苏教版五年级《黄果树瀑布》教案教材简析：
《黄果树瀑布》是国标版语文第九册第五单元的课文，这个单元的三篇课文所写的或是大自然的造物神奇，或是瑰丽的人文、艺术宝库，可以丰富学生的知识，拓宽学生的视野，让学生对我们的祖国有更深刻的认识。其中《黄果树瀑布》是本单元的第二篇课文，以独特的视角介绍的这号称“亚洲第一瀑布”的自然奇观，让学生透过语言文字的生动刻画，感受瀑布的壮观、磅礴，气势非凡，从而感受大自然的无限生机!
设计理念：
新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。在教学过程中，充分有效利用多媒体资源，激发学生的兴趣、情感; 培养学生学习的主动性、创造性; 发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。
教学目标：
1. 理解重点词语，积累优美词句; 感受课文描绘的黄果树瀑布在形态和声音两方面的特点; 了解课文的写作顺序，感受“移步换景” 的写作手法。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文; 抓住关键词句展开联想，体会比喻手法的妙用。
3. 感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的
陶冶
教学重点：感受瀑布的声音、形态两方面的特点和研读中感受瀑布的壮
美。
教学难点：
通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人
的性情的陶冶。
教学准备：
多媒体课件
课前准备：
欣赏歌曲《黄果树瀑布》（课件播放）
教学过程：
一、复习导入，激情激趣。
1. 同学们，今天我们继续学习第17 课——引读课题相机板书：《黄果树瀑布》。通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?
2. 多么壮观的景象啊! 此刻，你一定会赞叹道——（相机出示第一自然段）指导读好感叹号（赞美）
3. 作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我们就借作者的语言文字，与黄果树瀑布来个零距离接触，去聆听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，去观赏黄果树瀑布给我们激情的震撼，去感悟黄果树瀑布的无限生机。那就打开课文读一读吧。
二、整体感知，理清脉络。
1. 自读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的?
2. 交流：是按照什么顺序来写的呢?
（刚进入景区——透过树的缝隙——来到谷底——登上溪旁的一个平台）
3. 作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。
三、聆听瀑布，訇然作响。
1. 过渡（出示叶圣陶《瀑布》第一部分）还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
叶老的诗是写在远处听瀑布，那瀑布的声音像松涛阵阵，如浪吻沙滩，这声音是轻柔的声音，是醉人的呢喃。
2. 默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响。板书：聆听（生默读）
3. 你听到了什么?（生自由说）
——声音渐近渐响
——盖过人喧马嘶
——雷声轰鸣，山回谷应
（随着学生回答，课件相机显示句子）
A 、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
（1）谈感受。
——“从远处飘来”是怎样一种声音? 给人以轻柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。
引读——刚??树梢。
——渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音?
人喧马嘶的声音大吗?现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比喻，把瀑布比作（微风拂过树梢）和（潮水涌来），从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声——由远及近。
（2）指导朗读。
远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了! 你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?先练练。
指名读。
——你为什么这么读?
齐读。
B 、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
响声大吗?何处看出来?是啊，一架织布机在耳畔织个不停那
声音已是挺热闹的了，何况此刻有——
——水声成了??（生说）
——又一个生动形象的比喻。
——好热闹。
女同学齐读。
C 、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的?（瀑布很高，80多米宽，70多米高。水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋的水声。）
7. 小结：是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。
看来——（出示第一小节，齐读）
四、观赏瀑布，雄伟壮观。
1. 黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点?请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的人，应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。（生自由读）板书：观赏
2. 刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的?（生自由说）——
宽幅白练
——悬挂在岩壁上
3. 过渡（出示叶圣陶《瀑布》第二部分）
山路忽然一转，
啊! 望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
A 、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
又一个“泻”字，这瀑布是怎样泻下来的?
此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生动的形态。壮观哪，30 多米宽的瀑布，我们教室最西面到最东面，仅十多米，黄果树瀑布要比这宽三倍!夏季河水暴涨，宽度会有80 多米。比庐山瀑布宽多了。而那“哗哗”的水声便成了——千万架织布机的大合奏。瀑布的全景都展现在了眼前，多么令人欣喜!
