利用经纬网定“距离”
（1）同一经线上每隔纬度1°实地距离相差约为111千米，即同一经线上两点间的距离=纬度差×111千米，如AB 为30×111千米；
（2）同一纬线上每隔经度1°实地距离相差约为111·cos θ千米（θ为地理纬度），即同一纬线上两点间的距离=经度差×111千米×cos θ千米（θ为地理纬度），如AD 为30×111·cos 30°千米；
（3）不在同一条经线，也不在同一条纬线的两点距离为：
×111千米(通常可以估算)，即用勾股定理计算，如AC 等于AB 2+BC 2开根号。
2cos θ）经度差（
纬度差 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
利用经纬网定位教学设计 [课程标准] 用经纬网确定任意点的位置。 [教学构思] 新课程不仅关注学生知识、技能的获得，更关注学生学习过程、方法，情感态度和价值观的形成发展。经纬网是一个比较抽象，难于理解的知识点，需要学生有一定地理空间思维和抽象思维的能力。但也是学生学好地理的基石。因此我决定尝试：“贴近生活联系已知→游戏探知”，从贴近学生日常生活的教室入手，以学生活动为主，画图→改图→练图。引导学生联系生活、发现生活，形成认知，实现“书本世界和学生生活世界、心灵世界的有机沟通”。 [知识与技能] 1、知道经纬网及作用并运用经纬网确定任意地点的位置及方向。2、培养学生的动手操作、演示的能力。 [过程与方法] 1、通过实际动手绘图、改图、练图等逐步形成乐于同他人合作、共同探讨问题的学习方式。2、观察和比较以不同投影方法绘制的地图，初步让学生获取地图投影、制图综合等方面的感性认识。 [情感态度、价值观] 1、体会运用已学知识解决实际问题的喜悦。2、培养学生的合作探究、勇于向未知挑战。 [教学过程] 一、贴近生活绘图 在电影院看电影时，怎样迅速而准确找到自己的位置？（教师引导学生说出：横的是“排”，竖的是“号”） 就势提问：能否画一张反映每个人在教室的位置的平面图？学生写出（）坐标。 二、联系已知改图 1、分别请学生投影绘图并描述自己在教室的位置。（教师指正补充：图中横线与竖线交叉的每一个点，就是我们每个人的位置，只要说出在第几列、第几排就行了） 2、若我们把横线看作“纬线”，竖线看作“经线”，能否在图中标出经度和纬度呢？怎么标？学生讨论，教师巡回指导（先确定0°纬线，然后向北、向南各分作90°；再确定0°经线，用360°÷经线的条数=每条经线之间相隔的度数，最后向东、向西各分作180°） 3、在图中找出你的位置并读出经过这点经度和纬度。（教师引导先标出东经 (E)、西经(W)、南纬(S)、北纬(N)）
2020届中考地理专题复习训练：利用经纬网定位 一、单选题 1．我们利用经纬度的目的是（） A．确定地球表面任何一点的位置 B．更好的认识地球的性状 C．了解半球是怎样划分的 D．认识经纬线长短的变化 2．如图为北半球某地经纬网示意图，图中甲地的经纬度是（） A．40°N，60°W B．40°S，60°E C．40°N，60°E D．40°S，60°W 3．读经纬网图，对图中各点的叙述正确的是（） A．乙的经纬度为（60°E，40°N） B．甲的时间比乙的时间早 C．有极昼极夜现象的只有丁点 D．位于西半球的只有甲点 4．如图，图中湖北鄂州（30.23°N，114.52°E）位于甲、乙、丙、丁四地中的（）
A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 读经纬网示意图，回答5～6题． 5．图中A点所在的半球是（） A．南半球、西半球 B．北半球、西半球 C．北半球、东半球 D．南半球、东半球 6．图中B点位于C点的（） A．西南方B．东北方C．东南方D．西北方 7．总部位于江苏徐州(约34°N,117°E)的某企业承接了甲国(如下图)价值7.446亿美元的工程机械定单。读图，甲国位于( ) A．欧洲B．非洲 C．北美洲D．南美洲 读“地球表面某区域的经纬网示意图”，回答8题。 8．M、N之间的距离是( ) A．4 444千米B．3 333千米 C．2 222千米D．1 823千米
