数位综合练习题
1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
2、从（）边起，第一位是个位，第二位是十位。
3、13是有（）个十和3个（）组成。
4、13是（）位数，十位上是（），个位上是（）。
5、10个一是1个（）。 10个一是（）个十。
6、10个一是（）。1个十是（）。
7、10里面有（）个十。20里面有（）个十。
8、2个十是（）。我是由两个十组成的，我是（）。
9、15这个数，个位上是（），十位上是（）。
10、18这个数，十位上是（），个位上是（）。
11、17里面有（）个十和（）个一。
12、19里面有（）个一和（）个十。
13、3个一和1个十组成的数是（）。
14、1个十和8个一组成的数是（）。
15、1个十和7个一合起来是（）。
16、个位上是9，十位上是1，这个数是（）。
17、十位上是6，个位上是1，这个数是（）。
18、我是由1个十和6个一组成的，我是（）。
19、我是由8个一和1个十组成的，我是（）。
20、我是15和17中间的一个数，我是（）。
21、我是18和20中间的一个数，我是（）。
22、我是13后面的第二个数，我是（）。
23、我是17后面的第三个数，我是（）。
24、在18-8=10中，被减数是（），减数是（），差是（）。
25、在10+9=19中，加数是（）和（），和是（）。
26、与11相邻的两个数是（）和（）。
27、10前面的一个数是（），后面一个数（）。
28、19后面的一个数是（），前面一个数（）。
29、最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。
30、最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们的和是（）。
31、18是一个（）位数，个位上是（），十位上是（）。
32、13是一个（）位数，十位上是（），个位上是（）。
33、一个数个位上是7，十位上是1，这个数是（）。
34、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（）。
35、（）个十是20。
36、10里面有（）个一，10里面有（）个十。
37、16后面的第4个数是（）。
38、十位上的“1”比个位上的“1”多（）。
39、19的“9”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。
40、17个位上的数是（），它表示（）个（）；十位上的数是（），它表示（）个（）。
41、与19相邻的两个数是（）和（）
42、17前面的第一个数是（），19后面的第一个数是（）。
43、14后面的第3个数是（），19前面的第5个数是（）。
44、在12和17之间有（）、（）、（）、（）这四个数，其中最大的是（），最小的是（）。
45、（）+6 = 9 16-（）=10 （）+（）=13
46、应用题：
1、每人要写12个大字，小红已经写了7个，还要写多少个？
2、小华吃了7个草莓，小明吃了8个，他们两人一共吃了多少个？
3、东东做纸飞机，第一天做了9架，第二天做了6架，两天一共做了多少架？送给幼儿园8架，还剩多少架？
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数位综合练习题 1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 2、从（）边起，第一位是个位，第二位是十位。 3、13是有（）个十和3个（）组成。 4、13是（）位数，十位上是（），个位上是（）。 5、10个一是1个（）。 10个一是（）个十。 6、10个一是（）。1个十是（）。 7、10里面有（）个十。20里面有（）个十。 8、2个十是（）。我是由两个十组成的，我是（）。 9、15这个数，个位上是（），十位上是（）。 10、18这个数，十位上是（），个位上是（）。 11、17里面有（）个十和（）个一。 12、19里面有（）个一和（）个十。 13、3个一和1个十组成的数是（）。 14、1个十和8个一组成的数是（）。 15、1个十和7个一合起来是（）。 16、个位上是9，十位上是1，这个数是（）。 17、十位上是6，个位上是1，这个数是（）。 18、我是由1个十和6个一组成的，我是（）。 19、我是由8个一和1个十组成的，我是（）。 20、我是15和17中间的一个数，我是（）。 21、我是18和20中间的一个数，我是（）。 22、我是13后面的第二个数，我是（）。 23、我是17后面的第三个数，我是（）。 24、在18-8=10中，被减数是（），减数是（），差是（）。 25、在10+9=19中，加数是（）和（），和是（）。 26、与11相邻的两个数是（）和（）。 27、10前面的一个数是（），后面一个数（）。 28、19后面的一个数是（），前面一个数（）。 29、最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。30、最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们的和是（）。 31、18是一个（）位数，个位上是（），十位上是（）。 32、13是一个（）位数，十位上是（），个位上是（）。 33、一个数个位上是7，十位上是1，这个数是（）。 34、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（）。 35、（）个十是20。 36、10里面有（）个一，10里面有（）个十。 37、16后面的第4个数是（）。 38、十位上的“1”比个位上的“1”多（）。 39、19的“9”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。 40、17个位上的数是（），它表示（）个（）；十位上的数是（），它表示（）个（）。 41、与19相邻的两个数是（）和（） 42、17前面的第一个数是（），19后面的第一个数是（）。 43、14后面的第3个数是（），19前面的第5个数是（）。 44、在12和17之间有（）、（）、（）、（）这四个数，其中最大的是（），最小的是（）。 45、（）+6 = 9 16-（）=10 （）+（）=13 46、应用题： 1、每人要写12个大字，小红已经写了7个，还要写多少个？ 2、小华吃了7个草莓，小明吃了8个，他们两人一共吃了多少个？ 3、东东做纸飞机，第一天做了9架，第二天做了6架。（1）两天一共做了多少架？ （2）送给幼儿园8架，还剩多少架？
