河南广播电视大学
省校理工〔2005〕1号
关于印发《河南广播电视大学
开放教育试点土木工程专业（本科）集中实践环节教学实施细则（试行）》的通知
各市电大，省直、工商、中原油田、郑铁、项城、永城电大，各直属学习中心：
为切实做好中央广播电视大学开放教育试点土木工程专业（本科）集中实践环节教学工作，根据《中央广播电视大学开放教育试点土木工程专业（本科）课程设计大纲(试行)》、《中央广播电视大学开放教育试点土木工程专业（本科）生产（毕业）实习大纲（试行）》以及《中央广播电视大学开放教育试点土木工程专业（本科）毕业设计（论文）大纲（试行）》的精神，省校制定了《河南广播电视大学开放教育试点土木工程专业（本科）集中实践环节教学实施细
则（试行）》，望遵照执行。同时，希望在执行过程中注意收集意见和建议，及时反馈至省校理工教学部。
附件：《河南广播电视大学开放教育试点土木工程专业（本科）集中实践环节教学实施细则（试行）》
二○○五年四月七日
主题词：开放教育土木工程实践环节实施细则通知河南广播电视大学办公室 2005年4月25日印发
附件：
河南广播电视大学开放教育试点
土木工程专业（本科）集中实践环节教学实施细则（试行）
集中实践环节教学的基本任务是培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创造能力；也是学生从事土木建筑专业所必须的综合训练，达到深化所学知识、拓展专业知识面、获得初步科学研究能力的目的。集中实践环节是教学过程的重要环节，对实现土木工程专业应用型人才的培养目标具有重要意义。
本专业集中实践性教学环节包括课程设计、生产实习和毕业设计（论文）三项内容，不得免修。
一、课程设计
（一）课程设计的目的
课程设计（课程大作业）是本专业集中实践环节的主要内容之一，共计3学分。课程设计是学习专业技术课所需的必要教学环节，学生运用所学的基础理论和专业知识通过课程设计的实践，巩固和掌握专业知识，并为今后的毕业设计做必要的准备。通过课程设计使学生接触和了解局部设计从收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程，培养学生的计算和绘图等设计能力。
（二）对学生的要求
1.学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，熟悉各种设计规范的有关内容，认真完成任务书规定的设计内容。
2.学生均应在教师指导下、在规定的时间内独立完成规定的内容和工作量。
3.课程设计的成果为计算书和1号图纸2张左右。要求计算书：计算准确、文字通顺、书写工整。要求图纸：图面布置合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，用工程字注文。
（三）课程设计的课题
每门课程的课程设计（课程大作业）为1.5学分。课程设计（课程大作业）计有以下五门课：混凝土结构设计、钢结构、结构设计原理、桥梁工程、建设监
理。每个专业方向选定两门课程进行课程设计（建筑工程方向选择混凝土结构设计、钢结构两门课程，道路与桥梁选作结构设计原理、桥梁工程两门课程，建筑管理方向进行建筑监理、建筑工程经济与管理课程大作业或社会实践）。课程设计的具体要求如下：
1.混凝土结构设计：
（1）熟悉混凝土结构体系荷载的传递及确定。
（2）熟悉结构的平面布置。
（3）掌握单向板、次梁、主梁承载力计算和板梁配筋计算。
（4）绘制结构平面图、板梁（次梁及主梁）配筋图及抽筋图。
（5）写出计算书。
2.钢结构设计：
（1）熟悉单层工业厂房结构体系荷载传递方式及确定。
（2）掌握屋架杆件的内力计算及荷载不利组合的杆件内力。
（3）选择杆件截面，设计上、下弦杆及腹杆。
（4）绘制屋架结构图、写出计算书。
3.结构设计原理：
（1）将所学的结构设计原理方面知识与实际结构结合，正确分析设计结构的类型及所受荷载，最不利荷载组合、工况等。
（2）在安全、经济、合理的前提下，能够正确地选用材料从而进一步掌握材料的种类，性能和容许应力。
（3）熟悉拉杆、压杆、拉压杆、拉弯杆件、压弯杆件及梁的设计步骤，能够对所设计的结构进行正确的力学分析，从而合理选择构件截面，并能正确、全面地验算构件和结构。
（4）掌握连接的设计、验算方法。
（5）了解一定的施工、工艺方面知识，从而使设计更加合理。
（6）写出计算书。
4.桥梁工程：
（1）熟悉有关设计图纸及设计要求。
（2）熟练查阅相关资料及设计规范。
（3）掌握截面几何特性计算，受力分析，配筋计算，强度、刚度、稳定性验算。
（4）掌握图纸绘制方法，整理归纳设计成果。
（5）写出计算书。
5.建设监理社会调查：
到有关监理公司调查，向已进行过监理工作的建设工程了解：
（1）监理规划如何制定。
（2）实施情况如何。
（3）产生了哪些效果。
（4）存在问题及今后如何改进。
（5）写出调查报告。
6.建筑工程经济与管理
要求从工作中和收集的资料中，写出建筑工程范围内的经济与管理方面有现实意义的论文，或者社会调查。
（四）指导教师
课程设计的指导教师一般由专业课教师担任，也可聘请具有中级以上职称的教师或技术人员担任。
指导教师负责课程设计的课题选题，学生分组。每位教师指导1～2组，每组学生7～10人，每组可选定1～2个课题。教师下达课程设计任务书，指导、督促、检查学生的课程设计进行情况，课程设计完成后负责学生的成绩考核。
（五）成绩考核及时间安排：
教师根据学生的设计资料，计算书、图纸及质量进行评定。课程设计成绩按四级分评定即：优秀、良好、及格、不及格。
时间安排：课程设计安排在第四学期以后，每门课程安排两周时间。
二、生产实习
（一）生产实习的目的
生产实习是土木工程专业（专升本）教学计划中要求的重要教学环节之一，是学生理论联系实际的一次机会，是对教学的必要补充。生产实习的主要目的是：
1.使学生了解我国当前的基本建设方针政策和建筑施工技术、施工组织与管
理。
2.通过对建筑工地，管理单位及政府主管部门的接触，使学生对一般工业与民用建筑，一般道路工程、桥梁工程的整个基本建设程序和内容，有一个较为清楚的认识。
3.实习期间，学生到生产第一线，深入生产实际参加施工技术组织、施工管理及技术经济等方面的实际工作，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，并进一步巩固和深化所学的理论知识。
4.通过生产实习，密切接触工人和工程技术人员，学习他们的优秀品质和献身社会主义建设事业的精神，使学生进一步培养自己的专业素质，明确自己的社会责任。
（二）生产实习的方式
实习需要较多的施工现场，对工程有一定要求，而且要分散进行，不宜集中，主管教师应通过各种渠道联系实习工地。
学生可持学校介绍信自行联系实习工地。将工地同意实习回函，寄回学校，经指导教师同意，即可到该工地实习。也可由指导教师统一安排学生实习工地。
（三）生产实习内容
学生实习期间，在工地技术人员的指导下，选择如下岗位：
1.参加工地的质量监督工作。
2.参加工地测量放线工作。
3.参加编制单位施工组织设计。
4.参加技术资料的整理工作。
5.参加新工艺、新材料、新结构的技术研究及实验工作。
6.参加投标报价工作。
7.参与有关合同管理、索赔工作。
（四）生产实习日记、实习报告
生产实习日记：
1.生产实习日记是学生积累学习收获的一种重要方式，应根据本大纲的要求，每天认真记录工作情况，心得体会和工作中发现的问题，并提出改进意见。根据每天工作情况，认真做好资料积累工作：施工组织情况、劳动安排、新材料、
新的施工方法、施工进度计划和施工平面图布置等。
2.遇有参观、听课或听专题报告会，及技术交底等应详细记录这部分内容，并写出本人的心得体会，日记内容除文字外，还应有必须的插图或表格，除记录收获外，还应写出对项目管理、政策法规等的认识。
生产实习报告：
生产实习结束时，由学生本人撰写实习报告，内容应包括：
1.实习概况：工地地点、承包公司、结构类型、建筑规模、工程概算、工程量及施工方法、施工单位的组织机构。
2.简单的平、立、剖面图。
3.个人的实习内容。
4.个人在实习中协助工地做了哪些创新工作或有哪些新的见解。
5.实习中的体会及对今后实习的建议。
（五）对学生的要求
1.在实习期间，学生以基层技术管理人员（工长、队长、工地主任、工程师）助理的身份参加工作。