读“经纬网图”,回答下列各题: 9．从B地到C地,若不考虑地形因素,最近的走法是( ) A．一直向东走B．一直向西走 C．先向东北,再向东南走D．先向东南,再向东北走 10．纬线AB约是经线AD长度的( ) A．一半B．等长C．1.5倍D．2倍 11．如图中的P点位置同时符合南半球、东半球、热带三个条件的是（） A. B. C. D. 12．图中，若①②③④均为位于太平洋两岸的大洲，则②是 A. 亚洲 B. 北美洲 C. 大洋洲 D. 南美洲 13．读图，一艘油轮由A地出发到达D地．在从B地经过C地到达D地的航行过
第02学时课题：经纬网的应用——定距离、定范围 【补习内容】1、定距离2、定范围 【补习目标】掌握定距离和范围的判断 【理论整合】 一、定距离 (1)、同一条经线上，纬度相差1°的两地距离相差约111千米 依据： ①所有经线长度都相等（约2万千米）； ②任意一条经线都跨180°的纬度（经线是半圆）。 ③同一条经线上，纬度相差1°的两地距离＝2万千米/ 180° （2）同一条纬线（纬度为α）上，经度相差1°的两地距离相差约111×cos α千米。依据： ①纬线的长度由赤道向两极递减。 ②任意一条纬线都跨360 °的经度（纬线是圆）。 ③同一纬线上，经度相差1°的两地距离＝此纬线的周长/360 ° ④任意一条纬线（纬度为α）的周长＝赤道周长×cos α 赤道上经度相差1°的两地距离为111千米； 南北纬60°上经度相差1°的两地距离为111/2千米 纬度越大，同一纬线上经度相差1°的两地距离越短。（纬线的长度由赤道向两极递减）1.定范围 在经纬网地图上，根据经纬线组成的网格可大致判断区域面积的大小。 （1）相同纬度且跨经度相同的两幅图，其所表示的地区的面积相等 ⑵跨经度相同的地图，纬度越高，表示的实地范围越小 ⑶图幅相同的两幅地图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越大，所表示的实地范围约大，比例尺越小 【随堂练习】 :练习1：读经纬网图，回答：图中阴影部分实际面积的大小是： A、甲等于乙 B、甲大于乙 C、甲小于乙 D、无法确定
练习2：计算图中AB、CD、PQ、AC、BQ的长度 练习3：某人从赤道以北50公里处出发，依次向正西、正南、正东、正北各走100公里，最后他位于（） A．出发点B．出发点以西C．出发点以北D．出发点以东 练习4：某人从赤道以北30公里处出发，依次向正西、正南、正东、正北各走100公里，最后他位于（） A．出发点B．出发点以西C．出发点以北D．出发点以东 N C D A B P Q S
高中地理利用经纬网定位测试题 2019.2 本试卷共4页，100分。考试时长60分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单选题 下图为经纬网图。读图完成下面小题。 1．图中①②两区域( ) A．面积大小相同B．东西方向长度相同 C．南北方向长度相同D．比例尺大小相同 2．下列说法正确的是( ) A．甲、丙两地距离小于20 000千米B．丙的自转速度大于丁 C．由甲到丙最短航向为东南D．由乙到丁最短航向为东北 3．从时间上看，乙地比丙地( ) A．晚9小时B．早15小时C．早一天D．晚一天 读下图，回答下列各题。 4．根据经纬度判断，图中C点应位于 A．大西洋B．太平洋C．非洲D．南美洲 5．A点位于C点的 A．正东B．正西C．西北D．东北 读地球表面某区域的经纬网示意图，完成下面小题。
6．若某人从M点出发，依次向正东、正南、正西和正北方向分别前进200 km，则其最终位置 A．回到M点B．在M点正东方C．在M点正西方D．在M点东南方 7．M和N两点的实地距离约是 A．4 444 km B．3 333 km C．2 222 km D．1 823 km 8．若一架飞机从M点起飞，沿最短的航线到达N点，则飞机飞行的方向为 A．一直向东B．先东北再东南C．一直向西D．先东南再东北 9．与N点关于地轴对称的点的坐标为 A．60°N，140°E B．60°S，140°E C．60°N，140°W D．60°S，140°W 10．关于图中M、N两点的叙述正确的是 A．日出方位一定不同B．昼夜长短一定不同C．北极星的仰角一定相同D．太阳高度一定相同 读经纬网图，回答下面小题。 11．设A、B两地和A、D两地之间的最短距离分别为S1和S2，则 A．S1=0.5S2B．S1=S2 C．S1=1.5S2D．S1=2S2 12．若一架飞机从B点起飞，沿最短的航线到达C点，则飞机飞行的方向为 A．一直向东B．先东北再东南C．一直向西D．先东南再东北 索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连，岛上有许多奇特的动植物，大多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点，石灰岩层遍布全岛，但溶洞数量极少。据图完成下面小题。
