学写《建议书》教学设计
设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书
设计理念：
环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合
学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及格式等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。教材分析：
本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此内容不失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。
学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。
教学目标：
1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。
3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。
教学重点：
学会用正确的格式写一份建议书。
教学难点：
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习
作要求。
教学资源：
1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感兴趣的问题搜集资料。
2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资料。
教学流程：
回顾旧知
布置作业
教学过程：
一、回顾旧知：
《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四
篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?
（预设：生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）
过渡：这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读
投影：师朗诵
保护地球记心中，
珍惜资源重行动，
处处留心身边事，
从我做起人人行。
（设计意图：通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环
境保护问题上来。）
二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：
过渡：是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生
在我们身边的这些画面会说些什么呢？
1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。
洗衣服画面：孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？
公司电灯画面：夜深了，电灯孤独的等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？
餐馆筷子画面：你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？可怜的人类呀！
小巷深处画面：静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！过渡：生活
中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？你们知道吗？
（1）交流发现的问题。
（2）说一说产生的原因。
（3）提出的建议。
（设计意图：建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难
度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。）
3.引入建议书的学习。
引发思考：这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护
环境的重要性呢？
(设计意图：让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。) 过渡：大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样
的文章我们叫建议书。那么，该怎样写建议书呢？这就是我们这节课学习的内容。（板书：建
议书）
三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。
1.自学习作中关于建议书内容的介绍。
引入自学：建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默
读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。
过渡：刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效
果。请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。
（设计意图：进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，
并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。）
2.结合例文，交流建议书的格式。
建议书
全校少先队员们：
现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，
它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫
它们白色垃圾。据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。为
消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：
一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。
二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。
三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。
保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。从小做起，从自己做
起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！
江星小学六年级中队4月2日师：现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大家谈一谈。
预设：包括标题（标题居中）
称呼（顶格写）
存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）
日期（右下）
（师结合学生的发言板书）
3.例文对比，发现不同。
写完这样的一份建议书，是不是看到的人就会接受我们的建议呢？老师这儿
有两份建议书，请读一读：
（1）感受语言婉转的实效性。
出示建议书：
给六年级同学的建议书
同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，
你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。
同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点：
1.每天无论什么天气都要跑操。
2.不许以任何理由不跑操。
3.跑操中不准说话。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师
2012.11.10 给六年级同学的建议书
亲爱的同学们：
“生命在于运动”，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强
的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。为了推广“热爱运动，享受健康”的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育课，坚持参加每天的体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。以增强心肺功能，提高我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。
阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。我们锻炼，我们健康；我们运
动，我们快乐！同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康的人生吧！
董老师