2.服从工地指导，尊重工人及技术人员，虚心学习，主动协助工地作一些力所能及的工作。
3.发扬吃苦耐劳的精神，克服工作劳累，条件艰苦的困难。
4.抓紧实习时间，尽量多学习一些书本上学不到的东西，每天记好实习日记，及时整理、勤于思考，有目的地提高自己分析问题，解决问题的能力。
5.实习期间一般不准事假，实习期间不得旷课、迟到或早退。
（六）实习考核
实习结束时工地的指导教师应对学生的实习过程做出书面评语，指导教师结合学生的实际工作，及实习日记、实习报告、出勤情况，综合评定成绩。
生产实习成绩以优、良、及格和不及格四级分制评定，生产实习期间，学生因故累计有三分之一时间未参加实习者，不予评定成绩。凡实习未取得及格成绩者，不获得该学分。
（七）指导教师
1.由从事本专业工作的具有中级以上职称的教师或工程技术人员担任生产
实习指导教师。
2.指导教师负责组织安排、指导学生的毕业实习工作。
3.每位指导教师指导的学生不超过20人。
4.指导教师在实习前做好学生的动员工作，实习期间定期下工地实习点，了解学生的工作情况。和工地的指导教师密切配合，对学生的出勤情况及工作情况，实习日记等进行检查、督促和指导，发现问题及时解决。
（八）实习时间
实习安排在第四学期以后，时间不得少于三周。
特别说明：以上生产实习是针对建筑工程方向和道路与桥梁方向，建筑管理方向建筑监理要求或工程经济管理知识写一份社会调查报告。社会调查报告内容是以监理的身份记录每天的实习内容，或以管理人员的身份针对工程经济管理中的问题和自己的专业知识写出报告。
三、毕业设计
毕业设计(论文)是完成和达到开放教育土木工程专业培养目标所必须的实
践性教学环节，对于培养学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能和
解决实际问题的能力，具有十分重要的作用。学生在参加毕业设计(论文)工作
之前，必须修完教学计划中规定的全部课程（即规定的学分），毕业设计(论文)安排在最后一学期，时间约10周（10学分）。由于土木工程有三个方向，建筑工程方向、建筑管理方向和道路与桥梁方向，因此，对三个方向的要求不同。
对于建筑工程方向和道路与桥梁方向进行毕业设计，建筑管理方向进行毕业论文。
（一）毕业实习目的和要求
毕业实习是毕业设计的重要环节之一，将对毕业设计的质量产生直接影响，必须认真对待。该部分在毕业设计中占2学分。
1、实习的目的及意义
通过毕业实习，在实践中验证和巩固充实所学理论知识，了解本专业在社会生产活动中的地位和作用，培养学生的工作责任心社会责任感，培养独立进行资料收集和解决问题的能力，并开阔眼界及思路，为毕业设计收集资料及酝酿设计方案。
2、实习的主要内容
（1）了解本专业技术人员的工作性质、工作内容等。
（2）了解施工生产机具、机械及施工工艺的现状及发展趋势。
（3）培养用专业理论知识分析并解决工程实际问题的能力。
（4）学习工人辛苦耐劳、勤于工作的优秀品质，树立正确的劳动观点，培养学生严肃认真的工作态度。
3、实习的组织及要求
（1）教学点在毕业设计进行前，应按设计课题的要求，认真选择若干生产技术先进、组织管理科学有序、与毕业设计题目相关的企业或施工现场组织实习，并委派知识、经验丰富的教师、技术人员进行指导。
（2）教学点应根据实习大纲要求及实习单位的实际情况，制定具体实习计划，明确具体要求、实习时间、检查考核方法等。
（3）实习中应加强对学生的指导及督察，防止走过场。
（4）学生在实习中应听从指导教师及有关人员的指挥，统一行动，遵纪守法，注意安全。
（5）实习过程中，学生应书写实习日记及报告，记录有关资料、数据及实习心得体会等。实习日记、报告要求内容详实、语言流畅、观点明确，严禁抄袭。
（6）毕业实习共2周（10天）。学生应写10篇实习日记及1篇实习报告，日记及报告由指导教师审阅批改，并在规定的时间内报送市级电大验收。
4、实习验收
指导教师根据学生实习表现及实习日记（笔记）、实习报告情况合理确定实习成绩，登记造册后报送市级电大，市级电大审核后连同毕业设计成绩一并报送省电大审核。
（二）毕业设计(论文)的目的和要求
1.毕业设计(论文)的目的：
（1）巩固和加深已学过的基础和专业知识，提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力。
（2）掌握建筑工程专业设计的基本程序和方法，了解我国有关的建设方针和政策，正确使用专业的有关技术规范和规定。
（3）学会针对要解决的问题，广泛地搜集国内外有关资料，了解国内外的水平和状况。
（4）培养深入细致调查研究，理论联系实际，从经济、技术的观点全面分析和解决问题的方法及阐述自己观点的能力。
2.毕业设计的基本要求：
（1）通过毕业设计应使学生具有调查研究、收集资料的能力，一定的方案比较、论证的能力，一定的理论分析与设计运算能力，并注意进一步培养应用计算机的能力，工程制图及编写说明书能力。
（2）学生应在教师指导下按时独立完成所规定的内容和工作量。
（3）毕业设计说明书应包括与设计有关的阐述说明及计算，要求内容完整、计算准确、简洁明了，文字通顺、书写工整、装订整齐。计算中不宜大量采用手算，提倡应用电算技术解决复杂技术问题。设计说明书为5000字以上，应包括目录、前言、正文、参考文献及附录。
（4）毕业设计图纸应能较好地表达设计意图，图面应布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，用工程字注文，主要图纸应基本达到施工图深度。图纸一般为4～6张（按1号图计），可以包括部分墨纸图。
（5）毕业设计（论文）文本按规范化要求装订。
（三）毕业论文的要求
毕业论文的字数应当不少于5000字。学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。论文应力求研究计划和方案合理、论点正确、论据可靠、层次清楚、文理通顺、书写工整。
（四）指导教师
1.由从事本专业工作的，具有中级以上职称的教师或工程技术人员担任毕业设计（论文）的指导教师。
2.每位专职指导教师指导的学生人数不得超过15人，兼职指导教师指导的学生人数不得超过10人。
3.指导教师负责指导毕业设计的全过程，并对学生的设计成果设计表现做出评价。
4.指导教师应认真负责，树立正确教育思想，认真指导学生查阅文献，做好
开题报告，制定毕业设计进度计划，及时检查学生工作进展情况，发现问题及时予以纠正，并对实际完成情况做好记录。
5.指导教师应加强对学生毕业设计说明书方面的指导，做到论文及设计说明书条理清晰、逻辑性强，符合科技写作规范。并严格要求学生按照规定的文本格式打印和装订。指导教师要对论文及设计说明书、图纸认真审阅，并及时将问题反馈给学生，要求学生进一步修改，保证毕业设计质量。
（五）毕业设计（论文）选题
1.选题原则
（1）毕业设计（论文）应按照教育要“三个面向”的要求，选题要符合培养目标的要求，能达到综合训练的目的，毕业设计（论文）应当有利于学生巩固、消化所学知识，有利于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
（2）选题要尽量选取既能满足教学基本要求，又能联系生产和科研实际的题目，提倡“真题真做”。选题也可模拟实际工程。
（3）选择课题的份量和难度要适中，使学生能在规定时间经努力可以完成为宜。
（4）鼓励一人一题，若多人同做一个课题，每人除完成基本内容外，其它设计内容应各有侧重。
2.选题类型
（1）工程设计型
参考选题
建筑工程课群组：
结构类型：
混合结构、钢筋混凝土结构、钢结构；多层框架、单层工业厂房；
房屋类型：
写字楼、中小型宾馆、办公楼、中小学、幼儿园、俱乐部等；单层工业厂房；
结构设计及施工组织设计；
道路、桥梁课群组
桥梁：钢筋混凝土、预应力混凝土简支、梁桥、承式桥台；
道路：直线、曲线、环合曲线线路，纵面、横面、平面设计；城市立交线型；
结构设计及施工组织设计
（2）施工技术型
参考选题
①高层建筑施工组织设计；
②大型深基础施工方案和施工组织设计；
③高层滑模施工方案和施工组织设计；
（3）建筑管理型
参考选题
①建设项目管理、质量、投资进度控制；
②国际工程招标、投标；
③合同与索赔；
④房地产投资分析、风险分析。
（4）专题研究型
专题研究型题目原则上要求来源于工程实践，通过调查研究、科学试验、文件检索等方法，采用合理的统计、计算手段，分析工程实践中出现的问题，提出解决问题的对策。学生可以本专业所学知识为基础，结合本身工作实际的选择这种类型题目。
