普通心理学人格结构
人格结构是心理学中一个重要的概念，用来描述个体内部心理活动的组织方式和特征。它主要包括三个层次：个体心理结构、心理能力和心理特征。个体心理结构包括个体的行为、思维和情感模式，而心理能力涉及个体解决问题、适应环境和应对压力的能力。心理特征则是个体在特定情境下展现的稳定的行为和情感特征。
人格结构主要受到遗传和环境的影响。遗传因素对人格结构的形成起着重要作用，不同的基因组合会导致个体的不同人格特征。而环境也会对人格结构的形成产生重要影响，例如家庭、社会和文化等环境因素都会对个体的人格结构产生塑造作用。
按照心理学的观点，人格结构主要包括三个方面：身体本能、自我和超我。身体本能是指个体的基本生物本能和冲动，如饥饿、性欲等。自我则是个体意识到自己的存在和个体主观意识的核心，包括自我意识、自尊、自我控制等。超我是个体内部的道德规范和秩序感，是一个人对自己行为的道德评价和约束。
此外，人格结构还包括人格特质和人格类型的概念。人格特质是个体表现出来的相对稳定的行为模式和情感特点，如外向、内向、情绪稳定性等。人格类型则是将个体按照某种共同特征划分为几类，如焦虑型、强迫型等。
总的来说，人格结构是一个复杂的心理构造，涵盖了个体内部心理活动的组织方式和特征。它的形成受到遗传和环境的影响，并包括了个体的行为、思维、情感模式、心理能力和心理特征等多个层次。人格结构的深入研究有助于我们更好地理解个体的心理活动和行为特征，从而为人类的发展和个人的成长提供指导和启示。
《普通心理学》 本章结构 心理现象心理过程 认知过程 感觉 意识和注意 知觉 思维 记忆 想象 情绪过程喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧…… 意志过程确定目的、克服内外部困难、实现目的个性心理 个性心理倾向性（心理动力） 需要、动机、兴趣、爱好、理想 价值观、人生观、世界观 个性心理特征（心理特征） 能力 智慧活动性能力（智力） 动作活动性能力（技能） 人格 气质 性格 1、心理学成为一门独立的学科：1879——冯特——莱比锡——第一个心理学实验室 2、什么是心理学 （1）研究人的心理现象的科学 （2）具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学 3、心理过程分为哪些部分 （1）认知过程（2）情绪过程（3）意志过程 4、个性心理表现在哪些方面 （1）个性心理倾向性 个性心理倾向性是指人对客观事物的态度以及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、人生观和世界观等。（2）个性心理特征 个性心理特征是指一个人在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征，主要包括能力和人格。 5、什么是能力 能力是指一个人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征，表现了人与人之间存在差异的活动效率及其潜在可能性。 6、什么是人格？ 人格是指区别于他人，并在不同环境中表现出来的一贯的、相对稳定的行为模式的心理特征，主要包括气质和性格。 7、什么是气质
气质是指人的心理活动与行为产生的动力特征。 8、 什么是性格 性格是指人对现实的稳定态度与习惯化的行为方式的心理特征，在人格中具有核心意义。 9、 心理学的研究目标？ （1）陈述心理现象（有哪些）（2）解释心理现象（为什么） （3）预测心理现象；（规律）（4）调节与控制人的心理活动与行为（应用） 10、心理学的主要流派（发展历史/各流派如何看待心理学） 11、心理学的研究领域 理论心理学：普通心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、实验心理学、心理测量学 应用心理学：教育心理学、工业与组织心理学、临床心理学、咨询心理学、犯罪心理学、健康心理学 12、心理学的研究方法及其特点？ （1）观察法，其其特点是在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，保持了被观察着的心理活动的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。 （2）实验法，其特点是在控制条件下研究自变量和因变量之间的内在关系。 （3）测验法，其特点是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情境中的反应差异。测验法常被用来探讨那些难以确定自变量和因变量关系的课题以及复杂的心理社会方面的问题。 （4）调查法，其特点是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，借助于多个人的反应来分析和推测社会群体的心理趋向。 流派 代表人物 观点 结构主义心理学 冯特、铁钦纳 心理学应研究人的意识经验，采用内省法、经验构成意识，意识包括感知觉、想象（观念）和情感三种元素状态。（心理的结构是什么） 机能主义心理学 詹姆斯、杜威 心理在人适应环境过程中有哪些作用（心理的功能是什么） 行为主义心理学 华生、巴普洛甫、斯金纳、班杜拉 心理学的研究对象是可观察的外显行为，遵循刺激－反应的 公式，环境因素是行为产生与发展的因素。 格式塔心理学 韦特海默、考夫卡、 柯勒 把人的心理作为整体来研究。 精神分析 弗洛伊德、阿德勒、 荣格、埃里克森、 弗洛姆 1、 用潜意识、生本能、死本能和力比多解释人的行为动力； 2、 用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、 恋母情结来解释人格发展 3、 用本我、自我、超我解释人格结构 人本主义心理学 马斯洛、罗杰斯 心理学应以正常人为研究对象。人本性是善良的，并蕴藏着巨大的潜能。 认知心理学 奈塞尔 把人视为一个主动的信息加工系统，探讨人对信息的获得、存储、加工和使用的过程。
