我国的经济中心——上海
1、教学目标
知识能力：
（1)了解上海的优越的地理位置、自然环境，发达的交通条件
(2)分析上列不同因素对上海经济繁荣所起的作用。
过程方法：
（1）利用中国地图，说出上海地理位置。
（2）从地形图、气候图中获取有用信息，综合分析上海的自然环境特点。
（3）通过对上海典型案例的剖析，理解上海经济特色是自然条件历史背景、工业基础和国家政策等方面相互联系、共同作用的结果。
情感、态度价值观：
（1）初步树立因地制宜的观念。
（2）感受上海发展的速度，改革开放的优越性。
学习重点：上海作为中国经济中心的各方面表现
学习难点：上海经济中心特色形成的原因
教学方法：讨论法合作学习问题探究法读图法
教学过程：
一、观赏上海浦东新貌视频，引入课题。（板书1:题目）
1、请同学谈谈对上海的新认识。
2、老师谈自己在参加了20XX年世博会后的一些看法。
上海印象：人口众多；城市环境优美，基础设施齐全；交通便利，公路四通八达，机场、港口、火车站等运输繁忙；商业街繁华，商店的商品琳琅满目，有来自世界各地的不同档次的商品；食品街能品尝到世界各地的美味；城市中外国人数量多，市民能够说一些外语；市中心区写字楼林立，有多家世界各国的各大银行、办事处等机构；常举办各种国际会议、大型博览会等活动……
让学生从教材中找到最能概括上海经济特色的语句：上海是中国最大的经济中心、工业中心和港口城市。
二、出示主要问题：上海成为我国经济中心的原因。
自然条件历史背景工业基础政策支持
1、自然条件：
自然条件：主要包括：地理位置、地形、气候、河流
（1）出示地图：图6—50上海的位置；长江三角洲地图
①活动：面对地图请你说一说上海的地理位置
预设：太平洋的西岸；亚洲大陆的东沿；东海之滨。四至：东海；杭州湾；苏浙；长江入海口。沿江滨海的地理位置最适合发展什么产业？（航运业和港口业。）
②演练：上海市，简称（沪）；地处（长江三角洲）前沿，东濒（东）海，南临（杭州湾），与（江苏、浙江）两省相接，北接（长江）入海口.
(2) 出示地形（水文）、气候地图，看图完成填空题
地形：以（平原）为主，地势（坦荡低平）。
河流：河湖（众多），与（太湖流域）相连成片。
气候：（季风）气候，气候温润。
（3）说一说：上海自然条件如何影响上海经济发展？
上海经济发展的自然因素：含地理位置、地形、气候、水文。地理位置（航运业和港口业）、地形（4米高海拔，适合发展铁路、公路、港口等）、气候、水文（长江、黄浦江、太湖，适合发展工农业）。
2、历史背景
探讨上海的历史背景如何影响上海的经济发展？
（1）观赏老上海照片
（2）出示上海外滩万国博览建筑群照片，自学阅读卡。
问题：什么时侯，由那些国家建造？为何要落户在上海外滩？
预设：沿江滨海（江海交汇点）的地理位置。早有“江海之通津，东南之都会”的称誉。外国商人的觊觎，1840年-1842年鸦片战争后签订《南京条约》；上海被迫开放为通商口岸；辟租界、设银行、办工厂；
亚洲东部地区的国际金融中心。
3、工业基础
（1）工业基础如何？良好的工业基础，掌握先进技术和经营管理经验的人才。如：宝钢集团、上海石化就是在建立和改造成功的典型的大型工业企业。
（2）你还能例举出一些上海制造的产品吗？（上海大众、上海牌手表、海鸥牌照相机、美家净化装品、红双喜乒乓球、大白兔奶糖、恒源祥羊毛衫等。
过渡：同学们，改革开放政策从70年代末，80年代初就已开始了，80年代国务院就开始把上海定位为改革开放城市，但与四大经济特区比仍然比较逊色。1990年国家正式开始实施了浦东开发战略后，下面一起来见证一下上海的“大变脸”吧！
4、政策支持
（1）小贴士：经过改革开放三十年的建设，特别是1990年国家实施开发开放浦东战略，使上海这个国际大都市的地位更加突出。
（2）怎样看待“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”
讨论：浦东到现在变化如此之大，发展如此之快？
预设：改革开放政策的优越性；经济基础雄厚；优越的地理位置；上海人民的开拓创新精神等。三、分析上海成为我国经济中心的表现。（提示：结合上海其中的经济类型）
举例子说明：
1、金融业发达：在陆家嘴金融贸易区，现有70多家外资银行和60多家外资银行代表处落户这里。外资金融机构超过全国一半以上，是外资金融机构和种类最多的城市。
其它方面，同学之间集体讨论完成。
另如A：图6—53张江高科技园区（内容解析）
2、高科技产业发达
另如B：图6—54宝钢生产车间：中国最大、最现代化的钢铁联合企业；6—55上汽生产车间：上海支柱产业之一
3、制造业发达
另如C：图6—56繁忙的上海港：与世界的200个国家和地区的500
个港口有往来。已成为中国大陆集装箱航线最多，覆盖面最广的港口。民航方面，有两大机场：虹桥机场和浦东机场。图6—50上海的位置：沪杭线，沪宁线，沪昆线，京沪线（高铁）
4、交通业（航运业）发达
小结：现有两大产业正向国际级别进军呢？（金融和航运方面）。除此之外，上海的旅游业也为上海经济的发展做出了很大的贡献。
四、上海成为我国经济中心的作用：
1、上海经济的繁荣产生了跨领域、跨区域的辐射效应，促进了长江三角洲地区的成长，带动着全国经济的发展。
2、上海是中国走向世界的重要门户，也是世界了解中国的重要窗口。（如，20XX年亚太经合组织会议，2010世博会的举行）
五、课堂小结：
◇自然条件金融业
◇历史背景高科技
◇工业基础中国经济中心表现
制造业
工业基础交通业
六、布置作业：
关于“大上海”：上海，中国第一大城市，又称上海滩，中国四大直辖市之一，中国国家中心城市，国际大都市。为中国的经济、科技、工业、金融、贸易、会展和航运中心。上海位于中国大陆海岸线中部长江口，隔海与日本九州岛相望，南濒杭州湾，西与江苏、浙江两省相接；上海拥有中国最大外贸港口和最大工业基地，货物吞吐量和集装箱吞吐量居世界第一。上海又是一座新兴的旅游城市，有深厚近代城市文化底蕴和众多历史古迹，并成功举办20XX年世博会。江南的传统与移民带入的文化融合，逐渐形成了特有的海派文化，并致力于在2020年建设成为国际金融和航运中心。