（5）软件开发型
随着计算机技术在土木工程诸方面的广泛应用，如：结构分析程序设计、有限元程序设计、计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助工程(CAE)、计算机教学辅助(CAI)、信息管理自动化、地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)等。学生可以选择以本专业所学知识为基础，结合本身工作实际的软件开发类型题目。
（六）、毕业设计的一般步骤：
本专业毕业设计大体分为三个阶段为：选题收集资料、方案比较、设计计算绘图、编写毕业设计说明书。
毕业论文可分为三阶段：选题、调查研究、收集资料；提出论点、阐述论据；撰写毕业论文。
（特别说明：对于建筑工程和道路与桥梁方向必须完成工程设计和施工组织设计两部分，建筑管理方向完成建筑管理方向的论文）。
（七）毕业设计的成果要求
学生在规定时间内在教师指导下，独立完成毕业，设计（论文）工作，最后提交毕业（论文）文本，包括图纸及毕业设计文本。
1.文本的结构
（1）毕业设计（论文）的任务书。
（2）毕业设计（论文）的摘要。
（3）毕业设计（论文）目录。
（4）毕业论文或工程设计说明书。
（5）参考文献。
（6）附录。
2.以上内容的要求
（1）任务书：包括设计（论文）题目、论文的原始数据，主要参考资料、重点内容、设计指标。
（2）摘要：一般为400汉字，摘要介绍设计（论文）的研究课题，本人见解和主要结论。
（3）目录：按论文章节次序编好页码，设计图纸要有标号。
（4）论文或说明书要求论证严格，层次分明，语句通顺，表达确切，字体端正，论文报告及工程说明书一律用专用报告纸书写。
（5）参考文献按以下格式列出。
［序号］作者姓名，期刊、名称、卷号、期数、页码（年份）等。
［序号］作者姓名、书名、出版单位、页码（年份）等。
（6）附录：与论文有关的数据表、计算机程序。
论文完成后按（一）文本结构的顺序排列好，加以封皮，进行装订。
（八）毕业设计的组织领导及成果评定
1.本大纲及根据本大纲所制定的毕业设计任务书，是毕业设计工作的具体依据，指导教师必须在毕业设计工作开始前阅读并领会这些文件的含义，学生要认真阅读毕业设计任务书，熟悉资料并明确自己的任务。
2.毕业设计在教师指导下由学生独立进行；指导教师应给所指导的学生指定题目，给予必须的原始资料，并下达设计任务书。在毕业设计过程中，指导教师
对学生应严格要求，启发诱导，全面负责。
3.指导教师应根据毕业设计的内容由有关单位选派，必要时还应指定有关课程的教师作为答疑教师。
4.指导教师的业务领导人应分阶段检查毕业设计的进展情况，并及时解决存在的问题。
5.毕业答辩
（1）学生完成毕业设计或毕业论文后，经指导教师评阅，并给出评语和平时成绩，方可进行答辩。
（2）答辩委员会由本专业中级以上职称5～7人组成，其中高级职称不少于两人，答辩小组成员报省电大备案。
（3）答辩分设计情况介绍（10分钟）、基本问题（5分钟）和追加问题（15分钟）的答辩。
6.成绩评定：
毕业设计（论文）成绩评定参照上面的毕业设计和毕业论文要求执行。分四级制。
（1）毕业设计的成绩评定：
学生在完成要求的毕业实做内容后进行成绩评定。成绩评定按以下标准评定。
①优（85分及以上）
a.全面完成毕业实做任务，能正确综合运用本专业的基础理论，结合生产实际分析和解决毕业实作中的问题。
b.能正确掌握毕业实作计算方法，步骤清楚，简练正确。
c.图面清楚整洁，能很好地表达设计意图，符合国家制图标准。
②良（75-84分）
a.全面完成毕业实做任务，能综合运用本专业的基础理论知识，结合生产实际分析和解决毕业实作中的问题。
b.能正确掌握毕业实作中的计算方法，步骤清楚。
c.图面清楚整洁，能表达毕业实作意图，符合国家制图标准。
③及格（60-74分）
a.基本完成毕业实做任务，在运用基本理论知识解决毕业实作问题时，没有原则性的错误。
b.基本上能掌握毕业实作计算方法，没有重大错误。
c.图面较清楚整洁，有些地方表达不够明确，基本上符合国家制图标准。
④不及格（60分以下）
a.没有完成毕业实做任务。
b.在实作计算中有严重错误。
c.图纸不整洁，表达不清楚，不符合国家制图标准。
（2）毕业论文评分标准为：
a.优秀：观点明确；论据充足；论述深刻，论证严谨；有一定的独创性，科学性较强；文章结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；答辩中回答问题正确，重点突出。
b.良好：观点明确；内容充实；有一定的理论性；论证较为严谨，逻辑性较强；文章结构完整，层次清楚，语言流畅，格式较规范；答辩中回答问题正确。
c.及格：观点明确；材料较为具体、充分；能运用所学知识阐述自己的观点；结构较为完整，层次较为清楚，语言通顺，格式较规范；答辩中回答问题基本正确。
d．不及格：有下述情形之一者为不及格：观点不明确或有严重政治性错误；材料空泛或虚假，论证片面、紊乱，无逻辑性；结构不完整，层次不清楚，语言不通顺；文章体裁不符合规定；字数少于6000字；有剽窃、抄袭，由他人代写或其他弄虚作假行为的；
答辩中不能回答问题或表现出对自己论文的内容完全不熟悉。
7.毕业设计由各分校电大统一安排，相对集中进行。各教学点应随时接受中央电大和省电大的监督和检查。
四、成绩确认
（一）课程设计的成绩：各教学点评定，市级电大审核，省电大确认。
（二）生产实习的成绩：各教学点评定，市级电大审核，省电大确认。
（三）毕业设计的成绩：教学点和市级电大共同评定，省电大审核，报请中央电大确认。
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案 《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为24学时，实践教学12学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。 一、实践教学目的 《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。 二、实践教学设计思路 1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。 2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。 3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。 4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体
会计学专业（本科）集中实践环节（毕业论文）实施细则 目录 一、撰写毕业论文的目的与意义 二、关于毕业论文工作的开展 (一)组织实施 (二)毕业论文指导教师的选配 (三)毕业论文指导教师的职责 (四)撰写毕业论文的条件 (五)撰写毕业论文的要求 (六)毕业论文成绩评定 (七)毕业论文答辩 (八)毕业论文学分 (九)毕业论文档案 (十)时间安排 (十一)经费 三、其他 四、附录(应填表格及毕业论文封面样式) 正文 一、撰写毕业论文的目的与意义 我校在中央广播电视大学指导下开办"人才培养模式改革和开放教育试点"会计学（本科）专业重点培养面向基层的应用型高等专门人才。本专业融理论、技能于一体，专业性、应用性较强，为培养锻炼学生的实际工作能力，使其系统掌握和运用有关会计学的基本理论、基本方法和基本技能，增强学生毕业后的工作适应性，在学生学业期满行将毕业时，安排本专业学生撰写毕业论文。教授辅导学生撰写毕业论文是广播电视大学教学工作中极其重要的实践性教学环节，也是每位行将毕业的电大学生必修的一门功课。它是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基本理论，去研究和探讨实际问题的实际演练，通过毕业论文的撰写有利于学生巩固已学知识，拓宽视野，提高其综合运用所学专业理论知识和专业技能，将理论