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格 笔记连载第十二章：人格 1. 人格的结构 人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。 2. 弗洛伊德的人格三我”结构 弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。 1本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识，非理性的。遵循快乐原则。 2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。遵循现实原则。 3、超我：位于人格结构的最高层。是道德化的自我。它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。遵循道德原则。 3.人格理论-特质论 人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。 1 『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。他把人格特质分为两 类：共同特质和个人特质。共同特质是某一社会文化形态下。大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。个人特质是个体身上所独具的特质。个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。 (1) 首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。 (2) 中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。 (3 )次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。 2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质 进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。 A. 表面特质和根源特质。表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那 些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。 B. 体质特质和环境特质。在根源特质中可以在分为体质特质和环境特质两类。体质特质是由先天的生物因素决定；而环境特质则由后天的环境决定。
普通心理学提纲 1.心理学的研究对象和方法（第一章P1） (2) 2.心理的神经生理机制（第二章P44） (4) 3.感觉（第三章P83） (7) 4.意识（第五章P184） (9) 5.注意（第五章P198） (11) 6.记忆（第六章P214） (12) 7.思维（第七章P254） (16) 8.语言（第八章P299） (18) 9.动机（第九章P334） (20) 10.情绪（第十章P367） (22) 11.能力（第十一章P408） (25) 12.人格（第十二章P450） (26)
心理学的研究对象和方法（第一章P1） 1、心理学、普通心理的研究对象。 P2 ●心理学是研究心理现象的科学。 ●主要研究个体心理（认知、情绪和动机、能力和人格），个体心理现象和行 为，个体意识与无意识，个体心理与社会心理。 ●以人的心理为主要研究对象，既研究个体心理也研究团体和社会心理，也研 究其他动物的心理现象。无意识现象也是其重要研究对象。 基本任务：探索和揭示心理现象的发生、发展和变化的规律。 研究意义： （1）满足人对自我的探索（理论意义） （2）预测、控制心理现象的发生与发展（实践意义） 25、调查法、个案法、测验法和观察法 P17 （1）调查法： 通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法。（2）个案法： 要求对某个人进行深入而详尽的观察和研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。（其只使用少数案例，故其研究结果可能只适合于个别情况） （3）测验法： 是指使用一套预先经过标准化特定的问题（量表）为工具来测量某种心理品质的方法，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。 两个基本要求：信度（测验的可靠程度）和效度（测验结果的有效性） 为了保证信度和效度，一方面要对某种心理品质进行深入的研究，另一方面在编制心理量表时要注意严谨性和科学性。 （4）观察法： 也称“自然观察法”，指在自然条件下对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 优点：直观可靠、接近真实且简便易行 缺点：（1）无法控制研究对象，事件无法重复出现（难以重复观察），因而难以进行精确的分析、对实验结果难以验证。（2）容易受到观察者的（主观）影响 （5）相关法：(相关是事物间的一种关系） 是指通过测量来发现事物之间关系的方法，即：一个事件改变的同时，另外一个事件也在改变的倾向。 ●相关本身不能提供因果的信息，相关关系不同于因果关系 （6）实验法： 主试者在严格控制条件的情况下，观察被试的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法 要注意：自变量、因变量、额外变量（控制条件） ●自然实验法（现场实验法）：对实验条件进行适当的控制，但是在人们正常 学习和工作的情景中进行的