宋代经济发展教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第9课宋代经济的发展 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的 发展和中国古代经济重心南移的情况。如两宋时期，政府在外贸港口设 立的市舶司、交子在四川地区的出现等。 2. 情感态度与价值观目标 通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析 问题的能力。两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。北宋出 现的交子是世界上最早的纸币。宋朝是当时世界上重要的海上贸易国 家。以此增强学生的民族自豪感。比较北宋都城东京和唐都长安在城市 布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的 结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。 【重点难点】 教学重点南方商业的繁荣
教学难点南方经济发展的原因 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、 图片 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确 从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进 一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有—个认识，让学生明确 从本课开始，中国古代历史进入了—个新的时期，其特点是民族融合的进 一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 三、讲授新课
经济重心的南移 [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。 2、情感态度与价值观目标： 通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 [重点和难点] 教学重点为：“南方商业的繁荣” 本课的难点，“南方经济发展的原因” [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]一课时 [课型]新授课 [教具] 《辽、北宋、西夏形势图》等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 3）讲授新课： 一、农业： 1、五代十国时期，南方农业生产逐渐超过北方。 2、两宋时期，水稻在淮河和黄河流域大力推广种植。从越南引入占城稻；北宋时，棉花在两广和福建普遍种植，到南宋后期扩展到长江流域；棉花在两宋逐渐成为重要的经济作物。（讲述南方农业的发展，可从两个方面着手： 一是南方农业发展的原因。这里可从引导学生阅读导入框中有关“钱射潮”的传说入手，逐渐展开对南方农业发展原因的讲解。 二是南方农业发展的状况。强调这一时期南方农业发展水平逐渐超过北方，讲述南方农业发展的具体情况，主要包括农作物品种的改进、以水稻为主的粮食产量的大幅度提高和茶叶、棉花等经济作物种植的推广。） 二、手工业： 1、北宋时，南方的丝织业胜过北方； 2、宋朝的瓷窑有：定窑、钧窑、哥窑。北宋的景德镇是瓷都。 3、北宋时，煤得到大量开采。 4、宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。广州、泉州、明州造船业发达。 （在讲述农业、手工业发展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手段，以增加教学的直观性，提高学生的学习兴趣。） 三、繁荣的商业和城市： 1、北宋有热闹的夜市和早市； 2、“瓦子”是城中的娱乐场所。 3、北宋前期，四川地区出现了“交子”-----是世界上最早的纸币。 （在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题：首先是宋代南方商业发展的条件。教师可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的
《经济法》说课稿 说课人：刘敏 开场白：尊敬的各位领导，各位同事，大家好。今天我向大家介绍的课程是《经济法》，我将从课程设置、课程设计、教学资源、教学实施、教学效果、课程特色、课程思路七个方面逐一向各位同事进行简单的介绍。 一、课程设置 （一）课程基本信息 课程名称：《经济法》 授课对象：三年制高职市场营销专业学生 课程性质：高职市场营销专业基础课程 学时：64 学分：4 （二）课程定位 本课程属于我系经济类专业基础课，目前开设于我系会计专业、市场营销专业和工商行政管理专业。今天我主要针对市场营销专业中经济法的课程设计展开介绍。本课程主要放在学生第三学期开设，共64课时，其前导课程为《法律基础》，后续课程为《销售管理》、《商务谈判》等。 二.课程设计 （一）课程教学目标 通过在市场营销专业中开设经济法课程，让学生了解和掌握各有关经济方面法律的条文规定并能理论联系实际，提高在专业领域中运用经济法律的能力。我们将该目标分解为知识、能力与素质三个方面。 1、知识目标：
◆掌握公司、合伙企业、个人独资企业的设立条件 ◆掌握合同的订立程序、法律效力及违约责任 ◆掌握商标、专利的注册条件及程序 ◆掌握经济仲裁及经济诉讼的程序 2、能力目标 ◆能够起草公司章程、撰写合伙协议 ◆能够处理涉及公司的常见经济法律纠纷 ◆能够进行常见合同的订立及合同纠纷的处理 ◆能够熟悉商标专利的注册申请程序 ◆能够运用经济仲裁、经济诉讼程序维护自身权利 3、素质目标 ◆增强法律意识 ◆树立守法、用法的法律观念 ◆激发自主学习和团队协作精神 （二）教学内容 经济法的内容非常广泛，在教学内容的选择上，我们以学生今后实际工作岗位任务需求为依据进行选择，同时适应学生今天学会学习，明天对口就业，将来可持续性发展的需要，根据职业成长规律，适应学生认知水平进行了一下教学内容的选择安排。本课程内容中主要包括公司法、中小企业法和合同法等经济法律，按照以下四个模块进行教学： 1.经济法基本理论 2.经济组织法律制度 3．市场运行法律制度 4.仲裁与诉讼法律制度
