二年级科学上册第一单元变幻的天气3天气大转盘教学设计大
象版
一、目标指定的依据
课标要求：
1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.使用工具对材料进行简单加工。
3.对自己和他人的作品提出改进建议。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第三节《天气大转盘》，学生通过做一做、玩一玩、说一说等环节，会对常见的工具和器具进行简单操作与使用，并学习简单的加工方法，意识到人们的生活离不开各种工具。同时借助自己制作的作品，在游戏中加深对天气变化对动植物和人类生活的影响的理解。
学生分析：
二年级的学生在手工课和课余生活中都接触过剪纸、根据示意图折纸等活动，故对剪刀、图钉等基本工具以及示意图有一定的认识和使用能力，为本节课打下基础，但学生普遍缺乏对作品的设计与改进的意识，更少与科学学习相联系，需要教师引导学生对作品进行优化，并作为学习科学的工具。
二、学习目标：
1.能准确描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.使用剪刀等基本工具，根据示意图对材料进行简单加工。
3.对自己和他人的作品提出改进优化建议。
三、学习重点：
使用剪刀等基本工具，根据示意图对材料进行简单加工。
四、学习难点：
对自己和他人的作品提出改进优化建议。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、色卡纸、剪刀、图钉、子母扣等
六、学习过程：
大象版科学二年级上册全册教案 准备单元 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获 取到的信息，运用比较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2.教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动 师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？ 2.制订计划 （1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 （1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有
二年级上册科学教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6 、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 五、实施措施： 有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的
二年级科学教案 孙六湾小学教师：
这是谁的脚 【教学目标】 1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述 获取到的信息，运用比较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1、小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2、教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动 师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？ 2.制订计划 （1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录 （1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）。 （2）教师到学生间巡视，对学生的观察进行指导。 4.处理信息：描述观察的结果 （1）师：表扬同学们的观察记录！大部分同学都做到了有序、全面地观察。这里老师简单地举例说明一下怎样有序、全面地观察图中的脚，比如我选择先从整体到局部观察的顺序，先观察图中整个脚的样子，然后再到局部的每一部分的情况，这时再按照从上到下的顺序观察，如腿的粗细、腿上的毛的长短、疏密、颜色等，接着是脚掌、脚趾、趾甲等的大小、形状、颜色等。
大象版科学二年级上册教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 三、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角
度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 四、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验， 发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实 践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自 然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手
