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国际歌
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《国际歌》（法文：L'Internationale）是国际共产主义运动中最著名的一首歌。这首歌也曾经是世界上最被广泛传唱的歌曲之一。原文（法语）的歌词由欧仁·鲍狄埃在1871年所作，皮埃尔·狄盖特于1888年为其谱曲。这首歌被翻译成世界上的许多种语言。
目录
简介
历史背景
诞生历程
歌曲赏析
词曲作者
创作时间
词作者简介
曲作者简介
歌曲传播
歌曲在俄国的传播
歌曲传入中国的历程
解放前的传播
解放后的传播
《国际歌》的版权
德国商人汉斯·巴亚兰
法国Le Chant du Monde
版权问题
著作权期限
歌词
《国际歌》中文版歌词（完整）法语版
英语版（一）
英语版（二）
俄语版
俄语版拉丁字母转写
国际歌德语版
简介
历史背景
诞生历程
歌曲赏析
词曲作者
创作时间
词作者简介
曲作者简介
歌曲传播
歌曲在俄国的传播
歌曲传入中国的历程
解放前的传播
解放后的传播
《国际歌》的版权
德国商人汉斯·巴亚兰
法国Le Chant du Monde
版权问题
著作权期限
歌词
《国际歌》中文版歌词（完整）法语版
英语版（一）
英语版（二）
俄语版
俄语版拉丁字母转写
国际歌德语版
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国际歌
编辑本段简介
历史背景
1870年，法国同普鲁士（即后来的德国）发生战争。法国战败，普军兵临城下。法国政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。1871年3月，政府军队同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。
起义工人很快占领全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权——巴黎公社。然而，资产阶级政府不甘心失败，对巴黎公社发起了进攻。5月21日至28日，公社战士同攻入城内的敌人展开了激烈的巷战，三万多名公社战士英勇牺牲，史称―五月流血周‖。28日，巴黎失陷，巴黎公社以失败告终。巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。
巴黎公社虽然失败了，但《国际歌》诞生了。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。后来，经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来。
诞生历程
1871年5月28日，法国凡尔赛反动军队攻陷了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社的最后一个堡垒——贝尔·拉雪兹神甫公墓，革命失败。反动政府对全城革命者实施了大屠杀，无数革命志士倒在血泊中。面对着这一片白色恐怖，5月29日，法国工人诗人、巴黎公社的领导者之一欧仁·鲍狄埃（1816－1888）怀着满腔热血，奋笔疾书，写下了这曲气壮山河
的歌词。这首诗歌原名为《国际工人联盟》，刊登在1887年出版的鲍狄埃的诗集《革命歌集》中。
最初《国际歌》，使用的是《马赛曲》的曲调。1888年，在欧仁·鲍狄埃逝世后的第二年，法国工人作曲家皮埃尔·狄盖特（1848年-1932年）以满腔的激情为《国际歌》谱写了曲子。从此，它便成了世界无产者最喜爱的歌，从法国越过千山万水，传遍全球，1890年出现了西班牙译文的《国际歌》，1899年被译成了挪威文，1901年出现了德文、英文、意大利文的《国际歌》，1906年正式传入了俄国，为了便于传唱，翻译这首歌的俄国布尔什维克党党员柯茨只选择了六段歌词中的一、二、六三段，130多年来，《国际歌》被译成多种文字，传遍地球上每一个角落，响彻寰宇。它曾是第一国际和第二国际的会歌；上世纪20年代，苏联以《国际歌》为国歌。1944年正式改用新国歌后，则把《国际歌》作为联共（布）党（1952年改名苏联共产党）党歌。1923年瞿秋白将它从俄文翻译成了中文，因此我国所唱的《国际歌》也只有三段。
歌曲赏析
《国际歌》这首歌曲为行板，降B大调，4/4拍子。全曲只有一段贯穿首尾的旋律，以及通用的三段歌词。这里选用的是管乐改编版。悲壮的前奏过后，深沉的第一主题昂首进入，表现出革命志士们不屈的气节；乐曲的中段旋律在调性上实际上转为属调（即F大调），始终庄严、雄浑，曲调中愈发透出光明与希望；最后，乐曲的前奏经过自然再现，在雄壮而嘹亮的气氛中结束。
《国际歌》是一首无产阶级的不朽战歌。1920年中国首次出现由瞿秋白译成汉文的《国际歌》。1923年由肖三在莫斯科根据俄文转译、由陈乔年配歌的《国际歌》开始在中国传唱。1962年译文重新加以修订。歌曲的高潮在副歌的最后一句，这是全曲的主题所在，也是全世界所有译文都完全按照音译的一句：―英特纳雄耐尔就一定要实现。‖
编辑本段词曲作者
创作时间
《国际歌》，原文（法语）的歌词由欧仁·鲍狄埃（1816年-1887年）在1871年所作（当时用马赛曲的曲调演唱），皮埃尔·狄盖特（1848年-1932年）于1888年为其谱曲。这首歌被翻译成世界上的许多种语言。
词作者简介
欧仁·鲍狄埃（Eugène Edine Pottier，1816年10月4日- 1887年11月6日）是法国的革命家，巴黎公社的主要领导人之一，《国际歌》的词作者。
欧仁·鲍狄埃出生于巴黎一个制作木器的手工业工人家庭，他在艰难的环境里刻苦自学，从他所能够找到的书籍中吸取知识的营养。法国革命民主主义诗人贝朗瑞的诗，在他心灵里留下深刻的印记。1830年七月革命爆发时，年仅14岁的他就写出了他的第一首诗歌《自由万岁》。从此，他开始用诗作为武器，踏上了革命的征途，并逐渐由一个民主主义者向社会主义者转变，并于1870年加入了第一国际，成为第一国际巴黎支部联合会的委员。
1871年，法国巴黎公社革命爆发了。英勇的巴黎工人建立了第一个无产阶级政权，3月28日，公社成立了。鲍狄埃先后担任国民自卫军中央委员会委员、二十区中央委员会委员、公社委员。他在担任公社社会服务委员会委员时，被人们称誉为―最热情的公社委员之一‖。巴黎公社失败后，他在群众的掩护下，躲进了蒙马特尔我人基特家的阁楼，幸免于难。在这悲痛的日子里，他的心情无法平静，5月30日，他用战斗的笔，写了了震撼寰宇的宏伟诗篇－－《国际》，正式宣告向敌人―开火‖。1887年，他在贫困中与世长辞，巴黎的群众为他举行了隆重的葬礼。
曲作者简介
皮埃尔?狄盖特（Pierre Degeyter，1848－1932），法国业余作曲家，生于比利时，后移
居法国里尔，一生主要从事家具制作和花木加工业。青年时代即投身于工人运动，并在工人夜校学习文化和音乐。曾领导过几个工人业余合唱团，任指挥，并写词作曲。72岁加入法国共产党。
他的作品以工人运动歌曲为主，具有浓厚的时代背景因素，其中名扬全球的无产阶级战歌《国际歌》是他的代表作，作于1871年。其它代表作品还有歌曲《前进! 工人阶级》、《巴黎公社》、《起义者》等。
编辑本段歌曲传播
歌曲在俄国的传播
1900年12月，列宁将《国际歌》的第一、二、六段和副歌歌词原文登载在《火星报》上。
1902年俄国诗人柯茨（ArkadiyY akovlevichKots）将其翻译成俄文，发表在伦敦出版的一本俄国移民杂志Zhizn'（《生活》）第五期上面。开始在俄罗斯工人中间流传。