与实际相结合分析解决复杂问题的能力，并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。同时毕业论文也是综合考察学生学习成绩和实际能力的一个重要手段。为确保本项工作顺利进行，各教学单位应引起高度重视切实组织实施。 二、关于毕业论文工作的开展 （一）组织实施 1、电大会计专业（本科）毕业生撰写毕业论文的工作在中央电大及联合办学单位（工商大学）的有关部门指导和监督下开展工作。具体安排由电大教学处（经济教研室）做出，并指导和配合有关业务部门和办学单位实施。区电大成立专业毕业论文指导委员会，毕业论文指导委员会由蔡申、贺亚曼、雷丽华、宋迁等同志组成，其职责是： （1）组织、指导、检查、督促全区各会计本科教学班毕业论文工作； （2）审查批准各教学班毕业论文工作计划； （3）审查批准各教学班毕业论文领导小组及毕业论文指导教师资格，对指导教师进行专门培训等； （4）指导并参与毕业论文答辩工作； （5）组织协调毕业论文成绩审核及其他等项工作。 2、各有关教学单位组织成立毕业论文领导小组（由1-5人组成），毕业论文领导小组的成员由各分校工作站及办学单位的有关领导、班主任及相关业务人员（具有较高业务水平的指导教师）组成。负责当地学生毕业论文撰写的具体组织工作，其任务包括： （1）贯彻上级电大有关毕业论文的布置和要求，制定本教学班毕业论文工作计划，部署本单位毕业论文工作，保持与区电大联络； （2）联系、聘请毕业论文指导老师，审查上报指导教师资格； （3）督促学生及时撰写毕业论文，检查落实学生毕业论文进度； （4）组织建立毕业论文答辩小组，负责毕业论文答辩工作的组织安排、答辩具体时间的确定等项具体工作； （5）组织有关人员，在上级电大指导下，完成毕业论文报送审批等工作， （6）落实毕业论文必须的经费。 （二）毕业论文指导教师的选配
强化实践教学环节 土木工程专业具有很强的实践性、社会性、综合性、创新性和群体性。教学环节是体现应用型人才教育特色的关键,是否能达到应用型人才培养目标,关键是实践教学是否完善,是否有特色。我院土木工程专业在专业实践教学体系建设及学生实践能力培养方面正在做出一些有益的探索。 一、建设目标 以人才需求为目标，人才知识结构、能力结构为主线，结合专业建设实践，以突出学生就业服务对象、突出学生工程实践能力和职业能力的培养、构建崭新的实践教学平台，形成完善的实践教学机制，提高学生的工程实践能力和土木工程施工、管理综合素质，培养受企业欢迎的一线生产的应用型专门人才，进而逐步形成自身的专业办学特色。 1.形成新的实践教学理念 2.构建新的实践教学体系 3.开发新的实践教学形式 二、建设方案 为实现实践教学的建设目标，就必须建立一个相配套的实践教学体系。据多年实践教学的体会，我们提出“一个核心、两个平台、三个模板、四个保证”的实践教学体系建设方案。一个核心是以实践教学培养目标为核心；两个平台是校内实践教学基地平台和校企联合校外实践教学平台；三个模板是科学实验基本能力训练模块，综合实践能力训练模块和创新能力训练模块；四个保证是实践教学组织管理及规章制度、实践教学监控体系、实践教学考核及评价机制和实践教学教师队伍建设及经费保障 为实践教学培养目标这个核心，搭建校内和校外两个平台。这两个平台是三个模块运行的基础，三个模块是在这两个平台上实现的。为保证三个模块运行实现培养目标，建立了四个保障的体系，从而形成了一个完整的、有监督的、保障的运行体系。一个核心：以实践教学培养目标为核心。培养目标主要是培养学生实践能力、基本技能；提高综合应用能力分析与解决问题的能力、创新意识和创新能力，进而达到培养应用人才的目的。同时将实践教学培养目标与理论教学培养目标有机组合在一起，相互配合、相互补充、紧密联系，共同构成了本科教学
一、社会实践与调研报告的撰写 （一）社会实践遵循的原则 假期中学员的社会实践活动主要是进行社会调查，调查工作一般应遵循以下原则： （1）就近原则。一般在学员假期的休假地进行，学员可以边休息边开展调研，这样既可以节约调研经费，也能够保证安全； （2）熟悉原则，选择学员本人最熟悉的领域、范围和群体进行调研，这样学员本身已经有了对调研对象和问题的先期的初步了解，能够把握住调研的主题和方向，便于调研工作的深入开展； （3）创新原则。学员选题应有新意，一般应该是当地社会上存在的热点难点问题或带倾向性的问题，是群众最关注的问题。学员应独立开展社会调研，力求获得足够数量的、真实的第一手资料，独立思考，独立分析，独立撰写调研报告，力求有突破，有创新，写出新意。 （二）调研方法 调研方法可以有多种多样。依据每个学员自身的便利条件自主选择，一般的方法有：（1）问卷调查法，需要根据调研问题和调研对象，预先设计、制作调查问卷，并有一定的数量要求（一般不应该低于50份）； （2）查阅资料法。通过各种媒体或者到调研单位或者上级主管部门查阅相关资料，到调研单位或者上级主管部门调研需要预先进行一定的协调，得到被调研单位的支持； （3）访谈法。依据调研选题的要求，有计划、有针对性地选择部分有代表性的调研对象，进行一对一的拜访、座谈，了解真实的、深层次的信息； （4）开座谈会法。召开专题座谈会，讲明调研主题，请与会人员自由即兴发言，从中了解所需信息。或者实现通告调研内容，请与会人员有准备的发言。这需要得到被调研单位的大力支持和配合，协调难度较大； （5）实地调查法。实地进行参观学习和开展调查工作。 依据学员自身的情况和便利条件，可以采取一种方法，也可以多种方法综合使用。 （三）调研选题 依据学员自身特点和休假地的具体情况，学员可以自主选择调研选题和调研方向，以下选题和调研方向仅供参考。
内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则 (1) 一、实践教学的地位和作用 (1) 二、实验环节 (1) 三、实习实践环节 (4) 四、课程设计（论文）环节 (5) 五、毕业设计（论文）环节 (6) 附件1《内蒙古科技大学课程设计任务书》 (11) 附件2《内蒙古科技大学毕业设计（论文）题目申报表》 (12) 附件3《内蒙古科技大学毕业设计（论文）手册》 (13) 附件4《毕业设计（论文）题目汇总表》 (21) 附件5《内蒙古科技大学毕业设计（论文）撰写与装订规范》 (22) 内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则 为了规范实践性教学环节过程，提高实践性教学环节的教学质量，培养符合学校办学定位和办学目标的高级应用型人才，制定本办法。 一、实践教学的地位和作用 1、实践教学是培养高级应用型人才的重要途径。现代科学技术的发展和社会主义现代化建设需要培养学生理论联系实际的学风，培养学生分析、解决实际问题的能力、获取新知识的能力和创新能力。因此，在加强基本知识、基本理论和专业知识教学的同时，要特别注重实践教学，要加强工程意识、基本技能、工程技术综合应用能力的培养和训练，优化学生的知识、能力结构，提高人才培养质量和素质。 2、实验、实习、课外科技活动、社会实践、课程设计（论文）、毕业设计等实践性教学环节，是教学过程的必需环节，是人才培养方案的重要组成部分。 3、要充分认识实践教学在学校人才培养过程中的重要性，加强实践性教学的组织管理和考核，使之成为学校的办学优势和办学特色。 二、实验环节 实验教学是培养学生理论联系实际能力和动手能力的重要环节。实验教学应从知识、能力、素质的总体要求出发，作全面、系统的考虑与安排，形成科学合理的实验体系，突出特色，使学生得到全面的培养和训练。 1、根据培养目标、专业特色、课程教学基本要求和学校制（修）订教学大纲的原则规定，组织有关教师制定实验教学大纲和相应的教学计划，确定实验项目，并编制实验项目卡片。 2、对实验学时较多、实验项目系统性较强的单门课程，其实验课应单独设置；对涉及多门课程的专业基础实验和专业实验，其实验项目应合并组成实验项目群，单独设置课程；条件暂不具备的，也可在相关课程内安排。单独设置的实验课应列入培养方案。 3、深化实验教学的改革。实验教学改革要与教学内容、课程体系改革相配套，减少重复性、验证性实验，增加综合性、设计性实验，使学生在获得基本实验技能训练的基础上，提
