ Web links, some experts said.
16．A.get B．force
C．make D．cause
17．A.speak B．talk
C．tell D．say
18．A.lead B．connect
C．reach D．call
19．A.off B．over
C．down D．on
20．A.interested B．angry
C．excited D．happy
21．A.messages B．passages
C．news D．information
22．A.get B．check
C．invent D．delete
23．A.make B．destroy
C．download D．develop
24．A.job B．task
C．mission D．target
25．A.impossible B．possible
C．useful D．valuable
26．A.hardware B．software
C．computer D．equipment
27．https://www.doczj.com/doc/e92897703.html,puter B．television
C．Internet D．radio
28．A.strike B．visit
C．inquire D．attack
29．A.in B．by
C．on D．with
30．A.send B．dial
C．count D．press
31．A.connect B．answer
C．stop D．convert
32．A.removed B．moved
C．called D．cleared
33．A.and B．nor
C．or D．but
34．A.stop B．avoid
C．kill D．find
35．A.beyond B．with
C．over D．without
Ⅲ.阅读理解
This week, Japanese doctors began examining three hundred sixty thousand children in Fukushima Prefecture. The goal is to learn the extent to which radiation (辐射) may increase their risk of thyroid (甲状腺) cancer. Children who lived closest to the Fukushima-1 Nuclear Power Station were among the first to be tested.
The earthquake and tsunami that struck northeastern Japan in March left twenty thousand people dead or missing. So far no one has died from radiation exposure. But tens of thousands remain displaced from a twenty-kilometer area around the disabled power plant. Officials say the thyroid tests will be done every two years until the children reach the age of twenty. After that, tests will be done every five years. Most cancers of the thyroid gland can be treated if found early.
Some people in Tokyo and other cities are measuring radiation levels themselves. They worry about a possible risk from Fukushima. In recent days, a private laboratory confirmed the presence of increased levels of radioactive cesium (铯) in some dirt at Tokyo's Edogawa ballpark. The area is nearly two hundred fifty kilometers from the reactors.
Last week private citizens found abnormal levels of radiation in the air on the path to a Tokyo school. However, government officials say the cause was under the floor of a nearby house: old bottles containing radium powder. Radium was used in the past to make watch and clock faces glow in the dark.
The International Atomic Energy Agency says Japan must avoid becoming too “conservative” in its clean-up efforts.
Japanese officials have ordered an increase in radiation testing, but they say hot spots outside Fukushima are not a cause for worry. They say no one spends enough time at the sites to get enough radiation to cause harm. They also say the small dosimeters (测定器) that some private citizens use to measure radiation can give a wrong reading.
36．The purpose of the doctors examining the children in Fukushima is to ________.
A．ensure children's timely treatment from the radiation
B．check how long the radiation remain
C．prevent radiation from reaching the children
D．transfer the children to a safe place
37．Which of the following statements about the effect the earthquake brought is TRUE?
A．Twenty thousand people died from radiation exposure.
B．Thousands of people were driven from the area around the disabled power plant.
C．Thousands of people are diagnosed with cancers of the thyroid cancer.
D．Children are at the risk of the thyroid cancer.
38．Why are some people who live far from the reactors measuring radiation levels themselves?