1912年彼得堡出版的《真理报》重新发表，十月革命后苏维埃政府决定以俄文版的《国际歌》作为苏联的代国歌。
1944年苏联卫国战争中，在200多位应征作者中，选择了《牢不可破的联盟》取代《国际歌》，作为苏联的国歌。此歌最广为传唱的中文版本，1923年6月15日由瞿秋白（后来成为中国共产党第二任总书记）自俄文版转译。此版本有三组歌词，大致对应法文歌词第一、二、六段和副歌，其中Internationale(国际的精神)在歌词中音译为―英特纳雄耐尔‖，原来是国际工人联合会的简称，有时表示国际共产主义。
这首歌被各国的共产党人，社会党人和社会民主党人广为传唱。二战中，斯大林格勒战役胜利后英国白金汉宫演奏过此曲，以庆祝盟军此次战役的伟大胜利，由当时英国外交大臣现场指挥。
歌曲传入中国的历程
《国际歌》最广为传唱的中文版本，由瞿秋白转译自俄文版并于1923年6月15日发表。此版本有三组歌词，大致对应法文歌词第一、二、六段和副歌，其中―Internationale‖（国际的精神）在歌词中音译为―英特纳雄耐尔‖，原来是国际工人联合会的简称，有时表示国际共产主义。
《国际歌》自1888年6月在法国里尔一次工人集会上第一次唱出后，这首法国工人的战歌经四十多年的传播，已成了全世界无产阶级的战歌，苏联人民就是唱着它战胜敌人，最终走向新胜利的。但是，在当时的中国，《国际歌》并没有流传开来。《国际歌》传入中国后，有两种译文，可惜都译得不理想，歌词晦涩不上口，广大劳苦大众很不容易接受。这也是这首伟大歌曲一直没有能在中国传唱开来的原因。
早在20世纪之初，中国的一些刊物上就出现过未曾署名的《国际歌》中文版。最早有署名的中文版本应该是郑振铎与其好友耿济之在1920年10月翻译发表留下来的。但是以诗的形式出现，没有附曲，不适合唱颂。
1923年，瞿秋白从苏联回到国内，担任中国共产党的机关刊物《新青年》主编，同时着手翻译《国际歌》。他在苏联出席了第九次全俄苏维埃大会，见到了列宁；他更在这个新生的社会主义国家里受到了蓬勃发展的各项事业和革命精神的鼓舞。他早就下决心，要将《国际歌》重译，让它在中国广泛流传，成为中国无产阶级革命的一首战歌。
重译《国际歌》的宗旨，就是要让翻译过来的歌词，既准确又易唱，让它很容易在劳动人民中间流传开来。当时，瞿秋白住在北京黄化门西妞妞房他叔叔的家里。守着一架风琴，他开始着手译《国际歌》了。他对照原文，一字一句的推敲。时而沉思斟酌，时而自弹自唱。每一句歌词定稿，都要如此反复再三。他译着，唱着，译到―国际‖一词时，他站了起来。这个词，汉语只有两个字，而外文却是老长一串音节。如果照例译成―国际‖一词，配上原谱，
将成为―国际———，就一定要实现‖，―国际‖一词，拖得这么长，那将是很难唱也是十分不悦耳的一句。
瞿秋白为这个词怎么翻颇费思索，他在小屋里来回走动，不时地哼着，想着。在莫斯科的经历，又一幕幕浮现在他眼前：那向往社会主义而来到苏俄的各国无产者激动歌唱的声音，那解放了的苏俄人民幸福欢歌的声音，以及他自己为求真理而慷慨高歌的声音，都汇集成一片气势磅礴、无往而不胜的雄浑壮丽的旋律，回荡在他的耳际。他忽然停下脚步，若有所悟地走到琴边，手指按在琴键上，有力地弹奏着《国际歌》的这一段。随着琴声清晰的节奏，他用不很高的，却十分庄严的声音唱出了：―英特纳雄耐尔，就一定要实现！‖歌词和歌曲是那样和谐地融和成一体了！瞿秋白终于用音译的办法，解决了这一难题。
《国际歌》译成后，他曾对曹靖华说过：―?国际（英特纳雄耐尔）‘这个词，在西欧各国文字里几乎是同音的，现在汉语用了音译，不但能唱了，更重要的是唱时可以和各国的音一致，使中国劳动人民和世界无产者得以同声相应，收万口同声、情感交融的效果。‖ 1924年，瞿秋白在上海大学任社会学系主任，5月5日马克思诞辰纪念日那天，在上海大学的纪念会上，瞿秋白登上高高的讲台，在一群爱国青年中间，与任弼时等师生一起唱起了《国际歌》。从此，这首响遍全球的伟大旋律，就一直伴随着中国人民向反动黑暗势力进行不屈不挠的斗争，直到取得最后胜利。
解放前的传播
1926年（民国十五年）3月18日，巴黎公社55周年纪念时，国民革命军第三军政治部曾经印行《国际歌》传单，有三组歌词，大致对应法文歌词第一、二、六段和副歌；其中―Internationale‖在歌词中先音译为―英特尔拉雄纳尔‖，再音译为―英特尔纳雄纳尔‖。
1931年中华苏维埃共和国成立时，决定以《国际歌》作为国歌。
1935年2月，瞿秋白在重译《国际歌》11年后在江西被国民党反动派逮捕并杀害。临刑时，他昂首高唱着自己翻译的《国际歌》，他用歌声向敌人宣布：―英特纳雄耐尔，一定要实现‖！而我们今天在各种集会上所传唱的《国际歌》，则是1923年诗人萧三从俄文版转译，陈乔年配歌，副歌译为：―这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现。‖ 解放后的传播
1962年，中国音协和中央人民广播电台邀请有关专家，对《国际歌》译文重新加以修订。
中法大学教授、翻译家沈宝基作出了较忠于原文法文的《国际歌》完整版中译，其中―Internationale‖在译文中音译为―因呆尔那西奥那尔‖。
1991年，中国老牌摇滚乐队唐朝乐队在其发行的首张同名专辑《唐朝》中，以金属摇滚风激昂翻唱了《国际歌》。
2005年9月3日，在北京举行的―纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会‖结束的时候，会场演奏了《国际歌》，曾参加抗日战争和国共内战及抗美援朝的中国老兵和来自世界各国的国际友人也高唱此曲。
2006年10月22日，在―中国工农红军长征胜利70周年大会‖结束的时候也演奏了《国际歌》。
除了普通话歌词外，国际歌也有香港噪音合作社作词的广东话歌词，以及林信谊、吴锦明、黑手那卡西作词的闽南语歌词，分别偶而在香港及台湾地区使用，但Internationale在歌词中没有音译成中文。大部分时候，由于普通话歌词较为普遍，所以都会使用该版歌词。
据说香港的社运音乐先驱黑鸟乐队曾在1980年代为国际歌填上粤语歌词。
现时香港电台节目《公民社会》，用了―国际歌‖作主题曲。
《国际歌》第五段因含有不适当内容，在百度贴吧不能用作留言或发帖。
编辑本段《国际歌》的版权
德国商人汉斯·巴亚兰
《国际歌》自1888年在法国里尔城的一次工人集会上首次唱响以来，迄今已有100多年。曲作者彼埃尔·狄盖特于1932年逝世。《国际歌》的版权持有者是德国商人汉斯·巴亚兰，他住在慕尼黑。1972年，具有经济头脑的他以3000美元的价格，分别买下了《国际歌》在瑞士、奥地利和联邦德国的版权，接着又以1000美元买走了民主德国的版权。此后，他相继买下了许多国家的《国际歌》版权，只有中国、苏联、朝鲜、古巴和保加利亚没有转让，因为这些国家当时还不是国际版权公约组织的成员国。此后，巴亚兰每年都要收取这首歌的版税，其中交税最多的是民主德国，因为这个国家每天的广播、电视都播这首歌，而这首歌的收税标准是每分钟350马克(一马克约合0.5美元)。巴亚兰和东德的税务关系一直保持到德国统一才告结束[1]。
法国Le Chant du Monde
虽然《国际歌》曲作者狄盖特1932年去世，已经超过一般作品保护期70年，但在法国依然受版权保护，原因是考虑两次世界大战，延长了保护期。因一战延长6年152天，因二战延长8年120天，因此国际歌的版权到2017年10月才到期，目前国际歌版权由法国Le Chant du Monde持有。
版权问题
2005年，法国导演Jean-Christophe Soulageon因为在他执导的电影Insurrection resurrection中，有一个片段以口哨吹了〔国际歌〕的曲调，而被SDRM组织书面通知：由于他的电影中〔复制〕了国际歌的曲调，侵犯了著作权，并提出一千欧元的侵权罚款的请求[2]。