江西广播电视大学“开放教育” 小学教育专业（专科）集中实践环节教学实施细则 集中实践环节是小学教育专业教学计划中不可或缺、不可替代的重要有机组成部分，是专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是本专业学生从理论知识向实践能力转换的必需的教学环节，是学生最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要活动性实践性课程。 根据国家开放大学小学教育专业集中实践环节教学大纲和实施意见，结合我省电大实际，特制定本专业集中实践环节教学实施细则，由各电大具体实施。 一、对学员的要求 所有参加小学教育专业学习的均必须完成集中实践环节，任何情况不得免修。集中实践环节成绩不合格者，不能获得毕业证书。 二、组织实施 本专业集中实践环节的教学由各试点分校在国家开放大学和省电大指导下负责组织实施，各试点分校应制定集中实践环节的实施方案并成立集中实践环节指导小组报省电大备案。江西电大有责任和权力为集中实践环节的实施进行指导，提供服务，实施督导和检查。 三、集中实践环节指导小组 各试点分校应由3—5位具有副高技术职务以上的教师组成集中实践环节指导小组，专门负责对实施实践环节大纲的布置、指导、集中辅导，负责组织专兼结合的指导教师队伍进行调查报告和毕业作业的终审，调查报告和毕业作业的成绩评定、登记，以及与教学点和省电大的联系。本实践环节的具体实施由各教学点在办学单位集中实践环节指导小组的统一指导下进行，负责安排指导教师，审定调查选题、调查方案和毕业作业选题，指导调查活动、调查报告和毕业作业撰写与修改，对调查报告及毕业作业进行初评。 各试点分校集中实践环节指导小组成员必须参加由国家开放大学或省电大举办的教师培训 四、指导教师 指导教师必须是具有中级专业技术职务以上且第一学历为专科以上的教师，其资格由省电大负责审查。未经审查批准的教师不得指导学生的教育教学调查和毕业作业。（资格审查表附后），为保证教学质量，每位指导教师只能指导自己所学专业和相关专业范围的教育教学调查和毕业作业，所指导的学员人数不得超过每届10人。 五、集中实践环节的内容构成和学分分配 小学教育专业的集中实践环节包括两部分内容：教育教学调查和毕业作业。两部分内容各为4学分、72学时。
-第一学期毛概实践教学实施方案
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南京旅游职业学院 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学实施方案 一、实践教学的目的 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 二、实践教学的基本原则 与其他学科相比，这门课程的教学有其独特的学科特点，它既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。 三、实践内容 下列题目任选其一，或者自拟题目，写一篇不少于2000字的调查报告 1、大众文化对大学生人际关系的影响调查 2、大学生恋爱观的调查 3、大学生心理问题的调查与分析 4、大学生就业问题调查 5、关于大学生网络购物维权的调查及对策分析 6、大学生环保情况调查与分析（如垃圾分类、污染等） 7、对在校大学生医疗保险制度的调查与研究
实践教学（一）专业实践教学设施设备和教学资源 实验室是学校实践教学和社会服务工作的重要基地和支撑条件，承担着培养学生实践能力、创新能力、实施素质教育的重要任务。实验室的建设和管理水平是衡量学校办学条件、教学水平的重要标志之一。为了贯彻教育部16号文精神，实现“培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”的人才培养目标，根据学院的发展规划对实验室工作的要求，特制定本规划。 一、指导思想 以国家重要教育法律与制度为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针。以进一步调整实训室结构和布局、优化教学资源配置为切入点，以深化实践教学和管理改革为重点，以提高学生创新能力和人才培养质量为目标，进一步转变教育思想，更新教育理念，努力探索新形势下实训室建设与管理的新机制，着力构建综合型、有特色、应用型的实验室体系，实现专业发展的奋斗目标。 二、建设与发展目标 1、按照岗位群，构建“二室三中心”实训室体系 根据旅游企业发展趋势及工作岗位群的需要，结合我们专业设置的特点， 2011-2015年重点建设有特色的“二室三中心”，则：旅游专业英语实训室、形体训练室；旅游实训中心（下设模拟旅行社实训室、导游模拟实验室）、酒店管理实训中心（下设餐饮、客房、前厅等实验室）、国际会展实训中心等。目标是达到省内先进示范教学实训室的要求，成为旅游专业培养优秀人才的基地。 2、强化实践教学环节，深化实践教学改革，努力提高实践教学质量，使实践性教学成为旅游管理专业的特色。在教学过程中以模拟情境为载体、多个旅游
专业实验（实训）室共同支撑、校内外实训基地补充结合的方式，将大量实训教学内容分别穿插在酒店前厅客房实训室、模拟导游实训室、模拟中餐厅、景区、会展、酒吧实训室等校内基地，以及高星级酒店、餐饮企业、旅游景区等校外基地。通过课内外实训（实习）并举、项目导向、任务驱动、课堂与社会实践一体化等行动导向的教学模式，实现课程教学过程与实际工作活动的一致性。 3、加大实践教学设备的投入力度，优化实训室的资源配置，提高实践教学设备的质量，生均实践教学仪器设备值达到优秀标准。 4、完善酒店客房和餐厅模拟实验室及导游模拟实训平台建设，加大实训室开放力度，提高实训室的利用率，更加有效地促进旅游管理专业建设和办学水平，真正实现“产学研一体化”教学模式，同时也符合把我校建设成为实践应用型大学的需要。 三、主要措施 确立实训验室工作在学校教育事业中的重要地位和作用，解放思想、大胆创新，一切从有利于人才培养、有利于实验教学质量的提高、有利于为社会经济建设服务的目的出发，深化实践教学体系和实践教学内容改革，完善实训室管理体制和运行机制，加大经费投入，用五年左右的时间，建设“结构合理、设备先进、管理科学”的较高水平的实训室。具体如下： 1、完善制度，提高实践教学和管理水平 鉴于以往实训室存在管理体制不顺、多头管理现象，致使实训室的仪器设备闲置或利用率不高，造成了资源的浪费。为了更好地发挥实训室的作用，应该建立和健全实训室管理规章制度，明确相关人员的岗位职责，强化岗位责任制，完
射洪县职业中专学校 实践教学项目实施方案 适用专业 protel99se 适用工种电子 方案制作人邓春林 制定时期 2011年 实训处制
电子专业 protel 工种实践教学项目打算表
注： 1、按本专业教学大纲编制实践教学项目打算表（课时、项目）。 2、本打算表须经教研组长、专业部长、实训处主任、分管校长审核签字后方可实施。 项目名称： protel99设计基础 一、项目训练目标： 1、能创建文件、打开文件、关闭文件 2、能导入导出文件 3、能对设计文件加密 4、能进行自动存盘、自动备份 二、项目培训内容及作品：
1、创建文件、打开文件、关闭文件 2、设计文件导入导出 3、设计文件加密 4、文件自动存盘、自动备份 三、项目作品评分标准及细则： 学生训练课时：3 技能考核课时： 2 五、训练地点：电子综合室 六、学生分组：3人一组，一组一台电脑
七、每组所需设备：电脑及99软件 八、每组所需工具：无 九、每组所需材料：无 十、项目实施程序： 任务内容与步骤： 1、启动Protel 99 SE，在D盘建立名为Protel的文件夹，并在文件夹中建立名为lx1.ddb设计数据库文件。 2、在上题数据库中建立一个名为小信号功率放大器电路的原理图文件（Schematic Document）、一个名为小信号功率放大器电路的印刷电路板文件（PCB Document），并打开。然后将小信号功率放大器电路.SCH, 小信号功率放大器电路. PCB导出到桌面上。 3、选择适当的菜单命令，将上题打开的文件窗口进行水平分割、垂直分割及平铺。 4、在Protel的文件夹中建立名为lx2.ddb设计数据库文件，文件类型Windows File System。 5、在Protel的文件夹中建立名为lx3.ddb设计数据库文件，文件类型MS Access Database,并对数据库进行加密，密码为student。观看Windows File System及MS Access Database两种类型的区不。 6、在Protel的文件夹中建立名为lx4.ddb设计数据库文件，将步骤2中桌面上的小信号功率放大器电路.SCH, 小信号功率放大器电路. PCB导入。 7、在Protel的文件夹中建立名为lx5.ddb设计数据库文件，