第10课经济重心的南移 教学目标 1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能力分析问题的能力。 2、过程与方法：通过讲授法、讨论法、自学指导法等综合教学方法完成本课内容的学习。 3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。增强学生的民族自豪感。 教学重、难点 1、重点：南方经济的发展 2、难点：南方经济的发展的原因。 教学资源： 多媒体 教学过程： 1、创设情境、破题导入：幻灯片显示： 钱塘江怀古 袁枚 江上钱王旧迹多，我来重唱百年歌 劝王妙选三千弩，不射江潮射汴河。 在五代十国这个动乱时期，为什么吴越能在那时候修筑海塘？江南地区在五代和以后有什么重要的变化呢？带着些问题，我们一起走进我们今天的课堂，一起来学习“经济重心南移”一课。
2、自主先学、知识梳理： 参照《历史伴你学》P42“知识梳理”预习课本内容，归纳提炼本节课的主要学习内容。 3、教材挖掘、合作探究： 一、农业 教师：首先我们来探究南方农业的发展。请同学们从书中找出南方农业发展的原因。 （学生阅读归纳原因，锻炼学生的阅读和分析能力） 学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。 2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。所以这一时期南方自然条件优越于北方。 3、统治者的扶植、重视。宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。 小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。2、自然条件优越。3、政府重视、扶持。 教师引导：刚才同学们提到，北方开发较早，中原地区的森林长期被砍伐，遭到了严重的破坏。这给子孙后代带来了严重的影响。今天的黄河水有大量的泥沙，造成了严重的水土流失，就是因为古代北方人民为了开发经济而长期大量砍伐森林，破坏自然环境而造成的结果。今天，我国南方经济飞速发展，为了实现经济发展平衡，党中央实行了西部开发的战略，今天的西部开发我们应该从历史中吸取哪些经验教训？ 学生分组讨论。 学生：A、进行经济建设的同时要注意保护环境 B、注意生态环境保护，不能乱砍乱伐 C、走可持续发展道路 教师：下面来看一下，南方农业发展的表现。 板书：2。南方农业的发展的表现。
2012年“课内比 教学”市级比武 《第10课经济重心的南移》教案 潜江市总口中学刘迪敏 学情分析： 七年级学生还没有形成系统的知识，因此，教学中要尽量注意落实基础，将课本知识落实到位，并补充图片将其直观化。由于经济知识对七年级学生来说 比较枯燥，他们更喜欢听人物故事，因此要尽量用能引起学生探究兴趣的方式来 教学。 教学目标： 1、知识与技能： 了解自唐中晚期到五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史 实。 归纳、概括唐朝中晚期到宋代经济发展的主要成就，总结这一时期南方经济发展的原因，思考经济重心南移给我们的启示，培养学生综合归纳和理解分析问 题的能力。 2、过程与方法： （1）通过《清明上河图》创设情境导入，引导学生展开想象，借助虚拟人物 “田嫂”南迁发家的历史，感受宋代社会经济的发展状况。 （2）通过设计问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会 理解和分析问题。 （3）通过小组活动，用讨论、表演等形式，培养学生合作意识与语言表达力。 （4）归纳总结，理清知识点。 3、情感态度与价值观： 通过学习，认识我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居世界领先地位。对外贸易的发展为传播中国古代文明，促 进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。以史为鉴，从经济重心 南移的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
[教学重点]：南方商业的繁荣 [教学难点]：南方经济发展的原因 [教具准备]：多媒体课件 [教法]：虚拟情境教学法 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入走进 大屏幕出示《清明上河图》（部分），图上 显示课题。 师：上课前让我们一起欣赏一幅美丽的画（放 映《清明上河图》图片）同学们，你们知道这 是什么画吗？（学生回答后）现在我们再来欣 赏这幅画的动态版，并请一位同学对这幅画进 行简要介绍。 教师感叹：真美啊！如果可以，我真想去那美 丽的地方亲眼看看。你们想去吗？现在就让我 们张开想象的翅膀，让思想随我穿越时空，去 领略北宋东京汴河风光吧。 可是不巧，我见到的却是这样一幕（出示幻灯 片3：妇女逃难图）这里战乱连年，到处是逃 难的人群。我决定去帮助那无助的大嫂。上前 打听，大嫂姓田，家乡遭遇战乱，村寨被烧毁， 亲人乡邻在兵荒马乱中失散，如今不知何去何 从。现在请你告诉她，该去哪个方向？ 为什么？ 出示幻灯片，让学生在地图上选择田嫂要到达 的地方。 师：（过渡）一路难逃中盘缠用尽，田嫂只会 简要介绍 《清明上河 图》。 学生回答： 南方。 因为南方相 对安定。 创设情景 激发学生 的兴趣 激发想象 激发学生 思考 加强地图 空间概念
《经济法》说课稿 说课人：敏 开场白：尊敬的各位领导，各位同事，大家好。今天我向大家介绍的课程是《经济法》，我将从课程设置、课程设计、教学资源、教学实施、教学效果、课程特色、课程思路七个方面逐一向各位同事进行简单的介绍。 一、课程设置 （一）课程基本信息 课程名称：《经济法》 授课对象：三年制高职市场营销专业学生 课程性质：高职市场营销专业基础课程 学时：64 学分：4 （二）课程定位 本课程属于我系经济类专业基础课，目前开设于我系会计专业、市场营销专业和工商行政管理专业。今天我主要针对市场营销专业中经济法的课程设计展开介绍。本课程主要放在学生第三学期开设，共64课时，其前导课程为《法律基础》，后续课程为《销售管理》、《商务谈判》等。 二.课程设计 （一）课程教学目标 通过在市场营销专业中开设经济法课程，让学生了解和掌握各有关经济方面法律的条文规定并能理论联系实际，提高在专业领域中运用经济法律的能力。我们将