著作权期限
然而，当国际歌歌曲在19世纪晚期（1909年7月1日以前）在美国以外出版时，在美国属于公有领域。
此歌曲在著作权期限是作者终身加75年以下的国家地区，包括著作权期限都是作者终生加50年至年底的中国（含港澳台地区）也是属于公有领域。
编辑本段歌词
《国际歌》中文版歌词（完整）
第一段：
起来，饥寒交迫的奴隶！
起来，全世界受苦的人！
满腔的热血已经沸腾，
要为真理而斗争！
旧世界打个落花流水，
奴隶们起来，起来！
不要说我们一无所有，
我们要做天下的主人！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
第二段：
从来就没有什么救世主，
也不靠神仙皇帝！
要创造人类的幸福，
全靠我们自己！
我们要夺回劳动果实，
让思想冲破牢笼！
快把那炉火烧得通红，
趁热打铁才会成功！
这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现！
第三段：
压迫的国家、空洞的法律，
苛捐杂税榨穷苦；
富人无务独逍遥。
穷人的权利只是空话，
受够了护佑下的沉沦。
平等需要新的法律，
没有无义务的权利，
平等！也没有无权利的义务！
这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现！
第四段：
矿井和铁路的帝王，
在神坛上奇丑无比。
他们除了劳动，
还抢夺过什么呢？
在他们的保险箱里，
劳动的创造一无所有！
从剥削者的手里，
他们只是讨回血债。
这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现！
第五段：
国王用烟雾来迷惑我们，
我们要联合向暴君开战。
让战士们在军队里罢工，
停止镇压，离开暴力机器。
如果他们坚持护卫敌人，
让我们英勇牺牲；
他们将会知道我们的子弹，
会射向我们自己的将军。
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
第六段：
是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众！
一切归劳动者所有，
哪能容得寄生虫？！
最可恨那些毒蛇猛兽，
吃尽了我们的血肉！
一旦将它们消灭干净，
鲜红的太阳照遍全球！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
法语版
【L'INTERNA TIONALE】V ersion francaise stabilisée 1871
Paroles d'【Eugène POTTIER】,
Musique de 【Pierre DEGEYTER】
Couplet 1 :
Debout ! les damnés de la terre
Debout ! les forcats de la faim
La raison tonne en son cratère :
C‘est l‘éruption de la fin
Du passé faisons table rase
Foule esclave, debout ! debout !
Le monde va changer de base :
Nous ne sommes rien, soyons tout !
Refrain : (2 fois sur deux airs différents)
C‘est la lutte finale
Groupons nous et demain
L‘Internationale
Sera le genre humain.
Couplet 2 :
Il n‘est pas de sauveurs suprêmes :
Ni Dieu, ni césar, ni tribun,
Producteurs, sauvons-nous nous-mêmes !
Décrétons le salut commun !
Pour que le voleur rende gorge,
Pour tirer l‘esprit du cachot
Soufflons nous-mêmes notre forge,
Battons le fer tant qu'il est chaud !
Refrain
Couplet 3 :
L‘Etat opprime et la loi triche ;
L‘Impot saigne le malheureux ;
Nul devoir ne s‘impose au riche ;
Le droit du pauvre est un mot creux.
C‘est assez languir en tutelle,
L‘égalité veut d‘autres lois ;
< Pas de droits sans devoirs, dit-elle,
Egaux, pas de devoirs sans droits ! >
Refrain
Couplet 4 :
Hideux dans leur apothéose,
Les rois de la mine et du rail
Ont-ils jamais fait autre chose
Que dévaliser le travail ?
Dans les coffres-forts de la bande
Ce qu‘il a créé s‘est fondu.
En décrétant qu‘on le lui rende
Le peuple ne veut que son du^.
Refrain
Couplet 5 :
Les Rois nous saoulaient de fumées.
Paix entre nous, guerre aux tyrans !
Appliquons la grève aux armées,
Crosse en l‘air et rompons les rangs !
S‘ils s‘obstinent, ces cannibales,
A faire de nous des héros,
Ils sauront bientot que nos balles
Sont pour nos propres généraux.
Refrain
Couplet 6 :
Ouvriers, Paysans, nous sommes
Le grand parti des travailleurs ;
La terre n‘appartient qu‘aux hommes,
L'oisif[*] ira loger ailleurs.
Combien de nos chairs se repaissent !
Mais si les corbeaux, les vautours,
Un de ces matins disparaissent,
Le soleil brillera toujours !
Refrain
[*] : dans certaines versions on trouve "le riche" au lieu de "l'oisif" 英语版（一）
Arise you prisoners of starvation
Arise you toilers of the earth
For reason thunders new creation
`Tis a better world in birth.