(2) 齐读
(3) 你觉得哪个词最传神? 是啊，一个“泻”字把黄果树瀑布的磅礴气势表现得十分到位，真是佩服作者用词的准确、生动![ 出示练习] ①壶口瀑布从高处( ) 下来，声如雷鸣，动人心魄。
②泉水咕嘟咕嘟往外( ) 。
③一辆汽车疾驶而过，( ) 了我一身泥水。
④丝丝春雨( ) 落在草地上。
B 、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
（1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景?百闻不如一见，就让我们倾听着音乐，进入黄果树风景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样。（播放一幅“群瀑图”伴音乐）最后出示叶圣陶《瀑布》第三部分
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
（2）现在，谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景?
——黄果树瀑布从70 多米高的悬崖绝壁直泻而下，雾珠升腾白米之高，古人曾写对联称赞它：（课件显示）
白水如棉，不用弓弹花自散; 红霞似锦，何须梭织天生成。
[ 板书：雄伟壮观]
5. 这境界如梦如幻，多美啊! 这么美的境界怎能少了音乐呢?听着优美的旋律，让我们读好三、四自然段。[ 齐读]
难怪作者说——（出示第一小节，齐读）
五、感悟瀑布，无限生机。
1. 过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨去淋一番是遗憾，赶紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧! 读读5—7 小节，从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学交流。板书：感悟
2. 现在是我们交流感受的时间了，交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，谁先来说?师相机引导。
预设：
——与瀑布隔得很近，仿佛——尽情享受“银雨”扑面的滋味，好舒服!
我们无法前往享受一番，那就想想夏天体育课后，你撩过不少冷水来
洗脸，这会是怎样的感觉呢!
——每个细胞都灌满活力的你有怎样的感受?
想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下，瀑声盈耳，惊心动魄，山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。
——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，谁都愿意去山水间走一走，看一看，汲取大自然的力量。
3. （反复引读）我们之所以久久??衣衫，是因为聆听??。/// 聆听??生
机，所以我们久久??。好深刻的感受呀! 作者早已陶醉于黄果树瀑布中。
理解：板书：“訇然作响”“挟” （可结合动作）［板书：无限生机］
4. 小结：看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读）
六、赞美瀑布，鬼斧神工。
1. （出示最后一段文字）引读：离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬
托”。
2. 此时此刻的我们——跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你观赏了黄果树瀑布后，想怎样赞美黄果树瀑布?
3. 作者又是怎么赞美的?（出示第一节文字）
指名读。
让我们一起赞叹——（齐读）板书：真是大自然的杰作让我们一起大声地赞叹——（齐读）
4. 瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，她用动人的歌喉谱写了天地间的雄壮的乐章??我们欣赏瀑布!我们赞美瀑布!
5. 交流写作方法：这篇课文写得——（精彩），那作者为什么能写
出如此的效果呢，有哪些方面值得我们学习的呢?（写作特色：移步换景、巧用比喻、用词准确)
七、自主作业：
1. 有感情背诵课文;
2. 阅读、感悟叶圣陶的《瀑布》;
3. 小练笔：苏州园林是苏州的一张靓丽的名片。介
请你学习的写法
绍一处苏州园林。
《黄果树瀑布》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。 3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章的脉络。 教学重点： 引导学生自主研读可课文，感受瀑布的壮美和作者在谷底时的感受。 教学难点： 引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品位黄果树瀑布的壮美。教学准备 搜索相关资料，制作教学课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我国有着960万平方公里的国土面积，名山大川，名胜古迹，数不胜数。你们都去过哪些地方游玩？这些地方给你留下什么印象？今天老师就带你们去游览的一处名胜，有着中国最大、亚洲最大之称的瀑布——黄果树瀑布（出示课题）板书课题。 4、有同学了解黄果树瀑布吗？生简介，老师出示幻灯片介绍黄果树瀑布。 二、诵读感悟 1、自渎要求：用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 想想，读完之后你知道了什么？有没有什么你不明白的地方？ 2、测读生词，理解词义。（出示生词） 杰作人喧马嘶喧嚣缝隙撩过来气势非凡雷声轰鸣聆听訇然作响 胸膛凝神谛听沉醉 3、细心的同学会发现我们书上有两幅插图，第一幅是黄果树瀑布的照片，那第二幅插图上是谁？我们曾在哪一课遇到过他？（出示徐霞客的照片和简介）看谁能用最快的速度找出书中描写徐霞客的语言？徐霞客的神态是什么样的？沉醉是什么意思？是什么让徐霞客沉醉了呢？ 三、感受壮美 过渡：黄果树瀑布到底怎么样呢？居然能够让一个旅行家沉醉其中，下面就让我们带着疑问和好奇，一起走进课文，一起走近黄果树瀑布。 （一）、1、老师引读第2自然段：现在就让我们跟随作者的脚步，走进黄果树风景区。刚进入黄果树风景区，我们便听到——学生接读。 2、刚进入风景区，我们听到什么？（声音） 3、听到什么声音呢，能从文中找出相关语句吗？用——画下来。出示第二自然段。 那声音像（），最后像（）。通过比喻，你觉得黄果树瀑布的声音怎样？（大） 4、那这一段我们该怎么读呢？声调由低到高，由轻到重。 （女生来读前半部分，男生读后半部分） 5、这个时候我们看到瀑布没有啊？只听这动静，这声音，你能想象到那瀑布是什么样的吗？这会是一个什么样的瀑布呢？ 6、老师小结：是啊，虽然我们还未看见瀑布，但通过瀑布的声音，我们依然感受到了瀑布的磅礴气势。看来这瀑布的魅力真是不同凡响啊！