数位综合练习题 1、从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位。 2、从（右）边起，第一位是个位，第二位是十位。 3、13是有（1）个十和3个（一）组成。 4、13是（两）位数，十位上是（1），个位上是（3）。 5、10个一是1个（十）。10个一是（ 1 ）个十。 6、10个一是（10 ）。1个十是（10 ）。 7、10里面有（ 1 ）个十。20里面有（2 ）个十。 8、2个十是（20 ）。我是由两个十组成的，我是（20）。 9、15这个数，个位上是（5），十位上是（1）。 10、18这个数，十位上是（1 ），个位上是（8）。 11、17里面有（1）个十和（7）个一。 12、19里面有（9 ）个一和（1）个十。 13、3个一和1个十组成的数是（13）。 14、1个十和8个一组成的数是（18 ）。 15、1个十和7个一合起来是（17 ）。 16、个位上是9，十位上是1，这个数是（19）。 17、十位上是6，个位上是1，这个数是（61 ）。 18、我是由1个十和6个一组成的，我是（16 ）。 19、我是由8个一和1个十组成的，我是（18 ）。 20、我是15和17中间的一个数，我是（16 ）。 21、我是18和20中间的一个数，我是（19）。 22、我是13后面的第二个数，我是（15）。 23、我是17后面的第三个数，我是（20）。 24、在18-8=10中，被减数是（18），减数是（8 ），差是（10）。 25、在10+9=19中，加数是（10 ）和（9 ），和是（19 ）。 26、与11相邻的两个数是（10）和（12 ）。 27、10前面的一个数是（9 ），后面一个数（11 ）。 28、19后面的一个数是（20），前面一个数（18 ）。29、最大的一位数是（9），最小的两位数是（10），它们的差是（1）。 30、最小的两位数是（10 ），最大的一位数是（9 ），它们的和是（19 ）。 31、18是一个（两）位数，个位上是（8 ），十位上是（ 1 ）。 32、13是一个（两）位数，十位上是（1 ），个位上是（3 ）。 33、一个数个位上是7，十位上是1，这个数是（17）。 34、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（12 ）。 35、（ 2 ）个十是20。 36、10里面有（10 ）个一，10里面有（1）个十。 37、16后面的第4个数是（20 ）。 38、十位上的“1”比个位上的“1”多（9）。 39、19的“9”在（个）位上，表示（9 ）个（一）；“1”在（十）位上，表示（1）个（十）。 40、17个位上的数是（7 ），它表示（7）个（一）；十位上的数是（ 1 ），它表示（ 1 ）个（十）。 41、与19相邻的两个数是（18 ）和（20） 42、17前面的第一个数是（16），19后面的第一个数是（20 ）。 43、14后面的第3个数是（17），19前面的第5个数是（24）。 44、在12和17之间有（13 ）、（14）、（15）、（16）这四个数，其中最大的是（16 ），最小的是（13 ）。 45、（3 ）+6 = 9 16-（6）=10 （）+（）=13
数位综合练习题 1 1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）2 位。 3 2、从（）边起，第一位是个位，第二位是十位。4 3、13是有（）个十和3个（）组成。5 4、13是（）位数，十位上是（），个位上是（）。6 5、10个一是1个（）。 10个一是（）个十。7 6、10个一是（）。1个十是（）。 8 7、10里面有（）个十。20里面有（）个十。9 8、2个十是（）。我是由两个十组成的，我是10 （）。 9、15这个数，个位上是（），11 十位上是（）。 10、18这个12 数，十位上是（），个位上是（）。 13 11、17里面有（）个十和（）个一。 14 12、19里面有（）个一和（）个十。 15 13、3个一和1个十组成的数是（）。 16 14、1个十和8个一组成的数是（）。 17 15、1个十和7个一合起来是（）。 18 16、个位上是9，十位上是1，这个数是（）。 19 17、十位上是6，个位上是1，这个数是（）。 20 18、我是由1个十和6个一组成的，我是（）。 21 19、我是由8个一和1个十组成的，我是（）。 22 20、我是15和17中间的一个数，我是（）。 23 21、我是18和20中间的一个数，我是（）。 24 22、我是13后面的第二个数，我是（）。 25 23、我是17后面的第三个数，我是（）。 26 24、在18-8=10中，被减数是（），减数是（），27 差是（）。 28 25、在10+9=19中，加数是（）和（），29 和是（）。 30 26、与11相邻的两个数是（）和（）。 31
27、10前面的一个数是（），后面一个数（）。 32 28、19后面的一个数是（），前面一个数（）。 33 29、最大的一位数是（），最小的两位数是34 （），它们的差是（）。 35 30、最小的两位数是（），最大的一位数是36 （），它们的和是（）。 37 31、18是一个（）位数，个位上是（），十38 位上是（）。 39 32、13是一个（）位数，十位上是（），个40 位上是（）。 41 33、一个数个位上是7，十位上是1，这个数是（）。 42 34、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（）。 43 35、（）个十是20。 44 36、10里面有（）个一，10里面有（）个45 十。 46 37、16后面的第4个数是（）。 47 38、十位上的“1”比个位上的“1”多（）。 48 39、19的“9”在（）位上，表示（）个（）； 49 “1”在（）位上，表示（）个（）。 50 40、17个位上的数是（），它表示（）个51 （）；十位上的数是（），它表示（）个52 （）。 53 41、与19相邻的两个数是（）和（） 54 42、17前面的第一个数是（），19后面的第一55 个数是（）。 56 43、14后面的第3个数是（），19前面的第5 57 个数是（）。 58 44、在12和17之间有（）、（）、（）、59 （）这四个数，其中最大的是（），最小的60 是（）。 61 45、（）+6 = 9 16-（）=10 （）+（）62