该目标分解为知识、能力与素质三个方面。 1、知识目标： ◆掌握公司、合伙企业、个人独资企业的设立条件 ◆掌握合同的订立程序、法律效力及违约责任 ◆掌握商标、专利的注册条件及程序 ◆掌握经济仲裁及经济诉讼的程序 2、能力目标 ◆能够起草公司章程、撰写合伙协议 ◆能够处理涉及公司的常见经济法律纠纷 ◆能够进行常见合同的订立及合同纠纷的处理 ◆能够熟悉商标专利的注册申请程序 ◆能够运用经济仲裁、经济诉讼程序维护自身权利 3、素质目标 ◆增强法律意识 ◆树立守法、用法的法律观念 ◆激发自主学习和团队协作精神 （二）教学容 经济法的容非常广泛，在教学容的选择上，我们以学生今后实际工作岗位任务需求为依据进行选择，同时适应学生今天学会学习，明天对口就业，将来可持续性发展的需要，根据职业成长规律，适应学生认知水平进行了一下教学容的选择安排。本课程容中主要包括公司法、中小企业法和合同法等经济法律，按照以下四个模块进行教学： 1.经济法基本理论
初中历史教案：经济重心的南移 第10课经济重心的南移 【学习目标】 列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。【重点】南方商业的繁荣 【难点】南方经济发展的原因 【导入新课】 【自学指导】 一、南方农业的发展 1、发展的条件或原因 在课本上标记清楚 2、发展的表现（需重点识记） （1）从__________引入优良品种__________ （2）太湖流域的___________、___________成为重要的粮仓。 （3）__________在宋朝跃居粮食产量首位。 （4）棉花的种植，由_____________________扩展到________________。（5）_________的栽培也有很大的发展。 二、南方手工业的兴旺（表现） 1、北宋时，南方的___________有了很大的发展，超过北方。________的丝织品“号为冠天下”________的丝绸产量高，且进贡朝廷；兴起于__________的棉织业在南宋时发展到东南沿海地区。 2、宋代是中国_____________的辉煌时代。南宋时，___________地区成为我国制瓷业的重心。浙江________烧制的冰裂纹瓷器优美别致。北宋兴起的 ___________，发展成后来的瓷都。 3、宋朝的_____________居当时世界首位。_______、_________等地，都有发达的造船业 三、南方商业的繁荣（表现） 1、南方商业都市发展，的是___________和____________。 2、海外贸易发展。________、_________是闻名世界的大商港。政府鼓励海外贸易，还设立_____________，加以管理。 3、货币的变化。__________前期，____________地区出现的_________是世界上最早的纸币。南宋时，出现__________。 四、南方经济发展的结果 从_______________开始的经济重心南移，到__________最后完成。政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。精讲透析 【思维拓展】 南方经济发展的原因有哪些？ 【当堂小结】 本课我们主要学习了唐朝中后期至两宋时期南方经济的发展及中国古代经济重心的南移。主要包括三个方面的内容：第一，南方农业的发展；第二，南方手
经济重心的南移 一、课标要求：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的 史实，了解中国古代经济重心的南移。 二、教材简析 三、教学目标 知识与技能：通过本课学习，使学生了解自唐朝 中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济 重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平 的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实， 进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之 时。 过程与方法：通过思考这一时期南方经济发展的 主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总 结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能 力分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对 外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对 外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发 展做出了贡献。增强学生的民族自豪感。四、教学重点 难点 重点：南方经济的发展的表现
难点：南方经济的发展的原因 五、教学准备 六、教学方法：讲解法 七、评价方法：讨论法 八、板书设计 九、教学过程 1、导入新课 问题导入：同学们知道我国现在哪里比较富裕 吗？ 得出结果是南方比较富裕。 老师指出现在我国是南方比较富裕发达，但在古代是 不是也这样呢？今天就来学习这个问题，今天学习的 新课就是第 10 课经济重心的南移2、新课学习 教师引导学生讨论什么是经济重心 学生讨论 教师给出结论 -- 经济重心是指经济、技术最发达，对国家提供主要财政支持的地区。 请同学们通览一遍课文，课文是从几方面叙述了 从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展的？（使学 生从总体上了解教材的结构，有一个清晰的线索）