Never more traditions\\' chains shall bind us
Arise ye toilers no more in thrall
The earth shall rise on new foundations
We are but naught we shall be all.
Then comrades, come rally
And the last fight let us face
The Internationale
Unites the human race. (bis)
Arise ye workers from your slumbers
Arise ye prisoners of want
For reason in revolt now thunders
And at last ends the age of cant.
A way with all your superstitions
Servile masses arise, arise
We\\'ll change henceforth the old tradition
And spurn the dust to win the prize.
Then comrades, come rally
And the last fight let us face
The Internationale
Unites the human race. (bis)
No more deluded by reaction
On tyrants only we\\'ll make war
The soldiers too will take strike action
They\\'ll break ranks and fight no more
And if those cannibals keep trying
To sacrifice us to their pride
They soon shall hear the bullets flying
We\\'ll shoot the generals on our own side.
Then comrades, come rally
And the last fight let us face
The Internationale
Unites the human race. (bis)
No saviour from on high delivers
No faith have we in prince or peer
Our own right hand the chains must shiver
Chains of hatred, greed and fear
英语版（二）
stand up, all victims of oppression
for the tyrants fear your might
don't cling so hard to your possessions
for you have nothing, if you have no rights let racist ignorance be ended
for respect makes the empires fall
freedom is merely privilege extended unless enjoyed by one and all.
so come brothers and sisters
for the struggle carries on
the internationale
unites the world in song
so comrades come rally
for this is the time and place
the international ideal
unites the human race
let no one build walls to divide us
walls of hatred nor walls of stone
come greet the dawn and stand beside us
we'll live together or we'll die alone
in our world poisoned by exploitation
those who have taken, now they must give and end the vanity of nations
we've one but one earth on which to live
so come brothers and sisters
for the struggle carries on
the internationale
unites the world in song
so comrades come rally
for this is the time and place
the international ideal
unites the human race
and so begins the final drama
in the streets and in the fields
we stand unbowed before their armour
we defy their guns and shields
when we fight, provoked by their aggression let us be inspired by life and love
for though they offer us concessions change will not come from above.
so come brothers and sisters
for the struggle carries on
the internationale
unites the world in song
so comrades come rally
for this is the time and place
the international ideal
unites the human race
俄语版
Вставай, проклятьем заклейм?нный,
Весь мир голодных и рабов!
Кипит наш разум возмущ?нный
И в смертный бой вести готов.
Весь мир насилья мы разрушим
До основанья, а затем
Мы наш, мы новый мир построим, —
Кто был ничем, тот станет всем.
Припев:
|: Это есть наш последний
И решительный бой.
С Интернационалом
Воспрянет род людской! :|
Никто недаст нам избавленья:
Ни бог, ни царь и ни герой.
Добь?мся мы освобожденья
Своею собственной рукой.
Чтоб свергнуть гн?т рукой умелой,
Отвоевать сво? добро, —
Вздувайте горн и куйте смело,
Пока железо горячо!
|: Это есть наш последний
И решительный бой.
С Интернационалом
Воспрянет род людской! :|
Лишь мы, работники всемирной
Великой армии труда,
Владеть земл?й имеем право,
Но паразиты —никогда!
И если гром великий грянет
Над сворой псов и палачей, —
Для нас вс? так же солнце станет
Сиять огн?м своих лучей.
|: Это есть наш последний
И решительный бой.
С Интернационалом
Воспрянет род людской! :|
影片引用，《空军一号》中芮狄将军被释放时监狱内大批囚徒齐唱国际歌。影片设定的背景为前苏联发生资产阶级政变，在美帝国主义的干涉下推翻了共产党，成为资本主义国家，大批的共产党员被逮捕，而芮狄则是共产党抵抗势力的一位领导人。段落视听效果不错。俄语版拉丁字母转写
Vstavay, proklyat'yem zakleymyonnyy
V es' mir golodnykh i rabov
Kipit nash razum vozmushchonnyy
I v smertnyy boy vesti gotov.
V es' mir nasil'ya my razrushim
Do osnovan'ya, a zatem
My nash my novyy mir postroim,
Kto byl nichem, tot stanet vsem!
Pripev:
|: Èto yest' nash posledniy
I reshitel'nyy boy.
S Internatsionalom
V ospryanet rod lyudskoy. :|
Nikto ne dast nam izbavlen'ya
Ni bog, ni tsar' i ni geroy
Dob'yomsya my osvobozhden'ya
Svoyeyu sobstvennoy rukoy.
Chtob svergnut' gnyot rukoy umeloy,
Otvoyevat' svoyo dobro –
Vzduvayte gorn i kuyte smelo,
Poka zhelezo goryacho!
|: Èto yest' nash posledniy
I reshitel'nyy boy.
S Internatsionalom
V ospryanet rod lyudskoy. :|
Lish' my, rabotniki vsemirnoy
V elikoy armii truda,
Vladet' zemlyoy imeyem pravo,
No parazity – nikogda!
I yesli grom velikiy gryanet
Nad svoroy psov i palachey, –
Dlya nas vsyo tak zhe solnitse stanet
Siyat' ognyom svoikh luchey.
|: Èto yest' nash posledniy
I reshitel'nyy boy.
S Internatsionalom
V ospryanet rod lyudskoy. :|
国际歌德语版
Wacht auf, V erdammte dieser Erde, die stets man noch zum Hungern zwingt!
Das Recht wie Glut im Kraterherde nun mit Macht zum Durchbruch dringt Reinen Tisch macht mit dem Bedraenger! Heer der Sklaven, wache auf!
Ein nichts zu sein, tragt es nicht laenger. Alles zu werden, stroemt zuhauf!
V oelker, hoert die Signale! Auf, zum letzten Gefecht!
Die Internationale erkaempft das Menschenrecht
Es rettet uns k ein hoeh‘res Wesen, kein Gott, kein Kaiser, noch Tribun
Uns aus dem Elend zu erloesen koennen wir nur selber tun!
Leeres Wort: des armen Rechte! Leeres Wort: des Reichen Pflicht!
Unmuendigt nennt man uns Knechte, duldet die Schmach laenger nicht!
V oelker, hoert die Signale! Auf, zum letzten Gefecht!
Die Internationale erkaempft das Menschenrecht
In Stadt und Land, ihr Arbeitsleute, wir sind die staerkste Partei‘n
Die Muessiggaenger schiebt beiseite! Diese Welt muss unser sein
Unser Blut sei nicht mehr der Raben und der maechtigen Geier Frass!
Erst wenn wir sie vertrieben haben dann scheint die Sonn‘ ohn‘ Unterlass!
V oelker, hoert die Signale! Auf, zum letzten Gefecht!