2012.11.10篇二：写建议书教案
写建议书
教学目的：通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要注意的问题及格式。
教学重点：按照建议书的要求，格式写一份建议书。
教学难点：建议切实可行。
教学过程：
也许没有气势壮观的教学楼、没有引人入胜的山水景色，没有富丽堂皇的校门，但作为一名即将毕业的六年级学生，同学们的心底深深眷恋着这个记录着我们成长足迹的质朴的校园；在我们即将离开校园踏上新征程之前，请你对我们的母校说几句祝福的话。（2分）
二、我给母校提建议：
咱们都希望我们的母校越来越好，越来越优秀，越来越有竞争力。现在，请思考，如果请你对我们的亲爱的学校出“金点子”，你想针对什么问题出，为什么。小组内3分钟交流一下，待会我们全班交流。
每位发言者只说一条。让更多同学有发言的机会。
（例如硬件设施方面，校园活动方面，周边环境方面，等等。）（12分）
同学们讲得真好，其实我们的这些“金点子”都可以写成建议书。下面咱们翻开书第62页，一分钟快速浏览“习作”，了解主要内容。
提一个问题，建议书是不是只能写对学校的建议呀？
对，还可以提出对其他部门的建议呢。美国总统奥巴马最近就接到一个小学生的建议书，他当即开支票，解决了一个大问题。那么谁说说你想到对什么部门提建议。（1分）其实啊，建议书的建议对象是没有具体设定的。但是建议书的格式可相反，它是有固定要求的。
二、怎样写建议书呢？（10分）
1、建议书写什么内容？
2、建议书怎样写？
（1）内容： a 目的；b概括建议内容 c分条罗列建议的具体操作方法；号召所提建议被采纳。
（2）写法——书写格式要正确
a 开头顶格写清楚，建议书是写给谁的；
b 正文另起一行，开头空两格，写目的和简要概括具体操作方法，建议的具体操作方法另起新段落标明序号分条写出；
c 提出建议被采纳的希望。
d 另起一行建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。
三、组内互说互评（组内交流）（围绕下面提纲说）（5分）
1、向什么部门反映情况？
2、反映什么情况，提什么建议？
目的；概括具体操作方法；号召所提建议被采纳。
3、指名说。（2分）
四、开始写。（15分）
五、选取两名学生汇报交流。（5分）
评语：较好地完成了教学目标。课堂生成自然，师生沟通顺利，教学思路清楚，时间把握得当。目标还可以定得更高些，不仅仅只局限在如何写，要体现高段教学的标高。篇三：环保建议书教学设计
《环保建议书》习作教学方案设计
教学目标：
1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。
2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。
重点难点：
1．建议书的格式和写法的要求。
2．学生对生活的观察和认识能力的培养。
教学准备：
指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。
课时安排：
三课时
第一课时习作指导
教学目标：
1．指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。
2．指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。
教学过程：
一、调查汇报
课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。通过调查
和资料的搜集，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。哪位同学愿意把
自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？
学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：汇报要点
1．我们身边存在有哪些环保问题？
2．这些环境问题产生的原因? 3．对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？
二、板题示标
通过几位同学的汇报，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面
的环境问题，最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每
一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题
的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出
一份贡献，好吗？
（板书课题：写环保建议书）
下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务：
学习目标
1．掌握建议书的格式和内容的写法的要求。
2．确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的交流。
三、自学指导
建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的，下面请同学们根据老师给大家提出的
学习指导和建议，认真读书和看老师给你们提供的范文，通过自学清楚建议书的格式和内容
写法上的要求。自学指导
认真读课本71页“习作”部分第二自然段，划出重点的句子，然后看老师提供的范文。
思考，和同桌讨论，弄清楚以下几个方面的内容：
1．写建议书，对内容的写法有什么要求？
2．写建议书在格式上有什么具体的要求？
3．建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
自学时间5分钟，5分钟后老师提问检查学习的效果。
四、看书自学
学生看书、看范文，与同桌讨论，解决自学指导提出的三个问题。教师巡回了解学清，
以便有针对性地实施后教。
五、自学检查
下面咱们来检查大家自学的效果，比比看，谁的学习效果最好！
1
自学检测
一、填一填：
1．写建议书，一般先写清楚，再说明，最后提出
2．写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写，再写，然后写最后写上和。
二、说一说：
建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
三、辨一辨：
指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。
关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书
张校长：
最近我们学校有些班级在课间也把教室前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。
我命令你把这件事好好管一管。
2011年9月20日
六一班学生王小林
（教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求）
六、完成构思、
既然大家都清楚建议书基本的写法要求了，下面我们就来开始对自己要写的建议书的构
思。给同学们3分钟的时间进行思考，3分钟后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己
建议书内容的构思。（学生思考，构思自己的建议书。）
七、汇报评价
构思好的同学，请站起来跟大家说说你的建议书准备些哪些内容。其他同学要认真听人
家的发言，听完后要能够给人家做做评价，提提建议。
学生先自主发言，老师指名学生评价。
然后教师指名学生汇报作文的构思，让其他学生指出有缺点，提出建议。
（此环节甚为重要，是教师了解学生思路，面向学生给以写法指导的过程，同时也是学
生思路和写法上相互启发的过程。）
八、小组交流
因为时间关系，咱们没法让所有的同学都面向全班学生介绍自己对作文的构思，下面咱
们在小组内进行说话交流好不好？
请每个同学把自己写作的设想跟小组的同学说一说，请大家帮你找找问题，提提建议，
以便我们在写作时能把自己的作文写得更好。
九、起草作文
请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求开始起草自己的作文。
咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。作文完成时间30
分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。到时候咱们评一评：看谁的建议书
最有说服力和号召力。
第二课时写作练改
教学目标：
1、完成的写作，在班级和小组交流，培养主动和他人合作交流的习惯。
2、指导学生对自己和他人的作文进行修改，学会借鉴、反思和评价。
教学过程：
一、明确目标
学习目标
1、按照构思完成并修改自己的作文，在班级或小组宣读自己的作文。
2、和同学进行互改和互评，对别人的作文给以评价和建议。
二、学生习作
教师巡回了解学生的习作情况，对学生的坐姿、书写、习作态度、课堂纪律给以关注，
重视对学生良好习惯的培养，对差生用眼神或悄悄话给以鼓励。
三、习作自改
2
学生按照平时老师教给的方法对自己写好的初稿进行修改，通过出声读自己的习作发现
错别字、多字、漏字、用词不当、语句不通顺的地方，自己进行修改。拿不准的地方可以在