小学一年级数位练习题 及答案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
数位综合练习题 1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 2、从（）边起，第一位是个位，第二位是十位。 3、13是有（）个十和3个（）组成。 4、13是（）位数，十位上是（），个位上是（）。 5、10个一是1个（）。 10个一是（）个十。 6、10个一是（）。1个十是（）。 7、10里面有（）个十。20里面有（）个十。 8、2个十是（）。我是由两个十组成的，我是（）。 9、15这个数，个位上是（），十位上是（）。 10、18这个数，十位上是（），个位上是（）。 11、17里面有（）个十和（）个一。 12、19里面有（）个一和（）个十。 13、3个一和1个十组成的数是（）。 14、1个十和8个一组成的数是（）。 15、1个十和7个一合起来是（）。 16、个位上是9，十位上是1，这个数是 （）。 17、十位上是6，个位上是1，这个数是（）。 18、我是由1个十和6个一组成的，我是（）。 19、我是由8个一和1个十组成的，我是（）。20、我是15和17中间的一个数，我是 （）。 21、我是18和20中间的一个数，我是（）。 22、我是13后面的第二个数，我是（）。 23、我是17后面的第三个数，我是 （）。 24、在18-8=10中，被减数是（），减数是（），差是（）。 25、在10+9=19中，加数是（）和 （），和是（）。 26、与11相邻的两个数是（）和 （）。 27、10前面的一个数是（），后面一个数（）。 28、19后面的一个数是（），前面一个数（）。 29、最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。 30、最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们的和是（）。 31、18是一个（）位数，个位上是 （），十位上是（）。 32、13是一个（）位数，十位上是 （），个位上是（）。 33、一个数个位上是7，十位上是1，这个数是（）。 34、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（）。 35、（）个十是20。
人教版一年级数学上册各数的认识个位十位练 习题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一年级数学作业【个位、十位】 姓名：____________家长：_____________ 1、13前面的一个数是（），比13大比18小的数有（）。 2、比17大1的数是（），比17小1的数是（）。 3、18和16中间的数是（），20与16之间有（）。 4、由1个十和8个一组成的数是（）。 5、2个十组成（），20里面有（）个一组成。 6、5个一和1个十组成（）。 7、与14相邻的数有（）和（）。 8、我是最大的一位数是（），我是最小的两位数（）。 9、我是一个两位数，个位、十位都是“1”。（） 10、我是一个两位数，但比20小3。（） 11、12里面有（）个一和（）个十。 12、6个一和1个十组成的数是（）。 13、13是由（）个十和（）个一组成的。 14、19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。 15、个位上一个数也没有，十位上是1，这个数是（）。 16、15中的“5”在（）位上，表示5个（）。 “1”在（）位上，表示（）个（）。 17、20中的“2”在（）位上，表示（）个（）。 18、11中左边的“1”在（）位上，表示（）个（）。 右边的“1”在（）位上，表示（）个（）。 19、10个一就是（）个十，（）个十就是（）个一。 20、（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 （2）12是由（）个十和（）个一组成的。 （3）（）个一和（）个十组成15。 （4）11前一个数是（），后一个数是（）。 （6）16的十位上是1，表示1个（）；个位上是6，表示6个（）。
100以内数的认识—数位、数的读写 教学目标： 1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。 2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 教学重难点： 教学重点：100以内数的读法和写法。明白数位上数字表示的意义。 教学难点：数位的意义。 教学过程： 一、创设情境 1、十个十个的数，从0数到100。 2、揭示课题 师：上节课我们学习了数100以内的数的组成，今天这节课，我们要继续来学习有关100以内数的知识——读数、写数。（板书：读数写数） 二、学习读数、写数： 1、 认识数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 2、认识计数器 出示计数器，说说计数器的特征：三根柱子，分成三档。每档10个珠子。 计数器上下面的字：从右边是个位，十位，百位。 3、用计数器表示数。 （1）师：24在计数器上怎么表示呢？请你们拿出计数器，在计数器上表示出来。 摆24根小棒 ①师：老师给每个小朋友准备了一个小篮子，现在请同学们从小篮子里拿出24根小棒，拿好了吗？谁来说一说你是怎么拿的？