Die Internationale erkaempft das Menschenrecht
参考资料
1
中国经济网，来源:中华读书报，作者:谢意敬
《国际歌》的版权持有者
2
世界报
《国际歌》版权案(Siffloter « L'Internationale » peut coûter cher)
扩展阅读：
1
马克思主义研究网https://www.doczj.com/doc/e32779856.html,/index.asp
2
中国红展网https://www.doczj.com/doc/e32779856.html,
3
四十余种语言版本的《国际歌》合集
4
http://www.hymn.ru/internationale/index-en.html
开放分类：
音乐，歌曲，共产党，共产主义，国际共运
我来完善―国际歌‖相关词条：
唱支山歌给党听中华人民共和国国歌马赛曲巴黎公社欧仁·鲍狄埃皮埃尔·狄盖特英特那雄纳尔工人马赛曲
唱支山歌给党听中华人民共和国国歌马赛曲巴黎公社欧仁·鲍狄埃皮埃尔·狄盖特英特那雄纳尔工人马赛曲
―国际歌‖在汉英词典中的解释(来源：百度词典)：
1.(Fr.) the Internationale
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著作权期限
歌词
《国际歌》中文版歌词（完整）法语版
英语版（一）
英语版（二）
俄语版
俄语版拉丁字母转写
国际歌德语版
第一课时 教学目标： 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学设想： 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略： 一、组织教学 在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作 曲？ 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。 四、介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看） 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的
课题《中华人民共和国国歌》 教学目标： 1、通过学习《国歌》和介绍曲作者聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义， 激发他们的爱国主义情感。 2、准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道三连音、附点节奏以及 休止符给以音乐的力量。 3、了解国旗、国徽图案的含义，进行爱国主义教育。 教学重难点： 通过对《国歌》及其相关知识的学习，激发学生的爱国主义情感，让学生唱准国歌、唱好国歌。 教学过程： 一、组织教学（5分钟） 1、用音乐声进行师生问好 2、组织学生练声保持正确的歌唱状态。 3、唱音阶，听单音听节奏。 二、创设激情，导入课题（5分钟） 师：国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于国旗的知识。 1、法国：国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红、三个竖条组成，国歌《马赛 曲》。 2、英国：此旗是由英格兰的白地红色正十字旗、苏格兰蓝地白色交叉十字旗和 爱尔兰白地红色交叉十字旗重叠而成。国歌《神佑女王》 3、美国：国旗是星条旗旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星， 以一排6颗、一排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。国歌《星条旗永不落》 4、韩国：太极旗，中央的太极象征宇宙，蓝色为阴，红色为阳，4个角落的卦 代表天地水火，父母男女之意，也正象征民族的融合与国家的发展。国歌《爱国歌》。 三、感受国歌 1、听《国歌》的管弦乐演奏和人声演唱两种版本。 2、初步感受歌曲，找出歌曲调号、拍号、速度要求、词曲作者。 3、介绍歌曲的创作背景及词曲作者。 4、讲解新知（三连音、弱起小节、附点节奏、渐强和强音记号） 5、分组完成歌曲旋律简谱视唱。 6、集体订正分析旋律、节奏特点。 四、演唱国歌 1、有感情的朗诵歌词 2、跟琴演唱歌曲
音乐：国歌（欣赏） 音乐——国歌（欣赏）附有国歌的磁带，录音机。 国歌的乐谱一张。 幼儿有参加升国旗的经验。 活动过程：放国歌，让幼儿知道国歌的名称。 师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候）师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。 （幼儿学说名称）&;引导幼儿欣赏国歌。 ①了解国歌诞生的背景。 师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。 后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。 ②理解国歌的涵义。 ：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。 师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。 师：歌曲里面唱到了起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！歌曲表现了很多被压
迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到来。 了解歌曲的作曲者——聂耳。 师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？出示聂耳的画像。 师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。 感受音乐的雄壮坚强有力的风格特点。 师：小朋友，你们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力很想做踏步的动作等）师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了，这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。
Introduction National anthem sometimes is called national hymn or song which is not very formal. It is a generally patriotic musical composition that evokes and eulogizes the history, traditions and struggles of its people, recognized either by a nation's government as the official national song, or by convention through use by the people. Here we uses"anthem" to show the religious sanctity and piety. So it is easy to understand that national anthem should be the foremost and the most direct way of expressing patriotic sentiment. At the same time, national anthem is the highest political position musical art (at least in theory, the highest status). Today’s world, the national anthem after being identified or changed for any reason, often with the national flag, national emblem, is written into the supreme law of the country in order to recognize and protect its lofty status and the rights of using. The national anthem, as a social symbol, can map the dignity and image of the regime, and also participate in shaping the national spirit and national will. Many national anthems are written with the nation and the region's material or features; and also may carry traces of other nations and regions. Its lyric is created in accordance with the specific historical and current status, so it can reflect many cultural and historical origins of the nation or the region. It is known that the most popular national anthem is The Marseillaise (of French),then The Star-Spangled Banner(of the United States) and March of the Volunteers (of China), the Germany’s is a dignified one, and the Japan’s is full of profound culture.Every national anthem has its history and story, and every one has its supporter and reasons for being respected. The song God Save the Queen, as the national anthem of the UK, has a strong sense of religious sanctity and piety. It became a popular song since its first performance, even though the origin of both the words and the music is unknown. And its role as the anthem of the UK is not claimed in the law, but accepted by the people for tradition. Although there are some other anthems in the UK, but people sing this song in an international occasion, and people almost sing it as doing a natural thing, not like the people in Japan where there are