A．They worry about a high radiation level.
B．They want to know the real figure of radiation level.
C．They are ordered to measure the radiation level every day.
D．They want to collect evidence to accuse the government.
39．What can we learn from this passage?
A．Citizens in Tokyo aren't worried about the harm of radiation any longer.
B．There are no citizens staying in an eighty-kilometer area around the disabled plant.
C．A Tokyo school was found abnormal levels of radiation because of old bottles.
D．The International Atomic Energy Agency appeals to Japanese government to make efforts to remove radiation.
详解答案
Ⅰ.单项填空
1．解析：句意：他精力旺盛，以至于能干六个普通人干的活儿。此处energy指人的活力、精力或干劲。
答案：B
2．解析：考查动词短语辨析。句意：有些假广告把乡村妇女作为目标，这是因为她们容易上当。take in“欺骗”；take on “呈现，雇用”；take over“接管”；take up“占据，从事”。
答案：A
3．解析：考查动词辨析。句意：“我一看到他，他就开始抱怨在那里旅行时的糟糕天气。”“那他在那里的这次旅行肯定不怎么愉快。”complain“抱怨”；compensate “偿还，补偿”；compromise“折中，妥协”；explain“解释”。由句意可知，A项符合。
答案：A
4．解析：give away“泄露”；give out“发出，用尽，耗尽”；give up“放弃”；give off“放出(光、烟、气等)”。根据句意应选A。
答案：A
5．解析：考查形容词辨析。根据语境中的immediately可知，应用urgent(急迫的)。tough“棘手的”；tense“紧张的，焦虑的”；instant “立即的，立刻的”。
答案：C
6．解析：句意：翻阅杂志找找能贴在你的海报上的图片。look through“翻阅，浏览”；look into “调查”；pull through “从……中恢复健康”；see through“看穿，看透”。
答案：C
7．解析：句意：我认为他们没有什么剩余的食物了。如果这样的话，借给他们一些。if so“如果是这样”，符合句意，故选B项。如把题干中的don't 去掉，并把any 改为some，则选C项。
答案：B
8．解析：句意：爆炸后，路上到处都是惊恐万分的人们，他们急于离开这座城市。frightening“令人恐惧的，令人害怕的”，一般用于指事物；frightened“(人)受惊的，害怕的”；afraid“害怕的，恐惧的”，不可作定语，只用作表语；scary“吓人的；恐怖的”。
答案：B
9．解析：考查不定式的被动语态。句意：当卡罗尔唱歌时，她的声音必须大到能让4,000人听到的程度。enough修饰前面的loud，意为“足够大声”，后面常接不定式作结果状语。而且该不定式要用被动语态表示被动关系。
答案：B
10．解析：考查短语辨析。句意：怀特先生被警告可能得了肺癌，他不得不减少吸烟的量。此句要用cut down表示“减少”。cut off“切断”；cut in“插进”；cut out“剪裁”。
答案：A
11．解析：考查concern 的用法。语意：担心自己可能不能通过这次驾驶测试，所以他多打了好几遍电话核实考试成绩。空白处是作原因状语，表示“担心的”，故用concern的过去分词形式。
答案：C
12．解析：as far as I am concerned“就我而言”，为习语搭配。
答案：B
13．解析：考查名词辨析。atmosphere“大气，气氛”；state “政府，州，状态”；situation“情景，局势”；phenomenon“现象”。句意：师生在一种轻松的氛围中交谈。
答案：A
14．解析：protect sb. from sth.意为“保护某人免遭……”。ban“禁止”；preserve“保护；维护”；prevent“防止；阻止”。
答案：D
15．解析：考查so ... that引导的结果状语从句。句意：刘胡兰是如此伟大的一位女英雄，我们应该向她学习。so ...that，such ...that都是“如此……以至于”之意，so后接形容词或副词，such后接名词，空格后面是great，故选B。此题若把形容词great放到冠词后面，则要用such。
答案：B
Ⅱ.完形填空
语篇解读：本文是一篇说明文，讲述的是黑客已将其魔爪伸向了手机。手机会感染电脑病毒，乍听起来好像不可能，但是读过本文后你就会明白了。
16．解析：固定结构题。从四个选项来看，get, force, cause要用带to的不定式作宾补，因此此处要用make sb.do sth.结构，故答案为C。
答案：C
17.解析：动宾搭配题。前面的直接引语是该空格处的宾语，即引号中的内容是专家所说的内容。speak与talk作“说话，讲话”讲时都是不及物动词，而tell用在此处与语境不符，所以用及物动词say，因此答案为D。
答案：D
18．解析：语义辨析题。句中的“It”指代的是感染病毒的手机，此处表示给白宫或警察打电话，所以答案为D。
答案：D
19．解析：动词短语辨析题。turn off“关掉，截断”；turn over“翻身，发动”；turn down“把……调低，拒绝”；turn on“打开”，根据前面的“eat into”可知，此处表示使你的手机关闭并清除个人信息。所以答案为A。
答案：A
20.解析：语境理解题。interested“感兴趣的”；angry“发怒的，愤怒的”；excited“兴奋的，激动的”；happy“快乐的”。上文提到感染病毒的手机会胡乱拨打电话，损坏你的操作软件，莫名其妙地关机，清除你的个人信息。这种情况会引起诸多不便，当然是让手机使用者恼火。所以答案为B。
答案：B
21.解析：语义辨析题。由后面的代词“them”可知，C项与D项不正确，由语境可以判
断感染你手机的病毒能获取你手机里的“短信”，而不是你的“文章”，所以答案为A。
答案：A
22.解析：语境理解题。语篇标志词“And”说明前后句在逻辑上是一致的，前一句“病毒会得到你手机上的短信并发送到各处”，所以后句应是“它还会得到你的密码”。get“得到”，check“检查”，invent“发明”，delete“删除”，故答案为A。
答案：A
23.解析：语境理解题。本句讲的是手机的功能，此处表示它能上网、发邮件并能下载软件。故选C。
答案：C
24．解析：语义辨析题。正是由于手机有上网、发邮件、下载软件的功能，手机很容易成为黑客的攻击目标。job“工作”；task和mission都有“任务”的意思，target“目标，靶子”，所以答案为D。
答案：D
25．解析：语义辨析题。“It”指上文所讲的“黑客的攻击”一事，由“technically”可知，手机受电脑病毒攻击这件事从技术角度讲是可能的。所以答案为B。
答案：B
26．解析：考查常识题。既然是anti-virus，此处当然是指“杀毒软件”。hardware“硬件”。所以答案为B。
答案：B
27．解析：上下文呼应题。由上文提到的“手机的上网、发邮件、下载软件功能使手机很容易成为黑客攻击的目标”可知，此处表示手机与网络连接，所以答案为C。