苏教版科学二年级第四单元第10课时教学设计 探究手电筒放置远近与光斑的关系。 活动设计意图展示材料——封闭的纸箱
2. 提问：请同学们讨论下面的光线上亮 响？——对眼睛有害。
提出实验1.熟悉实验的器材：准备的实验材料：手电筒、深色卡纸 2. 动手做一做：（1）用手电筒认真完成，当堂达标
这一节课我们学习了…… 板书 第一单元变幻的天气
第三课天气大转盘 一、目标指定的依据 课标要求： 1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2.使用工具对材料进行简单加工。 3.对自己和他人的作品提出改进建议。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第三节《天气大转盘》，学生通过做一做、玩一玩、说一说等环节，会对常见的工具和器具进行简单操作与使用，并学习简单的加工方法，意识到人们的生活离不开各种工具。同时借助自己制作的作品，在游戏中加深对天气变化对动植物和人类生活的影响的理解。学生分析： 二年级的学生在手工课和课余生活中都接触过剪纸、根据示意图折纸等活动，故对剪刀、图钉等基本工具以及示意图有一定的认识和使用能力，为本节课打下基础，但学生普遍缺乏对作品的设计与改进的意识，更少与科学学习相联系，需要教师引导学生对作品进行优化，并作为学习科学的工具。 二、学习目标： 1.能准确描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2.使用剪刀等基本工具，根据示意图对材料进行简单加工。 3.对自己和他人的作品提出改进优化建议。 三、学习重点： 使用剪刀等基本工具，根据示意图对材料进行简单加工。 四、学习难点： 对自己和他人的作品提出改进优化建议。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、色卡纸、剪刀、图钉、子母扣等 六、学习过程：
第一单元变幻的天气 1.变幻的天气 【教学分析】 二年级的学生对常见的天气情况已有基本的认知，但要用语言准确地描述有一定困难，本课旨在通过情境导入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣，尝试区别不同天气的特点，并用文字或符号等进行描述。同时也初步了解天气现象对动植物和人类生活的影响，为下一课作铺垫。 【教学目标】 1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2.在教师指导下，初步感知用口头语言、符号、肢体语言对自然现象进行简单描述的方法。 【教学准备】 阴、晴、雨、雪、风等天气现象相关的场景图、天气符号小卡片。 其他天气现象视频资料。 【教学过程】 1.导入：创设情境 师：国庆长假很多同学家都有外出旅游的计划，我们可以了解旅游城市天气情况，提前做些准备。 师指导学生中国天气网、中央气象台等媒介每天都会对各地天气进行预报。 [设计意图]通过情境引入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣。 2.了解天气现象名称 学生分别利用互联网搜查天气预报，汇报交流查到哪些天气现象，教师根据学生汇报适时板书。 （如：上海是小雨，有微风；深圳是阴转晴，有微风；漠河是小雪，有微风；乌鲁木齐是晴天，不过有6级大风……） [设计意图]利用网络搜索自己即将旅游城市的天气预报，对二年级学生来说是非常喜欢的活动。通过此活动，一方面可以培养学生搜集信息的能力，一方面知道利用网络帮助解决生活中的实际问题。更重要的是，借此唤醒生活常识，知道天气预报一般会关注哪些方面的信息，常见天气现象的准确名称是什么。） 3.描述不同天气现象的特点 请3-4名学生说说自己知道的天气现象的特点，注意引导说出不同天气现象的区别。 师小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行描述。 师出示几幅不同天气现象的图片，学生分小组活动，进行交流，说出图片显示的天气现象及理由。 学生分组交流后汇报，教师小结。 [设计意图]先指名几个学生说说天气现象的特点，可以帮助教师了解学生的前概念，在后面的小组活动前及时给予相应的指导。安排小组活动，目的是让学生有更多机会进行对天气描述的锻炼，在与小组同学交流、讨论的过程中逐渐关注到不同天气现象的更多特点，从而可以更准确地对这些特点进行描述。老师在教学时不要止步于学生是否准确描述，而应开放课堂，哪怕学生只说到天气现象的其中一个特点，也要给予鼓励，让更多的学生得到表达训练，以达成本单元进行语言描述自然现象的能力培养目标。 4.游戏活动 （1）猜天气活动。组织学生同桌两人合作，一人通过语言或动作描述一种天气现象，另一人猜是什么天气。一定时间后交换角色活动。 （2）天气符号对对碰。给每个小组准备一套常见天气现象场景及天气符号的图片，请学生把天气场景图与天气符号配对，并说明理由。 [设计意图]二年级学生持续注意力较差，在课堂中穿插游戏组织教学更能引起学生学习兴趣和积极性。第一个活动通过自己的描述能让对方明白指的是什么天气，对描述者而言，需要进一