黄果树瀑布教案活动版 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《黄果树瀑布》教案一 【教材分析】 本课是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第1自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第2～7自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见、所闻和所感。而这段又可以分为两层：2～4自然段为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象；第二层是5～7自然段，主要写了在谷底的感受。第三段（第8自然段）写了作者在这个景区完全沉醉了。 本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。 【学情分析】 小学五年级学生情感丰富，好奇心强，对美好新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，乐于与人交往，且具备一定的欣赏能力和探究能力。 【教学策略与设计说明】
针对同学们对“瀑布”感知的盲点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方法，结合多媒体出示大量的视频和图片，让学生仿佛身临其境，感受有声有色的瀑布的壮美。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4．通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学重点】 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 【教学难点】 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】
《看黄果树瀑布》教学设计 重庆市璧山县金剑小学雷久容 教材分析 《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。 教学目标 知识与能力： 1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。过程与方法： 朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。 情感与态度: 感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。 教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。 教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。 教学课时：二课时。 教学过程： 一、导入新课。 1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。 2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。）（） 3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题） 4、齐读课题：看黄果树瀑布。 二、初读课文，学习生字词。 1、播放课文录音。 2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。 3、出示词语，抽生教读。 4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师相机指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
《黄果树瀑布》教学设计与课堂实录 江苏教育出版社课程标准实验教科书小学语文五年级上册第17课 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶； 4．学习作者“移步换景”的写作方法。 四、教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。 第1课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学习本课的8个生字，理解重点词语。 3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。 教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。 教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。 教学过程： （一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。
《黄果树瀑布》教学设计 井沟镇金城小学王刚 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限
生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读3个二类字，理解生字组成的词语的意思，并会运用。
2.正确、流利地朗读课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点，并达到有感情地朗读。 3.通过有感情朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 四、教学重点 从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写黄果树瀑布的声音和形态的重点语句，在读中一步步走进黄果树瀑布，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 五、教学准备 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．学生熟读课文 课时：一课时 教学过程： （一）激趣，导入新课
17.黄果树瀑布 一、教学目标： 1．学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能读出来，能够用楷书写出工整规范的汉字。 2.通过有感情地反复朗读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的热爱之情。 3.通过反复朗读，品读文本的意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。对于学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独特的内心感受。 4.在推敲语言文字的同时，学习作者由远及近的写作顺序，体会瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，不仅感悟到瀑布声的惊天动地，而且领略到文章传神的语言美，从而激起学生学习语文的浓厚兴趣。 二、教学重、难点： 如何让孩子进入课文描写的瀑布情境是教学的难点，在读中感知、在感悟中读出黄果树瀑布壮美是学习的重点。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布；反复品读文本，读出意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。 三、教学评价设计： 实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。 1．通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并指导学生把字写得工整、美观。 2．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的喜爱之情。 3．不断地揣摩文章中经典的句子，通过读写结合的小练笔活动，训练学生
苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》课堂教学实录 （第一课时） 【片断一】 师：大家都看到了我们今天要学习的课题了吧。谁来读课题？（指名读，齐读）（生1读）师：声音真洪亮！（生齐读）师：多有气势啊！ 师：说得多清楚啊！你们还知道别的地方的瀑布吗？ 生1：庐山瀑布。师：对。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！ 生2：壶口瀑布。师：知道在什么地方吗？ 生3：黄河壶口瀑布。 师：是的，它位于我国陕西、山西境内，是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。 师（指黑板上的课题）：请问有同学到过黄果树瀑布吗？ 生1：我去过。师：能用一句话说说你对黄果树瀑布的印象吗？ 生1：黄果树瀑布非常壮观！生2：我也去过！ 师：你也说一句吧！生2：黄果树瀑布非常令人惊讶！ 师：哎呀，我真羡慕你们俩！大家呢？生（众）：羡慕！ 师：我和大多数同学一样，也没去过，但是我知道黄果树瀑布是贵州省的第一胜景，是我国最大的瀑布，也是世界上最壮观的瀑布之一。今天我们就跟随本文的作者，一块去感受黄果树瀑布的风采吧。 【片断二】 师：请同学们打开课本94页，在昨天预习读书的基础上再把课文认真地、完整地读一遍，看看黄果树瀑布给你留下什么样的总体印象呢？（学生自由读书，教师巡视，读完后学生说总体印象）生1：黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观。 生2：黄果树瀑布不光柔美，还很壮观。生3：瀑布声让我们沉醉了。 生4：黄果树瀑布太神奇了。生5：瀑布的声具有立体感，让人振奋、激昂。 师：你们看，大家初步读课文，就有了这么丰富的感受。 生6（急切地举手）：我觉得黄果树瀑布真的是大自然的杰作。 师：你说的好象是课文中的一句话吧，能读给我们听听吗？ （生6读课文第一自然段，全班这一段：“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。”）
《黄果树瀑布》 教材分析： 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法。 4. 指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。
教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 （一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。 要求：（1）读准字音、读通顺； （2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？ 2．反自读情况： （1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。 （2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。 3．整体感知课文内容。 （1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？ （教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。） （2）学习课文，介绍徐霞客，理解“沉醉”。 提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？
五年级黄果树瀑布教案优秀范文 黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。下面是小编为大家收集的黄果树瀑布教案，希望你们能喜欢，五年级黄果树瀑布教案优秀范文一 教学目标： 1、入情入境朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。 2、体会文章优美词句蕴涵的意境，感受瀑布的形态和声响的特点，并能表达出自己心中的感受。 3、联系课文内容，初步了解“移步换景”的写作方法。 4、通过朗读感悟，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点： 体会文章优美词句蕴涵的意境，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学过程： (一)揭示课题，导入新课 1、出示瀑布，感受特点 2、板书课题，个性读题。 3、让我们用耳朵听，用眼睛看，用心感受这大自然的杰作。 【教学意图：出示其它瀑布的图片，让学生直观感受各瀑布的特点，唤起了
学生生活的储备，为我所用，为学习课文做铺垫，让学生对黄果树瀑布是怎样的一番景象产生期待。上课伊始，让学生跟着作者的脚步用心感受黄果树瀑布，激发学生阅读的期待，促其主动地去探知。】 (二)口读心思，声声入耳 1、自由读第二自然段，用朗读把作者听到的展示出来。 2、闭眼听范读，用心感受。 3、全班交流。 【教学意图：读，是一个欣赏过程。学生通过“读”，使静态的文字成为生动鲜活的画面，通过“读”，把无声的书面语言转换成有声的口头语言，通过“读”，把不熟悉的语言变成了熟悉的语言，逐步感受到语言的内涵和文章的气势，从而达到了语文教学积累应用的最终目的。】 (三)熟读成诵，历历在目 1、细读三、四自然段，用一个词形容“看”到的黄果树瀑布。 2、边读边想象，你仿佛看到了什么? 3、选择背诵自己喜欢的段落。 【教学意图：给学生充分的时间，让学生积极的和文本对话。我注重让学生嚼一嚼词语、品一品句子，让孩子读懂文字背后的声音、读出作者真正的意图。我想，这样的品评有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗读便会水到渠成。】 (四)图文并茂，诱发情感 1、观看视频，你有什么感受? 2、默读五、六、七自然段，找找作者的感受，说说自己的体会。
冀教版小学五年级下册语文《黄果树瀑布》教案 篇一 教学目标： 【知识与能力】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 【过程与方法】 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 【情感、态度与价值观】 感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学重点与难点】 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题： 1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 3 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题
