《家乡变了样》教案
教学目标：
知识目标：找家乡的变化，为家乡的建设出
金点子。
能力目标：1、培养学生通过各种渠道找到
所需资料的能力。
2、培养学生与人交流的能力和语言表达能
力。
3、培养学生合作学习的能力。
情感目标：1、培养学生对家乡的自豪感和
荣誉感。
2、激发学生立志为家乡建设贡献力量的热
情。
教学内容：我的家乡变了样
教学重点：
1、感受到家乡的变化
2、为家乡创作图画
教学难点：体会到家乡为什么会发生这么大的变化，感受家乡人民的勤劳智慧。
教学准备：多媒体课件，采访调查表，心愿
卡
教学步骤：
一、导入
师：今天，老师给大家带来了一首好听的歌，
大家想不想听？
提出要求：认真听，仔细看。听听歌曲唱的是什么地方？都有哪些特产？
生：学生观看录像。
师：这首歌唱的是哪个地方啊？
生：我们的家乡。
师：对，是我们的家乡——某某。
录像中，你看到家乡的哪些特产啊？
生：某某家乡特产
师：恩，除了这些，我们的家乡还有哪些特
产？
咱们除了有好看的，好吃的，还有哪些地方是好玩的？咱们别说远了，就说说城区有哪些地方既漂亮又好玩？
生：列举一些地方。
二、新授
1、咱们现在的家乡真是又有好吃的、又有好玩的、还有好看的，真是个好地方。可以前的家乡就没有这么好啦！你们想不想去
看看过去的家乡？
观看一些老照片。如街道、我们的学校、公
路、桥等图片。
2、出示现在的图片。
家乡的地标建筑风景等图片。（在观看图片的同时，引导学生说说：“你可以在这里干什么？感觉怎么样？”等等。）
3、对比。
师：看了以前的家乡，也看到了现在的家乡，
你有什么感受？
生：变化很大。
师：板书——我的家乡变了样
4、师：你觉得咱们的家乡怎么样？（美、
繁荣）
你爱不爱家乡？
作为一名家乡人，你感觉怎么样？（骄傲、
自豪）
你能用一句话来表达你的这种心情吗？生：（家乡真美啊！我的家乡真美！啊作为一名家乡人，感觉真自豪！）
师：同学们说得真好。咱们家乡现在这么繁荣、美丽，我们都为自己是一名家乡人感到
骄傲、自豪。
5、鼓励同学们画出家乡的变化。
人教部编版小学二年级上册美术教案 教学计划 一、教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿
的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、学情分析 通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。 三、教学主要措施 合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发
《家乡变了样》教案 教学引言： 家乡变化真大，城市的建设越来越漂亮，环境约来约舒适，经济也越发达了，老百姓的生活水平也提高了，就连我们的家、学校也有了很大的变化。 教学准备：老师搜集的一些资料图片， 教学注意事项： 1、搜集材料，找准切入点，切入点要小。 2、密切联系孩子身边的生活，贴近生活。 3、从课题入手，设计板书，紧扣题材。 4、小组教研跳开课的本身进行创新。 5、活动为目标服务，为目标而设计。 教学过程： 一、课堂讨论 1、请学生交流一下自己的对家乡变化发现成果，再总结一下。待会派一名代表来说说结果。 2、出示：畅所欲言。点名，学生表格自由谈家乡的变化以及感受，教师加以点评和补充说明。 3、找家乡变化大的原因： 原来同学们发现了这么多家乡的变化和我们身边的变化。 家乡变得这么美丽、繁荣，我们应该感谢谁呢？ 出示课件。引导学生发言。 小结：家乡人民的勤劳和智慧。（板书） 4、找家乡还存在不足的地方 师：家乡在以后的日子里，还会越变越好。但是，现在还有很多不足之处，你发现了吗？ 生：…… 师：老师这里还有些图片，请大家认真看图片，说说你的看法。 生：环境污染、交通、学生乱丢垃圾等。
师：当你看到这些图片时，觉得它们美吗？ （过渡）师：一件漂亮的衣服上，如果滴了墨水，还美吗？那我们美丽的家乡——家乡，如果大家也不爱护的话，也会变得不美的。我们的校园也是一样的。所以，我们要不要保护我们美丽的家乡？爱护我们的校园？那我们应该怎样才能保护我们的家乡？保护我们的校园？我们又能做些什么呢？ 5、出金点子 4人为一小组，讨论金点子。 学生发言。 师：同学们想得方法真棒！爱护环境从我做起，这样我们的校园就会变得更干净更美丽，我们的家乡会更美丽繁荣。 但有些想法，我们现在还不能实现，但如果要实现这些美好的愿望，我们现在应该怎么做呢？ 二、展望家乡美好的明天 这节课上，我们了解了过去的家乡，也看到了现在的家乡，那你能设想一下将来的家乡是什么样子吗？ 学生大胆设想。 师：美丽的家乡需要每个家乡人的关心与爱护，我们的长辈们运用他们的勤劳与智慧把家乡建设得如此漂亮。同学们，家乡的将来就要交到你们手中了。我们只有努力学习，长大后才能把我们的浏阳建设得更加美丽、繁荣、富强！ 三、课堂创作 学生为主导，画出自己的家乡的变化。 四、课后总结