答案：C
28．解析：上下文呼应题。此处表示手机可以用来传递威胁、攻击目标，所以答案为D。
答案：D
29．解析：介词搭配题。手机上的信息、电视上的画面等都用介词on。所以答案为C。
答案：C
30．解析：动宾搭配题。由后面的宾语“the national emergency number”可知，此处表示“拨打电话”。所以答案为B。
答案：B
31．解析：语境理解题。句中的“So”表明此句与上文存在因果关系，上文讲的是感染病毒的电话就会不断地拨打急救电话，这种情况下急救中心的接线员就只好中断紧急来电。connect“连接”；answer“答复，回答”；stop“(使)中断，停止”；convert“(使)转变”，所以答案为C。
答案：C
32．解析：语境理解题。此处表示直到处理了这种故障。所以答案为D。
答案：D
33．解析：常识考查题。SMS是short message service的缩写，or表示“或者说”。所以答案为C。
答案：C
34．解析：语境理解题。此处提出了解决问题的办法，所以此处应指给出避免中毒的方法。stop“中止”，avoid“避开”，kill“杀死”，find“找到”，故B项正确。
答案：B
35．解析：上下文呼应题。上文提到手机病毒的感染是通过与网络连接而产生的，所以避开手机病毒的方法是不连接网络。所以答案为D。
答案：D
Ⅲ.阅读理解
语篇解读：日本的大地震和海啸造成了日本福岛的核泄漏。为了不给下一代带来影响，日本开始对儿童的辐射进行检测，以便随时为他们治疗。
36．解析：细节理解。从第一段的第二句话可知，这次检测的目的是为了检测儿童受辐射的程度，从而可以做到提前预防治疗。
答案：A
37．解析：细节理解题。从第二段的最后两句话可以判断出，儿童在这次核泄漏中是最容易受伤害的人群。
答案：D
38．解析：细节理解题。根据第三段第二、三句话可知，他们自己测量的目的是：担心空气中的放射性物质过多影响身体健康。
答案：A
39．解析：推理判断题。日本的官方反复强调这些辐射无关大碍，目的是想减轻市民的紧张情绪。但国际原子能源机构认为日本政府的这种做法太“保守”，所以呼吁它努力消除辐射。
答案：D
生物必修三《稳态与环境》知识点填空 第1章人体的内环境与稳态 第2章动物和人体生命活动的调节 1、单细胞生物直接生活在___________中，多细胞生物的体细胞直接生活在 _______________中。 2、人体的体液由存在于细胞内的__________和存在于细胞外的_________组成。3（1）由___________构成的液体环境叫做内环境，主要包括_________、________和__________等。 （2）用箭头连接表示血浆、组织液、淋巴三者之间的关系。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中_________________。 5、细胞外液本质上是一种_____溶液。 6、细胞外液的理化性质的三个主要方面：_____________________。 7、溶液渗透压与溶液的________成正比。血浆渗透压的大小主要与血浆中________、_________的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于___和___。 8、正常人的血浆近____性，pH为_________。血浆pH之所以能够保持稳定，与它含有_______、_______等离子有关。 9、__________是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 10、毛细血管壁细胞的直接环境是__________和__________；毛细淋巴管的直接环境是__________和_____________。 11、目前普遍认为，____________________________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。人体维持稳态的调节能力是___________的。 12、内环境稳态是机体进行_______________的必要条件。稳态遭到破坏，会出现细胞代谢_________。 13、神经调节的基本方式是________，其结构基础是__________。反射弧包括____________、________________、_____________、__________和_________。 14、神经元的结构包括___________和___________，突起分为_______和______。 15、兴奋在神经纤维上的传导形式是________，方向是_____向的；在神经元之间的传递形式是__________________________，方向是_____向的；在反射弧上的传递是____向的。 16、未受刺激时，神经纤维细胞膜两侧的电位表现为_____________。受到刺激产生兴奋时，电位表现为_________________。 17、神经纤维某处受到刺激产生兴奋时，细胞膜外侧局部电流的方向是：从_____部位流向_________部位；细胞膜内侧局部电流的方向是：从_________部位流向________部位。 18、突触是由前一个神经元的_______________，与后一个神经元的_______ __________相接触而形成。突触结构包括：_______________________________。 19（1）由于________________只存在于___________的突触小泡中，只能由____________释放，然后作用于____________上，因此神经元之间兴奋的传递只能是_____向的。 （2）突触小泡的形成与_____ _____ _____ (细胞器)有关，神经元释放神经递质的方式是_____。
单词 1experience n. 经验；实践；经历；阅历 v. 经历；经受；遭受；感受experienced adj. 有经验的；熟练的 from/by experience 凭经验；从经验中(得出) be experienced in…在……方面有经验 【易错警示】 experience作“经验”讲是不可数名词，作“经历”讲是可数名词。 2cause n. 原因；动机；理由；根据；目标；理想；事业 v. 引起；惹起；促成 for a good cause为了正义的事业 cause sb to do sth 促使某人做某事 【词语辨析】 cause和reason (1)cause 指“导致某事发生的原因或起因，常跟of搭配”。如： We do not yet know the cause of the accident. 我们尚不清楚事故的原因。 (2)reason 指“做某事的理由”，常跟for或why引导的定语从句搭配。如： He has given no reasons for his decision. 他并未说明他决定的理由。 【活学活用】 (1)Tell me _______________you were so late this morning. 告诉我今天上午你来这么晚的原因。 (2)______________________was carelessness. 火灾的起因是粗心。 3occur v. 发生；出现；存在；浮现 occurence n. 发生的事情，事件；发生；出现sth occur to sb 某事浮现在某人的脑海中；某人想到某事 It occurs to sb that/It occurs to sb to do… 某人想到…… 【短语辨析】 take place, happen, occur, come about和breakout 以上词或短语都含有“发生”的意思，区别如下：(1)take place表示“发生，举行，举办”，一般指非偶然性事件的发生，即这种事件的发生是由于某种原因或根据事先的安排。 (2)happen作“发生”讲，一般用于偶然或突发性事件。另外还可以表示“碰巧”。常用于搭配：happen to do sth/It happens that… (3)occur作“发生”讲，其意义相当于happen，但它还可以表示“想到，突然想起”。 (4)come about表示“发生，产生”，多指事情已经发生了，但还不知道为什么，常用于疑问句和否定句。可以构成句型：How did it come about that…？……是怎么发生的？ (5)break out意为“发生，爆发”，常指战争、灾难、疾病或者争吵等事件的发生，也可以表示突然大声叫喊等。 【易错警示】 上面表示“发生”的五个词或短语，都是不及物动词。其主语都是事情、事件等。 4ruin v. (使)破产；(使)堕落；毁灭 n. 毁灭；崩溃；废墟；遗迹 in ruins 成为废墟 go/fall/come to ruin 毁灭；灭亡；崩溃；破坏掉【词语辨析】 ruin, damage和destroy (1)ruin现在多用于借喻中，泛指一般的“弄坏”，还可指“价值、用途降低或外表损坏”等。 (2)damage多指不一定全部破坏、损坏，可能还可以修复。它既可作名词，也可作动词。作名词时常构成搭配：cause/do damage (to…)(对……)造成损害。(3)destroy指“彻底毁坏掉以至不能或很难修复”。【活学活用】 用ruin, damage或destroy的适当形式填空 (1) The rain caused great _______to the crops. (2)A big fire __________the tall building. (3)She poured water all over my painting, and _______it. 5strike v. 打；撞击；碰撞；(突然)袭击；某人突然想到/意识到；让(某人)觉得；留下……印象；擦(火柴)；罢工 be on strike在罢工 go on strike 举行罢工 It strikes me that…某人突然想到/意识到…… be deeply struck 被深深打动 strike sb as…让某人觉得…… 5strike v. 打；撞击；碰撞；(突然)袭击；某人突然想到/意识到；让(某人)觉得；留下……印象；擦(火柴)；罢工 be on strike在罢工 go on strike 举行罢工 It strikes me that…某人突然想到/意识到…… be deeply struck 被深深打动 strike sb as…让某人觉得…… 短语 1set fire to放火烧……；使……燃烧 make a fire生火 put out fire 扑火 play with fire 冒大风险；玩火
Module3 Music Learning paper 3 Intensive Reading Learning aim: To know three great composers Important and Difficult points: 1. Questions on the text 2. Important sentences and language points in the text 1.How did Haydn change the form of symphonies? 2.How long did Haydn work in eastern Austria? 3.How many pieces of music did Mozart compose? 4.How long were Mozart and Haydn friends? 5.Who taught Beethoven how to play the piano? 6.What’s the relationship of the three great composers? 7.Did Beethoven stop composing when he became deaf? III. Read the passage carefully and pay attention to these
important sentences. 1.Joseph Haydn was an Austrian composer and ________“the fatherofthe symphony”. (译)____________________________________________________. Be known / famous as 作为……而出名，被公认为 Be known / famous for 因为……而出名 2.He __________ the symphony ___________ a long piece for a large orchestra. 他把交响乐曲改成了适合交响乐团演奏的长乐曲。 e.g.: 巫婆把王子变成了青蛙。 The witch _______________________________________. 3.____________________ music in Vienna, Haydn went to work at the court of a prince in eastern Austria, ____________ he became director of music. 译__________________________________________________________ 4._____________________________ for 30 years, Haydn moved to London, _________ he was very successful.（译） _____________________________________________________________. e.g. 经常受到过分的夸奖，他变得过分的骄傲。 ________________ too much, ___________________________. 5.__________________ he was 14, Mozart ___________________ many pieces for the harpsichord, piano and violin, ____________________ for orchestras. 译:___________________________________________________________ ________________________________________________. by the time +一般过去时，主句用过去完成时 as well as 除之外；不仅 as well 也 e.g.: 这不仅对我对你也很重要。 ____________________________________________. 他们也要来吗？ _____________________________________________