音乐基础理论知识赏析《中华人民共和国国歌》 一、歌曲简介 《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的插曲；由田汉作词，聂耳作曲。 二、歌曲的总体评价 这是一首极富于创造性的歌曲。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱起它，仍然会感到今天的革命的胜利成果来之不易，从而激励我们去为保卫和建设伟大的社会主义祖国而更加努力地奋斗。 三、歌曲的赏析 作曲家以巨大的激情投入此歌的创作。首先，他成功地把这首散文诗般的歌词，按照音乐的规律，处理得异常生动、有力和口语化；在旋律创作上，他既吸收了国际上革命歌曲的优秀成果和西欧进行曲的风格特点，又使之具有浓郁的民族特色，从而使此歌能为广大群众所掌握，发挥其战斗作用。 1、前奏：歌曲开始是六小节进军号般的前奏。它具有铿锵的节奏、明亮雄伟的旋律，其中三连音的妙用，更增强了歌曲的战斗气氛。我们还可以从中窥见全曲所采用的音阶、调式和音域概貌。前奏虽然短小，但却蕴含着整个歌曲情感和旋律发展的基础，这是很值得我们在欣赏中加以注意和分析的地方。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。 2、聂耳根据歌词分句的特点，把这首歌曲处理成由六个长短不等的乐句所形成的自由体结构。虽然每个乐句的旋律、结构都各不相同，但乐句与乐句之间，衔接紧密，发展自然，唱起来起伏跌宕、浑然一体。 3、歌词第一、二句都是带有号召性的。作曲家把这两句旋律按“5—1—3—5”的上行趋势处理，特别是节奏的安排，采用了后半拍起句，更能给人以紧迫感。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。 4、歌词第三句“中华民族到了最危险的时候”是全部歌词中最重要的警句。聂耳在这里不仅运用了全曲中的最高、最强音，而且创造性地在“中华民族到了”之后，突然休止半拍，从而使“最危险的时候”这一句得到突出的强调。我们似乎听到了曲作者在奋力呐喊、疾呼！这一字一音都包含着号召人民奋起挽救祖国危亡的情感和力量。
《义勇军进行曲》 《义勇军进行曲》的作者是聂耳，原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人。中国音乐家。他从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。他的代表作有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《码头工人》、《新女性》、《毕业歌》、《飞花歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》、《梅娘曲》等。共创作了四十一首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等十五篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等三部电影剧本。他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性. 《义勇军进行曲》是一部不朽的音乐名篇，是聂耳的代表作。它在中国人民争取自由解放的斗争上，起过巨大的作用，并于1949年9月27日被中国人民政治协商会议第一届全体会议通过为代国歌；1982年12月4日，经全国入民代表大会通过，定为中华人民共和国国歌，继续鼓舞着中国人民从胜利走向胜利。 歌曲开始是进军号角似的前奏，其三连音节奏立刻把人们带入战斗的气氛中去。歌曲从后半拍起句，上行的旋律走向，表现出亿万人民群众面对民族危亡的严竣形势而发出急切呐喊，和立即行动的昂奋情绪。歌词第三句“中华民族到了最危险的时候”，是前两句昂奋情绪的进一步发展，是全部歌词中最重要的警句。当出现全曲中最高、最强音和突然休止时，即造成一种特有的紧迫感，像发出最后的警报一样，提醒人们：中华民族到了最危险的时候!从而突出了形势的严重性。接着引出第四句：“每个人被迫着发出最后的吼声!”于是，一种不可遏止的力量进发出来了，既是更响亮的号召，又是立即行动起来的决心！连续三个“起来”处理得一个比一个高，表现出广大人民群众的情绪越来越高涨、歌曲也逐渐推向高潮。在重复过最后一句后，用“5l”从属到主的四度跳进，坚定有力地唱出三个“前进”，并且在最后又以十分肯定的语气，画龙点睛地添上了一个“进”字，从而加强了进行曲的战斗性和勇往直前感。
《中华人民共和国国歌》教学设计 教学目标 1. 了解《中华人民共和国国歌》的词曲作者，知道在什么样的场合演唱、演奏《中华人民共和国国歌》。培养热爱祖国、尊敬国旗的情感与意识。 2. 培养安静聆听音乐的习惯，听辨器乐演奏和人声演唱的《中华人民共和国国歌》，感受不同演奏、演唱形式的表现特色。 教学重、难点 1. 通过欣赏，感受人声与乐器演奏《中华人民共和国国歌》不同的表现特色。 2. 通过模拟活动体验参加升旗仪式，表达热爱祖国、尊重国旗、国歌的情感。 教材分析 《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935年。这首歌原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月5日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。 歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音“>”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 教师播放《中华人民共和国国歌》音频。
音乐——国歌（欣赏）教学设计 Music -- Teaching Design of National Anthem (appreciation)
音乐——国歌（欣赏）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1.通过欣赏国歌，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。 2.了解国歌的作者是我国人民音乐家——聂耳，感受国歌所特有的雄壮、、坚强、有力的风格特点。 活动准备： 1.聂耳的画像一幅，国旗一面。 2.附有国歌的磁带，录音机。 3.国歌的乐谱一张。 4.幼儿有参加升国旗的经验。 活动过程： 1.放国歌，让幼儿知道国歌的名称。 师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候） 师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。（幼儿学说名称） 2.引导幼儿欣赏国歌。
①了解国歌诞生的背景。 师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。 ②理解国歌的涵义。 a：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。 师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？ b：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。 师：歌曲里面唱到了“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！” 歌曲表现了很多被压迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到来。 3.了解歌曲的作曲者——聂耳。 师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？ 出示聂耳的画像。 师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。 4.感受音乐的雄壮、坚强、有力的风格特点。
中国国歌歌词 导读：国歌歌词 起来 不愿做奴隶的人们 把我们的血肉 筑成我们新的长城 中华民族到了 最危险的时候 每个人被迫着 发出最后的吼声 起来 起来 起来 我们万众一心 冒着敌人的炮火 前进 冒着敌人的炮火 前进 前进 前进进 中国国歌歌词2
起来！不愿做奴隶的.人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声： 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火，前进！ 冒着敌人的炮火，前进！ 前进！前进！进！ 创作背景 词曲创作 《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲。1934年秋，田汉为该片写了一首长诗，其中最后一节诗稿被选为主题歌《义勇军进行曲》的歌词，歌词写完后不久，田汉被反动势力当局逮捕入狱。1935年2月，导演许幸之接手《风云儿女》的拍摄，不久后，去监狱里探监的同志辗转带来了田汉在狱中写在香烟盒包装纸背面 的歌词，即《义勇军进行曲》的原始手稿。当时，聂耳正准备去日本避难，得知电影《风云儿女》有首主题歌要写，主动要求为歌曲谱曲，并承诺到日本以后，尽快寄回歌稿。 聂耳在收到歌词后很快就完成了曲谱初稿。1935年4月18日，聂耳到达日本东京后，完成了曲谱的定稿，并在四月末将定稿寄给上
海电通影片公司。之后，为了使歌曲曲调和节奏更加有力，聂耳和孙师毅商量，对歌词作了3处修改，从而完成了歌曲的创作。 歌曲命名 电影《风云儿女》前期拍摄完成以后，田汉的主题歌歌词并没有确定歌名，而聂耳从日本寄回来的歌词谱曲的名称只写了3个字“进行曲”。作为电影《风云儿女》投资人的朱庆澜将军，在“进行曲”3个字前面加上了“义勇军”，从而把该曲命名为“义勇军进行曲”。 制作发行 1935年5月10日，《义勇军进行曲》歌谱在《中华日报》上发表。16日，《电通》画报创刊号刊登歌谱。之后，由贺绿汀请当时在上海百代唱片公司担任乐队指挥的苏联作曲家阿龙·阿甫夏洛莫夫（时译“夏亚夫”）配器，将《义勇军进行曲》灌成唱片公开发行。同年5月9日，由袁牧之、顾梦鹤领衔的电通公司歌唱队在位于上海徐家汇附近的百代唱片公司录音棚里录制了《义勇军进行曲》。24日，电影《风云儿女》上映，该曲作为该片主题歌在影片片头、片尾播放。6月1日，歌谱在《电通画报》（半月刊）第二期上刊登。【中国国歌歌词】 1.三面中国歌旗,一首中国国歌初一作文 2.忘记歌词的歌词 3.青春修炼手册歌词歌词 4.起风了歌词辣椒歌词