我的家乡变了样 我出生在一个美丽的小镇——大通镇。说起大通镇的变化，人们都会竖起大拇指，无比自豪地说：“大通镇的变化真是太大了！” 以前，这里的大街小巷都是一条条泥泞的小路，坑坑洼洼的，十分不平，坐在车上就好像在“摇篮”里一样。原来，人们住的房子都是土木结构的，十分矮小，有的家庭交不起电费，孩子们只能借着清幽的月光来读书；原来的校园十分狭小，根本没有多余的地方；原来想要买东西，只能到那破旧的小买部去买，要吃水果啊，那只能到南充市里去买；就连路旁的那些树也长不出几片叶子…… 如今，旧貌换新颜，大通镇发生了翻天覆地的变化：往日泥泞的小路，变成宽阔的柏油路，路上车辆来来往往，川流不息，水果摊位摆满街道两旁；以前破旧的小卖部变成大超市、商场。走进一看，商品琳琅满目，应有尽有，买家们都提着手中满满的购物袋，进进出出，脸上都洋溢着喜悦的笑容，好一派热闹的景象！ 还有街道两旁那翠绿欲滴的榕树、桂树，亭亭玉立。金秋时节，满街飘着花香，那真让人心情舒畅。每当夜色降临时，街道两旁的路灯就会亮起来。在这明亮的灯光下，音乐响起来了，有的就在政府旁的空地上跳起欢快的舞蹈；有的悠闲地散着步；还有的五个一群，三个一伙的围在一起谈天说地……
现在，随着人们生活水平的不断提高，科技飞速的发展，人们不再住在低矮破旧的茅屋里，使用落后的工具，人们早已经住进了楼房里，虽说不上像是大城市里的高楼大厦，但也宽敞明亮、窗明几净；人们早已告别了烧煤的年代，安上了天燃汽；家家户户都使用上了现代化的家用电器。就拿我家来说吧！以前，我们全家老小挤在不满十平方米的屋子里，又黑又潮湿，如今好了，我们住进了宽敞明亮的楼房，我也拥有了一间自己的书房；电视、电脑、电冰箱、热水器等家用电器，也悄悄走进了我家。 现在，高速公路、铁路直通我的家乡，人们不再为进城难而发愁了，因为条条大路通大通啦！ 啊！是改革的春风吹走了穷苦落后，吹来了人们今天美好生活！我相信，大通的未来将会景美、情美、生活更美！
人教版小学二年级上册美术教案 第一课流动的颜色 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。 3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看 到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时 一、组织教学 导入阶段： 学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。） 2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识： ①要有主题，有情节。 ②画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 第二课变化无穷的线条 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。 教学重、难点：
新人教版小学二年级美术下册教案 目录 第1课纸片插接 (2) 第2课重重叠叠 (4) 第3课点、线、面 (6) 第4课漂亮的包装纸 (8) 第5课五味瓶 (11) 第6课得奖啦 (15) 第7课美丽孔雀 (17) 第8课叶子上的小“血管” (19) 第9课漂亮的花边 (22) 第10课奇妙的脚印 (24) 第11课蔬果变变变 (26) 第12课小鸟的家 (28) 第13课动物的故事 (30) 第14课友谊卡 (32) 第15课家乡变了样 (34) 第16课我的老师 (36) 第17课会爬的玩具 (38) 第18课电脑美术——复制翻转画花边 (40) 第19课娃娃家 (42) 第20课五彩缤纷的生活 (44)
第1课纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步
美术《家乡变了样》教学设计 教学引言： 家乡变化真大，城市的建设越来越漂亮，环境约来约舒适，经济也越发达了，老百姓的生活水平也提高了，就连我们的家、学校也有了很大的变化。 教学准备：老师搜集的一些资料图片， 教学注意事项： 1、搜集材料，找准切入点，切入点要小。 2、密切联系孩子身边的生活，贴近生活。 3、从课题入手，设计板书，紧扣题材。 4、小组教研跳开课的本身进行创新。 5、活动为目标服务，为目标而设计。 教学过程： 一、课堂讨论 1、请学生交流一下自己的对家乡变化发现成果，再总结一下。待会派一名代表来说说结果。 2、出示：畅所欲言。点名，学生表格自由谈家乡的变化以及感受，教师加以点评和补充说明。 3、找家乡变化大的原因： 原来同学们发现了这么多家乡的变化和我们身边的变化。 家乡变得这么美丽、繁荣，我们应该感谢谁呢？ 出示课件。引导学生发言。 小结：家乡人民的勤劳和智慧。（板书） 4、找家乡还存在不足的地方 师：家乡在以后的日子里，还会越变越好。但是，现在还有很多不足之处，你发现了吗？ 生：…… 师：老师这里还有些图片，请大家认真看图片，说说你的看法。 生：环境污染、交通、学生乱丢垃圾等。 师：当你看到这些图片时，觉得它们美吗？
（过渡）师：一件漂亮的衣服上，如果滴了墨水，还美吗？那我们美丽的家乡——家乡，如果大家也不爱护的话，也会变得不美的。我们的校园也是一样的。所以，我们要不要保护我们美丽的家乡？爱护我们的校园？那我们应该怎样才能保护我们的家乡？保护我们的校园？我们又能做些什么呢？ 5、出金点子 4人为一小组，讨论金点子。 学生发言。 师：同学们想得方法真棒！爱护环境从我做起，这样我们的校园就会变得更干净更美丽，我们的家乡会更美丽繁荣。 但有些想法，我们现在还不能实现，但如果要实现这些美好的愿望，我们现在应该怎么做呢？ 二、展望家乡美好的明天 这节课上，我们了解了过去的家乡，也看到了现在的家乡，那你能设想一下将来的家乡是什么样子吗？ 学生大胆设想。 师：美丽的家乡需要每个家乡人的关心与爱护，我们的长辈们运用他们的勤劳与智慧把家乡建设得如此漂亮。同学们，家乡的将来就要交到你们手中了。我们只有努力学习，长大后才能把我们的浏阳建设得更加美丽、繁荣、富强！ 三、课堂创作 学生为主导，画出自己的家乡的变化。 四、课后总结