高中语文必修三基础知识复习答案（余下部分）: 一、根据拼音写汉字 丫鬟．簇．拥姊．(zǐ)妹削．(xuē)肩（剥削，削减，削弱，瘦削）厮．认斟．(zhēn)茶呜 咽．(yè) 怯．(qiè)弱（胆怯，羞怯）疯癫．不经．之谈敛声屏．(bǐng)气攒．(cuán)珠髻绾．(wǎn)着盘螭(chī) 璎．(yīng)珞．(luò) 宫绦．(tāo) 玫瑰．(guī)（瑰丽，瑰怪）风骚．王熙．凤嫡．(dí)亲拭．泪外甥．女便．(biàn)宜．(yí) 翠幄．(wò)（运筹帷幄）驯．(xù n)骡（驯服）厢庑．(wǔ) 小巧别致．轩峻 ．． ．．壮丽姬．妾笨拙．(zhuō) 甬．路宸翰金蜼．(wěi)彝(yí) 玻璃（）(hǎi) 錾．(zàn)银黼．(fǔ)黻．(fú) 洋罽(jì) 匙．(chí)箸．(zhù) 酒觚．(gū) 茗．碗斋．戒顽劣．(liè) 溺．(nì)爱伺．(cì)候漱．(shù)盂咳嗽．(sóu) 脾．(pí)胃（脾气）盥．(guàn)手（盥洗）懵．(měng)懂倭．(wō)锻（倭寇）瞋．(chēn)视敷．(fū)粉（敷衍，敷药）潦．倒偏僻．乖．张诽谤辜．负韶．(sháo)光纨袴．(kù) 膏粱．作．(zuō)揖（开门揖盗）蹙．(cù)眉颦．(pín)眉罥．(juàn)烟两靥．(yè) 和睦．杜撰．(zhuàn)（撰写）忖．(cǔn)度．(duó) 孽．障殉．(xùn)葬（殉职，殉情）妥当．(dàng) 遂．(suì)心（未遂）钗钏．(cuàn) 送灶．（zào）监．生(jiàn) 寒暄．（xuān）臂膊．（bó）银镯．(zhuó)子烟霭．(ǎi)（雾霭云霭）朱拓．(tà)（拓写拓蓝纸）陈抟．(tuán)老祖瘦削．不堪（削减，削弱，剥削）间．(jiàn)或乞丐．诧．(chà)异悚．(sǒng)然惶．急踌躇．(chú) 胆怯．(qiè)（怯弱羞怯）安逸．不更．(gēng)事价廉．物美 谬．(miù)种（谬误荒谬）暂．(zàn)时（暂且短暂）负疚．(jiù) 俨．(yǎn)然忌讳．(huì) 雪褥．(rù)（被褥）瑟瑟 ．．（sè）有声（萧瑟）百无聊赖尘芥．(jiè) 形骸．(hái) 夹．(jiá)袄模．(mú)样（mú模子mó模型，楷模，模范）应酬．箩．筐窥．探沸反盈天宽宏．（洪）大量雇．用贺家墺．(ào) 聘．(pìn)礼威吓．(hè) （恐吓，恫吓）按捺．(nà) 擒．住窟窿 ．．荸(bí)荠(qí) 絮叨走投．无路草窠．(kē) 呜咽．(yè) 驯熟(xùn) （驯服）告诫．祭祀．桌帏．(wéi) 讪讪 ．．(zhè ．．(shàn) 宽恕．(shù) 鄙薄．（bó）怔怔ng) 咀(jǔ)嚼(jué) 赏鉴渣滓．(zǐ) 唾．(tuò)弃一瞥．(piē) 伤疤．(bā) 执拗．(niù) 蹙．(cù)缩收敛．诡秘．索性门槛．赎．(shú)罪炮．(páo)烙．(luò) 窈．(yǎo)陷（窈 窕）惴惴 ．．（zhuì）不安洞穴(xué) （穴位）伶俐歆．(xīn)享牲醴．(lǐ) 醉醺醺 ．．(xūn ) 乱窜．（cuàn）（抱头鼠窜）向上蹿．（cuān）踪迹．（jì）鲭．（qīng）鲨脊．（jǐ）背 两颚．（è）脊鳍．（qí）角锥．（zhuī）形剃．（tì）刀攮．（nǎng）皮开肉绽吞噬．（shì）白浪滔天倒霉海鳐．（yáo）鱼舵．（duò）柄胳．（gā）肢窝仓皇攥．（zuàn）住黏．（nián）液脊．（jǐ）髓．（suǐ）（骨髓文化精髓）蹂躏．（lìn）缘故．戳．（chuō）撬．（qiào）开喉．咙捶．下劈．去坚韧．衔．着报酬．辨．认波涛汹涌磷．（lín）光拽．（zhuài）掉榫．（sǔn）头猖狂桅杆．堤．（dī）坡 噫．（yī）吁．（xū）嚱．（xī）鱼凫．（fú）石栈．（zhàn）猿猱．（náo）攀援萦．岩峦（萦绕，魂牵梦萦）扪．（mén）参．（shēn）历井（扪心自问）以手抚膺．（yīng）(义愤填膺) 巉．
Module 3 Body language and non-verbal communication Period I Speaking, listening and reading Warm-up What is body language/ non-verbal communication? Body language is the m_____________ or p_____________ of our body that show other people what we are t___________ or f______________. Non-verbal communication is communication not involving words or speech but using g_________, e_____________ of the face, etc. Step 1.Do activity 1 and 3 on page 21. Activity 3 Say what you do especially in terms of body language when you… 1. meet a friend___________________________________________________________________ 2. show someone the way __________________________________________________________ 3. see a friend in the distance ________________________________________________________ 4. enter a friend’s house ____________________________________________________________ 5. say yes ________________________________________________________________________ 6. say no ________________________________________________________________________ 7. say who? Me? __________________________________________________________________ 8. say goodbye ___________________________________________________________________ Step 2 Fast reading 1.Choose the best title 2.Try to find the topic sentence or the main idea of each paragraph. Step 3 Detailed reading 1. Read the passage carefully and do activities 2 and 3 on page 23. While doing activity 2, do correct the false statements. 2. Answer the following questions: (1) How many ways do we have to communicate with each other? _______________________________________________________________________________ (2) Why is it that in every culture there is a formal way to greet strangers? ________________________________________________________________________________ (3) Why does the write say people give away much more by their gestures than by their words? ________________________________________________________________________________ 3.Finish the tasks about the passage in section B1 in our newspaper.