第一单元 变幻的天气 本单元是二年级上册第一个综合探究单元，是对学生“处理信息”能力进行落实和强化训练的第一个单元。本单元设计了《变幻的天气》《天气的影响》《天气大转盘》三个主题活动，使学生知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，能了解、描述出天气变化对动植物和人类生活的影响。在学习过程中指导学生能用语言对自然现象进行简单描述，初步检验处理信息的能力培养。 二年级学生对天气的生活体验较为丰富，但学生对天气有意识的关注度不够，概念的建立还比较模糊，往往容易混淆天气、气候、季节等概念。对于二年级学生来说，思维逻辑比较单一，不适合一次提出太多类似概念，容易造成混淆，加深理解难度。本单元只要求学生能用语言等方式描述出主要天气现象即可，这里说的语言，可以是口头语言、也可以是文字、符号、肢体语言等，对于刚刚接触处理信息的学生，可以让他们感知体验多种信息处理方法。因此第一课《变幻的天气》利用我国幅员辽阔的优势，以国庆出游导入，引导学生关注不同的天气状态，在教师的指导下学生学会用口头语言描述天气现象后，通过你说我猜的“猜天气”游戏，让学生体验用口头语言和肢体语言描述天气。连接天气符号这一活动，让学生了解到还可以用符号描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 对于二年级学生来说，学习的句型还不太多，有的学生甚至还不习惯完整、规范地表达，语言的流利程度仍有待培养。因此，口头语言的描述可以说是本单元处理信息能力培养的一个重点，要在教师指导下用科学词汇、科学逻辑对自然现象加以描述。《天气的影响》一课就是更多地指导学生学会用口头语言描述的方法。随着社会的发展，孩子与自然的接触越来越少，尤其是生活在城市的孩子，在天气变化对动植物和人类生活的影响这一层面，平时关注得少，大概只想到天冷加衣服、下雨打伞等，至于对动植物的影响往往缺乏生活体验。因此《天气的影响》一课以交流、观察旅游照片引入，唤醒、补充学生的生活体验，引发学生讨论天气对动植物和人类的影响。接着再出示一组图片，帮助学生加深天气对动植物影响的认识，同时有意识地通过两组对比图，让学生意识到不同的生物、不同环境、不同时间，同样的天气也可能产生不同的影响。我国谚语有不少是关于天气的，二年级学生已经能背不少谚语，教材借助了谚语帮助学生进一步理解天气与动植物和人类的关系。最后的拓展活动，通过辩论“雨天是不是好天气”使学生对天气的影响在认识层次上进一步提升，了解天气影响的多元化。 《天气大转盘》通过一个简单的小制作活动，在培养学生的动手能力的同时，使学生在游戏中加深对天气影响的认识和理解，渗透了“STSE”教育的理念。
大象版小学二年级科学上册教材分析、教 学计划及教学进度表 大象版科学二年级上册教学计划 一、指导思想 本教学计划旨在培养小学生的科学素养，鼓励学生通过探究为主的研究活动来发展好奇心和探究欲，理解科学本质，掌握解决问题的策略，为他们未来的研究和生活打好基础。 二、情况分析 本教材共六个单元，重点培养学生的认知与发现能力，兼顾探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，旨在全面提升学生的科学素养。 三、教学目标 1、选择儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为研究内容，激发学生的研究兴趣，发挥他们的主动性，培养仔细观察、发现问题、展开研究的能力。
2、注重探究能力和方法的指导，使学生在科学探究的过 程中学会并提高科学地发现问题、解决问题的能力。 四、教学内容 本教材共六个单元，包括准备单元《这是谁的脚》、第一单元《变幻的天气》、第二单元《小小游乐园》、第三单元《磁针与南北》、第四单元《动物的生活》和反思单元《竺可桢爷爷的故事》。 五、学情分析 作为二年级的小学生，学科认识尚未形成，因此对学生的知识教育应居次要地位，更重要的是培养学生的科技活动兴趣和简单实用的科学思维方式。要逐步培养学生科学的思考惯，养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科研究惯，以及小组探究的活动方式。 六、具体措施 1、将科学课程的总目标落实到每一节课中； 2、因势利导，把握小学生的科学研究特点； 3、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学研究的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心引导学生的科学研究活动； 7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并将自己的认识用于解决问题的实践。