二年级美术学科教案 第1课纸片插接 教学目的要求： 1、纸片插接的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2、学生根据想象，创造，将硬纸片剪制成各种简单的外形，并尝试将制作完成的硬纸片插接组合成小艺术品。 3、引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。 教学重难点： 各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。 课前准备： 师生收集各种废旧的硬纸盒、硬纸片。 教师收集一些运用各种硬纸片制作的纸立体造型（以插接方法制作的为主）。收集或拍摄广场或街头的各种立体雕塑的图片或照片。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引导阶段 1、展示广场或街头的各种立体雕塑图片。 2、引导学生欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 二、发展阶段 1、用硬纸片剪制各种简单的造型，并在适当的地方剪开一些小口子。 注意引导学生注重抓住各种物体的外形特征。 要求：所选择图形的外形应以简洁、形象为主。
2、组织学生分小组讨论、尝试将硬纸片相互连接的方法。 师：可以选择除了用胶水粘贴组合以外的方法。 3、采用插接的方法，制作纸立体造型。 注意提示学生：每个硬纸片图形的疏密变化及整个纸立体造型的重心位置。 三、教学拓展 1、用较大的纸板箱，剪制具有班级特点或学校特色的图形，采用插接的方法，设计组合成一个大型的纸立体作品。 2、用废材料制作的纸立体作品，可以根据学生个人的喜好，用水粉或丙稀原料，将其涂上不同的颜色。 第2课点、线、面 教学目的要求： 1、点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合。 2、导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简单的艺术创作。 3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。 教学重难点： 运用各种不同材质的点、线、面材料，制作较为完整的美术作品。 课前准备： 师生收集各种点、线、面的材料，如各种豆类、纽扣、线、广告纸等。
《家乡变了样》教案 教学目标： 1、让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。 2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。 3、培养学生收集、整理信息的能力。 教学重难点：让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。 教学准备： 学生：课前准备过去的老照片、记录故事和一些物品、现在的照片和你知道的情况。 教师：准备课件。 教学过程 一、课前体验初步感悟导入： 师：同学们，今天老师和大家一起来看看家乡到底有哪些变化。师：谁能来说说你觉得现在的生活怎么样？（生：好幸福）师：我们今天的生活是多么美好，多么舒适啊！可是你知道20年前的家乡什么样吗？课前老师让大家搜集了这方面的资料，同学们抓紧在小组内交流交流吧！（学生小组内交流）（学生汇报交流结果）·指名到前面说，带着资料向同学们介绍。 二、课中体验深化感悟 1、同学们请看屏幕，这是老师找到图片资料，我们来看。（屏幕出示图片）·每一张要 做介绍和交流，让同学们更深入的感受过去的生活。 2、教师总结：看了这么多的图片，你有什么样的感受？（学生说感受）板书：过去差过渡：过去的生活水平差，那现在的生活什么样呢？请同学们把你课前搜集的资料在小组内交流交流吧！（学生交流、汇报）指名到前面说，带着资料向同学们介绍。 3、教师展示搜集的图片（屏幕出示图片）每一张要做介绍和交流，让同学们更深入的感受现在生活的美好和幸福。总结：看了这么多的图片你有什么样的感受？（引导学生说感受）板书：现在好过渡：我们现在的生活这么美好，这么舒适，这些都是怎么来的呢？（生：靠改革开放和党的好政策靠人民的辛苦劳动）板书：党的好政策改革开放劳动师：做为新世纪的少年，我们应该怎么办？（生：珍惜现在的生活。好好学习。学生自由说） 三、课后践行内化感悟师：同学们说的真好，家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题看到这些图片你有什么感受？（屏幕出示环境污染的图片）。