《经济重心的南移》说课 一、说教材 本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响，内涵三方面的教学内容：第一，南方农业的发展，包括南方农业发展的条件、农作物品种的增加和农业产量的提高。第二，南方手工业的兴旺，主要叙述了宋代南方手工业的发展，包括丝织业水平的提高、棉织业的兴起、制瓷业的成就和造船业的发展。第三，南方商业的繁荣，主要叙述了商业都市的发展、海外贸易的进步及其重要地位、古代货币制度的发展。在叙述南方经济发展的基础上，教材最后点出了其对古代经济重心转移的影响：经济重心南移到南宋时期完成。 二、教学目标 1、知识与能力 （1）通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 （2）通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力； （3）通过思考、讨论这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题和认识社会的能力。 2、过程与方法
（1）创设情境，激发学生探究兴趣。 （2）让学生在思考中学会自学探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。 （3）通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感和历史使命。 四、教学重点、难点 重点是南方商业的繁荣。 难点是南方经济发展的原因。 五、说教法 本节课主要采用“自主探究”教学法。 六、说学法 1、注重课前预习，自学 2、师友互助，大胆质疑，训练思维 3、小组讨论，展示答案 4、拓展知识，构建结构，提升认知能力和水平 七、教学设计 1、以设置问题的方式导入本课，出示学习目标。 用多媒体手段，司马迁《史记》中关于西汉时期南方经济相当落
第9课《宋代经济的发展》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第9课宋代经济的发展 教学目标： 1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。 2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。 3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点： 农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。 教学难点： 南方经济的发展的原因是本课的难点。 教学过程： 一、导入： 三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第9课，宋代经济的发展。板书课题。 二、授课 师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。
板书一、农业的发展 学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。 2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。所以这一时期南方自然条件优越于北方。 3、统治者的扶植、重视。宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。 小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：（幻灯片展示）1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。2、自然条件优越。3、政府重视、扶持。 教师：下面来看一下，南方农业发展的表现。 下面请同学们总结一下农业发展的概况。 学生：A从越南引进的新品种──占城稻、太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。明间流传“太湖熟，天下足”的言语。主要产地在南方。 B棉花种植，有两广、福建扩展稻了长江流域。 C茶树栽培也很广，江南的丘陵地区，新开辟了许多茶园。 板书二、手工业的兴盛 过渡：农业生产的发展，促进了手工业的进步。 1、纺织业方面：A、蜀地丝织品“号为冠天下” B、江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。 C、南宋时，棉纺织业发展稻了东南沿海。 2、陶瓷业：江南地区成为我国制瓷业重心。浙江哥窑烧制冰裂纹瓷器，给人别致的美感。北宋兴起的景德镇后来发展成为瓷都。
【七下历史第十课经济重心的南移知识点及习题】 中原地区自古以来就一直是我国的政治、经济中心，但后来江南的经济却远远超过北方。你知道我国经济重心是什么时候开始南移的吗?接下来小编为你整理了七下历史第十课经济重心的南移知识点及习题，一起来看看吧。 七下历史第十课经济重心的南移知识点 七下历史第十课经济重心的南移习题 一、选择题 1.我国最后完成经济重心南移是在( )。
A.唐朝后期 B.五代 C.北宋 D.南宋 2.下列关于纸币交子的说法，正确的是( )。 ①是世界上最早的纸币②首先出现在北宋时期的四川地区③交子出现后，原先作为货币的铜钱被废除④交子的出现，表明宋代商业发达⑤应合理安排交子的发行量，否则容易导致通货膨胀 A.①② B.①②⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤ 二、读图题 根据下面两图，结合课文所学内容，说说宋代海外贸易的盛况。
三、简答题 请你根据宋代民间流传的苏湖熟，天下足这句谚语，描述当时南方农业发展的情况。(提示：从土地开垦、耕作技术、作物种类等方面展开) 七下历史第十课经济重心的南移习题答案 一、选择题 1.D 2.C 二、读图题 宋代海外贸易发达，主要表现在以下几个方面。