性格的结构特征 在教师招聘普通心理学的学习中，有一个大家常问并且觉得不太容易理解的知识点，那就是性格。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。(性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义)。除了这一概念，在考试中我们还常遇到题干给出一个词语，让我们反选出属于性格的哪个结构特征，有的同学便容易弄混淆。今天就让我们一起来用通俗易懂的方法来啃下这块“硬骨头”吧~ 性格的结构特征分为： (1)性格的态度特征。指的是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。 做题的时候我们可以想象对自己的态度是什么呢?像自信、自尊、自卑、自负等这样的词汇;对社会、集体会怎样呢?像责任感强、正直、勇敢、自私自利、虚伪、狡猾等这样的形容词;亦或者对劳动是什么态度呢?像认真、疏忽、节俭、浪费等。 (2)性格的意志特征。指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。 做题时我们可以回想之前学过的“意志品质”的自觉性、坚持性、果断性、坚韧性。故体现这些品质或违反这些品质的词语，例如意志的自觉性中，积极主动、有组织、有纪律性，反之消极被动、易受暗示;再或者体现坚持性的像坚韧不拔、半途而废均属于性格的意志特征。 (3)性格的情绪特征。指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。
做题时题干出现表现情绪强度：如情绪反应强烈，难以调节和控制;情绪的稳定性中情绪易波动、起伏程度大;主导心境中有人总是积极的、经常处于精神饱满、愉快的情绪中这类的字眼我们可以回忆普通心理学中“情绪”的特征来完成题目。 (4)性格的理智特征，又叫做性格的认知特征。指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。 做题时我们可以回想之前学过的思维有的人独立思考，有的人善于分析;记忆中有的人记忆敏捷且牢固，不易遗忘，有的人记忆缓慢容易遗忘等。 经过分析，大家记得及时回忆巩固之前的知识点，来帮助自己理解性格的结构特征哦~ 习题再现： 1.(单选)热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于( )。 A.性格特征 B.气质特征 C.记忆特征 D.情绪特征 【答案】A。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。题干描述为性格的态度特征，故A 选项正确。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。气质无好坏之分，不符合题干，故B选项错误。记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程，和题干描述不符，故C选项错误。情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情绪由主观体验、外部表现和生理唤醒三部分组成，与题干描述不符。故本题正确答案为A。
; 一、性格的态度特征人对现实态度体系的个性特点是性格的重要组成部分。人对现实的态度是多种多样的，它由以下几方面构成。 1．表现为对社会、对集体、对他人的态度特征积极的特征表现为：爱祖国，关心社会，热爱集体，具有社会责任感与义务感，乐于助人，待人诚恳，正直等。消极的特征表现为：不关心社会与集体，甚至没有社会公德，为人冷漠、自私、虚伪等。 2．表现为对学习、劳动和工作的态度特征积极的特征表现为：认真细心，勤劳节俭，富于首创精神。消极的特征表现为：马虎粗心，拈轻怕重，奢侈浪费，因循守旧等。 3．表现为对自己的态度特征积极特征表现为：严于律己，谦虚谨慎，自强自尊，勇于自我批评。消极特征表现为：放任自己，骄傲自大，自负或自卑，自以为是等。 二、性格的意志特征性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。性格的意志特征主要表现为：对行为目的明确程度的特征，如独立性或冲动性，目的性或盲目性，纪律性或散漫性；对行为自觉控制的意志特征，如自制或任性，善于约束自己或盲动；对自己作出决定并贯彻执行方面的特征，如有恒心与毅力、坚忍不拔或见异思迁、半途而废；在紧急或困难情况下表现出的意志特征，如勇敢或胆小，果断或优柔寡断，镇定或紧张等。 三、性格的情绪特征性格的情绪特征是指一个人在情绪活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境方面的特征。情绪强度方面的特征，主要表现为人的情绪对工作和生活的影响程度和人的情绪受意志控制程度。有人情绪反应强烈、明显、易受感染；有人反应微弱、隐晦、不易受感染。情绪稳定性方面的特征，主要表现为情绪的起伏和波动程度。情绪持久性方面的特征，主要指情绪对人身心各方面影响的时间长短。有的人情绪产生后很难平息，有的人情绪虽来势凶猛但转瞬即逝。主导心境方面的性格特征，不同的主导心境反映了主体经常性的情绪状态。如有的人终日精神饱满、乐观开朗；有的人却整日愁眉苦脸、烦闷悲观等等。 四、性格的理智特征人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。在感知方面，有的人观察精细，有的人观察疏略；有的人观察敏锐，有的人观察迟钝。在思维方面，有的人善于独立思考，有的人喜欢人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于综合、概括。在记忆方面，有的人记忆敏捷，过目成诵，有的人记忆较慢，需反复记忆方能记住；有的人记忆牢固且难以遗忘，有的人记忆不牢且遗忘迅速等。在想象方面，有的人想象丰富、奇特，富有创造性，有的人想象贫乏、狭窄；有的人想象主动，富有情感色彩，有的人想象被动、平淡寻常等等。以上性格结构的四方面不是独立存在的，它们相互联系，相互影响，构成一个统一体存在于每个人身上。要了解一个人，就应对性格的各个方面作全面分析，其中性格的态度特征和意志特征在性格结构中占主导地位。