3天气大转盘 【教学分析】 通过制作天气转盘，一方面培养学生动手实践能力，一方面使学生在游戏中巩固本单元知识，强化能力训练。 【教学目标】 1.能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影响。 2.在制作、游戏过程中体会合作、互相尊重、分享的重要性。 【教学准备】 彩色纸、铅笔、剪刀、尺子、图钉、橡皮擦等。 【教学过程】 1.激趣导入 师出示视频中大转盘游戏，激活学生兴趣。 2.设计制作 师出示制作好的天气大转盘的成品，指导学生观察结构：认识三个大小不同的圆盘、转轴。 学生讨论：圆盘、转轴可以选取哪些材料制作，还需要哪些工具。 学生汇报交流，师点评。 师课件指导制作技巧：用圆形物体盖在纸上画出一个圆; 把圆对折三次，沿折痕画出六个格子，找到圆心； 按从小到大的顺序，用图钉依次穿过三个圆心，最后固定在橡皮上。 在圆盘上分别写上天气现象、人类活动、动植物活动师作安全提示：使用剪刀、图钉注意安全，不要伤到自己或他人。 学生设计制作。 3.游戏 师讲述游戏规则，请3名学生上台示范游戏。 分小组练习。 小组比赛。 【教学反思】 二年级学生动手实践的能力还比较弱，本课在设计制作中注意先引导学生观察大转盘的
结构，指导一些制作技巧，大大提高了学生制作效率。这样可以空出时间在课堂上完成游戏。游戏时，先请3名学生上台示范，老师可以适时指导，帮助学生尽快熟悉游戏规则，从小组练习到小组比赛增强了游戏的趣味性。 【总结点评】 游戏化学习就是采用游戏的方式来引导学生学习，其本质是为了让学生在玩中学。兴趣是最好的老师，正是先提高学生兴趣再引导学生学习知识，借助游戏使学生专注于某一事物，在愉快的情境中学习，大脑的接受效果才会更好。本课借助简单、易操作的大转盘游戏，指导学生自己动手制作游戏玩具，让学生既动脑又动手，在轻松、愉快、积极的环境下学习，培养了学生的主体性和创造性，体现了以生为本，尊重儿童天性的教育理念。
第一单元变幻的天气 第一课变幻的天气 一、目标指定的依据 课标要求： 1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，生疏简洁几种 天气符号，并在各个活动中潜移默化的培育学生处理信息的力气。 学生分析： 二年级的学生已经拥有天气变化的生活阅历，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于略微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的生疏更 是少之又少，需要教师帮助学生将生活阅历上升为科学概念。 二、学习目标： 1.能准确说出不同的天气现象，并依据其特点做出行预备。 2.能准确应用天气符号记录天气状况。 三、学习重点： 能够准确说出不同的天气现象及其特点。 四、学习难点： 能准确应用天气符号记录天气状况。 五、教学预备：教材、学生活动手册、教学课件 六、学习过程： 教学环节 教师活动学生活动设计意图 出示问题对话情境，引出观看天气预报节选，从生活实际需求入手，天气状况问题，再播放天气预争论沟通听到的天气现象激发学生的学习兴趣。 情境导入 报，引导学生争论沟通听到的及其特点，并全班汇报。 天气现象及其特点。
出示天气图片，组织学生进展猜天气的玩耍，活动规 一个同学依据教师出在描述与猜测的过程示的图片，描述天气特点，中培育学生的观看力气，处 则： 1.一个同学描述天气特 猜天气点，另一个同学猜天气。 2.描述天气的同学，不能 说出天气名字中的字。例如， 描述雨天时，不能说到“雨” 字。 出示前面活动中消灭的全班同学猜天气，并说出 猜测的证据。 依据教师出示的天气 理信息力气，并据此得出结 论的力气，同时加深对各种 天气现象的生疏。 学生自主建构学问，了 生疏天气符 号天气现象图片和天气符号，引 导学生运用联想法、找相像等 方法进展对应连线。 图片和天气符号，充分发 挥想象力，结合找相像等 方法在学生活动手册上进 展对应连线。 解天气符号的由来，不仅快 速的生疏天气符号，更是培 育学生处理信息的力气。 预备出游物品—打算组 织 组织学生出谋划策，为图 片中小女孩去南方旅游预备 出游物品。 小组争论，为小女孩 去南方旅游一一列出出游 物品，并全班汇报。 其他天气现 象 出示露、霜、雾和沙尘暴 的图片，拓展学生对天气现象 的生疏。 观看露、霜、雾和沙 尘暴天气现象的特点，拓 展生疏。 为学生进一步了解天 气现象翻开一扇窗。
大象版科学二年级上册教学计划[定稿] 第一篇：大象版科学二年级上册教学计划[定稿] 二年级上册科学教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 五、实施措施： 有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。 六、课时安排与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。第一周准备活动 第二周第一单元 1 变幻的天气 第三周第一单元2 天气的影响 第四周第一单元3 天气大转盘 第五周国庆假期 第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三
大象版科学二年级上册教学计划 二年级上册科学教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形