②学生说教师也拿出24根小棒，问：2捆是多少根？表示什么？4表示什么？说得真好！ 师：想一想：2捆小棒（也就是2个十）应摆在计数器的哪个数位上？ 4根小棒（也就是4个一）应摆在计数器的哪个数位上？ （2）学生在计数器上表示24 师：为什么这样表示呢？说得真好！2捆小棒表示2个十，2个十就在十位上拨2颗珠子，4根小棒表示4个一，4个一就在个位上拨4颗珠子。 （3）写出计数器上表示的数 师：计数器上表示多少？怎么写呢？对，计数器十位上有2颗珠子，我们就对着它的十位写2，个位上有4颗珠子，我们就对着它的个位写4。（板书：写作：24）。2在什么数位上？表示什么？4在什么数位上？表示什么？ （4）读出24 师：这个数怎么读呢？对，十位上是二就读二十，个位上是四就读四，这个数就读作二十四。（板书：读作：二十四）一起来读两遍吧！ 2、摆出42根小棒 ①师：接下来请同学们从小篮子里拿出42根小棒，像刚才那样摆在桌上。谁来说说你是怎么摆的？ ②学生说教师也拿出42根小棒摆在黑板上，问：4捆是多少根？表示什么？2表示什么？师：想一想：4捆小棒（也就是4个十）应摆在计数器的哪个数位上？ 2根小棒（也就是2个一）应摆在计数器的哪个数位上？ 说得真好！那么42在计数器上怎么表示呢？请你们拿出计数器，在计数器上表示出来。 （2）学生在计数器上表示42 师：为什么这样表示呢？说得真好！4捆小棒表示4个十，4个十就在十位上拨4颗珠子，2根小棒表示2个一，2个一就在个位上拨2颗珠子。 （3）写出计数器上表示的数 师：计数器上表示多少？怎么写呢？对，计数器十位上有4颗珠子，我们就对着它的十位写4，个位上有2颗珠子，我们就对着它的个位写2。（板书：
数位综合练习题 30、最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），它 1、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 2、从（ ）边起，第一位是个位，第二位是十位。 3、13 是 有（ ）个 十 和 3 个 （ ） 组成 。 4、13 是（ ）位数，十位上是（ ），个位上是 （ ） 。 5、10个一是1个（ ）。 10 个一是（ ）个十。 6、10个一是（ ）。1 个十是（ ）。 7、10 里面有（ ）个十。20里面有（ ）个十。 8、 2 个十是（ ）。我是由两个十组成的，我是（ ）。 9、 15 这个数，个位上是（ ），十位上是（ ）。 10、18 这个数，十位上是（ ），个位上是（ ）。 11 、 17 里 面 有 （ ） 个 十 和 （ ） 个 一 。 12、19 里面有（ ）个一和（ ）个十。 13 、 3 个 一 和 1 个 十 组 成 的 数 是 （ ）。 14、1个十和 8个一组成的数是（ ）。 15、1个十和 7个一合起来是（ ）。 16、个位上是 9，十位 上是 1，这个 数是（ ）。 17、十位上是 6，个位上是 1，这个数是（ ）。 18、我是由 1 个十和 6 个一组成的，我是（ ）。 19、我是由 8 个一和 1 个十组成的，我是（ ）。 20 、我是 15 和 17 中间的一个数，我是（ ）。 21、我是18和 20中间的一个数，我是（ ）。 22、我是 13 后面的 第 23、我是 17 后面的第三个 数， 24、在 18-8=10 中，被减数 是（ 25、在 10+9=19中，加数是 （ 26、与 11 相邻的两个数是（ 27、 10 前面的一个数是（ 们的和是（ ）。 31、18 是一个（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ）。 32、13 是一个（ ）位数，十位上是（ ），个位上是（ ）。 33、一个数个位上是 7，十位上是 1，这个数是（ ）。 34、一个数十位上是 1，个位上是 2，这个数是（ ）。 35、（ ）个十是 20。 36、10 里面有（ ）个一， 10里面有（ ）个十。 37、16后面的第 4个数是（ ）。 38、十位上的“ 1”比个位上的“ 1”多（ ）。 39、19 的“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）； “1” 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 40、17个位上的数是 （ ），它表示（ ）个（ ）；十 位上 的数是（ ），它表示（ ）个（ ）。 41、与 19 相邻的两个数是（ ）和（ ） 42、17前面的第一个数是（ ），19 后面的第一个数是 （ ）。 43、14后面的第 3个数是（ ），19前面的第 5 个数是 （ ）。 44、在 12 和 17之间有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四 个数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。 45、（ ）+6 = 9 16- （ ）=10 （ ）+（ ）=13 46、应用题： 1、每人要写 12个大字，小红已经写了 7 个，还要写多少 个？ 2、小华吃了 7个草莓，小明吃了 8个，他们两人一共吃了 多少 个？ 3、东东做纸飞机，第一天做了 9架，第二天做了 6 架。 （1）两天一共做了多少架？ 29、最大的一位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们 28、19后面的一个数是 （ ），前面一个数（ ） 。 2）送给幼儿园 8 架，还剩多少 架？ 二 个 数 ， 我 是 （ ）。 我是（ ）。 ），减数是（ ），差是 （ ）。 ）和（ ），和是（ ）。 ）和（ ）。