小学二年级美术上册教案3篇(人教版)-最新范文 【导语】美术,通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术形式等在空间开展的、表态的、作用于于人们视觉的一种艺术.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 风来了 教学目标: 知识与能力:学习风的表现方法. 过程与方法:培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力. 情感态度价值观:培养热爱大自然、热爱生活的情感. 教学重难点: 1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化. 2、运用线条大胆地表现对风的感受. 教学过程: 一、情景导入——听风、感觉风、发现风 1.多媒体播放风的声音,让学生听,引入课题《风来了》. 【同学们,你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里,你能感觉到风吗？】 2.让学生想想,现在你可以怎么来制造风.（用手扇、嘴巴吹） 3.通过什么感觉到了风,（头发晃动）及对风的感觉.【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】 二、了解风的形成、风的种类,对不同季节的风的感受,了解风吹过之后物体变成什么样子？ 1.教师提问,风是怎么形成的？在自然界有哪些种类的风？ 教师答案,风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的,有微风、大风、狂风、龙卷风等 2.提问,不同的风跟什么有关系？（天气）不同天气的风给我们的感觉是不一样的,那么请大家回忆一下,不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢？（春天—温暖,夏天—凉爽,秋—有些凉,冬—冷） 【不同季节的风给我们不同的感受,春天的风温和,使我们感觉舒适；夏天的风凉爽,使我们感觉清新；秋风飒爽,使我们寒意渐浓；冬天的风寒冷,使我们畏惧.】 3.风吹来时物体有什么变化？小组讨论一下. 【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】 4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化. 周围景物的变化:花草树木随风倾斜摆动人物的变化: （1）人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来. （2）人物身体,强调衣服的飘动,饰物随风飘扬. （3）人物的手,捂头或捂住衣服,用力抓住手中的物品. 三、欣赏作品,学习用线条表现风 1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》,强化学生记忆. 【我们大家一起来看这幅作品,在作品中是大风还是小风？】（大风） 【大风来临,作品中的人和物体变成什么样了呢？谁愿意来说说】 （风把帽子吹掉了,头巾被风吹的飘起来了,人都是抱着头往前走,衣服飘起来了.沙被吹起来了） 2.欣赏教材,学习用线条表现风的感觉. 【其实风是看不见也摸不着的,那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢？】（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）【板书怎么用线条表现风】
二下美术教案 一、教材分析本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容： *超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。 小学美术教案二年级下册：01课巧妙的组合*感受透叠图形及着色后产生的效果。 许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去 本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。 教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品 中发现一些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。 这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出 效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。 二、教学目标*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的
涂色方法。 *在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。 *在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 三、教学设计本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。 教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基 本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。可采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区别，明了透叠的涵义。 透叠效果的演示过程应精心设计，根据学生年龄及身心特 点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可采取在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作课件进行演示等方式。 在演示过程中还要引导学生观察透叠图形着色后的效果，感 受画面的美感。透叠部分的色彩可另外着色，也可随原形叠加着色，如果是后一种，学生会注意到颜色重叠后的变色现象，教师可顺势引导学生关注色与色叠加的变化。 指导作业环节可先由学生根据范图一起讨论作业步骤，再由教师归纳、总结。教材中基本的作业步骤是：在任意位置先画三种较