第一，宋代造船业发达，为海外贸易提供了条件。宋代所造的海船，不仅船体大、装货多，而且结构坚固，抗风暴能力强。船上装有指南针，能准确地辨别航向;海船有多个密封舱，即使其中一两个密封舱发生漏水现象，船只仍能安全航行。 第二，宋代经济繁荣，发达的农业和手工业为海外贸易提供了大量出口商品。宋代的丝织品和瓷器畅销海外。 第三，政府鼓励海外贸易，宋朝是当时世界上从事海外贸易的重要国家。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。 第四，两宋时，泉州、广州等地都有许多外国商人居住，政府委派外国商人进行管理。在泉州，有不少外国商人是信仰伊斯兰教的阿拉伯人，政府允许他们在那里修建清真寺和公共墓地。 三、简答题
《经济重心的南移》教学设计 一、教学目标 知识目标：通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋代南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 能力培养目标:通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合性归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的烟瘾，提高学生理解分析问题的能力。 二、教学重点 南方商业的繁荣 三、教学难点 南方经济发展的原因 四、教学方法 叙述与讲解，图表填写，史料解读，前后对比，问题探究。引导讨论。 教学过程： 复习上一课内容，检查预习情况 课堂导入：由学生所处地区的经济发展，引出南方经济优于北方,从而引出古代南北方经济差距如何？导入正课
一、南方经济发展的原因 学生：小组讨论思考“南方经济发展的原因”，结合课本内容。 教师：引导，归纳。 南方经济发展的原因：1、经济因素2、自然因素{1、自然变化2、认为改变}3、政治因素 教师：介绍什么叫经济重心？经济重心的衡量标准是什么？以及南北分界线。 学生：根据经济重心的衡量标准分析南方经济发展应表现在哪些方面？ 二、南方经济发展的表现 1、南方农业的发展 学生：阅文，结合“唐朝盛世经济繁荣”图，思考南方农业的发展应体现在哪些方面？ 教师引导，归纳 南方经济的发展:1、水稻：在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。2、棉花：由两广、福建扩展到长江流域。3、茶叶 学生：思考“动脑筋”，体会途中农业的繁忙景象。 教师：引导，介绍《耕获图》又名《农耕图》，图中反映出南宋农民从事耕牛，插秧、灌溉、收获、扬场、入仓的繁忙景象。 过渡:农业的发展会很大的促进手工业的发展，南方农业的发展促了南方手工业的兴旺。 2、南方手工业的兴旺
编号： 教案 第1次课学时2 授课形式讲练结合授课时间2016年9月8日 课目、课题第一章导论第一节经济法基础知识 1、知识目标：熟悉法的概念、掌握经济法的概念及调整对象。 2、能力目标：通过对经济法的调整对象的学习，让学生认识到经济 教学目的 和要求法的重要性，培养学生的基本法律素质。 3、情感目标：让学生树立初步法律意识 重点： 1、经济法的概念 2、经济法的调整对象 3、法的概念。 重点 难点：法的概念。 难点 第一章导论 第一节经济法基础知识 一、法的产生 法不是从来就有的，是随着国家的产生而产生的。 教学进程 启发式提问：原始社会是否有法？（含课堂教 学生讨论：什么是法？法与生活中的行为规则如学校的规章制度有何学内容、教 学方法、辅 不同？通过提问学生和教师讲解，让学生明白法律的特殊性。从而导助手段、师 出法的概念。生互动、时 间分配、板 二、法的概念：书设计） 1、法是反映统治阶级的意志和利益 分组讨论：法与道德有何区别？ 三、法的种类 页码：
第二节经济法的概念和调整对象 一、经济法的概念 1、经济法是调整一定经济关系的各种经济法律规范的总称。 二、经济法的调整对象 2、经济法的调整对象是一定的经济关系，具体包括： 3、国民经济管理关系 4、经营协调关系 5、组织内部的经济关系 思考：经济法对建立和完善社会主义市场经济有何意义？ 在网上或者报刊杂志上找一则与社会经济生活有关的案例，字数不作业布置低于二百字，下次课交流。 《经济法基础与实务》 主要 王靖马淑芳主编 参考资料 立信会计出版社 让学生结合历年所学专业知识和生活中的一些法律问题，采用讲授法、实例分析法、讨论法、案例分析法、启发式提问法，调动 学生学习和学好本课程的积极性。 课后自我总 结分析 注：板书设计可以教学进程中直接用横线、浪线等标示出。 页码：编号：
第3《区域经济和重心南移》教案 题：第3《区域经济和重心南移》【标要求】通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性。【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．四大经济区的形成1．四大经济区的划分：①划分依据： ②四大经济区： 2．各经济区的特点及相应原因：（1）传统的农业区——山东、山西地区：①特点： ②原因： ③地理概念： （2）开发起步相对较晚的地区——江南地区：①特点：
②原因： （3）传统的畜牧区或半农办牧区——龙门碣石以北：①地理概念： ②特点： ③原因： 3．中国古代经济地区发展的特点： 二．中原人口的大量外迁1．原因：
2．中原人口南迁的三次高潮：（1）中原人口南迁的第一次高潮：①时间： ②原因： （2）中原人口南迁的第二次高潮：①时间： ②原因： （3）中原人口南迁的第三次高潮：①时间： ②原因： 三．中国古代经济重心的南移1．原因条：（1）
（2） （3） 2．过程：（1）南北经济趋向平衡：①时间：②表现： （2）江南经济逐渐超过北方：①时间： ②表现： （3）经济中心完成南移：①时间：
②表现： 3．影响：（1） （2） （3） （4）促进了南方城市的繁荣。1为什么黄河流域长期处于全国经济重心地位？2中国古代人口迁移的主要方向是什么？对中华民族的发展产生了怎样的影响？3今天我国出现的人口迁移与古代中原人口的南迁有何不同？【重难点解析】古代经济重心南移的历史启示：（1）政治稳定是经济发展的必备条。经济重心的南移和南方经济的发展都是在北方战乱不休和南方相对稳定的条下完成的。（2）充分合理地利用外