一年级数学认识数位练习试卷 班级：姓名： 一、填空 1、100里面有（）个十，45里面有（）个一。 2、45读作（）；七十四写作（）。 3、98里面的“9”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。 33从左面起，第一个3在（）位上，表示（）个（）；第二个3在（）位上，表示（）个（）。 55从左面起，第一个5在（）位上，表示（）个（）；第二个5在（）位上，表示（）个（）。 77从左面起，第一个7在（）位上，表示（）个（）；第二个7在（）位上，表示（）个（）。 88从左面起，第一个8在（）位上，表示（）个（）；第二个8在（）位上，表示（）个（）。99从左面起，第一个9在（）位上，表示（）个（）；第二个9在（）位上，表示（）个（）。 4、7个一和6个十组成的数是（）；10个十是（）。 5、最小的一位数是（），最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）。最小的三位数是（）。 6、数位表中，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 7、写出5个十位和个位数字相同的两位数（）（）（）（）（）。写出5个十位上数字是7的两位数（）（）（）（）（）。写出5个个位上数字是9的两位数（）（）（）（）（）。 8、89前面的一个数是（），后面的一个数是（）。 9、个位是9十位是7，这个数是（）。 10、与50相邻的数是（）和（）。 11、两个两个的数：三十六、三十八、（）、（）、（）。 12、五个五个的数：八十、八十五、（）、（）、（）。 13、十个十个的数：二十、三十、（）、（）、（）。 14、比79大1的数是（）；比100小1的数是（）。 二、判断 1、96读作：六十九。（） 2、个位是4，十位是5这个数是45。（） 3、一个数从右边数第一位是个位。（） 4、66中两个“6”表示的含义相同。（） 5、读数和写数都要从高位起。（） 三、从大到小排列下面各数。 47 28 55 45 69 76 58 79 67 ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( ) 四、读一读，写一写 78 84 读作：读作： 五十九九十三 写作：写作： 47 99
小学一年级数位练习 题及答案
精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 数位综合练习题 1、从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是（ 十 ）位。 2、从（右）边起，第一位是个位，第二位是十位。 3、13是有（1）个十和3个（一）组成。 4、13是（两）位数，十位上是（ 1），个位上是 （3） 。 5、10个一是1个（ 十 ）。 10个一是（ 1 ）个十。 6、10个一是（ 10 ）。1个十是（ 10 ）。 7、10里面有（ 1 ）个十。20里面有（2 ）个十。 8、2个十是（ 20 ）。我是由两个十组成的，我是（ 20 ）。 9、15这个数，个位上是（ 5 ），十位上是（1 ）。 10、18这个数，十位上是（ 1 ），个位上是（ 8 ）。 11、17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一。 12、19里面有（ 9 ）个一和（ 1）个十。 13、3个一和1个十组成的数是（13 ）。 14、1个十和8个一组成的数是（ 18 ）。 15、1个十和7个一合起来是（ 17 ）。 16、个位上是9，十位上是1，这个数是（19 ）。 17、十位上是6，个位上是1，这个数是（ 61 ）。 18、我是由1个十和6个一组成的，我是 （ 16 ）。 19、我是由8个一和1个十组成的，我是（ 18 ）。 20、我是15和17中间的一个数，我是（ 16 ）。 21、我是18和20中间的一个数，我是（ 19 ）。 22、我是13后面的第二个数，我是（15 ）。 23、我是17后面的第三个数，我是（ 20 ）。 24、在18-8=10中，被减数是（18 ），减数是（8 ），差是（ 10 ）。 25、在10+9=19中，加数是（ 10 ）和（ 9 ），和是（ 19 ）。 26、与11相邻的两个数是（ 10 ）和 （ 12 ）。 27、10前面的一个数是（ 9 ），后面一个数（ 11 ）。 28、19后面的一个数是（ 20 ），前面一个数（ 18 ）。 29、最大的一位数是（ 9 ），最小的两位数是 （10 ），它们的差是（ 1 ）。 30、最小的两位数是（ 10 ），最大的一位数是（ 9 ），它们的和是（ 19 ）。 31、18是一个（ 两）位数，个位上是（ 8 ），十位上是（ 1 ）。 32、13是一个（ 两 ）位数，十位上是（ 1 ），个位上是（ 3 ）。 33、一个数个位上是7，十位上是1，这个数是 （ 17）。 34、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（ 12 ）。 35、（ 2 ）个十是20。 36、10里面有（ 10 ）个一，10里面有（ 1 ）个十。 37、16后面的第4个数是（ 20 ）。
一年级数学认识数位练习试卷班级：姓名：一、 1、100里面有（）个十，45里面有（）个一。 2、45读作（）；七十四写作（）。 3、98里面的“9”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。33从左面起，第一个3在（）位上，表示（）个（）；第二个3在（）位上，表示（）个（）。55从左面起，第一个5在（）位上，表示（）个（）；第二个5在（）位上，表示（）个（）。77从左面起，第一个7在（）位上，表示（）个（）；第二个7在（）位上，表示（）个（）。88从左面起，第一个8在（）位上，表示（）个（）；第二个8在（）位上，表示（）个（）。99从左面起，第一个9在（）位上，表示（）个（）；第二个9在（）位上，表示（）个（）。 4、7个一和6个十组成的数是（）；10个十是（）。 5、最小的一位数是（），最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）。最小的三位数是（）。 6、数位表中，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 7、写出5个十位和个位数字相同的两位数（）（）（）（）（）。写出5个十位上数字是7的两位数（）（）（）（）（）。写出5个个位上数字是9的两位数（）（）（）（）（）。 8、89前面的一个数是（），后面的一个数是（）。 9、个位是9十位是7，这个数是（）。 10、与50相邻的数是（）和（）。 11、两个两个的数：三十六、三十八、（）、（）、（）。 12、五个五个的数：八十、八十五、（）、（）、（）。 13、十个十个的数：二十、三十、（）、（）、（）。 14、比79大1的数是（）；比100小1的数是（）。