普通心理学》重点复习知识点总结 一、绪论 心理学是研究人的心理现象的科学。心理现象可以从动态性和意识性两个维度进行划分。从动态性维度来看，心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。从意识性维度来看，心理现象可以分为意识和无意识。辨证唯物主义的心理观认为心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反应。心理学是一门古老而又年轻的学科，有着漫长的过去但只有短暂的历史。心理学的主要流派包括构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学和精神分析。 二、心理学的主要流派 构造主义的代表人物有XXX和XXX，他们认为心理学 应该研究人的直接经验，即意识，意识分为感觉、意向、感情三个要素。机能主义的代表人物有XXX和XXX，他们强调 意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。行为主义的代表人物是XXX，他认为心理学不应该研究意识， 而应该研究可观察可测量的行为，直接的观察和测量是心理学
的研究方法，而内省法是不科学的。格式塔心理学的代表人物有XXX、考夫卡和XXX，他们主要研究人的知觉过程，认为 人的知觉过程就是构建“完型”的过程。精神分析的代表人物是XXX，他主要研究意识理论、人格结构理论和儿童人格发展 阶段理论。意识理论包括意识、前意识（可控）和无意识（不可控），无意识又分为被压抑的无意识和潜伏的无意识。人格结构理论包括本我、自我和超我。儿童人格发展阶段理论包括口唇期、肛门区和性器区。 4、在潜伏期（6岁-12岁），孩子的玩伴通常是同性的。 5、生殖期（青春期-成长期）则是两性期。 6、人本主义是心 理学的一个流派，代表人物包括XXX和XXX。这个流派认 为心理学应该研究正常人，相信人类有无限的潜能，而这些潜能能否得到发挥或实现，则完全取决于环境和条件的影响。20世纪的心理学巨大思潮包括了行为主义、精神分析和人本主义。 7、认知心理学分为广义和狭义两种。广义的认知心理学研究 人的认知心理过程，而狭义的认知心理学则研究认知过程的信息加工理论。 心理学研究的原则包括客观性原则（实事求是的态度，注重科学方法）、发展性原则、联系性原则和道德性原则。心理
人格 1. 人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 2. 人格的四个本质特征： a) 独特性：一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先、后天因素的交互作用下形成的。 b) 稳定性：偶然发生的、一时性的心理特性不能称为人格。“江山易改，秉性难移”。但人格也能产生或多或少的变化。 c) 统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。 d) 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。 3. 人格的结构 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
4. 气质（temperament） 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特性，即平时我们所说的脾气、秉性。 类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质； 气质是人的天性，无好坏之分。 5. 性格（character） 性格是人对现实的稳定的态度和行为方式上的特征的总和。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。在性格中包含有许多社会道德含义。 性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。如，脑损伤或脑变，对人的性格有影响。研究表明，大脑皮层的额叶与人的性格有关。 6. 自我调控系统 自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
自我调控系统的三个子系统： a) 自我认知（self-cognition）：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。 自我观察指对自己的感知、思想和意向等方面的觉察。 自我评价指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。 如果一个人不能正确的认识自我，只看到自己的不足，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前；相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。 Zby：“正确的认识自我”真的不是件容易的事。有时我们需要照照“镜子”，这个“镜子”是“以人为镜”。这个镜子是照照我们的人格。 b) 自我体验（self-experience）：伴随自我认知而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
普通心理学知识点整理 第一章绪论 第一节心理学是研究心理现象的科学 心理学是研究心理现象的科学。心理现象的一般性质：多种多样，非常复杂；十分奇妙;不具形体性，他人无法直接观察 一、个体心理 个体：动物和人类的一个个有生命的整体。人是作为个体而存在的。 个体心理：个人所具有的心理现象。人有许多心理现象 个性心理：人的心理的整体性、稳定性和差异性 （一）心理过程、心理状态、心理特征 1、心理过程 人的心理现象是一种活动或过程。心理过程与心理活动一般通用。人的心理现象以不同的形式能动地反映着客观世界的事物及其关系。 心理过程：泛指心理操作的加工程序。任何心理过程都有一定的心理操作的加工程序 心理过程的动态性：心理操作是一步一步进行的 心理过程分类：知：认识（认知）过程,情：情绪活动,意：意志活动 1.1 认识过程 认识过程也称认知过程，指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程。 人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为。认识过程是人的最基本的心理过程。 感觉：获取事物个别属性的信息。知觉：解释感觉信息，反映事物的整体及其联系与关系。注意：心理活动的集中性和指向性。记忆：贮存和提取个体经验的心理过程。想象：想出从未感知过的新形象。思维：获取间接的概括的知识，认识事物的本质和规律。言语：用语言与他人交流，接受他人的经验。