第一课流动的颜色 教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果菜肴图片，展开想像，进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中夏天菜肴，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 第一学时 一、自主先学： 学习用红、黄、蓝三种颜色，各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹菜谱，让颜料混合、互相渗透。观察两种颜色互相渗透的变化过程。 二、小组讨论： 1、把自己刚才看到的变化分别在小组里说一说，小组讨论。 2、指名在班上说一说。 3、讨论让颜色互相混合、互相渗透的方法。 4、指名汇报
5、除了这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？ 6、学生一起总结。 三、交流展示： 1、用各种方法让颜色互相流动美味菜肴，观察颜色融合时美妙的变化夏季菜肴，且把观察到的在小组里进行交流。比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 2、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 四、拓展质疑： 各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 第二学时 一、自主先学： 学生自主欣赏教材的作品。 二、讨论交流： 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？ 2、这些画和以往的画有什么不一样？ 3、指名汇报 4、讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 5、用欣赏的方式讨论构图知识。
三、拓展提高： 1、根据上节课的吹画效果家常菜肴，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、检测反馈： 学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 第二课染色游戏 教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。 教学重、难点： 1、形体的概括能力及想象力。 2、激发学生的创造力及想象力。 教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁 教学过程： 一、自主先学： 自由看书上思考：一条鱼美味菜肴，它用的是什么材料？欣赏书上小朋友的活动照片来拓展思路。 二、小组讨论： 1、老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)美味菜肴夏天菜肴，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置菜谱，材料的巧妙运用及队员的配合)
最新苏教版二年级下册美术教案全册 三间色教学目标 1、认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。 教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。 课时：1课时课前准备教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。 学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。 教学过程： 1、欣赏导入：老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：?（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。 老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？ 生：?老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但