课题：七下第10课经济重心的南移 编写人：建湖县裴刘学校周华 教学目标： 知识目标：通过本课学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 能力目标：通过思考这一时期南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能力分析问题的能力。 德育目标：通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。增强学生的民族自豪感。 教学重、难点： 1 南方商业的发展； 2 分析南方经济发展的原因 课前预习题： 1 “苏湖熟，天下足”的谚语说明南宋时（） A、北方战乱不息，南方相对安定 B、封建统治者对农民的剥削十分沉重 C、江南地区成为当时的全国经济中心 D、苏湖地区成为当时重要的粮仓 2 优良品种占城稻原产于（） A、越南 B、日本 C、朝鲜 D、印度 3 棉花种植已扩展到长江以南的广大地区是在（） A、隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、南宋 教学过程： 三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。板书课题。 一南方经济发展的原因 1、环境：相对安定 2、劳力：大量增加 3、技术：不断进步 4、自然：条件优越 北方人民南迁。江南开发不是从唐朝开始的。（南朝后期，南宋完成） 二、经济繁荣的表现
《经济重心的南移》 教学重点：宋朝时期，经济南移后农业、手工业、商业等方面的表现。教学难点：①深刻体会经济南移后，当时南方的繁华和富足。 ②经济重心南移的原因。 【导入】3分钟 图片+20世纪最伟大的史学家汤因比说“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”， 图片+中国著名作家余秋雨说“我最向往的朝代就是宋朝。” 师：大家猜猜他们为什么愿意生活在宋朝？（进一步引导：你们将心比心，觉得什么样的环境是人们愿意生活的？） 生：······ 师：其实所有幸福环境的需求都是相通的。这些文学家，历史学家愿意生活在宋朝，因为那时对文人高度尊重。但更多的人愿意生活在宋朝，源于社会经济生活环境佳。（换算方式很复杂，但是简单的比喻，当时的宋朝在世界上就相当于现在的美国水平。）那么今天我们就一同走进宋朝的社会经济生活。 材料：宋朝是中国古代历史上经济最繁荣的时代。据研究换算，南宋时期中国GDP总量为265.5亿美元，占世界经济总量的22.7%。 （换算方式：北宋朝税峰值达到1亿6000万贯。1两黄金=10 两白银=10贯，所以，1贯=5克。现在1克黄金=19美元，按
黄金折价，现在约值152亿美元。） 【突破重点】 师：老师觉得生活得好，无非要表现在这样几个方面：有的吃，有的穿，有的用，有得买。那么现在我们就四人分组，分别阅读书本 P108-110的内容。找找从哪些实际现象能支撑这四个观点。老师也承担一组“用得好”。（事先选好每组的记录员，每组承担一个组题）（阅读2分钟） 学生代表回答：······ （学生可能讲不全面，“有的穿”提醒思考衣料；“有得买”提醒思考地点，货品） 师：同学们都是火眼金睛，找的非常全面。但是宋朝的生活远远不止这么简单，人们不仅是“有的吃，有的穿，有的用，有得买”，而且更是“吃得饱，穿得好，用得讲究，买得爽心。”那我们来具体看看
第10课经济重心的南移 教材分析 重点：宋代南方经济发展在农业、手工业、商业方面的表现，尤其以商业方面为重中之重。 难点：南方经济逐渐超过北方的原因； 市舶司、交子等历史术语的解释。 教材内容分析： 本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响，从四个方面展开教学内容。第一，南方经济逐渐超过北方的原因。第二，南方农业的发展，包括南方农业发展的条件、农作物品种的增加和农业产量的提高。第三，南方手工业的兴旺，主要叙述了宋代南方手工业的发展，包括丝织业水平的提高、棉织业的兴起、制瓷业的成就和造船业的发展。第四，南方商业的繁荣，主要叙述了商业都市的发展、海外贸易的进步及其重要地位、古代货币制度的发展。在叙述南方经济发展的基础上，教材最后点出了其对古代经济重心转移的影响：经济重心南移到南宋时期完成。 本课导言从“宋代的政治、军事势力较弱（引导学生回忆相关史实），但社会经济却发展到了较高的程度”入手，概述古代中国经济重心从北方转移到了南方。 第一目“经济重心南移的原因”。 教学过程中除利用教材中提供的知识外，还应结合前面教学中的相关知识进行全面分析，以培养学生综合分析问题的能力。可以从以下几个角度去分析： ①政治因素。这里既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。自唐末以来，北方战乱频繁，而南方相对安定，为经济的发展提供了较为稳定的社会环境。两宋时期，中原人民反对北方少数民族贵族掠夺的斗争阻止了北方少数民族贵族的南下，使南方免遭战祸。 ②经济因素。自唐朝晚期以来，大量中原地区人口南迁，既带来了先进的技术和生产经验，也增加了南方的劳动力，为南方经济的发展提供了条件。 ③自然因素。宋代气候条件变化，使南方更适宜农业发展。同时，由于北方经济开发较早，人类活动对自然环境破坏较为严重，而南方经过三国时期以来的经济开发，为经济发展打下一定基础，自然环境保持较好，从而为南方经济的发展提供了有利的自然条件。同时，统治者重视经济的发展，采取一些有利于经济发展的政