1.2 情绪活动 情绪和情感：人对待所认识的事物、所做的事情以及对他人和自己的态度体验。 表现：满意或不满意;愉快或不愉快;喜、怒、哀、惧;美感、理智感、自豪感、自卑感 分类：积极的情感与消极的情感 1.3 意志活动 意志过程：自觉地确定目标、并为实现目标而自觉支配和调节行为的心理过程。 表现：有目标,有计划,努力排除障碍,力图达到目标 2、心理状态 心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态。 相对稳定状态-不像心理过程那样动态、变化;不像心理特征那样持久、稳定;持续时间可以是几个小时，几天或几个星期 心理状态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。 3、心理特征 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。在一个人知情意的心理活动中经常表现出来的稳定特征，即为这个人的心理特征或个性心理特征；心理特征总是以个人特点的形态而固定下来的。心理特征使不同个体的心理活动区别开来。 个性心理特征：人们在生活过程中形成的某些稳固而经常出现的心理特征。 能力：标志着人在完成某项活动时的潜在可能性上的特征。气质：标志着人的心理活动的稳定的动力特征。性格：显示着人对现实的稳定的态度和行为方式上的特征。 通常人格：气质与性格 心理过程、心理状态和心理特征三者的关系 从人的心理现象的动态-稳定维度来看，三者既有区别又密切联系，构成了心理学研究对象的一个重要内容。心理状态和心理特征是在心理过程进行中形成和表现出来。心理过程的进行受心理状态和心理特
一、绪论 1、心理学概念：心理学是研究〔人的〕心理现象的科学。 是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、心理现象：1、从动态性维度划分： 心理过程〔注意伴随心理过程〕：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程 个性心理：1、个性倾向性〔需要与动机、态度价值观〕 2、个性心理特征〔能力、气质、性格〔稳定的〕〕 2、从意识性维度划分：意识和无意识 意识〔在觉醒状态下的觉知〕：客体意识〔对外界事物的觉知〕 自我意识〔对自身内部状态的觉知〕 无意识〔个体没有觉察到的心理过程和心理活动〕 3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能 2、脑是心理的器官〔沟回〕 3、心理是人脑对客观现实的主观反响 4、心理学的开展：心理学是一门古老而又年轻的学科。 “有一个漫长的过去，但只有短暂的历史〞---艾宾浩斯〔1885〕 1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。 5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物〔冯特、铁钦纳〕 观点：心理学应该研究人的直接经验。 〔即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素〕 2、机能主义：代表人物〔詹姆斯、杜威〕 观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。 强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。 3、行为主义：代表人物〔华生〕 观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。 研究的主要内容为刺激与反响〔S--R〕之间的关系，直接的观察 和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。 4、格式塔心理学：代表人物〔威特海墨、考夫卡、苛勒〕 观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建“完型〞的过程。 5、精神分析：代表人物〔弗洛伊德〕 主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格开展阶段理论。意识理论：意识、前意识〔可控〕、无意识〔不可控〕 无意识分为〔被压抑的无意识，潜伏的无意识〕 人格结构理论：1、“本我〞：本能冲动，追求快乐原如此 2、“自我〞：现实原如此，规如此意识 3、“超我〞：道德化的自我 儿童人格开展阶段理论〔性感器〕： 1、口唇期〔0-18个月〕孩子刺激口唇〔最大的快乐〕 唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖 2、肛门区〔18个月-3岁〕肛门排放性性格 肛门便秘性性格 3、性器区〔3岁-6岁〕生殖器〔性感区〕
普通心理学人格结构 普通心理学人格结构是心理学研究中的一个重要概念，也是了解和描绘个体心理特征的基础。心理学家认为，人格是个体在不同环境下表现出来的相对稳定的心理特点，对个体在思维、情感和行为方面的表现产生重要影响。 从最初的心理学人格理论到现代心理学研究，关于人格结构的概念也经历了不断的演变和发展。最早的人格理论主要侧重于人格特质的描述和分类，如心理学家戴维斯认为，人格可以分为三大类别：精神与躯体的、智力与性格的、道德与智慧的。但是这种分类方式并不能完整地解释人格的组成和形成过程。 逐渐形成的普通心理学人格结构理论更加强调人格的内部构成和动态变化。人格结构理论认为，人格是一个由多个心理过程和结构组成的系统，包括自我、自我概念、价值观、信念等要素。其中，自我是人格的核心，是个体对自己的认知和评价，同时也涉及到个体对环境的适应和反应。