地球表面两点间距离公式 陕西省榆林市第二实验中学 艾东宁 摘要：本文用几何的方法得出地球表面两点间距离公式。这是地理中的一个基本公式，在许多方面都有应用。 关键词：球面 距离 经纬度 圆心角 已知地球表面两点A ),(11j w 、B ),(22j w ，求两点间球面距离。（w 为纬度，j 为经度。） 解： 如图。 a 、 b 为A 、B 两点所在的经线平面，l 为地轴，MO 、 NO 为赤道平面与此二面角的交线，O 为地心，地球半径 为R 。 过A 作AC ⊥l ，过C 作DC ⊥l ，BD ∥l 。 在△ACD 中， AC=1cos w R ? DC=2cos w R ? ∠ACB=21j j - 据余弦定理可得： 22212 )cos ()cos (w R w R AD ?+?=)cos(cos cos 221212 j j w w R -?- 又21sin sin w R w R BE DE DB ?+?=+= 因△ABD 为Rt △， 故222DB AD AB += =2AB 22R )cos(cos cos 221212 j j w w R -?-212 sin sin 2w w R + 在△AOB 中，知道AB ，且AO=BO=R 。设∠AOB=α 由余弦定理可得：=αcos 212121sin sin )cos(cos cos w w j j w w -- 若经度东为正、西为负、纬度北为正、南为负，则公式为： =αcos 212121sin sin )cos(cos cos w w j j w w +- arccos =α〔212121sin sin )cos(cos cos w w j j w w +-〕 α为A 、B 两点所成的球心角。
2020届高三地理复习讲解：经纬网图中距离的计算技巧 一、知识讲解 1.根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111 km，如下图中AB。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 2.根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ km(φ表示该纬线的纬度数值)，如图中AC。 3.图中BC的距离可根据勾股定理估算出。 注意也可以根据距离计算经纬度差，从而确定经纬度位置。 4．经纬网图中“最短距离”的确定 球面最短距离是一段劣弧，沿劣弧的行进方向即为最短航线，该弧线的确定可分两个步骤进行： (1)确定“大圆”：“大圆”即球面两点所在的过球心的平面与球面的交线，如图所示： 在地球仪上，三种情况下“大圆”是确定的：一是赤道(图A)，二是经线圈(图B)，三是晨昏圈(图C)。 (2)确定“劣弧”：大圆上两点间的最短距离具体应该是哪一段弧线，是由“劣
弧”来决定，所谓“劣弧”即两点间的弧度<180°，如图A 中的PAQ ︵ 、图B 中的PNQ ︵、图C 中的PBQ ︵ 均为劣弧。 5．寻找“最短航线” (1)若两地经度差等于180°，则过这两点的大圆便是经线圈。最短航线经过两极点，方向分三种情况： ①同在北半球，先向北，过极点后再向南，如A 到E 。 ②同在南半球，先向南，过极点后再向北，如B 到D 。 ③两地位于不同半球，则看劣弧过哪个极点再做讨论，如A 到C 。 (2)在同一纬线上但不在同一经线圈上的两点：最短航线的劣弧线向较高纬度凸。方向分两种情况： ①同在北纬：如图E 中从Q 到P 沿最短航线的航向是先向东北再向东南。 ②同在南纬：如图E 中从P′到Q′沿最短航线的航向是先向西南再向西北。 二、高考经典试题 1．甘德国际机场(下图)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一，当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。据此完成下题。 一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/小时的速度飞行，1小时后该飞机的纬度位置可能为( ) A ．66.5°N B ．60°N