大班音乐欣赏国歌集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
音乐欣赏： 国歌 执教：王崇崇 2010-9-9 设计意图：国歌、国旗和国徽是一个国家的象征，在国庆节来临之际，让幼儿通过学习国歌等相关知识，体验国歌、国旗和国徽的庄严、神圣。 一、活动目标 1、知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，感受其节奏明快，雄壮有力的风格特点。 2、对国旗、国徽有初步的了解。 3、通过唱国歌体验国歌的庄严、神圣。 二、活动准备。 1、国旗、国徽图片，国歌曲谱一副。 2、搜集与国歌有关的各种活动、场和的图片，国歌作者聂耳、田汉照片。 3、音乐《义勇军进行曲》。 三、活动过程。 （一）、初步欣赏音乐《义勇军进行曲》。 1、听《义勇军进行曲》学习解放军踏步进场。 2、提问：“你们听过这首乐曲吗？在哪里听过？教师：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样是我们伟大祖国的象征。（出示曲谱）
3、再次播放《义勇军进行曲》幼儿倾听，请幼儿说一说听这首乐曲时心里有些什么感受。 4、播放音乐，幼儿可边听边做动作来表达自己对这首音乐的感受。（二）、继续欣赏国歌，了解国歌、国旗、国徽。 1、提问：你们知道什么时候要正式播放国歌吗？ 2、教师出示各种播放国歌场合的图片，（升国旗时、奥运会颁奖时、开各种正式会议时、接待外国友人时……） 3、这首乐曲是谁创作出来的？（出示田汉、聂耳照片，并对当时的创作背景做简单介绍） 4、幼儿倾听国歌，在了解其创作背景的基础上进一步感受乐曲的风格，可自由模仿解放军叔叔等动作来加深体验。 （三）结束活动。 1、向幼儿介绍在参加升国旗仪式时要行注目礼。 2、全体教师、幼儿及家长听音乐唱国歌体验国歌的庄严神圣，并结束本次活动。
教学资料参考范本 幼儿园音乐国歌欣赏(三篇)目录： 幼儿园音乐国歌欣赏一 幼儿园音乐猜谜歌音乐二 幼儿园音乐的色彩音乐三
幼儿园音乐国歌欣赏一 活动名称：幼儿园音乐——国歌（欣赏） 活动目标： 1.通过欣赏国歌，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。 2.了解国歌的作者是我国人民音乐家——聂耳，感受国歌所特有的雄壮、、坚强、有力的风格特点。 活动准备： 1.聂耳的画像一幅，国旗一面。 2.附有国歌的磁带，录音机。 3.国歌的乐谱一张。 4.幼儿有参加升国旗的经验。 活动过程： 1.放国歌，让幼儿知道国歌的名称。 师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候） 师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。（幼儿学说名称） 2.引导幼儿欣赏国歌。 ①了解国歌诞生的背景。 师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。 ②理解国歌的涵义。
a：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。 师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？ b：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。 师：歌曲里面唱到了“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫 着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌 人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！” 歌曲表现了很多被压迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌 人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到 来。 3.了解歌曲的作曲者——聂耳。 师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？ 出示聂耳的画像。 师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。 4.感受音乐的雄壮、坚强、有力的风格特点。 师：小朋友，你们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力、很想做踏步的动作等） 师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了， 这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了 激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！ 5.进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。
音乐欣赏： 国歌 执教：王崇崇 2010-9-9设计意图：国歌、国旗和国徽是一个国家的象征，在国庆节来临之际，让幼儿通过学习国歌等相关知识，体验国歌、国旗和国徽的庄严、神圣。 一、活动目标 1、知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，感受其节奏明快，雄壮有力的风格特点。 2、对国旗、国徽有初步的了解。 3、通过唱国歌体验国歌的庄严、神圣。 二、活动准备。 1、国旗、国徽图片，国歌曲谱一副。 " 2、搜集与国歌有关的各种活动、场和的图片，国歌作者聂耳、田汉照片。 3、音乐《义勇军进行曲》。 三、活动过程。 （一）、初步欣赏音乐《义勇军进行曲》。 1、听《义勇军进行曲》学习解放军踏步进场。 2、提问：“你们听过这首乐曲吗在哪里听过教师：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样是我们伟大祖国的象征。（出示曲谱） 3、再次播放《义勇军进行曲》幼儿倾听，请幼儿说一说听这首乐曲时心里有些什么感受。
4、播放音乐，幼儿可边听边做动作来表达自己对这首音乐的感受。 （二）、继续欣赏国歌，了解国歌、国旗、国徽。 1、提问：你们知道什么时候要正式播放国歌吗 2、教师出示各种播放国歌场合的图片，（升国旗时、奥运会颁奖时、开各种正式会议时、接待外国友人时……） ， 3、这首乐曲是谁创作出来的（出示田汉、聂耳照片，并对当时的创作背景做简单介绍） 4、幼儿倾听国歌，在了解其创作背景的基础上进一步感受乐曲的风格，可自由模仿解放军叔叔等动作来加深体验。 （三）结束活动。 1、向幼儿介绍在参加升国旗仪式时要行注目礼。 2、全体教师、幼儿及家长听音乐唱国歌体验国歌的庄严神圣，并结束本次活动。
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音乐欣赏： 国歌 执教：王崇崇 2010-9-9 设计意图：国歌、国旗和国徽是一个国家的象征，在国庆节来临之际，让幼儿通过学习国歌等相关知识，体验国歌、国旗和国徽的庄严、神圣。 一、活动目标 1、知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，感受其节奏明快，雄壮有力的风格特点。 2、对国旗、国徽有初步的了解。 3、通过唱国歌体验国歌的庄严、神圣。 二、活动准备。 1、国旗、国徽图片，国歌曲谱一副。 2、搜集与国歌有关的各种活动、场和的图片，国歌作者聂耳、田汉照片。 3、音乐《义勇军进行曲》。 三、活动过程。 （一）、初步欣赏音乐《义勇军进行曲》。 1、听《义勇军进行曲》学习解放军踏步进场。 2、提问：“你们听过这首乐曲吗？在哪里听过？教师：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样是我们伟大祖国的象征。（出示曲谱）
3、再次播放《义勇军进行曲》幼儿倾听，请幼儿说一说听这首乐曲时心里有些什么感受。 4、播放音乐，幼儿可边听边做动作来表达自己对这首音乐的感受。（二）、继续欣赏国歌，了解国歌、国旗、国徽。 1、提问：你们知道什么时候要正式播放国歌吗？ 2、教师出示各种播放国歌场合的图片，（升国旗时、奥运会颁奖时、开各种正式会议时、接待外国友人时……） 3、这首乐曲是谁创作出来的？（出示田汉、聂耳照片，并对当时的创作背景做简单介绍） 4、幼儿倾听国歌，在了解其创作背景的基础上进一步感受乐曲的风格，可自由模仿解放军叔叔等动作来加深体验。 （三）结束活动。 1、向幼儿介绍在参加升国旗仪式时要行注目礼。 2、全体教师、幼儿及家长听音乐唱国歌体验国歌的庄严神圣，并结束本次活动。
教学目标 1. 能准确并满怀爱国激情地背唱《中华人民共和国国歌》，了解国歌的创作过程及历史沿革，记住国歌的词曲作者。 2. 能在欣赏国歌和聆听《走向复兴》的过程中，感受分析其节拍、节奏、旋律、结构等方面的共同特点。 教学过程 一、寻找国歌的身影 （一）聆听音乐片段《百年沉沦—起来》，听出国歌的音调。 【提问】仔细听听下面的音乐片段，你能否听出它的音调与哪首歌曲的哪一句旋律相似？ 【播放】音乐片段《百年沉沦——起来》，教师在音调“ ”出现时， 用手随旋律上行挥动，提示学生。 【活动】学生听后说一说、哼一哼听出来的音调。 （二）聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》，当音调“ ”出现时， 学生跟随教师用手划拍，哼唱音调。 【要求】坐姿要端正，精神要饱满。 二、感受国歌的力量 【提问】国歌，我们在每周的升旗仪式都能听到、唱到，你在唱的时候是否想过：国歌究竟唱的是什么？要表达什么情感？你能背出它的歌词吗？ （一）引导学生从歌词中感受国歌的力量。 1.学生在教师的引导下思考、交流。 2.请个别学生背一背国歌的歌词，了解学生掌握的情况。 3.通常情况下，能一字不错地背出国歌歌词的人为数不多。通过提出问题，引起学生对国歌学习的关注。 4.朗读歌词，找出歌曲的主题句。 【提问】你认为国歌中哪一句歌词最能表达中华民族的精神？请边朗读歌词边思考。 【活动】学生朗读歌词后交流回答，说出歌曲的主题句。 【课件展示】出示歌曲的主题句 “”。 （二）学唱主题句，从旋律中感受国歌的力量。 1. 学生在教师的琴声伴奏下唱一唱主题句。 【要求】坐姿要端正，精神要饱满。 2. 分析主题句的旋律，理解国歌的音乐表现手法。 （1）号角音调的力量。 【提问】在这一句中，基本上用的是哪几个音？ 【小结】除了“6”出现过一次外，其余的音都是由“1、3、5”这三个音组成，成为这一句的“骨干音”。这三个音被称为“号角音调”（结合军队冲锋号和少先队鼓号加以形象说明），运用这“号角音调”能给人以号召、鼓舞之感，与歌词“冒着敌人的炮火前进！”相互呼应。 （2）出神入化的三连音、附点音符和休止符。 【提问】除了运用“号角音调”外，在节奏上有什么特点？ 【观察】学生找出三连音、附点音符和休止符。