成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6 、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 五、实施措施： 有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的 答案，不是背书本上的结论。 六、课时安排与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。 第一周准备活动 第二周第一单元1 变幻的天气 第三周第一单元2 天气的影响 第四周第一单元3 天气大转盘 第五周国庆假期
大象版二年级上册科学教案及教学计划 第一部分：二年级上册科学教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学
探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6 、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用
大象版二年级科学上册教学计划 创意和发明，培养学生的创新能力和实践能力。 6、通过科技活动的研究，培养学生的团队合作精神，增 强学生的交际能力和合作意识。 7、了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况，激发学生对科技的热爱和兴趣。 五、教学内容与教学方法 1、实验探索：通过实验探索，培养学生的观察、实验、 分析和判断能力，让学生在实践中掌握科学知识和科学方法。 2、科技制作：通过科技制作，让学生了解科技知识在日 常生活和工农业生产中的应用，培养学生的动手能力和创新能力。 3、科技应用：通过科技应用，让学生了解科技在社会中 的作用和影响，培养学生的创新思维和实践能力。 4、专题研究：通过专题研究，让学生深入了解某一领域 的科技知识，培养学生的综合运用能力和创新能力。 5、创新发明：通过创新发明，让学生运用所学知识和技能，发挥想象力和创造力，创造出自己的作品和发明，培养学生的创新能力和实践能力。
教学方法：以学生为主体，采用探究式、合作式、体验式、研究式和创新式等多种教学方法，注重学生的实践操作和思维能力的培养，让学生在自主探究和合作交流中获得知识和经验，培养学生的创新精神和实践能力。 六、教学评估 教学评估是科技活动教学的重要环节，旨在评价学生的科技活动素养和实践能力的发展情况，为教学改进提供依据。评估方式主要包括日常观察、作品展示、小组讨论、个人报告、期末考试等多种形式，注重对学生的全面评价和个性化评价，鼓励学生在评估中发挥主体作用，提高学生的自我评价和自我管理能力。 七、教学安排 根据教学大纲和学生的实际情况，科技活动教学安排如下：第一学期：实验探索和科技制作 第二学期：科技应用和专题研究 注：具体安排根据学校实际情况和教师教学实践确定，可适当调整教学内容和教学方法。 新的教育理念要求我们采用新的思路和方法，激发学生的创新欲望，培养他们的创新能力。同时，我们还要注重培养学
《天气的影响》教学设计 一、教材分析 本节课选自大象出版社，二年级上册《科学》中第一单元第二节的《天气的影响》。 1.内容分析 本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固认知。 2.结构分析 本节课内容是在第一节《变幻的天气》学习过风、晴、雨、雪和阴等天气的基础上进行的，学生对常见的天气现象已经有一定的认知；且通过本节课了解天气现象对人类和动植物的影响的学习为下下节课学生制作天气大转盘提供知识基础。 二、学情分析 二年级学生对天气的生活体验比较丰富，但对天气的关注度不够，概念的建立比较模糊，容易混淆天气、气候、季节等概念；而且二年级学生不能完整、规范的进行语言表达，需要在教师指导下用科学的词汇进行交流。 三、课程标准要求 《义务教育小学科学课程标准》对本节课的要求体现在以下方面： 1.科学知识目标要求： 描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2.科学探究目标要求： 在教师指导下，能用语言初步描述信息。 3.科学态度目标要求： 四、教学目标 1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。 3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。 五、教学准备 不同的天气现象中动植物或人的活动的图片 六、教学过程 1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息 师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3