第8课《经济重心的南移》教学设计 【教材依据】本节课选自华东师大版七年级历史下册第8课《经济重心的南移》。 一、设计思路 1.指导思想 以素质教育精神和新课程理念为指导，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，本设计采用以史实为基础，问题为载体，以多媒体为辅助手段，通过多种教学方法，调动学生的学习兴趣，增强学生的参与协作意识，培养学生分析、概括问题的能力。通过随堂练习与课后作业巩固基础知识、延伸范围，引导学生扩展思维。对于整个中国历史的学习来说，经济重心南移是我国历史发展的一个重大事件，也是迄今为止经济地理格局唯一的一次巨大变迁，具有划时代的历史意义和深远影响。在本单元中，它更是起承上启下的作用。本课面对的是七年级的学生，从认知规律看，他们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于直观形象的事物易于接受，而对抽象的事物却较难理解，由于本课抽象的东西较多，所以教师在教学中要尽量创设情景与现实相关结合，同时加强教学的直观性。但另一方面学生这阶段好奇心强、所以我在教学中不断设疑，以问题带动教学的展开，吸引学生的注意力。 2.教学目标 知识与能力： 列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实。 知道南宋时期是我国经济重心南移的重要历史时期的史实。 学生通过各种资料与信息，归纳出唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力和探究能力。 学生通过学习，明确我国古代经济重心是由北向南迁移，建立对中国古代经济的大体认识。学生归纳出中国在唐中后期经济重心南移的原因（即南方经济发展的原因），提高理解分析问题能力。 方法与途径： 新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组自主探究法，多媒体展示法，材料分析法，虚拟人物角色法。教师组织检查层层设疑，拓深知识联系。主要采用“教师引导，自主探究”的教学方法。 一是让学生在课前进行有效的预习；在课堂中，主动参与教学过程，调动学生的自主性和积极性。 二是通过虚拟人物角色等形式，引导学生“身临其境”，产生历史认同感，步步设疑，通过学生对问题的探讨来解决教学的重点与难点问题。养成主动学习、积极探究、善于思考和勤于动手的良好学习习惯，激化开放性思维能力。 三是让学生讨论，交流思想，体验学习的快乐，从而达到开放和创新之目的。
第10课经济重心的南移 一、教学目标： 1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。 2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。 3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响，包括三方面内容。一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣。这是本课的重点。南方经济的发展的原因是本课的难点。 二、教学方法： 小组讨论、图片展示、课堂情景剧表演。 三、课前准备： 收集有关资料、编排临安城商业繁荣的情景剧、挂图。 四、教学过程： 一、导入： 三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。板书课题。 二、授课 师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。 板书一、南方农业的发展 师发资料《宋代从越南引进优良品种占城稻》《苏湖熟，天下足》、《水稻在南宋跃居粮食产量首位》《棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域》《茶树的栽培也有很大的发展》
经济重心的南移和民族关系的发展 适用 七年级 年级 所需 6课时 时间 主题单元学习概述 本单元内容是继隋唐大一统之后，各民族进一步融合，我国统一的多民族国家进一步发展，封建经济继续发展的辽宋西夏金元时期。课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。 尝试课堂讨论的教学形式，培养学生在从不同角度提出问题，进行合作学习，共同探讨，解决问题的能力。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。）
主题单元学习目标 知识与技能： 了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和； 熟练掌握宋代南方生产发展和商业繁荣的史实， 理解中国古代经济重心南移的原因及表现； 了解宋代社会生活的大概风貌。 能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。 科技文化方面，熟悉“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 明确《资治通鉴》的作者和体例。以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。 了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。巩固本单元的知识点。
过程与方法： 通过小组合作探究的学习方法，组织丰富多彩的讨论、探究、情景再现等活动，激发学生的兴趣；在知识的迁移和拓展中，理清宋元时期历史发展的线索，联系现实生活，比较宋代社会生活与今天的异同。情感态度与价值观： 增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。 对应课标 北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。与此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。宋朝实行重文轻武的政策，利弊兼得。女真族建立的金朝，先后灭亡了辽和北宋。占据江南的南宋与金朝形成南北对峙。两宋时期，社会经济蓬勃发展，城市和国内外贸易空前繁荣，四大发明技术的成熟对人类文明的进步具有重大意义。 蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期割裂的局面，重建了大一统国家，对西藏实施行政管辖，版图超出汉、唐，并为东西方的交流创造了条件。 主题单元1、辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和的内容是什么？