在普通心理学人格结构理论中，自我是关键概念之一。自我是人 格的组成部分，扮演着统一、指导和调节心理过程的重要角色。自我 包括自我认知、自我评价、自我控制等多个方面，在个体不同的行为 过程中发挥着不同的功能。自我认知是个体对自己的认识和理解，自 我评价是个体对自己自身情感和行为的主观评价，自我控制是个体对 自己行为和冲动的调控和控制。通过自我认知、自我评价和自我控制，个体能够更好地适应和规划自身的行为和目标。 除了自我之外，自我概念也是人格结构中的一个重要组成部分。 自我概念是个体对自己的总体认知，包括身体、素质、特征、价值观 等多个维度。个体的自我概念是随着经验和身份认同的发展而不断建 立和修改的，对自己的理解和认识也会随着社会环境的改变而变化。 自我概念对于个体的自我评价和行为选择具有重要的影响作用，它不 仅会影响个体对自己的认知和评价，还会影响个体对他人的认知和评价。 除了自我和自我概念之外，普通心理学人格结构还包括价值观、 信念等要素。价值观是个体对目标和意义的评价和选择，是个体行为 选择的指导原则。个体的价值观在社会和文化的影响下形成和发展，
《普通心理学》第十二章人格教案 ·本章主要内容： · 人格的一般观点 · 人格理论 · 认知风格 · 人格测验 · 人格成因 一、教学目标： 通过本章教学使学生掌握人格的观点、特点、理论、人格测验、人格成因并掌 握认知风格 二、教材剖析： 1.本章重点： （1）人格理论（ 2）人格的成因 2.本章难点： （1）人格理论（ 2）人格测验 三、教学手段和方法 1.讲解法 2.心理测量 四、教学时数 12学时 五、教学过程 第一节人格的一般观点 一、什么是人格 (一)观点 在心理学中，人格是探讨完整个体与个体差别的领域。到当前为止，由于 心理学家各自的研究取向不同，因而对人格的见解有很大差别。综合各家的看法，能够将人格的观点界定为：人格是组成一个人的思想、情感及行为的特有 统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 人格的英文字是personality，这个字是来自希腊字persona ，是面具(mask) 的意思。所以指的是希腊演员在演出时所戴的面具，用来代表他们所演出角色的个性。就像是国剧的脸谱同样，不同的脸谱和颜色代表不同的个性。
所以说在心理学裏「人格」的意思比较像是我们所说的「性格」或许「个性」。而不是「人格崇高」的那个人格 . 心理学家定义人格 : 所谓人格指的是一个人相当稳定而不变的特质。这裏的特质指的是一个人的思考、情绪或行为。而相当 稳定指的是在不同的情境，以及不同的时候这个人的特质不会有太大的变化。譬 如说，有一个人的特质是小气，那麼他在不同的地方、不同的时候、对不同的人，大体都会很小气。这时候我们会说小气是他的人格的一部分。 （二）特点 1.独特性 2.稳定性 3.统合性 4.复杂性 5.功能性 二、人格的构造 （一）气质与性格 1.气质 气质是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特点。 2.性格 （ 1）性格的观点 性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有 核心意义的心理特点。 (2)性格构造及其特点 a性格的态度特点 b性格的理智特点 c性格情绪特点 d性格的意志特点 3.性格与气质的关系 在平时生活中，人们对个体所表现出来的性格特点随和质特点很难区分， 经常将两者混作一谈。其实，性格与气质是两种既相互联系，又有本质差其他 个性心理特点。 (1)性格与气质的区别
普通心理学知识点总结 普通心理学知识点总结 普通心理学知识点总结1 特征： 1、注意(2)【指向性，集中性】 2、知觉(4)【选择性，整体性，理解性，恒常性】 3、表象(3)【直观性，概括性，可操作性】 4、思维(2)【间接性，概括性】 5、创造性思维(3)【流畅性，灵活性，独创性】 功能： 1、注意(3)【选择，保持，调节监督】 2、想象(3)【预见，替代，补充】 3、情绪、情感(5)【信号，动机，适应，组织，健康】 4、动机(3)【激活，指向，维持调节】 品质： 1、注意(4)【广度，稳定性，分配，转移】 2、观察(4)【目的性，客观性，精细性，敏锐性】 3、记忆(4)【敏捷性，持久性，准备性，准确性】 4、良好思维品质(6)【广阔性与深刻性，独立性与批判性，灵活性与敏捷性】 5、意志品质(4)【自觉性[对盲从，果断性[对优柔寡断，自制性[对任性怯懦，坚韧性[对动摇性】 6、兴趣(4)【广度，中心，稳定性，效能】 其它： 1、记忆的三个环节【识记，保持，再认和回忆】 2、想象的加工方式【黏合，夸张，典型化，拟人化】 3、思维的过程【分析与综合，比较与分类，抽象与概括，系统化与具体化】 4、创造性思维的过程【准备期，酝酿期，豁朗期，验证期】
5、自我防御的机制【压抑，否认，置换(转移)，文饰(合理化)，投射，代偿，升华】 6、动机斗争【双趋，双避，趋避，多重趋避】 7、性格的结构特征【态度，意志，情绪，理智】 8、最基本的人际关系需要【包容，控制，感情】 思维、言语及想象【2】 思维：人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。 1、思维的特征 (1)间接性 ① 能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对客观事物加以认识 ② 能对根本不能直接感知到的客观事物，借助于媒介进行反应 ③ 还能对尚未发生的事件作出预见 (2)概括性 思维的概括性表现在，它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。(例：关于水果的概念，就是把各种水果的共同特点抽取出来加以概括，形成概念) 概念一旦形成，人们就借助于概念去认识那些还没有认识的事物。 2、思维的智力过程 (1)分析和综合 分析就是在头脑中将事物分解为各个部分或是各种属性的过程; 综合则是在头脑中将事物的各个部分或是各种属性结合起来。 (2)抽象与概括 抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其本质属性和特征的过程; 概括就是把抽取出来的共同属性和本质特征结合在一起的过程。 3、思维的分类 概念的形成 概念——人脑对客观事物本质特征的反映。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。 每一个概念都有它的内涵和外延。