同桌或邻近的同学写完后主动与别人进行交流。
四、同桌互改
同桌之间相互指出作文中用字、用词和语句方面的错误建议对方修改，在肯定优点的基
础上，对同桌作文格式、内容和写法方面存在的问题给对方指出，提出修改的建议。
五、小组交流
小组的同学逐个宣读自己的作文，每个同学都要对别人的习作给以评价。指出好在哪里，
问题在哪里，提出修改的意见和建议。朗读结束后小组开展作业展评，重点评价作文的书写
是否工整认真，书面是否干净整洁。在展评中也要注意对别人作文中字、词、句、格式等方
面存在的问题给以指出，相互交流修改意见。
六、班内展示
教师根据学生写作和交流时巡视了解到的情况，提名3～5位学生分别作为不同层次的代
表宣读自己的作文，读完后让其他同学作出评价，教师给以肯定或提出修改建议，借此对学
生进一步作写法和评价标准的指导。
七、完善习作
学生根据自查发现的问题以及同桌、小组或班内其他同学、老师的建议，对自己的习作
作进一步的完善修改，必要时可以将修改后的作文重新誊写或对作文重写，以培养学生作事
一丝不苟、对自己要求严格、凡事力求完美的的良好品格。
八、上交作品
学生作文改过后限时上交，一方面防止学生课外抄袭，一方面避免学生养成交作业拖沓
的不良习惯。第三课时习作讲评
教学目标：
1、展评作文，落实对学生进行习作态度和习惯的教育。
2、佳作欣赏，在对优秀习作的评价中强化写法的指导。
3、问题诊断，在诊断问题和提出建议提高写作的水平。
教学过程：
一、导入板题
同学们，大家写的作文老师已全部看过了，总体上来看绝大部分同学的作文写得很认真，
写得比较成功，但也有一些同学的作文还存在着不少的问题。这节课我们一起来评价一下大
家的作文好不好？板书课题：习作展评
二、呈现目标
这节课我们将要完成三个目标任务，它们分别是：
学习目标
1、作品展评：比一比，看谁的字写得好，谁的字写得较差。
2、欣赏佳作：较好的作文，指出优点，找出问题，提出建议。
3、问题诊断：对问题较大的作文，一起想办法修改。
三、作品展评
现在咱们来进行第一项活动——作品展评。请同学们先来看一看×××、×××、××
×等几位同学的作文，看过之后我想你一定会有些想法。
（老师让点到名字的同学拿着自己的作文巡回让同学们看）
同学们，对这几位同学的作文，你有什么看法？
下面我们再来看一看另外几篇作文，请刚才几位同学帮帮忙，你们每人拿一本，到下面
转一转，让同学们看一看。请同学们只管看，不要去问是谁写的，好吗？跟刚才几位同学的
作品比较一下，你又有什么看法？
（通过作品的展览，对学生进行学习态度的教育）
四、佳作赏析
下面我们进行第二个环节，请写得比较好的同学宣读自己的习作。其他同学可要认真听
哟！待会儿老师要请同学站起来评一评这些作文，要让你说一说这些同学的作文的优点在哪
里，还可以做哪些修改。 3 下面有请×××同学先来给大家读一读你的作文。
×××，你来评价一下他的作文好吗？
还有谁有不同的意见，请站起来说一说。
以上几位同学确实写得不错，很值得大家学习。当然你们的作文也的确有需要修改的地
方，刚才同学和老师都已经给你们提出建议了，希望你们下去之后把自己的作文再好好的改
一改，争取写得更加完美。
还有一些同学的作文写得也不错，比如×××、×××、×××、×××等几位同学的，
因时间关系，在这里咱们就不再一一欣赏了，下课之后同学们可以借阅欣赏一下他们几位的
习作。
五、问题诊断
下面我们开始第三项任务——作文问题诊断。老师这里有几位同学的作文，写法上存在
的问题比较突出，请同学们帮忙出出主意，看看该怎样修改，好吗？
借助实物展台或将学生的作文复印成若干份，每小组至少保证以分，供大家查找问题，
做修改文章的练习，借此进一步加强对学生习作的指导。
集体讨论修改或先小组讨论评价然后指出问题提出修改意见。
作文本已经发给大家了，请同学们在下面看一看老师给你提出了修改建议，对自己的作
文再认真做一下修改，好吗？
六、课堂小结
同学们，通过这节课的作品展览、佳作欣赏和作文问题诊断，老师相信大家一定有不少
的收获。你能说一说，通过本节课的学习，自己都得到了哪些方面的收获吗？
七、作业练习
同学们，通过这节课的学习，大家都清楚了我们作文中存在的问题，对写好建议书有了
充足的信心。下面老师布置两项作业，希望你们能够认真完成。今天，老师留给大家的作业
是：
课堂作业
1、找一找自己作文存在的主要的问题，写一写自己的准备如何改正，可以参考下面的格
式来写，直接写在自己的作文本上。
我的作文问题和改正计划
存在的问题：改正的计划： 2、写建议书（任选一题）
（1）给老师或校长写一份建议书，就学校的管理、教学和活动开张等某一方面提出你的
想法和建议。
（2）选择你最关心的一个问题向上级有关部门领导写一份建议书。
4篇四：《第13课撰写建议书》教学设计及课后反思
第13课撰写建议书
上虞市百官小学姜晓静
【教学目标】：
1．知识目标：初步了解什么是建议书，建议书的必要组成部分及撰写方法。
2．能力目标：学会撰写建议书，并熟练掌握在word中美化建议书的方法。
3．情感目标：通过打印分发、宣传演讲、网上发布等多种方法宣传建议书，提高对合理
安排早餐的重视。
【教学重点】：学会建议书的撰写方法。
【教学难点】：组织恰当的语句表达说理和建议。
课前准备：1．学生机文件传送。 2．分组，选小组长。3．学生登录学科平台申请主题
学习 4．白板上画小组学习竞赛表 5．网页快捷方式发送到学生机。
【教学过程】：
一、新课导入
1．师：上一节课我们了解了早餐的营养搭配，今天我们继续来聊聊关于早餐（板书：早
餐）的话题，首先老师请同学们观看一段视频（不吃早餐的危害）
生：观看。
师：好，我们看到这，不吃早餐危害大吗？
可我们吃的早餐就是健康早餐吗？
请同学们去学科平台——第13课——“身边早餐”去了解一下。
生：打开网上学院：浏览身边早餐
师：身边的早餐有这么多不健康的现象，你有什么想说的？生：吃油炸食品，没有营
养，在路边吃早餐很不卫生，吃的东西随便，地点随便，有的坐在地上吃，有的边走边吃，
早餐习惯不好，??
（说的好的同学为小组加星）（教师随机反馈：我同意你的说法，我也深有感想，你有一
双会观察的眼睛。）
2．引导学生归纳，早餐四大类问题，
营养、习惯、卫生（板书）
师：、早餐问题是我们面临的一个重要而又被忽视的问题。今天我们就要行动起来——撰
写一份早餐建议书（板书：书）。
二、建议书格式
师：写过建议书吗？（生：语文课中老师教过）老师知道你们写过，而且还知道你们写
的是环保建议书，看看这是我们班×××写的环保建议书。
建议书和平时写的文章格式一样吗？（不一样）
课件及板书：
1.标题，
2.称呼
3.正文（建议原因，具体建议）简洁清楚
4.建议人，建议时间(课件、板书)
三、撰写建议书
1．选主题
师：接下来就从我们刚才分析的三方面着手写建议书，教师打开文件夹出示三个文件：(早餐营养建议书，早餐习惯建议书，早餐卫生建议书，)一个小组一个主题，先小组讨论选什么主题再简单交流。
生：小组长组织小组同学讨论选取主题。
交流各小组选取的主题。
2．撰写建议书
师：撰写之前看看屏幕上的小提示
（1）．建议书格式正确，标题、称呼、正文、建议人、建议时间完整。
（2）．正文简洁明了，有建议原因与措施。
（3）．在撰写建议书时可以参考（网上学院——早餐的学问）
刚才各小组选好了主题，老师希望你们能够团结一心，创作出佳作。开始吧
生：撰写建议书
3．转播学生作品
师：同学们停下来，刚才好多同学都告诉我写好了，下面我们就来看看你的建议书写了什么内容？谁的作品先来（你很有勇气，加星），能给大家读读你写的建议吗？（教师随机反馈：格式正确、建议书内容充实，简洁明了，还有环保理念??）
四、美化建议书
1．师：你觉得自己写的建议书能吸引别人的眼球吗？
还需要进行美化，你想怎样美化，能和大家说说吗？
生：改变字体大小、颜色、加粗、倾斜、加下划线?? 插入图片
（教师随机反馈：想法好，加五角星，期待着你们的精彩作品）
2．生操作，老师大屏幕播放范例。
（同学们可以借鉴老师屏幕播放的范例，当然能超越是最好的。）
五、宣传建议
师：老师看到同学们个个都很喜悦，建议书写好，都很有成就感吧？
接下来还有重要的一步——宣传，怎样让别人看到你写的建议书呢？
生：1．打印
2．上传网络（生单独说老师加星）
3．把建议书排成小品演出??(师随机反馈：你们真能干，想到了这么多??) 师：不管哪种方式宣传之前先要及时保存，以前只是保存成doc文本文件，今天我们换一种保存方法，把建议书保存为网页文件，想知道怎么做吗？
仔细看老师的步骤。
接下来每个同学都来试一试保存网页版建议书，（小组同学互相帮忙，看哪组动作最快，全部完成的举手，加星）
生：保存
师：都好了吗？动作真快，接下来小组长负责组织本组成员选出最佳作品上传到学科平台（可以参看学科平台——上传作品要求）
生：操作，师提示，我们要比比看哪组动作最快，排在前三名的作品，老师会把你们小组推荐的作品打印出来，（贴在黑板上，打印星最多的小组作品）
六、评价建议书
师：现在我们就来参观同学的网上建议书，打开学生作品
能给大家读读你的建议书吗？
（师随机评价：写的好，读的好，可以说是一篇精彩的演讲了，我相信不重视早餐的同
学听了肯定会改变对早餐的态度）
谁来评价一下他的表现
生：评价
（评价：整体效果，美化效果，你的建议书，图文并茂，??）
七、小结归纳
今天我们这节课我们做了什么？板书：撰写早餐建议书，
这节课的最佳小组是??，老师把前三组同学的作品打印出来了，请作者到讲台领取，并
简单访问：你想把它放在哪里？生：教室板报，学校宣传窗，家里??