“一村一大”试点各专业集中实践步骤实施细则 集中实践步骤是对学员们两年学习经历总结，是将所学理论知识利用到实践中具体表现，也是知识向能力转化表现。望同学们能够认真梳理所学知识，从生产实践中发觉问题、分析问题、处理问题，切实为当地域生产技术提升和经济建设快速发展献计献策。 第一部分农管类专业 管理类专业集中实践步骤包含社会调查和毕业作业两部分。时间共13周，其中社会调查8周，毕业作业5周。学员完成一定内容社会调查，占8学分；学员依据社会调查结果撰写调查汇报即毕业作业，占5学分。社会调查和毕业作业不得免修、免考。根据教学计划，通常将社会调查安排在最终一个学期，各地依据不一样实际情况能够有所调整。 一、社会调查 （一）社会调查目标 社会调查是素质教育关键方面，是教学过程中一个关键步骤，它不仅要求学生对所学知识和技能进行综合利用，并使学生深入取得从事管理工作、生产技术工作等初步训练，对增强学生毕业后工作适应性，提升实践能力含相关键意义。 （二）社会调查程序及要求 社会调查要求学员深入并参与当地乡村、乡镇管理和生产实践中，了解目前管理和生产情况，针对现实中存在问题进行深入细致分析和研究，并结合所学理论知识对掌握资料进行综合分析和判定，提出切实可行能够改善生产和管理意见和提议，最终完成调查汇报（即毕业作业）。 第一步，选题 ①选题通常实施老师指导和学生自选相结合措施，标准上一人一题。假如确实需要多人合作完成综合性课题，必需明确分工，必需注明每位学生独立完成部分，确保各自独立完成所分担部分，杜绝剽窃、代笔等弄虚作假行为。 ②选题一定要依据当地农业生产及管理现实状况，结合自己工作实际，既要符合本专业教学计划要求，又要满足个人爱好或社会热点问题追踪，同时要切实可行。题目不宜过大。 ③要紧密联络实际，应尽可能选择和当地域、本行业经济、社会发展亲密相关，和本单位、本岗位实际工作相结合现实问题，激励从现实需要出发，分析、研究和处理含有一定实用价值和指导意义实际问题，或研究管理现实状况和发展
2014-2015学年第2学期概论课社会实践教学实施方案 （本科学生使用） 为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，通过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。特制定内江师范学2014-2015学年第2学期概论课社会实践实施方案。 一、教学目的 思想政治理论课课外社会实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力，紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，通过调研活动提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。 二、参加人员 所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的全体本科学生 三、实践类别及要求。 (一）主题演讲（学生以小组形式全体参与） 1、内容： 2015年是我国全面推进依法治国的开局之年，同时为了庆祝当前“两会”的召开、响应党的十八届三中全会提倡的依法治国的精神和提高学生的语言表达能力和学生的组织协调沟通能力，举行以“法治中国”为主题（具体题目自拟）的演讲活动，通过演讲，使“概论”课教学具有生动性、感染力，从而增强“概论”课教学的实效性。 2、要求： 演讲以10人为一组，每位学生应撰写演讲稿。但最终每组推选
上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定实施细则 为进一步加强和规范我校本科生创新创业教育实践学分认定工作的有序开展，鼓励大学生开展创新创业实践活动，现根据《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定办法》（以下简称“办法”），结合学校实际情况，特制定本细则。 一、认定范围和标准 1.学科竞赛可认定范围参照学校当年学科竞赛立项发文清单。其中国家级A类赛事一般为教育部、共青团中央主办；国家级Ｂ类赛事为教指委主办；国家级Ｃ类赛事为全国性学术团体、行业部门、行业（系统）或有关全国性企业主办。 2.对于未在认定范围的赛事，由学生个人提出申请、学院组成评议小组审议并提出给予学分、成绩认定建议、报学校创新创业领导小组审批。 3.第8项，公开发表学术论文、作品数,获准专利(著作权)，认定第一作者且须署名上海海洋大学为第一单位。收录论文或作品单位须为国内外正式出版物。 二、认定规则 1.我校2014级起普通全日制本科学生，参加各类创新创业实践活动并达到 认定要求，均可进行我校本科生创新创业教育实践学分认定。 2.全学程内每生每门课程成绩只记录一次（同一课程有多种认定结论时按就
高计），按百分制记载纳入绩点计算。 3.学生所获得超计划的创新创业教育实践学分,根据《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定办法》替代部分等量不及格课程的学分数。 4.学院根据学校创新创业教育实践学分认定办法和实施细则，结合学科专业特点，制定相应的认定方案和管理细则，报教务处审批备案。 5.学院成立由分管教学工作的副院长任组长的创新创业教育实践学分认定 工作小组，确定小组成员和工作职责，负责本学院学生创新创业教育实践学分的审核、认定、公示、材料归档等具体工作。 三、认定程序 1.创新创业教育实践学分每学期认定一次（6月、12月），由教务处下达认定通知。 2.学生本人根据通知填写《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定申请表》，并附相应证明材料原件和复印件，报各学院审核认定。 3.学院根据学生提交的申请表、证明材料及相关部门提供的名单审核认定学分。 ●创新创业训练类 ①大学生创新创业训练计划项目：学院根据学生提交的申请表、证明材料（创新活动证明书）等进行审核认定。 ②骆肇荛科创基金等校内其他科创项目：学院根据学生提交的申请表、指导教师意见及项目所属学院提供的相关清单进行审核认定。 ●学科竞赛类：学院根据学生提交的申请表、竞赛获奖证书等进行审核认定。 ●创业实践类：学院根据学生提交的申请表和证明材料（营业执照等）进行审核认定。 ●科研训练类A： 优秀本科生进实验室项目，学院根据研究生院提供的结题并考核合格名单审核认定。 ●科研训练类B：学院根据学生提交的申请表、证明材料（论文发表期刊、收录通知、专利软件证书、国际学术会议邀请函等）进行审核认定。 ●科研训练C：学院根据学生提交的申请表、参与项目材料和指导教师意
福建广播电视大学开放教育 学前教育专业（专科）集中实践环节实施细则 现代远程开放教育中，集中实践环节是教案计划中促进学生理论知识向实践能力转化的重要环节，其设置是实施教案计划、实现培养目标的基本步骤之一，对于全面推进素质教育，深化电大教案改革，综合测评学习成果，切实保证教案质量，培养学生的创新意识和实际能力，有着特别重要的意义。 为落实开放教育学前教育专业（专科）的教案计划，保证集中实践环节教案工作的顺利进行，实现本专业的培养目标，特根据中央电大《学前教育专业（专科）综合实践环节教案大纲》，制定本专业集中实践环节教案实施细则。 一、集中实践环节总体说明 1．性质 学前教育专业（专科）集中实践环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教案环节。 2．教案目标 （1）增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。 （2）熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。 （3）形成稳定的职业认同感。 3．与相关课程的衔接和配合 学前教育专业（专科）设有教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理、儿童家庭与社区教育等课程，这些课程的学习都为学员进行教育实习和完成毕业作业打下必要的理论基础。 4．实施要求 集中实践环节的教案以学员的自主学习为主，各地电大应提供必要的综合面授辅导，使学员明确综合实践环节的内容和要求。 注重对学员的个别辅导，在整个教育实习与毕业作业的写作过程中随时保持与学员的