《利用经纬网定位》的教学反思 这节课的学习，是初中地理教学中的一个难点。对于刚接触地理，并且空间思维能力不强的初中学生来说，学习上是比较难理解的；这一课本身的学习内容并不多，但它是上一课经线和纬线的延续也是上一课学习的目的，所以，只要上一课的学习基础打好了，这一课就简单多了；另外，这节课也是课标和考试的一大重点，让学生学会用经纬网确定任意地点的位置。 基于以上三点，我是这样设计的：首先通过经纬网课件师生互动，利用已有的生活经验引导学生明白利用经纬网定位的原理。然后，通过一系列练习，让学生在快乐的活动中熟练的掌握知识。 经过教学实践，收获很大，具体反思如下： 首先，成功点主要表现在： 1、学生的学习是从一进入课堂就开始了。他们利用已有的生活经验凭票找座位（第几排第几列），这一活动的设计目的有两个：一是利用学生已有的生活经验，由浅入深学会新知识。因为找座位的原理与经纬网定位的原理是一致的；二是让学生从一进入课堂，还没有紧张的时候，就开始学习，在不知不觉中已学会知识。 2、复杂问题简单化。本课的教学内容是初中学生较难理解的，如果讲深了，学生就学不明白。所以，将教学内容做简单化处理。即利用排列交叉点的找座位方法，引导学生理解经线和纬线交叉点的经纬网定位原理，之后，再通过多个活动让学生熟练掌握。这样，有利于学生理清学习思路。 3、学生的学习兴趣浓厚。课堂中设计了多个活动，这些活动有趣、简单、有效，调动了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，让学生在轻松的环境中学会知识。 其次，也有不完善的地方： 1、有遗漏的地方。例如，在讲到经纬网定位的注意事项，让学生说出如果不写明东西经和南北纬，就会找到四个点时，本来设计的让学生在图上找到是哪四个点，结果给遗漏了。 2、缺少总结性评价。课堂上，由于活动和练习占用的时间较长，结果没有给本课进行总结，使学生没能更好的理解归纳本课的知识点。 我想在备每一节课时，教师都应该充分挖掘学生个体潜力，使他们有机会表现自己，并激发他们的学习兴趣和学习潜能。这将会大大提高教师的教学效果和学生的学习效果。再上这一课时，我一定注意以上这些问题。
经纬网定位方法 (三定:定位置、定方向、定距离) (一)定位置(利用经纬网) ①判断经纬线;方格状经纬网图上 横线为纬线,竖线为经线;极地为中心 俯视图,极点为圆心,纬线为同心圆,经 线是由极点向四周的放射线. ②判断经纬度:方格状经纬网图中 标注的纬度数值由南向北增大的为北 纬度,由北向南增大的南纬度; 无论是侧视图还是极地俯视图,由西向东(沿地球自转方向)增大的为东经度,由西向东(沿地球自转方向)减小的为西经度; 南北纬判断:极地俯视图,中心为北极点,以极点为中心的半球均为北半球,半球范围内各点均为北纬度;中心为南极点,以极点为中心的半球均为南半球,半球范围内各点均为南纬度; ③极点的判断:
(1)根据圆心注记:标注”北”或”N”为北极 (2)根据自转方向:顺时针为北半球,逆时针为南半球 (3)经度变化规律:首先东经度增大的方向或者西经度减小的方向为地球自转方向,然后根据”北顺南逆”原则可判断; (4)根据极地附近海陆分布:海洋为北极,陆地为南极(逗号形状) (5)根据极地光照图(晨昏线图):太阳直射北半球(北半球夏半年)北极附近出现极昼;太阳直射南半球(北半球冬半年)南极附近出现极昼; (二)定方向--利用经纬网判断地图上的方向 (1)经纬网上经度指示南北方向,纬线指示东西方向 ①同一经线上的两点方向为正南正北关系,同一纬线上的两点为正东正西方向; ②若两点不在同一经线上也不在同一纬线上,既要判断两点的南北方向,又要判断两点的东西方向,判断过程分两步走: 第一步:根据纬度变化(北纬度增大的方向往北,南纬度增大的方向往南),北纬度地点在南纬度的北侧; 第二部:判断东西方向,东西方向只有相对.