普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的一般规律，它总结出来的规律，对其他学科具有一定的指导意义。 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。 5.心理现象分为心理过程和人格，心理过程分为认知、情感和意志。人格也称个性，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。 6.动物心理发展经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官）、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。 7.心理是脑的机能，是大脑活动的产品，是客观现实的反映。 8.脑是心理活动的器官，心理是脑的机能。我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。 9.心理现象具有客观性和能动性。心理反映可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。 10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，因此可以通过观察和分析人 的行为活动客观的研究人的心理。 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。
3.行为主义的创始人是华生。主张心理学应该研究行为。所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系。 4.格式塔心理学（完形心理学）的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象。 5.机能主义心理学的创始人是杜威。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。重视心理学的实际应用。 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德，等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，他们认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。它是心理学的第三势力。 8.认知心理学是心理学研究的新方向。把人看做类似计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点（信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程）来研究人的认知活动。 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法。 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。 5.神经元的功能是：接受刺激（信息）、传递信息和整合信息。 6.神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）。
《普通心理学》知识要点 第一讲心理学概论 1．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ 1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4．心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：1）心理过程；2）心理结构；3）心理的脑机制；4）心理现象的发生与发展；5）心理与环境。 5．心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义？
普通心理学知识点 第一章普通心理学历年考试章节分数分布 时间级别一节二节三节四节五节六节七节八节合计2009.11 三级4 1 2 2 9 二级 5 2 2 1 1 11 2010.5 三级 2 4 3 1 2 2 14 二级 1 5 1 2 1 2 12 2010.11 三级 1 3 2 2 1 4 1 14 二级 1 2 2 1 2 1 2 1 12 2011.5 三级 1 1 2 1 1 2 2 10 二级 1 2 2 2 3 1 11 2011.11 三级 1 1 7 1 2 2 1 15 二级 2 7 2 2 1 14 2012.5 三级 1 7 1 1 1 3 14 二级 2 3 4 2 1 1 1 14 2012.11 三级 3 6 1 1 1 1 1 14 二级 1 2 1 1 6 3 14 2013.5 三级1 3 4 2 2 2 1 15 二级 3 4 3 1 1 2 14 2013.11 三级 二级 8 24 63 27 22 16 33 14 第一章普通心理学知识点 第一节绪论 第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学 2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。 二、基础心理学的内容 1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志 2、心理特征：①需要和动机---心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征 第二单元人的心理本质 1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指 导思想 一、心理是脑的机能 1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研