4 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。 二、初读课文，了解内容： 1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2 检查自学： （1）出示词语，指名认读，齐读。 (杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉) （2）指名读通课文,评价纠正。 3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ 三、分段朗读课文 自渎—指名读 a细读第一段： 1 指名读，理解“杰作”。 2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。
黄果树瀑布（阅读练习）附参考答案五年级语文教案 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布，真是大自然的杰作！ 练习： 1、注音：拂（）过缝（）隙 2、我会从文中找出下列词语的近义词。 人喊马叫（）喧闹（） 3、我能正确选择“练”字的意思。 练：①练习，训练②经验多，纯熟③白绢
瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（） 经过苦练，他终于成为一名合格的技工。（） 别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（） 4、我会不改变意思，把“黄果树瀑布，真是大自然的杰作！”改成反问句。 ___________________________________________________ 5、短文从_________和___________两个不同的方面写出了黄果树瀑布 ____________的特点。 6、画出文中你最欣赏的句子，并说说你欣赏的原因： __________________________________ 7、我要当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词： ______________________________________________________ 参考答案： 2、人喧马嘶喧嚣 3、③ ① ② 4、黄果树瀑布，难道不是大自然的杰作吗？ 5、声音形状雄伟壮观
《黄果树瀑布》教案（第二课时） 句容开发区中心校黄明 教学目标： 1．阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点， 2．细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1．阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。 2．学习作者在写景中抒情的写作方法。 教学准备： 多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。 教学过程： 一．复习导入 1．今天，我们继续学习——（学生齐读课题）。 2. 通过上节课的学习，你知道了什么？（根据学生回答板书：形态声音） 二．紧扣重点，读悟瀑布形态的美 1．快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。 指名交流（多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上 面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。） 2．读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。 （1）认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下？ （2）指名交流。（师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白
练泻下来） （3）学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。 （4）指名读句子。（2人） （5）现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。 （多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子） （6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流 直下的画面呈现给大家？ （7）齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。 （过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石 后又形成了一种奇特的景观——学生接银雨撒金街） 3．读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。 （多媒体出示课文第四自然段） （1）学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。 （2）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果 树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳 光之中，这便是书中所讲的金街。） （3）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。 （4）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖， 激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是 如烟、如雾、如尘……） （5）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？ （6）指名评价。（教师相机点红：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街） （7）女生齐读，男生闭目感受。 （过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态
【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语。 3．指导学生透过重点词句理清课文脉络，概括课文内容。初步感受黄果树瀑布声音的特点； 【教学重点】 指导学生透过重点词句的感悟理清课文脉络，概括课文内容。 【课前准备】 1．学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料；2．教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。 【课时】第一课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 1、板书课题：黄果树瀑布读题 在贵州有一个小村庄长着一种树叫黄果树，所以这个村叫黄果树村，村前有一条河名叫白水河，白水河流进一个断崖形成的一道一百多米宽的瀑布就叫黄果树瀑布。 2老师给大家带来了一段黄果树瀑布的视频，我们一起来欣赏。说说黄果树瀑布给你留下了什么影响。 二、初读课文，整体感知 1 接下来跟着作者杨国民一起去走进黄果树瀑布，请同学们带着老师的两个自读要求今天读课文： (1)自由朗读课文,把字音读准,句子读通,遇到难读的地方多读几遍。(2)边读边想, 课文中有哪些词形容黄果树瀑布的？ 2、课文中有哪些词形容黄果树瀑布的？我们一起来看一下（多人读） “哗哗”的水声乐声奏鸣 喧嚣的水声雷声轰鸣 訇然作响的水声织布机的大合奏 师：1“哗哗”是象声词，形容水声怎样？和犀利犀利的相比怎样？朗读的时候要表现水声大。响