利用经纬网定位教学设计 [课程标准] 用经纬网确定任意点的位置。 [教学构思] 新课程不仅关注学生知识、技能的获得，更关注学生学习过程、方法，情感态度和价值观的形成发展。经纬网是一个比较抽象，难于理解的知识点，需要学生有一定地理空间思维和抽象思维的能力。但也是学生学好地理的基石。因此我决定尝试：“贴近生活联系已知→游戏探知”，从贴近学生日常生活的教室入手，以学生活动为主，画图→改图→练图。引导学生联系生活、发现生活，形成认知，实现“书本世界和学生生活世界、心灵世界的有机沟通”。 [知识与技能] 1、知道经纬网及作用并运用经纬网确定任意地点的位置及方向。2、培养学生的动手操作、演示的能力。 [过程与方法] 1、通过实际动手绘图、改图、练图等逐步形成乐于同他人合作、共同探讨问题的学习方式。2、观察和比较以不同投影方法绘制的地图，初步让学生获取地图投影、制图综合等方面的感性认识。 [情感态度、价值观] 1、体会运用已学知识解决实际问题的喜悦。2、培养学生的合作探究、勇于向未知挑战。 [教学过程] 一、贴近生活绘图 在电影院看电影时，怎样迅速而准确找到自己的位置？（教师引导学生说出：横的是“排”，竖的是“号”） 就势提问：能否画一张反映每个人在教室的位置的平面图？学生写出（）坐标。 二、联系已知改图 1、分别请学生投影绘图并描述自己在教室的位置。（教师指正补充：图中横线与竖线交叉的每一个点，就是我们每个人的位置，只要说出在第几列、第几排就行了） 2、若我们把横线看作“纬线”，竖线看作“经线”，能否在图中标出经度和纬度呢？怎么标？学生讨论，教师巡回指导（先确定0°纬线，然后向北、向南各分作90°；再确定0°经线，用360°÷经线的条数=每条经线之间相隔的度数，最后向东、向西各分作180°） 3、在图中找出你的位置并读出经过这点经度和纬度。（教师引导先标出东经 (E)、西经(W)、南纬(S)、北纬(N)）
利用经纬网定位 一、教学内容分析 《利用经纬网定位》一课选自鲁教版初一上册第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》中的第三个大框题。它是《地球和地球仪》内容中的重点和难点，也是学生今后地理学习中必备的基础知识，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。 学生难以理解，且需要有一定的空间想象力。教材安排上，以减轻难度。 二、学情分析 主观上说，学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，学习的积极性高。但在客观条件上，首先是学生在小学的《科学》课学习中，几乎没有涉及“利用经纬网定位”方面的内容，了解的很少，认识水平欠缺；其次是本节内容较为抽象，学生的年龄特征决定了其空间思维水平较低，很难一下子理解这些较为抽象的规律；其三是刚上初一的学生还没有养成良好的地理学习方法和地理学习习惯，遇到问题无从下手，不知道该如何去解决问题。因此学生学习本节课的难度很大，所以在教学设计上增加了各种学生感兴趣的活动，以提高学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能目标：熟练地利用经纬网确定某一点的位置； 2、过程与方法目标：能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，并做出自己的判断；