课后训练英语外研版必修2Module 3 Music 单元检测 Ⅰ.单项选择(共15小题；每小题1分，满分15分) 从A、B、C、D四个选项中，选出能填入空白处的最佳选项。 1．George's first mus ic teacher，who was ______ genius in his eyes，had ______ influence on his study of music. A．a；an B．a；the C．the；an D．the；the 2．We were talking about the hot topics of recent days ______ the teacher came in. A．while B．as C．when D．since 3．He showed musical ______ at an early age and received many prizes. A．power B．knowledge C．talent D．control 4．—How much did you spend on your travel to Paris? —Less than I ______. A．will plan B．would plan C．have planned D．had planned 5．______ all his homework，Jim began to listen to classical music. A．Finished B．Finishing C．Having finished D．Being finished 6．______ I grow older，I have realised that health is much more important than wealth. A．With B．As C．When D．While 7．When I met George on a trip to New York，I was deeply ______ with his good manners. A．hurt B．trusted C．impressed D．moved 8．It was in the small mountain village ______ I spent my childhood happily. A．who B．what C．which D．that 9．—Why did you take up nursing? —My mother is a nurse and she ______ me a lot when I was a child. A．influenced B．promised C．recognised D．offered 10．My little daughter likes to go to the kindergarten every day，______ she can learn simple games and songs with other children. A．which B．that C．what D．where 11．Tom，as well as his friends，______ going to visit the Great Wall this winter vacation. A．was B．is C．are D．were 12．The Tang Dynasty，when Li Bai lived，was the golden age of ______ Chinese poems. A．classical B．local C．magical D．medical 13．We can learn from the experiment that oil and water will not ______ with each other when they are put together. A．connect B．mix C．contact D．deal 14．Kate and her husband ______ after nearly 6 years of marriage. A．set up B．split up C．put up D．picked up 15．—Mum，may I watch TV this evening? —______ You have watched it for a whole day. A．No way! B．Of course. C．All right. D．I don't know. Ⅱ.完形填空(共20小题；每小题1.5分，满分30分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出填入空白处的最佳选项。
复习检测 一、单词拼写 根据下面各题括号里汉语和首字母提示和句子的意思,写出英语单词的恰当形式 1. We were _____ （打败）last time. 2. They will be _______（允许）to watch the match tonight . 3. They’ve got no __________（机会）to win this match . 4. Liu Xiang is a ___________（代表）of China’s international sporting success. 5. Yao Ming is not an _______（突如其来的）success . 6. Will Liu Xiang be ______（鼓励）to spend more time away from sport ? 7. I think it will be a ________（艰苦的）match . 8. Sun Haiping is Liu Xiang’s _________（教练）. 9. We hope Liu Xiang will go for more ______（奖牌）for China in the future . 10. Many sports stars appear in _______（广告）and films . 11 We lost the game, we were d_____ by No. 1MiddleSchool. 12 We will play a _____a team from Shanghai in next season. 13 My teacher often e_____us to study hard for the future.
语文必修三知识梳理 《林黛玉进贾府》：1、重点字词：阜盛fù：（人家）兴盛；阜，多。纳罕hǎn：感到奇怪。 憨hān 顽：天真顽皮；憨，朴实天真。敛声屏气：恭敬严肃得屏住呼吸，不敢说话。 纨袴wánkù：纨绔，富家子穿细绸裤，借指富家子。轩xuān 峻：高大貌。懵měnɡ懂：糊涂，不明事理。潦倒：颓丧；这里指不约束检点行为。嗔chēn 视：怒时瞪眼看。草莽：杂草；这里指没有才学。颦pín：皱眉。度cǔnduó：推测。劳什子：北方方言，东西、物件。Chì造便biàn 宜è宫绦（tāo）惫bèi 懒放诞dàn 嫡dí亲狡黠xiá内帏wéi 两靥y 盥ɡuàn 沐：洗浴。翠幄Wò敕杜撰zhuàn：虚构、编造的。忖錾银（zàn）驯（xùn）骡罥（juàn）烟 2、古今异义：偏僻古偏激；今偏远交通不便之地/便宜：古方便；今价钱低/ 态度古神态今对事情的看法/ 风流古风韵今有功绩又有文采，有才学而不拘礼法/ 不端正/ 风骚古姿容俏丽；今妇女举止轻佻/ 可怜古可惜今怜悯，不值得一提值得怜悯， 3、《西江月》二词：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！———（似贬实褒） 4、4、文学常识：曹雪芹，名霑（zhān ），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于康熙五十四年（1715），卒于乾隆二十八年（1763）或二十九年（1764），确切的生卒年尚待考证。在“曹雪芹印”中有这样一首诗：我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉！褴(lán)裳藏 傲骨，愤世写群芳。《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势，是中国封建社会的百科全书，是中国古典文学的巅峰之作。《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。人物的出场，历来为人们所称道。环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写生动形象。标题点出了中心事件，题眼是“贾府”——全书的典型环境。《林黛玉进贾府》k “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”——黛玉“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。”——宝玉“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”——宝玉《祝福》1、重点字词钝dùn 响尘 芥jiè熟桌帏wéi 寒暄xuān 形骸hái 朱拓tà不更gēng 事谬miù种絮絮xù雪褥rù驯xùn 渣滓颊jiá贺家墺ào 荸荠bíqí讪讪shàn 敛liǎn 怔怔zhēng zhēng 咀嚼jǔjuézhāzǐ监（jiàn）生陈抟（tuán）
必修二Module 3 Music 单元教案 Teaching content a) the language points in the module. b) the grammar: Teaching aims and demands Get students to master some useful words or expressions. Get students to master some important drills To improve the students ability of using English Teaching steps Step 1. Revision Step 2. Language study. 1. compose v. 作曲；创作；组成；使平静 （1）be composed of 由……组成 （2）compose a letter/poem/speech etc. 写信/诗/讲稿等 （3）compose oneself (生气﹑沮丧﹑激动后)极力使自己平静下来注意与make up /consist of/ consist in的异同 2 .mix v.(（使）混合；调配；调制n. 混合，混杂；配料 （1）mix…with… 使……和……结合 （2）mix sb up 使某人糊涂 3. split up 解散，分割；绝交，决裂；分组 （1）split up with 与……分手/决裂 （2）split up on/over 在……分歧严重 4. make a note of 记录 take note of 注意到 be noted for 因……而文明 be noted as 作为……而著称 5. go , become , grow, turn 的意义及用法区别 Step 3 Grammar: Adverbial clause of time 1.by the time＋一般过去时，主句一般用过去完成时。 2.by the time＋一般现在时，主句一般用将来时或将来完成时。 3.by the end of ＋过去时间，谓语部分用过去完成时 4.by the end of ＋将来时间，谓语部分用将来完成时 Step 4 Practice and summary 《导与练》P47 Ⅰ.单词拼写 1．Dewey was＿＿＿(有影响的)in shaping economic policy.