欣赏课《国歌》小学四年级音乐教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 课题:国歌>>,歌唱祖国>>欣赏课年级:四年级教学 目标 《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教 育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱 好《国歌》。在21 世纪里我们要以《国歌》的精神， 鼓舞我们奋勇前进.2.聆听,了解“你在什么时候听过这 首歌?”歌“曲的演唱形式是什么?”教学重点:欣赏两首歌曲,感受歌曲的情绪特点和意义.了解歌曲的创作历程.教学难点:歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣. 教具准备:录音机,磁带,光盘,国旗等.教材分析:歌曲《中 华人民共和国国歌》 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20 世纪30 年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片 就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上 送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主 动提出：“作曲交给我，我干! ”他怀着满腔的爱国热情
写成了歌曲。随影片的放映，这首歌曲在人民群众中 激起强烈的反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌 唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾 多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌曲 的影响遍及全世界。1949 年9 月此歌被定为我国的代国歌，1982 年12 月4 日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。 歌曲的引子用分解的大调主三和弦音和三连 音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋 起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。 歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄 伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多 次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。 歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符 打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和 民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句之后，随着 大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来! ”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激 励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折 不挠，勇往直前的伟大精神。
第一课我们的《国歌》 教学目标： 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 教材分析：略 教学内容： 一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。 二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学重点： 围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 教学难点： 感受三连音在作品中的运用。 教具：录音机、教学欣赏带。 课时：2。 第一课时 教学内容： 学唱《中华人民共和国国歌》。 教学重点： 学唱国歌。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 2、议论： 1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。 2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。 2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 三、拓展 1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？ 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？ 四、小结。 第二课时 教学内容： 欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 教学过程： 一、组织教学：
《义勇军进行曲》教案 年级：五年级 内容：《中华人民共和国国歌》 教材分析： 原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 教学目标： 一、多方位调动学生的情感体验，能够用雄壮有力的声音自豪的演唱《国歌)。 二、了解国歌的全称是《义勇军进行曲》 三、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。 教学重点、难点： 一、弱起拍的学习 二、力度记号的运用 三、运用情绪歌唱 教学过程： 一、导入 师：同学们，你和你的父母及家人组成了一个家，同学们在
一起组成了一个班、一个年级、一个学校。很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。 二、教学过程 1、讲解国歌创作背景，激发孩子的爱国热情，有情绪的表达歌曲。 那我要问问大家你们知道我们中国的国旗和国歌是什么吗？ 学生：五星红旗义勇军进行曲 师：同学们回答的都很对，五星红旗是我们国家的标志，是我们国家身份的象征，刚才有些同学已经把国歌都唱出来了，这首歌曲你们从幼儿园开始就已经很熟悉，而且每位同学也基本都会唱。那我想问问你们都在哪些场合会听到国歌呢？ 生：奥运赛场夺得奖项的时候，每周一升旗的时候，重大节日举行活动的时候。 师：同学们看来知道的还不少，我们共同来看是不是和你们看到的一样（播放幻灯片），大家肯定特别想知道，这首歌曲有什么样的魅力，为什么就能荣幸的成为我们国家的国歌呢？ 1935年初，聂耳听说影片公司正准备拍摄电影“风云儿女”，影片内容是号召文艺青年起来抗战，故事是田汉写的，后来田汉被捕入狱，他被捕前危急仓促，主题歌的歌词没有来得及书写，在监狱里田汉不忘工作，把歌词写在一张包香烟的小纸上。聂耳知道此事，秘密跑去找人偷偷的与田汉见面，他一看题目是“义勇军进行曲”，激动地说：“作曲交给我，我干！”，没等答话，他又重复了一遍：“我干，交给我吧！”。
《中华人民共和国国歌》 教学目标： 1、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的欣赏活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 2、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重、难点： 1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。 教学过程： 一、谈话导入，激发体验 1、考考同学们：中国的国旗是什么? 中国的国歌是什么? 谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。 从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。 2、教师说说国歌的意义。 对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。 3、考考你： 你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢? 4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基
础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 二、探密活动，引导体验 1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！ 2、探究《国歌》的秘密行动：分析《国歌》部分曲调。 （1）探究活动一：运用比较法，体会重音记号的作用。 A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。 B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的情感呢？ C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。 学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学习，在活动中体验。（2）探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。 A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 B、学生用手势表现这句旋律的走向。 C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。 D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法? E、试一试：运用其他旋律唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。 F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识别的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。 （3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。 A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的? B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。 C、想一想：你觉得三连音像我们生活的什么声音? D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?试一试：用其他节