是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。 这节课我们来学习三原色与三间色。 2、新课讲授⑴认识三原色老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。 ⑵认识三间色老师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？ （学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。 3、学生感受练习（3～5分钟） 4、欣赏作品老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 六、布置作业：要求： 1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。 2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。 七、互相评价八、小结：老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？第2课好朋友教学目标： 1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
《家乡变了样》 教学目标： 知识目标：找家乡的变化，为家乡的建设出金点子。 能力目标：1、培养学生通过各种渠道找到所需资料的能力。 2、培养学生与人交流的能力和语言表达能力。 3、培养学生合作学习的能力。 情感目标：1、培养学生对家乡的自豪感和荣誉感。 2、激发学生立志为家乡建设贡献力量的热情。 教学内容：我的家乡变了样 教学重点： 1、感受到家乡的变化 2、为家乡创作图画 教学难点：体会到家乡为什么会发生这么大的变化，感受家乡人民的勤劳智慧。 教学准备：多媒体课件，采访调查表，心愿卡 教学步骤： 一、导入 师：今天，老师给大家带来了一首好听的歌，大家想不想听？ 提出要求：认真听，仔细看。听听歌曲唱的是什么地方？都有哪些特产？ ：学生观看录像。 师：这首歌唱的是哪个地方啊？ 生：我们的家乡。 师：对，是我们的家乡——某某。 录像中，你看到家乡的哪些特产啊？ 生：某某家乡特产 师：恩，除了这些，我们的家乡还有哪些特产？ 咱们除了有好看的，好吃的，还有哪些地方是好玩的？咱们别说远了，就说说城区有哪些地方既漂亮又好玩？ 生：列举一些地方。 二、新授 1、咱们现在的家乡真是又有好吃的、又有好玩的、还有好看的，真是个好地方。可以前的家乡就没有这么好啦！你们想不想去看看过去的家乡？ 观看一些老照片。如街道、我们的学校、公路、桥等图片。 2、出示现在的图片。 家乡的地标建筑风景等图片。（在观看图片的同时，引导学生说说：“你可以在这里干什么？感觉怎么样？”等等。） 3、对比。 师：看了以前的家乡，也看到了现在的家乡，你有什么感受？ 生：变化很大。 师：板书——我的家乡变了样 4、师：你觉得咱们的家乡怎么样？（美、繁荣）你爱不爱家乡？ 作为一名家乡人，你感觉怎么样？（骄傲、自豪） 你能用一句话来表达你的这种心情吗？ 生：（家乡真美啊！我的家乡真美！啊作为一名家乡人，感觉真自豪！）
二年级上册美术教案 第一课会变的线条 教学目标： 1、让学生在感受、体验中，初步认识不同种线条给人带来的美感。 2、激发学生对线条运用的兴趣，尝试用各种各样的线条装饰美化物体。 3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。 教学重点： 激发学生对线条的学习兴趣，用各种各样的线条装饰美化物体。教学难点：初步掌握线的变化，运用。 教具准备：课件、彩带、画纸等。 学具准备：水彩笔。 教学过程： 一、认识与体验： 1、玩一玩 ①你们喜欢画画吗？会画线条吗？看，老师手中的丝带，可以用线表现出来。“”它还会跳舞呢！“” ②分组合作，每小组三名同学舞动、摆放丝带，其它三名同学用笔把线条表现出来，看哪一组画得线条最多最好！ 2、认一认 ①请你们说一说，你们画了哪几种线条。 ②教师演示，带同学们认识直线，波浪线、弧线、折线、螺旋线。
过渡：一条普普通通的线能变出这么多不同的线条，这线条真像一个可爱的小精灵。今天，让我们一起走进它们的世界。 二、审美与欣赏 找一找 ①请同学们在教室里找一找，调皮的小精灵——线条藏在哪里 了？ ②再让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？ （多媒体演示，师生欣赏、分析） 过渡：变化的线条不仅能装点我们的美好生活，它还能表达情感呢！你们相信吗？ 三、联想与描绘 1、想一想 你心情平静的时候，会用什么样的线条表示，高兴、惊吓、生气、 郁闷、难受、激动呢？ 2、画一画 师生一起画。 过渡：原来，我们情感不仅可能通过表情，语言表达出来，还可以通过线条表现呢！ 你们看，老师画得好吗？可老师对自己的作品却不大满意。 四、探索与创作 1、比一比 多媒体演示。 提问：①你们找到了哪些线，喜欢吗？为什么？（丰富、有秩序）