Book Two Module 3 Music Reading 课堂教学设计 阜新市育才中学 张洪亮
Book Two Module 3 Music Reading 课堂教学设计 一、教材内容分析 这是新教材高一第二册第三模块的阅读课型，本模块的主题是音乐，音乐是学生非常感兴趣的一个话题，教师应该在帮助学生应用学到的语言知识，开展听、说、读、写等语言时间活动的同时丰富学生的音乐知识提高学生的艺术修养。我所设计的这部分内容，是其中的阅读部分。本文围绕音乐这一主题向学生介绍了海顿.莫扎特和贝多芬等三位欧洲十八世纪的伟大的音乐家的主要成就和生平细节。特别是贝多芬晚年的坚强事迹会给人很大的心灵触动。根据新课程标准以及高一学生的知识语言能力水平制定以下教学目标： 二、教学目标 1、知识目标： 1）、重点词汇与短语Austria, Vienna, Germany, symphony, compose, composer, completely deaf, from an early age。 2）、学生了解课文内容并学习如何写作人物生平。 2、能力目标： 1）、培养学生听、说、读、写的能力。 2）、培养学生合作的能力。 3）、提高学生的阅读能力，如略读、查读、细读。 3、情感目标： 1）、学习贝多芬热爱事业、热爱生活的精神。 2）、学习贝多芬勇于面对困难、克服困难的精神。 3）、培养学生坚强的意志品质。 三、教学重难点： 1、了解课文内容。 2、学习如何写作人物生平。 四、教学过程设计 Step 1 Pre-class preparation Play a piece of music named Qinghuaci by Jay Chou(Zhou Jielun) before class. [教师活动]播放音乐 [学生活动]欣赏音乐 [设计说明]（1）在课前放松心情，（2）为导课做准备。 Step 2 Lead in 1. Give the following questions according to the music played before class: Do you know who is the singer of the song? How much do you know about him? [设计说明]利用课前音乐，引出周杰伦也是一名作曲家，由此引出composer这个本课的重点单词，也由此引出本课的中心话题----介绍18世纪的三位著名作曲家。 2. Play three pieces of typical music of the three great composers [教师活动]分别播放三段音乐，引导学生猜测三位作曲家的姓名。 [学生活动]仔细欣赏三段音乐，在教师的引导下，猜出其作曲家的姓名。 [设计说明]引出本课三位作曲家的姓名。
第七单元生命活动的调节 一、植物激素调节 1.植物生长素的发现和作用 （1）生长素的发现 拓展:①胚芽鞘中的生长素是由什么部位合成？ ②生长素的合成是否需要光？ ③胚芽鞘中什么部位感受光的刺激？ ④胚芽鞘向光弯曲和生长的是什么部位？ ⑤生长素的化学本质是什么？ （2）如何通过实验证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输？ （3）生长素的横向运输 拓展：①横向运输的发生在什么部位？ ②引起生长素横向运输的原因是什么？ （4）生长素有哪些生理作用？ 拓展：①植物为什么能显示出向光性呢？ ②生长素对植物生长的双重作用体现在哪些方面？ ③生长素的双重作用与什么有关？ ④什么是顶端优势现象？ ⑤根、芽、茎三种器官对生长素敏感性有什么不同？ （5）生长素在农业生产上有哪些方面的应用？ 拓展：①在农作物的栽培过程中，整枝、摘心所依据的原理是什么？ ②雌蕊受粉后，促进果实发育的生长素由何处合成的？ ③如何获得无子番茄？ ④农业生产上为何用2、4—D 作为双子叶植物除草剂？ 2.其他植物激素 （1）植物体内的激素有哪五类？ ①细胞分裂素的主要生理作用是什么？ ②乙烯的主要生理作用是什么？乙烯只存在于成熟的果实中吗？ ③脱落酸有什么作用？ ④植物的生长和发育的各个阶段，由多种激素相互协调、共同调节吗？ 拓展：①人工合成的生长素为什么效果要持久？ ②新采摘的香蕉为什么只有七成熟，而我们吃的香蕉都是熟的？ ③秋水仙素是植物激素吗？秋水仙素的作用机制是什么？ ④植物激素处理后，植物体内的遗传物质改变吗？ 3.植物激素的应用 （1）什么叫植物生长调节剂？相比植物激素,植物生长调节剂具有什么优点？（2）能够替代生长素、乙烯、细胞分裂素的植物生长调节剂分别是什么物质？ 二、人和高等动物的神经调节 1.神经调节结构基础和调节过程 （1）神经调节的基本方式是什么？ （2）反射弧由哪几部分构成？
外研版必修3Module3学案 dule 3 (Book 3) 学案 Part 1课文再现：在空格处填入正确的词使文章意思完 整正确。 