2 先读读两遍这个水声好听吗?喧嚣这个词形容水声美妙吗？喧嚣是很嘈杂的 3 訇然作响声音放开了读声音很大跟老师一起写这个字，板书：訇，这个字比较少见，中间一个言在写一个，连起来读就是訇訇，和哗哗一样都是象声词，现在我们多用这个词轰，轰隆隆的轰，意思是一样的。 4 三个词一起都形容水声很大，水声很响 5 下面我们再来看三个词读乐声奏鸣，读的非常好，这个声音好听吗？乐声是人演奏出来的。 6 指名读：雷声轰鸣声音怎样？（生。声音很响） 7.指名读织布机的大合奏读的最好，再读一篇声音怎么样？（生很大很响） 8三个词同样形容声音的大，声音的响一起读（生：乐声奏鸣雷声轰鸣织布机的大合奏） 9 前面三个词形容水声大后面三个词也形容声音的大，但是他是不同的声音，两组词有一个共同的特点，形容声音大，所以我们现在可以把它联系起来。读： “哗哗”的水声似乐声奏鸣 喧嚣的水声像雷声轰鸣 訇然作响的水声如织布机的大合奏 10声音有共同点我们可以用比喻把他们连起来，好，那在我们已经学过的课文中还有那些词表示声音很大很响/(生：震耳欲聋响彻云霄声如洪钟山崩地裂山谷回应)这一系列词都表示声音大我们要善于归类善于积累明白了吗？好接下来看，刚才是形容水的声音的现在看这组词 10你读（生：宽幅白练，一起读：宽幅白练）这是形容瀑布（生：样子）样子的特点在于一个字：宽多宽呢？101米的瀑布气势怎样？气势雄伟在于宽幅白练 11 第二个词读（生飞流直下，一起读）我们学过望庐山瀑布吧，有一句诗叫（生：飞流直下三千尺疑是银河落九天）庐山瀑布的气势雄伟在于它的长，黄果树瀑布的气势雄伟在于它的宽。
17 黄果树瀑布 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语。 3．通过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的准确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶； 4．揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。 【教学重点】引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。 【教学难点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上，学习“移步换景”的写作方法。 【课前准备】 1．学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。 【课时】一课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），
这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。 1、板书课题，指导书写。（“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。） 2、学生齐读课题。 （设计意图：由一组精美的图片唤起学生的兴趣，引出黄果树瀑布，从视觉上激起学生阅读文本的欲望。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文内容的学习。） 二、初读课文，整体感知 1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？（学生互相交流所查资料） 2、这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧！（课件出示）注意：读准字音，读顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？ 3、检查自学： （1）检查初读课文。（指名读，读完之后及时做相应点评。）（2）作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？（学生做初步回答，师做相应板书） （设计意图：五年级的学生已经具备自学字词，读熟课文，初步掌握课文内容的能力，而且也进行了课前预习。学生在初读课文之后对黄果树瀑布有了整体感知，对观赏位置做初步回答，
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：黄果树瀑布拓展阅 读(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级语文：黄果树瀑布拓展阅读(教学方 案) 黄果树大瀑布 白水河从山峦重迭的东北山脉泻崖直落，水势汹汹，波浪滔滔，流经黄果树地段，因河床突然断落而形成九级瀑布，水量充足时，瀑布宽达40余米，平时也在30米左右，并从60多米高的层崖之巅跌落，落差高达57米，数十里外即可闻其排山倒海之轰隆巨响。冰瀑跌落处掀起轩然大波，浪花四溅，水珠轻扬如蒙蒙细雨。水气腾腾，经阳光折射，常化作彩虹一道，五彩缤纷美不胜收。这就是白水河瀑布群中最壮阔的主景：黄果树大瀑布！ 黄果树大瀑布由瀑布、水帘洞和犀牛潭3大景区组成。瀑布很耐看，无论本地人或外地来宾共同的体会便是：此瀑布百看不厌，它那变化多端的景色，往往因观赏的方位、角度相异而起变化。任
何角度都可呈现一幅独特的画面。观看大瀑布有几个经典视角：一是观瀑亭，可以远眺整个黄果树瀑布的全貌；二是望水亭，可以鸟瞰黄果树瀑布飞流直下的雄姿；三是在犀牛潭边观瀑台仰望瀑布从天而降；而最为畅意的则是立于大瀑布后的水帘洞的“小月台”上，让飞泻的大瀑布击打手脚，感受弄潮的快意。原来在瀑布飞落处的后面，有一长达134米的崖廊洞穴，名“水帘洞”。这正是黄果树大瀑布中最壮阔的一景。这水帘洞穴不仅有一洞窗，除为大瀑布隐匿的大洞窗外，还有其他5个洞窗，都被稀密相间的其余五股瀑布组成的水帘所景色更显得神奇迷人。大瀑布组成的特大水帘的气势，令人惊心动魄而萌生一种崇高壮丽之美感，而其他5个洞窗上小瀑布组成的小帘，或秀丽，或清爽，或娟美，或妩媚，这些被不同瀑布组成的水帘遮挡着水帘洞的6个洞窗，使人宛若进入神话小说《西游记》里那个水帘洞，而走进神话的美妙境界。大瀑布跌落处为一大水潭，名"犀牛潭"。水潭水深11.1米，满潭为瀑布所溅的无数水珠所覆盖，水珠凝成的水雾在潭面上长年不散，构成一幅大泼墨的水墨画，煞是好看！
苏教版《黄果树瀑布》教案 教学目标： 认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语;了解黄果树瀑布的壮美景色。 技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点;正确、流利、有感情地朗读课文， 情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。 板书课题。 二、初读课文 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的?