希望同学们今天回家之后给你的家人看一看，说一说你写的内容，提醒自己的爸爸妈妈
要重视早餐。
【课后反思】
上好信息技术课，是每个信息技术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，
如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动？如何让各个学生充分地有效地掌握本周所
学知识，培养学生的信息素养呢？这些是我在教学中一直探索的方向。在思考的同时，我在
一次次实践的检验中寻找答案。《撰写建议书》这节课在总体上进行的比较顺利，达到了预期
的教学效果，学生的三维目标基本达成。现把自己的课后一点感悟整理如下：
一、反思本节课的成功之处
1．搭建课堂框架，学生“添砖加瓦”
本节课是依托着“学科平台”中的“网上学院”栏目来展开，包括说早餐——写早餐建
议书——美化早餐建议书——宣传早餐建议书几个环节。由于一节课时间有限，要做的事情
却又很多，要激发学生写建议书的情感，要给学生撰写时间，要对建议书进行美化，最后还
要保存宣传，根据这样的情况，我把撰写早餐建议细化了三个主题“早餐营养建议书”、“早
餐习惯建议书”、“早餐卫生建议书”，这样学生写起来入口小，针对性强，教师为学生搭建“添
砖加瓦”的框架，让学生在任务驱动、摸索尝试、相互协作中逐步迁移知识，建构新知识体
系，养成自主探究学习和自主发展的学习习惯。
2．撰写有“章”可循，但不可复制享用。
信息化时代，人人都知道有问题找百度，我们的学生也养成了这样的“好习惯”，遇到不
会的问题百度一下，这没什么可说的，关键是有些同学养成了百度里复制，不经过大脑思考，
直接粘贴到自己的文件中的“恶习”，这节课为了激发学生的创作灵感，开阔学生的撰写思路，
我在网络学院中为学生准备了“早餐的学问”相关资料，为了避免学生复制粘贴，我把资料
内容做成了图片的格式，这样就避免了盲目复制的现象，学生都是有感而发，撰写建议书的
内容。
3．做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的
评价，这节课中学生的每次举手，我都给予相应的评价反馈，如：你很有勇气；我同意你的
说法；我也深有感想；你有一双会观察的眼睛；想法好，期待着你们的精彩作品??。
4．整合课程实现多赢
素质教育，美育必不可少。本设计通过学生创作作品，欣赏作品以及评价作品，充分培
养学生的审美情趣和创新能力，累积良好的信息素养。
二、反思本节课不足之处
1．教材处理
本课是六年级上第三单元《研究生活点滴》的第13课，本节课是在《早餐的学问》、《做
个调查员》基础上来撰写建议书，与前两节课联系十分密切。课的开始我由视频引入，虽然
学生兴趣被调动起来，但是缺少了与上一节课的衔接过渡，在处理教材上还需要提高。
2．小组合作
虽然给全班同学分了组，但是小组的合作学习并没有充分展开，学生课堂气氛不积极活跃，对学生的反馈处理的太潦草，问题没有得到解决。小组活动趋于形式，未能真正实施起来。
3．教师引导
本节课的技能学习难度不大，但是怎样引导学生撰写内容丰富的建议书，更深程度的挖掘学生对早餐的认识做得不够，没有激发出学生自愿写建议书的情感，做为教师的我，没有能加强信息技术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的信息技术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，以满足课堂的需要。
4．教学语言有待于进一步简练和提高。
三、反思改进措施和教学感悟
1．对待本节课的不足之处，总结起来还是教学经验的缺乏、对教材研究不透导致的，在以后的教学实践中积极的探索新的教学模式，多研究课标，多和学生接触、多听有经验老师的课、多参与各种教学活动、并且及时的总结反思，假以时日我想我会解决以上不足之处的。 2．通过本课我更加坚信信息技术课堂的生成比预设要多，因为每个学生都是一个思维的个体，还包括一些客观因素，比如机器死机了，作品没有及时保存等。
3．面对不可捉摸，虚无飘缈的生成智慧，我唯有不断的增加自己的知识量、课堂实践、在自主学习和教学目标达成之间找到平衡。我相信精彩，在预设和生成平衡之处！篇五：旅游建议书_教学设计
《旅游建议书》教学设计
林口县第三小学王琳
一、教材分析：
《旅游建议书》是黑龙江省小学信息技术教材第三册第十课的内容.课本中介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图文合一，实现简单的图文混排。在教学中，我除了讲解按教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。
二、学生分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
三、教学目标：
知识与技能目标：学会在文章中插入图片的方法以及调整图片的大小，设置图片环绕方式。
过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。
情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶治学生的情操作，培养其健康的审美观。
四.教学重、难点：
重点：掌握插入图片的方法以及调整的图片大小
难点：设置文字环绕方式
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
1、与学生谈话，出示两篇文章让学生看。先出示第一篇没有图片的，再出示第二篇有图
片的。然后教师问学生，这两篇《我来告诉你》你更喜欢哪一篇呀？喜欢的原因是什么？
[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生
感受到图文并茂的文章的艺术性。] 2、再与学生谈话，关于旅游的话题，自然地引出本课的课题。
第十二课《旅游建议书》并板书。
[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生
感受到图文并茂的文章的艺术性。对下一步的学习产生了浓厚的学习兴趣。与学生的两次品
谈话是一个很自然交流的过程，加进了彼此的亲近感。同时也引出了课题。] （二）、自主学习，探索新知
学习在文章中插入图片，先介绍word中的剪贴画库。
1、插入图片（剪贴画）
1)、教师讲解操作步骤：
a、首先打开《旅游建议书》这个文档。
b、打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“剪贴画”。此时剪贴画
的任务窗格就打开了。首先输入搜索文字，打开“搜索范围”列表框并选择“所有收藏集位
置”选项，打开结果类型“列表框并选择”“所以媒体文件类型|”选项，最后单击“搜索”
按钮，开始查找剪贴画。
c、单击其中一幅图片——单击“插入”按钮，图片就插入到了文章中。再讲解插入剪
贴画还有另外一种方法，选择“绘图工具栏”上的“剪贴画”插入按钮。
2) 任务一：同学们打开桌面上的学习资料文件夹中的《旅游建议书》，插入剪贴画。
3）让学生演示、讲解插入剪贴方法，教师给予指导、评价，教师总结。
[设计意图：因为学生是第一次接触插入图片，所以插入剪贴画这一部分的内容，老师亲
自讲解演示。]
2、插入图片（来自文件）
任务二：学生自学插入图片（来自文件）。
让学生按照自学提示和要求去做。提示：插入—图片—来自文件—找到图片位置。要求
把园丁小学的图片插入到建议书中。图片素材在桌面“学习资料”文件夹。
小组里展示，教师给予指导，学生汇报方法，教师总结
操作步骤：打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“来自文件”出
现插入图片的对话框，在查找范围的选项中，找到图片的位置，选好图片，按“插入”按钮。
这样就完成了。
[设计意图：因为学生有了刚才插入剪贴画的基础，所以让学生自学这一部分教材中没有
的内容，增加了学生插入图片的种类。不光只局限于剪贴画。开发课程资源，开发利用的合
理有效。]
3、调整图片大小
任务三：自学调整图片的大小，如何删除图片。若遇到困难可有三种方法来解决：①参
照教材②小组合作学习③向老师求助
学生自主完成调整图片的大小，删除图片的方法。学生汇报自学成果。指名做出来的同
学演示并解说，教师给予总结。
[设计意图：这一部分的内容很简单，所以设计了让学生自主学习探究。] 4、改变文字的环绕方式
操作步骤：
1、选中图片，单击鼠标右键，弹出“设置图片格式”快捷菜单位，单击，“设置图片格
式”选项。
2、单击“版式”标签，选择一种环绕方式和水平对齐方式。单击确定按钮。任务
四：自己试一下这几种环绕方式有什么不同,然后选一种你喜欢的进行设置。再参照教材59
页，试一试设置图片文字环绕方式，还有哪些？
学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师
巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）学生演示，教师小结。
（三）、新知巩固、创新应用
任务五：1、自己给父母写一封图文并茂的《旅游建书》。文字内容就用老师提供的《旅
游建议书》基础上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景点的介绍或图片加到我们的
建议书里，那样会更具有说服力的。2、要求建议书里面至少要有两幅图片并设置两种环绕方
式。
四、展示评价、归纳总结：
师：现在是我们精彩展示的时间了，同学们谁愿意把你的建议书展示给大家？看看最的
作品最好好看。生：（作品展示）学生自评，生生互评，师生共评。
师：通过这节课的学习我相信每个人都有不同的收获，不同的感受。做为一名教师的我
又是一名家长，相信你们这图文并茂的建议书拿回家后，你们的家长一定会同意你们的建议
的。
师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？说给大家听听吧.