第1课画家眼中的儿童 教学目的： 初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 教学重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 教学过程： 一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。 摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。 画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。 找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”你是从哪里观察出来的 二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。 想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉粗犷的点、线给你什么感觉 三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。 选一选：你喜欢哪一幅作品它给你什么感受（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。） 四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。 描述：作品中描绘了什么给你什么感受（提供一些美术语言，让学生选择。） 分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩） 解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。 评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。 五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里
第1课流动的颜色 教学目标：1、引导学生让红、黄、蓝三种颜色相互流动并观察色彩的变化。 2、指导学生用嘴或利用管状工具尝试吹画，并添画成新画面。教学重点：引导学生观察颜色在流动交融中产生的新的变化。 教学难点：激发学生想象，根据色彩流动效果进行添画。 课前准备：1、师准备吹画作品、彩色墨水、图画纸。 2、学生准备彩色墨水、吸管、彩笔、油画棒 课时：（2课时） 课型：新授 教学方法：演示法讲解法动手操作法 第一节 教学过程： 一、检查课堂常规及学习用具。 二、复习： 1、小朋友，我们在一年级的时候认识了很多颜色，也用过它们，你还记得 吗？请说一说。 2、学生发言 三、演示、激发兴趣： 1、这些鲜艳的颜色很调皮，它们会跑来跑去，互相碰撞，然后变成另一个 样2、教师进行演示，将不同颜色的彩色墨水滴在纸上，倾斜纸张，请学生观察其变化。 3、问：小朋友，这些颜色发生了什么变化？ 4、颜色的流动还会产生有趣的画面，请看书。 四、讨论、交流： 1、书上的画就是颜色流动变化出来的，小朋友商量一下，你还能用什么方 法让颜色流动呢？ 2、组织学生分组讨论，发言。 五、尝试、发展： 1、鼓励学生用嘴吹或吸管吹的方式进行吹画，边吹边观察、红、黄、蓝三 色流动融合产生什么颜色。 2、对吹出的画面进行解说。
六、督促学生整理工具，便于下节课继续学习。 第二节 教学过程： 一、引导阶段： 1、师出示添加后的吹画作品，引导学生观察欣赏。 2、提问思考：你能看出画中哪部分是吹出来的吗？ 二、交流阶段： 1、发挥想象力进行想象，然后和同桌说说你的吹画可以添加什么内容，成 为一幅新画。 2、可以请同桌帮你提建议，看他能添画什么。（组织学生对彼此的画进行想象） 三、发展阶段： 1、鼓励学生根据吹出的画面效果进行想象，再添画成新作品。 2、将学生作业进行展示，组织学生互相评论、欣赏。 四、收拾整理工具材料，保持教室环境卫生。 五、课后拓展： 想一想，除了添画，吹出画的画面还可以怎样变化。（折纸、剪贴等） 板书： 教学评价：1、能否在吹的过程中控制颜色的流动方向，形成想要的效果。 2、能否根据吹画进行想象作有主题的添画。
人教版美术二年级上册教案 课题：纸片插接 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点： 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。 教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入： 师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 三、学生制作，教师辅导： 1、提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作业评价
五、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 课题：点、线、面 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。 教学重难点： 1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。 2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。 教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 设问：你能给这幅画起个名字吗？ 设问：这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 2、新授： （1）介绍点、线、面的知识。 