二、判断 1、96读作：六十九。（） 2、个位是4，十位是5这个数是45。（） 3、一个数从右边数第一位是个位。（） 4、66中两个“6”表示的含义相同。（） 5、读数和写数都要从高位起。（） 三、从大到小排列下面各数。 47 28 55 45 69 76 58 79 67 ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( ) 四、读一读，写一写 78 84 读作：读作： 五十九九十三 写作：写作： 47 99 读作：读作： 三十七六十五 写作：写作： 五、下面是阳光小学一（5）班上午的课程表。 一二三四五 1语文数学语文语文数学 2数学数学语文数学语文 3体育音乐劳动美术写字 4写字美术体育音乐劳动 填表格 语文数学音乐美术 （）节（）节（）节（）节 回答问题。 语文和数学共有几节 语文比美术多几节 音乐比数学少几节 你还能提出什么问题并解答
一年级数位的认识教案 【篇一：一年级数学上册“数位”教学反思】 借助形象化语言，让学生经历知识的形成过程 ——由“数位”教学想到的 关键词：形象化语言关键问题问题驱动 一年级上册第七单元11-20以内数的认识之后，紧接着就是数位的 教学。学习借助计数器，理解数位及表示含义，并能写数。实际教 学之后，心里很不踏实，总觉得学生的理解不够。似是而非，个别 差生根本没形成数位的位感，不会用计数器表示数。 本节教材内容的呈现，是从小棒实物图再到计数器，抽象出数位的 概念。教学预期与教学实效出现了大的偏差。不就是写十几的数嘛，要费这个啰嗦，学什么数位？幼儿园时学生20以内，甚至100以内 的数都会读会写。这可能就是原有知识建构对知识重建的排斥，对 他们来说再学也是一样没有足够的新鲜感去吸引他们。数学最要不 得灌输，高年级孩子给他生搬硬套或许在多次强化训练之后可以死 记硬背，但低年级尤其是一年级小孩子最要不得，“知其然，而不知 其所以然。”这对于启蒙启智很不利。 本课数位的教学，我们是要不得开门见山式地直白教学。“一个十， 就在计数器十位拨1，几个一就在个位上拨几。”这种做法也确实直 接有效，但被动式填鸭教学，会让孩子习惯于喂。数位对于学生来 说是全新的概念，但它的产生是有着实际意义的，我们可以让孩子 经历概念的形成过程，并注意结合孩子年龄特征选择直观手段，使 用形象化语言。 本课可以“11”作为切入点，提问：“这个数中的两个1，代表的意思 相同吗？”（学生的回答显然是否定的）可利用课本上的小棒图的做法，分析数的组成，初步形成位置不同，意义不同的位感。然后通 过计数器这个半成品作过渡，为什么说是半成品，因为我们最后要 的是形成学生的抽象数位概念。这是个二不像，自然地把它推介给 孩子也应该注意分步展开。它的上半部分起直观演示作用，下半部 分才是抽象的数位。学生说数的组成“11由一个十和1个一组成。” 我们就顺势拨出11，让孩子把数与珠对应，直观与抽象结合。 如图：出示不标注数位的计数器，“位置不同，意义不同。停车有 车位，上课有座位，
一、数一数。 1、（）（）10（11）12（）（）（）16 2、（）19、18（）（）15（）（）12 3、4（）8、10（）（）16、（）（） 4、20、18（）（）（）10（）（）（） 5、0、5（）（）（）。
二、我会填。 1、从右数，第一位是（）位，第二位是（）位。 2、一个十是（），2个十是（）。 3、一个十， 3 个一组成（）。
4、个位上是7，十位上是 十个 1，这个数是（）。 5、十位上是 1，个位上的数比十位上的数 多 5，这 十个 个数是（） 5、十六写作（），它是由（）个十和（）个一组成的。
6、16 的前面是（），后面是（）。 7、和15 相邻的两个数是（）和（）。 8、16 在（）和（）的中间。 9、9 和 11 之间的数是（）。 10、比 19 大 1 的是（），小 1 的是（）。 11、（）比 15 大 2，18 比（）少 2. 8、比 14 大，比 18 小的数有（）个，分别是
（）。 9、12 后面的 3 个数是（）。 10、15 前面第 2 个数是（）。 11、17-2=（），被减数是（），减数是（），差是（）。 12、比 12 大 3 的数是（）。比 19 小 3 的 数是（）。 13、16 连续减 3。16（）（）（）（）（）
三、解决问题。 1、树上有 9 只鸟，先飞来了 6 只，又飞走了 5 只，现在树上有几只鸟？ 2、停车场有 8 辆车，开走了 4 辆，又开来了 9 辆，现在停车场上有几辆车？ 3、小红有 19 块糖，先吃了 5 块，又吃了 4 块，小红还有几块糖？
一年级上册第六单元填空专项练习 1、一个两位数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）。 2、（）个十和（）个一合起来是16，读作（）。 3、（）个十是20，读作（）。 4、十九写作（）十七写作（） 5、最大的一位数是（），最小的两位数是（）。 6、一个数个位上是8，十位上是1，这个数是（），与它相邻的两个数是（）和（）。 7、一个数个位上是9，十位上是1，这个数是（），它的前一个数是（），后一个数是（）。 8、17的十位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。 9、19的十位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。 10、一个加数是5，另一个加数是10，和是（），列式：（）。 11、一个加数是6，和是16，另一个加数是（），列式：（）。 12、被减数是18，减数是7，差是（），列式：（）。 13、减数是3，差是12，被减数是（），列式：（）。 14、星期三到星期六放假，放假（）天，画图表示：（）。 15、今天是星期一，再过三天是星期（） 16、排队时，小丽排第9，小明排第15，他们之间有（）人，画图表示：（）。 