3、情感、态度与价值观目标：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣。 教学重点：利用经纬网确定某一点位置。 教学难点：利用经纬网确定某一点位置。 四、教学过程 1、导入：在茫茫的大海上，有一艘失事的轮船发出紧急求救信号，并告诉救援队它的位置，那它应该怎样发出信号才能让救援队尽快找到他们呢？相信通过本节课的学习，大家一定会找到这个问题的答案。 2、讲授新课 教师：首先展现在大家面前的是咱们教室的平面图，你能在教室准确快速找到自己的位置吗？ 学生：第一步：两生找到自己的位置，并说出来。 第二步：找一生说另一生的位置。 总结:要素主要包括两部分：行和列，缺一不可，强调交叉点。形式如 （X列，Y行） 教师过渡：在我们这么小的教室里我们这样去找我们的位置，那在辽阔的地球上，我们又如何去确定一个点的位置呢？在学习新知识之前，我们先把之前的知识点 回顾一下。 课件展示：经纬网立体图，填表格。 学生：回答问题，其他学生进行补充。 课件展示：纬度和经度立体图，回答下列问题，
根据两点经纬度计算距离 这些经纬线是怎样定出来的呢？地球是在不停地绕地轴旋转（地轴是一根通过地球南北两极和地球中心的 假想线），在地球中腰画一个与地轴垂直的大圆圈，使圈上的每一点都和南北两极的距离相等，这个圆圈 就叫作“赤道”。在赤道的南北两边，画出许多和赤道平行的圆圈，就是“纬圈”；构成这些圆圈的线段， 叫做纬线。我们把赤道定为纬度零度，向南向北各为90度，在赤道以南的叫南纬，在赤道以北的叫北纬。 北极就是北纬90度，南极就是南纬90度。纬度的高低也标志着气候的冷热，如赤道和低纬度地地区无冬， 两极和高纬度地区无夏，中纬度地区四季分明。 其次，从北极点到南极点，可以画出许多南北方向的与地球赤道垂直的大圆圈，这叫作“经圈”；构成这 些圆圈的线段，就叫经线。公元1884平面坐标图年，国际上规定以通过英国伦敦近郊的格林尼治天文台的 经线作为计算经度的起点，即经度零度零分零秒，也称“本初子午线”。在它东面的为东经，共180度； 在它西面的为西经，共180度。因为地球是圆的，所以东经180度和西经180度的经线是同一条经线。各国 公定180度经线为“国际日期变更线”。为了避免同一地区使用两个不同的日期，国际日期变线在遇陆地时 略有偏离。 每一经度和纬度还可以再细分为60分，每一分再分为60秒以及秒的小数。利用经纬线，我们就可以确定 地球上每一个地方的具体位置，并且把它在地图或地球仪上表示出来。例如问北京的经纬度是多少？我们 很容易从地图上查出来是东经116度24分，北纬39度54分。在大海中航行的船只，只要把所在地的经度测 出来，就可以确定船在海洋中的位置和前进方向。纬度共有90度。赤道为0度，向两极排列，圈子越小， 度数越大。 横线是纬度，竖线是经度。 当然可以计算，四元二次方程。 经度和纬度都是一种角度。经度是个两面角，是两个经线平面的夹角。因所有经线都是一样长，为了度量 经度选取一个起点面，经1884年国际会议协商，决定以通过英国伦敦近郊、泰晤士河南岸的格林尼治皇家 天文台（旧址）的一台主要子午仪十字丝的那条经线为起始经线，称为本初子午线。本初子午线平面是起 点面，终点面是本地经线平面。某一点的经度，就是该点所在的经线平面与本初子午线平面间的夹角。在 赤道上度量，自本初子午线平面作为起点面，分别往东往西度量，往东量值称为东经度，往
地球地图——经纬网、方向 1．关于经线和纬线的叙述正确的是（） A．所有经线都与本初子午线平行B．纬度越低，纬线越长 C．经线和纬线都长度相等 D．纬线指示南北方向 2．地球仪上，0°纬线和0°经线相比（） A．两者等长 B．0°纬线稍长 C．0°经线稍长D．0°经线约为0°纬线的一半长 3．在地球表面，纬度30°、经度110°的地方一共有（） A．一个 B．二个 C．三个D．四个 4．实际划分东西半球的界线是（） A．任意两条相对的经线所组成的经线圈 B．0°和180°经线所组成的经线圈 C．西经20°和东经160°所组成的经线圈 D．东经20°和西经160°所组成的经线圈 5．一艘科学考察船计划9月份从A点（20°N、20°E）出发，到达与A 点纬度相同，经线正好相对的B点进行科学考察，则B点的经度是（）A．160°W B．20°W C．160°E D．20°E 6．某点以西是西半球，以东是东半球，以南有极昼极夜现象，以北为温带地区，这一点地理坐标应是（） A．23.5°N，180° B．66．5°N，180° C．66．5°S，20°W D．66．5°S，160°E 7．右图中P点位置，同时符合①东半球； ②北半球；③热带三个条件的是（D）