设问：地球在宇宙中，显得怎样？ 设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？ （2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。 师：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。 设问：看着画面，你有什么感觉？ 设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？ 设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？ 设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ （3）知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
《家乡变了样》教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解家乡的发展历史，感受家乡的变化，捕捉创作灵感，用拼贴或绘画的方式表现家乡的变化，培养学生的形象思维能力与造型表现能力。 过程与方法：在观察比较中多方位地了解自己的家乡，观赏、对比家乡的旧貌新颜，感受家乡的巨大变化，在欣赏与探究中学习多种艺术表现形式。 情感态度与价值观：感受家乡的美丽，了解家乡的发展变化，激发对家乡、对祖国的热爱之情。 二、教学重难点 教学重点：以观察、记忆为基础，发现家乡的变化，感受家乡的美丽，能够用绘画或拼贴的方式表现家乡的变化。 教学难点：如何表现出家乡“变了样”。 三、教学策略 本课可采用“找变化——说变化——夸家乡——找方法——画家乡”的教学策略。课前布置学生调查走访了解家乡的变化，通过欣赏与对比初步认识到家乡的变化；从说一说到看一看，说说家乡方方面面的变化，感受家乡人民的勤劳智慧；在欣赏的过程中了解绘画、拼贴等多种创作手法，提炼创作内容，认识了解多种艺术创作方法；在教师的引导下从生活环境、交通、衣食住行、休闲娱乐等方面，运用自己喜欢的方法表现家乡发生的变化。 四、教学过程 教学活动（含过程与方法）设计目的和说明 课前准备课前准备： 1 ．了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近 社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。 2 ．学生分组进行资料收集。 （1 ）可以寻找学校或家附近道路、桥梁、建筑、公 用设施、环境等各方面的变化。 （2 ）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的 样子。 （3 ）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、 交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户 组织学生以小组为 单位进行资料的调 查、搜集与整理， 引导学生通过自主 探究，用自己的双 眼发现家乡翻天覆 地的变化。
人教版二年级下册美术全套教案 （目录） 1、纸片插接 2、重重叠叠 3、点、线、面 4、漂亮的包装纸 5、五味瓶 6、得奖啦 7、美丽的孔雀 8、叶子上的小“血管” 9、漂亮的花边 10、脚印的联想 11、蔬果变变变 12、小鸟的家 13、动物的故事 14、友谊卡 15、家乡变了样 16、我的老师 17、会爬的玩具 18、电脑美术-复制翻转画花边 19、娃娃家 20、五彩缤纷的生活
人教版美术二年级下册美术第1课 纸片插接教案 一、教学目标： 知识目标：让同学们掌握纸片插接的方法； 技能目标：能用合适的纸片插出自己喜欢的样式； 情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对美术的热爱； 二、教学重难点： 教学重点：能用自己喜欢的方式插出自己喜欢的样式； 教学难点：对学生审美情趣和美术创作能力的培养； 三、教学准备： 老师准备：课件、纸牌、卡纸、剪刀； 学生准备：美术书、纸牌、卡纸、剪刀； 四、教学过程： 一、激趣导入： 师：课件出示美国作家哈林的作品《无题》，然后问同学们你们知道它是用什么方法做出来的么？和我们以往学过的制作方法有什么不同？ 师：如果想知道答案就请大家和我一起学习今天的内容，（板书）《纸片插接》。 二：认识纸片插接： 师：请同学们仔细观察这幅作品《无题》，然后回答一个问题：它的外观具有什么特点？
生：仔细观察，分组讨论； 师：巡视指导； 师总结：同学们讲的真好，说明你们观察的很仔细。这幅作品的特点是：纸片颜色丰富，造型十分奇特。 师：它是用什么方法做成的？与我们以往用的技法有什么不同？ 生：仔细观察，分组讨论； 师：巡视指导； 师总结：同学们讲的真好，说明你们观察的很仔细。以前的手工课上我们学习过粘、贴、卷，而今天我们学习用一种新的技法叫做插接。 三、老师亲自师范： 师：亲自创作一幅纸片插接作品，请同学们仔细观察后想一想：这幅作品的创作分为几个步骤？ 生：认真观察，分组讨论； 师：巡视指导； 师总结：同学们说的很好，说明同学们观察的很仔细。纸片的插接步骤一般分为（板书） 1、设计形象； 2、剪； 3、插接； 四、分组合作，进行创作：