师：大家这节课的收获可真不少呀，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在
计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。
[设计意图：通过展示评价交流，让学生体验成功的快乐，其实也就是课堂有效教学的展
示。让学生谈本节课的收获，其实就是总结本节课的学习内容。最后把老师的希望告诉同学。]
五、板书设计
插入图片
12、旅游建议书调整图片大小
设置环绕方式
[设计意图：课题设计简单明了，本节的内容突出。]
六、教后反思：
信息技术课是一门操作性和实践性较强的课程，学生的学习应该以实践操作为主，作为
老师只能是学生实践过程中的帮助者和组织者。教师不能包办代替学生的行为，否则学生就
不能充分发挥其主动性、积极性，聪明和智慧也无法施展，提高学生的信息技术素养也成了
一句空话。
整体看来，有以下几个亮点：
1、在整个教学过程中，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，体现了学生的教
学特别——精讲多练习。
2、课题的导入比较精心。
三年级写家乡环境保护建议书教学设计篇一：家乡环境保护建议书 家乡环境保护建议书我奶奶住在乡下一个小镇里。那里有山有水有田，还有绿树的衬托，真是美不胜收呀！春天，桃红柳绿，草丰林茂；夏天，蝉鸣不断，鱼戏莲叶间；秋天，百果飘香，放眼望去，金色的田野里，稻浪一涛接一涛；冬天，雪盖万物，松柏挺拔，真美！ 我姑妈家在乡下，那儿也是有山有水又有田，真是“绿树村边合，青山郭外斜”。乍看之下，我姑妈家和我奶奶家没啥两样，可放眼环顾四周，发现在青山的背后，肥料厂、水泥厂、化工厂多如繁星。高大的烟囱无情地向天空喷吐着黑烟，烟笼罩了天，使得这儿的空气明显没奶奶家的好。 今年，油菜花开时节，我去姑姑家玩，发现万亩油菜田稀稀拉拉地开着菜花。我心中不由得起疑。怎么回事？走到一株油菜花前，发现它的叶子上布满尘埃，灰蒙蒙一片。噢，难怪。第二天，我又去了奶奶家。离村子还有二三里路的样子，就远远地闻到了油菜花香。进了村子，我缠着奶奶带我去看我家的油菜田，奶奶拗不过我，带我去了。哇！奶奶家的油菜田里，金黄一片，小蜜蜂忙碌地采着蜜。爷爷刚好在给油菜花浇水，我看了一看，被浇过的油菜花的叶子青翠欲滴，仿佛一捏水就要出来了，和姑姑家的油菜花比真是天壤
之别。 为什么相差这么多呢？化工厂，水泥厂，这些厂排出来的废气大多是二氧化碳、二氧化硫，还夹杂着大量尘埃。这些废气罩住了油菜花，使得它不能按时开花结籽，从而导致开花稀稀拉拉。而且，用来浇灌的水大多也被污染过。因此，我建议，这些厂最好关门，如果还要继续做下去，那请你不惜重金购回污水、废气处理装置来净化污水和废气。如果你嫌贵不肯买，那么不仅破坏我们现有的环境，更严重的是要想恢复健康的生态环境也许要一百年、两百年?? 让我们一起为家乡的环保尽自己的力吧！只有这样，我们的家乡才能永久地鸟语花香，山清水秀。 保护地球爱我家园 记得去年夏天，天气非常热，我和我的家人“躲”在家里看电视。爸爸离开沙发，走到空调下，找了找空调遥控器，便“啪啪”地按了几下。之后又走到沙发旁坐了下来，我好奇的问爸爸：“爸爸，你刚才干什么的呀？”爸爸说：“没干什么！”我不信，便穿上鞋，走到空调下，拿起空调遥控器，看了一眼，呀，原来爸爸把空调调到了24摄氏度，我对妈妈说：“妈妈，你快跟爸爸说叫他把空调关掉吧，如果我们把空调关掉，把电风扇打开，那能减少多少排碳量啊！”又为大自然节省了能源。记得还有一次，我和妈妈要去买纸
倡议书的格式范文6篇 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。本文是为大家整理的倡议书的格式f范文，仅供参考。 一、倡议书的写作要点 倡议书是常用文体之一。那些针对社会生活中的实际问题，或是为了完成某些重大的任务由个人或集体带头提出些合理化建议的措施，向公众发出一些公开性的号召，将这些以信件形式书写出来，就是倡议书。如成立学雷锋小组的倡议，开展献爱心活动的倡议等。 理由 倡议书是种能起重大作用的特殊书信。如针对社会生活中实际问题的倡议，能引起人们对社会现象的关注，激发大家一起去解决它的热情。例如有个学校里的新生中，来了个坐三轮车上学的残疾学生，同学们看到家长天天推车来送他上学时，只投过去看希罕的目向外张望，他家的大人没按时来接他。一个高年级叫沈柏生的同学发这才发现，这残疾同学的父母都不在了，他是由奶奶抚养的。每天接送他的，并不是他的家长，而是他的邻居。沈柏生心里充满了对这个残疾同学的同情和关心，在学校贴出一份倡议书，倡议成立友爱护送队，每天负责接送这个残疾同学。学校领导以此为典型，开展送温暖活动，学校也因此出现新气象。可见，合理的倡议能够号召向先进学习，推广和传播先进的经验，能激发上进的热情，促进团结，能动员大家的力量，去完成重要的任务，推动社会主义物质文明和精神文明的建设。所以，学会写倡议书是十分有意义的事情，何况，它也是训练写应用
文的途径之一呢? 二、倡议书的写法、格式 首先，倡议书有自己的格式。一般分为标题、正文、署名、日期四部分。标题有的直接写"倡议书"三字，有时要点明倡议的核心事情，如"关于开展献爱心活动的倡议"等等。正文部分，有的写称呼，有的不写称呼，但必须写清楚三点：一是倡议做什么事?二是为什么要做这些事?即讲清目的和意义。三是怎么去做，提出初步设想。署名是署倡议者的名称和姓名，日期是发倡议的日子。 倡议书有无效果就看倡议的事情有无价值，这部分是否写得 能服人，能感人了。 其次，倡议既要有先进性，又要有可行性。如上述沈柏生同学发的倡议，就有先进性，青少年应关心残疾人，也有可行性，即同学们努力能做好的。这是一份倡议书能不能起作用的重要原因。第三，倡议书应写得情理并重，富有号召力。一份好的倡议书应说之以理，动之以情，使人读后能被你的理由说服，能被你的感情打动，这是倡议书的号召力的内在因素。同时，也要在语言上下功夫，有几句能深深地震撼别人心灵的话。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 (一)标题倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写"倡议书"三个字。 另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如"把遗体交给医学界利用的倡议书"。
上课建议书 篇一：给教师的课堂教学建议 给教师的课堂教学建议 为进一步落实区教育局关于课程改革和课堂教学改革《两个意见》的精神，进一步规范课堂教学、改革课堂教学、解放课堂教学，特提出本建议，希望全区教师在课堂教学实践中予以贯彻落实。 一、课前：理念与准备1. 没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。 2. 确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。 3. 研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。 4. 先做“教书匠”，再做教育家。 5. 不预习不上课，预习不好不上课。 6. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。 7. 教案是预案，不是结案。 8. 关注每一名学生，关注最后一名学生，关注特别需要关注的学生。 9. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。10.教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更
有微观。11.课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。12.先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。13.明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。14.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。15.你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。16.没有精心的预设，就没有精彩的生成。17.让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。 18.要进一步形浓厚的课堂教学研究氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教学研究的实验项目。 二、课中：设计与实施1. 没有生成的教学，将缺乏教学的生气。2. 不能错过学生的“过错”，过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。3. 学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。4. 不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。5. 教学既要注重细节，但又要不拘小节。6. 当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题7. 思而不动则殆，动而不思则罔。8. 学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。 9. 没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演
搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？
配套K12教育资料
问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”
提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法
1 / 4 六年级“学写建议书”教学设计 六年级“学写建议书”教学设计 习作指导目标： 1、能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。 2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写建议书。 3、鼓励学生关注社会生活，培养学生环境保护意识和社会责任感。 教学重点： 使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。 教学难点： 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书，所提建议要合理、具体。 教学准备： 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。 教师准备：搜集有关环保、保护水资源的图片、一篇建议书例文。教学过程： 一、激兴趣，引课题。
1、播放幻灯片，激发兴趣同学们（师出示关于环保的图片） 图片看完了，你们有什么感受呢？ 预设： 2 / 4 生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林…… 引起学生对环保的关注。 2、谈话导入课题。 同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以把它统称为建议（板书：建议）建议又分口头建议、书面建议。今天，我们着重来学写书面形式的建议，即建议书。（补充板书） 二、读习作内容，明写作要求 1、翻开书本，阅读习作内容。 2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？ 3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：（1）建议书的格式要正确 （2）建议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法三、开拓思路，搜集问题 1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？
《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法
①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信
部编小学语文学写倡议书优秀教学设计 一、课文（教学）内容分析 本部分内容是习作，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他向题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。 本次习作包含三部分内容。 第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文及署名日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。 二、学情分析
六年级的学生已经进行了三年的习作练习，写作能力明显提高，大多数学生能够做到按自己的想法把一件事写清楚、写完整。他们能够留心生活，把生活中问题作为习作的素材，在纪实性作文中能够表达出自己的真实感情。但也有学生还不能把一件事叙述清楚完整，写作时不能把生活积累转变为写作素材，事件显得苍白模糊，需要教师给予进一步指导。 写倡议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。 三、教学目标 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 四、教学重点和难点 教学重点： 学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。 教学难点：发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书具体内容的写作方法。 五、教学过程 第一课时：习作指导课 （一）揭题导入，聚焦问题 1. 回顾旧知，引发思考。
前言 尊敬的唐先生： 我们公司是专业从事理财规划、财经咨询、金融培训的服务性机构。我们拥有国内金融理财领域的众多资深专业人士和国内一流的金融理财专家与顾问团队。非常荣幸能为您和您的家庭设计一套完整的理财规划方案。对您给予我们的信任和支持，我们表现十分感谢，并衷心希望我们能长期保持良好的合作关系。一、本建议书的由来 本建议书是根据您的委托，由我们公司为您量身定做的理财规划建议书。 本建议书能够协助您全面了解自己的财务状况，明确财务需求及目标，并提供充分利用您财务资源的建议，是一份指导您达成理财目标的手册，供您在管理资产的决策中有所参考，并不能代替其他专业分析报告。 二、本建议书所使用的资料来源 本建议书的资料来源包括以下几个方面： 您提供给我们的有关您的财务状况及家庭情况的相关资料文件，及性格分析与投资偏好分析。 三、本公司的义务 根据理财规划师工作要求及职业道德要求，本公司具有如下义务： 1. 本公司为您指定的具体承办理财规划事务的理财规划师具有相应的胜任能力，已经通过国家理财规划师职业资格考试，取得执业证书，具有一定的工做经验。 2.本团队所提供的理财规划均基于目前的宏观经济情况和个人财务知识以及经验累积，仅为建议，有客户做最终决策。本团队不负有任何法律责任。 3.本团队所获得的客户财务情况仅为作财务策划之用，在未获得客户允许的情况下保证不泄露任何客户私人信息。 4.若客户的财务状况发生重大变化，客户有义务及时告知本理财团队；若宏观经济发生重大变化，本团队也有义务及时告知客户，以便及时对其理财规划建议书作出调整。 四、客户方面义务 1.本人提供部分调查表中所要求的信息，并要求聚宝之星团队仅根据此信息为本人提供服务。 2.本人理解理财之星团队提供的个人理财规划服务的质量将依赖于本人所提供信息的准确性。因此，本人声明并保证，所提供的信息是完整而准确的。 五、免责条款 1.本理财规划建议书是在您提供的资料的基础上，并基于通常可接受的假设、合理的估计，综合考虑您的资产负债情况、理财目标、现金收支及理财对策而制定的。推算出的结果可能与您真实情况存有一定误差，您提供信息的完整性、真实性将有利于我们为您更好地量身定制个人理财规划，提供更好的理财规划服务。 2.您须承诺向理财规划师如实陈述事实，如因隐瞒真实情况、提供虚假信息或错误信息而造成损失，本公司及指派的理财规划师本人将不承担任何责任。 3.本公司的理财规划为参考性质的，它仅为您提供一般性的理财指引，不代表我们对实现理财目标的保证。
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构
七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；
2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课