名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。 师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。 组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。 【设计意图】 通过2-3名学生的训练，指导学生描述照片，在指导时有意识地通过“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式训练，使学生关注照片中天气、动植物和人类活动等信息，对于帮助学生学会用语言完整、流畅地进行描述也有一定的帮助。在指导的基础上组织开展小组活动。学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。 2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响 （1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？ 师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。 师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。 （2）列举其他动植物或人类活动受天气影响的现象 生小组交流后汇报。（师引导学生交流阴、晴、雨、雪、风等常见天气下动植物和人类的不同影响） 师小结。 【设计意图】 在认识到天气现象对动植物和人类有一定的影响之后，通过课本插图的讨论、对比之下，引导学生进一步认识天气变化对动植物和人类活动的影响是多样的，应该辩证地来认识。后面的小组交流帮助学生唤醒更多的生活经验，提供更多的事实证据来加强这一认识。 3.谚语中的天气 通过教材插图认识谚语中的天气。 读一读课本中的谚语，结合图片，说说其中包含了哪些天气现象及影响。 师解释说明谚语含义。 学生交流其他描写天气及其影响的谚语。
第二单元 小小游玩园 1滑梯 【教课剖析】 在游玩场，各种各种的游玩设备让少儿恋恋不舍，秋千、滑梯、旋转木马等给孩子们带来了快乐，这些孩子们熟习的设备是展开技术与工程学习的优秀载体。 “滑梯”是第二单元“小小游玩园”的开端课。作为技术与工程领域的第一课，本课选择了学生最为熟习的滑梯作为载体进行教课，一方面切近学生的生活，另一方面因为滑梯制作简单，更简单使学生获取成就感，进而建立学习该领域知识的信心。 【教课目的】 1.描绘肉眼察看和简单仪器察看的不一样。 2.使用工具对资料进行简单加工。 【教课准备】 1.教师准备：圆滑的卡纸、粗拙的卡纸、牙膏盒、纸杯、放大镜、剪刀、 胶水、美工刀、透明胶带。 2.学生准备：无。 【教课过程】 1.导入：创建情形 师：每一个人都会有属于自己的小玩偶，你最爱的玩偶是哪一 个？生 1：玩具小猴。 生 2：布娃娃。 师：这些玩偶必定给你们带来了好多快乐，那么你有没相关怀过它们？有没有想过为它们做点什么或许送一份礼品呢？ 生：有。 师：想想你们的玩偶，它们需要什么呢? 生 1：我想给我的布娃娃建一个房屋，这样它就不用睡在玩具箱子里了。生 2：我想给我的玩具小猴建一座游玩园，这样我上学去了，它在家就不孤 单了。
师：同学们的想法真贴心，你们都很擅长关怀他人！你看，今日老师也带来 了一对玩偶，它们是丁丁和当当，它们想拥有一座游玩园，你们能帮助她实现梦想吗？ 生：能！ 师：游玩园里面有好多游玩设备，比方滑梯、跷跷板、秋千等，今日我们就 先做一部小滑梯吧？ 生：好！ [ 设计企图 ] 一个好的工程技术活动，要切合以学生发展为最后目标的科学教育观。创建关怀自己的玩偶，为玩偶制作游玩场的情形来导入教课，既包含了关爱他人的感情价值观的教育，又总领了整个单元的任务目标。 2.提出任务 师：既然是滑梯，那就要能让丁丁和当当顺利地滑下才行，请大家看一看老师给大家准备的滑梯的图片，再联合自己滑滑梯的经历，想想，如何建筑滑梯才能保证它们能顺利地滑下来呢？ 生 1：滑梯的滑道要很圆滑才行。 生 2：滑梯要足够高，不然它们就不会往下滑 了。生 3：不可以太高，太高了不安全！ 师：是啊！滑梯的滑道不单要圆滑，并且还要有必定倾斜度，同时还要保证 滑梯整体比较坚固。 [ 设计企图 ] 确立什么样的目标与如何确立目标，是工程项目的起点。一般而言，只有既适合学生知识水平及能力，又有必定实质意义及生活情味的工程目标，才能激发学生展开技术活动的兴趣。低年段学生因为年纪特色简单喜悦，他们在着手前去往对目标的认知是模糊的，这不利于他们工程思想的成立。为此，我明确地提出任务目标，重视指引学生的研究方向，并经过讲话使他们对要达成的任务有清楚的认知，以便为后续的设计和制作确立坚固的基础。 3.设计 师：老师在资料区为每个小组准备了一些资料，待会儿请资料员来领，认真
准备单元 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比 较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2.教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动 师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？ 2.制订计划 （1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 （1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）。 （2）教师到学生间巡视，对学生的观察进行指导。 4.处理信息：描述观察的结果 （1）师：表扬同学们的观察记录！大部分同学都做到了有序、全面地观察。这里老师简单地举例说明一下怎样有序、全面地观察图中的脚，比如我选择先从整体到局部观察的顺