8．“上北下南，左西右东”适应看地图的情况是（） A.所有地图 B.不带经纬网、指向标的地图 C.带经纬网的地图 D.带指向标的地图 9．如果你面向南面而站立，那么你右手所指的方向是（） A.东 B.西 C.南 D.北 10．站在南极点上的人，他的前后左右是什么方向（） A.北 B.南 C.西 D.东 11．关于我国首都北京（40°N、116°E）位置的叙述正确的是（） A.位于北半球，中纬度 B.位于东半球，高纬度 C.位于西半球，中纬度 D.位于南半球，高纬度 12．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用于（） A.极地地区 B.赤道地区 C.回归线 D.极圈附近 13．某人从赤道以北40公里处出发，依次向正南、正东、正北、正西各走100公里，最后他位于( ) A.出发点 B.出发点以西 C.出发点东北 D.出发点以东 14.下列四幅图中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是（B） 15.下列关于A地相对于B地的方向判断,排列顺序正确的是B ) A①西北②东北③西南④东南 B①西北②西北③西南④东南C①西南②东北③正西④东南 D①西北②西北③正西④东南
高中地理知识点复习：利用经纬网定位 一、单选题 读图，完成1～2题 1．与图中A图相比，B图所示 A．比例尺较大，表示的范围较大 B．比例尺较小，表示的范围较小 C．比例尺较小，表示的范围较大 D．比例尺较大，表示的范围较小 2．莫尔斯比港位于楠迪的 A．西北方向B．东北方向 C．西南方向D．东南方向 下表是2016年发生的部分7级以上的地震统计表。读表，回答3～4题。 3．当缅甸发生地震时，厄瓜多尔当地时间是 A．7:55 B．8:55 C．10:55 D．23:55 4．缅甸与厄瓜多尔的距离最接近 A．1500km B．2500km C．10000km D．20000km 读下面两幅区域图，完成5～6题。
5．孟买位于洛杉矶的 A．西南方B．东南方C．东北方D．西北方 6．一架飞机由甲地飞往乙地，其最短航线的航向是 A．先向东南再向东北B．先向东北再向东南 C．先向西北再向西南D．先向正北再向正南 下图为南半球某区域经纬网图，图中经纬线之间的间隔都是相等的。读下图，回答7～8题。 7．③在①的 A．西北方B．西南方C．东北方D．东南方 8．⑤的坐标为 A．(20°E，60°N)B．(20°E，60°S) C．(20°W，60°N)D．(20°W，60°S) 读图，回答9～10题。
9．与图甲比较，图乙所示 A．比例尺较大，表示的范围较小B．比例尺较小，表示的范围较小 C．比例尺较小，表示的范围较大D．比例尺较大，表示的范围较大 10．马塞卢位于安道尔的 A．西南方向B．东南方向C．西北方向D．东北方向11．读下图回答下题: 关于甲、乙两岛地理特征的正确叙述是: A．甲岛的面积大于乙岛B．甲岛位于大西洋中 C．甲岛的热带面积小于乙岛D．甲岛南端自转线速度小于乙岛南端 二、综合题 12．读下图，回答下列问题。 (1) 图乙中C点的地理坐标是________，所属的半球是（南北半球，东西半球）________，C点和D点之间的距离约为________。 (2)图丙中F点的地理坐标是________，所属的半球是（南北半球，东西半球）________，所属的纬度带为________，F点在E点的________方向。 (3) 图中A点在C点的________方向。