17、今天我从第一题做到第五题，我做了（）题，画图表示：（）。 18、看电影时，小红坐3排13号，小丽坐3排18号，他们之间有（）人。 19、比14多1的数是（），比20少1的数是（）。 20、17前面的第一个数是（），19后面的第一个数是（）。 21、14后面的第3个数是（），19前面的第5个数是（）。 22、在12和17之间有（）、（）、（）、（）这四个数，其中最大的是（），最小的是（）。 23、在算式15－3=12中，15是（）数，3是（）数，12是（）。在算式11＋4=15中，加数是（）、（），和是（）。 24、最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们的和是（），差是（）。 25、一个两位数，十位上的数比0多1，个位上的数比最大的一位数少1，这个两位数是（）。 26、被减数和减数都是10，差是（）。 27、两个加数都是7，和是（）。 28、10与19之间有（）个数。
人教版一年级数学上册 第2课时认识数位、写数 一、学习目标 （一）学习内容 义务教育教科书（人教版）一年级上册第75页和第77页练习十七的第7～12题。 认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。 （二）核心能力 《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。 （三）学习目标 1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。 2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。 （四）学习重点 初步认识个位、十位，掌握写数的方法。 （五）教学难点 对个位、十位计数单位的理解。 （六）配套资源 实施资源：《认识数位、写数》教学课件、《认识数位、写数》课时作业。 二、学习设计 （一）课前预习（微课形式）
1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。 出示直尺图 师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？ 2.比一比，看谁读的又快又对 出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。 【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。】 （二）课堂设计 1.认识数位 （1）认识计数器 师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。仔细观察计数器，你发现了什么？ 师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。 （2）在计数器上拨珠数1～20各数 活动1：从1数到20，边拨边数。 在个位上拨1颗珠子，表示1个一，继续拨，……9个一是多少？再添上1个一是多少？接下来怎么拨？你是怎么想的？ 十位上的的1颗珠子表示什么？继续在个位上接着数，11、12、13…… 19再添上1是几？个位又够10个一了，怎么办？20里面有几个十？
11—20各数的认识（数位）复习题姓名：班级： 一、在方格里填上合适的数 1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 2、16里面有（）个十和（）个一； 13是由（）个十和（）个一组成的； 14是由1个（）和4个（）组成的。 3、我们学习了（）位和（）位两个数位，它们的计数单位分别是（）和（）。 4、最大的一位数是（），最小的两位数是（）。 5、16是（）位数，里面有（）个一，个位上是（），表示（）个一，十位上是（）， 表示（）个十。16前面一个数是（），后面一个数是（）。 6、7个一和1个十合起来是（）。 7、8个一是（），8个一和1个十合起来是（）。 8、比8大比12小的数是（），（），（）； 比10小1的数是（），比10大1的数是（）。 9、比13多1的数是（），比19少2的数是（）。 10、和12相邻的两个数是（）和（）。 11、13和17两个数中，（）接近10，（）接近20。 三、按规律填数 1、19、17、15、（）、（）、（）、（） 2、（）、10、8、6、（）、（） 四、按照从小到大的顺序排列 7、13、10、16、9、20、17 五、选择题（在正确答案右面的括号里画“√”） 1、哪个数里面有1个十和5个一？105（）15（）51（） 2、和18相邻的两个数是？13和14（），17和19（），14和16（）。 3、和10比较接近的数是？20（），9（），12（） 六、口算10+1= 10+3= 10+6= 10+7= 10+4= 10+5= 10+2= 10+8= 10+9= （）+6=16 （）+9=19 10+（）=14 （）+2=12 （）+5=15
小学一年级数学第七单元《11---20各数的认识》（数位的认识）新授 2011-11-11 10:18:01| 分类：小学数学一年级上|举报|字号订阅 教学要求： 1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。 3、培养学生良好的书写习惯。 教学重、难点：认识“十位和个位” 教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、拍手数数。 从1数到20，从20数到1 2、数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数 （2）先把10根圈起来，再看有几根。 3、下面每一堆有几个十？几个一？ 一捆加一根一捆加三根2捆 4、导入 师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。 板书：11―――20各数的认识 二、探索交流，解决问题。 1、动手操作，初步感知数位 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数