交流，小结。 三、再读课文 1、读2—4自然段 ⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象? ⑵小组议议，再讨论。 第1自然段：瀑布的声音大。 ①自由读、指名读。
②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。 ③听录音，感受。 ④感情朗读。 第2自然段：瀑布的形态宽。 ①自由读。 ②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。 ③再读，想象。
④看录象，感受。 ⑤感情朗读。 第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。 ①自由读。 ②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象? ③看录象，感受。 ④感情朗读。
⑶小结。 2、讲读5—7自然段 ⑴教师引读第5自然段。 ⑵指名读6—7自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样? ⑶小组议议，再讨论。 第6自然段。 ①自由读：你读懂了什么?
《黄果树瀑布》教案一 【教材分析】 本课是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第1自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第2～7自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见、所闻和所感。而这段又可以分为两层：2～4自然段为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象；第二层是5～7自然段，主要写了在谷底的感受。第三段（第8自然段）写了作者在这个景区完全沉醉了。 本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。 【学情分析】 小学五年级学生情感丰富，好奇心强，对美好新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，乐于与人交往，且具备一定的欣赏能力和探究能力。 【教学策略与设计说明】 针对同学们对“瀑布”感知的盲点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方法，结合多媒体出示大量的视频和图片，让学生仿佛身临其境，感受有声有色的瀑布的壮美。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4．通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学重点】 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。【教学难点】
黄果树瀑布 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解生字新词。 3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。 教学重难点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。 教学过程：一、欣赏古诗，导入新课 1、背诵《望庐山瀑布》。 2、庐山瀑布给你留下了什么印象？ 3、导入新课： 庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢？ 根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。 4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片） 二、初读课文，理清写作脉络。 黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。 1、自读要求： 自由轻声朗读课文，做到正确流利。 结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 2、检查预习： （1）教学生字词 读准字音： 出示：缝(féng fèng)隙(xīxì)挟来(xiéxiá)撩过来（liāo l iáo） 指名带读词语 出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶 沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应 （2）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 （3）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！ 三、教学课文二至四小节。 听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句） （一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。 2、汇报（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。（2）让我们也一起去听听，感受一下。
《黄果树瀑布》教学设计 《黄果树瀑布》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。 3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。 4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。 教学重点： 借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落――瀑布的壮美和谷底时的感受。 教学难点： 引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。 教学准备： 搜索相关资料，教学课件 教学过程：
一、温故知新，迁移导入 1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪 些词语或诗句呢？ 2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这 其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。（板书黄果树） 二、初读感悟，领略壮观 1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有 什么感受呢？ 2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的？ 3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌 可以互相帮助。 4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。 5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？ 6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方 法就叫“移步换景”。 三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品， 我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。 （一）听瀑
1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。 2、汇报 （1）、你“听”出什么来了？ 师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的 效果也是不同的。 那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？ a 远处 b 近处 c谷底 （2）、让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音） 听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？ 指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”…… 指导生用“好像…又像”说话。 （3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触 瀑布，又产生了怎样的感受呢？（理解难点乐池） （4）[你看，这就是乐池（指导学生看图，了解乐池的 形状），现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，（点击感受乐池）] （5）听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢？[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]
小学五年级语文：黄果树瀑布教案2 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点： 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 教学难点： 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学准备：多媒体、录音机 课时安排：两课时 第一课时
教学内容：初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初读课文，，给课文划分段落 教学准备：投影仪（投影片）、录音机 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题： 1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺） 3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布
简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以雄伟、壮观而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。今天我们一起学习第6课（读课题），来一睹其芳容。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2、检查自学情况。 （1）读生字词： sī zu lng tng fng hōng 人喧马嘶沉醉聆听胸膛缝隙轰鸣 xiāo liāo d di xi g