《思想道德修养与法律基础》 课程实践教学实施方案 理论联系实际是思想政治理论课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。思政课部思政教研室根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政 治理论课的意见》（教社政[2005]9号）和《关于进一步加强高等学 校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，特制定如下实践教学方案。 一、实践教学的学时、学分规定 依据《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的 意见》中提出“要从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。”的要求和教育部规定的教学学 时总量，结合学院相关教学文件，实践学时为16学时、实践学分为1学分。 二、实践教学的设计思路 1、与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教 学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学 生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、 解决问题。通过实践活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方
面的“知”与“行”的统一。 2．充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践活动，促 进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人 格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现了自我教育。 3、从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计出具体的实 践活动范围，努力做到物尽其用。 三、实践教学的目的与任务 1、丰富教学内容，提高了思想政治理论课教学的实效性。通过 多样化的社会实践，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单 一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生 提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，通过参与一系列的教学 环节，加深学生对理论的认识，提高教学的实效性和吸引力。 2、拓宽教学渠道，提高学生解决问题、分析问题的能力。通过 各种实践活动，特别是专题调查与研讨，使学生在实践教学中了解社会，发现社会中存在的问题，并运用所学的理论知识对这些问题进行 分析，从而提出相应的解决方案或建议。 3、加强生活体验，提高学生的思想素质和道德水平。使学生在 亲身体验中感悟历史使命和社会责任，从而坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，不断提高自身的思想道德素质和文化素养，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 四、实践教学的内容及相关要求
湖南广播电视大学小学教育（本科）专业实践教学实施细则 实践环节是开放教育试点小学教育专业(本科)教学计划所规定的重要教学环节，是培养高级应用型人才目标的重要保证。实践环节既是培养学生综合运用所学理论知识分析解决问题能力的有效方法，也是对学生学习成果进行综合全面检验的必要途径。为保证实践环节教学工作质量，制定本实施细则。本细则包括：“课程实践”、“教育实践”、“毕业论文”三部分。 第一部分课程实践 一、目的 课程实践是根据课程实际而进行的综合性训练，旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为毕业论文及今后从事专业工作打下基础。 二、要求 根据课程教学大纲及课程教学实施细则，本专业选定计算机应用基础、课程与教学论、教学设计、教育心理专题四门课程设置课程实践环节（其余课程是否进行课程实践按照各门课程教学大纲和课程实施细则执行）。各分校要根据各门课程教学大纲和中央电大课程实施方案制定每门课程《课程实践教学工作实践方案》，明确实践目标、要求、和质量标准，落实实践场所、条件和环境，并根据课程教学要求聘请相应的指导教师。《课程教学工作实践方案》要符合教学要求和社会实际，体现综合性、实用性和可操作性。 实践内容应使学生在实际操作和动手能力等方面得到综合性训练。 实践的难度和任务量，控制在学习成绩中等的学生经过努力后，可在规定时间内完成。 课程实践原则上应随该课程教学进度安排，保证知识的融会贯通和实践效果。 三、指导教师 由该课程任课教师或与该专业相近的教师和技术、管理人员担任。指导教师应认真履行职责，指导学生完成课程实践的全过程。 四、组织实施 省电大根据中央电大课程实践教学要求，制定课程实践实施细则，各分校、教学点在此基础上制订《课程实践教学工作实践方案》，并严格、认真地按照相关要求，组织学生完成全部实践活动。 五、成绩评定与验收 学生在完成课程实践后，由指导教师以百分制评定成绩并进行汇总，分校对校本部及教学点的学生成绩进行审定，省校抽查。凡课程实践成绩未达60分或要求重做者，在该门课程期末终结性考试前允许重做一次．未取得课程实践成绩的学生，不得参加该门课程期未终结性考试。 六、具体课程的实践教学说明 （一）计算机应用基础 本课程内容的实践性很强，为保证学习效果，强调教学的实践性环节是十分必要的。各教学单位可根据学生选择的课程内容，在下列实验安排中选择适当的实验内容。
赣市电大字[2002]14号 关于印发《赣州电大“开放教育试点”教育管理专业（专 科） 集中实践环节考核实施细则》的通知 各有关教学点： 现将《赣州电大“开放教育试点”教育管理专业（专科）集中实践环节考核实施细则》发给你们，请按照实施细则精神，结合当地实际情况，认真细致地做好该专业集中性实践环节的各项工作，杜绝各种不良现象，并总结经验，及时反馈。 赣州广播电视大学 二OO二年七月九日 抄报：省电大 赣州电大办公室2002年7月10日印发 共印20份
赣州电大“开放教育试点”教育管理专业（专科） 集中实践环节考核实施细则 集中实践环节是“开放教育试点”教育管理专业（专科）教学计划的重要组成部分，是提高学生实践能力，学以致用的重要环节，也是广播电视大学培养应用型人才目标的具体体现。根据上级电大集中实践环节教学大纲和实施意见，结合我市电大实际情况，特制定本实施细则，由各试点教学点具体实施。 一、社会调查 社会调查的目的在于培养学生观察和认识社会的能力，提高学生对教育理论与实践的理解力，同时也为学生完成毕业作业提供选题思路。 （一）要求 1、“开放教育试点”教育管理专业（专科）的学生都必须参加社会调查。 2、社会调查的选题可由学生自己确定，但必须是教育领域的具体问题。调查单位应是中小学校、教育行政部门、幼儿园或其他教育、教学、教研机构。社会调查应先有一个调查方案（含调查目的、调查对象、调查内容和调查方法），并经过指导教师批准后开始调查，接受指导教师的指导。各教学点应在选题方面为学生提供指导和帮助，在社会调查开始前组织一次集体辅导。选题要结合当地教育实际，突出本地特征，注重选题的现实意义，可就近开展调查。 3、社会调查要结合教育研究方法等课程进行，运用修过的课程中的有关方法开展调查。 4、社会调查的形式可以是实际考察、问卷调查或资料调查，也可以是上述几种方式结合进行。 5、必须根据调查结果写出调查报告。调查报告的内容应包括：调查结果、调查体会。调查报告的字数要求在2000－3000字之间。 