师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？ 问：右边的4根表示什么？ （我们把4所在的位置叫做个位） 左边的1根表示什么？（1个十） （我们把1所在的位置叫做十位） 在数位筒上写个位、十位 “那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2、利用计数器写数 出示计数器 观察：从右边起，每一位是什么位？第二位呢？ （计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。 让学生写出14，请一名学生板演 师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。 3、练习。 完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒生写数。 讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有） 三、巩固应用，内化提高。 1、用数字卡片摆出，下面各数 十六十一十九十四十七二十 2、听老师读数，学生写 121115171620 3、给小马虎错误 十一写成101十八写成81二十写成2 4、做练习十四的第3―――5题。 四、回顾整理，反思提升。 这节课学得高兴吗？有什么收获？
借助形象化语言，让学生经历知识的形成过程 ——山"数位”教学想到的 关键词：形象化语言关键问题问题驱动 一年级丄册第七单元11-20以内数的认识之后，紧接着就是数位的教学。学习借助计数器，理解数位 及表示含义，并能写数。实际教学Z 后，心里很不踏实，总觉得学生的理解不够。似是而非，个别差生根 本没形成数位的位感，不会用计数器表示数。 本节教材内容的呈现，是从小棒实物图再到计数器，抽彖出数位的概念。教学预期与教学实效岀现了 大的偏差。不就是写十几的数嘛，耍费这个啰嗦，学什么数位？幼儿园时学生20以内，其至100以内的 数都会读会写。这可能就是原有知识建构对知识重建的排斥,对他们來说再学也是样没有足够的新鲜感 去吸引他们。数学最耍不得灌输，高年级孩子给他生搬硬套或许在多次强化训练之后可以死记硬背，但低 年级尤其是一年级小孩子最要不得，"知其然，而不知其所以然。”这对于启蒙启智很不利。 本课数位的教学，我们是要不得开门见山式地直白教学。''一个十，就在计数器十位拨1,几个一就在 个位上拨儿。”这种做法也确实直接有效，但被动式填鸭教学，会让孩子习惯于喂。数位对于学生来说是 全新的概念,但它的产生是有着实际意义的,我们可以让孩子经历概念的形成过程,并注意结合孩子年龄 特征选择直观于段，使用形象化语言。 本课可以“11”作为切入点，提问：“这个数中的两个1,代表的意思相同吗？ ”（学生的冋答显然是 否定的）可利用课本上的小棒图的做法，分析数的纽?成，初步形成位置不同，意义不同的位感。然后通过 计数器这个半成殆作过渡，为什么说是半成殆，因为我们最后要的是形成学生的抽彖数位概念。这是个二 不像，自然地把它推介给孩子也应该注意分步展开。它的上半部分起直观演示作用，下半部分才是抽象的 数位。学生说数的组成“11山一个十和1个一组成J'我们就顺势拨岀11,让孩子把数与珠对应，直观与 抽象结合。 如图：出示不标注数位的计数器，“位置不同，意义不同。停车有车位，上课有座位， 写数有数位。”这样就借助形彖化语言，学生就有了数位的概念。紧接着借助起名引出“个 位、十位”的概念术 语。“先看右边这个数位，有一个一，这个数位叫什么位好呢？ ”学生可 能会说"一?或其 他”。教师可以往“个”上引，“这个数位上，可以放1个，2个，3个（i 起 说,9个。”注意 强调“个”，“那右边这个数位就叫……（学生会说'个’）个位”教师同吋 完成个位的标注。 同理完成“十位”的命名。有了刚才的经验做法，学生不难得出“十位” 的概念术语，再完成 “十位”的标注。（如图） 垠后我们就可以完全脱离计数器，抽彖出个位和十位的概念，也就水到渠成。当然教材并不急于这样 做，仍然让我们充分利用计数器去引导孩子写数，加深对数位的理解，培养数位的位感。 通过上而的教学描述，以关键问题为任务驱动，辅以形象化语言，我们让学生经历了知识的形成过程, 产生了探索未知的欲望，将数位概念深深地植入心中。当然我们也看到了，培养问题意识，需要我们注意 揪住关键问题，能更好地提升学生探究品质。 C 3C 十位 个位
编号：34445768428937925654158542 学校：摩歆市五镇淮子学校* 教师：高至发* 班级：天鹅参班* 2.数位的认识
课。（课件展示） 3.导入。 同学们，我们已学会数11～20各数，并 知道1个十和几个一合起来就是十几， 我们要学会数数、读数，还要学会写数， 这都离不开数位的认识。 板书课题：数位的认识。3.认真听。答案：13是由1个十和3个一组成 的。 二、自主探索，体验新知。1.引导学生拿出自制数位筒按要求完 成。 （1）学生拿出自制的数位筒，放11个 小棒，怎么放？ （2)操作、讨论、汇报。 （3）师小结：右边的1根表示1个一， 1所在的位置叫做个位。左边的1根表示 一个十，把1所在的位置叫做十位。 （4）在数位筒上写个位、十位。“那么 11该怎么写呢？我们可以借助计数器来 写数。” 2.利用计数器写数。 出示计数器。 （1）提问：同学们观察计数器，你发现 了什么？从右边起第一档是什么位？第 二档呢？ （2）怎么写11？ 教师小结：在写数时一定要分清数位， 有1个十就在十位写1；有1个一就在个 位写1。注意先写十位上的数，再写个位 上的数，从高位写起。 1.（1)学生动手操 作。 (2)学生讨论：左 边放10根，就是 一捆一个十，放上 面表示1个十，右 边放1根，表示1 个一。 (3) 学生认真倾 听。 （4）独立思考。 2.（1）学生讨论： 计数器上有个位 和十位；计数器右 起第一档叫个位， 右起第二档叫十 位。 （2）请一名学生 板演。个位下写1， 十位下也写1。 3.学生：该写，因 3.画一画。 计数器分别表示19、20、16。 答案：略 4.改错。 十二写作十2。（） 二十写作2。（） 答案：1220 5. 答案：12 18 20