课题：第一节地球和地球仪 利用经纬网定位 班组名姓名日期：编号0 6 一、学习目标: 1、了解经纬网定位的应用，树立科学谨慎的研究精神。 2、在地球仪上（经纬网地图上）确定某地点的地理坐标。 3、在球状经纬网图上确定方位。 二、学习策略： 导学流程学法指导 学习流程与学习内容自研提示、互助策略、展示方案 第一关：自研自探（12分钟） 【主题一】 什么是经纬网： 经纬网的作用。 【主题二】 地球表面任一地点的纬线度位置，就是某条经线和某条纬线的交点，即地理坐标。如下图A的地理坐标（，）；B的地理坐标（，）。A在（东、西）半球；B在（东、西）半球。A在B的方向。 【主题三】读下图完成题目。 (1)写出A、B两点的坐标 A．_____________ B．_____________ (2)在图中画出东西半球和南北半球的分界线。 (3)A位于___半球和___半球，B位于____半球和___半球。 (4)A位于______纬度、B位于______纬度。 (5)A位于B的______方向。 第二关：训练反馈（8分钟） 自研提示 主题1：阅读课文P9内容，结合图1.13，了解经纬网的定义和作用，并勾画圈点出来。 主题2：认真观察图1.13，了解网状经纬网图的特点。 主题3：认真观察图1.12，了解球状经纬网图。 互助策略 1、地理大组长组织组员核对自研成果。 2、重点讨论主题二和主题三。 展示方案 展示内容：主题一、二、三。 展示方案：组长根据展示内容，确定展示方案，并分配任务，建议1-2名板书，1-2名主讲，其余同学继续互助。 【主题1】方案预设： 利用经纬仪，结合图 1.12，说明什么是经纬网，并举例说明经纬网定位的作用，气象观测方面可举书上的“梅花风暴”。 【主题2】分析主题二答案的由来，展示答案。【主题3】分析主题三答案的由来，展示答案训练反馈：
已知地图上两点的经纬度如何计算距离 地球赤道上环绕地球一周走一圈共40075.04公里 而一圈分成360° 而每1°(度)有60' 每一度一秒在赤道上的长度计算如下： 40075.04km/360°=111.31955km 111.31955km/60'=1.8553258km=1855.3m 而每一分又有60秒 每一秒就代表1855.3m/60=30.92m 任意两点距离计算公式为 d＝111.12cos{1/[sinΦAsinΦB十cosΦAcosΦBcos(λB—λA)]} 其中:A点经度，纬度分别为λA和ΦA B点的经度、纬度分别为λB和ΦB，d为距离 我又来补充了； 在经纬网图上，可以根据经纬度量算两点之间的距离。全球各地纬度1°的间隔长度都相等（因为所有经线的长度都相等），大约是111km/1°。赤道上经度1°对应在地面上的弧长大约也是111km。由于各纬线从赤道向两极递减，60°纬线上的长度为赤道上的一半，所以在各纬线上经度差1°的弧长就不相等。在同一条纬线上（假设此纬线的纬度为α）经度1°对应的实际弧长大约为111cosαkm。因此，只要知道了任意两地间的纬度差，或者是赤道上任何两地的经度差，就可以计算它们之间的实际距离。两地间最近距离的判断：若两地经度差等于180o，则过两地的大圆为经线圈，两地最近距离为大圆中过两极点的劣弧；若两地经度差不等于180o，则过两地的大圆不是经线圈，而与经线圈斜交，两地最近距离不过极点，而是过两极地区。 你可以去这个网站看看关于计算经纬度的软件不知道是不是真的希望可以帮上你忙：https://www.doczj.com/doc/e23690584.html,/Soft/kjsc/200601/97.html https://www.doczj.com/doc/e23690584.html,/200604/93855.htm