A tornado is a rotating __1___of aa thundground. T__2__have windan 400 kiluTornadoes can pick up cars, trains and even houses and put them _3___xvxt town. They can taur__4___the back of a cat and the __5___off aThey duses, but leave the __6___ inside exactly wwaaveragare 800 tornadUS each year, causing about 80 deaths and 1500_7___-. The wado of all time __8____ in 1925, __9____ three US states. Bdedan 700 people had been killed and 2700 had been __10____. Hurricanes ag __11____They cause huge waves, ___12____ rain and floods and usually __13____the east coaUS from Texas to MaThe worst hurrican ___14____ of allurred in 1900. The disaster killed 6000 people in a _15___of 3700 and destroyed 3600 buildingarles Coghlan, an Irish actor, __16____to New York and become famouTved to Galveston, wdieda year burrican__17_____. Twwas ___18 __was destroyed by the hurrican andded ua. Eight years lawas found
《新课程报》资料 必修3基础知识及基本能力复习 一．字音 1．选出注音没有错误的一组（）A．阜．盛（ｆǔ）敕．造（chì）宸．翰（ch?n）懵．懂（měng） B．两靥．（ya）忖．度（cǔn）钗．钏（chāi）宫绦．（tāo） C．怯．弱（qua）纳罕．（hǎn）盥．沐（guàn）罥．烟（juàn） D．憨．顽（hān）錾．银（zhàn）惫．懒（bai）戏谑．（xua） [解析]B（A阜应读fù， C怯应读qia，D錾应读zàn） 2．选出带点字注音与字形完全正确的一组 ( ) A．踌蹰．(chú)谬．(nìu)种尘芥．(jia)踝．骨（huái） B．朱拓．（tà）寒暄．(xuān)打劫．(q u?)俳徊．(huí) C．荸．(bí)荠咀．(jǔ)嚼草窠．(kē)桌帏．(w?i) D．呜咽．(yān)赏鉴．(jiàn)蹙．(qí)缩门槛．(kǎn) [解析]C（A谬应读miù B徊应读huáｉ劫应读ji? D咽应读ya蹙应读Cù） 3．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．鲸．鲨（jīng）两颚．（a）脊鳍．（qí）攘．刺（nǎng） B．绽．开（zhàn）舵．手（du?）咀嚼．（jiáo）攥．住（zuàn） C．嗜．杀（shì）蹂躏．（lìn）撬．开（qiào）拽．拉（zhuài） D．戳．穿（chuō）榫．头（sǔn）残骸．（hái）桅．杆（w?i） [解析]B（B嚼应读ju?） 4．对下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（）A．畏葸．（sī）湮．没（yān）杜撰．（zhuàn）辽阔无垠．（yín） B．聒．噪（ɡuō）广袤．（mào）召．唤（zhào）模糊纤．细（xiān） C．尾鳍．（qí）荒芜．（wú）跳跃．（yua）晕眩颤．栗（chàn） D．默契．（qia）脚趾．（zhǐ）汲．取（jí）璀．璨夺目（cuǐ） [解析]B．（A葸应读xǐ C颤应读zhàn D契应读qì） 5．下列各组词语中，加点字的注音没有错误的一项是（）A．遐．想（xìá）怪诞．（yán）踪．迹（zōnɡ） B．杜撰．（zhuàn）浩瀚．（hàn）束．缚（chù） C．偏裨．（pí）便．利（pián）贪婪．（lán） D．湮没．（m?）目眩．（xuàn）可怖．（bù） [解析] D (A诞应读dàn B束应读shù C便应读biàn) 6．下列词语中加点的字，注音有误的一项是（）A．斑斓．（nán）震．惊（zhan）撒手人寰．（huán） B．目眩．（xuàn）脚趾．（zhǐ）孜．孜不倦（zī） C．怪诞．（dàn）湮．没（yān）自鸣．得意（míng ） D．遐．想（xiá）杜撰．（zhuàn）惊诧．不已（chà） [解析] A（斓应读lán） 7．对下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（）A．娱．乐（yú）嚼．烂（ju?）人才济．济（jǐ） B．反馈．（kuì）浩瀚．（hàn ）好．大喜功（hào） C．尾鳍．（qí）玩耍．（shuǎ）饥肠辘．辘（l?u） D．默契．（qia）觅．食（mì）奄．奄一息（yǎn） [解析]B（A嚼应读jiáo C辘应读lù D契应读qì） 8．下列各项中加点字注音完全正确的一项是（）A．羱．羊（yuán）倾．倒（）qīng 歆．享（xīn）模．样（m?） B．马驹．（jū）呜咽．（ya）绾．者（wǎn）嫡．亲（dí） C．炮．烙（pào）瞋．视（chēn）荡漾．（yàng）高耸．（sǒng） D．鄙．视（bǐ）甲烷．（wán）蹂．躏（r?u）忖度．（dù） [解析]B（A模应读mú C炮应读páo D度应读du?） 9．下列词语中加点的字注音不正确的一项是（）A．供．养（ɡōnɡ）经传．（zhuàn）弃甲曳．兵（ya）间．不容发（jiān） B．倒嚼．（jiào）吞噬．（shì）皮开肉绽．（zhàn）翘．足而待（qiáo） C．廝．打（sī）鲤．鱼（）lǐ少不更．事（ɡēnɡ）模棱．两可（l?nɡ） D．脆．弱（cuì）祷．告（dǎo）心广体胖．（pànɡ）厚古薄．今（báo） [解析]D （胖应读pán 薄应读b?） 10．下列词语中，加点字的注音有误的一项是（）A．栅．栏（zhà）骐骥．（jì）魅．力（mai）沸．反盈天（fai） B．椭．圆（tuǒ）困惑．（hu?）泡．沫（pào）鞭笞．天下（chī） 1 安乡一中德国语文学习室编