普通心理学1至6章总结完整版 第一章研究对象、方法、历史发展 重点： 研究对象 研究方法 19世纪末20世纪初西方主要心理学派及评价 第一节研究对象 研究心理现象和行为。 一、个体心理（个人所具有的心理现象） 1、认知：信息加工系统，获得或应用知识的过程，感知觉，注意，记忆，思维，语言。 外界输入的信息，经过脑加工处理，转换成内在心理活动，支配人的行为。 2、动机和情绪：心理和行为的调节与控制系统。 情绪：对事物的态度，主观体验。 动机：推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。 意志：自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，与认知、情感关系密切 3、能力和人格：心理特性系统，着重个体差异的研究（比较、分类、选择） 个性：稳固而经常出现的心理特性，个性心理特性 三个方面相互联系和依存。 二、个体行为 行为：机体在主客观因素影响下而产生的外部活动。分为复杂层次与简单层次 刺激：引起行为的内、外因素 区别：心理是脑对客观现实主观能动的反应，属于精神现象，是内隐的活动。 联系：心理支配行为，心理不同，决定了行为的复杂性。
心理通过行为表现出来。 从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的一条基本法则。 三、团体心理 个体在与他人互动时的心理特点或团体的心理特点。团体心理是在团体的共同生活条件和环境中产生的，是该团体内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。 社会促进现象：由于他人在场，增强了个体竞争动机的现象。 社会惰化现象：群体一起完成任务时，个人付出的努力比单独完成时偏少的现象。 原因：责任不明确，个人价值或贡献难以衡量。 解决：增强团体组织性和凝聚力。明确责任，奖惩分明。 旁观者效应：纽约发生的震惊全美的吉诺维斯案件。 许多人都有一种“也许其他旁观者会帮助受害者”的想法，大家都对别人抱有 良好的期望，把责任推给了别人。由于责任分散。旁观者越多，每个人所感受 到的自己的责任就越小，提供帮助的可能性也越小。（法不责众，惩罚轻或无） 四、社会心理 研究人的思想、情感和行为，怎样受到真实的或者想象的他人存在的影响（Allport, 1985）。社会知觉，社会遵从，人际吸引，态度的改变，合作、利他…… 心理学更多从个体角度研究心理。 第二节门类 理论心理学：普通心理学发展心理学学习心理学认知心理学人格心理学社会心理学变态心理学生理心理学实验心理学比较心理学…… 应用心理学：教育心理学咨询心理学临床心理学工业心理学消费心理学犯罪心理学广告心理学管理心理学健康心理学心理测量学军事心理学运动心理 学康复心理学积极心理学
普通心理学教案(全) 普通心理学 一、学科性质 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的记忆 第七章思维 第八章语言 第九章动机 第十章情绪和情感 第十一章能力 第十二章人格 第一章: 心理学研究什么和如何进行研究 • • • • • 本章主要（2）心理学的研究方法（3）心理科学的形成与发展状况 2.本章难点：（1）心理学的研究类型（2）心理学的主要流派 第一节心理学是研究心理现象的科学 一、个体心理 (一) 认知： 指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。（二）情绪与动机： 人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。 (三)能力和人格： 人的心理特性有些是暂时．偶然出现的；有些是稳固．经常出现的。这些稳固而经常出现的心理特性，有时也叫个性心理特性。或个性。心理特性包括能力（ability）和人格(personality)两个方面。 认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理的三个重要方面。前二个方面称心理过程，后一方面又称个性心理特点或个性其关系可用下表表示: 心理过程 心理状态
个性心理 认识过程情感过程意志过程——感知、记忆、思维、——对事物的态度体验过——意志行动的心理过程想象等程——注意、灵感、激情、心境、信心、犹豫等。个性倾向性——需要、动机、兴趣、——能力、气质、性格个性心理特征信念、理想、价值观等 二、个体心理现象与行为 （一）引起行为的剌激常常通过心理的中介而起作用 （二）心理支配行为，又通过行为表现出来 三、个体意识与无意识： 1.意识有时也叫觉察。人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自已的内部心理活动，能够把“自我”与“非我” 。“主体”和“客体”区别开来。注意和意识有密切的关系。 2.无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 四、个体心理与社会心理 团体心理不能离开个体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，影响个体心理或个体意识的形成与发展。因此，社会心理及其与个体心理的关系，也就成为心理学的研究对象。 第二节如何研究心理学 一. 心理学的探索 1．心理过程2．心理结构3．心理的脑机制4．心理现象的发生与发展 5．心理与环境 二.心理学研究的类型 1．因果研究：心理现象的因果联系 2．相关研究：相关是事物间的另一种关系，因果指的是绝对的，相关指的是相对的。相关与因果是不同的 3．个案研究：从个别案例中发现有价值的结果 三．研究心理学的意义 １．理论意义２．实践意义 四. 心理学的研究领域 １．普通心理学２．生理心理学和心理生理学３．发展心理学 ４．教育心理学５．医学心理学６．工程心理学７．社会心理学 第三节心理学的主要研究方法 一、心理学的研究原则 (一) 心理学的研究原则 1．客观性原则：客观性原则即实事求是的原则，这一原则要求，研究任何心理现象都必须按事物的本来面目加以考察。 2．系统性原则：从系统论的观点出发，把各种心理现象放在整体性的、动态和相互联系的系统中进行分析。 3．教育性原则：进行心理学的研究时，应从有利于教育，有利于个体身心健康的角度来设计和实施研究。 4．发展性原则：把心理现象看作是一个不断变化的过程，用发展变化的观点去认识人的心理活动。