《环保建议书》习作教学方案设计 教学目标： 1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。 2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。重点难点： 1．建议书的格式和写法的要求。 2．学生对生活的观察和认识能力的培养。 教学准备： 指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。课时安排：两课时 第一课时习作指导 教学目标： 1．指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。 2．指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。 教学过程： 一、ppt展示（由老师边播放幻灯片边向同学展示我们现在的环境状况，引起学生的思考。） 二、小组讨论
师：看了老师出示的ppt，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。下面我们分小组讨论以下三个问题，讨论结束后每个小组派出一名代表将你们的讨论结果汇报给大家。 （出示ppt） 1．我们身边存在有哪些环保问题？ 2．这些环境问题产生的原因? 3．对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？ 三、展示环保漫画（出示ppt） 师：下面老师要给同学们看几幅漫画，请同学们带着以下几个问题去看漫画：1、漫画上画的都有谁？在哪里？2、发生了什么？3、告诉了我们什么道理。大家尽量发散思维，才能将漫画的真正寓意呈现在同学们面前。 师：看了这么多漫画，同学们你们知道出现这些环境问题的原因是什么吗？师：我们还能为地球妈妈做点什么呢？ 四、板题示标 师：通过出示图片、小组讨论以漫画，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出一份贡献，好吗？ （板书课题：写环保建议书） 师：我们先来看一下什么是环保建议书。（出示ppt）
倡议书写作指导 【体裁概述】 倡议书属于应用文中的书信，是个人或集体向大众或有关单位 提出一些合理化建议或措施，提倡开展某项有意义的活动、推行某 种行之有效的做法，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所 运用的一种专用书信形式。倡议书中所倡导进行的活动应具有其广 泛性和推广意义。倡议书的格式与一般的书信基本相同，通常由标题、称呼、正文、结尾、署名和日期六个部分构成： 1. 称呼。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。 如everyone， dear friends， dear fellow students等，称呼语要 在第一行顶格写。 2. 正文。 （1）写倡议书的背景原因和目的：倡议书的发出贵在引起广泛 的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。 这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。 （2）写明倡议的具体内容和要求：这是正文的重点部分。倡议 的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求 是什幺，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。 3. 结尾。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 语言要比正文更简明、扼要。倡议书的结尾一般不写表示祝愿的话。 4. 落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称 或姓名，署上发倡议的日期。 【倡议书的分类】 根据倡议提出者分为（1）个人倡议书，由某一人首先发起倡导 以引起人们的注意或建议人们采取什幺样的措施加以解决；（2）集 体倡议书，由一个集体、组织或一群人发出的倡议书。倡议的内容 可以是针对某一具体事件、问题的倡议书，也可以是针对某种思想 意识、精神状态的倡议书。 【常用表达】 1. the reason why we write the proposal is that we want to do something to help them. 2. the proposals are to give away our pocket money，school things and some books to them.
环保建议书 一、导入： 请同学们读课件上的这首诗歌，读得要大声、响亮、有感情。（课件出示《地球母亲》）二、新授： （一）展示资料，探究交流 1、我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。在上课前老师布置大家回去收集资料，谁愿意结合自己收集到的资料跟大家谈一谈身边周围环境污染情况。（教师用课件补充资料） （二）观察图片，谈谈想法 1、老师也收集了一些污染环境、浪费资源的图片，（出示图片）看到这些图片，同学们有什么想法吗？（学生自由回答）这些现象真是让人触目惊心，面对刚才看到满面疮痍的地球妈妈，让我觉得气愤和心疼。 （三）结合实际，探讨问题 1、现在，我们就以学校水房水龙头经常滴水的不良现象，小组交流一下这些不良现象存在什么问题？产生这种现象的原因是什么？你有什么好的建议解决这个问题呢？（课件出示这些问题） 2、根据学生汇报板书：存在问题、产生原因、提出建议。 （四）明确要求，交流建议 1、同学们，人们的浪费资源，污染环境的行为，令我们心中充满着不满，充满着怨恨，我们真想告诉那些破坏环境的人，该怎样珍惜资源，保护我们共同拥有的地球，今天就让我们拿起手中的笔，写一写建议书，向有关人员、部门呼吁环保吧！ 2、教师课件出示建议书的书写要求（课件出示） [1]、书中告诉我们写建议书有哪些内容？ （1）、先写清楚存在的问题。 （2）、再说明产生的原因。 （3）、最后提出解决的问题的建议。 [2]、建议书有什么格式？ 标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。 （五）试写初稿，进行修改 1、教师用课件出示范文，师生讨论交流 2、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 3、学生初稿，互相进行修改。 三、教师总结，布置作业
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图
1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握
倡议书作文600
倡议书作文600 【篇一：建议书作文600字(共4篇)】 篇一：环保倡议书600字作文 环保倡议书600字作文 各位同学，老师：大家好！ 今天我演讲的题目是《保护地球》，保护环境的意识是我们每一个人应该时刻都有的。我走在水泥路上，望着刺眼的太阳，再看地上的垃圾，我们人类终究还能还有多少个年月？春夏秋冬，四季都是片无生机。春天，我回老家，黄河两旁全是垃圾，牛奶盒、烟头、塑料袋、包装盒、袋、未吃完的食品等垃圾遍地都是，一眼望去犹如一个垃圾场。夏天，走路，一步一声响，满地都是雪糕袋。秋天，地上都是水果皮比如：橘子皮、香蕉皮、柿子皮??冬天大雪纷纷，地上全是小树们的“胳膊”和“手”，树上的雪全被弄得所剩无几了。看着，在此我向大家提几条倡议： 1.爱护好自己身边的环境。 2.为保护森林、矿产等自然资源，尽量购买使用再生材料制成的、可多次长期使用的商品；减少使用一次性纸杯、一次性木筷和餐盒等。 3. 不要乱扔垃圾，不随地吐痰。 4.减少使用塑料袋，它是白色污染的元凶。 5.自觉保护生态环境，积极参与绿化美化活动。 为人类的明天，大家请保护地球村吧，地球村是我们的家园，请不要在破坏家园了。为我们的子孙留下一片美妙的家园。个人的行动肯定是微不足道的，但全球有几十亿人，若大家都来保护地球，人类的明天肯定是美好的。
篇二：六年级作文：建议书 建议书 1、建议书是一种什么文体？ 建议书是建议者将对某事或某物所持的意见或观点以书面形式向有关人员、部门、领导或组织加以表达，以取得对方（可以是个人、团体、领导、组织或全社会）的采纳或支持的一种文体。 2、写建议书要注意什么？ 写建议书时，要围绕一个中心写，内容要具体，语句耍过顺、简明，格式要正确。 3、建议书的内容包括： ⑴说出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；（3）提出解决问题的建议。 4、建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人（或提出建议的团体的名称）的姓名和日期。 5、“习作”中提出可以针对什么问题写建议书；你打算针对什么问题写，为什么要提出自己的建议？ （1）周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动场所太少。 （2）小商贩乱设摊点做买卖，堵塞交通；网吧存在的问题；有人在学校附近劫小学生钱?? （3）我们是社会的小主人，协助政府治理首都环境，是我们的责任和义务。讲究卫生、注意安全、讲文明讲礼貌、保护动物、保护地球 珍惜资源的建议书