6、调查活动可由一个学生独立完成，也可以小组形式共同完成，但小组成员不得超过3人，调查报告必须由每个学生独立完成。 7、集中实践环节的社会调查，不得由其它课程的作业替代。 （二）时间安排 社会调查的时间为4周，在学生学完教育研究方法课程之后，毕业作业之前。 （三）考核与成绩评定 1、考核内容：参加调查活动的情况和调查报告。书面调查方案和调查过程中的原始资料随调查报告一并上交。 2、考核标准：社会调查成绩分合格、不合格两等。 合格：（1）调查活动真实；（2）调查报告内容充实；（3）调查报告文体结构规范；（4）调查报告语言通顺；（5）调查报告字数符合要求。 不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。 3、成绩评定办法： （1）成绩评定分初评和终评两个阶段，终评单位为省电大，初评单位为市电大。 （2）初评阶段，学生调查报告不合格者允许重写一次。 （3）调查活动和调查报告经初评和终评全部合格后，给予4个学分，其中调查方案和调查过程中的原始资料1学分，调查报告3学分，未参加社会调查，未提交调查方案以及原始资料，或调查报告不合格者不计学分。 （四）送审时间：社会调查报告分春秋两季分别于每年5月15日和11月15日前送分校初审。 二、毕业作业 毕业作业是检验学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力的独立作业，是对学生在校期间学习情况的一次综合总结，是整个教学活动不可缺少的一个重要环节。 （一）要求 1、“开放教育试点”教育管理专业（专科）的学生都必须完成毕业作业。 2、毕业作业的形式是写一篇毕业论文。 3、毕业作业的选题应是教育管理专业范围内的问题，题目要小而具体，并尽量结合本职工作，注重选题的应用性。 4、作为毕业作业的毕业论文，应观点鲜明，材料翔实，结构严谨，语言流畅，书写整洁。 5、毕业作业的字数为3000－5000字。 6、毕业作业由学生个人独立完成。 7、毕业作业稿纸由教学点统一到分校教务处购买。 8、毕业作业要按照论文的格式书写。初稿、二稿随同手写正稿一并上交。 （二）时间安排 毕业作业的时间为4周，在毕业前一学期，社会调查完成之后进行。 （三）指导教师 1、指导教师必须是相同或相关专业本科毕业、具有中级（含中级）以上专业技术职称的教师。其资格由省电大负责审查。未经审查批准的教师不得指导学生作毕业论文（资格审查表附后）。指导教师资格审查表（一式两份）分春秋两季分别于每年5月15日和11月15日前送分校教务处。 2、指导教师只能指导本专业或相关专业的毕业论文，不得跨专业指导。 3、一位教师每届最多只能指导10位学生。指导教师指导学生情况表随同毕业作业上交一份。 4、指导教师应为学生写好毕业论文提供全过程指导。 （四）考核与成绩评定
山东广播电视大学开放教育行政管理专业（本科） 综合实践环节实施方案 行政管理专业培养本科教育的培养目标是：培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具备行政管理学专业所要求的知识和素养，能在党政机关、事业单位、社会团体等公共管理领域从事管理工作的复合应用型高级专门人才。在实践教学方面，要求将所学理论知识与集中实践环节教学紧密结合，为知识转化为能力打下良好的基础。为了实现这一目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本教学大纲。 行政管理专业本科集中实践环节一般包括社会调查和毕业作业两部分。 一、社会调查 （一）安排要求 1、社会调查是人才培养模式改革与开放教育试点行政管理专业本科的集中实践环节之一。社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。 2、社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理实践的了解。让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，培养和训练他们认识、 观察社会的能力，使他们具有运用行政管理理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，同时也为撰写毕业论文打下基础。 3、社会调查的时间为3 周，3学分，不得免修。 （二）选题和形式 1、社会调查的内容应限定在本专业实践范围内。各省级电大应根据行政管理专业的特点，结合我国公共管理的实践，以及一些热点问题，有针对性地选题，并实施社会调查。 2、社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察、案例分析等形式。 （三）指导教师 1、社会调查的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大工作情况；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有 5 年以上相应专业教学经历或实际工作经历。 2、社会调查的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细的工作计划。确定选题，对学生社会调查全过程进行指导，解决社会调查中的有关问题；指导学生制订反映社会调查成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学
实践教学实施方案_计划方案实践教学实施方案 一、课程设计 我国现有的各种法律教育机构，特别是专门培养法律人才的法学院在数量上已经相当可观，但法律教育模式还很不成熟。不少法律院系没有系统地研究过法律教育的理念和培养目标，大多数院校在教育模式上还是主要采用课堂讲授法，以学习相关的法律概念、原则和制度、全面地掌握法律理论为学习法律的必要手段，以至于学生在工作后提出在实践中应用法律与书本上学到的知识并不一样。经过四年的大学学习后，学生还需要在“社会大学”中重新学习，这无疑造成了教育资源的巨大浪费。虽然法学界对于传统教育模式的种种不足已有较为深刻的体察。在法学院的课程设置中，开设了实习、案例教学、社会实践、模拟法庭以及以案例为主题的辩论等课程以弥补这些不足。但是这些课程只是对书本理论知识的具体化和深化，不可能涉及过多的实践性技巧。即使是实习，学生因只能作为法官、检察官律师的助手没有机会独立办案加之实习时间的限制而在实践技巧的学习上大打折扣。 与普通高等法律教育相比，高职法律教育在培养目标上更注重培养具有一定动手能力、能够从事辅助和基层法律服务工作的实用型人才，在教学内容上更侧重于对实用技能的学习和训练，
即使是理论知识也要考虑它的实践性，在教学方法上更注重示范性、实践性、可操作性。 但目前中国的高职法律教育在教学上沿袭学历教育的教学方法，培养出来的学生因难以适应用人单位的要求而无法就业，就业困难，反过来又直接影响招生。要解决这些问题，高职法律教育必须要走出“纯粹学历教育”的误区，以为真实的社会生活服务为理念，寻找一种以培养实用技能型人才为指导思想的适合高职法律教育的教学模式，回归高职教育的本旨。 本课程实践教学正是基于“法律教育为真实的社会生活服务”这一理念，以先进的诊所法律教育模式为基础，注重应用性、示范性、实践性，以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准，试图总结、探索一条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是：1、让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点；2、明确作为一名法律工作者的责任；3、培养学生的应用能力；4、明析自己对法律工作的认识。 刑事法律实训课程目标改变了以往刑事法各学科在教学中相互割裂，刑事法理论教学与实践相脱离的状况，吸收和引入了国内、外先进的教学理念和方法，一切从实际需要出发，注重多角度，全方位培养学生的能力和素质，使学生通过学习成为学习的主人，并充分与课堂相融合，与老师相融合，通过角色模拟深入到刑事法理论与实训当中，最终能够初步具备：法律知识拓展与应用能力、决策能力、创新能力、适应社会能力、实际操作能力、表达能力、人际交往能力、心理调解能力等。 二、教学内容与时间分配(课时)