布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
部编版人教版语文六年级下册 《依依惜别》教案教学设计 教学要求： 1、知识与技能： （1）阅读“阅读材料”中文章。 （2）为老师和同学写临别赠言。 （3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。 （4）策划并举行一次毕业联欢会。 2、过程与方法： 发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 3、情感、态度与价值观。 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 重难点、关键： 1、写好倡议书和建议书。 2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。 课时划分：四课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、阅读“活动建议”，了解活动内容。
2、阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。教具准备： 收集相关材料。 教学教程： 一、阅读“活动建议”，了解活动内容。 二、阅读《同学录》。 三、阅读《毕业赠言》。 四、阅读《给老师的一封信》。 五、课堂小结。 教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？ 六、布置作业。 1、有感情地朗读《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》 2、背诵《同学录》。 第二课时 教学目标： 为老师和同学写临别赠言。 教具准备： 收集毕业赠言。
教学过程： 一、复习，谈话引入。 二、谈话，拓展思维。 1、教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。） 2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……） 3、独立思考写给老师、写给同学的赠言。 4、集体反馈，并评议。 三、动笔，写一写。 四、交流欣赏，互相借鉴。 五、集体交流。 六、课堂小结。 七、布置作业。 1、把老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。 2、选用课时作业设计。 第三课时 教学目标： 引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。 教具准备： 收集相关材料，制作《同学录》。 教学过程： 一、导入。
篇一：建议书写作格式及范文 一、建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。 (一)标题标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。 (二)称呼建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。 (三)正文建议书正文由以下三部分构成： 第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。 (四)结尾结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。 (五)落款落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。 二、建议书 建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。 建议书是应用文的一种类型。其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优属活动家等，都可以写建议书。 建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。不具有号召性。建议书的格式和一般书信大体相同： 1、标题一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。 2、称呼提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。 3、正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。 4、署名在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。 5、日期写在建议人姓名的下方。 写建议书具体应该注意以下几点： 从实际出发，实事求是 提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。 说话得体，有分寸 首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。 内容具体、清楚、实在 建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。
项目建议书 一项目背景 A科技股份有限公司（以下简称“A”）是由某工业总公司、某科技开发中心、某实业投资有限公司等6个股东为发起人，在原A自动化设备有限公司的基础上依法变更设立的股份有限公司。 A在某市高新技术产业开发区注册登记，集科研、生产、技术服务于一体，主要从事……通信产品的开发、制造与销售，网络信息产品的技术开发、技术咨询与技术服务。 目前，A正处于股份制改造、机构重组的关键时期，迫切需要建立健全规章制度，规范各项工作流程，引进人力资源管理，加大考核力度，上升管理层次，为企业的长远发展创造条件。 此次咨询项目工作成果既要符合A最高层领导的意志，又要结合A公司的具体特点，同时符合现代企业制度和有关法律、法规要求，并具有可操作性。 二工作原则 共同工作：项目一经确立，即由A和XX管理咨询公司分别成立项目小组，项目运作过程中，双方应本着团结合作的前提，建立共同工作的平台，共同推动项目的运行。 信息互动：项目合作双方应定时联系和沟通，与项目有关和有用的信息应予以开放，保证信息的及时性和有效性，使项目得以顺利进行。 法人意志：该项目旨在为A解决面临的具体问题，因此项目的出发点和最终目标都服务于A 的法人意志，而不是A内外部其他利益。 理论与实际相结合：通过调查、访谈等手段掌握项目有关的详尽事实和数据，运用合适的理论模型和工具等分析方法对相关的事实和数据进行分析，确定并解决A面临的具体问题，
提出实效性的解决方案。 三咨询价值观 经过近十年为中国企业提供战略咨询服务的经验，XX管理咨询公司形成自己独特的咨询价值观。 服务战略：一切咨询建议都服务于企业战略，服务于企业长远发展 适应变化：一切咨询建议都应适应企业未来环境的变化 尊重现实：一切咨询建议都以企业实际情况为出发点 顾客导向：一切咨询建议都应为顾客创造最高价值 通过对国内外先进高科技企业及行业发展状况的深入研究，为A制定切实可行的管理模式方案。 四咨询项目总体思路 （一）真正将企业发展战略和人力资源管理结合起来 由于战略和各项人力资源管理职能相距甚远，使得人力资源管理工作只能被动地服务于业务发展需要，不能发挥其主动功能。如企业迅速扩张急需大量职业经理人，人力资源部门就突击提拔或从外部大量招聘，表面上及时迅速地满足了企业需要，实际上由于缺乏对企业战略的充分理解，即目标指向不清晰，结果可能导致数量上完成任务，而质量效果很差。 （二）必须以系统的、全局的眼光来理解人力资源管理 招聘、薪资福利、绩效管理、培训工作以职能形式各自独立，而对企业领导者和其他管理者来说，所面临并需要解决的人力资源问题往往是跨越这些职能的，例如如何吸引优秀人才并保留他们，如何对员工进行考核评价，如何激励员工，如何培养职业经理人等，只有对这些问题的解决才能使人力资源真正发挥功效。故此，我们提倡着眼长远的人力资源管理，提醒高瞻远瞩的A领导者必须从全新的角度，以系统、全局的眼光来理解人力资源管理，在A内建立基于企业远景和经营战略的层层落实的人力资源管理系统。